Mster Intervencin

Psicolgica en
mbitos Sociales

Mdulo I: Fundamentos tericos y metodolgicos de la

Intervencin Psicolgica en mbitos sociales

Materia:
a ) Bases
Mster(Introduccin
Intervencin
tericas
y axiolgicas
Psicolgica
en de la
intervencin psicosocial

mbitos Sociales

Profesora: Sofa Buelga

1,5 crdito ECTS

Conocimientos

- Conocer los fundamentos tericos

y ticos de la intervencin
psicosocial y comunitaria

Habilidades y Destrezas

-Saber evaluar la realidad

social desde distintos modelos
tericos.
- Saber identificar los factores
personales y psicosociales que
contribuyen al desarrollo
positivo de las personas,
grupos y comunidades.
- Conocer los principios ticos
y morales de la intervencin
psicosocial adquiriendo con
ello, un compromiso
deontolgico con la profesin.

A modo preliminar

Concepto

Intervencin Psicosocial, Psicologa Comunitaria

Intervencin Psicolgica en mbitos sociales,
No existe una definicin unitaria:
Dificultades que explican este hecho:
1) Juventud de la disciplina cientfica
2) Pluralidad de enfoques u orientaciones ligados
al contexto sociohistrico en el que se
desarrolla la intervencin: Europa diferente a
Latinoamrica (ah, + hacia cambio social)
3) Amplitud de mbitos en los que intervienen:

infancia,
familia,
juventud,
discapacidades, personas mayores

minoras,

Acciones dirigidas a:

Reducir
Solucionar
Disminuir
problemas (psico)
sociales
Situaciones de riesgo
social
Intervencin psicocial

Prevenir:
Promover
Potenciar
Mejorar
Bienestar/calidad
de vida

Psic. Comunitaria

La intervencin (psico)social y comunitaria consiste en

Reducir o prevenir situaciones de riesgo social y personal, ya sea mediante
la intervencin en la solucin de problemas concretos que afectan a
individuos, grupos o comunidades aportando recursos materiales o
profesionales, o mediante la promocin de una mayor calidad de vida (Cop,
1998, Hernndez y Valera, 2001).
Promover el bienestar personal y social de las personas, grupos y
comunidades, y /o abordar necesidades o problemas sociales en un
determinado objeto (destinatario) en un determinado contexto (Blanco y
Valera, 2008).
Mejorar la calidad de vida de las personas, grupos, comunidades en sus
diferentes mbitos de desarrollo, as como mejorar la relacin de la persona
con su contexto y sistema social de referencia (Casas, 2010)
Prevenir problemas psico-sociales (salud mental, drogodependencia,
delincuencia juvenil, fracaso escolar) y potenciar el desarrollo positivo de
las personas a partir de la generacin de alternativas y el desarrollo de
sistemas sociales en los que participan esas personas (Snchez Vidal, 2004).

http://www.bsocial.gva.es/portal/portal

Servicios
Sociales
(Generales)

Prevenir:
Promover
Potenciar
Mejorar
Bienestar
Calidad
de vida

Mayores

Personas con
discapacidad

Dirigido a todos los

ciudadanos:
Atencin psicolgica
Informacin, asesoramiento
orientacin, promocin e
insercin social, apoyo a
asociaciones, cooperacin
social
Centros Sociales
Centro de
participacin
ciudadana (CPC)

Menor

Reducir,
Solucionar
Disminuir
Problemas
(psico)
sociales

Familia
Mujer

Dependencia

Integracin
y
Cooperacin

- Servicios especializados
de atencin a la familia e
infancia (SEAFI's):
orientacin, mediacin,
terapia familiar
- Adopciones
- Acogimiento Familiar

Dar respuesta a situaciones y

necesidades que requieren una
especializacin tcnica.

http://www.valencia.es/ayuntamiento/infociudad_accesible.nsf/vListado
CategoriasWeb/68A4085BF8D6B08FC12572C2002255C5?OpenDocu
ment&bdOrigen=ayuntamiento/bienestarsocial&nive=8&idapoyo=&l

Ayuntamiento: Bienestar social, Educacin, Deporte

Toda la
poblacin

Familia,
menor,
juventud

Inmigracin

Mujer

Personas con
discapacidad

Personas
Mayores

Personas
sin techo

CONSELLERA DE SANIDAD

http://www.san.gva.es/cas/prof/homeprof.html

Area Drogodependencias y otros trastornos adictivos

Prevencin
Unidades de Prevencin
Comunitaria (UPC)

