CONTENIDO

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA 2013
INTRODUCCIN
Todo proceso de aprendizaje a aprender pasa por un ejercicio de construccin
de
ideas
pensamientos,
como
requisito
indispensable
para
luego
comunicarlos verbalmente o por escrito. Esto significa que, para expresarse

con originalidad, se requiere organizar el pensamiento; es decir, poner en
orden los datos que se desea manejar en la presentacin oral o escrita de un
asunto. Escribe claro, pues, quien piensa claro; y ste es el punto de partida de
todas nuestras propuestas acadmicas en el campo de la comunicacin
escrita, que van desde talleres de lectura y redaccin hasta la asesora de
trabajos de tesis, pasando desde luego por el ejercicio de formacin profesional
para la prctica del periodismo y de la comunicacin social.
LA REDACCION Y LA COMPOSICION
CAPTULO 1
LA REDACCIN
Fundamento-la forma-el fondo-normas-fases
LA REDACCIN
Toda expresin que se valga de la palabra escrita, logra su propsito de
comunicacin mediante el arte de redactar. Redactar, que etimolgicamente
deriva del latn REDACTUM quiere decir poner en orden, consiste en
expresar por escrito los pensamientos e ideas previamente ordenadas. El
propsito de la redaccin es combinar palabras, frases, perodos, prrafos y
textos, para que a travs de ellos, verter ideas ya elaboradas, de manera que
se produzcan en un todo armonioso, capaz de ser debidamente comprendido.
En otras palabras, la redaccin podra definirse como una composicin literaria
en la que se desarrolla, de una manera completa, correcta y elegante, un tema
determinado, dentro de ciertos lmites de amplitud.
La redaccin es fundamental si deseamos consignar algo por escrito. Cualquier
texto que queramos suministrar, cualquier impresin que deseemos transmitir a
travs de la palabra escrita, no son ni ms ni menos que una redaccin. Su
trascendencia es enorme, pues, si bien la palabra transmitida en forma oral,
vuela y se desvanece, lo escrito, por el contrario, se perpeta: puede leerse,
releerse, meditarse, y, a travs de ello, el lector puede formarse una idea
completa de lo que piensa y quiere decir el escritor. Debido a ello, es muy
importante que se tome en cuenta lo siguiente:
Al inicio, antes de escribir, se debe pensar qu se va a escribir.
Es necesario saber qu mensaje se desea comunicar.
Debe preguntarse sobre a quin va destinado lo escrito.
Utilizar el tono y el lenguaje apropiados en la escritura.
La forma y el fondo.
FUNDAMENTOS DE REDACCIN
Existen 3 fundamentos de redaccin bsica:
Correccin
Adaptacin
Eficacia
LA CORRECCIN
Asegura que un texto est preparado para dar a entender su objetivo principal.
Procura que al finalizar est correctamente escrito para la comprensin del
lector; existen 4 tipos de correccin:
1. Ortogrfica: Corrige errores de escritura, errores de dedo, falta de
palabras o letras, procura correcta escritura de la palabra y corrige
puntuacin.
2. Morfolgica: Corrige todo lo que tiene que ver con accidentes
gramaticales (el tiempo, el nmero y el gnero).
3. Correccin sintctica: Corrige la coherencia del texto y se asegura que el
lector comprenda el texto segn la intencin del redactor. Tiene que ver
con la coherencia.
4. Correccin lxico-semntica: Procura que las palabras utilizadas en el
texto concuerden con el tema, la intencin u objetivo de escritura.
LA ADAPTACIN
Procura que el texto sea adecuado para el pblico segn el medio de
comunicacin a utilizar. El objetivo de redaccin depender del nivel
socioeconmico, edad y cultura de dichos pblicos seleccionados.
LA EFICACIA
Se asegura de que el texto funciones, cumpla su propsito y en el caso de la
redaccin publicitaria: que venda. Este ltimo elemento es el ms importante
en la redaccin puesto que si el texto no es eficaz no cumplir su cometido.
MODELOS DE COMUNICACIN ESCRITA
a) Modelo comunicativo
Este tipo de redaccin pretende darnos a conocer hechos o noticias,
informes, en forma directa, escueta y clara imponiendo las ideas a la
expresin que se quiere transmitir.
b) Modelo cientfico
Aqu se expresan los conocimientos e investigaciones de cualquier tema
del saber humano, a travs de los artculos de divulgacin cientfica, las
revistas especializadas los manuales y libros de investigacin.
c) Modelo literario
Este tipo de redaccin se encuentra en todas las obras literarias.
LA FORMA Y EL FONDO
Todo tipo de redaccin, como cualquier manifestacin literaria o artstica, debe
poseer dos elementos bsicos, que son la forma y el fondo, ya que de nada
sirve tener ideas originales y acertadas, si no se pueden expresar con la debida
10
correccin. Tampoco reporta utilidad tener un amplio dominio del idioma si no

