ARTCULO CIENTFICO

1. TTULO:
TALLER NOS DIVERTIMOS MS EN LA SOCIALIZACIN DE LOS ESTUDIANTES DEL
PRIMER GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR
NUEVO MILENIO EN EL CENTRO POBLADO EL MILAGRO 2014.

2. AUTORA:
Br. CHAPA NARRO, MERCEDES

3. RESUMEN:
El presente trabajo de investigacin TALLER NOS DIVERTIMOS MS en la
socializacin de los estudiantes de la Institucin Educativa Particular Nuevo Milenio
del centro poblado del Milagro. Centro Poblado Se realiz con el fin de mejorar el
proceso de socializacin en donde se trabaj con la participacin del grupo integrado
por 20 alumnos (Grupo nico), cuyo propsito fue explicar cmo influye el juego mejora
la socializacin de los nios en estudio.

Se trazaron como objetivos: mejorar el proceso de socializacin mediante la aplicacin
de un programa de juegos basados en dinmicas de agrupacin; aplicar instrumentos de
recoleccin de datos y poder determinar la influencia del taller en los estudiantes
antes indicados, los cuales fueron logrados en forma eficiente.
La hiptesis planteada Las estrategias de juego basado en dinmicas de agrupacin
influyen positivamente en el proceso de socializacin. El tipo de investigacin
corresponde al tipo explicativo en tanto que busca explicar la influencia del juego
basado en dinmicas en el proceso de socializacin.
El taller fue efectivo tal como lo demuestran los cuadros y grficos estadsticos entre el
Pre y el Post Test; al finalizar el periodo de aplicacin de las dinmicas a los nios y
nias, los que se mostraban ms sociables, comunicativos, desinhibidos y se integraron
con facilidad a los grupos de trabajo, contribuyendo de esta manera a mejorar el
proceso de enseanza-aprendizaje.

4. PALABRAS CLAVE:
Palabras claves: taller, diversin, socializacin, dinmicas.

5. ABSTRACT:
The present research WORKSHOP "have more fun" in the socialization of the students at
the Private School "New Millennium" Miracle of the town center. Town Centre was
undertaken in order to improve the socializing process where we worked with the
participation of 20 students composed group (Group One), whose purpose was to
explain how it affects the game improves socialization of children studied.

They were plotted as objectives: to improve the socializing process by implementing a
program based dynamic grouping games; implement data collection instruments and to
determine the influence of the above workshop students, which were achieved
efficiently.

The hypothesis "game strategies based on dynamic clustering positively influence the
socialization process. The research corresponds to the explanatory type as that seeks to
explain the influence of dynamic game based on the socialization process.

The workshop was effective as evidenced by the statistical tables and charts between
the Pre and Post Test; the end of the period of application of dynamic boys and girls,
who were more sociable, talkative, uninhibited and integrated easily to the working
groups, thus contributing to improving the teaching-learning process.


6. KEYWORDS:
Keywords: workshop, fun, socialization, dynamics

7. INTRODUCCIN:
El presente trabajo de investigacin TALLER NOS DIVERTIMOS MS en la socializacin
de los estudiantes de la Institucin Educativa Particular Nuevo Milenio del centro
poblado del Milagro. Explicativo cuyo propsito fue mejorar el proceso de socializacin
mediante la aplicacin de un taller de juegos basados en dinmicas de agrupacin en los
nios y nias del segundo grado de Educacin Primaria de los nios de la Institucin
Educativa Particular Nuevo Milenio del centro poblado del Milagro.

Los medios y materiales utilizados fueron las fuentes bsicas de consulta, estuvo
centrado en libros, tesis, y pginas Web. En efecto, nuestra investigacin est
estructurada de tal forma que empezamos refirindonos al problema de investigacin
donde se determina la falta de socializacin entre los estudiantes de la Institucin
Educativa Particular Nuevo Milenio del centro poblado del Milagro.

En estudio, lo que nos conllev a realizar un trabajo de investigacin para determinar, el
porqu del problema, basndonos en antecedentes relacionados al objeto de estudio.
Al plantearnos el problema hemos encontrado algunas limitaciones como el
desconocimiento del padre de familia en la estimulacin temprana de sus hijos, carencia
de institucin educativa de educacin inicial que obstaculiz el desarrollo del trabajo.
Ante esto nos planteamos preguntas de investigacin para conocer las caractersticas
socios afectivos de los nios y nios, lo que nos permiti formular nuestros objetivos
tanto generales como especficos.

Adems para dar consistencia cientfica el Marco Terico Conceptual nos conlleva a
explicar el problema desde el punto de vista cientfico. Contiene las diversas
concepciones, origen, naturaleza, caractersticas, funciones, evolucin y clases de juego.
As mismo concepto, procesos y agentes de socializacin, adems concepto y clases de
dinmicas, lo que nos permiti una mejor visin del problema investigado. Esta
informacin fue obtenida de textos, revistas, tesis y pginas Web, consultadas a nivel
local, regional, nacional e internacional.

