DEFI NI CI N DE CRI SI S

Una crisis es un cambio brusco o una modificacin importante en el desarrollo de algn suceso, y
sta puede ser tanto fsica como simblica. Crisis tambin es una situacin complicada o de escasez.

Las crisis sociales, que trascienden a una persona, estn dadas por un proceso de cambios que
amenaza una estructura. Dichos cambios generan incertidumbre, ya que no pueden determinarse sus
consecuencias. Cuando los cambios son profundos y derivan en algo nuevo, se habla de revolucin.
Una crisis econmica es un momento en el cual la economa presenta indicadores negativos, con
contraccin de las actividades, altos niveles de desempleo y aumento de la pobreza. Irnicamente, si bien
se trata de una etapa muy difcil para un pas, este tipo de crisis representa la excusa perfecta para
muchas personas que no desean esforzarse por conseguir un futuro mejor; el malestar general que se
asocia con pocas de crisis en ciertos pases demuestra que hay una gran tendencia a bajar los brazos
ante el primer obstculo, y a lamentarse en lugar de buscar soluciones.
Una crisis poltica, por ltimo, es la situacin de conflicto que amenaza la continuidad de
un gobierno: La renuncia de tres ministros ha producido una gran crisis poltica en Argentina.
Crisis (del latn crisis, a su vez del griego )
1
es una coyuntura de cambios en cualquier aspecto de
una realidad organizada pero inestable, sujeta a evolucin; especialmente, la crisis de una estructura. Los
cambios crticos, aunque previsibles, tienen siempre algn grado de incertidumbre en cuanto a
su reversibilidad o grado de profundidad, pues si no seran meras reacciones automticas como las fsico-
qumicas. Si los cambios son profundos, sbitos y violentos, y sobre todo traen consecuencias
trascendentales, van ms all de una crisis y se pueden denominar revolucin.
Las crisis pueden designar un cambio traumtico en la vida o salud de una persona o una situacin social
inestable y peligrosa en lo poltico, econmico, militar, etc. Tambin puede ser la definicin de un hecho
medioambiental de gran escala, especialmente los que implican un cambio abrupto. De una manera
menos propia, se refieren con el nombre de crisis las emergencias o las pocas de dificultades de la crisis.
1. RESEA HISTORICA:
, La Ricn y Ana Mara Garca proponen una apreciacin interesante, considerando en la historia cuatro
Revoluciones Psiquitricas:
1. Primera Revolucin Psiquitrica: Durante el renacimiento se consider enfermos mentales a los otrora
posesos y hechiceros que en la edad media terminaban en la hoguera por la Inquisicin.
2. Segunda Revolucin Psiquitrica: Pinel, Tuck y Cabanis, durante la Revolucin Francesa, quitan las
cadenas a los enfermos mentales considerndolos como pacientes.
3. Tercera Revolucin Psiquitrica: Siglo XIX y comienzos del XX: Tiene dos representantes:
Kraepelin realiza su aporte invaluable a la nosografa (clasificacin de las enfermedades mentales).
Freud efecta sus hiptesis sobre el funcionamiento del psiquismo humano.
4. Cuarta Revolucin Psiquitrica: A partir de 1950, con la sntesis de Cloropromacina se ingresa a la era
de los psicofrmacos, a la que tambin pertenecen los avances tecnolgicos vertiginosos.
2. PRELIMINARES
En 1978 la Organizacin Mundial de la Salud en Alma-Ata (URSS), defini a la salud como "el completo
bienestar biolgico, psicolgico y social...( definicin conlleva ingenuidad al plantear el objetivo como un
ideal inalcanzable; completo bienestar), loable, pero poco operativo. Tal vez, una definicin aceptable sera
aquella que considere al hombre, a su enfermedad y su contexto como una -una estructura dinmica-
enhomeostasis hacia adentro y afuera y adems capaz de crear, innovar en nuevas situaciones y por ende
aprender y propender al crecimiento de s mismo y del entorno interactuante. . De acuerdo a
este concepto sera incoherente dividir a la salud en mental y fsica. La salud mental incluye a la fsica y
viceversa. Por otro lado, ambas se encuentran incluidas en lo que podramos denominar salud social
Hecha esta salvedad, es posible definir el rea de influencia de la salud denominada en la actualidad:
salud mental, como aquel sector de la salud que se ha nutrido de las vertientes antomo-fisiolgicas, de la
psiquiatra clsica, de la antropologa, sociologa, psicologa y pedagoga entre otras .
3. DEFINICIONES OPERACIONALES
Ciclo vital: psicologa evolutiva que se extiende desde el nacimiento hasta la vejez, abarcando as el ciclo
completo de la vida humana.
Crisis de la mitad de la vida: Crisis de la personalidad que se producira entre los 35 y los 45 aos, en la
cual se produce una evaluacin de la vida en base a la comparacin entre las metas fijadas y los logros.
Generatividad: en la teora de las etapas psicosociales de Erikson, consiste en el deseo de ser ms
productivo y creativo en beneficio de la sociedad que se produce en el adulto medio
Menopausia: Es el cese definitivo de la menstruacin que ocurre entre los 43 y los 50 aos, que termina
con la capacidad reproductiva de la mujer
Presin del ciclo de vida: Estrs que sufren los adultos de edad media al tener que ayudar,
simultneamente, a sus hijos y a sus padres
Madures emocional o personalidad madura: ser capaz de ejercer un dominio activo sobre el mundo. Al
mismo tiempo, al enfrentar al mundo lo percibimos correctamente, lo mismo pasa con las capacidades del
s mismo (percibir bien).
Proceso de individuacion: el sujeto se vuelca hacia su interior. Se produce un mayor conocimiento de s
mismo y se integran los nuevos aspectos a la personalidad. Se toma contacto con aspectos inconscientes
y desconocidos de la personalidad.
-Nota-:que es una crisis, que tipos de crisis y que polos tienen se desarrollaran en el punto 2 de la
monografa
4. INTRODUCCION:
Hay momentos del ciclo vital relativamente apacibles y estables alternados con otros donde aparecen
nuevas exigencias y demandas, necesitndose un periodo de transicin entre los periodos o estadios del
ciclo vital para adecuarse a estas.Se necesita tiempo para desprenderse de una situacin pasada y
adaptarse a otra nueva.
Otras veces los cambios por lo contrario reflejan turbulencia emocional y psicolgica y marcan un periodo