Prevenir:
Promover
Potenciar
Mejorar
Bienestar
Calidad
de vida

Asistencia sanitaria:
Unidades de conductas adictivas
(UCA)
Unidades de Desintoxicacin
Hospitalaria (UDH)
Unidades de Deshabituacin
Residencial (UDR

Integracin Social
Centros de Da (CD)
Viviendas Tuteladas
(VT)

Evitacin y Reduccin de
Daos

Centros de Encuentro y
Acogida (CEA)

Reducir,
Solucionar
Disminuir
Problemas
(psico)
sociales

Intervencin (psico)social y comunitaria

son, por tanto, Acciones dirigidas a:

Reducir
Solucionar
Disminuir
problemas (psico)
sociales
Situaciones de riesgo
social
Intervencin psicocial

Prevenir:
Promover
Potenciar
Mejorar
Bienestar/calidad
de vida

Psic. Comunitaria

Area Drogodependencias y otros trastornos adictivos

Prevenir:
Promover
Potenciar
Mejorar
Bienestar
Calidad
de vida

Reducir,
Solucionar
Disminuir
Problemas
(psico)
sociales

http://proyectohombre.es/index.php?option=com_content&task=blogcateg
ory&id=38&Itemid=43
http://proyectohombre.es/index.php?option=com_content&task=blogcategory&id=25&Itemid=
56
Departamentos: Comunicacin y Marketing

Prevenir conductas de
riesgo (consumo y
abuso de alcohol y de
otras drogas) y
Promover formas
altenativas de ocio
nocturno utilizando el
propio potencial de
recursos de los jvenes

Ayuntamiento
Concejala de
Juventud

http://www.juventudvalencia.es/index.asp?idioma=cast&acc=false&ruta=/contenido/deleg
acion/cont_delegacion.asp&menu=Ap0_Sec0&op=cargando

Programas de ocio nocturno alternativo; se crean espacios de

ocio con talleres, cursillos, conciertos, actividades deportivas,
culturales

http://www.juventudvalencia.es/index.asp?idioma=cast&ruta=/contenido/ocio/cont_lluna.asp&menu=Ap3_Sec1&subsec=Ap3_Sec1_Subsec1

Perfil profesional de la Psicologa de la Intervencin Social

http://www.cop.es/perfiles/contenido/is.htm

Recursos Sociales en la ciudad de Valencia

http://www.valencia.es/ayuntamiento/infociudad_accesible.nsf/vListadoCategoriasWe
b/Servicios+Sociales?opendocument&lang=1&nivel=11

A Modo recordatorio:
Intervencin (psico)social y comunitaria son
Acciones dirigidas a:
Prevenir:
Promover
Potenciar
Mejorar
Bienestar/calidad
de vida

Servicios (Sociales) Generales,

Comunitarios, Equipos de Base

Reducir
Solucionar
Disminuir
problemas
(psico)
sociales
Situaciones de
riesgo social

Servicios (Sociales)
especializados

La intervencin (psico)social y comunitaria consiste en

Reducir o prevenir situaciones de riesgo social y personal, ya sea mediante
la intervencin en la solucin de problemas concretos que afectan a
individuos, grupos o comunidades aportando recursos materiales o
profesionales, o mediante la promocin de una mayor calidad de vida (Cop,
1998, Hernndez y Valera, 2001).
Promover el bienestar personal y social de las personas, grupos y
comunidades, y /o abordar necesidades o problemas sociales en un
determinado objeto (destinatario) en un determinado contexto (Blanco y
Valera, 2008).
Mejorar la calidad de vida de las personas, grupos, comunidades en sus
diferentes mbitos de desarrollo, as como mejorar la relacin de la persona
con su contexto y sistema social de referencia (Casas, 2010)
Prevenir problemas psico-sociales (salud mental, drogodependencia,
delincuencia juvenil, fracaso escolar) y potenciar el desarrollo positivo de
las personas a partir de la generacin de alternativas y el desarrollo de
sistemas sociales en los que participan esas personas (Snchez Vidal, 2004).

