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FILOSOFA Y TICA
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
Cdigo
Ciclo
Crditos
Semestre Acadmico
Duracin
Horas semanales
1.6.1 Horas de teora
1.6.2 Horas de prctica
1.7. Horas de trabajo independiente
1.8. Requisito(s)
1.9. Unidad Acadmica
1.10. Profesores
1.11. Texto Bsico
II.
: 000032
: Primero
:3
: 2012 II
: 17 Semanas / 68 horas/
:4
:2
:2
: 60
: Ninguno
: Estudios Generales
: Equipo de docentes de Filosofa y tica
: Reale, G. y Antiseri, D. (2001). Historia del pensamiento filosfico y cientfico. 3 Tomos. Barcelona: Herder.
Manual de Filosofa y tica de la USMP/ EEGG. LIMA.
SUMILLA
La asignatura pertenece al rea curricular de formacin general, es terico - prctica y tiene el propsito de comprender y explicar la naturaleza del pensamiento
filosfico, los mtodos lgicos en el desarrollo del pensamiento, valorando su importancia en la bsqueda del sentido de la naturaleza, del ser humano y la verdad
asumiendo una conducta tica.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: I. La reflexin filosfica y sus antecedentes. El conocimiento y sus mtodos. II. El ser humano como problema
filosfico. III. tica. IV. tica aplicada
La asignatura exige del estudiante la redaccin de un ensayo de reflexin filosfica, con nfasis en el tema de valores ticos.
III.
COMPETENCIA
Comprende y juzga la naturaleza del pensamiento filosfico, los mtodos lgicos, el sentido de la naturaleza del ser humano y la verdad en forma crtica y con
una conducta tica.
3.1 CAPACIDADES
Distingue la naturaleza de la reflexin filosfica y sus antecedentes; el conocimiento y sus mtodos, discerniendo el desarrollo de las ideas, reconociendo el
pensamiento mtico racional y haciendo juicios de valor.
Argumenta sobre la reflexin filosfica del ser humano como problema filosfico, de acuerdo a la postura social, liberal y socialista.
Valora sobre la diferencia entre la conducta tica y el juicio moral desde la postura aristotlica y kantiana
Juzga las principales posiciones ticas y morales en la economa y la empresa, cuestionando sus supuestos de forma crtica, ante situaciones de conflicto
social.
3.2 ACTITUDES
Integridad (tica)
Ecologa y conservacin
Liderazgo
Innovacin y actitud emprendedora
8
9
HORAS
HORAS
CONTACTO T. INDEP.
2
2
2
3
3
2
2
2
Taller
Conclusiones de la Unidad
EXAMEN PARCIAL
UNIDAD III
TICA
CAPACIDAD: Valora sobre la diferencia entre la conducta tica y el juicio moral desde la postura aristotlica y kantiana
SEMANA
10
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Moral y tica.
11
tica
contextualista
teleolgica)
12
(tica
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Distingue los conceptos de tica y moral desde el texto El sentido
de la tica de Miguel Giusti.
Debate sobre el carcter de la tica y su influencia en los
negocios.
Comprende las caractersticas de la tica aristotlica.
Debate sobre lo moral y lo tico, y evala un caso de mbito
empresarial.
Analiza el carcter de la tica kantiana.
Debate sobre lo moral y tico, y evala un caso en el mbito
empresarial.
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
HORAS
CONTACTO
Exposicin y dilogo
Taller
Debate y comentarios
Exposicin y dilogo
Taller
Dilogo y comentarios
Exposicin y dilogo
Taller
Debate y comentarios
Exposicin y dilogo
Distingue los actos del hombre de los actos humanos desde el
Taller
campo de la moral.
Conclusiones de la unidad.
HORAS
T. INDEP.
2
2
2
2
2
2
3
CAPACIDAD: Juzga las principales posiciones ticas y morales en la economa y la empresa, cuestionando sus supuestos de forma crtica, ante situaciones de conflicto social.
SEMANA
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
14
15
16
17
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
Exposicin y dilogo
HORAS
CONTACTO
2
HORAS
T. INDEP.
Taller
Debate y comentarios
Exposicin y dilogo
Taller
Dilogo y comentarios
Conclusiones de los alumnos
Exposicin y dilogo
Conclusiones de la unidad
Prueba de salida
2
1
3
EXAMEN FINAL
V. PROCEDIMIENTOS DIDCTICOS
En las sesiones de aprendizaje se desarrollarn actividades dinmicas e interactivas.
Los trabajos asignados a los estudiantes se realzarn de forma individual o grupal de acuerdo al avance de los temas presentados, dando nfasis al
dilogo, anlisis crtico y capacidad argumentativa que evidencien un domino reflexivo del pensar autntico y personal.
Los procedimientos y estrategias didcticas empleadas son: el tanden, dialogo controversial (discusin de ideas) y debate.
VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Manual del curso, textos de consulta en la biblioteca de la Universidad, hojas de prctica.
Equipos: Videograbadora, computadora, proyector de multimedia.
Materiales: Impresos, DVD`S y direcciones electrnicas.
VII. EVALUACIN
El sistema de evaluacin considera:
Evaluacin inicial. Es diagnstica y sirve para conocer los saberes previos de los alumnos y adoptar las medidas acadmicas pertinentes. Se realiza la
primera semana de inicio del semestre acadmico a travs de una prueba de entrada, que cada profesor elabora considerando los siguientes criterios de
evaluacin del aprendizaje: a) conocimiento, b) comprensin, c) aplicacin y elaboracin, d) anlisis y sntesis y f) juicio crtico.
Evaluacin de proceso o continua (EC). Evala preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las
unidades de aprendizaje. Se realiza progresivamente durante el semestre acadmico a travs de tareas acadmicas como: exposiciones, controles de
lectura (recensiones), casos y simulaciones, participacin e intervenciones en las sesiones de aprendizaje, entre otras, previamente establecidas por el
profesor. Se consolida y reporta mensualmente.
Evaluacin de resultados (ER). Evala preferentemente el componente conceptual de las capacidades previstas, y se realiza mediante la aplicacin de
pruebas escritas mensuales: dos prcticas calificadas (PC), un examen parcial (EP) y un examen Final (EF). La ltima evaluacin de resultados se
constituye en prueba de salida y se elabora considerando los mismos dominios de aprendizaje que la prueba de entrada.
Para efectos promocionales el sistema de evaluacin contempla la siguiente ponderacin:
PF
PEC(2)
PPC(2) EP(3)
10
EF (3)