se tiene nada que decir.
LA FORMA
La forma, el cmo decirlo, es el modo particular que se posee de expresar una
idea, lo que llamamos tcnicamente redactar.
Resulta un poco difcil instituir normas rgidas y concretas sobre la manera de
redactar, ya que la expresin de nuestros pensamientos, sentimientos,
emociones, vivencias y conceptos est sujeta a fenmenos tanto artsticos
como cientficos. En el primer caso, la expresin de nuestros pensamientos
est atada al entorno y variaciones del momento, del lugar, la moda, etc. En el
segundo, est cambiando a cada instante por los procesos de la fontica, la
lingstica y la gramtica, debido a que el idioma evoluciona da a da.
Por otra parte, la forma o el modo de expresarse es algo personal que est
ntimamente ligado a factores tan distintos, como son la educacin, el
temperamento, el medio ambiente, etc., que no se puede hablar en un estilo
nico y perfecto. Cada persona tiene su manera, y crea su propio estilo de
redaccin; as puede deducirse que hay tantos estilos como personas.
Establecer una forma de redactar equivale a formarse un estilo. Para ello es
necesaria adems de una cierta predisposicin natural, una labor asidua y un
gran sentido de superacin; y por eso comporta, a un tiempo, estudiar
actitudes, pulir la sensibilidad, perfeccionar los gustos, desarrollar las dotes de
observacin, orientar los sentimientos, elevar el espritu hacia nobles ideales;
en pocas palabras, definir una forma de redactar es equivalente a definir la
personalidad.
11
EL FONDO
Toda redaccin debe versar, claramente, sobre algn tema propuesto de
antemano. Entonces, las ideas sugieren dicho asunto y que han de servir para
su desarrollo, constituyen el fondo de la redaccin. En otros trminos, el fondo
equivale a qu decir.
ESTILO DE REDACCIN:
Breves: Cuando no se necesita ampliar tanto el tema
Claros: Debe ser coherente con lo que dice
Estructurados: Porque todo escrito lleva un orden.
Originales: Porque deben tener un sello personal.
REDACCIN EN EL PERIODISMO
En periodismo, redaccin es la seccin de personal dentro de la estructura
organizativa de un peridico, que se responsabiliza de la redaccin de sus
artculos.
En el consejo de redaccin los principales responsables del peridico toman las
decisiones correspondientes a la publicacin, atendiendo a las noticias que les
hayan llegado y a la lnea editorial que les caracterice. Tambin los medios de
comunicacin (y de difusin) audiovisuales radio y televisin) denominan
redaccin a las secciones encargadas de elaborar los contenidos informativos.
REDACCIN COMO ACTIVIDAD LITERARIA O EXPRESIVA
El orden de las palabras en una oracin (sintaxis), la puntuacin y la
acentuacin pueden variar segn la intencin del autor. En ciertas oraciones
12
ello depender de que se emita una idea u otra diferente; en ocasiones lo

