IES VIRGEN DEL CARMEN (JAN)

DEPARTAMENTO DE
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA



CURSO ACADMICO ____________


CUADERNO DE ACTIVIDADES

ORTOGRAFA 2












NOMBRE Y APELLIDOS: _____________________________________________________

CURSO Y GRUPO_____________




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O R T O G R A F A
1.1
Localiza en el texto las palabras agudas que no sean monoslabos, subryalas y explica, en la siguiente caja,
por qu llevan tilde o no.
Por qu lleva tilde ltimamente?, y eplogo?
En el texto aparecen los mismos monoslabos con y sin tilde. Localiza ejemplos, escribe la frase y explica la
presencia o ausencia del acento ortogrfico.
Localiza en el fragmento otros monoslabos que puedan llevar o no tilde y explica por qu.
Coloca la tilde donde corresponda.
4
1
5
3
2
1.7
Reglas generales de acentuacin.
Acentuacin de maysculas y monoslabos
Eplogo
Don Pedro Mara hablaba en un aparte con Isabel, ms hermosa que nunca, convertida en linda mujercita de
evidentes encantos y con una elegancia singular, bien alejada de su agresiva estampa de capitn de piratas.
Tienes que contarme muchas cosas, nia le deca. Creo que has estado muy revoltosa ltimamente.
La muchacha mir directamente a los ojos de su padre, sin asomo de turbacin ni temor.
Solo intent salvarte y lograr tu rescate.
Y te has unido a un capitn pirata, y has mandado una tripulacin de filibusteros
no poda luchar sola contra Brazo de Hierro.
Y has expuesto tu vida.
No hubieras hecho t lo mismo por m?
Yo soy hombre, y capitn, y soldado. Mientras que t
Si llevo tu sangre, por qu no he de ser igual?
Miguel M. ASTRAIN
La reina de los piratas, Planeta & Oxford
Llevan tilde No llevan tilde
Llevan tilde No llevan tilde
Se bien que para ti no hay nadie mas en el mundo que el; pero debes saber que tu tambien eres importante
para mi y, si te vas, me quedare solo en el mundo.
Iigo, mi mas querido amigo, si te digo que si, te hago feliz; mas yo no lo sere nunca y podras ser tu feliz
si yo no lo soy? Se dichoso con los tuyos. Adios.
Len-Lit Recursos 2 COTAU01:Len-Lit Recursos 2 COTAU01 6/6/08 10:03 P gina 12
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O R T O G R A F A
1.1
Subraya todas las palabras en que dos o ms vocales se encuentren en contacto.
Hay algn triptongo? En caso afirmativo, copia la palabra y separa sus slabas.
Qu palabras de las que has destacado en el fragmento contienen una combinacin que no forma diptongo?
Escrbelas y explica el motivo.
Extrae las palabras con diptongo y que lleven tilde y explica su acentuacin ortogrfica.
Explica la acentuacin ortogrfica del resto de las palabras del texto que contienen diptongo.
Escribe, para cada caso, tres palabras que sirven de ejemplo.
Monoslabos en que aparezca un diptongo con la combinacin -ei.
Palabras en que aparezca un diptongo con h intercalada.
Razona si en las formas verbales tenais e intercambiis hay diptongos o triptongos.
5
7
6
4
3
2
1
2.7
Acentuacin de diptongos y triptongos
Los dioses del fuego
El lobezno se encontr de repente con aquello. Fue culpa suya, pues no haba tenido cuidado.
Haba salido de la cueva para ir a beber. Es probable que no lo notara pues tena mucho
sueo. Haba estado cazando toda la noche y acababa de despertarse. Su falta de precaucin
pudo deberse a que estaba muy familiarizado con el sendero hasta el ro. Lo haba recorrido
muchas veces y nada le haba pasado.
Baj, pas de largo al lado del pino semidestruido y sigui trotando por entre los rboles.
