LAS FRUTAS

Los proyectos que vamos a trabajar sern:

Las
Los
Los
Los
Las

frutas
nmeros
colores
animales
estaciones

Estos proyectos estarn distribuidos de la siguiente forma:

En el 1trimestre llevaremos a cabo el proyecto de los nmeros y los colores
En el 2trimestre, realizaremos el proyecto de las frutas
Y en el 3 y ultimo trimestre el proyecto de los animales y las estaciones.
Por consiguiente, el proyecto que vamos a desarrollar es el de las frutas
porque Hemos elegido este tema?
Porque la alimentacin es un tema fundamental a lo largo de la vida de las
personas, y sobre todo en la infancia. Es imprescindible una dieta rica y
equilibrada que nos aporte los nutrientes necesarios para llevar a cabo las
actividades diarias.
Es a esta edad cuando debemos de implantar unos hbitos o rutinas
adecuadas para que los pequeos los interioricen y no tengan problemas
relacionados con la alimentacin tan comunes como por ejemplo, las caries
por el abuso de golosinas, la obesidad por el consumo de grasas y alimentos
ricos en colesterol o la anorexia que se suele dar en la adolescencia.
Desde la escuela, lo que nosotras queremos conseguir en colaboracin con
la familia es mejorar los hbitos alimenticios en la infancia. Por eso es
adecuado introducir la fruta en la dieta alimentaria. Las edades a las cuales
dirigiremos esta programacin es de 0-3 aos

OBJETIVOS GENERALES:
Desarrollar las sensaciones y percepciones visuales, auditivas, gustativas,
olfativas y tctiles.
Consolidar hbitos correctos en relacin con la alimentacin, descubriendo
el valor nutritivo de la fruta.
Desarrollar autonoma en sus actividades habituales
Descubrir su propio cuerpo y sus posibilidades de accin.

 Descubrir a las personas con las que interacta y establecer conellas

relaciones sociales y afectivas.
Aprender a relacionarse con las personas que les rodean aceptando las
diferentes emociones y sentimientos que se le dirigen, expresandolos suyos
y desarrollando actitudes de inters y ayuda.
Aprender a observar y explorar activamente en su entorno natural,
familiar y social inmediato y con ayuda del adulto ir elaborando su
percepcin y atribuirle significado.
Descubrir la lengua como medio de comunicacin.
Comunicarse con los dems utilizando el lenguaje gestual y sencillas
dramatizaciones.
Descubrir sencillas obras artsticas como medio para desarrollar las
capacidades creativas e interpretativas.

ACTIVIDADES:
Actividad 1: DEGUSTANDO LAS FRUTAS
La educadora aportar diferentes frutas para que los nios al mismo tiempo
que juegan con ellas las puedan probar, para ello la educadora partir las
frutas por la mitad para que los nios puedan ver su interior y la exploren.
INGLES: para introducir a los nios el ingles en esta actividad les iremos
diciendo el nombre de las frutas al mismo tiempo que se las enseamos y
ellos tendrn que repetirlos.los nombres de las frutas que introduciremos
son :
-

Apple
Orange
Banana
Lemon
Pear

Respecto a los recursos:

Espacio: Se realizar en el aula y los nios se sentaran en sus distintas
mesas.
Material: Las frutas
Duracin: 30 minutos.

 Actividad 2: ARTES PLSTICAS

En este da haremos la estampacin, en la cual la educadora partir la fruta
por la mitad y depositar pintura en unos recipientes para que los nios
cojan la fruta, la mojen en la pintura y luego la estampen en una cartulina.
INGLES: aqu introciremos los colores en ingles y repasaremos los nombres
de las frutas del dia anterior
Los colores que vamos a introducir son:
-

Red
Orange
blue
green
yellow

Recursos materiales:
Espacio: Se realizar en una zona del aula habilitada para este fin. El suelo
estar recubierto de peridicos para que los nios puedan realizar la
actividad sin ninguna preocupacin.
Material: Utilizaremos pintura de distintos colores. Los nios debern de
traer babis y ropa adecuada para realizar la actividad.
Duracin: 30 minutos.
Actividad 3:EXPERIMENTACIN CON LAS FRUTAS
La actividad que realizaremos hoy es la de coger varias piezas de fruta
enteras y preguntar a los nios cules creen que flotan y cules no, luego
les haremos la demostracin y de esta manera se comprobar si han
acertado o no. Para esto la educadora colocar en un recipiente agua e
introducir las frutas para que los nios lo vean. Algunas frutas la educadora
las tendr que pelar para que floten, por ejemplo, el limn sin pelar flota y
pelado no.
INGLES: Mientras realizamos la actividad, la educadora les preguntara, como
se llama la fruta en ingles y de que color es, recordando asi lo aprendido en
los das anteriores.
Recursos materiales:
Espacio: Estas actividades se realizarn en el aula, cada nio sentado en su
sitio.