opuesto a lo que se pretende expresar. Antes de empezar a escribir es
necesario organizar mentalmente las ideas que se quieren trasladar al papel o
al monitor o pantalla de la computadora u ordenador.
Una vez ordenadas en la mente, es necesario identificar las ideas principales y
las secundarias. Se elabora un esquema en el que se escriban en orden, segn
la importancia de cada una. Es importante el orden de una oracin, ya que de
lo contrario resultar carente de sentido. Ms an, si de manera lgica no se es
capaz de ordenar lo que se quiere decir, el escrito perder todo inters. Toda
redaccin necesita coherencia y cohesin textuales. En trminos sencillos
redactar es poner ideas en orden pero bien escritas.
Algunos de los denominados medios cuentan con manuales de estilo, o
imparten cursos de capacitacin en sus instalaciones. Personal que labora
en empresas que no disponen de estas facilidades y que desea superarse
toma cursos en instituciones pblicas o privadas.
NORMAS GENERALES PARA LA REDACCIN
Toda redaccin, no importa el tema o extensin, debe ser un todo armnico;
con una lgica comprensible; con un orden, pulcritud y sentido, para ello es
necesario tener en cuenta las pautas siguientes:
Pensar bien el tema propuesto

Si ni se maneja o no se conoce a fondo la temtica que desea tratar, es
importante referirse a ella cabalmente. Se aconseja documentarse sobre
el tema propuesto, para de ese modo aduearse de su contenido.
13
Trazar un plan o guion

Un plan bien organizado es la base de una buena ejecucin. Nos evita
contrasentidos, repeticin de ideas, falta de lgica, incoherencias, etc.
Un plan previo nos permite tratar cada cosa a su debido momento;
ayuda a situar los hechos, trabar la accin y llegar al desenlace de un
modo natural y armnico. Este esquema de trabajo evita tener que
retocar, aadir, acortar o trasladar frases o conceptos, que no estaran
en su lugar si antes no lo hubiramos ordenado.
Escriba con sencillez y naturalidad

Evite ampulosidad o grandilocuencia; generalmente son impropias en
una redaccin simple y sencilla. Valery daba este consejo: Entre dos
palabras debe escogerse la menor. O sea, la menos ambiciosa, la
menos estridente, la ms modesta. Aunque escriba sobre un tema
complejo, refirase a l de un modo sencillo; tenga en cuenta que su
finalidad es comunicar su pensamiento y no hacer gala de erudicin.
Escriba con claridad

La claridad es fundamental en un texto escrito. Toda frase mal
construida es, inevitablemente, oscura e incomprensible. La claridad de
sta reside fundamentalmente en la gramtica. Por eso, tenga en cuenta
las concordancias, la correlacin de tiempo, el empleo adecuado de las
proposiciones, etc. No escriba prrafos muy largos; stos, si no estn
bien escritos, dan la impresin de pesadez y de escasa agilidad. Su
construccin requiere cierta destreza. Emplee prrafos cortos, puntos y
aparta, frases breves.
14
Utilice las palabras con precisin

Debe evitar el uso de barbarismos o vulgarismos de mal gusto, que son
sinnimos de pobreza de vocabulario. No utilice voces o palabras de
significacin muy amplia y ambigua (como la palabra cosa), que por su
misma amplitud no apunta a nada especfico. Prefiera siempre la palabra
concreta, que designe objetos y seres, a la palabra abstracta. Si, para
los efectos de redaccin, se ve en la necesidad de recurrir al uso de
sinnimos, procure escoger el ms adecuado.
Use correctamente los signos de puntuacin

Los puntos, las comas, los signos de interrogacin o de admiracin,
deben estar bien colocados; caso contrario, modifican radicalmente el
sentido de la frase, y dificultan la comprensin de la misma.
Realice primero un borrador

