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COLEGIO DE EDUCACIN
ESCUELA GRADUADA EN EDUCACIN
2250Ave. Las Amricas, Suite 586
Ponce, Puerto Rico 00717-9997
utilizado en la materia. Todo esto, segn la autora, hace difcil la evaluacin de la calidad de los
programas que continuamente estn sometidos a prueba, cambios, expansiones, ect. (Fainhole,
sin fecha).
Al tratar de presentar soluciones, la autora seala que la calidad debe estar basada en
modelos cuantitativos y cualitativos para llevar a cabo la evaluacin del programa que no est
basado solo en la memoria del usuario sino tambin en la comprensin de lo aprendido, aunque
se seala que esto es difcil porque en la educacin a distancia el usuario es receptivo y el tipo
de seguimiento que se realiza generalmente no considera la construccin reinterpretada de saber
realizada por parte del estudiante. Adems, la autora seala que los usuarios de estos
programas son, en su mayora, adultos que tienen un perfil especfico y unas experiencias y
elementos personales que les permite razonar y reflexionar de forma diferente sobre lo aprendido
(Fainhole, sin fecha)..
Entre los consejos que se pueden extraer del artculo estn que los programas de
educacin a distancia no pueden estar ligados a decisiones poltico-administrativas, sin el apoyo
de personas expertas en la materia. Estos programas no slo envan informacin de calidad sino
que deben brindar una experiencia personal para cada estudiante y el profesor que ofrezca el
curso donde debe haber una interaccin social e interactividad tecnolgico-educativo bien
planificados, bien monitoreados. Tambin indica que el profesor debe ser bien escogido y por
otro lado, el estudiante debe recibir apoyo para mantener el inters del estudiante. La evaluacin
de los programas de educacin a distancia, a juicio de la autora debe mirar al estudiante pero
tambin debe incluir la propuesta de enseanza, el proceso de comunicacin y la interaccin y
los procesos de colaboracin de los que se dispongan. Segn la autora, la evaluacin de estos
programas debe tener: 1. Monitoreo o evaluacin de seguimiento de los procesos donde se
enfatice en los procesos de autorregulacin con monitoreo cualitativo; 2. El rol de los
evaluadores internos y externos del programa donde adems de encuestas de satisfaccin de los
usuarios incluyan anlisis de foros, anlisis de contenido, uso de videoconferencias, dialogo
virtual, autoevaluacin y otros aspectos (Fainhole, sin fecha)..
Documento diseado por la Dra. Sol Enid Len Len, febrero 2012
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Firma del estudiante
Documento diseado por la Dra. Sol Enid Len Len, febrero 2012