CASO DE ESTUDIO: MODULO IV: HABILIDADES PEDAGGICAS PARA LA TUTORA

Qu actitudes tiene cada participante ante el proceso de estudio?

Expresan el mismo nivel de motivacin e inters?
Identifican con la misma claridad el objetivo y las demandas de la actividad?
Deciden procedimientos similares para responder a las demandas del curso?
Qu dificultades identifican?, cmo reaccionan ante las dificultades que van apareciendo?
Qu procedimientos siguen durante el estudio?
Evalan de la misma manera el producto obtenido?

Preguntas
Qu actitudes
tiene cada
participante
ante el
Proceso
de
estudio?

Caso A
Muestra
una actitud de falta de
seguridad poco responsable, toma
al pie de la letra
la gua del
participante, toma en cuenta algunas
tcnicas de estudio (subrayado,
resumen y de lectura) no organiza
bien su tiempo.

Caso B
Tiene una actitud responsable, con
mucha seguridad
, ha adoptado una
buena tcnica y estrategia, sabe lo que
este curso quiere lograr en ella,
dosificada bien el tiempo, hace
diferencias, de constructos
sigue los
consejos de su tutor y hace una buena
planificacin de todo lo que tiene que
hacer para concluir con el trabajo.

Expresan el
mismo nivel de
motivacin e

la motivacin es algo ausente , ya

que se cie solamente a la gua del
participante en todo caso diramos

se siente motivado, muestra inters ,

pone nfasis para alcanzar los procesos
que conduce para alcanzar el objetivo

Caso C
Tiene
una
actitud
conformista, no emplea
estrategias de aprendizaje,
prefiere participar en la
tutora grupal, escuchando la
exposicin de la tutora, busca
el facilismo e improvisa
copiando
los
prrafos
relacionados con el tema de
la actividad.
Muestra poca motivacin
tiende al facilismo, tiene
desinters por el curso solo le

inters?

que se automotiva.

Identifican
con la misma
claridad el
objetivo y las
demandas de
la actividad?
Deciden
procedimientos
similares para
responder a las
demandas del
curso?
Qu
dificultades
identifican?,
cmo
reaccionan
ante las
dificultades
que van
Apareciendo?
Qu
procedimientos
siguen durante
el estudio?

Solo le interesa la gua del

participante.
No toma en cuenta los objetivos.

Identifica claramente los objetivos del

curso

No tiene claro sobre la utilidad del el

curso y escaso procedimiento
especfico al final termina dando su
opinin personal

Lee el ndice y la presentacin, tiene

expectativa que el curso servir para
reflexionar sobre los problemas que a
menudo viven los docentes y estudiantes.

interesa aprobar mas no

aprender.
No le interesa los objetivos.

No tiene idea clara para que

le va a servir el curso, ni la
ruta a seguir.

Encuentra constructos que detienen Tiene cierta duda con respecto al tema de
su avance y recurre al tutor, se siente libertad del estudiante y recurre a revisar
bloqueado por la informacin que sus apuntes.
dispone.

Desde un inicio tiene

dificultades
sobre
la
informacin que dispone
para leer y al final termina
copiando
prrafos
ms
relacionados con el tema de
la actividad.

Subraya
las
ideas
principales,
encuentra palabras nuevas y escribe a
la tutora, le parece interesante la
informacin .

Espera la tutora grupal sin

haber terminado de leer el
primer texto y la exposicin
de la profesora para resolver
sus dudas y piensa que va
aprender ms rpido que
leyendo

Toma en cuenta las ideas que antes no

haba
considerado,
anota
sus
apreciaciones y relaciona los conceptos y
recuerda las sugerencias del tutor.

Evalan de la
misma manera
el
producto
obtenido?

Selecciona los prrafos del resumen Planifica previamente las ideas de trabajo
que realiz y distribuye para la basndose en sus apuntes para
introduccin para los temas de redactarlo y alcanza sus recomendaciones
libertad y autoridad finalmente
termina dando su opinin personal
ms no de la actividad.

Como le queda poco tiempo

para hacer la actividad
Transcribe los prrafos ms
relacionados con el tema.