Para obtener estos puntos anteriores es necesario estructurar el Marco Metodolgico,
en el que se plantea la hiptesis que nos permiti determinar si el juego basado en
dinmicas agrupacin la socializacin, tambin estn definidas las variables;
independiente basado en juegos con dinmicas de agrupacin basado en mejorar la
socializacin, con sus respectiva operativizacin de variables incluyendo dimensiones e
indicadores. La metodologa empleada corresponde al tipo de investigacin explicativa,
cuyo diseo fue de tipo cuasi experimental con grupo nico. Por otro lado la poblacin y
muestra estuvo constituida por alumnos del primer grado de la I.E. P Nuevo Milenio.
Adems en el mtodo de investigacin se utiliz el enfoque mixto cualitativo y
cuantitativo, para recoger algunos datos numricos as como realizar la interpretacin
de los mismos. Las tcnicas e instrumentos utilizados para tal fin fueron: la observacin,
los test, cuestionarios y el anlisis documental mediante fichas de anlisis. El anlisis de
datos se hizo recurriendo a la estadstica descriptiva utilizando tablas, grficos y tcnicas
como las medidas de posicin y dispersin como la media aritmtica, desviacin
estndar y el cociente de variabilidad.

Corresponde a los resultados, donde se evidencia la sistematizacin del trabajo de
campo consolidando los objetivos propuestos, los cuales se demuestran en cuadros y
grficos estadsticos demostrando un resultado satisfactorio de la aplicacin del
programa planteado y ejecutado en el cual influy en forma satisfactoria en la
socializacin de los nios en estudio.

Operacionalizando las variables y los resultados se formul las conclusiones y
sugerencias en la cual se detalla las diversas teoras referidas al juego, entre las que
podemos sugerir a todos los docentes inmersos en el quehacer educativo, la lectura y
aplicacin desde el punto de vista del juego como entretenimiento y como ejercicio
preparatorio. Adems poner nfasis en el anlisis y aplicacin de lo que proponen
acerca del juego desde los puntos de vista de la perspectiva Psicopedaggica.

Las bases literarias estn referida a toda la bibliografa revisada (textos, tesis, revistas,
etc.) que nos permiti realizar dicha investigacin, los mismos que han contribuido a
enriquecer el marco terico del presente trabajo de investigacin. De esta manera
damos testimonio del desarrollo de la investigacin como alternativa para mejorar el
proceso de socializacin y por ende del proceso de enseanza aprendizaje.

8. METODOLOGA:
El presente trabajo de investigacin est enmarcado dentro de la metodologa
cuantitativa, ya que examina los datos en forma numrica con ayuda de herramientas
del campo de la estadstica.

Los procedimientos desarrollados son:
Elaboracin y adaptacin de los instrumentos de recojo de informacin.
Aplicacin de los instrumentos a cada uno de los miembros de la poblacin de
estudio. Los cuestionarios se aplicaron en forma individual y annima en
tiempos y valores preestablecidos, que permiten la credibilidad de los
resultados.
Procesamiento de los datos y elaboracin de cuadros estadsticos.
Anlisis e interpretacin de los resultados segn las antecedentes y las teoras
revisadas.
Contrastacin de la hiptesis y elaboracin conclusiones.

9. RESULTADOS:
La investigacin nos demuestra en la media que segn el Test, el grupo es bastante
heterogneo, mientras que en el Post Test el grupo es ms homogneo. En lo que se
refiere a la desviacin estndar el grupo muestra un avance significativo debido a la
buena aplicacin del programa.
En el coeficiente de variacin nos demuestra que en el Test en un 55,52% de los
alumnos se encuentran dispersos, mientras que en el Post Test en un 28,81% el grupo
se encuentra ms integrado por la buena aplicacin del programa.
Para probar la hiptesis utilizamos las medidas x
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el cual arroja los siguientes resultados.
Donde se comprob que existe una determinada diferencia entre los niveles de
socializacin entre Pre y Post Test. Y el nivel de significancia, se trabaj con el nivel de
significancia del 5% que aprueba el grado de confiabilidad.
Como el p valor es menor que q, el nivel de significancia del 5%, en consecuencia queda
aceptada la hiptesis; por lo tanto la metodologa ha influenciado significativamente en
el grado de socializacin en los alumnos de primer grado de los estudiantes de primer
grado de Educacin Primaria de la Institucin Educativa Particular Nuevo Milenio en el
Centro de Poblado EL Milagro.

