UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE CIENCIAS POLTICAS Y ADMINISTRATIVAS

CARRERA DE CONTABILIDAD Y AUDITORIA
ENSAYO
Tema:
La utilizacin de la tecnologa en el aprendizaje de las matemticas

Nombre:
Efran Pilco

Curso:
Quinto A

Ctedra:
Investigacin operativa

Periodo acadmico:
2014 - 2015
Ttulo.
La utilizacin de la tecnologa en el aprendizaje de las matemticas.
Resumen.
Desde mi punto de vista la tecnologa hoy en la actualidad se ha avanzado bastante,
tambin ha generado y est en contantes cambios en la historia de la humanidad. De
la misma manera la utilizacin de la tecnologa en el aprendizaje de las matemticas
contiene y/o presentan ilimitadas oportunidades de aprendizaje siendo, en definitiva,
una ayuda excepcional para que el estudiante se libere en su proceso formativo y
pueda auto prepararse de esa manera dar soluciones a los problemas matemticos.
En particular, en el presente trabajo enfocamos en las tecnologas bsicas que se
utiliza en el estudio de las matemticas, los usos que se dan, especialmente se centra
en las computadoras y calculadoras
Palabras claves.
Tecnologa, Resolucin de problemas, matemtica, cambios Tecnolgicos,
calculadoras, computadoras, aprendizaje de la matemtica.
Abstract.
From my perspective today technology has now advanced enough, has also generated and is
in constants changes in the history of mankind. Similarly the use of technology in learning
mathematics contains and / or presents limitless learning opportunities being ultimately
exceptional aid for the student to be released in their learning process and can auto prepare
that way give solutions to mathematical problems. In particular, this paper focus on the core
technologies used in the study of mathematics, the uses to which especially focuses on
computers and calculators
Introduccin.
Segn en las investigaciones que he realizado, la enseanza de las matemticas se
ha visto como un campo natural de aplicacin de estas tecnologas. El costo de y la
accesibilidad a las calculadoras, computadoras, software y acceso a Internet por una
gran masa de personas, hacen que la cultura y la educacin matemticas vayan
siendo objeto de cambio.
El uso del computador y la calculadora van a revolucionar la enseanza del Clculo, el
Algebra Lineal o la estadstica. Para lo cual el computador es considerado como una
herramienta principal de aprendizaje, de la misma manera constituye como un medio
de comunicacin entre el profesor y el estudiante
En particular como todos nosotros podemos notar, los contantes cambios, en muchas
reas, con mayor o menor incidencia en la sociedad. Sin la menor duda, uno de estos
cambios se refiere a la tecnologa. Algo que toda generacin vive, es en alguna parte,
la evolucin tecnolgica que arranc hace ya bastante tiempo.
.
Desarrollo
La utilizacin de la tecnologa en el aprendizaje de las Matemticas se hace mucho
nfasis en el aspecto calculista, con una clara tendencia a ejecutar tcnicas y
procedimientos, subvalorando el contexto de los clculos y con fuerte predisposicin a
encontrar soluciones numricas. En efecto, cualquiera que haya asistido a una clase
de Matemticas puede comprobar como el profesor y el estudiante dedican la mayor
parte de su atencin a efectuar clculos o repetir procedimientos y tcnicas de forma
automtica, en detrimento de procesos ms formativos como el anlisis, la
generalizacin, la deduccin, y en especial, la relacin entre conceptos y la generacin
de ideas.
Afortunadamente, todo parece indicar que, en el futuro, la enseanza de las
Matemticas puede cambiar, al menos para aquellas instituciones que dispongan de la
tecnologa adecuada.
El uso del computador y la calculadora van a revolucionar la enseanza del Clculo, el
Algebra Lineal o la estadstica. Para esto, es necesario, en primer lugar, que se
entienda al computador como una herramienta de aprendizaje y un medio de
comunicacin entre el estudiante y el profesor.
Este ltimo, en el papel de co-explorador de los conceptos matemticos. Esto
permitir enfatizar la elaboracin y validacin de conjeturas y pruebas, la
formulacin de problemas, el descubrimiento de propiedades y la construccin de
modelos, eliminando el exceso de manipulaciones simblicas. Pero sobre todo,
rescata la idea de que el estudiante es responsable de su propio aprendizaje.
Se podra decir en los aos atrs se enseaba un algoritmo para calcular races
