CALENDARIO POR VACACIONES

Presentacin Propuesta
Perifoneo: Convocar a la comunidad y los aliados.
Tiempo de visita: un da por comunidad
Objetivos de visita: Implementar un modelo de inclusin social, digital y cultural, que permita resolver problemticas locales en las
poblaciones de intervencin del Programa de Erradicacin de trabajo infantil en 5 localidades de la provincia de Chimborazo
Participantes objetivos,
segn el tema.
A quin est dirigido: Comunidades y Juntas Parroquiales de los 10 cantones de la provincia de Chimborazo (nna, jvenes y adultos), (Incluir
mapa ruta)
Cada jornada en el horario: 9:00 - 11:00 y segunda jornada 14:30 - 17:30.
Ingreso previo a la
comunidad
INGRESO A LA COMUNA
Msica: Bombo, kipa, bocina, churos, tamboriles, pallas, chajchas, garruchas, globos, sankero, alto parlante, megfono y banderas.
Personajes de identidad del proyecto: Dos danzantes vestidos locales.
Nombre del Proyecto: awpa Rimay (Bus de animacin cultural y de tecnologa)
IMPRESO PAISAJE Y ELEMENTOS LOCALES
" El conocimiento con Sabidura Andina", de fondo del bus, con la imagen del bocinero del ltimo Guaminga y una nia con el pilche de aswa,
la planta de quinua, la imagen del INTI y las montaas del Chimborazo,
TEMA 4: SALUD ALIMENTARIA
Subtema por actividad Soberana alimentaria desde el punto de vista comunitario
Nombre de la actividad: Consuma Productos saludables
Caracterizacin general
de la poblacin:
Sus habitantes siempre estn prestos a brindar atencin, los trajes tpicos conservan en su mayora, las mujeres su anaco, los hombres el
sombrero de lana y poncho; la poblacin econmica activa en su mayora se encuentran los sectores de la agricultura, pecuaria, construccin,
actividades relacionadas con el comercio ya mantienes las practicas ancestrales con la finalidad de que los trabajos que se realizan ya sea
individual o colectivo y que tengan un sentido de reciprocidad y compromiso con la colectividad.
Los Nios y nias cumplen un rol muy importante ya que ellos luego de clases realizan las actividades en su hogar como apoyo a su familia y
su mayora es nio@s kichwa hablantes.
Los Jvenes luego de cumplir su mayora de edad migran a distintos lugares sean dentro o fuera del pas. Aproximadamente existen cerca de
1000 familias, estn relacionadas al Programa Pronio, cuyos participantes directos comparten actividades de intervencin como:
escolarizacin, transformacin de patrones etc. El problema relacionado a niez se enfoca en la migracin de las familias a otros pases,
especialmente a Venezuela, esto implica el abandono de los NNA. Frente a este espacio organizaciones como Patronato Provincial, Junta
parroquial, dispensario mdico, intervienen con estrategias como en el caso del trabajo de pronio el patronato interviene con la planificacin
de actividades de capacitacin para NNA, padres de familia y maestros. esta convocatoria se lo realiza con la junta parroquial en la cual el
tcnico de la junta enva las convocatorias con los directivos de las comunidades y ellos invitan a los beneficiarios para la asistencia del mismo
y en otros casos la convocatoria se las
Duracin de la actividad: Las actividades se desarrollarn durante 5 das de la semana segn el itinerario establecido.
Responsable de proyecto Maximiliano Quitio
Animador espacio tic
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NOTA: Los contenidos y metodologa para los dos ltimos grupos etarios se desarrollaran posteriormente una vez que se cuente con el
recurso humano contratado.
Estos temas se desarrollarn en los espacios ldicos, y en el tercer espacio de TICs se complementar con los mismos temas.
Cabe indicar que los temas estn sujetos a cambios, si se vieran necesarios en la localidad que oportunamente se comunicar y acordar
con FT.
METODOLOGA NIOS Y NIAS
DESARROLLO - TTERES
1. DINMICA DE PRESENTACIN E INTEGRACIN, NOMBRES Y COMUNIDAD (5MIN): Saludos de bienvenida a l@s ni@s por parte del
Tcnico del proyecto, presentacin individual del equipo.
Dinmica del cuy: Se preguntara al ni@s el nombre de una parte del cuy que le guste comer, ejemplo mi nombre es juan y m e gusta
comer la cabeza del cuy, denominndose el ni@s JUAN CABEZA DE CUY, posteriormente a la dinmica se solicitara, nombre y
comunidad de tod@s los ni@s.
