Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formul ario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula: Mejorando los procesos de lectura y escritura a travs de las TIC,

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: Lida Cristina Bustamante Gutirrez.
Nombre de la institucin: C.E.R LA CORDILLERA
Cdigo DANE 205890000666
Sede educativa: Radicado Sede:
Direccin principal: vereda La Cordillera
Telfono: Fax:
Correo Electrnico: cerlacordillera@yahoo.es
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Yolomb Vereda/Corregimiento: La Cordillera
Localidad/Comuna/sector: Rural Departamento: Antioquia

2. Nombre del Docente:
Nombre de la institucin:
Cdigo DANE:
Sede educativa: Radicado Sede:
Direccin principal:
Telfono: Fax:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: Departamento:

3. Nombre del Docente:
Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa: Radicado Sede:
Direccin principal:
Telfono: Fax:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: Departamento:



4. Nombre del Docente:
Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa: Radicado Sede:
Direccin principal:
Telfono: Fax:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: Departamento:
DOCENTE MODERADOR: Lida Cristina Bustamante Gutirrez.
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:

Cargo: docente Telfonos: 3114093570-3147926309
Correo Electrnico: lidacris19@yahoo.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico SIx NO
b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo SI NO
c) Proyecto con nfasis en gestin institucional SI NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

reas
Curricular
Ciencias naturales y educacin ambiental.
Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica
y/o democrtica.

Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
Educacin religiosa.
Humanidades.
Matemticas.
Lengua castellana. X
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas
*Lengua Nativa para comunidades indgenas.
Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano Rural X Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar 1 2 3 X 4 x 5 x 6 7 8 9 10
11 Otro Cul?: _________________
C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula: 10 estudiantes.
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:

Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: Agosto
Fecha de finalizacin: Noviembre

Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin X
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula

Manejo de las TIC, lectura, escritura, ortografa y escucha.



Definicin del problema (Problematizacin)

1. DESCRIPCIN DEL PROBLEMA
A pesar de mantener un modelo de escuela nueva, el cual es flexible, autnoma, y se
acomoda a las necesidades de los estudiantes, se nota la poca motivacin de ellos en el
desarrollo de las guas, pues en ocasiones son un poco descontextualizadas y hace que
pierdan el inters.
Se necesita desarrollar nuevas herramientas que motiven su inteligencia, sus
capacidades, su memoria y sobre todo que su aprendizaje sea significativo.
Debemos definir lo que es posible que el alumno pueda aprender, memorizar y poner en
prctica que lo pueda aplicar en su diario vivir.
Lo primordial es que los nios y nias puedan:
Comunicarse en forma oral y escrita.
Observar y aprender de su propia vida.
Comprender lo que lee.
Mantener una buena redaccin y produccin de textos.
Buena utilizacin de los signos de puntuacin.




Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)


1. OBJETIVO GENERAL.
Mejorar los procesos de lectoescritura y comprensin lectora en los estudiantes de los
grados 3 a 5 del C.E.R. LA CORDILLERA a travs del uso de Ambientes Virtuales que
generan la motivacin para un aprendizaje ms significativo.



5.1 Objetivos especficos.
Fortalecer en el estudiante el uso de las tildes y acento en las palabras con actividades en
8ppt y PowerPoint.

Afianzar los procesos de escritura, ortografa y puntuacin por medio de dictados,
interpretacin de imgenes, separacin de palabras en una frase en el programa de
PowerPoint.

Fortalecer los procesos de comprensin lectora a travs de lecturas y completacin de textos






Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.

Competencias
Marque con una
X
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual
X
Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin. X
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica

Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
X

INDAGACION
Diagnstico inicial
La educacin del momento exige al docente nuevos retos, ya no se puede llevar a las aulas
las estrategias tradicionales para enfrentar este mundo tan competitivo, adems la
sociedad moderna exige que el estudiante sea un ser creativo, innovador, investigador y
autnomo, por lo que la implementacin de los recursos tecnolgicos, permitir fortalecer
los procesos de enseanza aprendizaje. La creacin de contenidos para entornos virtuales
de aprendizaje propicia la innovacin educativa con el uso de TIC.

De ah que La tecnologa, se convierte en un elemento de apoyo a la educacin, que sirve
de soporte a los estudiantes con el fin de mejorar sus procesos creativos y cognitivos para
poner en prctica en su diario vivir y si se plantea desde un ambiente virtual de aprendizaje
es ms enriquecedor y es en el uso de estas, que el docente tiene dentro del aula un
instrumento para lograr un aprendizaje significativo, optimizando su desempeo y
proporcionando herramientas que mejoren su calidad de vida.
Para el C.E.R. LA CORDILLERA es de gran importancia asumir los nuevos planteamientos
que desde las herramientas tecnolgicas se puede generar para mejorar los procesos
educativos, en especial en lectura y escritura; y es que es una de las problemticas que ms
se ve reflejada en los estudiantes; por eso el proyecto se realizar a partir de esta; pero
desafortunadamente se cuenta con tres computadores, y sin internet, lo que implica plantear
el proyecto mejorar los procesos de lectura y escritura a travs de las TIC usando las
herramientas de Microsoft office , y poder desde ests brindar espacios de interaccin con
los medios tecnolgicos para fortalecer con ello los procesos de lectura y escritura en los
estudiantes de los grados 3, 4 Y 5 de dicho C.E.R.
De igual manera es importante tambin responder a las necesidades de una comunidad
educativa que presenta un analfabetismo funcional en las TICS entendido como: el
conocimiento perdido por falta de prctica, y la ausencia de unos conocimientos bsicos en
informtica a causa del nivel socioeconmico cultural en el que se desenvuelven o en el que
viven, generando desinters y/o desmotivacin. Esta situacin conlleva a que el proceso
de enseanza aprendizaje se d ms lento y de una manera poco significativa.
Por eso el docente debe aceptar el reto y buscar alternativas de solucin, pues si se
niega a este desafo la comunidad no poseer las competencias necesarias para enfrentar
los requerimientos del mundo actual.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes


