CONOCIMIENTO:

1. Definiciones:
Hechos o informacin, adquiridos por un ser vivo a travs de la experiencia o
la educacin, la comprensin terica o prctica de un asunto referente a
la realidad.
Es el conjunto de informaciones obtenidas al usar las facultades intelectuales para
observar y entender la naturaleza, cualidades, funciones y relaciones de las cosas.
Es el entendimiento, inteligencia, razn natural, adems del conjunto de saberes
sobre un tema o sobre una ciencia.
El conocimiento es la capacidad que posee el hombre de aprender informacin
acerca de su entorno y de s mismo.
El proceso del conocimiento contiene cuatro elementos que conjugan conceptos del yo y del
universo:
a) El sujeto que conoce.
b) El objeto conocido.
c) La operacin de conocer.
d) El resultado o la informacin obtenida.
La adquisicin del conocimiento est en los medios intelectuales de un hombre como son la
observacin, memoria, capacidad de juicio, entre otros. El cerebro humano es el rgano que
recibe y procesa las percepciones para construir el entendimiento, los procesos cerebrales
adquieren y modifican las estructuras del conocimiento.
Dado que recordamos las cosas que nos suceden gracias a nuestra Memoria, esta informacin
puede ser posteriormente Adquirida o Aprehendida y pasa a formar parte de lo que es
nuestro Conocimiento, siendo considerado ste como todo conjunto de datos (es decir,
informacin) que hemos "almacenado" en nuestra memoria para su posterior utilizacin o
aprovechamiento.
TIPOS DE CONOCIMIENTO:
1. Conocimiento Vulgar: Llamado conocimiento ingenuo o directo, es el modo de
conocer, de forma superficial o aparente se adquiere contacto directo con las cosas o
personas que nos rodean. Es aquel que el hombre aprende del medio donde se
desenvuelve, se transmiten de generacin en generacin.
2. El Conocimiento Cientfico, Racional, Filosfico: Es aquel que se obtiene mediante
procedimientos con pretensin de validez, utilizando la reflexin, los razonamientos
lgicos y respondiendo una bsqueda intencional por la cual se delimita a los objetos y
se previenen los mtodos de indagacin. Se obtiene mediante el mtodo de la ciencia
(observacin, hiptesis, experimentacin, demostracin, conclusiones) y puede
someterse a prueba para enriquecerse. Parte del conocimiento comn para someterlo a
comprobacin. Crea conjeturas y teoras que despus contrasta con la experiencia para
verificar o desmentir por medio de mtodos y tcnicas especiales. Tambin se le puede
llamar declarativo.

3. Conocimiento Declarativo o Proposicional: Consiste en tener un saber sobre un
tema o materia al que se llega por medio de la investigacin y no por la experiencia
personal. Es un saber pblico, lgico y coherente, verificable mediante reglas de
comprobacin. Es abstracto, conceptual y es la base de los conocimientos acadmicos.

4. De forma similar en el Conocimiento Demostrativo la mente hace teoras acerca de
algo pero no decide inmediatamente que una idea sea verdadera o falsa, sino mediante
el raciocinio en donde acude a otras ideas que ayuden a obtener claridad, es decir, a
probarlas.

5. Conocimiento Ordinario o Emprico: No es especializado y parte de la experiencia, es
intuitivo, consiste en las opiniones generadas por el sentido comn. Es una acumulacin
de informacin no vinculada entre s. Es una experiencia privada de la vida cotidiana
que genera impresiones humanas y tiene un punto de vista antropocntrico (el hombre
como centro del universo); su objetividad es limitada por estar relacionada con la
percepcin y la accin. Tambin se le llama conocimiento natural, vulgar o popular, ya
que no se ahonda en las causas de los sucesos observados y suele ser transmitido por
padres o abuelos, adquirido por una prctica.

6. Conocimiento Funcional: Se relaciona con la experiencia y se basa en el declarativo
para llevarlo a la prctica, es un tipo de conocimiento procedimental y condicional, es
flexible, especfico, pragmtico y de gran alcance.