En el mismo momento lo vio y lo oli. Ante l estaban sentadas cinco cosas vivientes, de una
especie que hasta entonces no haba visto. Fue su primera visin de los hombres. Al ver al
lobezno, los cinco no se echaron sobre l de un salto, ni le mostraron los dientes, ni tampoco
aullaron. Ni siquiera se movieron, sino que permanecieron sentados, silenciosos, como si fueran
la advertencia de algo terrible.
Jack LONDON
Colmillo Blanco, Planeta & Oxford
Len-Lit Recursos 2 COTAU02:Len-Lit Recursos 2 COTAU02 6/6/08 10:12 P gina 22
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1.1
Localiza y subraya en el texto todas las palabras en que aparezcan juntas dos vocales. Escribe, a continuacin,
las combinaciones que den lugar a hiatos.
Explica por qu llevan, o no, tilde los hiatos del ejercicio anterior.
Escribe la primera persona del singular y del plural del pretrito imperfecto de indicativo de los verbos que se
indican.
A partir de la respuesta de la actividad anterior completa la siguiente informacin.
Explica qu diferencia hay entre tenia y tena y entre sabia y saba. Cmo puede distinguirlos el oyente o el
lector?
5
4
3
2
1
3.7
Acentuacin de hiatos
Trucha de agua salada
Esta trucha es un miembro de la familia Salmonidae que habita en las regiones orientales del ocano Pacfico,
desde Alaska hasta el ro Eel, en el norte de California, y en el mar cerca de los estuarios fluviales, aunque retorna a
los nacientes ros para desovar
1
. Los ejemplares de mayor tamao pueden llegar a medir un metro y pesar veinte kilo-
gramos (cuarenta y cuatro libras). Los ejemplares que migran al ocano son de color plateado, adoptando un ligero
tono azulado cerca del lomo. En el mar prefieren los estuarios fluviales y las aguas costeras, abundantes en peces
ms pequeos, de los que se alimentan. Es una especie depredadora que come peces y crustceos. La temporada de
desove va de diciembre a mayo y se intensifica solo en primavera. Una caracterstica especial de esta especie es que
los ejemplares sexualmente maduros pueden desovar varias veces en un ao, teniendo lugar su primera freza
2
a los
tres o cuatro aos de edad. A finales de primavera, tras el desove, la mayor parte de los individuos vuelve al mar,
pero algunos permanecen durante aos en agua dulce. La excelente carne de la trucha es de un tono rojo anaranjado.
Es un pez deportivo muy popular, cuya carne se vende fresca y suele comerse frita, asada al horno o a la plancha.
Antal VIDA
365 peces, Knemann
Hiatos Palabras con dos vocales
En el pretrito imperfecto de indicativo de los verbos de la ___________________________________ y
de la _________________ conjugacin tiene un __________________ en el que el acento ortogrfico
recae sobre ________________________ y, por tanto, deben llevar ______________________________
1
desovar: soltar los huevos
2
freza: sinnimo de desovar
crecer sentir haber vivir comer conducir
Len-Lit Recursos 2 COTAU03:Len-Lit Recursos 2 COTAU03 13/6/08 13:46 P gina 32
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1.1
Cul es el infinitivo de creyera? Y el participio? Conjuga ahora el pretrito perfecto simple de indicativo de
este verbo y explica la presencia de la letra y.
De qu verbo proviene el adjetivo adormecedor? Conjuga el presente de indicativo de ese verbo.
Explica al dorso la diferencia de significado y de grafa que hay entre las palabras subrayadas en la frase. 3
2
1
4.7
Ortografa de los verbos irregulares. Haber / a ver
Un buen trabajo
Tom se present a su ta, que estaba sentada junto a la ventana, abierta de par en par, en un alegre cuartito de
la parte trasera de la casa, el cual serva a la vez de alcoba, comedor y despacho. La tibieza del aire estival, el olor
de las flores y el zumbido adormecedor de las abejas haban producido su efecto, y la anciana estaba dando cabe-
zadas sobre la calceta, pues no tena otra compaa que la del gato y ste se haba quedado dormido sobre su falda.
