CURSOS.

TALLERES Y DIPLOMADOS

Diplomado en Desarrollo de Ambientes de Aprendizaje para la Educacin

Inclusiva
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Desarrollo de habilidades para la integracin e inclusin educativaPrograma

Formando FormadoresEste diplomado fue desarrollado por el Programa
Formando Formadores.
Est dirigido a profesores de cualquier nivel educativo que se desempeen
tanto en instituciones pblicas como privadas.

Fecha de inicio: 26 de enero de 2015

Resultados del aprendizaje

Al finalizar el diplomado el participante ser capaz de:

Desarrollar competencias docentes en inclusin que le permitan brindar una

enseanza diferenciada que comprenda a todos los alumnos en su contexto y
nivel de desarrollo cognitivo.
Determinar y elaborar un proyecto de indicadores de evaluacin acorde a sus
centros escolares.
Desarrollar competencias como mediador, para facilitar el proceso de
crecimiento personal y acadmico de sus alumnos.
Hacer una planificacin consciente en multinivel y en un proceso dialctico
tomando en cuenta los elementos conceptuales, procedimentales y
actitudinales caractersticos de la educacin por competencias.
Adquirir nuevas competencias docentes para la sociedad del conocimiento,
atendiendo a la diversidad y utilizando las tecnologas de la informacin y la
comunicacin para promover el aprendizaje permanente.

Programa

Mdulo 1. Introduccin. ABC de la tecnologa bsica para cursar con xito el

programa.

1.1. Conoce tu computadora.

1.2. Uso de las aplicaciones ms comunes de un procesador de textos.
1.3. Navegando por Internet.
Mdulo 2. De la exclusin a la inclusin.
2.1. Entendiendo la exclusin para atender la inclusin.
2.2. Referentes internacionales y nacionales del proyecto de inclusin
educativa en la escuela mexicana.
2.3. Educacin en la alteridad para comprender el aprendizaje en la diversidad.
Mdulo 3. Proyecto de enseanza y diseo curricular en la diferenciacin.
3.1. Currculo abierto de UNESCO.
3.2. Enseanza diferenciada en un aula diversificada.
3.3. Tcnicas de enseanza diferenciada
Mdulo 4. Orientaciones por discapacidad con una visin de derechos
humanos.
4.1. Sensibilizacin.
4.2. Tipos de discapacidad.
Mdulo 5. Intervencin Pedaggica en el aula para estudiantes con
discapacidad y/o dificultades de aprendizaje.
5.1. Marco terico de la evaluacin autntica.
5.2. Ajustes razonables y sistemas de apoyos.
5.3. Plan de Adecuacin Curricular Individual.
Mdulo 6. Habilidades docentes de intervencin en la diversidad.
6.1. Desarrollo de competencias en educacin inclusiva asociadas a la RIEB.

6.2. Plan de cambio conductual.

6.3. Construyendo mi planificacin.
Mdulo 7. Evaluacin un proceso dialgico de mejora continua.
7.1. De la evaluacin terica a la evaluacin tcnica, de la evaluacin tcnica a
laevaluacin flexible y de la flexible a la real.
7.2. Estrategias de evaluacin flexible.
7.3. Construccin de proyectos de comunidades incluyentes.
Duracin y Modalidad
El diplomado se imparte va Internet con una duracin de 120 horas. La
modalidad es en lnea y est accesible las 24 horas del da, los 7 das de la
semana, sin barreras de tiempo y espacio. El participante decide horario y
lugar de estudio. Adicionalmente cuenta con el apoyo de un tutor que lo
acompaa en el proceso de enseanza aprendizaje.
Reconocimiento
Al trmino del diplomado, el participante que haya obtenido una calificacin
mnima de 80/100 puntos ser acreedor a un diploma de acreditacin.

Diplomado en Competencia Lectora: un Enfoque para la Vida y el Aula

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Diplomado en Competencia lectora: un enfoque para la vida y el aulaPrograma

Formando FormadoresEste diplomado fue desarrollado por el Programa
Formando Formadores.
Est dirigido a docentes de la educacin bsica que se desempeen tanto en
instituciones pblicas como privadas.

Fecha de inicio: 26 de enero de 2015

Resultados del aprendizaje

Al final del diplomado, los maestros mejorarn la competencia lectora a travs

del conocimiento y aplicacin de procesos bsicos como: recuperar
informacin, elaborar una interpretacin, reflexionar y/o valorar el contenido y
la forma del texto.

