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Profesor:
Lcdo. Eliezer Montoya
Bachiller
N C.I
Matemtica
Barinas, Febrero de 2010.
ndice
Introduccin............VI
1. Trigonometra.7-9
1.1. Tringulos: ngulos y clasificacin.
1.2. Clasificacin de tringulos segn las medidas de sus lados.
1.3. Clasificacin de tringulos segn las medidas de sus ngulos.
2. Sistema de medicin de ngulos..........10
2.1. Sistema sexagesimal
2.2. Sistema centesimal
2.3. Sistema circular.
3. Razones trigonomtricas para tringulos rectngulos10,11
3.1. Seno.
3.2. Coseno.
3.3. Tangente.
3.4. Cotangente.
3.5. Secante.
3.6. Cosecante.
4. Dado los valores de cada razn trigonomtrica, encontrar las cinco (5)
restantes, considerando el cuadrante en donde esta ubicado..12,13
4.1.
4.2.
4.3.
()
( )
( )
( )
5.5
5.6
5.7
(
(
(
)
)
6. A la tangente del ngulo alfa ( ) que forma la escalera con el suelo se llama
pendiente de la escalera, se sabe que la longitud de la escalera es de cinco (5)
metros (m), y que el valor de la pendiente es de 2,23..16
A. Cual es la distancia que hay entre el pie de la escalera y la pared?
B. A qu altura sobre el suelo esta situada el extremo E, de la escalera?
Cul es el rea de un trapecio cuya base mayor mide quince (15) centmetro
(cm), la base menor mide dos tercios ( ) de la mayor y la altura mide cuatro
(4) centmetros (cm)?.......................................................................................22
(cm2), si la diagonal menor del rombo mide diez (10) centmetros (cm),
Cunto mide la diagonal mayor y su permetro?...........................................22
11. Calcular el rea y el permetro de un triangulo cuya base mide ocho (8)
centmetros (cm) y la altura mede cinco (5) centmetro (cm)?........................23
12. Cual es el rea de un triangulo cuya medidas son: ocho, seis y siete (8; 6; 7)
centmetros (cm), de longitud de cada uno de sus lados. (cinco (5) mtodos
para la resolucin del ejercicio?.................................................................23-28
13. Hallar el rea de cada uno de los siguientes polgonos regulares en los cuales
A= apotema; L= lados; P= permetro.............................................29,30
13.A. Pentgono: A= 3cm; L= 4,4 cm.
13.B. Decgono: A= 5,7cm; L= 3,7 cm.
13.C. Heptgono: P= 63cm; A= 9,6cm.
13.D. Hexgono: A= 1,8cm; L= 3 cm.
14. Se desea llenar un tanque de forma cilndrica, si su radio mide cero con
setenta y cinco (0,75) metros (m), y la altura de uno con setenta y cinco (1,75)
metros (m). determinar el volumen de lquido que contendr.31
15. Se quiere pintar un tanque de forma cilndrica, si su radio es diez (10) metros
(m), y su altura quince (25) metros (m), si un galn de pintura alcanza para
Introduccin
Desde lo ms remoto de nuestra historia, el hombre se ha valido de su
capacidad intelectual para transformar el medio en que vive con el fin de adecuarlo
sus necesidades.
En todas sus intervenciones de una forma u otra siempre han estado inmensas
operaciones matemticas que le permiten cuantificar sus procesos.
Los modelos del proceso de investigacin forman parte en sus experimentos,
por lo que dedicamos este espacio a la profundizacin de este tema en cualquier
accin participativa. A lo largo del mismo definiremos la trigonometra como la
ciencia que estudia los tringulos, sus funciones como: seno, coseno, tangente,
cotangente, secante, cosecante; tringulos y ngulos con su clasificacin segn sus
medidas y/o longitudes, los sistema de medicin, los cuadrantes e identidades
trigonomtricas y una micro extensin de ejercicios resulto para la agilidad mental
del estudiante con series de mtodos para la resolucin de la misma, ya que a la vez
permite la facilidad del aprendizaje en la calculacin de los problemas planteados.