II: Modelos tericos para evaluar la

realidad e intervenir sobre la misma

Prevenir:
Promover
Potenciar
Mejorar
Bienestar
Calidad
de vida
En la infancia
Adolescencia,
Adulto
Personas mayores

Reducir,
Solucionar
Disminuir
Problemas (psico)
sociales
Maltrato
Violencia
Drogas

Conductual
Comunitario

Clnico
Comunitario
Bienestar
Lin & Ensel

Salud Mental
Comunitaria

Estrs
Psicosocial
Dohrenwed

Nota:
En el captulo 3 que entra para examen se detallan estos
modelos, que no sern explicados con estas diapositivas, ya
que por otra parte, profesores del mster los explicarn con
posterioridad .

Teora de
Sistemas

Modelo del
Empowerment

Modelo del
cambio social

Modelos sociocomunitarios

Teora Desarrollo
Contextual

***Modelo
(Bio)Ecolgico

Teora de la
Resiliencia

El caso T.R. es derivado al Programa de Familia por la Trabajadora Social del Centro de Servicios
Sociales por considerar que existen problemas graves en la familia. Habindose valorado que es
necesaria la implicacin de los diferentes mbitos y entornos que rodean a la familia en su
conjunto, tanto para la evaluacin del caso como para la asuncin de decisiones y posterior
ejecucin del proyecto de intervencin familiar conjunto.
MOTIVO DE DERIVACIN

La situacin que lleva a considerar que la familia se encuentra en situacin de

riesgo social y que los menores son objeto de desproteccin es la siguiente:
El colegio ha comunicado en diferentes ocasiones que el hijo pequeo de 4
aos no asiste regularmente a la escuela, los dos hijos medianos de 11 y 13
aos presentan fracaso escolar y psicopatologas asociadas (enuresis y
encopresis) y el hijo mayor de 15 aos tampoco asiste regularmente; se junta
con amigos, abandona el colegio y se sospecha el consumo de drogas.
Por otro lado, se tiene conocimiento de que la madre padece una enfermedad
fsica de tipo congnito que le dificulta un funcionamiento normalizado y
adems padece episodios de depresin, estando su caso derivado a Salud
Mental.
El padre est en el paro actualmente y desarrolla trabajos temporales en la
agricultura. La madre ha solicitado ayuda econmica a los Servicios Sociales
en diferentes ocasiones y actualmente acude por estar atravesando
dificultades econmicas.

Fiscala de menores deriva al menor Kevin de 14 aos a los Servicios Sociales de

base, a raz de una denuncia interpuesta por el robo de una motocicleta. Kevin est
repitiendo 1 de la ESO, presenta problemas de absentismo y de retraso escolar.
Kevin vive con su madre (Angela, 39 aos), su nueva pareja (Carlos, 56 aos) y
Gloria, su hermana de 5 aos fruto de la actual relacin de la madre. Tiene un
hermano mayor, Oscar de 20 aos que vive emancipado junto a su pareja y regenta
un bar, mantiene una relacin cercana con Kevin.
La madre, divorciada hace 8 aos por problemas de maltrato, mantiene a su vez,
una relacin conflictiva con su actual pareja, presenta indicadores de maltrato
psicolgico, actualmente acude a Salud Mental en situaciones de crisis sin
adherirse a ningn tratamiento.

Desarrollo Humano: Influencia mutua entre la Persona y los

distintos Sistemas Sociales en los que participa nicho ecolgico-

Microsistema
Mesosistema
Exosistema
Macrosistema

Variables: biolgicas,
fsicas, psicolgicas
La persona en desarrollo

Microsistemas

Hbitos de vida saludables (alimentacin, actividad

fsica, buen uso del ocio y tiempo libre), pensamiento
creencias (rigidez, distorsiones, concreto) autoestima,
empata, responsabilidad social, habilidades de
resolucin de problemas

Entorno inmediato:
Familia, Escuela, Pares,
Cohesin familiar, comunicacin parental, clima
escolar, integracin escolar, relaciones de intimidad

Mesosistema

Relaciones entre estos

entornos: Familia-Escuela,
Familia-Pares, etc

Cultura,
ideologa,
dimensin sociohistrica

Macrosistema
Exosistema
Mesosistema

Microsistema

Entornos en los que la

persona no participa
directamente
Trabajo de los padres
Amigo de los hermanos

Indicadores de Evaluacin
PSICOBIOGRAFICAS

CARACTERSTICAS PERSONALES
HISTORIA DE CRIANZA

SALUD FSICA

ASPECTOS SANITARIOS
ALIMENTACIN
HIGIENE
SEXUALIDAD
SUEO
MOTRICIDAD

PSICOLGICA/
EMOCIONAL

COGNITIVO
AUTOESTIMA
HABILIDADES SOCIALES
TOLERANCIA AL ESTRS
COMPORTAMIENTO Y CONDUCTA
PERSONALIDAD
SEGURIDAD Y PROTECCIN PERSONAL

