La Educacin necesaria en tiempos de modernidad Autor: Lic.

Jos Victoriano Prez

La realidad contempornea plasmada en la vida de los ciudadanos y
ciudadanas que conforman distintas cosmografas locales e internacionales est
siendo afectada conforme a los efectos globalizantes o globalizacin que ha causado
la revolucin tecnolgica de las ltimas dcadas.
Se dice que transitamos en una era posmoderna signada por la incertidumbre,
la complejidad, lo difuso, lo mltiple y lo siempre cambiante, generando una sociedad
en simbiosis con los sistemas de comunicacin e informacin, que mediatiza y
virtualiza las maneras de acercamiento obviando las fronteras que reprimen el
intercambio de saberes.
Es claro entonces que esta sociedad ha adquirido una cultura propia, pero a
diferencia de otras esta ltima es caracterizada por el manejo y procesamiento de la
informacin que le permite una produccin incesante de conocimientos. Asimismo,
Elena Guadalupe Rodrguez Roa en su artculo Educacin y educadores en el
contexto de la globalizacin tambin considera en esta sociedad procesos de
hibridacin cultural que promueven: la reciprocidad entre costumbres y formas
culturales, el desapego a la identidad local, el carcter consumista, lo banal de la
razn y el auge de la crisis de valores.
De estas consecuencias que comprometen seriamente la estructura cultural,
poltica, econmica, moral y espiritual mundial ha germinado la Transmodernidad,
era cuyo surgimiento segn Villa Pelayo(2008) debe incluir necesariamente la
palabra crisis, pues a la humanidad la azotan: la crisis financiera mundial, la crisis
energtica mundial, la crisis climtica global, la crisis mundial de los alimentos, la
crisis mundial de las ideologas, la crisis del poder mundial. La Transmodernidad,
Ha sido procreada por anomalas en el seno histrico de la postmodernidad que es,
en definitiva, el esqueleto y estructura sobre la cual se levanta el edificio
transmoderno, Villa Pelayo(2008).
Por su parte, Rodrguez Magda(2011) consideran el trmino trans y no
post para caracterizar esta naciente situacin mundial, la cual hace transcender los
lmites de la modernidad mediante el establecimiento de una sociedad en total
asociacin con los fenmenos transnacionales, cuyos sujetos interactivamente estn
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telepresentes. As pues, la Transmodernidad se concibe mediante la descripcin
de una sociedad globalizada, rizomtica, tecnolgica, gestada desde el primer mundo,
enfrentada a sus otros, a la vez que los penetra y asume, y en segundo lugar, el
esfuerzo por transcender esta clausura envolvente, hiperreal, relativista, Rodrguez
Magda(2011).
Ante esta realidad globalizante es lgico pensar en lo difcil que es
soslayrsele, pues como se expres lneas atrs a cada sociedad le pertenece una
determinada cultura, la cual puede ser heredada o bien impuesta por un inters
diverso y en la actualidad a causa de la hibridacin cultural ya mencionada.
Morn(1999) le da gran relevancia al papel de la cultura y la sociedad, ya que son las
que asienten la realizacin de los individuos as como las interacciones de stos son
las que permiten la perpetuidad de la cultura y la autoorganizacin de la sociedad.
Segn lo expresado por este autor, habra que preguntarse: Ser que esta
emergente cultura-sociedad formar el ciudadano crtico y reflexivo necesario ante
este fenmeno globalizador?, Acaso sern individuos robotizados indolentes ante
este efecto boomerang que afecta todos los niveles sociales a escala mundial?. Las
respuestas a estas interrogantes slo podran ser respondidas teniendo un instrumento
que permita conocer hasta qu punto la educacin ejerce presin, tal cual torque, en
los distintos mbitos de la sociedad llmense familia, comunidad, escuela y sus
protagonistas esenciales: los ciudadanos.
Por su parte, la educacin est relacionada intrnsecamente con la sociedad;
sin la primera es imposible que la segunda pueda conseguir la senda de la libertad,
paz y justicia social. Mediante la educacin se garantiza el desarrollo continuo de la
persona y las sociedades, es un instrumento al servicio de un desarrollo humano ms
armonioso, ms concienzudo que haga desistir las ideas de represin, guerra,
incomprensiones donde la razn se imponga ante todo aquello que pueda arrasar con
la humanidad.
Los individuos de esta sociedad confan que la misma les facilite las
herramientas cognitivas, tcnicas, espirituales y culturales para poder enfrentarse al
mundo real, el cual le reclamar el uso de dichas herramientas, el asunto est en cmo
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este individuo le ser corresponsable y ms an cuan beneficioso o perjudicial ser tal