Adems sern capaces de disear actividades de enseanza-aprendizaje que

favorezcan la mejora de la competencia lectora en los alumnos, misma que se
refleja en evaluaciones internacionales tipo PISA.

Programa

Mdulo 1. Literacidad, textos, contextos y uso de la tecnologa.

Introduccin a la Tecnologa de la informacin y la Comunicacin (TICs)
Tema 1. Conoce la computadora y sus partes
Tema 2. Crea documentos de texto
Literacidad, textos y contextos.
Tema 1. Literacidad en el marco PISA
Tema 2. Textos estmulo
Tema 3. Textos y contextos
Mdulo 2. Procesos de lectura.
Tema 1. Procesos de lectura. 1) recuperar informacin, 2) elaborar una
interpretacin y 3) reflexionar y/o valorar el contenido y la forma del texto
Tema 2. Niveles de complejidad
Tema 3. Subprocesos de lectura que atienden niveles de complejidad
Tema 4. Tipos de preguntas y correccin

Mdulo 3. Tarea de Recuperar informacin.

Tema1. El proceso de recuperar informacin
Tema 2. Caractersticas por niveles

Mdulo 4. Tarea de Interpretar informacin.

Tema 1. El proceso de interpretar
Tema 2. Lo explcito y lo implcito
Tema 3. El proceso de interpretar los tipos textuales
Tema 4. La idea de elaborar
Tema 5. Caractersticas por niveles

Mdulo 5. Reflexionar y evaluar el contenido y la forma de un texto

Tema 1. El proceso de reflexionar
Tema 2. Los porqus de los textos
Tema 3. El conocimiento del mundo y la lectura
Tema 4. El proceso de reflexionar y los tipos textuales
Tema 5. Reflexionar y evaluar
Tema 6. Caractersticas por niveles
Duracin y Modalidad
El diplomado se imparte va Internet con una duracin de 120 horas. La
modalidad es en lnea y est accesible las 24 horas del da, los 7 das de la
semana, sin barreras de tiempo y espacio. El participante decide horario y
lugar de estudio. Adicionalmente cuenta con el apoyo de un tutor que lo
acompaa en el proceso de enseanza aprendizaje.
Reconocimiento
Al trmino del diplomado, el participante que haya cumplido con el proyecto
integrador y alcanzado una calificacin mnima final de 80/100 puntos, ser
acreedor a un diploma de acreditacin

Curso: Pensamiento crtico y creativo

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Pensamiento crtico y creativo

Curso gratuito, en lnea, desarrollado por el Tecnolgico de Monterrey, dirigido

a profesores de cualquier nivel educativo que se desempeen tanto en
instituciones pblicas como privadas.

Resultados del aprendizaje

Al finalizar el cuso, el participante ser capaz de:
Reflexionar sobre su papel como docente en el compromiso para formar
jvenes ms independientes cognoscitivamente hablando y tomar decisiones
relacionadas con la elaboracin y anlisis de estrategias para estimular el
pensamiento crtico y el creativo en sus alumnos.
Programa
Unidad 1: Conceptualizacin del pensamiento crtico
Unidad 2: El docente y el pensamiento crtico
Unidad 3: Conceptualizacin del pensamiento creativo
Unidad 4: El docente y el pensamiento creativo
Duracin y Modalidad
En lnea con una duracin de 26 horas (equivalentes a 3 semanas).
Curso: El desarrollo del alumno
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El desarrollo del alumno

Curso gratuito, en lnea, desarrollado por el Tecnolgico de Monterrey, dirigido
a profesores de cualquier nivel educativo que se desempeen tanto en
instituciones pblicas como privadas.

Resultados del aprendizaje

Al finalizar el cuso, el participante ser capaz de:

Comprender la importancia de conocer el desarrollo de sus alumnos desde

diversas perspectivas y el impacto que esto tiene en su papel de agentes
socializadores.
Desarrollar una nocin fundamentada sobre las caractersticas de sus alumnos
que oriente su labor docente.
Programa

Unidad 1: Desarrollo intelectual

Unidad 2: Las diferencias individuales
Unidad 3: La identidad
Unidad 4: El desarrollo social y moral
Unidad 5: La personalidad
Duracin y Modalidad

En lnea con una duracin de 26 horas (equivalentes a 3 semanas).