EDUCATIVA

NORMATIVOS: ESCOLARIDAD,
ASISTENCIA
INTELECTUAL
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

LABORAL

FORMACIN
EMPLEO
ECONOMA

Alex
Julia
(M)
Pedro (P)

Indicadores de Evaluacin microsistema familia

PAREJA
PARENTAL
HERMANOS.
MICROSISTEMAS
Colegio
Amigos
Trabajo

Residencia

MICROSISTEMA
FAMILIA
pareja
hermano
s

parenta
l

LDICA/RECREATIVA
/CULTURAL
PARTICIPACIN/INTEG
RACIN
VIVIENDA

INTERACCIN
COMUNICACIN
EMOCIONAL
EDUCACIONAL
OCIO Y TIEMPO LIBRE
ARTSTICO-CREATIVO
CULTURAL
ACTIVIDADES
INDIVIDUALES
ACTIVIDADES GRUPALES
ADECUACIN
ORGANIZACIN
HIGIENE

Indicadores de Evaluacin microsistemas sociales

Colegio

MICROSISTEMAS
Colegio
Amigos
Trabajo

Residencia

MICROSISTEMA
FAMILIA
pareja
hermano
s

parenta
l

MESOSISTEMA:
COLEGIO-FAMILIA
EXOSISTEMA COLEGIO

Asistencia, puntualidad
Apoyo escolar
Nivel cognitivo intelectual
Afrontamiento de
necesidades
CONTACTO PADRESCOLEGIOS
COLEGIO ES ESTRESOR
PARA LA FAMILIA

Indicadores de Evaluacin microsistemas sociales

Iguales

MICROSISTEMAS
Colegio
Amigos
Trabajo

Residencia

MICROSISTEMA
FAMILIA
pareja
hermano
s

parenta
l

Red de amigos
Cohesin-integracin
Vnculos de apoyo
Actividades ldicas y de
ocio

MESOSISTEMA:
AMIGOS-FAMILIA

CONTACTO PADRESAMIGOS

EXOSISTEMA AMIGOS

AMIGOS INFLUYE
NEGATIVAMENTE EN
OTROS CONTEXTOS

REPRESENTACIN GRFICA DEL MODELO ECOLGICO

NIVEL FAMILIAR

NIVEL SOCIAL

NIVEL
INDIVIDUAL

POLITICA
COMUNIDAD
AUTCTONA

MICROSISTEMAS
Colegio
Amigos
Trabajo

MICROSISTEMA
FAMILIA
MADRE
h1
PADRE

Residencia
RESIDENCIA

MESOSISTEMA
EXOSISTEMA
MACROSISTEMA

ACTIVIDAD a entregar fecha max.12 nov.

De acuerdo con el modelo multicausal que propone la teora ecolgicasistmica, y que interpreta la realidad social como un todo, en el cual el
inters est en el estudio de los factores de riesgo individuales,
familiares y socioambientales que contribuyen a la aparicin y
mantenimiento de los problemas psicosociales:
Tarea:
1. Redacta un hipottico informe Psicosocial (seguir estructura del
informe de Navarro I.) que contendr informacin relacionada con
cada uno de los niveles del modelo ecosistmico
2. Cumplimenta la tabla de indicadores vaca segn la informacin que
has recogido
3. Realiza una propuesta macro de intervencin

Teora de
Sistemas

Modelo del
Empowerment

Modelo del
cambio social

Modelos sociocomunitarios

Teora Desarrollo
Contextual

***Modelo
(Bio)Ecolgico

Teora de la
Resiliencia

Marcos Socio comunitario

Modelo del
empowerment

Modelo del Empowerment

Empowerment: proporciona conceptos y principios
fundamentales para explicar y comprender contenidos y funciones de
la psicologa comunitaria.