cuadradas, Tampoco hay que olvidar que existen restricciones de tipo econmico
como el nmero de Laboratorios de computacin y el nmero de estudiantes por
computadora que son variables esenciales para el xito de un programa, ya que
limitan el nivel de comunicacin y la discusin con el profesor. Tambin es importante
observar que no todos los conceptos son adecuados para explorar a travs de
la computadora o la calculadora. Esto implica que la tecnologa debe complementarse
con el uso de mtodos tradicionales para que se refuercen mutuamente.
A pesar de estas limitaciones, el uso integrado de la tecnologa en la enseanza de las
Matemticas tiene un enorme potencial motivador para el estudiante y el profesor, lo
cual se traducir en mejores resultados en el corto plazo, aunque para ello tendrn
que revisarse los actuales sistemas de evaluacin que, generalmente, refuerzan el
aprendizaje de tcnicas y clculos repetitivos, debilitando el aspecto conceptual y
creativo.
Diferentes tecnologas y su aplicacin en el aprendizaje de la matemtica
Segn las indagaciones realizadas en el mercado existen diferentes tecnologas que
podemos utilizar en el aprendizaje de la matemtica. A continuacin se presenta
algunas de las diferentes opciones y su posible uso en el proceso de enseanza y
aprendizaje de la matemtica. La primera de ellas (proyectores) no comentamos su
uso para referirnos principalmente a calculadoras y computadoras.
Proyectores de transparencias y de video
A decir verdad, al hablar de tecnologas modernas con miras a su aplicacin en el
aula, no solamente debemos considerar calculadoras y computadoras. Desde hace
varias dcadas ha entrado en el aula la tecnologa del proyector de transparencias.
sta es quiz una herramienta de las que todava no se a terminado de aplicar en
todas sus potencialidades, y ya est siendo superada por otras, como el proyector de
video conectado a una computadora.
En Particular, producir las transparencias o diapositivas para un proyector de video
implica el manejo de algn programa, como PowerPoint de Microsoft. Ya que no es
difcil aprender su uso, aunque es necesario tomar en cuenta algunos elementos
bsicos en su produccin. Adems, es fcil modificar cualquier unidad de
transparencia, as como agregar o quitar unidades.
Calculadoras
Existen diferentes tipos de calculadora, desde las ms elementales que realizan poco
ms que las cuatro operaciones bsicas, hasta las cientficas y las graficadoras.
Entre stas ltimas hay aquellas en las que se puede introducir expresiones
algebraicas, y hasta se puede programar con ellas. Adems existen tambin unas
cuantas con algn grado de especializacin para ser usadas en contabilidad,
estadstica, etc.
La calculadora cientfica permite realizar clculos de razones trigonomtricas,
logaritmos, potencias, radicales, etc. Con este medio podemos realizar clculos
numricos y de funciones, que han dejado de lado el uso de tablas de las razones
trigonomtricas y de logaritmos.
Se encuentran tambin calculadoras con opcin de graficar: Casio, Hewlett Packard,
Texas Instruments, etc., cada una con un diferente lenguaje de escritura. Este tipo de
calculadora va dirigido en su aplicacin a las ingenieras; sin embargo se ha
encontrado cierta utilidad a algunas de ellas para la representacin y explicacin de
diferentes tpicos a nivel de secundaria y universitaria.
El uso en el aula de esta calculadora, puede realizarse de dos maneras:
Exposicin. El profesor da el tema con la ayuda de la calculadora, proyectando el
despliegue en una pantalla en la pizarra. Los estudiantes observan y discuten sobre
los resultados presentados por el profesor. Aunque ventajosa, con respecto a la clase
magistral, no deja de tener sus limitantes, pues el estudiante juega un papel pasivo en
la clase. Clase-Taller. En este caso todos los estudiantes (o en parejas) tienen su
calculadora. El profesor da una gua a seguir, la cul el estudiante debe de realizarla.
Al final de la clase se discuten las experiencias. Lo importante de este tipo de actividad
es que el estudiante es el que est trabajando con la mquina; l es el que comete
errores y los corrige; el alumno es el que est construyendo su conocimiento con la
gua del profesor.
Computadora
La computadora es una de las principales herramientas para la didctica de la
matemtica desde una perspectiva tecnolgica. El fcil acceso que tienen los
