INSTITUTO PROVINCIAL DE EDUCACIN FSICA

Tecnicatura Superior en Actividades Fsicas

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2012




INSTITUTO PROVINCIAL DE EDUCACIN FSICA






Tecnicatura Superior en Actividades Fsicas
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Objetivo de la Carrera

El objetivo fundamental es la formacin de Tcnicos especializados en los
conocimientos sobre las bases de las ciencias aplicadas a la actividad fsica para el desarrollo y
el mantenimiento de la condicin fsica de poblaciones adultas y el entrenamiento de las
capacidades motoras, contemplando en su formacin conocimientos necesarios para diseo de
programas de actividades fsicas.

Finalidad de la carrera.
Esta carrera presenta la singularidad de formar profesionales capaces de asumir la
responsabilidad de trabajar con jvenes, adultos y adultos mayores desde propuestas
relacionadas con la actividad fsica, el entrenamiento y la salud, a partir de metodologas
propias del mbito de lo no formal;
La carrera se sustenta sobre un proyecto que contempla la actualizacin en la
formacin de recursos humanos y su adecuacin a las demandas sociales sobre el cuidado de
la salud y el entrenamiento; atendiendo a la dinmica del campo de la actividad fsica y al
permanente avance metodolgico y tecnolgico que el mismo experimenta. Todo ello justifica la
necesidad de fortalecer la formacin de los Tcnicos Superiores en Actividades Fsicas a partir
de un marco educativo adecuado en la formacin inicial de los futuros tcnicos en actividades
fsicas.
De acuerdo a estos criterios, las finalidades de la Formacin Tcnica Superior en
Actividades Fsica, son las siguientes:

Generales
Formar y capacitar recursos humanos cualificados, conforme a los requerimientos
provinciales, regionales y nacionales, atendiendo las expectativas de los estudiantes y
recurriendo a los adelantos de las ciencias que aportan y las tcnicas ms avanzadas
para los Tcnicos en Actividades Fsicas.
Desarrollar el conocimiento cientfico tcnico, con sentido crtico, creativo e
interdisciplinario, estimulando la permanente bsqueda de la eficiencia en el desarrollo
de proyectos orientados a la calidad de vida.
Estimular una sistemtica investigacin del campo, permanente reflexin intelectual y el
estudio de la cultura y la realidad regional con la finalidad de seleccionar propuestas
orientadas al xito.
Especficas
Adquirir una formacin de calidad que garantice una competencia tcnica y profesional.
Comprender las caractersticas y la organizacin de la modalidad o especialidad
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correspondiente y conocer los derechos y obligaciones que se derivan de sus funciones.
Adquirir los conocimientos y habilidades necesarias para desarrollar su labor en
condiciones de seguridad.
Garantizar la cualificacin profesional en la iniciacin, perfeccionamiento tcnico,
entrenamiento y cuidado de la salud en la especialidad correspondiente.
Programa de Formacin Tcnico Profesional