Diplomado en Herramientas Metodolgicas para la Formacin Basada en
Competencias
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Diplomado en Competencia lectora: un enfoque para la vida y el aulaPrograma

Formando FormadoresEste diplomado fue desarrollado por el Programa
Formando Formadores.
Est dirigido a docentes de la educacin bsica que se desempeen tanto en
instituciones pblicas como privadas.

Fecha de inicio: 26 de enero de 2015

Resultados del aprendizaje

Al final del diplomado, los maestros comprendern el proceso metodolgico

caracterizador de la Formacin Basada en Competencias, con sentido crtico y
creativo, aplicarn los conocimientos relacionados con los rasgos y proceso
metodolgicos de la Formacin Basada en Competencias sobre la base de
proceso reflexivos en la accin y sobre la accin y solucionarn problemas
pedaggico-didcticos de la labor docente utilizando las herramientas
metodolgicas bsicas de la Formacin Basada en Competencias.

Programa

Mdulo 1. Marco Conceptual de Competencias

Unidad 1. Bases del concepto de competencias
Unidad 2. Atributos del concepto de competencias.
Unidad 3. Clasificacin del concepto de competencias.
Mdulo 2. Formacin basada en competencias
Unidad 1. El nuevo rol de la formacin y la generacin de capacidades
Unidad 2. Adaptacin al cambio
Unidad 3. La solucin de situaciones complejas
Mdulo 3. Planeacin y diseo del programa de estudios desde una
aproximacin modular
Unidad 1. Currculum desde la concepcin de la Formacin Basada en
competencias
Unidad 2. Construccin de mdulos formativos
Mdulo 4. Didcticas en competencias
Unidad 1. Planeacin de una secuencia didctica en el Modelo de Educacin
Basada en Competencias
Unidad 2. La tarea integradora
Mdulo 5. Evaluacin
Unidad 1. Evaluacin en competencias

Unidad 2. Aplicacin de los principios del proceso de evaluacin en

competencias
Duracin y Modalidad

El diplomado se imparte va Internet con una duracin de 120 horas. La

modalidad es en lnea y est accesible las 24 horas del da, los 7 das de la
semana, sin barreras de tiempo y espacio. El participante decide horario y
lugar de estudio. Adicionalmente cuenta con el apoyo de un tutor que lo
acompaa en el proceso de enseanza aprendizaje.

Reconocimiento

Al trmino del diplomado, el participante que haya cumplido con el proyecto

integrador y alcanzado una calificacin mnima final de 80/100 puntos, ser
acreedor a un diploma de acreditacin.

DIPLOMADO GERENCIA HOSPITALARIA Y SALUD PBLICA VALENCIA

Jornada inaugural sbado 21 de marzo de 2015
Auditorio de la UJAP Hora: 8:00 a.m.
Horario del Diplomado: Sbados (8:00 a.m. a 2:00 p.m.)

Inicio: 21/03/2015

Duracin: 176 Horas Acadmicas

Modalidad: Presencial

Objetivo: Propende la formacin y desarrollo de talento humano capaz de

liderar la gestin de las organizaciones proveedoras de servicios de salud en

aras de satisfacer eficiente y eficazmente las demandas que formula su

clientela interna y externa.
Perfil del participante: Dirigido a funcionarios del sector pblico, del rea
privada y profesionales interesados en liderar organizaciones y procesos
relacionados con la administracin de la salud de forma eficaz y eficiente.
Nmero

Mdulo
0
Metodologa y Desarrollo Humano
1
Sociedad, estado, y polticas pblicas para la salud
2
Marco epistemolgico legal e institucional de la salud de Venezuela
3
Planificacin estratgica del sector salud
4
Gestin hospitalaria y sanitaria
5
Administracin econmica y financiera de los establecimientos de salud
6
Legislacin laboral en el sector salud
7
Salud ocupacional en establecimientos de salud
8
Informacin para la gestin en establecimientos de salud
9
Epidemiologa aplicada a la gestin de salud

10
Educacin y promocin de la salud
11
Presentacin de Informe Final de Diplomatura (IFD
5.png

Propsitos

Desarrollar competencias en el manejo de los diferentes enfoques de

investigacin.
Desarrollar habilidades en el manejo de los elementos ontolgicos y
metodolgicos en los distintos paradigmas de investigacin.
Desarrollar habilidades para la elaboracin y evaluacin de trabajos de
investigacin.