2. LLUVIA DE IDEAS QU CONOCEN DEL TEMA?: Se preguntara a los nio/as cules son los alimentos saludables que debemos
consumir a diario.
3. RELACIN DIRECTA E INTERACCIN CON LOS NNA: El titiritero expondr el tema Consuma Productos Saludables, sin descuidar el
enlace directo con l@s ni@s. L@s ni@s durante el desarrollo del tema podrn intervenir, preguntar, plantear, sugerir, frente a lo cual
el titiritero deber incorporar la perspectiva temporal de l@s ni@s; generalmente al final del tema se invitara a dos o tres ni@s para
que intervengan haciendo la labor del titiritero, para que a travs de esta accin se pueda medir la captacin del mensaje.
4. DESARROLLO DEL CUENTO HISTRICO RELACIONADO AL TEMA, TITIRITERO: Haba una vez un seor que tena una tienda de frutas,
pero nunca venda nada porque la comida chatarra atraa mucho ms a la gente, preferan toda la comida basura antes que la ms sana..
Pasado un tiempo todos en la ciudad estaban enfermos por no cuidar su salud, as que empezaron a darse cuenta que deban de
cuidarse ms con la alimentacin. Todos coman frutas o verdura. Y por empezar a comer mejor se fueron curando del malestar que
tenan.
Esto les sirvi de leccin para que no abusaran de una comida que no era aconsejable. Las frutas haban sido como mgicas para todos
los habitantes de pueblo, todos se recuperaron por completo. As que el seor que tena la tienda de frutas estaba muy feliz porque iban
a comprar sus productos que cosechaba y los dems estaban tan contentos de estar en forma, sanos; y adems hacan mucho deporte.
5. PROPUESTA MOTIVADORA (ANTES Y HOY) PARA FOMENTAR EL CAMBIO DE CONDUCTA: Por esta razn, queremos que tod@s l@s
ni@s consumas productos saludables para tener cuerpo un cuerpo sano y mente sano.
TTERE GUION A
Rosita era una nia muy aplicada en clase. Todos los das atenda las explicaciones de sus profesores, y sacaba muy buenas notas. Un
da a la hora de comer, Rosita dijo que no quera fruta de postre, y se fue a descansar al sof.
Sus padres estaban preocupados por esa actitud de Rosita, ya que intentaban por todos los medios, que la nia comiera frutas y
verduras, pero no haba manera de que resultara. Rosita se empeaba en que su dieta estuviera formada exclusivamente por croquetas y
dulces, y lo que no entenda era que el cuerpo humano necesitara otro tipo de alimentos para crecer y ser mayor.
Un da estaba dispuesta a levantarse de la mesa para no terminar la sopa de verduras, ni comer fruta, y su padre le dijo:
- Rosita, te levantars cuando hayas terminado. Las frutas y las verduras son fundamentales para que crezcas sana y feliz. Las palabras
mgicas de la alimentacin son: A comer frutas y verduras!, y cuando las digas, sers un poquito ms mayor.
Rosita empez a llorar desconsoladamente, y repeta una y otra vez muy enfadada:
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awpa Rimay ( Conceptualizacin)
La gran filosofa andina jams ha separado los tiempos existenciales universales, razn por la que sus expresiones con lleva una profunda integracin de lo temporal y
existencial por esta razn lo tecnolgico y sabidura ancestral representados en el cndor y el guila en estos grandes tiempos de encuentro del awpa rimay representa la
propuesta ideolgica de la unificacin entre dos paradigmas, en beneficio del creciente desarrollo de los habitantes comunitarios especficamente
Actividades:
1. Bsqueda de un video
sobre la buena
alimentacin con productos
orgnicos.
Actividades - Agenda:
1. Preparacin del teatrino: Escenario y diseo segn la temtica, exposicin de productos orgnicos locales con nombres tradicionales y
cotidianos.
2. Presentacin de tteres
3. Presentacin de msica y danza
4. Presentacin cuenta cuentos
5. Cierre y despedida
Capacidad:
#15 personas por grupo
Capacidad:
#25 personas por grupo
Itinerario de la agenda
Recursos Se aprovechar los recursos ldicos, tecnolgicos con que se cuenta para el desarrollo de las actividades
Leyenda:
Poblacin mayoritariamente adulta
Poblacin mayoritariamente adolescentes y jvenes
Poblacin mayoritariamente infantil
Nota: Los temas sern desarrollados con el personal especializado.