Centenaria y Benemrita

Escuela Normal del Estado de Quertaro

Andrs Balvanera
Unidad Jalpan

Licenciatura en educacin primaria

Tercer semestre. Grupo nico
Geometra: su enseanza y aprendizaje

Ensayo (Experiencia de un nio al tener el primer

acercamiento con la geometra)

Alumno:
Tavera Gonzlez Alfonso de Jess

Titular:
Jimnez Jurez Luz Mara

Jalpan de Serra, Quertaro., a 10 de octubre de 2014

El nio desde el primer momento en que ve la luz del da o desde el momento de

su nacimiento tiene un acercamiento con la geometra, esto debido a que la
geometra lo encontramos en todo lo que est presente en nuestras vidas, ya que
como lo menciona Alsina, C., Burgus, C. y Fortuny, J. M. en su libro Invitacin a
la didctica de la geometra el primer acercamiento que todas las personas tienen
con la geometra se debe a que nos encontramos en un mundo que estamos
rodeados de objetos, formas, diseos y transformaciones.
Pero en un principio este acercamiento con el trascurso del tiempo y el crecimiento
del nio se va dando de manera puramente intuitiva e inconscientemente, ya que
el nio no cuenta con bases slidas acerca de la geometra lo que esta implica, es
decir, no tiene nocin de los nombres de los cuerpos geomtricos, sus
caractersticas o cuales seran sus relaciones con el medio cotidiano, sino hasta
que el nio va adquiriendo un breve conocimiento acerca de la geometra
mediante la imitacin, repeticin e interaccin con las personas mayores cercanas
a su persona.
Con el trascurso del tiempo y la interaccin anteriormente mencionada, el nio ira
creando un conocimiento acerca de la geometra o ms especficamente acerca
de las figuras geomtricas, que son este tema especfico del rea de la geometra
del cual tendr nocin; dndose as el primer acercamiento informal con la
geometra.
Este conocimiento informal que el nio adquiri fungir como base a los
conocimientos formales que este va adquirir una vez que ingrese a la escuela
primaria, cuando el nio ingresa a la educacin primaria corresponde al docente
transformar

esos

conocimientos

informales

en

conocimientos

formales,

permanentes y sobre todo significativos. Para lo cual el docente debe saber partir
y tomar en cuenta los conocimientos previos del alumno al momento de trabajar su
planeacin.
Una vez que este proceso se realiz y que el nio adquiri un conocimiento formal
acerca de la geometra, pero principalmente ya que adquiere conocimiento sobre

las figuras geomtricas o que su conocimiento previo fue reforzado, el alumno

ser capaz de interactuar con la geometra desde un punto de vista ms formal ya
que comenzara a ubicar dichas figuras en su entorno, adems de que con la
repeticin y la constante interaccin con ella el conocimiento acerca de la
geometra se ira formalizando an ms, convirtindose as en un aprendizaje
permanente.
Con el paso del tiempo, el nio va ir adquiriendo mayor experiencia en la
geometra ya que se comenzara a dar cuenta de que esta se encuentra en la
mayor parte de sus cosas o actividades, tales como la forma de sus cuadernos, de
las puertas, ventanas e incluso en sus juguetes o juegos, siendo esta la manera
en la que el nio le ira dando significado e importancia a la geometra, convirtiendo
ese aprendizaje permanente en un aprendizaje significativo.
Una de las principales experiencias que el nio tendr a partir del acercamiento
con la geometra en la educacin primaria, se dar mediante la interaccin con el
medio o mediante el juego ya que sern la principal herramienta de la cual el nio
echara mano para convertir el conocimiento formal en significativo, por otra parte
cabe mencionar que esta experiencia se mediante el descubrimiento y la
asimilacin de contenidos adems cabe resaltar que es una experiencia
meramente positiva y sin ningn tipo de forzamiento para la asimilacin de los
contenidos.