INSTITUCIN EDUCATIVA VIRGEN DE LAS MERCEDES- JANGAS

SESION DE APRENDIZAJE N01- OCTUBRE.

I. DATOS INFORMATIVOS:
GRADO 1
TURNO

MAANA
SECCION A
AREAS Comunicacin - Matemtica
FECHA

01/10/14
DOCENTE LILIANA VICTORIA FIGUEROA OSORIO








II. APRENDIZAJE ESPERADO:
AREA: COMUNICACIN
COMPETENCIA PRODUCCIN DE TEXTOS Produce reflexivamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin
utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificacin, teatralizacin y revisin.
CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR
Se apropia del
sistema de escritura.
Escribimos palabras y
oraciones con g.
Escribe palabras que forman
parte de su vocabulario visual.
Escribe oraciones con sentido
completo.



AREA: MATEMTICA
COMPETENCIA NMERO Y OPERACIONES Resuelve situaciones problemticas de
contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los
nmeros y operaciones empleando diversas estrategias de solucin justificando y
valorando sus procedimientos y resultados
CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR
Representa situaciones
que involucran cantidades
y magnitudes en diversos
contextos.

Aprendemos a restar

Resuelve situaciones
referidas a quitar con soporte
concreto, grfico y simblico.




Propsito de la sesin:
Que los nios lean palabras con g en un texto y aprendan a
restar.


III. SECUENCIA DIDACTICA:


MOMENTOS ESTRATEGIA RECURSOS
ACTIVIDADES
PERMANENTES

INICIO
Recojo de saberes
previos













Conflicto cognitivo







PROCESO






















- Saludo
- Rezo
- Asistencia
- La docente da la bienvenida a los estudiantes, por el
inicio del dcimo mes del ao.
- La profesora invita a salir al patio para jugar :Que te
pilla el gato!.
- Escuchan atentamente en qu consiste el juego: Un
nio es el gato, los dems nios y nias son los
ratones. Estos tienen sus ratoneras que son los aros
donde no pueden ser pillados. Ratn que es pillado se
convierte en gato y ayuda a pillar a los ratones.
- Se presenta el ttulo del texto que leern




- La docente pide a que respondan las preguntas para
que anticipan el contenido del texto, mientras va
escribiendo las respuestas.
- De qu creen que tratar el texto que leeremos?
- Qu es goloso?
- Cmo creen que terminar el texto?
- Escuchan el propsito de la clase.








- Se entrega la lectura elegida a los estudiantes y se
presenta en la pizarra digital.

















- Patio de la
I.E.
- Aros o ula
ula.



- Pizarra
digital.







Pizarra
acrlica.
Plumones.













- Texto
escrito
- Pizarra
didigtal.













El gato goloso
Hoy aprenderemos a escribir palabras y
oraciones con


g - G
El gato goloso

El gato goloso El gato goloso
golosinas comi. el agua no us
Se pint la boca, Se pas la lengua
el bigote no. y san se acab!

































































- Realizan la lectura con ayuda de la profesora,
confrontando lo que dijeron anteriormente (hiptesis) y
comparan con los descubrimientos encontrados por sus
compaeros. Lo comentan.

- Responden preguntas sobre el texto ledo.

- Quin comi golosinas?
- Qu se pint?
- Qu no uso el gato goloso?
- Qu pas cuando se pas la lengua?
- Por qu crees que no se pint el bigote?
- Te gusta el final?,Por qu?
- Encierran en el texto las palabras con g
- Escriben en tarjetas las palabras encerradas:







- Encierran la letra g.
- Conocen la g minscula y mayscula en diferentes
tipos de letra.







- Emiten el sonido de la consonante g.
- Observan el video de la letra g.
- Acompaan la letra g con las vocales y forman las
silabas.





















- Texto
escrito















- Plumones
- Tarjetas









- Tarjeta










- Papelote
- Plumn








gato

goloso
golosinasas
g G
g G
g
a - ga
o - go
u - gu
e gue
i - gui
bigote
agua
lengua
















SALIDA





EXTENSIN





INICIO














PROCESO















- Arman las palabras con letras mviles.
- Por equipos dibujan las palabras mencionadas y
escriben oraciones.








- Exponen y leen sus oraciones.
- Realizan la METACOGNICIN
- Qu aprend?
- Cmo lo aprend?
- Qu dificultades tuve?
- Para qu me sirve lo que aprend?
- Desarrollan hoja de aplicacin



MATEMTICA

- La docente entrega tarjetas a cada grupo para que
descubran la oracin (el grupo que descubre en menos
tiempo gana)
- Se solicita al grupo ganador que lea la oracin.





- Dialogan sobre la corrida de toros.
- Quines estuvieron en la carrera de toros?
- Qu hicieron en la corrida de toros?
- Cunto tiempo dur la corrida de toros?

- La maestra propone una situacin problemtica y lo
presenta en un papelote.






- Se explica el propsito de la clase de hoy:

Resolveremos situaciones referidas a quitar.

- Leen el problema con ayuda de la maestra.
- Responden preguntas para la comprensin del
problema.
- De qu trata el problema?
- Qu pas durante la corrida de toros?
- Por qu los padres se llevaron a los nios a sus
casas?.

- Letras
mviles



- Tarjetas
- Lpiz
- Colores



- Texto
escrito

- Hoja de
aplicacin










Tarjetas















- Texto
escrito









- Texto
escrito







La gota de la lluvia.

Godo gan una gorra.
Durante la corrida de toros la lluvia mojo a 15
nios, por eso sus padres se llevaron a 11
nios a sus casas. Cuntos nios se
quedaron en la corrida de toros?
Disfrutamos de la corrida de toros.


























































- Cuntos nios se mojaron?
- Cuntos nios se fueron?
- Qu nos pide el problema?
- Cmo lo van a resolver?


- Los estudiantes eligen el material concreto con el cual
representarn los datos del problema (chapas, semillas
o cuentas).

- Con ayuda de la maestra verifican la representacin de
los datos.
- Grafican los datos del problema:


O O O O O
O O O O O
O O O O O

15 nios


- Quitan los nios que se llevaron segn los datos.


O O O O O
O O O O O
O O O O O

Se llevaron 11


- Representan de manera simblica los datos
representados


















- Material
concreto




- Pizarra
acrlica.
- Plumones

































- Tablero
posicional











D U
1 5


1 1

-



V B SUBDIRECCIN Prof. . Liliana V. Figueroa Osorio.






SALIDA




EXTENSION





- Verifican el resultado.
- Explican como lo hicieron.
- Desarrollan la ficha de aplicacin.
- Realizan la METACOGNICIN
- Qu aprend?
- Cmo lo aprend?
- Qu dificultades tuve?
- Para qu me sirve lo que aprend?
- Resuelven ejercicios propuestos.







- Hoja de
aplicacin