Significado del trm ino:

Em-Poderar: Dar poder,
dotar de poder
Potenciacin,Fortalecimiento
el

Qu se pretende con la
Potenciacin/Fortalecimiento?:
Adquirir los recursos
necesarios y suficientes para
tener la capacidad (el poder) de
producir cambios en el entorno
con el fin de lograr lo que se
quiere, pretende o busca

Proceso por el cual, las personas, grupos,

organizaciones y comunidades adquieren control y
dominio (m astery ) de sus vidas (Rappaport, 1977)
Determ inacin de cada uno sobre su propia vida (sentido de
control personal)
P articipacin en la vida de la com unidad a travs de
organizaciones sociales (influencia social real)

Proceso por el cual los individuos, grupos y comunidades

llegan a tener la capacidad de controlar sus circunstancias y de
alcanzar sus propios objetivos, luchando por la maximizacin
de la calidad en sus vidas (Powell,1990)
EJ: Personas Mayores

Personas con discapacidades

Empowerment;
Potenciacin/Fortalecimiento
Constructo multinivel:
Nivel individual, grupal, organizacional, comunitario
*Procesos que llevan al fortalecimiento
(mecanismos por los cuales se adquiere
empowerment)
*Resultados, efectos o consecuencias de
esa potenciacin en las personas, grupos,
organizaciones y comunidades

Empowerment;
Potenciacin/Fortalecimiento
Constructo multinivel:
Nivel individual, grupal, organizacional, comunitario

Influencia mutua e interdependiente entre los

distintos niveles

Empowerment: Nivel individual/Grupal

Componentes y Dimensiones del
fortalecimiento psicolgico

Sentido de control personal:

Dimensin interna

Comprensin del entorno social

(sociopoltico) Dimensin externa

Esfuerzos por ejercer un control sobre

el entorno social
Dimensin conductual

Componentes de la potenciacin psicolgica

1. Sentido de control personal
2. Comprensin del entorno sociopoltico
3. Esfuerzos por ejercer un control sobre el entorno sociopoltico

Sentido de control personal; tipo de creencia que se

tiene acerca de la capacidad para influir sobre los resultados
(sea, para alcanzar o para evitar un determinado objetivo)
-Locus de control,
-Autoeficacia
- Motivacin de competencia.

Sentido de Control Personal

Locus de control: Tipo de creencia para explicar la conexin
causal entre la conducta y los resultados subsecuentes (Rotter,
1966)
Autoeficacia: Tipo de creencias acerca de la habilidad que se
tiene para realizar determinadas acciones con xito (Bandura,
1977).Juicio acerca del esfuerzo que se necesita para lograr los
objetivos y del tiempo que se est dispuesto a mantener ese
esfuerzo pese a los obstculos o experiencias adversas
Qu se puede hacer para que esa persona tenga autoeficacia
Motivacin de competencia: Consecucin con xito de los
objetivos produce placer intrnseco; motivacin para continuar o
para realizar conductas eficaces (White, 1959; De Charms, 1968)

Componentes de la potenciacin psicolgica

1. Sentido de control personal
2. Comprensin del entorno sociopoltico
3. Esfuerzos por ejercer un control sobre el entorno sociopoltico

Conocimiento crtico: capacidad para analizar y

comprender de forma reflexiva y crtica la
realidad social; situaciones polticas y sociales en
trminos de poder social, de relaciones de influencia
entre los distintos agentes sociales, de influencia y
estrategias para lograr los procesos de transformacin
social

Componentes de la potenciacin psicolgica

1. Sentido de control personal
2. Comprensin del entorno sociopoltico

3. Esfuerzos por ejercer un control sobre el entorno sociopoltico

Lo importante no es tanto conseguir las

metas u objetivos como el hecho de
intentarlo y conocer qu comportamientos
son los adecuados y necesarios para lograr la
finalidad perseguida

Participacin
Mecanismo central de potenciacin psicolgica
Proporciona oportunidades para aprender, perfeccionar y
poner en prctica habilidades relacionadas con la toma
de decisiones y solucin de problemas.
Los cambios ms consistentes se producen cuando la propia
persona se convierte en mentor, tutor, voluntario, en grupos
de ayuda mutua. Presos en la crcel, por ejemplo, consiguen
una visin de s mismos como seres prosociales, practican las
habilidades sociales y aprenden a enfrentarse a problemas de
diarios de la interaccin social e interpersonal.