Nadie, excepto una persona con mucho oficio, es capaz de hacer un
escrito perfecto en el primer intento. Siempre existe alguna dificultad:
puede que un giro quede mal construido, o que el adjetivo usado no sea
el ms adecuado, o que una idea secundaria haya quedado inconclusa,
etc. Haga siempre un borrador y somtalo a un exhaustivo trabajo de
pulimento. Revise cuidadosamente la forma y el contenido.
Profundice su lectura y conocimiento del idioma

Lea mucho, sobre todo a grandes escritores; fjese en su prosa, analice
su modo de expresarse, su arte de componer la narracin, una escena o
un retrato, la construccin del dilogo; ellos son y sern siempre el mejor
15
procedimiento para aprender a redactar. Tambin debe existir un

progresivo conocimiento del idioma y un mayor dominio del vocabulario.
FASES DE LA REDACCION
La redaccin es un escrito acadmico tiene cuatro fases generales
A) PLANIFICACIN
Es el proceso de la escritura que te permite tomar conciencia de la situacin
comunicativa en la que vas a intervenir para preparar un escrito con
determinada finalidad. Podemos distinguir 3 pasos en la planificacin:
1. Anlisis de la situacin del escrito
2. Generacin de ideas
3. Elaboracin del proyecto
B) PRODUCIR IDEAS
En esta fase de la redaccin se renen las ideas para el texto, se puede usar
diferentes tcnicas para la creacin de ellas:
Generacin de ideas: consiste en buscar datos que puedan ser tiles
para elaborar el texto.
Tejido de ideas: sirve para asociar palabras con ideas
Torbellino de ideas: sirve para explorar unos temas, determina cuanto
sabes acerca del tema, apunta todas las ideas que se te ocurran de ese
tema.
La lluvia de ideas: consiste en realizar una lista de ideas respecto al
tema.
16
C) PRODUCIR TEXTO
En esta fase buscaremos la informacin pertinente y coherente. Esto implica
tomar una serie de decisiones sobre la ortografa la sintaxis y la estructura del
discurso. Durante la redaccin de textos se consideran algunos aspectos como:
Tipos de textos: estructura
Lingstica textual: funciones dominantes del lenguaje enunciacin;
coherencia textual.
Lingstica oracional: orden de las palabras o grupo de palabras,
manejo de oraciones complejas.
D) CORREGIR
Esta est orientada a mejorar el resultado de la textualizacion. Esta etapa
incluye tambin la reflexin sobre el proceso de produccin textual, se cumplan
tareas como la lectura atenta y compartida de lo escrito para destacar casos de
incoherencia, vacos u otros aspectos que necesitan mejoramiento. Lo
corregimos tantas veces como sea necesario para conseguir su claridad.
17
CAPTULO 2
LA COMPOSICIN
Factores-elementos-usos-cohesin
18
LA COMPOSICIN
Viene del latn compositio, composicin es la accin y efecto de componer
(juntar varias cosas y colocarlas en orden para formar una; constituir algo). Una
composicin puede ser una obra artstica (literaria, musical, etc.) o cientfica.
A nocin de composicin suele utilizarse en el mbito educativo para nombrar
al texto que el alumno desarrolla a partir de un tema, ya sea dado por
el docente o elegido individualmente, para mejorar su dominio del idioma y
su capacidad de expresin
Para la gramtica, la composicin es un procedimiento que consiste en
la creacin de palabras a partir de la unin de dos vocablos. De este modo se
genera una nueva unidad semntica y sintctica: el trmino videoconferencia,
muy usado en la actualidad, es un claro ejemplo de palabra compuesta, ya que
se obtiene a partir de la unin de vdeo y conferencia.
La composicin puede desarrollarse a partir de diversas combinaciones lxicas
(verbo/sustantivo, sustantivo/sustantivo, sustantivo/adjetivo, adjetivo/adjetivo).
FACTORES QUE DIFICULTAN LA COMPOSICIN ESCRITA
Los principales factores que influyen en que un estilo no sea claro en la
produccin escrita segn Parra (2001), son los siguientes:
DESORGANIZACION DE LAS IDEAS
Esta desorganizacin se puede dar por medio del plano del contenido y en el
plano de la expresin. Un pensamiento organizado se expresa en forma clara;
por lo tanto, es preciso organizar las ideas antes de expresarla por escrito; para
ello, es necesario seleccionar las ideas fundamentales y luego las
19
complementarias que nos irn a servir para su desarrollo. Esta organizacin de