de crisis: ya sean internos o externos enfrentan a la estructura mental y emocional de la persona con
exigencias que sobrepasan la capacidad de adecuarse a ellos y sobreviene una crisis
Se quiebra el orden previo, lo que antes servia para explicarla y resolverla resulta ineficaz, y a la vez, las
nuevas alternativas nos llenan de temor y de desconfianza.Estamos en crisis
En un sentido amplio podemos decir que la vida es un estado de crisis casi permanente apenas
interrumpido por lapsos de relativa inestabilidad
Una crisis va a aparecer en la vida de una persona cuando un determinado suceso amenaza con alterar
su equilibrio personal, en sentido tanto favorable como adverso.
La situacin de crisis va a depender de los recursos adaptativos del sujeto, pudiendo aparecer, bien en
una situacin estresante en la propia evolucin del individuo (crisis evolutivas o esperables), o bien en
otras en las que un suceso vital estresante las precipita.
Estas ltimas son las denominadas "crisis accidentales" o crisis inesperadas o imprevisibles, en las que
estaran incluidos tanto las crisis cotidianas como separacin, perdidas, muerte, enfermedades corporales,
como los desastres y las catstrofes.
5. QUE ES UNA CRISIS:
Definicin de crisis: Una crisis es un estado temporal de trastorno y desorganizacin, caracterizado
principalmente, por la incapacidad del individuo para abordar situaciones particulares
utilizando mtodos acostumbrados para la solucin de problemas, y por el potencial para obtener un
resultado radicalmente positivo o negativo.
Crisis significa al mismo tiempo peligro y oportunidad
5.2) TIPOS DE CRISIS:
Las crisis pueden ser del desarrollo (esperables) o circunstanciales (Accidentales inesperadas o
imprevisibles.)
Crisis del desarrollo:
Las crisis del desarrollo son mas predecibles y sobrevienen cuando una persona va cumpliendo etapas en
su vida desde la niez a la senectud .Presentan una conducta indiferenciada y marcan un trastorno en el
rea intelectual y afectiva
_Crisis del nacimiento e infancia
_Crisis de la pubertad y adolescencia
_Crisis de la primera juventud
_Crisis de la edad media de la vida
_Crisis de la tercera edad
Crisis circunstanciales:
Las crisis circunstanciales son inesperadas, accidentales y dependen sobre todo de factores
Ambientales.
Aarcan una alteracin psquica y de la conducta ante perdida o amenaza de perdida de los aportes
bsicos (fsicos, psicosociales y socioculturales que estn
interrelacionados)
_Separacin
_Perdidas
_Muerte
_Enfermedades corporales
-desempleo
-trabajo nuevo
-fracaso econmico
-violaciones
-incendios
La crisis circunstancial tiene cinco caractersticas:
1) Es repentina: aparece de golpe.
2) Es inesperada: no puede ser anticipada.
3) Es urgente, pues amenazan el bienestar fsico o psicolgico.
4) Masiva: muchas crisis circunstanciales afectan a muchas personas al mismo tiempo (por ejemplo
desastres naturales).
5) Peligro y oportunidad: la crisis puede desembocar en un mejoramiento o empeoramiento de la situacin
de la persona.
5.3) POLOS DE LAS CRISIS:
Plantea que las crisis son inherentes al desarrollo y se manifiestan en dos polos: positivo y negativo. La
resolucin de la crisis del lado positivo significar salud y corresponde al proceso de duelo; mientras que si
se da del lado negativo significar enfermedad y corresponde al trauma.
5.4) ETAPAS Y REACCIONES FRENTE A LA CRISIS:
-Las crisis ocurren en una serie de etapas:
1) Se eleva la tensin al comienzo por el impacto del suceso externo.
2) La tensin aumenta ms porque no se puede enfrentar la nueva situacin con la norma habitual de
conducta.
3) Al incrementarse la tensin, se movilizan otros recursos que pueden desembocar en varios resultados:
reduccin de la amenaza externa, xito en el enfrentamiento con la situacin, redefinicin del problema,
etc.
4) Si nada de lo anterior ocurre, la tensin aumenta hasta provocar una grave desorganizacin emocional.
-Las reacciones frente a una crisis pueden ser al comienzo dos: llanto o negacin de la crisis.
El llanto puede conducir a la negacin o a la intrusin. Esta ltima significa sentirse invadido por
sentimientos de dolor, imgenes del impacto, pesadillas, etc.
La intrusin lleva a la penetracin, proceso donde se expresan, identifican y divulgan pensamientos,
sentimientos e imgenes de la experiencia de crisis. Implica definir problemas, tomar decisiones o
aprender soluciones nuevas, movilizar recursos personales o externos, reducir efectos desagradables, etc.
La penetracin lleva la etapa final, que es la consumacin, o integracin de la situacin de crisis dentro de
la vida del individuo. La crisis puede dar como resultado un mejoramiento o un empeoramiento del sujeto.
6. CRISIS EVOLUTIVAS
6.1)-Crisis del nacimiento e infancia:
1)La crisis del nacimiento es la situacin primera que el hombre al pasar de la proteccin uterina al medio
al medio ambiente .Es por todos conocida la importancia del parto como acontecimiento fundante tanto de
lo somtico como de lo psquico. La evolucin de la vida humana tiene como punto de partida ese estado
inicial en que la vida psquica esta constituida por estados de origen cenestsico e impresiones producidas
por estmulos externos, y la conducta es expresin del funcionamiento biolgico y de la reaccin a estos
estados y estmulos.
En este momento del desarrollo, la vida afectiva esta profundamente enraizada en
los procesos biologicos:hambre, sed, sueo, descanso, actividad, excrecin, sexualidad.
A la vez necesita cario, cuidado y respuesta a sus manifestaciones.
Los estados de tensin son la expresin psquica de una necesidad . determinados estados troficos, tono
de los msculos lisos o estriados, balance neurovegetativo, etc., tienen una expresin psquica como
sensacin de displacer o dolor. La satisfaccin de la necesidad y el alivio de la tensin engendran palcer.
El hombre puede disminuir el mal sabiendo de donde procede. El nio no tiene este recurso. Su primer
encuentro con el dolor es mas trgico y mas verdadero, le parece sin limite como su ser mismo.
En esta etapa, globalmente critica, es donde se suceden a su vez infinitas mini-crisis que van jalonando el
