Profesorado para el Nivel Inicial, Primario y Secundario de Educacin

Tecnolgica.

Proyecto tecnolgico I
Trabajo Prctico N 1

Curso: 1 ao.

Ao lectivo: 2014.
.

Alumna:
o Lpez, Lucia.
Profesor: De la Torre, Martin.

Proyecto Tecnolgico I

Conceptos propios de la materia proyecto tecnolgico.

Tecnologa: Es una actividad social del hombre, basada en la razn.
Es el conjunto de conocimientos y los correspondientes procedimientos, con el fin
de generar productos tecnolgicos, los cueles pueden ser bienes, servicios o
procesos. Este generar productos tecnolgicos, responde a necesidades o
demandas de una sociedad.
La tecnologa genera productos tecnolgicos a travs de la aplicacin de un
mtodo o procedimiento.
Proyecto tecnolgico:
- mtodo de resolucin de problemas.
- Parte de un problema concreto.
- Tiene el objetivo de generar informacin y un prototipo del
producto.
ETAPAS:
1. IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA.
2. DISEO.
3. ORGANIZACIN Y GESTIN.
4. EJECUCIN.
5. EVALUCIN Y PERFECCIONAMIENTO.

Tcnica: conjunto de procedimientos que se ponen en prctica al realizar una

actividad, ya sea construir algo, efectuar una medicin o un anlisis, as como
tambin las capacidades que se ponen de manifiesto al realizar dicha actividad.
Las tcnicas estn compuestas por los siguientes elementos:
1. Tcnico: es el que lleva acabo las operaciones.
2. Operaciones: comparar, trazar, disolver, tamizar,
3. Soportes: - herramientas.
- Maquinas
- Instrumentos.
Tecnificacin: cuando el hombre traslada el uso de elementos rudimentarios a la
utilizacin de mquinas.
Materia: todo lo que ocupa un lugar en el espacio.
Energa: capacidad que tiene un cuerpo para realizar un trabajo.
Informacin: conjunto de datos procesados.

NAP: Material de consulta prioritario. Apuntan a ayudar al docente a adecuar los

contenidos al contexto de cada nio.
3 ejes principales:
- Procesos tecnolgicos.
- Medios tcnicos.
- Impacto sociocultural

Proyecto Tecnolgico I

Tema a desarrollar en el final:

Utilizacin de la energa por el hombre a lo largo del

tiempo.
El uso del fuego
Permanencias y cambios en su aprovechamiento

El hombre prehistrico
basado en su capacidad de observacin,
experimentacin y reflexin, tuvo la necesidad evolutiva de explorar su entorno.
Desconociendo que aplicaba una tcnica, mediante la frotacin de dos piezas
de madera, a travs de chispas, comienza a manipular el fuego.
Este fuego resulto muy valioso para el hombre y su uso en la vida domstica.
El fuego le sirvi para protegerse del fro invernal, para ahuyentar a los
depredadores, al cocinar la carne con la que se alimentaba, produca mejor sabor
a su paladar tostndola sobre el fuego, que comindola cruda como hasta
entonces. Tambin lo utilizaron para alumbrarse en las horas ms oscuras y como
medio para comunicarse con otros a travs de seales de humo.
De manera gradual lo fue incorporando para procesar otros materiales ya sea
para ablandarlos o endurecerlos. El fuego molde las vasijas para cocinar y
almacenar los alimentos que recolectaban de la naturaleza y otro gran paso en la
vida evolutiva se logr, al aprender el hombre a fundir los metales, fabricando as
hojas de cuchillos, picos, hachas y otras herramientas que utilizaba en su
cotidianidad.

La utilizacin del fuego para la transformacin de materiales

La manipulacin de los materiales se basaba en un principio tan simple como es
la supervivencia de hombre y su evolucin.
Por un lado encontramos las tcnicas utilizadas en el desarrollo de los
cermicos y por otro, las vinculadas a diferentes procesos aplicados a los
materiales.
Debido a la inclusin del hombre en la agricultura, fueron
recipientes donde guardar agua, grasas y alimentos.

necesitando

Al principio la cermica se coca al aire libre entre lea encendida. Pero este
mtodo no se poda controlar con facilidad y se estropeaba la superficie de las
vasijas. Para resolver esto, se crearon hornos con este fin, probablemente
derivados de los hornos convencionales.
El primer metal utilizado por el hombre (neoltico) fue el cobre en estado natural
y posteriormente fundido con estao dando lugar al bronce, siendo esta la primera
aleacin.
Posteriormente el fuego permiti calentar el hierro para fundirlo, fabricando
objetos y herramientas ms duras y resistentes.