Estaba tan segura de que Tom haba desertado de su trabajo haca mucho rato, que se sorprendi de verle entregarse
as, con tal intrepidez, a sus manos. l dijo:
Me puedo ir a jugar, ta?
Qu! Tan pronto? Cunto has encalado?
Ya est todo, ta.
Tom, no me mientas. No lo puedo soportar.
No miento, ta; ya est todo hecho.
La ta Polly confiaba poco en tal testimonio. Sali a ver por s misma, y se hubiera dado por satisfecha de haber
encontrado un veinticinco por ciento de verdad en lo que haba dicho Tom. Cuando vio toda la cerca encalada y no
solo encalada, sino primorosamente repasada con varias manos y con una franja en el suelo, no poda expresar su
asombro en palabras.
Alabado sea Dios! dijo. Nunca lo creyera! No se puede negar: sabes trabajar cuando te da por ah. Y
despus aadi, aguando el elogio: Pero rara vez te da, la verdad sea dicha. Bueno, anda a jugar.
Mark TWAIN
Las aventuras de Tom Sawyer, Planeta & Oxford
Sali a ver por s misma, y se hubiera dado por satisfecha de haber encontrado un veinticinco por ciento
de verdad.
Len-Lit Recursos 2 COTAU04:Len-Lit Recursos 2 COTAU04 6/6/08 10:46 P gina 42
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1.1
Subraya en el texto las formas ay, hay y ah y explica su grafa y acentuacin ortogrfica.
Completa las frases del recuadro.
Siguiendo las normas que acabas de escribir y el resto de las normas de acentuacin ortogrfica que conoces,
coloca la tilde donde sea necesario.
Explica ahora la acentuacin ortogrfica de los demostrativos de la actividad 3.
1
4
3
2
5.7
Acentuacin de los demostrativos. Ay / hay / ah
El fantasma de Canterville
Me temo que ah se ha cado algo.
S, seora respondi el ama de llaves en voz baja ah se ha derra-
mado sangre.
Ay! Qu horror! exclam la seora Otis. No me hacen gracia las
manchas de sangre en un cuarto de estar. Hay que limpiarla en seguida.
La anciana sonri y continu en el mismo tono bajo y misteriosos:
Es la sangre de Lady Eleanore de Canterville, asesinada ah mismo por
su marido, Sir Simon de Canterville, en 1575.
Oscar WILDE
El fantasma de Canterville y otros cuentos,
Vicens Vives
Los adjetivos determinativos ________________________________________________ llevan tilde.
Los pronombres demostrativos ________________________________________ nunca llevan tilde.
El resto de los pronombres demostrativos llevan obligatoriamente tilde si ____________________
____________________________________________________________________________________
Al llegar a la cafeteria encontre todas las mesas ocupadas. Pase a aquella nueva sala y me dirigi al
camarero.
Sientese en esa me dijo. Esta no esta libre.
Esta, no esta libre? Ahi no hay nadie.
Esta, no; aquella, si remarco despectivamente aquel, camarero maleducado.
Aquello me enfado tanto que abandone inmediatamente el lugar.
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1.1
Lee el fragmento As lanz la piedra Zacaras y localiza todos los interrogativos que aparezcan. Subryalos e
indica al dorso qu norma de acentuacin ortogrfica siguen.
Explica por qu no lleva tilde como en Como t?
El texto se cierra con una palabra inventada cmo se forma?, cul es su significado?
Explica la grafa de las palabras subrayadas en el fragmento de Emilio Pascual.
Coloca por qu o porque donde corresponda.
a) ___________ no me dijiste que no venas ___________ estabas enfermo?
b) Qudate aqu, ___________, si no sabemos ___________ han cerrado el camino, no debemos movernos.