Trigonometra.
Es la rama de las matemticas que estudia las relaciones entre los ngulos y
los lados de los tringulos. Para esto se vale de las razones trigonomtricas, las cuales
son utilizadas frecuentemente en clculos tcnicos.
En trminos generales, la trigonometra es el estudio de las funciones seno,
coseno; tangente, cotangente; secante y cosecante. Interviene directa o indirectamente
en las dems ramas de la matemtica y se aplica en todos aquellos mbitos donde se
requieren medidas de precisin. La trigonometra se aplica a otras ramas de la
geometra, como es el caso del estudio de las esferas en la geometra del espacio.
Posee numerosas aplicaciones: las tcnicas de triangulacin, por ejemplo, son
usadas en astronoma para medir distancias a estrellas prximas, en la medicin de
distancias entre puntos geogrficos, y en sistemas de navegacin por satlites.
ngulo: son la parte del plano comprendida entre dos semirrectas que tienen el
mismo origen. Suelen medirse en unidades tales como el radin, el grado sexagesimal
o el grado centesimal.
Pueden estar definidos sobre superficies planas (trigonometra plana) o curvas
(trigonometra esfrica). Se denomina ngulo diedro al espacio comprendido entre
dos semiplanos cuyo origen comn es una recta. Un ngulo slido es el que abarca un
objeto visto desde un punto dado, midiendo su tamao aparente.
Descripcin
ngulo nulo
ngulo agudo
ngulo recto
ngulo obtuso
ngulo llano
o colineal
ngulo
completo
o perigonal
Tringulo equiltero: si sus tres lados tienen la misma longitud (los tres
Equiltero
Issceles
Escaleno
Tringulo rectngulo: si tiene un ngulo interior recto (90). A los dos lados
que conforman el ngulo recto se les denomina catetos y al otro lado
hipotenusa.
Tringulo obtusngulo: si uno de sus ngulos es obtuso (mayor de 90); los
otros dos son agudos (menor de 90).
Tringulo acutngulo: cuando sus tres ngulos son menores a 90; el
tringulo equiltero es un caso particular de tringulo acutngulo.
Rectngulo
Obtusngulo
Acutngulo
Oblicungulos
Se llama tringulo oblicungulo cuando no tiene un ngulo interior recto (90). Los
tringulos obtusngulos y acutngulos son oblicungulos.
= 3.1416.
El valor de esta relacin no depende del tamao del tringulo rectngulo que
elijamos, siempre que tenga el mismo ngulo , en cuyo caso se trata de tringulos
semejantes.
Tangente: de un ngulo es la relacin entre la longitud del cateto opuesto y la del adyacente:
Cotangente:
opuesto:
Secante:
Cosecante:
()
( )
( )
Rep.
)
Rep.
Rep.
Rep.
Rep.
Rep.
Rep.
Rep.
Cuadrante
Rep.
Rep.
(
)
Rep.
( )
Rep.
Rep.
Rep.
Rep.
Rep.
(
)
Cos A . Cos B + Sen A . Sen B
Cos 45. Cos 30 Sen 45 . Sen 30.
Rep.
( )
Se aplica con:
Rep.
(
)
Se aplica: sen (A+B) = Sen A. Cos. B + Sen B . Cos A.
Sen 60. Cos. 45 + Sen 45 . Cos 60.
Rep.
(
Rep.
(
Rep.
P=
PARED
X
(
)
REP.
REP.
(
REP.