Proyecto Tecnolgico I
El fuego como iluminacin
Bast con que el hombre prehistrico descubriera el fuego, para que
comprendiera que no slo le servira para lograr calor y cocer alimentos, sino que
lograba mediante las llamas iluminar sus cavernas en las noches.
La iluminacin hizo posible que los ritmos de vida humana no estuvieran sujetos a
los ciclos de la naturaleza.
El hombre prehistrico utilizaba como recursos para lograr el fuego la
combustin de cebo animal, carbn, lea y de los combustibles fsiles en forma de
lquido o gas.

La produccin del movimiento

Los msculos como fuente de energa.
Durante milenios no cont el hombre con otra fuente de energa utilizable que no
fuese su propia musculatura para cazar, pescar, machacar granos alimenticios,
transportar cargas y otras tareas vitales. La fabricacin de instrumentos de
madera, hueso, cuerno y piedra, colaboraron con hacer ms efectiva y fcil dichas
tareas.
Adems desarrollo tcnicas que le permitan defenderse del ataque de las fieras
y cazar o pescar los animales que deban servirle de alimento.
Con el tiempo, se perfeccionaron las tcnicas de caza y pesca con la utilizacin
de dardos, arpones, el tiro con arco, que pudiera considerarse la primera mquina
inventada por el hombre, donde la energa potencial acumulada en el arco al
tensarlo con sus manos se transfera a la flecha en forma de energa cintica.
La domesticacin de animales no solo proporcionaba alimentos, sino que
tambin de pieles y lanas, para la fabricacin de la vestimenta y como un medio
de transporte que facilitaba el traslado de cargas pesadas, simplificando las
tareas.
Agricultura
El desarrollo de la tcnica de la agricultura permiti al ser humano ir
independizando paulatinamente su alimentacin de la caza y la recoleccin de
plantas silvestres, con lo cual aseguraba su subsistencia de forma ms regular y
abundante.
En algn momento el ser humano puso a tirar del arado a algunos animales
domesticados, en lugar de hacerlo l mismo, tal como lo haba hecho antes, y a
utilizarlos para arrastrar trineos o carros, con la ventaja de que, por ejemplo, un
buey o un caballo pueden desarrollar de cuatro a diez veces ms potencia
muscular que un hombre.

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Molienda
Desde los comienzos de la civilizacin el hombre se ha beneficiado de los
distintos tipos de cereales para fabricar el pan, pan que ha variado segn las
zonas y las culturas de los distintos pueblos.
Probablemente el mtodo de molienda ms primitivo haya sido el empleo de
dos piedras, ms o menos duras, planas y pulidas, entre las que se machacaban
los cereales hasta conseguir una harina con la suficiente finura, para ser asimilada
por el organismo, se puede decir que este fue el primer antecedente de la
fabricacin de pan.
Tambin se utiliz para la molienda el mortero y el almirez, los cuales fueron
remplazaos por la muela de mano utilizada por mujeres egipcias.

Los etruscos en Roma utilizaron para moler el trigo molinos manuales con una
piedra horizontal, en lugar de los morteros que se utilizaban hasta ese momento.
En Grecia comenz a utilizarse el molino a brazo o molino de mano, es un
molino manual giratoria basado en el principio de la rotacin.
Se emplearon adems Molino a sangre, molino que usaban la fuerza de un ser
vivo para su funcionamiento, basndose en un movimiento circular haciendo ms
eficaz a molienda.

El agua y el viento como fuente de energa.

