Daniel Romero

Valentina Soro

Universidad Casa Grande

Trabajo en clase Lengua 2

En el contexto actual de manejo de informacin, los seres humanos estamos atravesando un

momento nico en nuestra historia, en el que la dependencia a las fuentes de informacin
tecnolgica deteriora la memoria, como en el caso del denominado Efecto Google, en el
cual, la persona desarrolla la incapacidad de retener informacin a causa del abundante uso
del famoso buscador para recordar.

En estudios realizados por la Universidad de Columbia, averiguaron que si los individuos saban
que informacin poda estar disponible en otro momento o, que podan volver a buscarla con
facilidad, no recordaban la respuesta como cuando crean que la informacin no estara
disponible. As mismo, el neurlogo Leonardo Palacios, Decano de la Facultad de Medicina de
la Universidad del Rosario, afirma que la tecnologa podra alterar los procesos de
memorizacin y aprendizaje de las personas, creando nuevos hbitos mentales y de
comportamiento. Por lo tanto, podemos concluir que la ciencia afirma que cuando sabemos
que un dato est almacenado en un ordenador no hacemos el esfuerzo por memorizarlo.

La memoria humana se est adaptando a usar la computadora y los dispositivos de bsqueda

en internet como, una especie de memoria externa. Aqul esfuerzo mental que otros
tenamos que hacer en otros momentos hoy no lo hacemos. Como recordar la lista de los 10 o
15 telfonos de los principales contactos. Uno los graba de manera inmediata en el celular, lo
que hace que no tengamos que memorizarlos, hasta en el punto de que estos aparatos se
estn convirtiendo en una prtesis de nuestra propia memoria

Si bien cabe aclarar que la inteligencia ya no est relacionada con la capacidad de almacenar
informacin, sino, con la capacidad de procesarla, no est dems sugerir el constante
entrenamiento de las habilidades cognitivas, para contrarrestar el deterioro que la
dependencia a las fuentes de informacin causa.

Para resumir debemos tener claro que la excesiva dependencia de las nuevas tecnologas para
suplantar nuestra memoria, est directamente relacionada con el deterioro de la misma, como
ha sido demostrado por los estudios previamente citados, por lo tanto, podemos proponer el
uso de diversos juegos de memorizacin aplicables para la vida cotidiana, como por ejemplo,
recordar el mayor nmero de nombres posibles, de los telfonos ms discados o, algo tan
esencial como nuestros compromisos personales. El hecho es empezar a recordar informacin
por la cual tengamos una motivacin real y significativa, puesto que, como afirma la Psicologa

del aprendizaje, probablemente la motivacin influye en la retencin de experiencias

agradables o desagradables por medio del repaso selectivo: El individuo rememora los
acontecimientos y pasa ms tiempo pensando en las actividades agradables, despus en las
desagradables y finalmente en las indiferentes que no conllevan carga selectiva. Este repaso
selectivo puede usarse para explicar las diferencias de retencin relacionadas con las
diferencias de motivacin. (Pea, Pablos, & Villena, 2008)

Bibliography
Pea, D., Pablos, A., & Villena, D. C. (2008). giac.upc.es. Retrieved from Grupo de Inters en
Aprendizaje Cooperativo: http://giac.upc.es/jac10/08/5_1.pdf