Empowerment: Nivel
Grupal/Organizacional
Qu consigue este grupo/ organizacin social en la
comunidad?
Defensa de los Trabajadores

Defensa y promocin de los

Cuando son capaces de solucionar problemas
que
afecta
intereses de
losles
ciudadanos

directa o indirectamente y/o tienen la capacidad de ejercer

influencia, presin
social,
Sindicatos

(capacidad de influir sobre decisiones polticas)

Entidades de intereses ms
generales
(Asociacin de
organizaciones
con el fin de defender sus intereses, son
consumidores) a ms
potenciadas o fortalecidas.
especficos ( Alcohlicos
Annimos)

http:/ / w w w .lavanguardia.com / 54388021129/ index .htm l

Empowerment: Nivel
Grupal/Organizacional
Organizaciones
No Polticas
Empowermentsociales
organizacional
Qu Defensa
proporciona
la organizacin
social a las
de los Trabajadores
Defensa y promocin de los
personas?
intereses de los ciudadanos
Cuando las organizaciones sociales favorecen la
autodeterminacin
de las
personas/grupos
(sentido
Qu
consigue esta
organizacin
social
en la de control
Sindicatos
Entidades
de intereses
ms
sobre
su
vida;
i.e.
asociaciones
de
ayuda
mutua)
y/o
su
comunidad?
generales (Asociacin de
implicacin o participacin en el funcionamiento
y actividades
consumidores) a ms
de la organizacin, son organizacionesespecficos
potenciadoras
( Alcohlicoso

fortalecedoras.

Annimos)

Organizacin social potenciadora

Procesos Potenciadores
Compartir responsabilidades
Participar en
El establecimiento de los objetivos de la organizacin,
En la toma de decisiones concretas,
En la solucin de determinados problemas

Participar
Poder participar: Estructuras sociales que faciliten la participacin
Saber participar: Habilidades y conocimientos
Querer participar: Motivacin o predisposicin para participar

Aprendizaje experiencial y gradual

Consecucin de metas parciales

Caractersticas de una
organizacin potenciadora
Cultura de crecimiento y de construccin hacia la comunidad
Democracia participativa; liderazgo compartido
Desempeo de distintos roles valorados socialmente
Ayuda mutua y cooperacin: procesos centrales de relacin
grupal y de clima organizacional.

Organizacin social potenciada

Capacidad de influir en el entorno al saber
cmo movilizar, manejar o utilizar
adecuadamente los recursos limitados.

Coalicin/Alianza permanente (o en su
caso, temporal) entre
Organizaciones Sociales: signo de
fortalecimiento organizacional

Organizacin social potenciada

Coordinadora de Asociaciones Culturales
de Madrid (Coacum) agrupa a diversos
colectivos culturales y vecinales de barrios y
municipios de la regin madrilea

Orientan sus proyectos hacia una transformacin social

(por un concepto plural de la vida), basado en una
participacin social ms amplia que la que se realiza
desde los poderes pblicos y privados

Coordinadora de Asociaciones Culturales de

Madrid (Coacum)
Coordina las actividades de las asociaciones miembros para una
mayor eficacia, posibilitando, con ello, la organizacin de
actividades o montajes que exceden los recursos de una sola.
Busca la colaboracin con la Administracin y otros organismos
para facilitar la tarea de estas asociaciones.
Pone en relacin a las asociaciones favoreciendo el intercambio de
recursos materiales y humanos.
Elabora notas informativas y material documental.
Gestiona proyectos y programas de trabajo con instituciones
culturales.

Empowerment: Potenciacin/Fortalecimiento

Nivel Individual/Grupal

Nivel organizacional

Nivel Comunitario

Empowerment comunitario
Comunidad potenciada o fortalecida
Tiene una amplia y slida red social, sus miembros tienen las
aptitudes, la motivacin y los recursos suficientes para realizar
acciones que mejoran la vida de la comunidad (Orford, 1993)
Hace esfuerzos por mejorar la vida de la comunidad,
proporciona oportunidades para la participacin ciudadana, y
tiene capacidad de respuesta o accin ante situaciones que
considera injustas o ilegtimas (Zimmerman, 2000)

Empowerment comunitario
Comunidad potenciada o fortalecida
Tiene un control operativo (saber hacer), lgico (entender)
y crtico (juzgar) de la realidad; es autogestora de sus
cambios.

Sistema de gobierno: Democracia

participativa; es receptivo a necesidades
y demandas de sus habitantes

Caractersticas de una Comunidad Potenciada

o Fortalecida

Sabe lo que tiene, lo que quiere, puede

hacerlo, quiere hacerlo, lo est haciendo, lo
comparte dentro de un marco de principios y
valores que aseguran la armona entre las
gentes diversas, y entre stas y la naturaleza
(Ulloa, 2000)

Identidad Social
Planetaria

Teora de la Resiliencia
Resiliencia:
Capacidad de las personas para desarrollarse psicolgicamente
sanas y exitosos, a pesar de vivir en entornos de alto riesgo (Rutter,
1993) .
Habilidad para mantener un funcionamiento adaptativo
de las funciones fsicas y psicolgicas en situaciones
crticas, muy adversas (Manciaux, Vanistendael, Lecomte y
Cyrulnik, 2001).