Motores hidrulicos
Se denomina energa hidrulica, energa hdrica o hidroenerga a aquella que se
obtiene del aprovechamiento de las energas cintica y potencial de la corriente
del agua, saltos de agua o mareas. Es un tipo de energa verde cuando su
impacto ambiental es mnimo y usa la fuerza hdrica sin represarla; en caso
contrario, es considerada solo una forma de energa renovable.
El agua significo una fuente de energa mecnica de gran potencia que posibilito
el desarrollo de procesos industriales complejos.
Uno de los artefactos que requieren de la energa hidrulica para su
funcionamiento es el molino griego o escandinavo, cuya finalidad es la de moler
granos.
La energa hidrulica adems se empleaba para hacer girar las piedras o muelas
con que se mola el grano de cereal destinado a la elaboracin de harinas.
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El uso de los molinos de agua no era solo para moler granos y elevar agua, sino
que posibilitaba la elaboracin de pasta de papel con trapos.
No siempre se poda contar con la fuerza del agua de los ros, ya que estos se
secaban o se congelaban en el invierno, por ello se buscaron otras alternativas
como fuente de energa surgiendo as, los motores mareomotrices.
En relacin al uso del agua para la agricultura, en Egipto y Mesopotamia Asitica
se empleaba el shadool un mecanismo utilizado para elevar el agua procedente
de los ros y derivarla a canales de rego. Desde el punto de vista mecnico, es un
mecanismo que se basa en la ley de la palanca.
La rueda hasta ese momento utilizada en carros, en tornos de alfarero y en las
ruecas, se aplica a dispositivos mecnicos. La fuerza generada por dichas ruedas
se emplea al principio para accionar dispositivos de extraccin de agua.
Una de las caractersticas de la Revolucin Industrial es el remplazo de este tipo
de motores hidrulicos y elicos por los de vapor. Sin embargo, la aparicin del
motor de vapor no hizo que se dejen de utilizar los motores antiguos.

Aprovechamiento de la energa del viento

Los motores elicos.
La energa elica es la energa obtenida a partir del viento, es decir, la energa
cintica generada por efecto de las corrientes de aire, y que es convertida en otras
formas tiles de energa para las actividades humanas.
Desde el principio de los tiempos, los hombres utilizaban los molinos de viento
para moler cereales o bombear agua.
Los molinos de viento como fuente de energa mecnica se originaron en Persia,
probablemente derivados de experiencias acumuladas por generaciones de
pueblos navegantes que vieron los efectos del viento en las velas de los barcos.
El viento se constituye como un recurso til para el trasporte fluvial y martimo.
Aunque las caractersticas inestables del viento, sus imprevisibles consecuencias
y el dbil control que los humanos pueden tener, torna indispensable los esfuerzos
para combinar su poder con otro tipo de energa. EJ: El remo resulta ser una
conjuncin de energa elica y muscular.

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Actividad para trabajar la energa en tercer grado.

Tema: LA ENERGA Y SUS FORMAS.
Contenidos:
Propsitos:
Darnos cuenta de los cambios que se producen a nuestro alrededor debido
a la energa.
Conocer las principales formas de energa
Iniciarnos en el conocimiento de las transformaciones de la energa
Abordaje didctico:
PRIMERO: indagar los conocimiento previos del alumno a travs de una charla en
la donde se harn algunas de estas preguntas, entre otras.
Qu es la energa?
Es algo que podemos sentir?
Dnde la vemos?
Por qu se genera?
y otras que surjan de los nios y sus intereses acerca del tema.
SEGUNDO: como inicio motivador veremos un video que nos muestra las
diferentes que el hombre tiene para generar energa. A partir del video
realizaremos actividades que refuercen el contenido.
https://www.youtube.com/watch?v=YWEXLSjaYf0
Actividad:
En que utilizamos la energa?
La energa que consumimos puede proceder de diferentes fuentes de energa,
dependiendo de la accin que realicemos y del tipo de aparato que usemos. Por
ejemplo para calentar el agua de nuestras casas se puede usar la hornalla de la
cocina, que consume gas o una pava elctrica que consume electricidad.

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Une con flechas las cosas que haces normalmente, con la fuente de energa
que consume.

Energa elctrica

Andar en auto

Pasear caminando
gasolina

Hacer una torta

Gas natural

carbn
Ver la tele

Comida(energa
para tu cuerpo)

Jugar a la play
Leer un libro un el patio
Luz solar

Hacer un asado
Andar en bicicleta

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Bibliografa:

http://www.educar.org/inventos/iluminacion.asp.
http://www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi99/nollorenpormi/soluen.htm.
http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_e%C3%B3lica.
Cuadernillo de la Secretaria De Energa.

Ver
Cuerpo terico del texto, si es posible respetar la consigna origen de la propuesta.
Citar bibliografa.

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