Tringulo
Tringulo equiltero
Cuadrado
Rombo
Rectngulo
Paralelogramo
Trapecio
Pentgono regular
rea
Permetro
Polgono regular
Polgono regular
Nombre
rea
Circunferencia
no tiene
Crculo
Elipse
Volumen
Nombre
Cubo
Tetraedro
Volumen
Longitud
Cilindro
Cono
Esfera
Esferoide
Elipsoide
Toro
Toroide
Nombre
Kilogramo
Hectogramo
Decagramo
Gramo
Decigramo
Centigramo
Miligramo
Smbolos
Kg
Hg
Dg
G
dg
Cg
Mg
Equivalencia
1.000g
100g
10g
1g
0,1g
0,01g
0,001g
Longitud:
Es la distancia que se encuentra entre 2 puntos. La longitud de un objeto es la
distancia entre sus extremos, su extensin lineal medida de principio a fin. En fsica y
en ingeniera, la palabra longitud es sinnimo de "distancia", y se acostumbra a
utilizar el smbolo l o L para representarla.
Nombre
Kilometro
Hectmetro
Decmetro
metro
Decmetro
Centmetro
Milmetro
Smbolos
Km
Hm
Dm
m
dm
Cm
Mm
Equivalencia
1.000m
100m
10m
1m
0,1m
0,01m
0,001m
rea o superficie:
Se conoce como metro cuadrados (m2); patrones establecidos mediante
acuerdos para facilitar el intercambio de datos en las mediciones cotidianas o
cientficas y simplificar radicalmente las transacciones comerciales.
Nombre
Kilometro cuadrados
Hectmetro cuadrados
Decmetro cuadrados
Metro cuadrados
Decmetro cuadrados
Centmetro cuadrados
Milmetro cuadrados
Smbolos
Km2
Hm2
Dm2
m2
dm2
Cm2
Mm2
Equivalencia
1.000.000m2
10.000m2
100m2
1m2
0,01m2
0,0001m2
0,000001m2
Volumen:
El volumen es una magnitud definida como el espacio ocupado por un cuerpo.
Es una funcin derivada ya que se halla multiplicando las tres dimensiones.
En matemticas el volumen es una medida que se define como los dems
conceptos mtricos a partir de una distancia o tensor mtrico.
En fsica, el volumen es una magnitud fsica extensiva asociada a la propiedad
de los cuerpos fsicos de ser extensos, que a su vez se debe al principio de exclusin
de Pauli.
Kilometro cbico
Hectmetro cbico
Decmetro cbico
Metro cbico
Decmetro cbico
Centmetro cbico
Milmetro cbico
Km3
Hm3
Dm3
m3
dm3
Cm3
Mm3
1.000.000.000m3
1.000.000m3
1.000m3
1m3
0,001m3
0,000001m3
0,000000001m3
B=15 cm.
)
(
b= 10 cm
)=
REP.
B=15 cm
Datos
2
A= 260 cm .
D= ?
REP.
d= 10 cm
p= ?
CALCULANDO EL PERMETRO:
a= 10 cm.
b= 52 cm
= C = 59,95 cm
c= ?
b= 8 cm
c= ?
Rep.
El rea es igual a:
( )
( )
= C = 6,40 cm
6cm
1ER MTODO
I. HALLAMOS POR LA LEY DEL COSENO.
8cm
Rep.
7cm
6cm
7cm . (0,73)
Rep.
46,56
III. LUEGO
8cm
=
h= 5,11 cm.
Rep.
b= 8 cm
A= ?
2DO MTODO
RESOLVIENDO POR TALES.
I.
)
A
II.
8cm
8-x
III. OBTENEMOS.
A
B
(
(
) (
) (
=
) (
=0
Rep.
IV. DONDE LA ECUACIN ES: A= 85 ; B= -784 ; C= 1372
(
(
(
)
X1
X1
Rep.
X2
X2
Rep.
)(
Rep.
A= 5,24 cm2
Rep.
Rep.
A= 26,4 cm2
Rep.
EL REA DEL TRIANGULO X2 ES: A= 26,4 cm2
3ER MTODO
RESOLVIENDO POR RESOLUCIN TRIGONOMTRICA.
I.
HALLAMOS m Y n COMO LO
INDICA LA FIGURA.
m+n=8
A
B
8cm
II.
COMO:
m+n=8
5,52 cm = h
IV.
III.
POR PITGORAS
=
=
LUEGO QUE:
A= 22,08 cm2
Rep.