crecimiento .
La ansiedad, es un fenmeno bsico y normal de aparicin temprana.El nio vive adems los estados de
ansiedad de la madre. Los siente a travs de su actitud, de su tensin muscular muscular cuando lo tiene
en brazos, etc.
Segn la edad y las condiciones, son esenciales los cuidados fsicos de los cuales depende su
supervivencia, el amor y la ternura que son indispensables estmulos para la vida y el desarrollo.
2) Infancia:
-La conflictiva edipica es una etapa esencialmente crtica y dedecisiva para el desarrollo posterior del
psiquismo.Segun como se resuelva esta crisis se determinara la estructura de la personalidad.
-El perodo de escolaridad desde el jardn de infantes es crtico.
La separacin de la madre y la incorporacin al mbito social ponen en juego todo lo vivido y elaborado
anteriormente.
La escolaridades una etapa fundamental y critica. No se trata solamente de adquirir conocimientos sino, de
encontrar el lugar donde se producir el intercambio con sus pares
As como el trabajo vrtebra la vida del adulto la escolaridad organiza la vida del nio.
6.2)-Crisis de la pubertad y de la primera adolescencia:
Este periodo intermedio entre la niez y la adultez, supone por la celeridad y la Profundidad de los
cambios producidos, orgnicos y psicolgicos, una etapa de crisis. A esta edad el sentimientote no
sentirse ni nio ni adulto es lo predominante. Durante esta etapa seria condicin la "elaboracin" de tres
duelos para arribar a la madurez segn lo teorizo
Arminda Aberasturi:
Los duelos:
1-por el cuerpo infantil
2-por la identidad y el rol infantil
3-por los padres de la infancia
1.El cuerpo infantil
Se dan en la pubertad cambios importantes e inevitables en el cuerpo, tales como la activacin de
ciertas hormonas necesarias para el desarrollo sexual, trayendo como consecuencia el desarrollo de las
caractersticas sexuales primarias(los genitales) y secundarias(crecimiento del vello, cambio de voz,
etc).Cambios a los que se suman los del crecimiento en general.
El cuerpo al nio le cambia muy rpido; su mente an infantil comienza a tener un cuerpo adulto.
Las exigencias sociales de hoy dificultan este pasaje an mas, es difcil que el adolescente pueda
desarrollar una mentalidad adulta, ya que la sociedad tiene como inters sostener un modelo ideal de
cuerpo joven y atltico, vindose as el joven tomado como un ideal que no es y est muy lejos
de poder sostener, pero Cmo renunciar a eso que es el ms preciado tesoro de los adultos?
2. La identidad y el rol infantil
El nio tiene una relacin de dependencia necesaria con los padres, ellos deben hacer cosas que l no
puede y el nio acepta esto, por lo general, de modo espontneo. En el adolescente esta situacin es
dilemtica ya que no puede mantener la dependencia infantil, pero tampoco puede sostener
la independencia adulta,"para algunas cosas es chico y para otras es grande".
La tendencia a moverse en grupos con sus pares suele ayudarlo a resolver esta disyuntiva donde los
padres estn a cargo de las obligaciones y responsabilidades y el grupo acreedor de los beneficios. De
esta manera, el mismo no tiene nada que ver con nada y los responsables son los dems.
Se describe as una etapa necesaria y transitoria, ya que posteriormente el adolescente comenzara a
funcionar con las caractersticas grupales, lo que le brindara una mayor estabilidad sostenida en la
identificacin con el grupo. Seguir as hasta reconstruir un mudo propio de valores y normas, hasta lograr
la independencia (aunque esto tambin puede verse dificultado por factores sociales).
3. Los padres de la infancia
El nio ve a sus padres como figuras omnipotentes, ellos lo pueden todo, el adolescente comienza a notar
sus debilidades, sus falencias, puede percatarse de que no sern eternos, de que envejecern, pero
puede aceptarlo?
Una de las maneras de elaborar este duelo es proyectando estos padres ideales en otros dolos, maestros,
actores, deportistas, etc.
6.3)-Crisis de la primera juventud:
La primera juventud o adultez temprana podemos decir que comienza alrededor de los veinte aos y se
extiende hasta alrededor de los cuarenta aos, se caracteriza por ser la etapa en la que se concretarn o
no ,los proyectos de los aos previos.
Fase de importantes cambios sociales en los mbitos de la vida profesional y familiar. La vida del individuo
gira en torno de dos polos fundamentales:
- El trabajo
-Y la familia(formacin de la pareja, eventual matrimonio y la llegada de los hijos) .
Es una fase en la que se hace especialmente presente la tensin entre la concepcin de lo joven y lo viejo
Trabajo:
La obtencin del primer trabajo es una motivacin de primer orden, no solamente por el ingreso
econmico, lo que ya es mucho decir ,sino por que significa la afirmacin de la identidad individual
mediante el ejercicio de una actividad. Esto permite asociarse a una forma de vida distinta a de la del
estudiante que depende de su familia y diferente de la del desempleado que sobrevive en medio de
privaciones. Trabajar debiera constituir la conclusin del largo proceso anterior de socializacin durante el
cual la preparacin en la familia y en la escuela han sido en buena medida, preparacin para el trabajo
La incorporacin al trabajo esta lejos de ser una transicin sin obstculos debido a la escasez de
posibilidades si no tambin a la dificultad de encontrar el trabajo deseado, para el cual se ha venido
preparando y con el cual en el mejor de los casos, identifica sus aspiraciones.
Por otra parte, debido a la supuesta falta de experiencia y capacitacin laboral que se supone que tiene,
quienes tienen la suerte de encontrar un primer empleo suelen ser objeto
de diversos tipos de discriminacin, pese a que sus tareas sean a veces las mismas que ejecutan
empleados de mayor edad y antigedad
La bsqueda de trabajo es una tarea difcil y azarosa que no siempre se corona con xito.
Recin terminada la etapa de preparacin al terminar la escuela secundaria, el terciario o
la universidad donde ocupaban un lugar y tenan su tarea que cumplir y donde eran conocidos, los jvenes
que no encuentra ese esperado primer empleo hallan su primer desempleo, situacin para que nadie los