Material: Fruta, agua, barreo y cuchillo.

Duracin: 30 minutos.
Actividad 4:LA COCINA
Esta actividad consta en preparar un plato de cocina. En esta actividad
necesitaremos la colaboracin de los padres para realizar el siguiente plato:
PINCHITOS El primer plato tiene la siguiente elaboracin:
Los padres pelarn y trocearn las frutas y las vertern en diferentes platos
y los nios se encargarn de coger los palitos e ir introduciendo los
diferentes tipos de frutas. Esta actividad se podr hacer de dos maneras:
una que los nios escojan libremente la fruta que ms les guste para su
pinchito y la otra forma es que la educadora diga el nombre de una fruta y
que los nios introduzcan dicha fruta en el pinchito, de esta manera los
nios aprendern a relacionar la fruta con sus respectivos nombres.
INGLES: cada padre pelara una fruta, y los nios debern ir diciendo el
nombre de la fruta que estn pelando sus padres y su color en ingles
Recursos materiales:
Espacio: Realizaremos la actividad en la cocina, habilitando la zona para
este da.
Material: Frutas, palos de pinchito, cuchillos, platos, servilletas, y babis.
Duracin: 30 minutos.
Actividad 5: LA FRUTERA
Los nios realizarn los carteles para decorar la frutera mediante cartulinas
los nios dibujarn las frutas con sus correspondientes nombres y luego los
pintarn.
En esta segunda actividad programada para dicho da los nios se
encargarn de adornar el espacio en el cual disfrutarn los prximos das y
sin duda en el que vivirn muchas experiencias. Traern las frutas de casa y
colocarn las mesas en forma de mostradores, colocarn los carteles arriba
de cada mostrador de fruta. Despus de esto empezar la relacin clientevendedor, de esta manera los nios irn aprendiendo los conceptos
numricos.
Recursos materiales:
Espacio: La actividad se realizar en una zona habilitada de la clase para
colocar la frutera.
Material: Cartones, cartulinas, pinturas, frutas, mesas y cajas.
Duracin: Entre 30 minutos y luego les dejaremos un tiempo para que

jueguen libremente.

ORGANIZACIN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE.

Ambiente: Estas actividades se llevarn a cabo tanto en el aula como en la
cocina que estarn habilitadas para este fin. Al acabar este proyecto, el aula
quedar ambientada como si estuvieran en una frutera, las mesas formarn
los mostradores y estarn situadas en forma de ``L. En una parte del aula
colgaremos el mural que los nios han realizado el ltimo da de proyecto
con las fotografas, estampaciones y dibujos.
Materiales:Los materiales que utilizaremos en este proyecto sern
aportados por el centro (cartulinas, tijeras, pinturas, cuerdas, utensilios de
cocina, barreos, peridicos) y por los padres de los nios (frutas, botes
para la mermelada y los babis)
Temporalizacin:Este proyecto durar dos semanas.
Se realizarn durante el primer trimestre y a final de curso se les recordar
con una especie de asamblea y se les har preguntas y alguna dinmica
para comprobar que an recuerdan todo lo que trabajamos relacionado con
las frutas.

RECURSOS METODOLGICOS:
Vamos a tener en cuenta el desarrollo del concepto de autoestima y el
autoconcepto, felicitando a los nios y sonrindoles cada vez que hagan
algo bien, aplaudindoles
Las actividades que hemos propuesto son compartidas, el nio conoce a
travs de las personas y los objetos. Se trabaja el constructivismo dialctico,
aparece porque el adulto presenta las frutas que van a trabajar a los nios,
aprenden a travs de una interaccin con el adulto.
En el proyecto tambin trabajamos el aprendizaje significativo, las
educadoras plantearn actividades relacionadas con las frutas que tengan
inters en los nios. En ellas trabajaremos contenidos, capacidades y las
diferentes reas y objetivos. El aprendizaje significativo se trabaja mucho
porque el nio relaciona lo que ya saba sobre las frutas, con la nueva
informacin que se le da sobre estas. Tambin trabajamos el concepto de
globalizacin porque los nios ya tenan una idea sobre las frutas y a partir
de esta, nosotras intentamos ampliar sus conceptos.
Seguimos una atencin a la diversidad muy diversa. Todos los nios no
siguen el mismo ritmo de aprendizaje, por esto a los que necesiten un ritmo

