ESTADIOS

CARACTERISTICAS PRINCIPALES

Es un estadio prelingstico, pues corresponde a una inteligencia anterior al lenguaje, ya que el pensamiento es la inteligenc
interiorizada que no se apoya en la accin sino sobre un simbolismo. El aprendizaje depende de experiencias sensoriales inm
actividades motoras corporales.
Se adquiere la permanencia del objeto (comprender que los objetos existen aunque no los veamos ni actuemos sobre ellos).
conductas caractersticas de este estadio son: el egocentrismo, la circularidad, la experimentac in y laimitacin.

Egocentrismo: es la incapacidad o imposibilidad para pensar en objetos o acontecimientos desde el punto de vista de otro s
acciones de un beb reflejan una total preocupacin por s mismo.

Circularidad: es la repeticin de actos. Se producen tres tipos de reacciones circulares: primarias, secundarias y terciarias

R. C. Primarias: (1 mes a 4 meses), implican la repeticin de actos corporales sencillos (referido al propio cuerpo). Ej.: Chupa

R. C. Secundarias: (4 a 8-9 meses), implican la repeticin de acciones que incluyen a los objetos (referido a la accin del beb
medio ambiente). Ej: Chupar objetos, hacer sonar un sonajero colgado en la cuna, etc..

R. C. Terciarias: (11 meses a 18 meses), implican interacciones con el medio (introduce modificaciones para ver que se produ
Dejar caer un objeto a la derecha, luego hacia adelante y despus hacia atrs). Conducta explorad ora con acciones intencio
SENSORIO MOTOR

(Las R. Circulares son un medio para descubrir aspectos de la realidad.)

(Nacimiento 2 aos)

Experimentacin: Esta aparece por primera vez en las R.C. Terciarias y se considera como determinante fundamental del ap
la primera infancia. Es importante fomentar la experimentacin, ya que es un componente esencial del aprendizaje complejo

Imitacin: Esta implica copiar una accin de otro sujetooa reproducir un acontecimiento. A los dos aos, el nio puede imita
representar actos o cosas que no estn presentes. Esto se conoce con el nombre de Imitacin diferiday significa que puede
imgenes mentales y recordar algo sucedido.
Este estadio finaliza entonces con el descubrimiento y las combinaciones internas de esquemas.

Se produce al inicio de las funciones simblicas y de la interiorizacin de los esquemas de accin en representaciones.

1.

El lenguaje pasa de ser compaa de la accin a ser reconstruccin de una accin pasada. parecen representaciones
- lenguaje (sistema de signos sociales) - imgenes mentales (como de iniciacin de imitacin interiorizada - ges
simblicos - juegos siblicos - invenciones imaginativas.

OPERACIONES CONCRETAS
A) PENSAMIENTO PRE-OPERACIONAL

Funcin simblica: Las palabras son en s igual a smbolos.

2. Se inicia la representacin pre-conceptual.

(2 a 7 aos)

Preconcepto : Nociones lingsticas primitivas que se encuentran a m

camino entre el smbolo y el concepto, entre los individual y abarcati
Ejemplo: Juan Bal
Pedro Candy
Esteban Pompn

Concepto:
Representacin Hombre Perro
del objeto Animal

Surgen las organizaciones representativas y se da un razonamiento prelgico por transduccin (de Preconcepto a pr
la yuxtaposicin (concentracin de las partes sin relacionarlas dentro de un todo) y el sincretism o pensamiento g
indiferenciado (pensamiento que se origina mediante la concentracin de una experiencia sin relacionar el todo con
se expresan en:

1. El modo en que el nio explica la conducta de los casos (causa-efecto).

2. El modo en que expresa en forma verbal sus pensamientos. (Estructura en frases).
3. El modo en que describe su entendimiento (dibujos).

Surge la representacin articulada o intuitiva y hay esbozos del pensamiento operacional. Se pasa entonces del pens
pre-operacional al operacional.
Ahora, su lenguaje pasa a ser interiorizado: desaparece el pre-concepto, la transduccin, la yuxtaposicin y el sincr
egocentrismo desaparece parcialmente, ya que se producen avances en el proceso de socializacin, el ni&n tilde;o pu
clasificar por nmero de atributos y comienza a seriar por diferencias.

1. El modo en que el nio explica la conducta de los casos (causa-efecto).

2. El modo en que expresa en forma verbal sus pensamientos. (Estructura en frases).
3. El modo en que describe su entendimiento (dibujos).

Surge la representacin articulada o intuitiva y hay esbozos del pensamiento operacional. Se pasa entonces del pens
pre-operacional al operacional.
Ahora, su lenguaje pasa a ser interiorizado: desaparece el pre-concepto, la transduccin, la yuxtaposicin y el sincr
egocentrismo desaparece parcialmente, ya que se producen avances en el proceso de socializacin, el ni&n tilde;o pu
clasificar por nmero de atributos y comienza a seriar por diferencias.

A) PENSAMIENTO PRE-OPERACIONAL

(2 A 7 aos

Estas son operaciones de primer grado: en las que el sujeto puede operar sobre objetos.
En este perodo logra la reversibilidad por:
INVERSION Operaciones sobre clases
Lo que caracteriza a los elementos son sus semejanzas esenciales.
RECIPROCIDAD Operaciones sobre relaciones
Lo que caracteriza a los elementos es el orden entre ellos.

OPERACIONES CONCRETAS
B) PENSAMIENTO OPERACIONAL CONCRETO

Estos dos tipos de reversibilidad se integran luego en un sistema nico en las operaciones formales.

El sujeto en este estadio resuelve problemas con el objeto en el campo presente. Se produce el inicio de agrupamient
cognitivas.

(7 a 11 aos)

El agrupamiento (sobre una operacin dada se detienen elementos que pertenecen al mismo sistema), es la estructura
modo de razonamiento especfico de las operaciones concretas.
Se desarrolla adems la capacidad de seriar eficientemente.
El sujeto logra la conservacin de:
SUSTANCIA: 6 8 aos
PESO: 9 aos
VOLUMEN: 11 12 aos
Por otra parte las relaciones sociales se hacen ms complejas

Estas son operaciones de segundo grado, en las que el sujeto opera sobre operaciones o sobre los resultados de dicha

En este perodo se da el mximo desarrollo de las estructuras cognitivas, el desarrollo cualitativo alcanza su punto m

En cuanto a la reversibilidad, el sujeto puede manejar las dos reversibilidades en forma integrada, simultnea y sincr
Esto es lo que se denomina: Grupo de las cuatro transformaciones o sistema de las dos reversibilidades (I.N.C.R.)
OPERACIONES FORMALES

I.N.C.R. Es un sistema cerrado, ya que es posible partir de una de las cuatro operaciones, combinarlas de modo que si
como resultado, otra operacin del mismo sistema.

(11/12 a 14/15 aos)

En trminos de operaciones, tenemos que :
(Adolescente)

I -- es la operacin idntica o directa.

N. es la separacin inversa o negativa (de I)
C. es la operacin correlativa (de R)
R. es la operacin recproca (de I)

El grupo (sobre una operacin efectuada con elementos del mismo sistema, da por resultado otro elemento del mismo
entonces la estructura caracterstica del perodo de las operaciones formales.
As, el razonamiento es hipottico deductivo.

De acuerdo a lo sealado, el sujeto puede utilizar supuestos en situaciones de resolucin de problemas. Distingue ent
probables e improbables y puede resolver problemas de los tipos mencionados, como as tambi&eac ute;n aquellos que
razonamiento proporcional.