Profesora: SABINA MIRANDA-DANIELA ESPINOZA

HORAS PEDAGOGICAS: 3 HRS.

Clase : 1-2
Objetivo (s) de aprendizaje de la clases
HI03 OA 10
Reconocer algunos factores geogrficos que
influyeron en el desarrollo de las civilizaciones
estudiadas (ubicacin, relieve y clima,
recursos naturales disponibles, importancia
del mar Egeo y sus islas para Grecia e
importancia del mar Mediterrneo para
Roma, entre otros).

Descripcin de actividades
Inicio:
La antigua Roma ha dejado un gran legado en
la cultura que ha traspasado las barreras del
tiempo hasta la actualidad, su espacio influy
de sobremanera en su desarrollo, por lo
mismo su geografa es una de sus virtudes a
estudiar.
Observan video de la formacin de Roma.
Desarrollo:
La Roma antigua se ubic en el continente
europeo en la imponente pennsula Itlica
baada por el Mar Mediterrneo, mar que fue
protagonista y testigo del surgimiento de
varias culturas antiguas y tambin
contemporneas, observan pg. 148, para
ubicar Roma. Comentan pg. 150-151.
La leyenda de la fundacin del pueblo y de la
ciudad de Roma tiene dos ciclos distintos. El
primero, al que llamamos ciclo troyano, tiene
como protagonista a Eneas, mientras el
segundo es el ciclo de Rmulo y Remo,
comentan el mito de la formacin de Roma,
pg. 152-153.
Observan y trabajan en la importancia del
entorno geogrfico.

ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales

CURSO: 3 A y 3 B
MES: NOVIEMBRE 2014
NOMBRE DE UNIDAD: (4) Los romanos de la antigedad.
Recursos de aprendizaje
Data, donde observaran video de la Roma
antigua
Texto
Cuaderno
Lpices

Evaluacin
Formativa de procesos.

Y donde vivan los romanos en la antigedad,

pg. 154-155-156-157.

Cierre:
La vida en la antigua Roma
Despus de reponer fuerzas durante la
comida, la hora VI se dispona para tomar un
breve descanso. De este hora VI, procede
nuestra "siesta", que se tomaba a mitad del
da y rompa la rutina diaria permitiendo
tomar un pequeo descanso.

Profesora: SABINA MIRANDA-DANIELA ESPINOZA

HORAS PEDAGOGICAS: 3 HRS.

Clase : 3-4
Objetivo (s) de aprendizaje de la clases

HI03 OA 09
Caracterizar el entorno geogrfico de las
civilizaciones estudiadas, utilizando
vocabulario geogrfico adecuado (continente,
valle, montaa, ocano, ro, archipilago,
mares, pennsula, ciudad, construcciones y
monumentos, entre otros).

Descripcin de actividades
Inicio:
Comentan: Por su situacin geogrfica la
pennsula Itlica se encuentra ubicada en la
zona de los climas templados, -al igual que la
pennsula de los Balcanes-, y gran parte de sus
territorios reciben la influencia del mar,
dominando el clima mediterrneo, de escasas
lluvias, inviernos suaves y veranos calurosos,
a excepcin de la zona de los Alpes, la cual
presenta un clima de altura, ms fro y seco.
Desarrollo:
Relacionan: al igual que Grecia y Chile, Roma
est rodeada por montaas.
Es un lugar rodeado por el mar
Mediterrneo y con un clima muy bueno para
la vida de las personas. La pennsula tiene
colinas de poca altura y bordes suaves, un ro
por el que se trasladan los productos de las
cosechas desde el interior del pas a los
puertos y por el que se reciben los recursos
martimos, adems de un mar prximo a las
principales ciudades, lo cual nos permite
trasladarse por distintos lugares y conocer
diferentes pueblos.
Observan pg. 158 sobre el suelo romano,

ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales

CURSO: 3 A y 3 B
MES: NOVIEMBRE 2014
NOMBRE DE UNIDAD: (4) Los romanos de la antigedad.
Recursos de aprendizaje
Libro del estudiante
Anexo:
Etruscos:
Llegaron a ser una gran potencia naval en
el Mediterrneo occidental, lo cual les
permiti establecer factoras en Cerdea y
Crcega. Sin embargo, hacia el siglo
V a. C. comenz a deteriorarse fuertemente
su podero, en gran medida al tener que
afrontar casi al mismo tiempo las invasiones
de los celtas y los ataques
de griegos y cartagineses. Su derrota
definitiva, por los romanos, se vio facilitada
por tales enfrentamientos y por el hecho de
que los etruscos nunca formaron un estado
slidamente unificado sino una especie de
dbil confederacin de ciudades de mediano
tamao.
En cierto modo predecesora de Roma y
heredera del mundo helnico

Evaluacin
Formativa de aprendizaje.

Luego comentan ficha con las caractersticas

de Roma en pg. 160 y 161.
Analizan: Cmo era la vida de los romanos
de la antigedad?, pg. 162-163.
Cmo eran las viviendas de los romanos de
la antigedad?, pg. 164-165.
Cierre:
Recuerdan:
Del alfabeto a los combates de gladiadores,
los romanos se inspiraron en las costumbres
etruscas, recuperaron su alfabeto para crear
el alfabeto latino, como los etruscos,
interpretaban los signos divinos, y copiaron
sus tcnicas para construir tumbas y bvedas.
A los romanos les apasionaban las carreras a
caballo y los combates de gladiadores; uno de
los juegos violentos que por su parte los
etruscos adoraban.

Profesora: SABINA MIRANDA-DANIELA ESPINOZA

HORAS PEDAGOGICAS: 3 HRS.

Clase : 5-6
Objetivo (s) de aprendizaje de la clases

HI03 OA 09
Caracterizar el entorno geogrfico de las
civilizaciones estudiadas, utilizando
vocabulario geogrfico adecuado (continente,
valle, montaa, ocano, ro, archipilago,
mares, pennsula, ciudad, construcciones y
monumentos, entre otros).

Descripcin de actividades
Inicio:
Se describe:
Roma, una ciudad de agua!
Las fuentes, en los cruces de las calles y en las
plazas, distribuan el agua potable. Los
romanos iban all a llenar sus nforas. Solo los
ms ricos disponan de agua corriente en sus
casas. En el siglo IV haba en Roma ms de mil
fuentes.
Desarrollo:
Observan video sobre la construccin de los
acueductos y la importancia que ha tenido
para Roma y hasta hoy en da.
Definen e identifican como eran las ciudades
en Roma pg. 166-367.
Cmo eran los trabajos y oficios de los
romanos de la Antigedad? Pg. 168-169.
Cmo eran las familias romanas? Cmo era
la educacin en Roma? Pg. 170-171.
Completan pg. 174-174 Cmo voy?
Cierre:
Recuerdan: el acueducto, era un canal areo
que permita suministrar agua a las fuentes
pblicas, a las casas de los romanos ms ricos

ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales

CURSO: 3 A y 3 B
MES: NOVIEMBRE 2014
NOMBRE DE UNIDAD: (4) Los romanos de la antigedad.
Recursos de aprendizaje
Video
Libro

Dato:
Una lengua, el latn; no todos los habitantes
del imperio hablaban latn, pero muchos lo
comprendan. En el sur de Italia se hablaba
griego. En otras partes la gente hablaba la
lengua de su regin o se su pas, a los
romanos, que saban leer y escribir, les
encantaba pintar los muros de las calles, los
cuarteles o incluso de las letrinas, con sus
opiniones o sentimientos.
Charlatn:
La palabra proviene del trmino
francs charlatan, usado para referirse a un
tipo de vendedor de medicinas que anunciaba
su presencia mediante msica y un pequeo
espectculo en directo. El ms conocido de los
charlatanes parisinos era Tabarin, quien tena
un escenario montado en la Place Dauphin
de Pars en 1618, y cuya Comedia del arte y
farsas inspiraron a Molire.
Etimolgicamente, puede provenir
originalmente del italiano ciarlare, charlar; o