Fortalezas vinculadas a la resiliencia

La Persona
Competencias cognitivas, al menos, en un nivel
intelectual promedio (inteligencia, habilidades de
resolucin de problemas)
Autonoma, locus de control interno, autoeficacia
Empata, conocimiento y manejo adecuado de
relaciones interpersonales
Autoestima
Sentido del humor positivo

en interaccin dinmica y recproca con el entorno

Familia
Competencia parental en el cuidado y educacin de los
hijos
Cohesin familiar, vinculacin afectiva y emocional (al
menos con uno de los progenitores)
Iguales
Red ntima de apoyo social
Habilidades Sociales
Escuela
Apoyo social con un adulto significativo (profesor,
tutor...)
Experiencia escolar positiva: autoeficacia, autoestima
Participacin en actividades (extra) escolares
Comunidad
Integracin y participacin en organizaciones sociales:
iglesia, asociaciones juveniles, clubes deportivos

Resiliencia Familiar: Capacidad de una familia para

recuperarse de circunstancias adversas y salir de ellas
fortalecida y con mayores recursos para afrontar otras
dificultades de la vida. Designara los procesos de
superacin y adaptacin que tienen lugar en la familia como
unidad funcional (Walsh, 1988).

 Factores Protectores Generales de Resiliencia Familiar

Comunicacin clara y abierta entre los miembros del
sistema familiar.
Expresin franca de emociones y sentimientos.
Solidaridad y colaboracin en el enfrentamiento y la
resolucin de problemas.
Cohesin de la estructura familiar
Organizacin familiar flexible
Adecuada comunicacin con el medio externo.
Existencia de una red social de apoyo
Sistema compartido de creencias que dote de sentido a
la adversidad

Intervencin Teraputica en tres pasos

1. Creacin de un contexto en el que los miembros de la familia se

sientan seguros

2. Modificaciones del funcionamiento y la organizacin familiar, que

permita realizar cambios adaptativos
3. Creacin de una narrativa comn, solidaria con todos, que permita
el reconocimiento del sufrimiento, dar un sentido a lo ocurrido y salir
adelante con nuevos recursos para enfrentarse a la adversidad.

Del modelo Ecolgico:

Teora Del Desarrollo Contextual

Richard M. Lerner

2002, 2005

Persona
Ideal

Bienestar

Edad
Adulta
positiva

Persona
Patrones continuos
y dinmicos de
las interacciones
Persona-Contexto

Contexto
Tiempo
Conductas funcionalmente valoradas a
lo largo del desarrollo
1.
Competencia
2.
Carcter
3.
Conexin

Logro de conductas funcionalmente

valoradas a lo largo del
desarrollo

Cinco C del desarrollo Positivo

Competencia
Cognitiva, acadmica, social,
vocacional -hbitos de trabajo, bsqueda de
opciones profesionales-

C aracter
Respeto por las normas sociales y
culturales, conductas socialmente
aprobadas, integridad moral

Conexin
Vnculos positivos con las personas
e instituciones consecuencia de los
intercambios bidireccionales entre
la persona con los pares, la familia,
la escuela y la comunidad

Confidencia
Sentido interno de autovaloracin
global positiva y autoeficacia

Compasin
Sentido de preocupacin y empata
hacia los dems

Dimensin Externa Dimensin Interna

Competencia
Confidencia
Carcter
Compasin
Conexin

Modelo del
Empowerment
Teora de
Sistemas

***Modelo
(Bio)Ecolgico

Modelo del
cambio social
Teora Desarrollo
Contextual

Teora de la
Resiliencia
Modelo de Responsabilidad Personal y Social
de Hellison (ser explicado por prof.Amparo
Escart)

Fundamentos Eticos y Valores de la

Intervencin Psicosocial y
Comunitaria

Fundamentos Eticos y valores de la Intervencin Psicosocial y

Comunitaria
A) El

bienestar, la salud y la calidad de vida son un bien social que

debe ser accesible a todas las personas.

Bien social no est distribuido

equitativamente en la sociedad
Hay una distribucin desigual de los
recursos :situacin de inequidad

Grupos y comunidades ms
desfavorecidos tnica, cultural o
socialmente son los sectores sociales
ms perjudicados.

