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Metodologa de trabajo
El curso se lleva 100% en lnea a travs de la plataforma IMPULSA VIRTUAL, est pensado para
profesionistas y estudiantes que cuentan con tiempos limitados para capacitarse y que adems les
es imposible asistir de manera presencial a un aula; por esto el curso est estructurado para que el
participante determine su propio horario y carga de estudio autnoma. El participante determina
su propio avance y asigna sus tiempos de estudio.
Los contenidos pueden verse en lnea o descargarse en formato PDF, estn diseado a travs de
unidades didcticas semanales que contienen recursos de aprendizaje, material adicional
consultable y actividades de estudio, al final de cada unidad, el participante deber realizar una
evidencia de unidad que reforzar los contenidos aprendidos; al finalizar los temas se deber
entregar una evidencia final de aprendizaje que valorar el grado de conocimiento adquirido a lo
largo de todo el proceso de enseanza-aprendizaje.
El alumno podr revisar los contenidos de las unidades didcticas las 24 horas del da siempre y
cuando stas hayan sido liberadas segn el calendario. El envo de tareas, ejercicios y evidencias
podr realizarse hasta el ltimo da de vigencia del curso; sin embargo se le sugiere al alumno que
las enve con anticipacin para recibir retroalimentacin por parte del facilitador o asesor
designado.
El curso se acredita enviando las evidencias de aprendizaje evaluadas con un promedio mnimo
general de 70%. El alumno es responsable de verificar que sus tareas y evidencias se suban
correctamente en el sistema.
Contenido de Unidad
UNIDAD 1. ESTIMULACIN TEMPRANA Y REAS DEL DESARROLLO INFANTIL
Objetivo: Introducir al participante a los principales trminos relacionados con la estimulacin
temprana.
1.1. Estimulacin temprana: Teora y conceptos
1.2. Bases neurofisiolgicas de la Estimulacin Temprana
1.3. Hemisferios y estructura cerebral
1.4. Nutricin e influencia de la alimentacin
1.5. Desarrollo motor grueso
1.6. Desarrollo motor fino
1.7. Desarrollo del lenguaje
Introduccin a la Unidad
Cuanto antes se inicie con la estimulacin temprana , es mejor, porque la flexibilidad del
cerebro va disminuyendo con la edad. Desde el nacimiento hasta los 3 aos de edad, el
desarrollo neuronal de los bebs alcanza su nivel mximo. A partir de los tres aos,
empezar a decrecer hasta los 6 aos de edad, cuando ya estarn formadas las
interconexiones neuronales del cerebro del beb, haciendo que sus mecanismos de
aprendizaje sean parecidos a los de una persona adulta.
Las bases neurofisiolgicas se definen como los cambios madurativos que se producen en
cada ciclo de edad infantil. Un buen conocimiento de la pediatra requiere conocer estos
cambios tanto en el nio sano como en el enfermo (Schlak). Es necesario diferenciar el
crecimiento (incremento en peso, talla y otros parmetros fsicos) del desarrollo
propiamente dicho (maduracin de funciones de diferentes rganos).
Hemisferio izquierdo
Es el centro de la lgica y de la facultad de expresin. Es la parte motriz capaz de
reconocer grupos de letras formando palabras, y grupos de palabras formando
frases, tanto en lo que se refiere al habla, la escritura, la numeracin, las
matemticas y la lgica, como a las facultades necesarias para transformar un
conjunto de informaciones en palabras, gestos y pensamientos. Gobierna
principalmente la parte derecha del cuerpo. Procesa la informacin usando el
anlisis, que es el mtodo de resolver un problema descomponindolo en piezas y
examinando estas una por una.
Hemisferio Derecho
El mtodo de elaboracin utilizado por el hemisferio derecho se ajusta al tipo de
respuesta inmediata que se requiere en los procesos visuales y de orientacin
espacial. Es un hemisferio integrador, dentro de las facultades viso-espaciales no
verbales, especializado en sensaciones, sentimientos, prosodia (pronunciacin y
acentuacin) y habilidades especiales; como visuales y sonoras. Concibe las
situaciones y las estrategias del pensamiento de una forma total. Integra varios
tipos de informacin (sonidos, imgenes, olores, sensaciones) y los transmite como
un todo.
Derecho
Percepcin tridimensional
Perspicacia
Sentido artstico
Inspiracin
Sentido musical
Control de la mano izquierda
Foro 1.
Presentacin y conceptos iniciales
En la seccin CONTENIDO DE UNIDAD participa en el FORO:
Una buena alimentacin es vital para que el nio(a) crezca sano y fuerte. Comer
bien afecta no slo a su crecimiento fsico, sino tambin a su desarrollo intelectual.
Una correcta alimentacin del nio(a) durante los primeros aos de vida puede
repercutir positivamente en su estado de salud, as como en su habilidad para
aprender, comunicarse con los dems, pensar, racionalizar, socializarse, adaptarse a
nuevos ambientes y personas, sobre todo, en su rendimiento escolar. Una buena
alimentacin puede influir notablemente en su futuro.
El desarrollo motor grueso tiene que ver con los cambios de posicin del cuerpo y la
capacidad de mantener el equilibrio. Se determina como la habilidad que el nio va
adquiriendo, para mover armoniosamente los msculos de su cuerpo y poco a poco
mantener el equilibrio de la cabeza, del tronco, extremidades, gatear, ponerse de
pie, y desplazarse con facilidad para caminar y correr; adems de adquirir agilidad,
fuerza y velocidad en sus movimientos.
Dicho factor es el primero en hacer su aparicin en el desarrollo del menor, desde el
momento en el que empieza a sostener su cabeza, sentarse sin apoyo, saltar, subir
escaleras, etc, son otros logros de motricidad gruesa que, con el paso de los aos,
ir adquiriendo y aprendiendo.
Fase de automatismo
Fase receptiva
Fase de experimentacin y
adquisicin de
conocimientos
Comienza en los primeros
meses y se extiende a lo
largo de toda la vida.
Las habilidades motrices
se utilizan como medio
para
adquirir
conocimiento.
La Iniciativa Ideomotriz, segn Baruk, se manifiesta por primera vez hacia el tercer
mes. Cuando el lactante fija visualmente un objeto, genera una imagen mental que
se traduce en un impulso motor, manifestado por una agitacin de sus brazos
tratando de alcanzarlo.
Los tipos de prensin se deben determinar (involuntaria, por contacto o voluntaria).
Segn Halverson el desarrollo motor fino en relacin a la prensin implica cuatro
etapas:
1. Localizacin visual del objeto.
2. Aproximacin.
3. Prensin.
4. Exploracin.
Ejercicio E1U1.
Ejercicio 1. Unidad 1. Mapa mental
En un Power point(.ppt o .pptx) realiza lo siguiente:
Instrucciones: Elabora un mapa mental con el contenido ms
relevante visto en la primera parte de la unidad 1. Trata de incluir
imgenes y palabras clave. En una diapositiva al final agrega un
comentario personal de la actividad y tus datos personales.
Nombra a tu documento: E1U1_tunombre.pptx
Sube la tarea en la seccin: Tareas.
Sube tu archivo al Foro: Mapas mentales y comprtelo con tus
compaeros, comenta otros trabajos.
Formato: Agrega imgenes. Tamao mximo del archivo 5 Mb
No olvides agregar tus datos personales: Nombre, edad, email.
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