prepara. Con el desempleo y con la marginalizacin y resentimiento esto supone se inicia una etapa de
crisis de los valoressociales y culturales
anteriormente asimilados .Este "bautismo" es una experiencia desafortunadamente cotidiana y frecuente
hoy en da, sobre todo en nuestro pas.
El acceso al trabajo puede depender mas de la suerte, de las circunstancias familiares y de los contactos
que de la preparacin personal. En otros casos, la posesin de un diploma o de una slida experiencia
prctica resulta ser el pasaporte adecuado
Familia:
Otro aspecto relevante en la vida en esta etapa es la formacin de la pareja, eventualmente el matrimonio
y la llegada de los hijos. Debido a las fuertes presiones y cambios sociales de nuestra poca, el tema de la
pareja a tomado una nueva auge. Se habla de crisis de la pareja, de crisis del matrimonio, de la crisis de la
familia y en definitiva de crisis de la las instituciones. Es indudable que se ha producido un desajuste entre
el modelo tradicional
conyugal-familiar y las exigencias del entorno en que se inserta ,por lo que no ha de extraar que, formar y
sostener una familia constituyen disparadores de crisis en esta etapa de la vida
6.4)-Crisis de la edad media de la vida:
Podemos considerar que desde los cuarenta y hasta los sesenta transcurre este periodo caracterizado por
ser un periodo de mximo rendimiento y productividad. Donde se adquiere experiencia, con la experiencia
se logra una mayor integracin del conocimiento.
La eficiencia se relaciona con la experiencia.
Hay cambios en diferentes mbitos de la personalidad; estos cambios enfrentan a una
CRISIS al final de la adultez media.
Se produce una reorganizacin o reestructuracin de la identidad:
redefinicin de la imagen corporal (rollos, canas, calvicie, etc.)
redefinicin de las relaciones con los padres, los hijos y la pareja
evaluacin de los planes que se proyectaron desde la adolescencia
reconocimiento de que queda poco por vivir, lo que genera cuestionamientos acerca de lo que se ha hecho
y lo que queda por hacer
Los cambios ponen a prueba la madurez de la personalidad.
Crisis reestructuracin nueva posibilidad de madurez y desarrollo.
Cambios biolgicos y fsicos:
- aparecimiento de canas, calvicie, sequedad cutnea (arrugas)
- disminucin de la fuerza muscular y de la velocidad de reaccin
- acumulacin de tejido adiposo en determinados sectores del cuerpo
Estos cambios no implican una prdida de las funciones, sino que estas disminuciones implican la
generacin de cambios en los hbitos de vida.
Fsicamente, en la mujer se vive la menopausia (45-50). Andropausia en los hombres.
Todos estos cambios generan mucha angustia y duelo por el cuerpo joven. Se convierten en una gran
herida narcisstica. Refuerzan la conciencia de la vejez y la muerte prxima.
Se espera la aceptacin de la nueva imagen fsica, que los cambios sean integrados a la personalidad.
mbito laboral: se perciben limitaciones de los proyectos personales hacia atrs y hacia el futuro ("queda
poco tiempo"). Se teme a la competencia de las generaciones nuevas. Al hacer la revisin, el adulto medio
toma conciencia de cules son las metas
que se realizaron y cules no. Qu proyectos me gustara realizar. Llevar a cabo estos planes y proyectos.
Relaciones emocionales: se redefinen las relaciones con:
Padres: envejecimiento de ellos. Se produce un cambio de rol (los hijos toman el rol que antes
corresponda a los padres). Significa aceptar que son dbiles, vulnerables y que se pueden morir en
cualquier minuto. Aumenta el sentimiento de vulnerabilidad personal.
La inversin de roles implica desarrollar una herida narcisstica por la identificacin con los padres que ya
no estn bien. Se genera una ofensa al yo al identificarme con alguien que est declinando.
Hijos: relacin ms horizontal y simtrica. El padre debe promover la autonoma y la independencia de los
hijos. Funciones fundamentales: orientar y guiar, respetando la autonoma.
Crisis edad media: enfrentar la posibilidad de ser superado por los hijos. Asusta por la "prdida del rol".
Tambin se sufre al saber que ya no son fuente de identificacin de los hijos; ellos reconocen defectos y
critican abiertamente. Lo ms sano sera ser capaz de aceptar y sentirse gratificados por el proceso de
autonomizacin de los hijos.
Adems, deben tolerar ser objeto de evaluacin.
Pareja: se requiere un reordenamiento de la vida matrimonial, por el fenmeno del nido vaco. Ahora se
pueden abordar temticas que antes no se poda por dedicacin a los hijos.
Surgen conflictos que estaban latentes a lo largo de la vida de la pareja que no se haban resuelto por
alguna razn. Pasar ms tiempo juntos produce dificultades en la relacin diaria, se requiere
un sistema diferente que permita un acomodo real.
La pareja constituye una fuente de aceptacin de los cambios corporales.
En el mbito sexual: el juego de seduccin es diferente, el coito tambin. Se generan procesos de
adaptacin, ajuste a cambios biolgicos normales.
Dentro de la revisin de la crisis se concluye que la pareja comparte todo un pasado comn que permite la
proyeccin de la vejez en conjunto, lo que da tranquilidad a la pareja.
Estos signos cambian la perspectiva del tiempo, aparece la conciencia de la muerte personal. Se genera
una adaptacin en la proyeccin de metas, haciendo un anlisis de los proyectos pasados y futuros.
Esto se plantea como una crisis normativa. Se da una mejor comprensin en todos los mbitos por la
inversin de roles. Esta crisis favorece la integracin.
Se plantea el segundo proceso de individuacin. Se aceptan mayores aspectos de la personalidad y, por
otra parte, nos preparamos para la muerte.
Crisis: generatividad v/s estancamiento
La virtud que surge de esta crisis es el cuidado por los otros.
Generatividad: apoyar a las nuevas generaciones. Se expresa a travs del ejercicio de roles. Ensear,
instruir, transmitir valores. Comprometerse a mejorar las condiciones de vida para las generaciones
venideras. Se relaciona con la trascendencia (dejar algo).
De la generatividad emergen recursos: reparar, integrar amor y odio, sublimacin, reconocer las propias
limitaciones y aceptar lo inevitable de la muerte.