Completa las oraciones tomadas del texto con interrogativos.
a) A la pregunta de _________________ le respond que mi madre.
b) Despus, me pregunt _________________ quera a mi madre y yo le respond que mucho.
c) Yo no saba _________________ ella era dos veces mi madre.
d) Como cada noche, le pregunt _________________ me iba a contar.
6
5
4
3
2
1
6.7
Acentuacin de interrogativos y exclamativos. Por qu / porqu
As lanz la piedra Zacaras
Mi abuelo me mir con ese gesto de mirar al otro lado de las cosas,
me acarici la cabeza como solo l saba hacerlo y dijo:
Quin te ense a leer?
Mi madre.
Sonri satisfecho.
Lo saba. Y quieres mucho a tu madre?
Mucho. Por lo menos como a ti.
Pues quirela ms, porque es dos veces tu madre.
Dos veces?
S. Porque te ense a leer, que es como nacer de nuevo.
Mi abuelo hizo otro de esos silencios preados de sentido antes de
aadir:
Ahora ya no podr contarte cuentos que puedas t leer, picarn,
porque luego me vas a decir que te los cuento mal.
Qu cuento vas a contarme esta noche, abuelo?
Esta noche? Vamos a ver, vamos a ver Era una vez un sabio
que se llamaba Zaratustra
Zaraquee?
Zaraqu ZaraquZaraquas.
Dirs Zacaras
Eso, Zacaras, se llamaba Zacaras.
Como t?
Como yo.
Emilio PASCUAL
El fantasma anid bajo el alero, Anaya
Len-Lit Recursos 2 COTAU06:Len-Lit Recursos 2 COTAU06 9/6/08 12:05 P gina 62
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1.1
Rodea en rojo los puntos, en verde las comas y en azul los puntos y coma del siguiente texto:
El tpico ese de lo sombro de los pueblos de Castilla es un
embuste. Anchas y muy despejadas plazuelas en que nios,
ancianos y adultos toman el sol, la gran plaza del mercado
con sus soportales, mucho cielo arriba y mucha luz en el cielo.
[]
Y vive en estos pueblos una casta a la que se le est calum-
niando de continuo; una casta serena y cauta que no avanza
un pie hasta que tiene bien asentado el otro; una casta sin
impaciencia, que progresa paso a paso. []
Recorriendo estos viejos pueblos castellanos, tan abiertos,
tan espaciosos, tan llenos de un cielo lleno de luz, [] es como
el espritu se siente atrado por sus races a lo eterno de la casta.
Miguel DE UNAMUNO
Andanzas y visiones espaolas
Justifica el empleo del punto y coma en el texto de Miguel de Unamuno.
En estas oraciones faltan las comas, puntos y puntos y coma; colcalos donde sea conveniente.
a) Este verano voy a recorrer Cantabria Asturias Galicia y Len
b) Sacaron del armario las toallas de la cmoda las sbanas y del zapatero los zapatos de tacn
c) Tus hermanos los deportistas ocupan su fin de semana en la montaa Mis hermanos los artistas lo pasan
en los museos pero t y yo muchacho por qu nos quedamos en casa?
d) No estuvimos mucho tiempo all Carmen tu amiga se torci un pie tuvimos que regresar
Justifica el uso que has hecho del punto y coma en la actividad anterior.
Indica el significado de las siguientes expresiones.
a) Siempre va hecho un pincel
b) Yo le echo un ojo, no te preocupes
Escribe el verbo del que provienen estas palabras.
Emplea las siguientes locuciones para redactar dos frases.
a) Echo una mano
b) Hecho una furia
echo hecho
5
7
6
4
3
2
1
7.7
El punto, la coma y el punto y coma. Hecho / echo
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1.1
En el texto de Alberti aparece el adverbio buenamente. Escribe cul es el origen de este tipo de adverbios.
Forma adverbios con estas palabras extradas del poema e indica en que casos llevan tilde y por qu.
cndido erguido
clara alto
Por qu se escribe con tilde an en el texto? Cundo se escribe sin ella?