10. DISCUSIN:
Objetivo se orient a mejorar el proceso de socializacin mediante la aplicacin de un
programa de juegos basados en dinmicas de animacin y agrupacin de los estudiantes
de primer grado de Educacin Primaria de la Institucin Educativa Particular Nuevo
Milenio en el Centro de Poblado EL Milagro.

Con respecto a ello los cuadros N 2 y 4y los grficos N 2 y 3 respectivamente, nos
demuestran que el programa de juegos ha sido satisfactorio en la socializacin de los
nios y nias al realizar cada una de las sesiones de trabajo, ha permitido superar en un
65 % entre el Test y Post Test, lo cual nos indica que el objetivo trazado se ha logrado
satisfactoriamente.



Con respecto a los objetivos especficos:
Respecto al Primer Objetivo Especfico: promover el desarrollo de las dinmicas de
animacin y agrupacin , el cual se realiz a travs del diseo, validacin, y aplicacin de
recoleccin de datos como se muestra en el anexo N 4 presentamos el cuestionario
conformado por el Test para evaluar la socializacin de nios y nias del primer grado el
cual fue validado mediante el mtodo de las mitades partidas dando como resultado el
92 % demostrando que la prueba es confiable por tanto fue vlida para su aplicacin con
la muestra signada al trabajo de investigacin.

Referente al Segundo Objetivo Especfico, estimular a los nios y nias a participar en las
dinmicas seleccionadas durante su ejecucin, las cuales se hizo teniendo en cuenta un
programa que presentamos en el Anexo N 01 acompaado de un modelo de cmo se
ha trabajado cada sesin de trabajo, en las cuales se ha ido mejorando la participacin
de los nios y nias en las dinmicas aplicadas, tal como se demuestra en las fichas de
observacin aplicadas.

En cuanto al Tercer Objetivo: Cumplir con el cronograma de dinmicas de animacin y
agrupacin durante el tiempo establecido el que se hizo a travs de la ejecucin de diez
dinmicas, una por semana las cuales se fueron evaluando progresivamente, cuyos
resultados obtenidos fueron registrndose en un registro de evaluacin para ser
procesados, cuyo anexo es el N 06,07 y 08 respectivamente.

Con respecto al cuarto objetivo especfico; se orient a determinar la influencia del
programa para la socializacin de nios y nias lo cual se describe en el cuadro N 06 lo
que demuestra que el programa a influido positivamente en los alumnos del primer
grado en estudio segn demostramos en los cuadros y grficos de las pginas 87,88, 89,
90 y 91 respectivamente.

11. CONCLUSIONES:
a. Con respecto al problema planteado se encontr de los estudiantes de primer grado
de Educacin Primaria de la Institucin Educativa Particular Nuevo Milenio en el
Centro de Poblado EL Milagro presentaron un bajo nivel de socializacin
demostrando timidez, ser poco comunicativos, rehuyendo al trabajo en grupo,
dificultando el desempeo docente y por ende el proceso enseanza aprendizaje.
b. Las teoras referidas al juego, dan mucha prioridad en la labor pedaggica docente;
las cuales confirman la importancia que tiene el juego basados en dinmicas de
animacin y agrupacin en el proceso de socializacin de los estudiantes,
permitiendo el desarrollo integral y un mejor desempeo en su aprendizaje.

c. Las dinmicas de animacin y agrupacin en el proceso de socializacin al ser
aplicadas result ser un programa valioso, eficiente; en tanto nos permiti mejorar
el bajo nivel de socializacin de los estudiantes del Primer Grado.

d. Los juego a travs de las dinmicas tiene resultados satisfactorios porque permite
lograr la socializacin en los nios y nias, de esta manera aumentar su
autoestima, as como proponer y solucionar problemas en forma individual y
colectiva dentro y fuera de la institucin.

12. REFERENCIAS:
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reimpresin. Mxico. Editorial Trillas.
Bateson , G. (1972). Metacomunicacin del Juego. Una teora del juego y la
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org/wiki/Jerone-Bruner.
Camous, H. (sf). Problemas y juegos con la matemtica p. 17 y 179-180.
Campos, O.G. (1996).Vamos a jugar. Producciones 1996. p.56.
Cagigal, (1981) Lecturas. Educacin fsica y deportes. En http:
www.efdeportes.com/efd17/deporte. htm.
Caillois, R. (1986). Los Juegos y los Hombres. Mxico.
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Exebio, C. (1983). Estadstica y probabilidad. Problema resuelto. Universidad
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Fernndez, J. (1997). Juegos y pasatiempos para la enseanza. Madrid-Espaa p.
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Freud; S.(1989). Freud y el Psicoanlisis. Lima Per. Primera edicin. p. 484
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Freu, A. (1895 1982). Teoras de personalidad en psicologa.
Ganzles, D.(s.f).Didctica y direccin del aprendizaje. p.273. Obra citada por
Roxana y otros.
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