Objetivo

Intenta crear, desarrollar o movilizar en los grupos y

comunidades (ms desfavorecidos) los recursos necesarios que
faciliten y aseguren el acceso a este bien social

Psicologa de las Comunidades Desfavorecidas

Conciencia social de la Psicologa

La mayora de los problemas sociales se deben a

una distribucin desigual de (y relacionada
con) los recursos.

Los problemas sociales No son el Resultado o Producto

de
Desviaciones o
Patologas
individuales

Sino

Que se origina y
mantiene por una
distribucin desigual
de los recursos
(materiales,
psicolgicos, sociales)

Consecuencias Operativas

Situarse en un nivel de
intervencin ms all del
individuo

Sistemas sociales en los que se desarrolla el

individuo (desde factores microsociales a
macrosociales)

Unidad de Anlisis y de Intervencin

Influencias mutuas entre la persona y los sistemas sociales
(visin ecolgica)

Se pretende desde una accin preventiva, movilizar en los

sistemas sociales y en el individuo, recursos y potencialidades
para promover el bienestar y calidad de vida

C) En todo sistema social (como en las personas) hay recursos y

potencialidades por desarrollar

Los recursos son estrategias, cualidades, estructuras o acontecimientos

que pueden activarse por una comunidad determinada para resolver un
problema especfico o contribuir a su desarrollo.

Estrategia prioritaria: Movilizacin de Recursos Humanos

En el interior de cada comunidad, siempre hay personas
dispuestas a implicarse en la solucin de los problemas, a
cooperar, a ayudar a los dems

D) Principio de diversidad y relatividad cultural

Aceptar el etnocentrismo ( centralidad de nuestra cultura)

permite asumir que lo que hace el otro es tan normal
(por raro que nos parezca) como cualquier acto habitual para nosotros.

Comprender cmo las personas construyen su realidad, cmo

organizan e interpretan su experiencia cotidiana en el mundo
en el que viven

El profesional aprende acerca de los participantes a travs de

sus culturas, sus percepciones y sus conflictos cotidianos

E) Modelo de colaboracin
Profesional-Grupo/Comunidad: Relaciones de cooperacin,
clima de confianza y respeto mutuo

Modelo de Investigacin-Accin Participante

Investigacin: con rigor cientfico se analiza la realidad o
ciertos aspectos de sta para intervenir sobre la misma.
Accin : se interviene sobre la realidad.
Participante: desde el principio, el grupo,colectividad,
comunidad est implicada en el proceso de investigacinaccin.

-Fundamentos ticos y valores de la I.Psicosocial

* El Bienestar, la salud y la calidad de vida son un bien social que debe ser accesible
a todas las personas;
*La mayora de los problemas se deben a una distribucin desigual (o relacionada)
con los recursos;
* En todo sistema social (o personal) hay recursos y potencialidades por desarrollar;
* Se defiende el principio de diversidad y relatividad cultural
* Se postula el seguimiento de un modelo de colaboracin entre el profesional y el
grupo/ la comunidad, basado en la investigacin-accin-participante

Con la explicacin de estas diapositivas en clase,

teneis que haber logrado
Conocimientos

- Conocer los fundamentos tericos

y ticos de la intervencin
psicosocial y comunitaria

Habilidades y Destrezas

-Saber evaluar la realidad social

desde distintos modelos tericos.
- Saber identificar los factores
personales y psicosociales que
contribuyen al desarrollo positivo
de las personas, grupos y
comunidades.
- Conocer los principios ticos y
morales de la intervencin
psicosocial adquiriendo con ello,
un compromiso deontolgico con
la profesin.

Entra para examen de esta materia:

Estas diapositivas +
2 captulos de libro dejado en fotocopiadora (tambin subidos al
aula): Cap. 3 y 4, extraido de Buelga, S., Musitu, G., Vera, A.,
DAvila, E. y Arango, C. (2009). Psicologa Social Comunitaria.
Mxico: Trillas.

Despacho 116, 1 Piso, Facultad de Psicologa

Tutoras especficas para este materia y siguiente de Habilidades Sociales:
22-10-2013: 10 a 14.30 horas
29-11-2013: 10 a 14 horas
20-12-2013: 12 a 14h.
Tutoras presenciales (previa cita): viernes 11-14h.
Tutoras on line (todos los das): os animo a utilizarla por cualquier duda