estudiantes a una computadora, ya sea en su hogar o en la clase de informtica, hace
que los estudiantes ya estn familiarizados con este tipo de tecnologa.
No es difcil entender el uso de la computadora en la misma forma que se indic para
la calculadora. No obstante, pareciera que la computadora tiene algunas ventajas
sobre la calculadora. Quiz sta le gana a aqulla en portabilidad. Pero el despliegue
grfico de la computadora supera en mucho al de la calculadora. Es distinto visualizar
una grfica en una calculadora, que en una computadora; sta tiene una pantalla no
menos de 4 veces mayor que aqulla. Por otra parte, la manipulacin de ambos
dispositivos es bien distinta. La calculadora acta a tenor de instrucciones solamente
memorizables a costa de uso constante, y es casi imposible seguir adelante con
nuevas instrucciones si no es con el manual a mano.
Computadora como tutor. Segn ALEMN (2000), la computadora como un tutor
puede ayudar a resolver diferentes problemas que existen en la educacin, tales
como:
Numerosa poblacin estudiantil que impide la atencin de las diferencias
individuales.
El alto ndice de fracasos debido a la falta de uniformidad en el desarrollo
cognitivo de los integrantes de los grupos.
Falta de motivacin hacia el estudio de la materia.
La posibilidad de una rpida actualizacin de los materiales educativos.
Falta de instruccin de alta calidad, accesible a gran escala.
Internet
En la actualidad existen diferentes opciones didcticas para trabajar desde la Internet,
se pueden encontrar juegos educativos, software gratuito para la didctica de la
matemtica, etc. Tambin para estudiantes superiores, existe en la red una excelente
oportunidad para realizar prcticas con ejercicios.
Concienciacin
En los ltimos aos, la metodologa empleada para llevar a cabo los procesos de
enseanza y aprendizaje de la Matemtica en todos los niveles ha empezado a
cuestionarse. Esto, debido principalmente al bajo rendimiento acadmico que se
presenta en esta asignatura en los distintos niveles de educacin.
Segn las ltimas investigaciones, la desercin es uno de los principales problemas
que tiene la educacin primaria y especialmente la secundaria, donde la mayora de
los jvenes que abandonan las aulas lo hace porque no encuentran en ella nada que
los motive.
Por lo anterior, debemos de tomar conciencia de que la innovacin tecnolgica en los
salones de clase, ms que una herramienta sin fin especfico, se puede convertir en un
medio para atraer de nuevo la atencin de los alumnos y motivarlos a aprender.
Autores como GMEZ (1998) y MEZA (2001) han sealado que la tecnologa no es la
solucin a todos los problemas educativos, pero s se ha convertido en un agente de
cambio en la educacin matemtica.
Por ltimo, un aspecto importante que se debe de considerar cuando se realiza la
implementacin de la tecnologa en el aula, es la necesidad de realizar un
planeamiento serio y responsable por parte del docente, pues solo de esta manera se
explotar al mximo los recursos didcticos de esta ndole.
Oportunidades
Desde mi punto de vista es muy importante aprovecharlo al mximo y fomentar el uso
de la tecnologa en la enseanza y aprendizaje de la matemtica, es importante
conocer que diferentes grupos realizan grandes esfuerzos para que la aplicacin de
las nuevas tecnologas llegue a nuestras aulas
Conclusin.
La utilizacin de la tecnologa en el aprendizaje de la matemtica la tecnologa es la
metodologa adecuada y fundamental que trasformar en verdaderos ambientes de
enseanza y aprendizaje.
Existen diferentes opciones para utilizar las nuevas tecnologas en la clase de
matemtica, de manera tal que una misma herramienta se pueda aprovechar
dependiendo de la disposicin y actividad a realizar.
La tecnologa en el aprendizaje de las matemticas constituye como una ayuda
excepcional para que el estudiante pueda dar soluciones a los problemas matemticos
con rapidez.
Bibliografa
ESPAM. (s.f.). Seminario federal La Tecnologa en la enseanza y aprendizaje de las
matemticas. Recuperado el 20 de 09 de 2014, de Seminario federal.
Gmez Chacn, I. M. (s.f.). Actitudes de los estudiantes en el aprendizaje de la matemtica con
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Valledepaz, J. R. (1998). EL USO DE LA TECNOLOGIA EN LA CLASE DE MATEMATICAS.
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