las ideas se lleva a cabo elaborando la estructura semntica o posible
contenido del texto que se va a redacta.
EXPRESIN DE IDEAS INCOMPLETAS
Bien sabemos q el texto est constituido por prrafos y stos son el desarrollo
de una idea temtica; si esta idea no se desarrolla, el texto tendr ideas
incompletas, y le faltar claridad porque no tendr la informacin necesaria
para transmitir el significado deseado
USO INCORRECTO DE LOS VOCABLOS EL LXICO
Es fundamental en la claridad y por ello es necesario evitar palabras
rebuscadas, ambiguas, neologismos, extranjerismos o el abuso de trminos
tcnicos (tecnolectos), si la correspondiente explicacin de su significado.
PUNTUACIN INCORRECTA
El uso inadecuado de los signos de puntuacin puede alterar, totalmente, el
sentido de un texto; por lo tanto, debemos tener en cuenta las normas de
puntuacin y utilizarlas de acuerdo con el nfasis q queremos dar a los distintas
partes del texto. Otros aspectos q pueden dificultar la claridad del texto escrito
pueden ser el abuso de elementos cohesivos y su uso inadecuado y el uso
excesivo de explicaciones innecesarias que colocan las ideas bsicas en un
plano secundario
CLARIDAD
La claridad de un escrito es la cualidad que lo hace inmediatamente
comprensible y fcil de entender. Un estilo es claro cuando el pensamiento del
que escribe penetra sin esfuerzo en la mente del lector.
20
PRECISIN
Un texto preciso es aquel en el que se expresa nicamente el sentido que se
desea y que tiene solo una posible interpretacin por parte del lector. Para
lograr la precisin se requiere del uso de trminos adecuados que corresponda
exactamente al significado que se quiere transmitir; por lo tanto, debemos usar
palabras concreta, evitar metforas, no usar trminos de significacin vagas
(ejemplos: ciertos, varios, diferentes, algunos, etc.), ni anfibologas, o sea,
construcciones que admiten ms de una interpretacin. Ejemplo: mi vecino
tiene un perro muy bravo. Un da el perro mordi a un abogado y lo demand.
Aqu hay ambigedad puesto que no se sabe si la demanda fue hecha por el
perro o por el abogado
CONCISIN
La precisin depende del uso de las palabras y la concisin est relacionada
con la oracin. Un estilo es conciso cuando las oraciones constan solamente
de aquellas palabras indispensables para expresar el sentido; de tal manera
que no se pueda quitar ni una sola palabra, sin afectar el significado de la
oracin. La concisin est relacionada con la brevedad, puesto que en un texto
conciso se eliminan todas las palabras intiles q no agregan ningn significado
y se omiten detalles innecesarios.
CONCISIN SENCILLEZ
Un texto claro, preciso y conciso es un estilo sencillo en el que se expresa solo
lo que se desea. La sencillez se refleja en el vocabulario empleado y en las
ideas expresadas.
21
SENCILLEZ EN EL VOCABULARIO
Se opone al empleo de trminos ampulosos, rebuscados, afectados y
recomienda el uso de un vocabulario correcto y adecuado al sentido que se
desea expresar.
SENCILLEZ EN LAS IDEAS
Consiste en presentarlas de una manera simple, sin sobreponerlas, sino
escribiendo una idea despus de otra, segn el orden en que aparezcan en el
pensamiento. Por lo tanto, para que el estilo sea sencillo debemos pensar bien
porque el estilo oscuro es el resultado de un pensamiento oscuro.
Tengamos en cuenta las palabras de Azorn, gran estilista espaol: la
cualidad de simple en punto de estilo, no es trmino de desprecio sino de arte.
El estilo simple no tiene menos delicadeza ni menos exactitud que los dems.
De todos los defectos del estilo el ms ridculo es el que se llama hinchazn.
ELEMENTOS DE LA COMPOSICIN ESCRITA
Se tiene que los elementos de la composicin escrita son necesarios tomarlos
en consideracin dado a que Parra (2001), los propone muy detalladamente
para lograr el verdadero texto escrito, de esta manera se muestra a
continuacin:
CONCORDANCIA
Es un medio gramatical de relacin interna de las palabras. En espaol existen
dos casos de concordancia.
Concordancia entre el sustantivo y adjetivo que consiste en la igualdad