Es el resultado de la prctica de aula que hacen los docentes para interrogar la propuesta pedaggica


TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
Para el desarrollo de estas actividades se necesita que el estudiante, lea, escriba, conozca
la funcin del teclado del computador y que maneje el cursor,


Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula. Para darle un buen desarrollo al proyecto se necesita la implementacin de
los videos bajados de YouTube y la prctica de las actividades didcticas del blog
http://9letras.wordpress.com/
Paginas usadas.
http://9letras.wordpress.com/
http://www.youtube.com/watch?v=gzcSoP8Pm8s
http://www.youtube.com/watch?v=vss0uNTxaqw
http://www.youtube.com/watch?v=CP0S7MWRODs



APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA: son 4 docentes por proyecto por tal se requieren mnimo 2
actividades por cada docente, garantizando la transversalidad de las acciones en funcin del problema
identificado, sugiera a los docentes que sean bien detallados, en un intento que la descripcin de las
actividades hablen por si solas. Recuerde que cuando se escribe generalmente se escribe para otros,
de ah el conflicto cognitivo que implica el ejercicio escritural.

Nombre del Docente
quien realiza la
actividad
Fecha Descripcin de la Actividad
Resultado de la
Actividad
1
Lida Cristina
Bustamante.

No
aplica
Observar el video llamado EL
USO DE LAS TILDES bajado de
YouTube para luego desarrollar
las actividades propuestas por el
blog, como son sealar la letra
que lleva la tilde o continuar si no
la lleva.
No aplica.


2

Se inicia con un corto
video llamado VIDEO
DIDCTICO PARA NIOS
(ORTOGRAFA) bajado
de YouTube para luego
desarrollar las actividades
propuestas por el blog
tales como: separacin de
palabras en una frase,
observar palabras para
luego practicar el dictado
de ellas, interpretacin de
imgenes.
Dando continuidad a la
actividad anterior se
seguir con actividades del
blog pero de otro nivel.




3

Se inicia con un corto video
llamado VIDEO FOMENTO Y
COMPRENCION LECTORA
bajado de YouTube para luego
desarrollar las actividades
propuestas por el blog: ordenar
frases para formar un texto,
completar frases de acuerdo al
texto ledo, responder preguntas,
asociar imgenes con frases



4


5



6



7



8
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.

Impacto de la propuesta, es decir que movilizaciones, cambios se evidenciaron a partir de la propuesta pedaggica.

Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

Es la reflexin pedaggica de la prctica de aula que pretende visualizar el horizonte formativo de la
propuesta.

REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)

Facebook
Foro Temtico

Wiki

Red Social

Red virtual de Educadores

Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka

Blog


Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

Efectos o transformaciones ha
producido su propuesta en otros
La comunidad educativa se ha involucrado en el
proyecto y participa activamente en el mismo

docentes, estudiantes, directivos,
padres y madres de familia?
Se evidencia una mejora significativa en los
procesos de aprendizaje del estudiante

Ha mejorado el inters por la asignatura y el
desarrollo de las actividades de clase

Aument el trabajo colaborativo y de equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento y la
asignatura

No hay efectos significativos con el proyecto
Avances durante la ejecucin del
proyecto de aula
Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento
de la asignatura a partir de mejoras en las
evaluaciones a los alumnos.

Ha mejorado el aprendizaje de temticas
especficas de los temas que aborda el proyecto
de aula.

El proyecto de aula tiene poco tiempo de
ejecucin y no se evidencian avances concretos.

Cmo creen los docentes que su
experiencia se puede transferir a otra
institucin educativa en el pas
Participando activamente en redes de aprendizaje
Generando espacios virtuales para la socializacin
de experiencias

Publicando la experiencia en revistas cientficas
de carcter educativo

Vinculndose a espacios de reflexin acadmica
de orden local, nacional o internacional


vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:

Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado

El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas)

Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC


De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Califique
de 1 a 5
Se alcanzan las competencias propuestas?

Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)


























ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.

Direccin web1: plus.google.com/u/o/


Direccin web2: _______________________


EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar



Foto 2



Foto 1



Foto 4



Foto 3
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).

1 2 3 4 5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1 2 3 4 5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1 2 3 4 5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1 2 3 4 5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1 2 3 4 5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1 2 3 4 5




http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/fondolector/ayuda.htm,

http://www.aplicaciones.info/lectura/lecturap.htm,

http://childtopia.com/index.php?module=home&func=coce&myidioma=spa&idphpx
=comprension-oral-