Tarea

Revisa las lecturas: Primera situacin para la reflexin pedaggica, Segunda

situacin para la reflexin pedaggica y Profundizacin terica y pedaggica.
Luego, observa los videos propuestos y resuelve las siguientes preguntas:
1. ANLISIS DEL TEXTO
En los casos observados, cmo se ha preparado el ambiente (material y
relacional) para acoger a los nios en su primer da de clases?
Las semanas de adaptacin tienen generalmente dinmicas donde los nios juegan
insertndose por supuesto actividades como ir al bao antes de iniciar las dinmicas,
lavarse las manos antes de comer, salir al recreo, etc. pero actividades de rutina como
la observada no; puesto que los nios an estn logrando adaptarse a un lugar nuevo,
con personas desconocidas y actividades un tanto familiares.
Qu entiendes por la idea Educar, en educacin inicial, es proporcionar
situaciones de relacin? Justifica tu opinin mediante un ejemplo.
Como ya sabemos, el desarrollo del nio es integral. Tan importante es el desarrollo de
la parte cognitiva y fsica, como el desarrollo de la parte socio-emocional. Por lo cual
debemos desarrollar en nuestros nios esa inteligencia emocional que le permite
nuestros nios integrarse, sentir identidad y pertenencia a un espacio donde debe
compartir con otros nios.
Un claro ejemplo es la hora de recreo donde se presentan las rias, las agresiones,
etc., la docente debe estar atenta a la forma como los nios lidian o no con dichos
problemas e intervenir de forma adecuada tratando en todo momento que los nios
sean competentes emocionalmente.
2. RELACIN CON TU PRCTICA PEDAGGICA
Luego de leer la Primera situacin para la reflexin, piensa: en tu prctica
docente, Has incorporado a los padres de familia en alguna actividad en este
periodo? Qu efecto crees que tuvo sobre los nios?
Al inicio del ao escolar se va incorporando a las nuevas familias a la Institucin,
dndole la acogida y que se sientan como parte de una familia escolar, creando un
clima de confianza, ofreciendo la informacin necesaria sobre el perodo de adaptacin
as como ensearles las instalaciones de la Institucin Educativa.
Durante el ao se ejecutan actividades donde se invita a los padres a jugar a la hora de
recreo, preparar una manualidad con material reciclado, ir de paseo, al da del logro,
etc.
Se ve de todo. En la gran mayora un efecto positivo donde los nios tienen esa
inmensa alegra de mostrarles a sus padres su aula, sus trabajos y presentarle a sus
amigos. Algunos nios muestran la actitud de no querer separarse de sus padres o que
ellos no compartan con otros nios y se ve tambin a los padres que encierran en una
burbuja a sus hijos y no desean que compartan con otros.

De la siguiente lista, selecciona dos caractersticas que consideres que debes

mejorar o fortalecer y plantea para ello dos acciones concretas en tu trabajo de
aula. Toma como punto de referencia la Profundizacin terica y pedaggica.

1 Dimensin: Oportunidad para responder

Equidad en la oportunidad de respuesta a los estudiantes.
- Escuchare por igual a mis alumnos cuando se presente algn incidente en el aula
tratando de no ser injusto con ninguno de ellos ni con los dems compaeros.
Apoyo individual y paciencia.
- Cumpliendo con el lema todos podemos aprender, nadie se queda atrs, apoyare a
los nios/as que necesitan ms ayuda.
- La paciencia se agota con el transcurso del da, recargar las pilas constantemente a
travs del goce de sus caritas y palabras, para evitar perder la paciencia.
3. PLANTEAMIENTOS POSIBLES
formula dos ideas para facilitar el proceso de iniciacin y trnsito de los nios, en su
ingreso a la educacin inicial.
- De acuerdo al primer video donde se observo el desarrollo de las actividades
permanentes (rutinas) donde la participacin de los nios fue muy activa, los nios y el
aula bien organizados, la manera de interactuar de la maestra con los nios(as), etc. se
desprende planificar y ejecutar junto con los nios actividades propias de nuestras
realidades (canciones, personajes, etc. de la zona) para el desarrollo de la expresin,
competencias y capacidades de las rutas, etc. Ms bien tomar en cuenta el tiempo que
se le asigna a dichas actividades porque la actividad del proyecto debe tener ms
tiempo de ejecucin.
- El proceso de iniciacin y trnsito es muy importante por lo cual desarrollara ms
dinmicas de juego e integracin en el patio o al aire libre, con actividades, personajes,
etc. que les resulte bien familiares y nada estresantes. Procurara por ejemplo un da
donde los padres apoyen con diversos juegos para el rea verde donde no solo se
conoceran e integraran los nios(as) sino tambin los propios padres.