Desarrollar habilidades para el desempeo en tutoras y asesoras en el campo

de la investigacin.

Ejes Transversales

tica.
Tecnologa de la Informtica.

Plan de Estudio

Unidad Curricular
N Crditos

N Horas
Desarrollo de las Potencialidades Humanas y Creatividad
2
24
Epistemologa de la Investigacin
1
16
Investigacin Cuantitativa
3
32
Investigacin Cualitativa
3
32
Estadstica Aplicada a la Investigacin
3
32
Construccin de Instrumentos de Investigacin
3
32
Lneas de Investigacin
1
16
Tutora

3.png

El Diplomado Docencia en Educacin Superior, ofrece la oportunidad de

adquirir conocimientos actualizados sobre aspectos tericos, metodolgicos y
prcticos que le permitan comprender y desarrollar en forma coherente y
eficiente su accin docente.

Propsitos

Partiendo de los propsitos que se fijaron en el Diplomado, se establecieron los

siguientes objetivos:
Atender las necesidades de capacitacin pedaggica de los profesionales no
docentes, tomando en cuenta las tendencias actuales tanto en los aspectos
Psicolgicos y Pedaggicos como en los aspectos de las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin (TIC), tica docente e Investigacin Accin.
Propiciar los conocimientos tericos y las herramientas metodolgicas
requeridas por los profesionales no docentes para su efectivo desarrollo dentro
del campo de la docencia, utilizando las tendencias actuales de la Psicologa, la
Pedagoga, las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), la tica
docente y la Investigacin Accin.
Desarrollar en los profesionales no docentes las competencias requeridas para
el ejercicio de la docencia dentro de las tendencias actuales de la Psicologa, la
Pedagoga y las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), la tica
docente y la Investigacin Accin.

Plan de Estudio

Unidad Curricular
N de Horas
Desarrollo de las Potencialidades Humanas
24
Legislacin Educativa
16

Teora del Aprendizaje

32
Planificacin
y Estrategias de Instruccin
32
Medios y Recursos Instruccionales
32
Evaluacin de los Aprendizajes
32
Ensayo Didctico
32
TOTAL:
200
Seminario:
Competencias Interactivas en TIC
(Se cancela aparte) Bs. 300,00 se entregar certificado adicional de
aprobacin.
16 horas

Las asignaturas del curso son desarrolladas en tres etapas:

Clases presnciales.
Asesoras acadmicas.
Investigaciones de campo.

Objetivos

Atender las necesidades de Capacitacin Pedaggica a los Profesionales que se

desempean como docentes.
Proporcionar los conocimientos tericos y las herramientas metodolgicas
requeridas para un efectivo desarrollo del proceso de aprendizaje.
Desarrollar en los profesionales no docentes las habilidades y conductas
requeridas para el ejercicio de la docencia.

Certificacin

Al concluir el Diplomado Docencia en Educacin Superior el participante

recibir un Certificado de Aprobacin, en el cual se especificarn, las Unidades
Curriculares, el nmero de horas, Unidades de Crditos y la calificacin
correspondiente.
Este certificado lo expedir el la Subdireccin de Extensin, de acuerdo a lo
establecido en el titulo IV del Reglamento de Extensin de la Universidad
Pedaggica Experimental Libertador.
Evaluacin
La evaluacin del Diplomado Docencia en Educacin Superior se regir por la
escala de evaluacin contenida en el reglamento de estudio de Postgrado
conducentes a grados acadmicos. Esta escala establece una calificacin de 1
al 10, requirindose por lo menos seis (6) puntos para la aprobacin de las
asignaturas y dems actividades previstas en el plan de evaluacin de cada
unidad curricular.
Ejes Transversales
Investigacin Accin.
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
Valores: personales, sociales e identidad nacional

DIPLOMADO PROTECCIN INTEGRAL DE LA NIEZ Y LA ADOLESCENCIA

PERFIL DE INGRESO

El diplomado est dirigido a profesionales de distintas disciplinas, relacionados

con la prctica de la defensa de los derechos del nio, nia y adolescentes,
interesados en la actualizacin del sistema de proteccin integral, mediante
una serie de mdulos con un contenido profundo y amplio en lo que a la
materia se refiere.
MODULO
FINALIDAD
INTENSIDAD HORARIA
I:
DESARROLLO EVOLUTIVO DE LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES (N,N y A)
Proveer al participante del conocimiento necesario sobre las teoras evolutivas
del desarrollo humano, a fin de precisar las etapas del mismo, e igualmente sus
capacidades progresivas.
24
II:
LOS PARADIGMAS SOBRE LA INFANCIA
Analizar las diferentes concepciones, que hoy prevalecen acerca de la infancia:
alguna de ellas histricas otras ms recientes.

