Profesorado en Qumica Materia: id!ctica de las Ciencias "aturales Profesora: Mnica Ca#urro Alumno: Paulo "etto Tra$a%o Pr!ctico: Reali&acin de una Planificacin Comisin: 'nica Fec(a de entrega: )* de %unio de )*+, Materia: Fsica y Qumica- A.o: Primer a.o- Tiem#o: un mdulo y medio- Tema: Pro#iedades /ntensivas y E0tensivas de la Materia- Objetivos: Entender conce#tos tericos1 tales como #ro#iedades E0tensivas e /ntensivas de la materia- Contenidos 1. Conceptuales: Re#aso de conce#tos cuer#o1 materia y sustancia- efiniciones #ro#iedades fsicas- efinicin #ro#iedades e0tensivas e intensivas de la materia- 2. Procedimentales: Com#aracin de distintos o$%etos1 #ara #oder o$servar las #ro#iedades intensivas e e0tensivas- 3. Actitudinales 2aloracin al res#eto mutuo como as tam$i3n al ser escuc(ados en la clase- Tra$a%ar res#etando las normas de seguridad 4ue e0ige el tra$a%o #r!ctico en el la$oratorio- Secuencia didctica: Actividad Recurso Tiempo Etapa Inicio Se presentan el tema a desarrollar. Luego con distintos objetos guiamos a la bsqueda de conocimientos previos como: cuerpo, materia y sustancia. Objetos. Oralidad. El 8% de la clase. Etapa Desarrollo articipaci!n de los alumnos y pro"esor. #apa conceptual Objetos. Oralidad. i$arr!n. El %& % de la clase. Etapa Cierre E'posici!n plenaria. Entrega de la carpeta. i$arr!n. Oralidad. El (%% de la clase. Evaluacin Trabajo y participacin en la clase. Respeto hacia el profesor y compaeros. Entrega de la carpeta. Realizacin de la tarea. Momentos de la Clase: Docente: Buenos das Estudiantes. !i nombre es "aulo# como saben soy alumno del profesorado en $umica y esta es mi clase de pr%ctica $ue hoy la &amos a desarrollar juntos. "ara poder dar inicio les &oy a pasar a mostrar algunos objetos: regla# borrador# tiza y cuaderno. '(mo llamamos a estos objetos) *lumnos: * los objetos los llamamos cuerpos. Docente: 'De $u+ est%n compuestos estos objetos) *lumnos: los objetos estas compuestos de materia. Docente: Todos los cuerpos $ue e,isten en el uni&erso est%n compuestos de !ateria. -a cual ocupa un lugar en el espacio. (omo &en donde esta el borrador no lo puede ocupar el la tiza o el cuaderno. *hora le&anto el cuaderno y la tiza '(u%l de los dos me costo mas le&antar) '"or $u+) *lumnos: el cuaderno# por$ue es el m%s pesado. Docente: muy bien chicos. Esas son las dos caractersticas de los cuerpos# ocupan un lugar en el espacio y tienen peso. *hora lo resumimos en siguiente cuadro $ue se lo escribir+ en el pizarrn. Docente: -as propiedades fsicas las pudimos medir# sin $ue se afecte la composicin o identidad de la sustancia. -as propiedades fsicas de la materia# pueden ser: e,tensi&as e intensi&as. !uestro dos pelotas: una de tenis y una goma li&iana '.u+ caractersticas tienen en com/n adem%s de ser pelotas) *lumnos: las dos son de igual tamao. Docente: muy bien# ahora se las pasar+ para $ue me digan cual de las dos tiene m%s masa) *lumnos: la de tenis es m%s pesada. Docente: '.u+ utilizamos para saber la masa de los objetos) *lumnos: balanza. Docente: muy bien# pero este instrumento no nos da el peso# sino la masa $ue tiene o cantidad de materia. -a unidad es el 0ilogramo# en cambio el peso es el 1e2ton. Tener presente $ue la balanza nos da la masa y no el peso. *hora comparemos estas dos botellas $ue tengo ac% de gaseosa una de 344 ml y otra 5444 ml '(u%l de las dos tiene mayor &olumen) *lumnos: la de un litro. Docente: muy bien chicos# siendo la unidad de &olumen el litro $ue e$ui&ale a 5 dm6. Tanto masa como &olumen son propiedades E,tensi&as# depende de la cantidad de materia o forma. (omo lo son: la masa y &olumen. En cambio las intensi&as no dependen de la cantidad de materia o forma. .ue obser&an en estas tres tizas# una blanca# roja y amarilla. *lumnos: tienen distinto color. Docente: muy bien chicos. *hora se las $uiebro a la mitad y se las muestro 'cambio el color) *lumnos: no profesor. Docente: muy bien chicos como les dije anteriormente las propiedades intensi&as no dependen de cantidad de materia o forma. 7 como &ieron la tiza por m%s $ue la all% $uebrado sigue manteniendo su color. *hora &oy abrir la gaseosa y ser&ir+ en este &aso chico y grande para $ue la degustemos '(mo es el sabor de ambos &asos) *lumnos: iguales Docente: muy bien# por$ue al igual $ue el color el sabor es una propiedad intensi&a# el sabor siempre ser% el mismo por m%s $ue tome del &aso pe$ueo o grande. Docente: *hora juntos haremos un mapa conceptual con lo $ue hemos &isto. Dijimos $ue la materia posee dos caractersticas '(u%les son) *lumnos: tiene masa y ocupa un lugar en el espacio. Docente: la materia tienen propiedades fsicas $ue puede ser de dos tipos '(u%les son y de ejemplos de ellas) *lumnos: tiene propiedades e,tensi&as como la masa y &olumen intensi&as $ue pueden ser el sabor y color. Docente: muy bien chicos# ahora pasare por sus bancos para mirar cmo les $uedo el cuadro en sus carpetas. De tarea tienen $ue a&eriguar '.u+ otras propiedades e,tensi&as e intensi&as e,isten) *lumnos: '"ara cu%ndo) Docente: "ara la pr,ima clases. (hicos nos &emos el mi+rcoles nue&amente. *lumnos: si profesor# hasta el mi+rcoles.