4TO MTODO
I. HALLAMOS POR LA LEY DEL
COSENO
( ) ( )
QUEDA:
8cm
8-X
Donde
N=
nmero
I. HALLAMOS PERMETRO P
Donde
N=
nmero
Donde
N=
nmero
III.HALLAMOS PERMETRO P
Donde
N=
nmero
Datos:
V=?
r = 0,75 m
h = 1,75 m
Datos:
G=?
r = 10 m
h = 15 m
II.
1 GALN
X
. 3,14
. 10m
62,8 m
942 m
I. CALCULAR EL
REA DEL CILINDRO.
(
II. CALCULAR EL
ESPACIO DEL CILINDRO.
)
(
)
(
Conclusin
Modelo del proceso de investigacin trigonomtricas; se centra en los
modelos de grandes personajes para la definicin de una accin investigativa en la
trayectoria de practicar la resolucin de sistema trigonomtricos, en un gran nmero
de estos experimentos de los modelos es necesario, para su tratamiento matemtico,
cuantificar los resultados analticos de modo que se asigne un anlisis reflexivo en
cada uno de estos ejercicios.
Dichos modelos se rigen por los cientficos Hiparco, Claudio Ptolomeo,
Aristarco de Samos, Bartlom Pitiscus, Francois Vite, Jhon Neper, Leonard Euler,
Pitgoras, Aristteles, Aurelio Baldor, partiendo de esta premisa por razones de
modelos y tambin por metodologa; se considera varios tipos de modelos entre ellos
corresponde a cada uno de los cientficos mencionados anteriormente; Hiparco: ha
sido un autor clsico cuando se habla de algunas de las relaciones entre los lados y los
ngulos de un triangulo, Bartlom Pitiscus: desarrollo mtodos para la resolucin de
tringulos. Descongelar es hacer tan ostensible la necesidad. Francois Vite; hizo
importante aporte de formulas trigonomtricas de anglos mltiples, mientras que los
clculos trigonomtricos recibieron un gran impulso gracias al matemtico Jhon
Neper quien invento los logaritmos; Leonard Euler: hizo de la trigonometra una
ciencia, para convertirla en una nueva rama de la matemtica. El modelo de
investigacin es difcil de encajar, puesto que asume los presupuestos de metodologa
de la enseanza, que arrancan desde las estructuras de Aristteles y que es, en cierto
modo el modelo participativo de Baldor y Pitgoras ellos insistan en la necesidad de
implantar dentro del currculo aquellos valores que en s mismo constituye los fines
del mejoramiento de la enseanza.
Bibliografa Electrnica
Disponible en la web:
http://es.wikipedia.org/wiki/Trigonometr%C3%ADa
http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81ngulo
http://es.wikipedia.org/wiki/Tri%C3%A1ngulo
http://www.monografias.com/trabajos36/poligonos-triangulos/poligonostriangulos.shtml
http://www.vitutor.com/geo/eso/as_1.html
http://www.escolares.net/trabajos_interior.php?Id=206
http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_sexagesimal referencia bibliogrficas:
Dantzig, Tobas (1971). El Nmero. Lenguaje de la Ciencia. Buenos Aires:
Editorial Hobbs Sudamericana. (Traducido de la cuarta edicin en ingls).
http://es.wikipedia.org/wiki/Teorema_del_seno
http://es.wikipedia.org/wiki/Teorema_del_coseno. referencia bibliograficas:
Kennedy, E S ; Debarnot, M.- T (1979). Al-Kashi's Impractical Method of
Determining the Solar Altitude Journal for the History of Arabic Science
Aleppo. Vol. 3. n. 2. pag 219-227.
Heath, Sir Thomas (1921). A history of Greek Mathematics vol. 1 (en ingls).
Londres, Inglaterra: Oxford University Press. OCLC 2014918.
Consulta realizada el 25, 27 y 29 de enero de 2010.
Entrevista con el Licenciado Matemtico: Mauricio Morales (profesor del
Liceo Nacional Bolivariano Alberto Arvelo Torrealba).