del gnero y el nmero de estas dos categoras gramaticales.
22
Concordancia entre el verbo de una oracin y el sustantivo, ncleo del

sintagma nominal, que le sirve de sujeto. En este caso la igualdad debe
ser de nmero y persona.
ORDEN SINTCTICO
El espaol participa de la tendencia general de las lenguas modernas hacia
una construccin lineal en la cual el elemento determinante est cerca del
elemento determinado. Sin embargo, nuestra lengua es muy flexible y admite
gran movilidad en las partes de la oracin
Existen dos factores que determina el orden sintctico de los elementos que
forman la oracin:
La relacin lgica de los conceptos.
Los factores expresivos.
EL ACENTO ORTOGRFICO
El acento es el mayor esfuerzo respiratorio que se hace con el fin de destacar
un sonido o un grupo de sonidos. En consecuencia, la silaba acentuada se
pronuncia con mayor intensidad y se llama silaba tnica; las silabas no
acentuadas se llaman tonas. De acuerdo con el lugar donde se encuentra la
silaba acentuada, las palabras se clasifican de la siguiente manera: agudas,
graves, esdrjulas y sobreesdrjulas.
23
USOS DE LAS MAYSCULAS

En las distintas lenguas existen letras maysculas y minsculas. Las primeras
tienen la funcin de destacar algunas palabras, expresando un carcter
especial de su significado. En la lengua espaola la letra inicial de una palabra
se escribe con mayscula en los siguientes casos.
1. Cuando la palabra sirve para iniciar un escrito.
2. En la palabra que va despus de un punto aparte o de un punto seguido.
3. En la que va despus de signos de interrogacin o de signos de
exclamacin.
4. Tambin se escribe con mayscula la primera letra de la palabra que
sigue a los dos puntos, cuando stos se usan despus del
encabezamiento de una carta o antes de la transcripcin de palabras
textuales.
5. En todos los nombres propios de personas, ciudades, regiones, pases o
accidentes geogrficos y en los apodos que sustituyen o acompaan al
nombre de una persona.
6. En las palabras que nombran entidades o establecimientos comerciales
e industriales.
7. Se inician con mayscula los sustantivos o nombres que indiquen
dignidad, jerarqua o cargo importante, cuando designan una persona
determinada.
24
8. En la primera palabra del ttulo de un libro, articulo, pelcula o pieza