La formacin del Tcnico Superior en Actividad Fsica requerir como formadores a
profesionales e investigadores del ejercicio o de la actividad fsica que articulen los
conocimientos con el mbito de las ciencias sociales. Se deber preparar al profesional de las
Actividades fsicas para la salud (heald fitness) para abordar todas las cuestiones que
conciernen sobre el/los sujeto/s que hace/n actividades fsicas. Los integrantes del cuerpo
docente, debern contribuir desarrollando estrategias para la enseanza e investigacin.
Debern situar claramente la orientacin de la formacin tcnica inicial en la promocin de la
investigacin cualitativa como cuantitativa de cuestiones relacionadas a mbito de la actividad
fsica, el entrenamiento y la salud.
Es comn que algunos profesionales que orientan este tipo de actividad fsica, se
olvidan que tratan con sujetos y tienen la tendencia a reducir el concepto de cuerpo desde
lneas claramente biolgicas, perdiendo de vista las dimensiones e interdisciplinariedad del
sujeto. Esta inclinacin en el abordaje profesional tambin es identificado a nivel de formacin
en los Estados Unidos (DODDS, 1987). Por este motivo, es la relevancia que toma la
participacin de profesionales del rea de las ciencias sociales y humanas en la formacin de
este profesional.
Precisamente ser Tcnico Superior en Actividad Fsica significa mucho ms que trabajar
con cuerpos, cintas rodantes, analizadores de gases, electrodos, rutinas aerbicas,
hidrogimnasia, mquinas de musculacin, mquinas nautilus, etc. Ellos interactuarn con otros
sujetos, que no son simplemente cuerpos reducidos a mecanismos biolgicos para ser
evaluados y puestos en lneas de esfuerzo en papeles, o una cantidad de sudor goteando desde
su cuerpo (DODDS, 1987).
Necesitamos incluir en el programa de formacin de los Tcnico Superior en Actividad
Fsica las competencias necesarias para ayudar a sus alumnos para comenzar y continuar sus
ejercicios regulares. La formacin tcnica deber ensear a estos profesionales a tornarse
efectivos intervencionistas para que pueden interactuar con personas que buscan un estilo de
vida activos (DODDS, 1987)
Perfil Tcnico - Profesional
El programa de graduacin formar a los Profesionales de la Ciencias Aplicadas a la
Actividad Fsica con conocimientos y capacidades para:
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Planificar, organizar, dirigir y controlar el desarrollo de las actividades en el mbito no
escolar, orientadas al cuidado de la Salud y el Entrenamiento.
Promover las actividades fsicas segn modalidad o especialidad, en instituciones del
mbito no escolar.
Perfeccionar la ejecucin tcnica y desarrollar los conceptos bsicos referidos a la
organizacin y sistematizacin de los mismos.
Programar, dirigir y evaluar entrenamiento individualizado, de grupos, de deportistas y
equipos, en diferentes disciplinas y especialidades.
Asesorar, dirigir y coordinar Instituciones, en proyectos y programas especficos,
relacionados con los contenidos propios de la carrera
Alcances Tcnico - Profesionales
Sern funciones especficas del Tcnico Superior en Actividades Fsicas, las
siguientes:
Dirigir y aplicar tcnicas de entrenamiento con sobrecargas, de actividades fsicas para
poblaciones adultas.
Emplear tcnicas de evaluacin para sobrecargas en actividades fsicas.
Administrar y controlar el desarrollo de las capacidades condicionales de deportistas
adultos que no participen en el alto rendimiento en base a programas preestablecidos.
Aplicar tcnicas para el diagnstico y el desarrollo de la condicin fsica.
Programar, dirigir y evaluar actividades fsicas para poblaciones adultas sedentarias.
Programar, dirigir y evaluar el entrenamiento de las capacidades condicionales de
deportistas adultos que no participen en el alto rendimiento.
Aplicar y/o adecuar tcnicas para el diagnstico y el desarrollo de la condicin fsica.
Evaluar los programas desarrollados (mencionados en el inciso anterior) y promover
modificaciones.
Planificar, junto con otros profesionales, la creacin o modificaciones de programas u
otros medios que favorezcan el mejoramiento de la calidad de vida a travs de la
actividad fsica.
Orientar, informar e instruir sobre actividades fsicas con fines correctivos, preventivos y
competitivos.

Estructura curricular

El plan de estudio de la carrera tiene una duracin de tres aos, un total de 1.707 hs. de
cursado con modalidad presencial.
Esta carrera tiene como eje fundamental, en la construccin de los procesos educativos de la
formacin inicial del futuro Tcnico Superior en Actividades Fsicas, a la prcticas
profesionalizantes, dichas prcticas son entendidas como un proyecto que asume un doble y
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complementario sentido:
Desde la intervencin posibilitan la integracin, y constrastacin de los saberes de los
estudiantes en los mbitos de trabajo y en situaciones socio-culturales concretas.
Participar y aportar estratgicamente al desarrollo socio productivo y cultural del
territorio donde se inscribe la oferta acadmica. Debe entenderse como un dispositivo
institucional que genera acciones concretas en y con la comunidad.








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Ao

Espacio Curricular
Horas-
Ctedra
Semanales
Horas-
Ctedra
Anuales
Horas-Reloj
Totales
Anuales
1 ao
Planeamientos de Programas y Proyectos de
Actividades Fsicas
5 160 107
Bases biologicas del movimiento 3 96 64
Actividades Fsicas y Calidad de Vida 3 96 64
Musculacin 4 128 85
Gimnasia Aerbica I 3 96 64
Programas y Pasantas en Actividades Fsicas I 12 384 256
06 espacios anuales 30 960 640

2 ao
Organizacin y Gestin de Programas y
Proyectos de Actividades Fsicas II
3 96 64
Evaluacin de la Aptitud Fsica 3 96 64
Ejercicio Fsico y Salud 3 96 64
Entrenamiento de Actividades Fsicas 4 128 85
Gimnasia Aerbica II 4 128 85
Programas y Pasantas en Actividades Fsicas II 12 384 256
06 espacios anuales 29 832 618

3 ao
Bases Antropolgicas de las Actividades
Fsicas* (cuatrim).
3 48 32
Investigacin de las Prcticas Corporales 3 96 64
Epistemologas de las Practicas
Corporales*(cuatrim).
3 48 32
Programas y Pasantas en Actividades Fsicas
III
12 384 256
02 espacios anuales 15 480 320
02 espacios cuatrimestrales 6 96 64
Orientacin en Salud

Electivas I*(cuatrim). 3 48 32
Electivas II*(cuatrim). 3 48 32
Electivas III*(cuatrim). 3 48 32
Electivas IV*(cuatrim).
3 48 32
04 espacios cuatrimestrales
12 192 128
Orientacin en Entrenamiento