24
III:
DERECHOS, DEBERES Y GARANTAS
Estudiar los derechos, deberes y garantas de los N, N y A, as como tambin
las categoras de derecho en la doctrina de proteccin integral.
24
IV:
SISTEMA RECTOR NACIONAL PARA LA PROTECCIN INTEGRAL DE NIOS, NIAS
Y ADOLESCENTES
El participante conocer todas las instancias que corresponden a los rganos,
entidades y servicios que coordinan, supervisan y controlan los planes y
programas en materia de niez y adolescencia en Venezuela

30
V:
INSTITUCIONES FAMILIARES EN LA LEY ORGNICA PARA LA PROTECCIN DE
NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES
En el presente mdulo se concibe a la familia como la institucin universal. Sin
embargo, persigue estudiarla en el contexto legal venezolano, bajo un
paradigma de proteccin a los N, N, y A, haciendo un trayecto por todas las
instituciones como, patria potestad, responsabilidad de crianza,
representacin, administracin de bienes, obligacin de manutencin,
convivencia familiar autorizacin para viajar y familias sustitutas.
36
VI:
SISTEMA DE RESPONSABILIDAD PENAL DEL ADOLESCENTE
La finalidad del presente mdulo ser, diferenciar y conocer el sistema de
responsabilidad penal del adolescente, con respecto al adulto, al igual que el
manejo de los rganos competentes en materia penal.
24
VII
PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS Y JUDICIALES EN MATERIA DE N,N, y A
Le ofrece al participante conocimientos completos sobre el derecho a la tutela
judicial efectiva y al debido proceso de los nios, nias y adolescentes, con
fundamento en el nuevo ordenamiento jurdico constitucional en materia
procesal y sobre el Sistema de Justicia.
24
TOTAL
186
De contado: Bs. 7.000
Credito sin intereses:
Inscripcion: Bs. 2.000
5 cuotas mensuales: Bs. 1000
Sabatino 8:00 am a 2:00 pm.

Total de Horas: 184 Horas

DIPLOMADO DE METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

PERFIL DE INGRESO
Est dirigido a profesionales de distintas disciplinas interesados en la
profundizacin y actualizacin de herramientas terico-prcticas
indispensables para el trabajo investigativo; ofreciendo, un conjunto de
mdulos estructurados de tal manera, que respondan a las necesidades e
intereses de los mismos, en la bsqueda de solucin a problemas tericos y
prcticos que se presenten al investigador. El Diplomado en Metodologa de la
Investigacin est dirigido a profesionales, tecnlogos, tcnicos profesionales y
docentes de las diferentes reas que quieran incursionar y perfeccionar su
talento a nivel personal y profesional.

MDULO
FINALIDAD
INTENSIDAD HORARIA

I
FUNDAMENTOS FILOSFICOS DE LA INVESTIGACIN

El participante analizar los elementos tericos fundamentales de la actividad

investigativa con el fin de ayudarle a comprender la importancia y la necesidad
de los procesos de investigacin en la resolucin de los problemas que se les
presentan en su trabajo intelectual y prctico; as como en todos los mbitos
de la vida humana.

30

II
TIPOS Y DISEOS DE INVESTIGACIN

Se estudiarn los diseos de investigacin en funcin de la construccin de

investigaciones con pertinencia en reas especficas, que generen altos grados
de efectividad en la bsqueda de las soluciones para las que fueron diseadas.

24

III

TCNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS Y DISEO DE INSTRUMENTOS DE

INVESTIGACIN

El participante adquirir las competencias necesarias para la construccin de

instrumentos de recoleccin de datos, as como la correcta aplicacin de las
distintas tcnicas de obtencin de la informacin, con el fin de garantizar
validez y confiabilidad a los resultados presentados por l en sus
investigaciones.

24

IV

ANLISIS DE DATOS EN LA INVESTIGACIN

En el presente mdulo pretende capacitar a los participantes en el uso correcto

de las tcnicas y herramientas de anlisis de datos en los campos cualitativos y
cuantitativos. En referencia a este ltimo se preparar al participante en el uso
de paquetes informticos como el SPSS.