Evaluacin
Formativa de proceso

y a las termas, que consuman la mayor

cantidad de agua de toda la ciudad.

de Cerretano, un originario de Cerreto, pueblo

aparentemente famoso por su produccin
de curanderos.
Residencial: residencia es un trmino que
procede del latn residens y que hace mencin
a la accin y efecto de residir (estar
establecido en un lugar, asistir
peridicamente por razones de empleo).
Puede tratarse del lugar o domicilio en el que
se reside. Por ejemplo: Juan ha decidido fijar
su residencia en San Isidro, Dgame su lugar
de residencia, por favor, Para pedir un
crdito en este banco tiene que establecer su
residencia en la provincia

Profesora: SABINA MIRANDA-DANIELA ESPINOZA

HORAS PEDAGOGICAS: 3 HRS.

Clase : 7-8
Objetivo (s) de aprendizaje de la clases
HI03 OA 02
Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la
civilizacin romana de la Antigedad e
identificar algunos elementos de su legado a
sociedades y culturas del presente; entre
ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte
y las obras arquitectnicas.

ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales

CURSO: 3 A y 3 B
MES: NOVIEMBRE 2014
NOMBRE DE UNIDAD: (4) Los romanos de la antigedad.

Descripcin de actividades

Recursos de aprendizaje

Inicio:
Se describe, el pan y los juegos; era la
preocupacin principal de los romanos. Las
carreras de carros, los combates de
gladiadores o incluso la lucha eran
entretenimientos indispensables. Estos
espectculos, a veces violentos, se realizaban
en honor a los dioses.

Libro del estudiante

Desarrollo:
Se describe: los romanos disfrutaban del
boxeo, de la lucha y de los espectculos que
enfrentaban a animales. Pero lo que
preferan por encima de todo eran los
combates de gladiadores. A estos hombres,
esclavos o prisioneros, los obligaban a
combatir entre ellos o a enfrentarse con
animales peligrosos. Al final del combate, el
emperador levantaba o bajaba el pulgar, lo
que significaba el perdn o la muerte del
vencido.
Leen y observan Cmo eran el arte y las
entretenciones de los romanos?
Circo pg. 176
Teatro anfiteatro pg. 177

Dato:
Pan y circo en Roma
En la Roma Imperial ya se organizaban grandes
espectculos: combates de gladiadores, carreras
de cudrigas, luchas de fieras, representaciones
teatrales, nuticas, Este divertimento y la
distribucin de alimentos de manera gratuita se
convirtieron en las dos grandes herramientas de
control social. Es lo que se ha llamado
tradicionalmente la poltica del pan y circo para
el pueblo.

Evaluacin
Formativa de proceso

Coliseo romano 178-179

Arte y arquitectura 180-181

Cierre:
Recuerdan:
El pan era el alimento principal. Pero el trigo
cultivado en Italia era insuficiente para
alimentar a la poblacin. A partir del siglo I
a.C., el gobierno decidi distribuir
gratuitamente trigo a los romanos ms
pobres. As como unas 200.000 familias,
inscritas en los registros del estado, reciban
cada mes 35 kilos de trigo importado de
Egipto y de frica del norte.

Muchos de estos espectculos tuvieron un origen

religioso con un carcter sagrado y ritual hacia las
almas de los difuntos. Poco a poco, con el tiempo,
se fue perdiendo ese carcter sagrado y se fueron
profesionalizando para el gusto del pblico. Es as
como surge el ocio en la Roma Republicana para
ganarse a la plebe.
Pero no solamente los espectculos, sino tambin
se reparta al pueblo, en tiempos de hambruna,
alimentos. Bsicamente pan o trigo con el fin de
calmar los nimos estomacales de Roma