Cuadro Comparativo

Nombre del participante: Matas Cahues

Siguiendo las instrucciones del foro tema 2, complete el siguiente cuadro comparativo con los 3 aspectos que se solicitan, as como sus
comentarios y conclusiones (pgina 2). Recuerde incorporar al menos dos imgenes que representen los contenidos expuestos.
1. Diagrama, complete lo que se solicita en cada una de las columnas.
Concepto de pgina web y libro de texto Qu tienen en comn estos dos Qu tienen de diferencia estos dos

Pgina web es un sitio dentro del universo virtual de
Internet que cuenta con un propsito de informacin
especifico y posee herramientas virtuales tales como
enlaces (links) los cuales facilitan la navegacin entre los
contenidos, hacindola interactiva entre el usuario y la
informacin de bsqueda.

Un libro de texto es el conjunto de temas coherentemente
organizados a un fin de informacin, que constituye un
documento de uso y aplicacin especfico para suplir al
alumno con conocimientos que se trabajan durante el ao
escolar.



Ambos poseen informacin escrita en orden
coherente.
Los dos son referencia hacia un determinado
tema.
Ambos pertenecen a un determinado gnero.
De ambos obtenemos comprensin




El libro de texto tiene letra muerta.
Tambin tiene un lmite de informacin.
Es poco o nada ilustrado.
Su material es perecedero en malas condiciones.

La pgina web en cambio posee informacin pero
dentro de ella hay links para aclarar o conocer ms.
Se ve ms llamativa y contiene herramientas
virtuales.
Las referencias de los links las podemos ver en
movimiento, las podemos escuchar y entender
mejor



2. Aplicaciones:
Escriba dos ejemplos aplicables a su materia, en los que podra utilizar una pgina web para impartir conocimientos.
Mi rea de enseanza es el ingls. Debido a su gran uso y necesidad hoy en da podemos encontrar aplicaciones y herramientas para su aprendizaje. Yo aplicara
un rea que es de gran importancia que es LISTENING controlado. Este material puede simplemente ser bajado de Internet, as como producido por mi persona.
Dentro de la pgina podra fcilmente colocar links que nos conecten a listening sonido, as como listening con video, listening del tipo webinar.

La segunda aplicacin para la materia que imparto seria SPEAKING, un rea tan esencial dentro del aprendizaje de este idioma. Se pueden colocar links de videos
guiados. As como algn enlace del tipo video conferencing por medio de una cmara web. Principalmente esta rea necesita de mucha interaccin entre profesor
y estudiante.


3. Experiencia
Escriba cules han sido sus mayores dificultades y mayores beneficios con el uso de la tecnologa aplicada a la educacin.
Creo que dentro de mis mayores dificultades en la enseanza del idioma ingls estn que el alumno no est debidamente actualizado o en su haber no posea el equipo de
tecnologa al da para interactuar. Tambin cabe mencionar que tengo que lidiar con la actitud del alumno cuando no se da cuenta de la importancia de este idioma al
aprendizaje de su carrera. Muchos alumnos le restan importancia al idioma y cuando las oportunidades llegan estas se les van de las manos. Hay que ser creativos para
mantener el inters hacia la materia. De los beneficios pues simplemente he tenido muchos. Dentro de ellos he aplicado, me han compartido y yo he creado algunas
actividades a travs de las aplicaciones de Internet. Por ejemplo por varios aos yo he jugado Jeopardy en el pizarrn con mis diferentes alumnos. Un da una compaera
me comparti un programa de Jeopardy virtual, con luces, sonido etc. Al alumno le fascina jugarlo. A mi criterio el que un alumno tenga una actitud negativa de aprender,
debe quedar a un segundo o tercer plano si nosotros astutamente aprovechamos el potencial que existe en Internet hoy en da.
Se comenta hoy en da que el alumno nos lleva la ventaja en cuanto a conocimiento de la tecnologa y aplicaciones. En parte si nos puede llevar alguna delantera, pero si
nos ponemos a analizar si realmente el alumno utiliza estas herramientas para su aprendizaje, pues creo que no estamos tan lejanos. Las herramientas que nosotros los
docentes aplicamos a los alumnos para su aprendizaje siguen siendo distantes. Por ejemplo no todos los alumnos pueden redactar un buen ensayo, algn ni siquiera saben
cmo iniciar uno. En aspectos de sntesis, anlisis, etc. Tampoco andan bien. Su comprensin lectora, muchas veces no demuestra es deficiente y pobre. El rea de
matemticas, va por un camino similar.
Mi conclusin es que el aprendizaje al alumno nos compete a nosotros los docentes. No importa si este alumno tenga la agilidad en uso de aplicaciones virtuales, porque
mientras esa habilidad no sea enfocado al aprendizaje propio, esas habilidades hacia la tecnologa no demostraran su efectividad en lo que se adquirio.