30

V
MTODOS CUALITATIVOS EN INVESTIGACIN

El mdulo intenta iniciar a los participantes en el desarrollo de las

competencias investigativas en el enfoque cualitativo propio de las
investigaciones que hacen referencia directa a la vida humana en toda su
amplitud con alto nivel de sistematicidad. Los enfoques cualitativos propios de
las ciencias sociales han hecho necesaria la redimensin del concepto de
ciencia en los mbitos de la investigacin formal.

24

VI
FORMULACIN Y EVALUACIN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIN.

Se intenta en el presente mdulo ayudar al participante en la creacin,

desarrollo, aplicacin y evaluacin de proyectos de investigacin que busquen
la solucin a problemas puntuales, la generacin de nuevos modelos de
sustentabilidad, le generacin de un producto de inters general, el desarrollo
de la capacidad de emprendimiento, que hagan del individuo un ser innovador
con una constante capacidad creativa.

24

SEMINARIO DE INVESTIGACIN.

La presente actividad pretende que el participante elabore un proyecto de

investigacin teniendo en cuenta lo aprendido en la teora como producto final
que sustente sus conocimientos en el campo de la metodologa de la
investigacin.

24

TOTAL
180

De contado: Bs. 7.000

Credito sin intereses:
Inscripcion: Bs. 2.000
5 cuotas mensuales: Bs. 1000

Sabatino 8:00 am a 2:00 pm.

Total de Horas: 180 Horas
DIPLOMADO EN ATENCIN PRIMARIA Y SALUD FAMILIAR

OBJETIVOS
El propsito general de esta iniciativa es aportar al desarrollo de las
capacidades de liderazgo, gestin y accin en salud de los profesionales que
trabajan en salud para que contribuyan a los procesos de cambio que se estn
suscitando en materia de produccin y organizacin social de la salud, como
son:

el desarrollo de la promocin de la salud a nivel comunal, tanto en lo que

se refiere al trabajo especfico sobre los condicionantes de la salud como en lo
que guarda relacin con la implementacin de la estrategia de entornos
saludables y el desarrollo de las aptitudes individuales para asumir
responsabilidad por la mantencin y cuidado de la salud,

la implementacin de un nuevo modelo de atencin de salud : i)

orientado a resultados; ii) capaz de contribuir al bienestar; iii) basado en los
principios de integralidad en la comprensin y en la accin, participacin y
reconocimiento del protagonismo del usuario y fortalecimiento de la familia
como unidad bsica de socializacin en salud y de cuidado de la salud; iv)
sustentado en una gestin en redes de los problemas de salud,

la consolidacin de una nueva misin, modalidad de trabajo y perfil de

servicios para los establecimientos del nivel primario de atencin de manera
que lleguen a ser verdaderos Centros de Salud de sus comunidades capaces de
asumir responsabilidad sanitaria por poblaciones a cargo,


el desarrollo de un Plan de Salud para la Familia que avance en la
resolutividad de los servicios de asistencia frente a la enfermedad y los
problemas de salud de las personas, aborde las necesidades en salud y
desarrolle las potencialidades de promocin, de prevencin y de cuidado
familiar en un marco de desarrollo local en salud y de trabajo en redes.
Al trmino del programa se espera que los alumnos sean capaces de:
1.
Contextualizar los hechos y las acciones vinculadas a los procesos de
produccin social de la salud y de organizacin social de los sistemas de salud
en sus dimensiones individuales y colectivas,
2.
Conceptualizar nuevas maneras de abordar los procesos de saludenfermedad y el desarrollo de los servicios de atencin de salud a nivel
familiar, comunitario, institucional y comunal.
3.
Generar escenarios comunales e institucionales favorables a la
implementacin de un modelo de atencin orientado a la salud y centrado en
la familia,
4.
Aplicar las metodologas e instrumentos del enfoque de salud familiar a
nivel de la gestin local de salud, la promocin de la salud y de la atencin de
salud de las personas y las familias de su comuna en sus dimensiones
promocionales, preventivas y curativas.
5.
Concebirse como miembros de una misma institucin y desarrollar
habilidades para un trabajo en equipo y en red en vista al enfrentamiento
exitoso de los desafos de anticipacin del dao y mejoramiento de la
resolutividad frente a los problemas de salud frecuentes.