7. Para tener ms claridad, el Conocimiento Intuitivo es lo que la mente presiente, de
modo inmediato, que es correcto pensar acerca de algo, sin que otras ideas influyan
este pensamiento. La mente percibe algo como verdadero y no ve la necesidad de
probarlo o examinarlo.
8. Conocimiento Procedimental: Implica saber cmo hacer algo, se desarrolla por medio
de las destrezas y no depende del conocimiento declarativo. Abarca las competencias
para saber actuar en una determinada situacin.

9. Conocimiento Condicional: Contiene al procedimental y al declarativo en un nivel
terico, influye en la toma de decisiones para saber cuando y porque hacer algo y no
hacer lo contrario.

10. Conocimiento de Divulgacin: Se transmite a travs de un medio impreso o
audiovisual, puede ser original y de primera mano para ser sometido a una crtica
racional, calificado segn su aporte a la ciencia. O puede ser de divulgacin popular
cuando ha sido sometido a cambios y posee poco nivel de conocimiento cientfico.

11. Conocimiento Sensible: Es una forma de percepcin de la mente, la cual distingue una
sensacin acerca de algo y luego reflexiona acerca de esa sensacin. Una idea llega a
la mente a travs de los sentidos y la memoria la revive.

INVESTIGACIN:
1. Definicin:
La investigacin es considerada una actividad humana, orientada a la obtencin de
nuevos conocimientos y su aplicacin para la solucin a problemas o interrogantes
de carcter cientfico.
Es el acto de llevar a cabo estrategias para descubrir algo, la bsqueda de
soluciones para ciertos inconvenientes.
Conjunto de actividades de ndole intelectual y experimental de carcter
sistemtico, con la intencin de incrementar los conocimientos sobre un
determinado asunto o tema. Es un proceso sistemtico (se obtiene informacin a
partir de un plan preestablecido que, una vez asimilada y examinada, modificar o
aadir conocimientos a los ya existentes), organizado (es necesario especificar
los detalles vinculados al estudio) y objetivo (sus conclusiones no se amparan en
un parecer subjetivo, sino en episodios que previamente han sido observados y
evaluados).

2. Importancia: El entorno o el mundo que nos rodea nos modifica, genera reacciones
de Estmulo y Respuesta no solo en las acciones o el Comportamiento que tengamos
de acuerdo a cada contexto en el que nos desenvolvemos, sino tambin a nivel de
nuestro organismo. Este contacto con el medio es justamente la Observacin que es el
motor de todas nuestras acciones, generndonos una curiosidad ante un estmulo
nuevo o que no habamos conocido anteriormente, y despertndonos la necesidad de
realizar una Investigacin al respecto, una tarea que se repite no solo en nuestra vida
cotidiana y en todo momento, sino tambin el paso fundamental y el inicio de
toda Investigacin Cientfica.
CLASIFICACIN Y TIPOS DE INVESTIGACIN:
Investigacin segn su finalidad:

Investigacin bsica: Su objetivo es crear un cuerpo de conocimientos tericos en
algn campo de la ciencia que no tenga investigaciones anteriores. No tiene una
aplicacin inmediata en cuanto se termina. Sirve para planificar o tomar decisiones a
largo plazo, es una investigacin sistemtica, controlada y emprica.
Investigacin aplicada: Su finalidad es la solucin de problemas prcticos para
transformar las condiciones de un hecho que nos preocupa. Tiene una aplicacin
inmediata, sirve para tomar acciones, establecer estrategias y resolver problemas.
Investigacin cientfica: Es una bsqueda de informacin confiable que conlleve a la
solucin de problemas mediante la contestacin de preguntas del tipo quin, qu
dnde y cmo. Su xito depende de los objetivos.

Investigacin segn el alcance temporal:

Estudios transversales: Estudian aspectos de desarrollo de los sujetos en un
momento dado.
Estudios longitudinales: Son investigaciones que estudian un aspecto en distintos
momentos, niveles o edades. Es una comparacin.

Investigacin segn su profundidad u objetivo:

Exploratoria o Formulativa: Diagnostica una situacin, es una valoracin. Puede
llegar a ser descriptiva o explicativa. En esta no hay necesidad de desarrollar una
hiptesis ya que solamente se examina un tema. Se vale de descripciones generales
de un problema para entregar una perspectiva general cuando hay un tema novedoso
del que no se conoce mucho, es til para recolectar informacin y aclarar conceptos.
Descriptiva: Su objetivo central es la descripcin de fenmenos.
Explicativa: Explica los fenmenos y el estudio de sus relaciones.
Experimental: Utiliza la metodologa experimental con la finalidad de controlar los
fenmenos.