Qu es solo (cuando ya nadie / pueda mirarlo, cuando ya est solo), un adjetivo o un adverbio? Justifica tu
respuesta.
Escribe oraciones con las siguientes palabras.
aun
solo (adverbio)
Completa la informacin del siguiente recuadro. 6
5
4
3
2
1
8.7
Acentuacin de adverbios. Tambin / tan bien
Han descuajado un rbol
Han descuajado un rbol. Esta misma maana,
el viento an, el sol, todos los pjaros
lo acariciaban buenamente. Era
dichoso y joven, cndido y erguido,
con una clara vocacin de cielo 5
y con un alto porvenir de estrellas.
Hoy, a la tarde, yace como un nio
desenterrado de su cuna, rotas
las dulces piernas, la cabeza hundida,
desparramado por la tierra y triste, 10
todo deshecho en hojas,
en llanto verde todava, en llanto.
Esta noche saldr cuando ya nadie
pueda mirarlo, cuando ya est solo
a cerrarle los ojos y a cantarle 15
esa misma cancin que esta maana
en su pasar le susurraba el viento.
Rafael ALBERTI
Rafael Alberti para nios. De Poemas de Punta del Este
Ediciones de la Torre
Mi padre cocina tan bien como yo significa que ________________________________________________
____________________________; tan bien es ________________________________________________
Mi hermano cocina tambin, como yo significa que ____________________________________________
____________________________; tan bien es ________________________________________________
Len-Lit Recursos 2 COTAU08:Len-Lit Recursos 2 COTAU08 11/6/08 18:23 P gina 82
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1.1
Cuntas anotaciones hay entre parntesis en el texto? Qu nombre reciben?
Las notas que aparecen entre parntesis en una obra de teatro aclaran aspectos del escenario, movimientos o
acciones gestos, posturas de los personajes. Explica con qu intencin las ha utilizado aqu el autor.
Justifica el uso de los corchetes en el texto de Miguel Pacheco.
Escribe oraciones en las que emplees los parntesis en estos casos:
Intercalando un dato
Incluyendo una aclaracin
Yo no tengo la culpa de que se haya acercado tanto. No se halla ninguna persona herida. Cul es el infinitivo
que corresponde a las formas verbales subrayadas?
Completa con halla (verbo hallar), haya (verbo haber) o haya (rbol) las siguientes oraciones.
a) Espero que se ____________________ calmado cuando venga de la entrevista con el jefe.
b) La ardilla se subi al __________________ donde se ____________________ su refugio.
c) El que __________________________________ cogido el baln de baloncesto que me lo traiga, por favor.
d) El que ____________________ las erratas de un manuscrito es el corrector de pruebas.
3
4
6
5
2
1
9.7
Los parntesis y los corchetes. Haya / halla
INFLEXIAS.Silencio! Observemos su comportamiento.
Cada vez me tienen ms desconcertada.
MAQUILLADORA.(Ofrecindole el espejo a NENUNIA)
Mrate, rica! Vers qu maravilla.
DIRECTOR.[] Sigo notando que aqu falta algo. (Se
dirige hacia los piratas.) Tendra mos que intro-
ducir alguna modificacin.
MAQUILLADORA.(Saliendo del escondrijo de las sire-
nas.) Ay! Socorro! Asesina, es una asesina! Que
me muero! Me ha arrancado media paletilla!
Uy!
CMARA.(Acude a ayudarla.) Clmate, por favor!
Vamos a ver lo que ha sido. Dnde es?
MAQUILLADORA.Me ha mordido aqu!
CMARA.A ver... Vaya mordisco! Quin te ha podido
mor der as?
MAQUILLADORA.(Por NENUNIA) Aquella... Y no s lo que
le he hecho! Si no le gustaba cmo la estaba ma-
quillando, me lo poda haber dicho.
DIRECTOR.Pero esto qu es! Quines son estas?
