SESIN DE APRENDIZAJE N 15

TTULO:

Utilizamos adecuadamente los conectores para otorgar coherencia a los textos que producimos

01. DATOS GENERALES:

AREA CURRICULAR:
TRIMESTRE: III

COMUNICACIN
UNIDAD: 05

DURACIN DE LA SESIN: 90

GRADO y SECCIN: 3 A B
DOCENTE: Julia Noem Argomedo Cornelio
FECHA: 17-11-14

02. TEMA TRANSVERSAL: Educacin para el xito.

03. APRENDIZAJES:

VALORES:
COMPETENCIA

TEXTOS ESCRITOS
- Produce reflexivamente textos escritos utilizando adecuadamente los

Responsabilidad y Respeto
CONOCIMIENTOS

-Los conectores:
definicin, tipos.

diferentes tipos de conectores en variadas situaciones comunicativas, con

coherencia y cohesin, utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y
revisin.
04. SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS

INICIO

DESARRO
LLO

SALIDA

ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS

1. MOTIVACIN INICIAL.
La docente saluda y solicita que los estudiantes lean el texto: Pensamientos en limpio
del mdulo de comprensin lectora N 4, luego responden de forma oral las preguntas
propuestas. Despus, solicita que los estudiantes identifiquen oraciones unidas con
nexos en el texto ledo; con lluvia de ideas los estudiantes responden y la docente
escribe el tema de la clase que se va a desarrollar.
2. RECUPERACIN DE SABERES PEVIOS.
La docente pegunta: qu son los conectores?, cuntos tipos conoces?
3. CONFLICTO COGNITIVO.
La docente pegunta: crees que tienen alguna importancia usar los conectores en la
produccin de textos? Los estudiantes responden con lluvia de ideas y la docente da
conocer el objetivo de la sesin de aprendizaje y lo escribe en la pizarra.
4. CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE:
Recepcin de la informacin.
Los estudiantes de manera individual leen silenciosamente el material seleccionado.
Con la tcnica del subrayado asimilan la informacin elaborando un esquema para
sintetizar la informacin.
Identificacin del proceso, principio concepto que se aplicar.
Los estudiantes identifican el significado de los conectores y sus clases, elaborando
algunos ejemplos que lo dan a conocer de manera oral.
Secuenciar procesos y elegir estrategias.
Valindose del mtodo denominado expertos, los estudiantes forman equipos de 4
personas y reciben un determinado teman que ser analizado, sintetizado y plasmado en
un papelote para ser expuesto por los integrantes del equipo en su determinado
momento.
Ejecucin de los procesos y estrategias.
Los estudiantes dialogan internalizan el conocimiento, asumen responsabilidades y se
preparan para la exposicin de su determinado tema asignado.
5. APLICACIN DE LO APRENDIDO.
Los estudiantes elaboran otros ejemplos que les servirn para reforzar su exposicin
frente al plenario.
6. EVALUACIN:
Los estudiantes responden de manera oral preguntas sobre el tema tratado.
7. METACOGNICIN:
Responde:
- Sobre el conocimiento: me es til lo que aprend?
- Sobre el proceso: qu pasos debo seguir para internalizar el uso adecuado de los
conectores temporales en la relacin de ideas propuestas?
-Sobre las actitudes: en qu parte de la clase me sent ms motivado? Por qu?
8. TRANSFERENCIA.
La docente solicita que los estudiantes transcriban expresiones con conectores
temporales de textos que leen.

A.A.A.
Respeta las convenciones de
comunicacin interpersonal y
grupal.

RECUR SOS

T.

Recurso verbal

15

Libro de
comunicacin.

60

Texto
seleccionado

Recuso verbal
25
Cuaderno de
trabajo.
Libro de
lectura.

05. EVALUACIN:
CAPACIDADES

experiencias,
ideas, sentimientos, empleando
las convenciones del lenguaje
escrito.
1. TEXTUALIZA

ACTITUD ANTE EL REA

INDICADORES

- Relaciona ideas usando diversos tipos de conectores.

- Establece la secuencia lgica y coherente en los textos que
escribe.
- Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la
medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto
que produce.
- Usa un vocabulario variado y apropiado en los textos que
produce.

Se interesa por explicar lo que ha ledo y

comprendido sobre el tema.

Se interesa por mejorar la redaccin de sus textos

Resuelve los trabajos propuestos con voluntad
oportunidad e inters.

06. BIBLIOGRAFA: -

SANTILLANA. Comunicacin 3. Ministerio de Educacin, 2012.

Internet.

TCNICA / INSTRUMENTO
DE EVALUACIN

Lista de cotejo valorativa

Escala valorativa.