Slo podemos ser generativos en la medida que hemos superado la reestructuracin de la personalidad,
aceptar la muerte propia. Implica hacer un duelo por el pasado y por las capacidades que se van
perdiendo.
Estancamiento: incapacidad de preocuparse por el otro. Se produce por no haber resuelto crisis anteriores
o la actual, lo que impide el desarrollo y fortalecimiento del yo (ejemplo: alguien a quien le cuesta aceptar
su proceso de envejecimiento, no facilita nada a las generaciones nuevas).
Se puede manifestar en la elaboracin de metas no realistas (por tiempo, plata, capacidades, etc.). La
energa se puede orientar mucho a la pseudo-intimidad. Se evita tomar conciencia de la verdad.
6.5)-Crisis de la tercera edad:
En la vejes que podemos decir que se desarrolla apartir de los sesenta aos se manifiestan una serie de
cambios en lo fsico, psquico, y social que dan lugar a la crisis de la vejes.
-En lo fsico los cambios son: disminucin de la capacidad de adaptacin a los esfuerzos; cambios a nivel
del sistema nervioso central; cambios a nivel sexual.
Hay que saber leer y decodificar que a partir de quejas en lo fsico, de lo que en realidad se estar
quejando, es de aspectos psicosociales.
-En lo social, la merma de vnculos e interacciones con compaeros al producirse la jubilacin trae
aparejados cambios en lo econmico. Todo esto produce un fuerte impacto en lo psicolgico creando un
estado de disminucin de la autoestima , con gran inseguridad y extraeza en su identidad. Se establece
as un estado de desconocimiento personal, y donde antes "todo lo poda y emprenda "ahora todo esta
cambiado; desde adentro y desde afuera de donde le devuelven una imagen desvalorizada porque ya no
lo ven como antes. Ahora esta debilitado.
-En lo psicolgico es un momento en el cual las prdidas ocupan la primera escena, fundamentalmente la
de la juventud.
Adems, en este periodo aparece el limite de la vida como mas preciso. No es que se va a morir ya, si no
que a partir de aqu puede pensar en cifrar en un numero de aos su existencia.
Estos son los elementos psicolgicos que hay que elaborar: las perdidas anteriores y aun la de la vida
.Recin una vez que esto pudo ser procesado, se recupera la energa psquica para insertarse en la vida.
Es aqu cuando aprese una funcin psicolgica que va a servir para aceptar y adaptarse a estos cambios.
Esta funcin es la reminiscencia. Esta funcin que puede ser vista como negativa, en realidad denota
salud mental, va a permitir el reciclaje
del pasado , con lo que se refuerza la identidad y la autoestima. Tambin tiene una funcin
de comunicacin con los que los escuchan para mostrar su vala, la estima que era objeto en su trabajo y
con sus amigos. Y tambin la posibilidad de comunicar sus experiencias vividas.
Otro tema importante que hay que remarcar es el de las dificultades en la audicin, por que marca el
comienzo del aislamiento, que puede desembocar en la desintegracin mental y psicolgica, por lo cual es
importante intervenir en este tema.
7. CRISIS CIRCUNSTANCIALES:
7.1)-Desempleo:
El proyecto laboral constituye una parte sustancial del proyecto de vida, e inserta socialmente a los
individuos. Su contracara es el desempleo, que margina y genera profundas crisis personales, con una
carga de tensiones y violencia de efectos impredecibles.
-Desempleo y crisis vitales
En todos los casos, los miembros del grupo que participan de la experiencia manifiestan una crisis vital
significativa como consecuencia de la supresin brusca del empleo.
La desocupacin, constituye un impacto generador de una crisis individual que incrementa el sentimiento
de incertidumbre referido al futuro.
-Desempleo y su impacto en la sociedad
El trabajo mediatiza la relacin de los individuos con la sociedad. As como el individuo se siente tratado
en el trabajo, siente que lo trata la sociedad, porque el concepto de sociedad es demasiado global y
abstracto para la experiencia individual. De ese modo, la desocupacin vulnera los lazos de continencia
que los individuos tienen -a travs del trabajo- con la sociedad. La alienacin, ansiedad, desesperanza y
sospecha que esta situacin genera en la gente traen aparejados fenmenos disruptivos generalizados, y
determinan el incremento de la violencia y el delito. El sistema democrtico mismo est
expuesto al riesgo de crisis por la prdida de la confianza en que se haba depositado en l.
-Desempleo y sus respuestas individuales
a) Est la gente que se adapta a partir de una mayor capacidad de reaccin". Son aquellos que asimilan la
prdida a un reto que reactiva la capacidad de respuesta rpida. Para ellos, el reto representa un desafo
estimulante: destacan los aspectos positivos y las oportunidades que conlleva el contexto turbulento, y las
deslindan, tratando de no dejarse capturar por la sensacin de amenaza y el duelo por la prdida.
b) La segunda de las formas adaptativas est contenida en la siguiente descripcin: "Est la gente que se
cerr, que construy una pared, se quedaron en inversiones muy seguras de escaso riesgo... Para ellos el
pas y lo de afuera es algo hostil y no buscan dar un paso ms all de su hbitat conocido".
c) Finalmente, estn aquellos para quienes nada cambi. No se cerraron ni se adaptaron, directamente se
negaron a los cambios externos o no los registraron. Prosiguieron habitando un mundo de fantasa y las
reglas continuaron siendo las mismas.
8. ANALISIS PERSONALES y CONCLUSIONES EN SINTESIS:
Haciendo un repaso breve de los temas analizados en la monografa me parece importante destacar
ciertos puntos, tales como:
-Tener presente que crisis no es sinnimo de algo negativo, que si bien puede resultar en algo negativo,
los momentos de crisis son momentos que sirven para que crezcamos y desarrollemos nuestro interior.
-La exigencias que ejercen los medios de comunicacin y la sociedad de consumo a traves de sus falsos
ideales, ejerciendo presiones a los distintos grupos erarios
-La crisis producida por el desempleo la eleg -entre las crisis circunstanciales por sobre las otras- para
tratarla ac dado que es un tema que nos toca muy de cerca de todos los argentinos hoy en dia








