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Formulario
Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formul ario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula: Aplicacin de estrategias pedaggicas con el uso de las TIC.
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: Gloria Cecilia Vidales Gmez
Nombre de la institucin: Presbtero Rodrigo Lopera Gil
Cdigo DANE: 105543000325
Sede educativa: nica Radicado Sede:
Direccin principal: Presbtero Rodrigo Lopera Gil
Telfono:314 861 69 16 Fax: 8 55 22 27
Correo Electrnico: gloris3011@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Peque Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: Departamento: Antioquia

2. Nombre del Docente: Diana Patricia Villa Prez
Cdigo DANE: 105543000325
Telfono: 312 8 29 77 09 Fax: 8 55 22 27
Correo Electrnico: dianavilla2006@hotmail.com
Pgina Web:

3. Nombre del Docente: Lina Marcela David Valle
Cdigo DANE:105543000325
Telfono: 3143366787 Fax:8 55 22 27
Correo Electrnico: dvlimar0304@hotmail.com
Pgina Web:

4. Nombre del Docente:
Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa: Radicado Sede:
Direccin principal:
Telfono: Fax:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: Departamento:
DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Gloria Cecilia Vidales Gmez
Cargo: Docente Telfonos: 314 861 69 16
Correo Electrnico: gloris3011@hotmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico SI x NO
b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo SI NO
c) Proyecto con nfasis en gestin institucional SI NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

reas
Curricular
Ciencias naturales y educacin ambiental.
Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica
y/o democrtica.

Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
Educacin religiosa.
Humanidades.
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas X
*Lengua Nativa para comunidades indgenas.
Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano X Rural Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar X 1 X 2 X 3X 4 X 5X 6 X 7X 8X 9X
10X 11 X Otro Cul?:
C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:720
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:

Indgenas
Raizales
Afrocolombianos X
Desplazados X
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: 2009
Fecha de finalizacin: Proceso continuo

Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin: x
Ejecucin: x
Evaluacin: x
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Recursos didcticos
Proceso Enseanza aprendizaje
Interdisciplinariedad de las reas
Herramientas tecnolgicas
Implementacin de las TICs
Producciones textuales
Inferir significados de palabras
Inferir idas principales
Jerarquizar ideas claves
Manejo ortogrfico
Cronologa
Investigacin
Lectura critica
Razonamiento lgico
Consultas
Definicin del problema (Problematizacin)
La falencia de nuestra comunidad estudiantil radica en la comprensin lectora, produccin textual y
anlisis de lectura crtica y la oratoria, es por esto que nace la idea hace aproximadamente cinco aos
de tener un proyecto de aula como una herramienta pedaggica y de proyeccin, donde se induzca al
estudiante a una formacin integral a travs de la interpretacin, proposicin, y la argumentacin
utilizando estrategias complementarias como el uso de Tecnologas de la Informacin y la
comunicacin al interior del aula de clase (Video Bean, televisores touch, tabletas y porttiles).
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)
Objetivo General:
- Sensibilizar a la comunidad educativa sobre el buen uso de las herramientas TICS que ayudaran a
mejorar el proceso de enseanza - aprendizaje a travs de diversa aplicaciones.
- Incentivar al estudiante para que aplique diversos recursos didcticos y le d buen uso a las redes
sociales a travs de las herramientas tecnolgicas.
- Fortalecer la produccin textual del estudiante para que mejore sus habilidades comunicativas y las
competencias: interpretativa, argumentativa y propositiva.
Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.

Competencias
Marque con una
X
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual
X
Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin. X
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo X
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales X
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura X
Competencias sociales: Relaciones tico polticas X
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz X
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
X
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
X

INDAGACION
Diagnstico inicial
A mediados del ao 2009 el docente Oscar Chala Mena partiendo de una situacin problema (nivel acadmico que arroja
las pruebas saber que ha sido una variante entre alto, medio y bajo) se ve la necesidad de iniciar un proyecto de aula que
tiene como finalidad: contribuir al mejoramiento del proceso enseanza - aprendizaje de los estudiantes; Fortaleciendo las
competencias ciudadanas, comunicativas, interpretativas, argumentativas, adems de mejorar la produccin textual, la
caligrafa a travs de procesos de formacin, as empleando los diferentes medios de comunicacin y herramientas
tecnolgicas y por consiguiente potenciar la autoestima, dignidad, participacin y convivencia a travs de lectura crtica,
analtica e investigativa por medio de ello logremos una prctica adecuada de los valores humanos para que pueda
convivir en armona con los otros y con la naturaleza, asumiendo una identidad propia de tal forma que obre
conscientemente, libre y con autonoma, manifestando sentido de pertenencia, tanto de la institucin como de
su entorno social, facilitando un desarrollo y siempre asumiendo compromisos para que logren un Proyecto de
Vida benfico para l como para la sociedad humanstica, pluralista e incluyente incidiendo significativamente
en el desarrollo de la ciencia y de la tecnologa dejando entrever as el modelo constructivista, sin desconocer
que es un proceso de largo tiempo.
Tambin estamos evidenciando el mal uso o manejo de las TIC (Celulares, porttiles, Tablet), la dificultad para
acceder a la conectividad

Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes
1. Produccin textual por parte de algunos estudiantes y docentes.
2. Sugerencia de temas de inters.
3. Socializacin ante la comunidad educativa y se ha presentado como experiencia significativa (Premios
de calidad Antioquia la ms educada)
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula.
Seleccin de temas.
Entrevistas
Grabaciones
Evidencias fotogrficas.
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA

Nombre del Docente quien
realiza la actividad
Fecha

Descripcin de la
Actividad
Resultado de la Actividad

Ao
2009

1
Lina Marcela David Valle
Diana Patricia Villa Prez
Febrero Planeacin Organizacin de
cronogramas y asignacin
de actividades.
Registro y control de que
las actividades se llevaran
a cabo.
2
Febrero

Marzo
Socializacin del proyecto de
aula.
Sensibilizacin a la
comunidad educativa
Respuesta positiva a la
convocatoria.

Sugerencias dadas por los
participantes.
3
Mayo Lanzamiento del proyectos
(acto cvico cultural)
Programacin cultural
variada (Trovas, danzas,
dramatizados,
fonomimicas,
personificacin)

2009 Ejecucin

4
Abril Jornada de reflexin y
articulacin
Elaboracin de carteleras,
producciones textuales en
diferentes reas.
5
Mayo Producciones textuales. Publicaciones de temas de
inters.
6
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diseo de afiches o
carteleras alusivos al
valor del mes y
exposicin
Asignacin por grados
mensual.

Asignacin de temtica de
temas de inters

Elaboracin de texto
informativos (afiches,
plegables)
7
Junio
Agosto
Noviembre
Publicacin de la
produccin textual de los
estudiantes.
Las cuatro ediciones del
peridico institucional. Uno
cada trimestre.

Fecha Descripcin de la
Actividad
2010

1 Gloria Cecilia Vidales Gmez
de actividades.
a cabo.
Febrero Ajustes, modificacin y
anexos.
Sugerencias de la
comunidad educativa.

Ejecucin

Marzo .Jornada de reflexin y
articulacin
Carteleras, plegables

Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Producciones textuales. Descargas lecturas de
internet e identificar
sinnimos, antnimos,
conectores lgicos
significado de trminos
desconocidos, prefijos y
sufijos.
Utilizacin de las TIC
Marzo
Agosto
Juguemos hacer
periodista: redaccin de
noticias y crnicas;
Seleccin del mejor
trabajo.

Publicacin de la
produccin textual de los
estudiantes.
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Seccin de lectura, Manejo del lxico, inferir
ideas relevantes en el
texto, completar
enunciados, cambiar el
papel que desempea
cada personaje, utilizando
las TIC

Actividad
2011

Febrero

Planeacin
Organizacin de
de actividades.
a cabo.

Ajustes, modificacin y
anexos.

Jornada de reflexin y
articulacin
Ejecucin

Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Producciones textuales. Creaciones literarias
empleando las opciones
que le ofrecen las TIC.

Abril
Septiembre
Juegos: concentracin,
habilidad agilidad
mental y test visual
Dinamismo, aplicacin de
conceptos a travs de
actividades ldico
pedaggicos empleando
las aplicaciones virtuales.
Marzo
Octubre
2.6 Juguemos hacer
interlocutores.
Manejo de emisiones
radiales

Mayo
Septiembre

2.7 Seccin de lectura
verbal e icnicas,
Manejo del lxico
empleando el diccionario
virtual, completando
enunciados e inferir ideas
relevantes en el texto.
Diana patricia Villa Prez
Marzo
Junio
Septiembre
Noviembre
2,8 Publicacin de la
produccin textual de
los estudiantes.
Subir en pdf peridicos
ejemplares al blog
institucional.

Actividad
Resultado de la
Actividad
2012

de actividades.
a cabo.

anexos.

articulacin
Ejecucin:

Marzo
Agosto
Noviembre
Producciones
textuales.
Grabaciones de audio.

Abril Logotipo Diseo de Power Point
Mayo
Octubre
Test visual y de
concentracin.

Juegos pedaggicos
empleando las
tecnolgicas.
Abril
Septiembre
Programas radiales Narraciones cuentos,
declamacin de poemas,
fabulas.
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Seccin de lectura, Organizacin de prrafos
con sentido lgico y
utilizacin aplicaciones.
Febrero
Junio
Septiembre
Noviembre
Produccin textual de
los estudiantes.
Presentacin a travs del
blog y carteleras

Actividad
Resultado de la
Actividad
2013
de actividades.
a cabo.

anexos.

articulacin
Ejecucin

Agosto Feria de la ciencia, arte
y creatividad.
Exposicin de trabajos
realizados

Marzo Creacin de historietas Utilizacin de las TIC.

Publicacin en el Blog
institucional.
Mayo

Octubre
Test visual y de
concentracin

Crear crucigramas, sopas
de letras y juegos
apoyados en las TIC.

