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ACTIVIDAD N08
INSTITUCION EDUCATIVA : SEOR DE LOS MILAGROS
AULA
: 4to A
AREA
: COMUNICACION
DOCENTE INVESTIGADORA: SONIA MENDOZA GARCIA
APRENDIZAJE ESPERADO : Formulan hiptesis a partir de una imagen.
FECHA
: 20-10 -2014
DESCRIPCIN DE LA SESIN
CATEGORIA
Llegue a la I.E a las 7:18 a.m me registre mi asistencia en el
cuaderno de control, en eso llegaron mis colegas nos
saludamos y nos pusimos a dialogar sobre nuestras
actividades que se va a realizar por el aniversario de la I.E.
Los alumnos participan en la formacin y con las mismas
no dirigimos a nuestra aula.
En el aula empec con una motivacin donde los nios
observaron un video de la chinchilla, quienes estuvieron muy
concentrados mirando la serie, luego les hice preguntas para
sacar los saberes previos: Les gusto el video? Todos
contestaron siiiiiiiii,Qu observaron? En coro respondieron
chinchilla profesora, pero Donayre dijo ardilla, y les aclare
que si es una chinchilla muy bien! Alguna vez vieron una
chinchilla? Alex dijo en el zoolgico profesora, Infieren el
motivo del video y les pregunte Para qu creen que
observaron este video? Para leer un texto de la chinchilla dijo
Aldo.
Plante el propsito en forma oral Hoy aprenderemos
a comprender la lectura y les presente el ttulo en una
cartulina y pegue en la pizarra los alumnos leyeron en coro
Aloila y la chinchilla y realizo unas preguntas para activar
las hiptesis: Para qu leern este texto? Para saber el
contenido dijo Aldo, para saber el mensaje del texto dijo
Jos, luego les ped a los nios responsable de los textos que
entreguen los textos del MED a sus compaeros y les ped
que abrieran la pagina 186 y observen las imgenes a partir
de ello predicen los hechos y les pregunte: .Qu tipo de
texto ser? Celeste dijo narrativo, ngel leyenda, De qu
creen que tratar el texto? De la chinchilla que se convierte
en una persona dijo Donayre,del nio y la chinchilla se
cayeron al rio dijo Onassis, Quines sern los personajes?
Los nios y la chinchilla dijo Jeremy, pap, los hijos y la
chinchilla dijo Andey, presidente y la chinchilla dijo Aldo,
mientras ellos decan yo registraba en la pizarra.luego les

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

SUBCATEGORIA
Puntualidad
01-02
Normas de
convivencia
05-06

-Valores
09-10

Motivacin
12-14

Propsito didctico
16-17
Saberes previos
18-19
Conflicto cognitivo
20-21

Procesos de la
lectura
Antes de la lectura
Observacin
20-23
Hiptesis
24-25
Durante
27-31
Tcnica de lectura
28-31

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pregunte Qu animales son tpico de tu regin? Perro, garo ,

gallina cuy decan los nios.
Luego les invite a que empiecen a leer en forma silenciosa,
subrayando los hechos, despus lemos una segunda lectura
en forma oral e individual a la mitad de la lectura hice una
parada para preguntar sobre el texto que se lea Por qu no
quera ir a la quebrada Aloila? Natalea respondi porque no
quera desobedecer a sus pap, Placida dijo no quera porque
su pap le pegara, luego continuamos con la lectura,
durante esta lectura algunos nios no entenda el significado
de algunas palabras y les preguntaba a la profesora Noemi.

Les hice algunas preguntas del texto me respondieron en

forma oral.
Despus de la lectura trabajamos comprobando los hechos
iniciales con lo que han escuchado y pregunte. Si piensan
lo mismo que dijeron antes de leer? Comparamos las ideas y
encontramos que algunos alumnos haban acertado algunas
acciones del texto. Qu respuestas hubo de los nios?
quin acert? quin no?
Reflexionan sobre las acciones y caractersticas de cada
personaje e identifican la estructura del texto narrativo.
A cada estudiante entregue una ficha de personaje para que
trabajen y escriban las caractersticas ms importante de los
personaje del cuento, luego de una minutos algunos nios
empezaron a entregar sus trabajos les indique que pegaran
en el peridico mural del aula.
Coloque el ttulo de la historia en un lugar visible del aula
y debajo las fichas trabajadas por los estudiantes. Luego
todos observan, comparan los trabajos acerca de los
personajes y sus caractersticas.
Responden preguntas alusivo al texto que leyeron en
forma oral. Formular las preguntas de los trews niveles
Luego cada grupo se organiz para dramatizar el cuento el
pollito desobediente, para esto se sorte el grupo que iba
participar, el grupo ganador se le dio un tiempo prudente
para que se organicen, entregue al grupo las mscaras de los
personajes.

Despus de la
lectura
Verificacin de
hiptesis.
34-38
NIVELES DE
EVALUACION
Nivel literal
Reflexin del
contenido del texto
40-42
Trabajo individual
43-47

Exposicin
48-50
Participacin
Niveles :
Literal
Criterial
51-52
Dramatizan
53-57

Reflexin de la
clase.
73-75

Los estudiantes se desenvolvieron bien cada uno realizo el

rol del personaje que les toco.
Al final los alumnos reflexionan a travs de preguntas: Qu
aprendieron? Se dificultaron al leer el texto? En que se
equivocaron? Les gusto dramatizar?

REFLEXION: He notado que los estudiantes han mejorado en su desenvolvimiento en el proceso

lectora del antes..
INTERVENCION: Para la prxima enfatizare ms en utilizar adecuadamente el subrayado durante
la lectura.