SCRIPT.Sirenas! Son sirenas! Sirenas en una pelcula
de piratas! (A AYUDANTE.) Ves como igualmente se
iba a enterar!
DIRECTOR.Sirenas! A quin se le ha ocurrido?
INFLEXIAS.(A NENUNIA.) No habamos quedado en que
no te la comeras?
NENUNIA.Yo no tengo la culpa de que se haya acercado
tanto. No he podido refrenar mis impulsos.
INFLEXIAS.Menos mal que no te la has podido comer.
AYUDANTE.Ver
DIRECTOR.Pero si hay ms! Y preciosas! Cmo me
las oculta ban? (A AYUDANTE.) No se atreva a decr-
melo? Es us ted muy modesto! Pensaba acaso
que me iba a enfa dar? Es lo que precisamente
echaba de menos. (A SIRENAS.) Bien, pequeas,
venid hacia aqu. (A AYUDANTE.) Por favor, sitelas
haciendo pasillo para el capitn.
Miguel PACHECO VIDAL
Las sirenas se aburren, Everest
Nenunia y la maquilladora
Len-Lit Recursos 2 COTAU09:Len-Lit Recursos 2 COTAU09 9/6/08 12:10 P gina 92
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1.1
Copia el dilogo de los personajes introducido por rayas:
BALZAC.
MONNIER.
En qu parte del texto se hace una aclaracin? Cmo est delimitada? Cpiala aqu.
Dnde se emplea el guin en el texto de Luis T. Melgar? Con qu fin?
Escribe dos ejemplos en los que utilices el guin para unir palabras compuestas.

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Tacha las divisiones a final de rengln que no sean correctas.
Redacta un breve texto en el que emplees la raya y el guin con distintos fines. 6
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10.7
Puntuacin de dilogos (I). La raya. El guin
Los negocios de Balzac
El famoso escritor francs Honor de Balzac (1799-1821) andaba, como tantos
artistas, siempre muy escaso de dinero, por lo cual se vea obligado a estar cons-
tantemente pensando en nuevos proyectos y negocios que pudieran sacarle del
apuro.
En cierta ocasin ide el escritor un plan que l juzgaba infalible solo le fal-
taba un socio que aportara capital. De modo que cuando se encontr con su amigo
el dibujante Henri Monnier, decidi probar suerte con l.
Para concluir su explicacin sobre el proyecto, Balzac hizo un alegato final:
Es un estupendo negocio que nos har ganar al menos siete millones de
francos a cada uno.
No digas ms, me has convencido repuso el dibujante. Es un asunto
que no puede fallar, as que podras adelantarme ahora veinticinco francos de
esos siete millones que vamos a ganar.
Y es que el autor de Pap Goriot no haba contado con que Monnier estaba en
la misma situacin que l arruinado y buscando dinero.
Luis T. MELGAR
Antologa del ingenio, Libsa
Atentamente
le saluda
mucha irona
en su gesto.
vendr
proximamente.
all no aparece
nada.
viene, aunque
con miedo
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C O M P R E N S I N L E C T O R A
1.1
Completa con ejemplos del texto la siguiente tabla. Si no los hay en el poema, invntalos t.
Completa ahora la siguiente tabla con las normas que correspondan a cada uno de los ejemplos.
Completa con vaya o valla donde sea necesario.
a) El poeta quiz cantando a lo largo del sendero; quiz no sino recordando su amor
perdido.
b) Cuando junto a la del camino, procure no quedarse enganchado.
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O R T O G R A F A
11.7
Puntuacin de dilogos (II). Los dos puntos y las comillas. Vaya / valla
Yo voy soando caminos
Yo voy soando caminos
de la tarde. Las colinas
doradas, los verdes pinos,
las polvorientas encinas!...
Adnde el camino ir? 5
Yo voy cantando, viajero
a lo largo del sendero...
La tarde cayendo est.
En el corazn tena
la espina de una pasin; 10
logr arrancrmela un da:
ya no siento el corazn.