diferente, se les prestar ms atencin hasta que lleguen a alcanzar el ritmo

de la clase. Tambin hay que tener en cuenta si en nuestra aula hay nios
de otras culturas o religiones, deberemos respetarlos en todo momento.
A la hora de proponer las actividades, hay que tener en cuenta si tenemos
nios con necesidades educativas especiales para proponerles actividades
similares a las que se hagan para que participen del mismo modo que los
dems nios.
Proponemos las actividades para que los nios descubran nuevos
conocimientos relacionados con las frutas, de esta manera queremos
favorecer el intercambio de conocimientos de unos nios a otros. A partir de
la actividad que proponemos, la frutera (rincn), los nios podrn imitar las
maneras de hacer, de responder, de actuar de los adultos. Otro recurso
que utilizamos son las adivinanzas. Las actividades les tienen que
proporcionar placer y diversin, se juega para divertirse y no por obligacin.
En esta clase se dispone de dos educadoras que trabajan en equipo para
planificar y preparar correctamente las actividades que se llevarn a cabo.
Las familias colaborarn activamente con las educadoras, tanto aportando
el material necesario como ayudando a realizar determinadas actividades.
Tambin nos pueden aportar conocimientos previos sobre sus hijos (si le
gustan las frutas, cul es su fruta favorita).

EVALUACIN:
Vamos a realizarla de la siguiente manera:
La evaluacin inicial, la realizaremos al iniciar el proceso de enseanzaaprendizaje. Que consistir en informar de las capacidades de los nios, de
su punto de partida donde se encuentra su desarrollo de sus conocimientos
previos. A travs de esta evaluacin obtendremos informacin sobre lo que
saben o no saben en relacin con las frutas.
Esta evaluacin la empezaremos realizando preguntas a los nios sobre las
frutas, para que mediante esto, los nios nos respondan y para conocer los
conocimientos previos a las actividades.
La evaluacin formativa,se realizar al mismo tiempo que estaremos
llevando a cabo el proceso de enseanza-aprendizaje con los nios, cuando
estaremos realizando las diferentes actividades.
Consistir en proporcionar informacin para ajustar o cambiar la actuacin
educativa. Se tratar de adaptar la enseanza a las caractersticas y
necesidades que irn mostrando los pequeos a lo largo de las diferentes

actividades.
Por ltimo la evaluacin sumativa, nos permitir realizar una valoracin de
los conocimientos adquiridos y nos permitir establecer el grado de
consecucin de unos objetivos previamente fijados sobre los que se ha
trabajado durante un tiempo.
Se realizar al final del proceso de enseanza-aprendizaje. Consistir en
obtener informacin sobre lo que han conseguido desarrollar los nios,
objetivos y aprendizajes.
En la evaluacin sumativa, para saber si los nios han aprendido los nuevos
conocimientos y hbitos, tambin les realizaremos preguntas, as estaremos
seguras de que los nios lo hayan aprendido durante estas dos semanas.
Instrumentos que nos servirn para redactar la informacin:
1- Diario de clase, donde se irn anotando situaciones, experiencias y
aspectos diversos.
2- Anecdotario, no lo entregaremos todos los das.
3- Cuadro de registros, requerirn establecer pautas de observacin, son
guas que nos permitirn planificar la observacin.
4- Videos, grabaciones y fotografas, se realizarn siempre con el permiso
de los padres.

EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

PREGUNTAS SI NO OBSERVACIONES
Han experimentado correctamente las sensaciones y percepciones?
Han adquirido correctamente hbitos de alimentacin saludables?
Han participado en las actividades?
Han disfrutado realizando las actividades?
Saben diferenciar correctamente las frutas?
Saben los colores de cada fruta?
Conocen las diferentes frutas?
Han conseguido desarrollar su creatividad?
Han aprendido el vocabulario bsico relacionado con el tema?
Han aprendido vocabulario sobre el tema en ingls?

EVALUACIN PARA LA EDUCADORA:

PREGUNTAS SI NO OBSERVACIONES
Se han alcanzado los objetivos previstos?
El tiempo dedicado a cada actividad era el suficiente?
Las actividades se han realizado en un lugar adecuado?
El material empleado ha sido el adecuado?
La colaboracin padre-educador ha sido la esperada?
Se ha conseguido motivar al nio a travs de las actividades?
La ambientacin del aula ha facilitado la comprensin de la unidad?