Abril
Septiembre
Diseo de afiches o
valor del mes y
exposicin
Descargar de la internet
mensajes o reflexiones
para la vida
Junio Juegos didcticos

Concentracin y
participacin activa
utilizando las TIC
Julio Juguemos hacer
interlocutores: manejo
de emisiones radiales
Entrevistas
Mayo
Octubre
Creaciones literarias
subjetivas
Poemas, trovas
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Seccin de lectura
crtica
Ordenamiento lgico de
prrafos.
Hacer collage.
Sombrear ideas
relevantes.
Inferir ideas relevantes
Marzo
Junio
Septiembre
Noviembre
Publicacin de la
los estudiantes.
Ejemplares virtuales y
fsicos.

Nombre del Docente
quien realiza la actividad
Actividad
2014
1 Gloria Cecilia Vidales Planeacin Organizacin de cronogramas y
Gmez
asignacin de actividades.
Registro y control de que las
actividades se llevaran a cabo.

Ajustes, modificacin,
articulacin y anexos.
Ejecucin
5 Gloria Cecilia Vidales
Gmez
Marzo
Agosto
Octubre
Producciones
textuales.
Creacin de jeroglficos.
Ejercicios de razonamiento
lgico o abstracto

Gmez
Agosto Semana de la juventud
a cargo del CMJ
lbum fotogrfico.
Grabaciones historias,
ancdotas

Gmez
Marzo
Junio
Septiembre
Noviembre
Procesos pedaggicos Publicacin en el Blog
institucional
Gmez
Abril Test visual y de
concentracin.
Buena participacin e inters
de los estudiantes.

Gmez
Mayo
Octubre
Concurso de cultura
general
Empleo de las TIC

Gmez
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diseo de afiches o
valor del mes
Socializaciones, exposicin
(asignacin por grados)
Gmez
Junio

Diseo de crucigramas
por los estudiantes y su
aplicabilidad en medio.
Empleo de la TIC
Gmez
Agosto Juguemos hacer
interlocutores:
Manejo de emisiones radiales.

Gmez
Marzo
Junio
Septiembre
Noviembre
Temas de inters
(diversidad)
Produccin de entrevistas
videos, reportajes,
Gmez
Abril
Julio
Octubre
Seccin de lectura
crtica,
Completar enunciados.
Jerarquizacin de mapas
mentales empleando las TIC
Gmez
Marzo
Junio
Septiembre
Noviembre
Publicacin de la
los estudiantes y padres
de familia.
Publicaciones Fsicas y
virtuales.

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.

Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
La percepcin que visionamos en este proyecto es sensibilizar a los estudiantes sobre el buen uso de las TIC,
a travs de los procesos enseanza - aprendizaje tales como: lecturas crticas, producciones textuales, inferir
significado de las palabras e ideas principales, implementando diversas aplicaciones o estrategias al interior de
clase.
Adems de esto la interaccin con recursos educativos digitales ( Sebran, Ardora) para el dinamismo en la
clase y as ellos se vayan familiarizando con las herramientas tecnolgicas.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)

Facebook
Foro Temtico

Wiki

Red Social
X
Red virtual de Educadores

Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka

Blog
X

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

Efectos o transformaciones ha
producido su propuesta en otros
docentes, estudiantes, directivos,
padres y madres de familia?
La comunidad educativa se ha involucrado en el
proyecto y participa activamente en el mismo

Se evidencia una mejora significativa en los
procesos de aprendizaje del estudiante

Ha mejorado el inters por la asignatura y el
desarrollo de las actividades de clase

Aument el trabajo colaborativo y de equipo X
Mejor la actitud hacia el conocimiento y la
asignatura

No hay efectos significativos con el proyecto
Avances durante la ejecucin del
proyecto de aula
Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento
de la asignatura a partir de mejoras en las
evaluaciones a los alumnos.

Ha mejorado el aprendizaje de temticas
especficas de los temas que aborda el proyecto
de aula.
X
El proyecto de aula tiene poco tiempo de
ejecucin y no se evidencian avances concretos.

Cmo creen los docentes que su
experiencia se puede transferir a otra
institucin educativa en el pas
Participando activamente en redes de aprendizaje
Generando espacios virtuales para la socializacin
de experiencias
X
Publicando la experiencia en revistas cientficas
de carcter educativo
X
Vinculndose a espacios de reflexin acadmica
de orden local, nacional o internacional

vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:

Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
X
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado

El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas)
X
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
X

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Califique
de 1 a 5
Se alcanzan las competencias propuestas?
3.0
Aporta a la solucin del problema planteado? 4.0
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede? 4.0
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante? 4.0
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados? 3.0
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.

Direccin web1: _______________________
https://drive.google.com/file/d/0B9vvIIId6PN3ZTZIM0FrSEZ3dm8/edit?usp=sharing
Direccin web2: _______________________
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).

1 2 3 4 X 5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1 2 3 4 X 5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1 2 3 4 X 5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1 2 3 4 X 5

5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1 2 3 4X 5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1 2 3 4 X 5

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