devolucin con dicha sociedad. La familia en su papel de ser ncleo fundamental en
la insercin y formacin de sus integrantes a la sociedad constituye el medio principal
por el cual el ciudadano coexista con la misma, en correspondencia con la familia
existe el escenario educativo formal: la escuela, cuyo papel primordial es preparar
acadmicamente al individuo con el propsito de serle til a su comunidad.
En este punto habra tambin que mencionar las polticas del estado asumidas
ante este reto educativo globalizador que envuelve a los miembros de la sociedad.
Estas polticas contemplan proyectos de vida al corto, mediano, y largo plazo; la
influencia real del estado en su cuerpo profesional docente; la cantidad de
infraestructuras con las que cuenta para la formacin de su poblacin, y si el currculo
que promueve va acorde con los estndares internacionales.
Si tamizamos lo expuesto hasta ahora en cuanto, a la educacin, individuo y
polticas en la realidad latinoamericana para poder dar respuesta a las interrogantes
arriba mencionadas, nos daremos cuenta que lastimosamente las estadsticas no son
muy alentadoras, por cuanto en el informe denominado Metas educativas 2021 la
educacin que queremos de la OEI se seala textualmente lo siguiente: El retraso
educativo de la poblacin iberoamericana es enorme. El porcentaje de personas
analfabetas se sita en torno a los 34 millones de personas, lo que supone casi el 10%
de la poblacin, significando con ello que esta regin a la cual pertenecemos debe
redoblar esfuerzos en la bsqueda de un modelo educativo con polticas sociales que
perfile ciudadanos aptos acorde a las condiciones globalizantes de hoy en da.
Ante esta debacle cabe sealar el grado de compromiso adquirido en esta
propuesta de trabajo de los pases representantes de la OEI que involucra metas
especficas para el 2021, una de ellas es la denominada EPT: Educacin para todos
en cuyo objetivo se busca tener en cuenta las condiciones econmicas y sociales de la
poblacin, involucrando la relacin proporcional entre progreso educativo de los
nios y nias con el contexto sociocultural de su grupo familiar, as como la
incorporacin de los recursos humanos y materiales necesarios al respecto.
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En esta misma tnica, organismos como la UNESCO y otros organismos en
apoyo para la consecucin de las metas 2021, han ampliado los objetivos necesarios
para garantizar el derecho de todos a la educacin. De hecho la CEPAL y la
UNESCO destacan la necesidad de modernizar la gestin de la educacin,
profesionalizar y dar protagonismo a los educadores; otorgar un papel ms relevante a
la comunidad educativa local y una accin ms estratgica a la administracin central.
Adicionalmente consideran necesario incorporar las tecnologas de la informacin
y la comunicacin al proceso de enseanza y aprendizaje, orientar el currculo hacia
la adquisicin de las competencias bsicas, formar ciudadanos activos y responsables,
asegurar la conexin de la educacin con los anhelos de los jvenes y lograr su
participacin activa en su propia formacin, (OEI, Metas educativas 2021).
Estas acciones a acometer ofrecen esperanzas para aquellos que compartimos
intereses comunes en esta regin, uno de ellos es conocer hasta qu punto nuestra
educacin se ajusta al efecto globalizador pero que este ajuste sea para promover
acciones centradas en mejorar la condicin humana centrada en la crtica reflexiva, la
unidad latinoamericana, la cultura, la paz, la libertad y la justicia.
Finalmente, los y las docentes deben ser conscientes de su papel clave en la
formacin de los y las ciudadanas de esta emergente cultura, la idea es incorporar las
nuevas tecnologas al proceso educativo y convertirlas en recurso vital para la
transmisin y fortalecimiento de saberes, valores y por supuesto conocimiento.
Asimismo considerar que la educacin debe orientarse a favorecer la comprensin del
significado de ser humano, y la toma de conciencia acerca de lo que implica la
convivencia en una comunidad local y global.







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Referencias bibliogrficas

Delors Jacques en Informe a la UNESCO de la comisin sobre la educacin del
siglo XXI, La educacin encierra un tesoro.
Morn Edgar (1999), Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro.
Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la
Cultura(2008), Metas Educativas 2021: La educacin que queremos para la
generacin de los Bicentenarios
Rodrguez Magda Rosa Mara(2011), Transmodernidad: un nuevo paradigma.
Rodrguez Roa Elena Guadalupe, educacin y educadores en el contexto de la
globalizacin.
Villa Pelayo Jos Jess(2008), das transmodernos y crisis globales. Blogg
disponible en http://transmodernidad.blogspot.com/