Y todo el campo un momento
se queda mudo y sombro,
meditando. Suena el viento 15
en los lamos del ro.
La tarde ms se oscurece;
y el camino que serpea
y dbilmente blanquea.
se enturbia y desaparece. 20
Mi cantar vuelve a plair:
Aguda espina dorada,
quin te pudiera sentir
en el corazn clavada.
Antonio MACHADO
Poesas completas, Espasa Calpe
Los dos puntos se usan: Ejemplos
Para introducir una cita textual.
Al presentar un ejemplo o una consecuencia.
Para introducir una enumeracin.
Despus del encabezamiento de una carta.
Las comillas se emplean: Ejemplos
Aguda espina dorada, / quin te pudiera sentir/ en el corazn clavada.
Este poema se titula Yo voy soando caminos.
Algunos todava llaman mouse al ratn.
Tu hermano es muy gracioso, lo ha estropeado todo.
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O R T O G R A F A
1.1
Explica con qu intencin se utilizan en el texto los puntos suspensivos entre corchetes [].
El texto contiene numerosos puntos suspensivos. Seala cules de estas razones son vlidas para expresar el
motivo de su empleo.
a) Para hacer la escena ms lenta.
b) Para indicar la duda de los personajes.
c) Para dar ms importancia a los personajes al hacer pausas mientras hablan.
d) Para dejar sin finalizar la frase.
e) Todas las anteriores.
Escribe un ejemplo en el que uses los puntos suspensivos en una enumeracin.
El texto de Antonio Machado de la unidad anterior comienza con el siguiente fragmento: Qu finalidad
tienen los puntos suspensivos?
Localiza qu personaje utiliza la tercera persona del singular del pretrito perfecto simple del verbo tener.
Escribe un texto en el que aparezcan las palabras tuvo y tubo. 6
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12.7
Los puntos suspensivos. Tubo / tuvo
JEFE.Bueno, si insiste, gracias aceptar el dinero
por la restauracin. []
(El pintor no se da por vencido y esta vez coge el
resto del dinero de la mano de la mujer y lo hace
desaparecer a toda ve locidad en el chaleco.)
VIUDA.Vaya por Dios se me ha cado el dinero que
tena en la mano (Se agacha para buscarlo.) A
saber adnde ha ido a parar.
JEFE.(Aprovechando que la mujer no puede verle ni
orle, habla en voz baja.) Sinvergenza, chorizo,
saca el dinero o te parto la cara.
PINTOR.Ni lo suees por qu no le das el tuyo?
JEFE.(Lo agarra de la solapa.) Saca el dinero o te parto
la cara.
VIUDA.(Incorporndose.) Qu ocurre? Qu est
haciendo? []
JEFE.[] Ah, estaba discutiendo con un moscn que
ha ba en la nariz de Jorge. Deca: Vete, mal
bicho!. En segui da atrapo a la mosca en la nariz
de Jorge Mire cmo se co gen las moscas (Se
coloca la mano en forma de palita y luego se
dice) un, dos, tres zas! Caramba, se me ha
escapado!
VIUDA.Pues yo no la veo ah Ah est! (Le suelta
un tremendo bofetn.)
JEFE.Ay
VIUDA.Oh, perdone es un lunar crea que era
Veo que ha encontrado mi dinero gracias. (Le
quita de las manos el di nero que le haba dado
antes.)
JEFE.En realidad bueno s lo he encontrado
debajo de la butaca cuntelo a ver si est todo
VIUDA.Por favor cmo no voy a fiarme de una
persona co mo usted se nota en seguida que es
un caballero yo de eso entiendo Jorge tambin
era un caballero tal vez por eso no tuvo mucha
suerte
Daro FO
Los pintores no tienen recuerdo, Siruela
Yo voy soando caminos / de la tarde. Las colinas / doradas, los verdes pinos, / las polvorientas encinas!
A. MACHADO
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