No saber qu hacer

Joaqun Castillo Vial

Cuando las soluciones a nuestros problemas son improvisadas, se abre una brecha por donde se
cuelan los errores. El debate actual ha dado respuestas apresuradas a asuntos urgentes, al parecer
sin haber pensado qu es lo ms importante ni cmo se soluciona. Corresponde centrarse en la
educacin superior si acaso nos interesa mejorar los resultados de todo nuestro sistema
educativo? Cabe esperar que mejore la calidad cuando el centro de la deliberacin ha estado
puesto en el acceso? Va en la lnea de quienes ganen ms, pagarn ms el hecho de que las
PYMES debern buscar financiamiento en las entidades bancarias? Qu ha primado, entonces, si
las soluciones equivocan su blanco? Si esto no delata una clara ausencia de planificacin, se
tendra que pensar en cierta mala fe en el debate poltico.

Para muchos, la deliberacin de las ltimas semanas en torno a una reforma tributaria que vena
muy bien pensada ha evidenciado una enorme cuota de arreglos de ltimo minuto o de
enmiendas medio ideolgicas eliminacin del DL 600; impuestos a las bebidas azucaradas, por
qu no a los chocolates ni a los dulces?. La innegable ausencia de reflexin termina haciendo
difcil lo fcil, en palabras de Jorge Navarrete. El programa que deba traer las soluciones a los
grandes problemas del pas abusos, desigualdad, mala educacin parece no apuntar al ncleo
de los problemas. Se cae en la candidez de don Otto, quien para evitar la infidelidad de su mujer
vendi el silln donde solan encontrarse los amantes.

Acaso no queremos solucionar los problemas de nuestro pas? No parece ser maldad, sino una
falta de comprensin de una idea central: las consignas y cuas que se apropiaron del debate son
tan simplistas que hacen pensar que vivimos en una sociedad cuyos problemas no son realmente
complicados. Pero esto es una falacia: en efecto, las sociedades simples tienen problemas simples.
Cuando se trata de conseguir alimentos o de producir vestimentas, la coordinacin entre los
distintos entes que componen una sociedad no es difcil. Son pocas las necesidades y pocos los
intereses involucrados, lo que permite resolver todo sin demasiada imaginacin. Pero las
sociedades complejas tienen, a su vez, problemas complejos. Hemos querido entender el progreso
como una flecha que indica una constante elevacin, siendo que ste es como un crculo que
aborda cada vez ms matices de la vida de las personas. Ya no solo nos preocupamos por la
alimentacin y el vestuario, sino por la educacin, vivienda, cultivo de las humanidades y las
ciencias, el arte y el deporte. Una vida mltiple necesita coordinar esas diversas aristas para su
funcionamiento pleno. Se necesitan, para ello, altos niveles de conocimiento, especializacin y
orden. Ese camino, por de pronto, no tiene nada de simplista.

Esa misma aproximacin puede vislumbrarse en el debate educacional. Sabemos que queremos
calidad, pero estamos convencidos de que al garantizar la gratuidad de la educacin superior y
afinar ciertos organismos de regulacin aqulla vendr por aadidura. La palabra de cientos de
especialistas y la experiencia comparada en varios pases tiene poca resonancia en nuestro
debate. Mientras contina la lucha por una educacin laica, gratuita y de calidad, no se abordan
las carencias ms importantes y urgentes: los problemas de la primera infancia. Est ampliamente
comprobado que las carencias en las primeras etapas difcilmente podrn suplirse en la educacin
secundaria o superior. Esto tiene repercusiones evidentes en la alfabetizacin: los nios que leen
en mayor cantidad de pequeos, leern ms y mejor en las etapas posteriores de su vida. As, la
ausencia de hbitos lectores y de desarrollo de habilidades cognitivas puede traer consecuencias
nefastas para la formacin posterior. Cules son los resultados a mediano plazo de esta
perspectiva? Un pas ubicado en lugar 52 de 66 en el ranking PISA, donde el 44% de los adultos no
comprende lo que lee y donde la poblacin ve, en promedio, casi cuatro horas diarias de
televisin. El diagnstico y sus remedios corren en rieles paralelos. Ideologa o ceguera? Es difcil
lidiar con la primera, puesto que vicia el debate pblico y horada la confianza necesaria para la
deliberacin de las cosas comunes. La segunda exige un arduo trabajo, pero tiene una va de salida
ms ntida: se hace necesario elaborar diagnsticos que permitan distinguir la dificultad de los
desafos pblicos y plantear soluciones acordes a ella.

Al ver abandonados ciertos debates urgentes el importante porcentaje de poblacin bajo la lnea
de pobreza, la vulnerabilidad de los derechos humanos de los nios del SENAME, la ausencia de
deliberacin en temas centrales como regionalizacin o demografa, el hacinamiento en las
crceles y ausencia de rehabilitacin penitenciaria en la discusin pblica, cabe peguntarse si
acaso nuestra agenda no estar capturada por los intereses de unos pocos. Se hace necesario salir
de los eslganes, las cuas y los temas de moda y volver los ojos sobre aquellas discusiones que
quedaron pendientes. El apuro por cruzar el umbral del desarrollo nos hizo, al parecer, buscar la
solucin fcil: vendimos el silln de don Otto sin mirar el problema de fondo.