teatral.
9. En las palabras que sirven para denominar una organizacin colectiva.
10. Las siglas.
11. En abreviaturas de trminos que se usan para dar tratamiento de
respeto.
12. Los nombres de gnero de animales y plantas se inician con mayscula.
COHESIN
Sabemos que el texto es una unidad semntica constituida por dos planos: el
del contenido y el de la expresin. Las ideas estn organizadas de acuerdo con
una relacin lgica que hemos elaborado en el plano del contenido para darles
coherencias; pero esa relacin debe ser expresada lingsticamente y para nos
valemos de unos recursos tales como pronombres, artculos, desinencias
verbales, etc., que sirven para relacionar entre s los distintos componentes del
texto. Esas relaciones lingsticas se llaman cohesin y se logra por medio de
elementos lingsticos cohesivos o por medio de signos de puntuacin, los
cuales contribuyen a la interpretacin del sentido del texto por parte del
receptor. Los principales mecanismos de cohesin que existen son: referencia,
sustitucin, elipsis, conjuncin y repeticin.
25
CONCLUSION
La redaccin que se lleve a cabo por cualquier persona depender del
lugar donde trabaje, el documento que utilice, el destinatario, entre otros
factores.
Existe una gran diferencia en la forma de redactar de un cientfico,
literario y periodista.
Escribir es componer, porque escribir bien
consiste en colocar la
palabra exacta en el sitio preciso. Es trabajar la palabra, la frase, la

oracin
el
prrafo
siguiendo
estrictamente
los
argumentados.
26
aspectos
ANEXOS
27
28
REFERENCIAS
redactar , Diccionario de la lengua espaola (22.
edicin),
Real Academia Espaola, 2001
redaccin , Diccionario de la lengua espaola (22.

edicin), Real Academia Espaola, 2001
29
FUENTES DE INFORMACION
BIBLIOGRAFIA:
S.BERNILLA C. Manual Terico y Prctico de Redaccin General.
Editorial Edigraber
ESPINOZA RAMIREZ, Maria Socorro, Universidad Inca Garcilaso de la
Vega.
BASULTO, Hilda, Curso de redaccin dinmica
MARTN VIVALDI, Gonzalo. Curso de Redaccin
WEBGRAFIA:
http://www.slideshare.net/leonfox/factores-y-elementos-de-lacomprension-escrita
http://es.wikipedia.org/wiki/Redacci%C3%B3n
http://www.definicionabc.com/comunicacion/redaccion.php
http://www.metro.inter.edu/facultad/esthumanisticos/crem_proceso.asp
30

CONTENIDO

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

CONTENIDO

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA 2013

comunicarlos verbalmente o por escrito. Esto significa que, para expresarse

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA 2013

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA 2013

Al inicio, antes de escribir, se debe pensar qu se va a escribir.

Es necesario saber qu mensaje se desea comunicar.

Debe preguntarse sobre a quin va destinado lo escrito.

Utilizar el tono y el lenguaje apropiados en la escritura.

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA 2013

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA 2013

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA 2013

correccin. Tampoco reporta utilidad tener un amplio dominio del idioma si no

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA 2013

Breves: Cuando no se necesita ampliar tanto el tema

Claros: Debe ser coherente con lo que dice

Estructurados: Porque todo escrito lleva un orden.

Originales: Porque deben tener un sello personal.

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA 2013

ello depender de que se emita una idea u otra diferente; en ocasiones lo

Pensar bien el tema propuesto

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA 2013

Trazar un plan o guion

Escriba con sencillez y naturalidad

Escriba con claridad

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA 2013

Utilice las palabras con precisin

Use correctamente los signos de puntuacin

Realice primero un borrador

Profundice su lectura y conocimiento del idioma

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA 2013

procedimiento para aprender a redactar. Tambin debe existir un

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA 2013

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA 2013

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA 2013

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA 2013

complementarias que nos irn a servir para su desarrollo. Esta organizacin de

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA 2013

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA 2013

Concordancia entre el sustantivo y adjetivo que consiste en la igualdad

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA 2013

Concordancia entre el verbo de una oracin y el sustantivo, ncleo del

La relacin lgica de los conceptos.

Los factores expresivos.

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA 2013

USOS DE LAS MAYSCULAS

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA 2013

8. En la primera palabra del ttulo de un libro, articulo, pelcula o pieza

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA 2013

palabra exacta en el sitio preciso. Es trabajar la palabra, la frase, la

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA 2013

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA 2013

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA 2013

Real Academia Espaola, 2001

redaccin , Diccionario de la lengua espaola (22.

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA 2013

También podría gustarte