El concepto de crisis
















Estamos inmersos en una grave crisis pero, qu es una crisis? En este artculo
haremos unas cuantas reflexiones con el fin de intentar aportar algunas luces sobre este
concepto que tanto nos preocupa.

Por crisis se entiende un perodo de cambio decisivo, una especie de punto de inflexin que


determinara la supervivencia o la desaparicin de un individuo o personaje, una institucin, un
perodo, una condicin, etc.. Tambin, podemos definir una crisis como un perodo de
inestabilidad, de dificultades, de cambios, y de transformaciones profundas. Una crisis es un
concepto muy vinculado con el de decadencia, declive, o de depresin econmica.
Pero, realmente, el concepto de crisis es un tanto ambiguo, precisamente por el uso
indiscriminado y hasta abusivo que se hace del mismo en el mbito de las ciencias sociales y
en la historiografa. Se emplea para describir revoluciones polticas, para las tensiones en las
relaciones internacionales y para las dificultades o ciclos de la economa, as como en las
sociedades y hasta en el mbito cultural.
El trmino tiene un origen heleno. En la Antigedad fue muy empleado en el mundo de la
medicina, y de esta disciplina pas a la historia. En la poca barroca, tan llena de contrastes y,
precisamente, de crisis general, el trmino comenz a hacer fortuna. Es en ese momento
cuando se entendi que una crisis sera una especie de punto de inflexin, de cambio, como
dijimos al principio. El concepto se generalizara en los siglos siguientes. Es curioso como la
vinculacin mdica de antao fue aplicada posteriormente entre pensadores e historiadores al
desarrollo histrico. Las sociedades seran como organismos vivos que experimentaran
nacimientos, desarrollos, perodos de salud, otros de enfermedad y, por fin, la muerte, es decir,
que tendran momentos de auge y otros de crisis.
La historiografa del siglo XIX emple mucho la idea de crisis. Hubo un gran inters en el
estudio de los perodos o momentos crticos, en relacin con las revoluciones, especialmente
las liberales.
El marxismo dio una importancia enorme al concepto de crisis. Cada etapa histrica entraba en
crisis y sta daba lugar a otra poca o etapa distinta y ms avanzada, hasta el triunfo de la
sociedad comunista.
En el siglo XX, el trmino termin por generalizarse y vulgarizarse, con el peligro que hemos
sealado. En los medios acadmicos se habla de crisis del Antiguo Rgimen, de crisis del
liberalismo, de crisis de la democracia, de crisis del capitalismo, etc.. Pero, a pesar del riesgo
descrito, es cierto que se ha hecho un gran esfuerzo para definir los momentos o perodos de
crisis en la historia. En el mbito de la historia poltica, as como en el de la economa, el
concepto est muy delimitado, es decir, se emplea de forma restringida, con mrgenes muy
marcados, frente a la historia social o cultural donde la idea es ms fluida, con menos
mrgenes.

El concepto de crisis a comienzos del siglo XXI. Pensar la decadencia

Beinstein, Jorge. Doctor de Estado en Ciencias Econmicas (Universidad de Franche Comt; Besanon,
Francia), especialista en pronsticos econmicos. Fue consultor de organismos internacionales y
gobiernos, dirigi numerosos programas de investigacin y fue titular de ctedras de economa
internacional y prospectiva tanto en Europa como en Amrica Latina. Es profesor titular de las ctedras
libres Globalizacin y Crisis en las Universidades de Buenos Aires y Crdoba (Argentina) y de La Habana
(Cuba), y Director del Centro de Prospectiva y Gestin de Sistemas (Cepros).