PLAN DE ESTUDIOS (ASIGNATURAS)

El Plan de Estudios contempla el desarrollo de seis Mdulos Presenciales
Bsicos; cinco de ellos se desarrollan en forma secuencial y se contempla la
realizacin de un mdulo integrador que se dicta de manera intercalada.
Mdulo 1 Desarrollo de los Recursos Humanos en Salud Familiar

50 h

Mdulo 2 Marcos de Referencia para el Trabajo en Salud Familiar

30 h

Mdulo 3 Salud Familiar en la Gestin del Desarrollo Local y Comunitario 60

h

 Mdulo 4 Salud Familiar en la Gestin y Organizacin de los Servicios

Locales de Salud 60 h
Mdulo 5 Salud Familiar en la Atencin de Salud de las Personas y las
Familias
50 h
Mdulo 6 Salud Familiar y Cuidados de Salud a lo largo del Ciclo Vital
h

70

La participacin y cumplimiento de los requisitos de aprobacin de este

Programa permite la adquisicin de la condicin de DIPLOMADO en ATENCIN
PRIMARIA y SALUD FAMILIAR, ttulo que otorga la Direccin de Post-Grado de la
Universidad de Concepcin.

DIRIGIDO A
El programa est dirigido a Profesionales de Salud que trabajan en Centros y
Establecimientos de Atencin Primaria de Salud de la Red Pblica y/o Privada.

ANTECEDENTES SOLICITADOS
Requisitos y Antecedentes Solicitados

a)

Poseer Ttulo Profesional Universitario de las reas de Salud.

b)
Solicitud de Admisin en Formulario Especial de Direccin de Post-Grado
Universidad de Concepcin
c)

Fotocopia de Certificado de Ttulo legalizada ante notario

d)

2 Fotos tamao carnet con nombre completo y RUT

e)

Curriculum Vitae

f)
Carta exponiendo los motivos para postular al Diplomado y los mbitos
de posible aplicacin de los aprendizajes
g)

Carta de Respaldo Institucional

VALOR ARANCEL

Este programa tiene un valor arancel de $ 1.500.000.- (un milln Quinientos mil
pesos)
Este programa puede dictarse en modalidad de contrato institucional
(programa para varios profesionales de una misma institucin) en cuyo caso
los valores pueden ser ajustados.

VALOR MATRCULA
De acuerdo a las normativas de la Direccin de Postgrado de la Universidad de
Concepcin, previo al inicio de las actividades los participantes deben cancelar
el arancel de incorporacin estipulado para el ao en que ingresan al
Diplomado (2014 = $ 168.000.-) y al trmino deben cancelar los costos de los
procesos de certificacin por la Universidad de Concepcin. Por definir(2011 =
$ 46.900.-)

DURACIN
El programa dura un ao (11 meses).

DESPUS, DE SOAR TANTOS AOS,

DE HACER TANTOS PLANES
DE UN FUTURO PARA NOSOTROS,
DESPUS, DE TANTOS DESENGAOS
NOSOTROS NOS ABANDONAMOS COMO TANTAS PAREJAS,
QUIERO QUE SEAS FELIZ
VOY A SER FELIZ TAMBIN

DESPUS, DE PASAR LA MADRUGADA

ESPERANDO POR NADA

DE ARRASTRARME EN EL SUELO
EN VANO,
T ME DISTE LA ESPALDA
NO ME DISTE LAS RESPUESTAS
QUE NECESITO ESCUCHAR,
QUIERO QUE SEAS MEJOR
VOY A SER MEJOR TAMBIN

NOSOTROS DOS,
YA TUVIMOS MOMENTOS
PERO PAS NUESTRO TIEMPO
NO LO PODEMOS NEGAR
FUE BUENO
NOSOTROS HICIMOS HISTORIA
PARA QUEDARSE EN LA MEMORIA
Y ACOMPAARNOS,
QUIERO QUE T VIVAS SIN M
VOY A LOGRAR VIVIR SIN TI TAMBIN

DESPUS DE QUE ACEPTEMOS LOS HECHOS

VOY A CAMBIAR SUS RETRATOS POR LOS DE ALGUIN MS,

MI BIEN,
VAMOS A TENER LIBERTAD
PARA AMAR A GUSTO
SIN ENGAAR A NADIE MS
QUIERO QUE SEAS FELIZ
VOY A SER FELIZ TAMBIN,
DESPUS...