Investigacin segn el carcter de la medida:

Cuantitativo: Utiliza la metodologa analtica y se sirve de la estadstica para el anlisis
de los datos. Se usan preguntas cerradas, es decir, con respuestas cortas.
Cualitativa: Estudia los significados de las acciones humanas y de la vida social. Usa
preguntas abiertas, es decir, con respuestas largas. Analiza con mucho detalle un
asunto particular para conocer la calidad de los elementos dentro de un problema, de
esta manera permite conocer la dinmica que se presenta en su interior. Se usa en la
observacin de casos con anlisis exhaustivo de datos puede ser de tres clases:
Participativa: el investigador participa del problema estudiado.
No participativa: el investigador slo observa y toma datos.
Etnogrfica: documenta informacin que se presenta en una situacin o escenario,
permite captar aspectos subjetivos, pero a la vez se puede ver afectada

Investigacin segn el marco en el que se tiene lugar:

De laboratorio: Sus acciones se realizan en un laboratorio, manipulando las variables
y las mantiene controladas.
De campo o sobre el terreno: Son estudios que se realizan en situaciones naturales.
No permite un riguroso control como en el laboratorio.

Investigacin segn la dimensin temporal:

Histrica: Estudia los fenmenos ocurridos en el pasado, reconstruyendo los
acontecimientos y explicando su desarrollo.
Descriptiva: Estudia los fenmenos tal y como aparecen en el presente.
Experimental: Es una investigacin orientada al futuro, el investigador introduce
cambios deliberados con el fin de observar los efectos que producen.

Investigacin segn la orientacin que asume:
Orientada a la comprobacin: Su objetivo bsico es contrastar teoras, empleando
principalmente la metodologa emprico analtica y la experimental.
Orientada al descubrimiento: Su objetivo bsico es generar o crear conocimiento
desde una perspectiva inductiva.
Orientada a la explicacin: Busca dar respuestas a problemas concretos para la toma
de decisiones.
Investigacin documental: Este tipo de investigacin es la que se realiza apoyndose en
cualquier tipo de documento:

Bibliografca: consulta de libros.
Hemerogrfica: consulta de artculos o ensayos de revistas y peridicos.
Archivista: consulta de documentos que se encuentran en archivos, como cartas,
oficios, circulares y expedientes.

CICLO DE INVESTIGACIN:
1. Formulacin del Problema: La formulacin del problema siempre precisa de dos pasos
anteriores:
La seleccin de una idea o tema a investigar.
Realizar una investigacin exploratoria de ese tema.
2. Identificar Factores Importantes:
Esto significa identificar:
Los factores que forman parte del problema, es decir, que lo describen.
Los factores que estn correlacionados con l.
Los factores que inciden en l precisando sus relaciones causales.
Los factores importantes sern el resultado de una investigacin exploratoria y debern quedar
consignados en el marco terico. stos pueden provenir de dos fuentes:
Fuentes empricas: De la observacin del propio investigador o de resultados de
investigaciones anteriores de otros investigadores.
Fuentes tericas: De leyes cientficas o teoras probadas.
Este paso puede implicar alguno o todos de los siguientes procesos:
Describir un fenmeno.
Explicar un fenmeno.
Predecir un fenmeno.
De esta manera, un marco terico se puede elaborar en base a alguna de las
siguientes alternativas:
Una teora completamente desarrollada.
Secciones de varias teoras complementarias.
Generalizaciones de investigaciones empricas anteriores.
Ideas originales del investigador relacionadas con el problema.
3. Recopilacin de la Informacin:
Consiste en la bsqueda de los datos que permitirn confirmar o refutar una hiptesis. El
cientfico no debe buscar confirmar las hiptesis sino probarla. Una bsqueda indebida de
confirmacin de las hiptesis puede dar lugar a investigaciones sesgadas, contrarias a
investigaciones fiables.