1. El concepto
El concepto de crisis es extremadamente ambiguo: ha tenido mltiples usos, muchas veces
contradictorios. A lo largo del siglo XX ha gozado de perodos de enorme popularidad en contraste con
otros donde su existencia futura, como fenmeno social de amplitud y duracin significativas, era casi
descartada. As ocurri hacia finales de la era keynesiana, en los lejanos aos de la dcada de 1960 y an
muy al comienzo de la de 1970.
En esa poca el mito del Estado burgus regulador, domesticador de los ciclos econmicos, haca que un
economista prestigioso en esa poca como Marchal sealara en 1963 que "en el estado actual de los
conocimientos y de las ideas, una crisis prolongada sera imposible" (Marchal J. M, 1963). Mientras que el
premio Nobel de economa Paul Samuelson afirmaba, poco antes de la crisis de 1973-74: "El National
Bureau of Economics Research ha trabajado tan bien que de hecho ha eliminado una de sus propias
tareas principales, a saber: las fluctuaciones cclicas" agregando que "Gracias al empleo apropiado de
polticas monetarias y fiscales, nuestro sistema de economa mixta puede evitar los excesos de los booms
y de las depresiones y desarrollar un crecimiento sano y sostenido" (Mandel E., 1978).
Pero antes de la Primera Guerra Mundial, en plena hegemona del liberalismo y de la ideologa del
progreso (que muchos suponan indefinido), tambin era subestimada la idea de crisis, arrojada al museo
de antigedades anarquistas y marxistas catastrofistas. Pero el paraso se derrumb en 1914.
Y ms recientemente, en la dcada de 1990, sobre todo en el segundo ro, en pleno delirio burstil, la
prosperidad de Estados Unidos sola ser presentada como el modelo del futuro, la matriz de un capitalismo
que finalmente haba logrado desatar una dinmica de crecimiento imparable durante un largusimo
perodo. Se nos explicaba que la revolucin tecnolgica haca subir los ingresos y en consecuencia la
demanda, incitando a ms revolucin tecnolgica, aumentando la productividad laboral y generando
nuevos ingresos, etctera, etctera. Pero el crculo virtuoso de las tecnologas de punta ocultaba al crculo
vicioso de la especulacin financiera, que termin por pudrir completamente a la mega fortaleza del
capitalismo global. Ese frenes neoliberal de los 90 fue bendecido en sus comienzos por personajes como
Francis Fukuyama, quien nos informaba que estbamos entrando no slo en una era sin crisis
significativas sino en el mismsimo "fin de la historia" (Fukuyama F., 1990).
Como es sabido, el origen del concepto de crisis es muy remoto. Si nos restringimos a la historia de
Occidente, suele ser situado en la Grecia Antigua: lo emple Tucdides en La guerra del Peloponeso, para
sealar el momento de decisin en la batalla pero tambin la evolucin de la peste en Atenas, atravesando
ciertos puntos de inflexin, y por supuesto Hipcrates, anclando el tema en la medicina donde estuvo
instalado con casi exclusividad durante muchos siglos, en los que apareci tmidamente en algunas
reflexiones sobre acontecimiento sociales.
Habr que esperar el ingreso pleno a la modernidad (a partir del siglo XVIII y sobre todo del XIX) para
encontrar la expresin en su extensin actual (curiosamente su destino es similar al de los
trminos progreso y decadencia). Hoy su ubicuidad, su empleo abrumador, lo ha terminado por convertir
en una suerte de comodn difcil de encasillar.
Ms all de las utilizaciones individuales o para fenmenos de pequea dimensin humana (grupales, etc.)
y cuando entramos en los grandes procesos sociales, podemos distinguir "crisis" extremadamente breves
de otras de larga duracin (dcadas, siglos). Diferenciamos tambin las crisis de baja intensidad de otras
que sacuden profundamente a la estructura. Tambin podemos distinguir a las causadas por la propia
dinmica del sistema involucrado, es decir con causas endgenas, de las provocadas por factores
externos al mismo (causas exgenas). Ejemplo de las segundas es la crisis catastrfica producida en
Amrica a raz de la conquista europea, y ejemplo de las primeras son la crisis clsicas de
sobreproduccin del capitalismo industrial, que se insinan desde comienzos del siglo XIX pero que se
expresan plenamente desde mediados del mismo.
Cierto reduccionismo econmico las limita al momento de cambio de fase del ciclo, cuando se pasa de la
etapa de crecimiento a la de recesin, dejando de lado las turbulencias sistmicas que se prolongan
mucho ms all de esos momentos.
Adems, resulta saludable descartar la idea de crisis puramente econmicas. Ellas forman siempre parte
de un conjunto social ms amplio que abarca hechos polticos, institucionales, culturales y muchos otros
ms.
Simplificando tal vez demasiado, podra definirse la crisis como una turbulencia o perturbacin importante
del sistema social considerado ms all de su duracin y extensin geogrfica, que puede llegar a poner
en peligro su propia existencia, sus mecanismos esenciales de reproduccin. Aunque en otros casos le
permite a ste recomponerse, desechar componentes y comportamientos nocivos e incorporar
innovaciones salvadoras.
En el primer caso la crisis lleva a la decadencia y luego al colapso. En el segundo a la recomposicin ms
o menos eficaz o durable, sea como supervivencia difcil o bien como "crisis de crecimiento", propia de
organismos sociales jvenes o con reservas de renovacin disponibles.
En cualquier caso la crisis es un tiempo de decisin donde el sistema opta (si hay lugar para ello) entre
reconstituirse de una u otra manera o decaer (tambin transitando alguno de los varios caminos posibles).
En la base de esta opcin est el fondo cultural que predispone hacia un comportamiento u otro,
la cultura no como stock, como patrimonio inamovible, sino como evolucin, como dinmica de seres
vivientes que incluye espacios de creatividad reformista o revolucionaria y espacios de rigidez, de
conservadurismo letal. En ese sentido "la crisis propone pero la cultura dispone" (Le Roy Ladurie, 1976).
Las sociedades, desarrollndose y agravando sus contradicciones, llegan a las crisis y de sus propias
entraas emergen (desde una suerte de maraa, de laberinto de memorias, de reservas histricas)
seales, empujones, zancadillas, sabiduras que alientan caminos futuros. Obviamente nunca podemos
hablar histricamente de sistemas cerrados, es muy raro encontrarlos en el pasado e impensable en el
presente mundializado, pero an hoy es superficial limitarnos a las "corrientes globales de cambio"
(imperialistas, perifricas, regionales, etc.) e ignorar las especificidades producto de largos y complejos
procesos locales-globales, de supervivencias y entrelazamientos de ciclos histricos ms o menos
antiguos, etctera.
Como la crisis es un detonador, una caja de Pandora desde donde irrumpen pasados supuestamente
enterrados para siempre, iniciativas inconcebibles poco antes de la turbulencia, interacciones de diversa
amplitud geogrfica, constituye siempre una avalancha de "sorpresas" muchas de ellas previsibles a
condicin de no estar sumergidos en la rutina conservadora aferrada a la creencia ilusoria de que lo que
fue y es seguramente ser.
Definicin de desarrollo