Sugiere una idea. Te recomendamos volver a ver el video de la Segunda situacin

para la reflexin Rutinas - nivel inicial.
- Por supuesto que s, nuestros nios son en esencia movimiento y no debemos creer
ni pensar que pueden estar sentados de 4 a 5 horas sin ganas de moverse. Por lo cual
sugerira actividades en el rea verde dnde pueden jugar a la pesca pesca dnde la
profesora los persiga, con telas a disfrazarse, a imitar animales, etc.
En el aula, pueden bailar al ritmo de la msica y luego convertirse en estatuas o jugar a
las sillitas.

4. RELACIN CON EL SISTEMA CURRICULAR NACIONAL

Aprendizaje: Fascculo I. Ciclo II. Desarrollo Personal,
Social y Emocional (pgs. 55-62), se han desarrollado algunas estrategias para
organizar los acuerdos de convivencia en el aula? Da tu opinin. Puedes sustentarla a
partir de las ideas presentadas en la Segunda situacin para la reflexin.
- La convivencia en el aula por supuesto que se debe regir a las normas del aula. No es
necesario saturar a los nios de muchas normas, ellos deben proponer algunas para
resolver los problemas ms frecuentes. Cuando los nios interiorizan las normas las
actividades fluyen mejor, no hay interrupciones, todos se respetan, etc.
Lo que me parece muy importante es la resolucin de conflictos, lo cual nos hace
reflexionar a las docentes que a pesar de lo ocupadas que estemos debemos buscar la
causa de los problemas, preguntndoles a ambos nios como sucedieron las cosas
con un tono bajo y esperando que estn ms tranquilos en lugar de decirles
simplemente abrcense o ser injustas con uno de los nios castigndolo o
neutrales dicindoles que ellos tienen la culpa de lo que les pasa, etc.

en el aula, cmo influye el tipo de vnculo que estableces con tus estudiantes en el
desarrollo de las competencias 1 y 3 del documento, Marco del Buen Desempeo
Docente (p.22)? Ofrece dos ejemplos de tu propia prctica docente.
El vnculo que se establezca con el nio influye demasiado y depender de este para
que el nio se muestre con mayor seguridad y soltura o sea ms retrado y ansioso. Es
necesario que el docente cuente con un equilibrio emocional, que deje los problemas
fuera del aula y no se deje llevar por ellos al momento de interactuar con sus nios y
nias.
- Es necesario conocer el temperamento de cada nio. Una vez le dije a un nio que
espere que regrese su compaero del bao para que el fuera y al esperar se orino. A
partir de ese momento su temor ms grande era volver a orinarse, pidiendo
constantemente permiso para salir, evitando tomar agua, etc. En casa suceda algo
similar. Hoy en da llegue a un acuerdo con l, que vaya al bao cuando su cuerpo se
lo pida. Si bien al principio lo haca antes de empezar alguna actividad ahora el mismo
se ha controlado, es ms seguro y menos ansioso.
- Un da, salimos con los nios a recoger hojas secas a los parques cercanos. En el
ltimo de ellos haban muchas hojas secas y permit que los nios jueguen con ellas a
lanzarse, pisarlas, etc. Despus fui cmplice de una travesura. Dejarlos pasar debajo
del aspersor de agua y poder refrescarse. Por supuesto que hice lo mismo. Ellos se
maravillaron de ver que su Miss tambin poda jugar de esa forma con ellos y guardar
un secretito que nos uni mucho ms.