Crecimiento intelectual del individuo adquirido por el ejercicio mental del aprendizaje de la enseanza
emprica
Es el crecimiento intelectual que se adquiere mediante el ejercicio mental del aprendizaje de la
enseanza emprica.
Es un proceso por en el cual cada ser humano tiene que vivir para ir creando una madurez adecuada a
su edad. Es una secuencia de cambios tanto del pensamiento como sentimientos y sobre todo el mas
notorio es el fsico, dndose estos cambios se llega a una madurez tanto intelectual, social como
muscular y de esta manera el individuo se va desarrollando en todas sus dimensiones.
Es un proceso transformador en que nos vamos involucrados todos
Es un proceso continuo, ordenado en fases, a lo largo del tiempo, que se construye con la accin del
sujeto al interactuar con su medio adaptndose gradualmente.
Proceso de cambios de tipo coherente y ordenado, de todas las estructuras psicofsicas de un
organismo, desde su gestacin hasta la madures. Es un proceso continuo que empieza con la vida.
Proceso de transformacin de un cualidad, que contribuye a perfeccionar a un individuo, ya sea mental
o social.

Desarrollo Humano
Qu es el Desarrollo Humano?
Qu es el Desarrollo Humano?
El desarrollo humano es mucho ms que el crecimiento o cada de los ingresos de una nacin. Busca
garantizar el ambiente necesario para que las personas y los grupos humanos puedan desarrollar sus
potencialidades y as llevar una vida creativa y productiva conforme con sus necesidades e intereses.
Esta forma de ver el desarrollo se centra en ampliar las opciones que tienen las personas para llevar
la vida que valoran, es decir, en aumentar el conjunto de cosas que las personas pueden ser y hacer en
sus vidas. As el desarrollo es mucho ms que el crecimiento econmico, este es solo un medio uno de
los ms importantes para expandir las opciones de la gente.

Para ampliar estas opciones es fundamental construir capacidades humanas. Las capacidades ms
bsicas para el desarrollo humano son: llevar una vida larga y saludable, tener acceso a los recursos que
permitan a las personas vivir dignamente y tener la posibilidad de participar en las decisiones que afectan
a su comunidad. Sin estas capacidades muchas de las opciones simplemente no existen y muchas
oportunidades son inaccesibles.

Por esta razn, la gente es el centro del desarrollo, pues son las mismas personas las que pueden
construir las condiciones para que el desarrollo humano de todos y todas sea posible: El
desarrollo de la gente, por la gente y para la gente

El desarrollo humano comparte una visin comn con los derechos humanos. La meta es la libertad
humana. Las personas deben ser libres de realizar sus opciones y participar en las decisiones que afectan
sus vidas. El desarrollo humano y los derechos humanos se refuerzan mutuamente, ayudando afianzar el
bienestar y la dignidad de todas las personas, construyendo el respeto por s mismos y el respeto por los
dems.
Qu es un informe de desarrollo humano y para qu sirve?
Es fundamentalmente un instrumento para transformar las sociedades a favor del desarrollo
humano.
Un informe de desarrollo humano se construye a travs de un proceso mediante el cual los habitantes
de un territorio, con el acompaamiento tcnico y poltico del PNUD, identifican y analizan el principal
obstculo que impide a las personas llevar la vida que valoran, y con base en esto proponen soluciones
posibles para superarlo.
De esta manera, un informe de desarrollo humano contiene recomendaciones de polticas pblicas y
acciones colectivas necesarias para ampliar las opciones de las personas en un territorio determinado.
Un informe de desarrollo es muy til para orientar la toma de decisiones por parte de todos los actores
que inciden en el destino de una comunidad: gobierno, academia, gremios, sociedad civil organizada y
cooperacin internacional.
Desde 1990 el PNUD lidera la realizacin de informes de desarrollo humano en el mundo. Estos pueden
ser globales, por regiones del mundo, nacionales y subnacionales.
Los informes de desarrollo humano son coordinados por equipos independientes de intelectuales de alto
nivel y facilitadores del dilogo ciudadano, apoyados por toda la dirigencia del territorio y acompaados de
manera permanente por el PNUD.

El xito de un informe de desarrollo humano se fundamenta es seis principios bsicos:
Propiedad territorial
Independencia del anlisis
Calidad del anlisis
Preparacin participativa e incluyente
Flexibilidad y creatividad en la presentacin
Seguimiento continuo