Electivas I*(cuatrim). 4 64 43
Electivas II*(cuatrim). 4 64 43
Electivas III*(cuatrim). 4 64 43
03 espacios cuatrimestrales 12 192 129

Desde el 2010 se inici la revisin en los formatos curriculares y en el 2011 se inicia la
implementacin de una nueva estructura curricular y modificacin del sistema de acreditacin
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vigente en la carrera y que responda a los requerimientos planteados en el RAM
1
(Rgimen
acadmico marco) vigentes para todos los institutos superiores de formacin tcnica y docente
de la provincia de Crdoba.
Esta propuesta retoma los formatos de los diseos curriculares del Profesorado de Educacin
Fsica de La Provincia de Crdoba
2
se propone materias con formato curricular de asignatura
entendidas por la organizacin y la enseanza de marcos disciplinares. Este formato brinda
modelos explicativos propios de las disciplinas y se caracteriza por reconocer el carcter
provisional y constructivo del conocimiento. En la carrera se propone con este formato a:
Bases Biolgicas del Movimiento de primer ao, Bases antropolgicas de la
actividad fsica, y Epistemologa de las prcticas corporales de tercer ao.
En el caso de la asignatura y ajustndose al RAM con relacin al sistema de evaluacin y
acreditacin calificacin se plantea.
FORMATO
CURRICULAR
REGULARIDAD APROBACION PROMOCION




ASIGNATURA
70% DE ASISTENCIA.
Tener las instancias
evaluativas acreditables
aprobadas con 4 o ms
(mnimo 4 si es anual; 2 si
es cuatrimestral. En el
primer caso se pueden
recuperar hasta 2
El estudiante regular
tiene 7 turnos
consecutivos para
rendir ante una
Comisin Evaluadora.

Obtener una
calificacin de 4 o ms
puntos
Haber aprobado con 7 o ms las
instancias evaluativas
Cumplir con los porcentajes de
asistencia acordados.
Aprobar unas instancias evaluativa
integradora con el profesor de la
ctedra con 7 o ms puntos;

Para los espacios curriculares Actividad Fsica y Calidad De Vida, Ejercicio Fsico y Salud
de primer y segundo ao se ajusten al Formato de Seminario debido a que se organiza
entorno a un objeto de conocimiento que surge de un recorte parcial de un campo de saberes
constituyndose en temas relevantes para la formacin del tcnico superior en actividades
fsicas. Este recorte puede asumir carcter disciplinar o multidisciplinar. Se sugiere para su
desarrollo la organizacin de propuestas metodolgicas que favorezcan la indagacin, el
anlisis, la construccin de problemas y formulacin de hiptesis o supuestos explicativos, la
elaboracin razonada y argumentada de posturas tericas, la exposicin y socializacin de las
producciones, aproximaciones investigativas de sistematizacin creciente de primero a cuarto
ao.
Para la acreditacin se propone el coloquio que puede asumir diferentes modalidades: la
produccin escrita de informes; ensayos, monografas, investigaciones y su defensa oral; la
integracin de los contenidos abordados en el ao, entre otras.

1
Ministerio de Educacin. Resolucin 412 .Rgimen Acadmico Marco.

2
Ministerio de Educacin. Diseo Curricular profesorado de educacin fsica de la Provincia de Crdoba. Diciembre
2009.

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Los espacios curriculares de Programas Y Pasantias I, II Y Pasantias III, Gimnasia
Aerbica I, Gimnasia Aerbica II, Musculacin, Entrenamiento De Actividades
Fsicas, Evaluacin De La Aptitud Fsica, se constituyen unidades curriculares de con
formato Taller, son espacios de construccin de experiencias y conocimientos en torno a una
disciplina, tema o problema relevante para la formacin. El objeto de estudio abordado se
construye a partir de conocimientos de carcter disciplinar o multidisciplinar. Es un espacio
valioso para la confrontacin y articulacin de las teoras con las prcticas. Se sugiere un
abordaje metodolgico que promueva el trabajo colectivo y colaborativo, la vivencia corporal,
ldica y motriz; la reflexin, el intercambio, la toma de decisiones y la elaboracin de
propuestas individuales o en equipos de trabajos, vinculados al desarrollo de la accin
profesional.
Para la acreditacin se propone la presentacin de trabajos parciales y/o finales de produccin
individual o colectiva segn se establezcan las condiciones para cada taller. Pueden
considerarse: elaboracin de proyectos, diseo de propuestas de enseanza, elaboracin de
recursos para la enseanza, entre otros.

FORMATO
CURRICULAR
APROBACIN



TALLER O
SEMINARIO
70% DE ASISTENCIA
Aprobacin de los trabajos acordados durante el proceso con una evaluacin de
tipo cualitativa. (Esto puede ser un mnimo de 2 y un mximo de 4)
Aprobacin de una instancia evaluativa final con 7 o ms puntos; dentro del
periodo de cursado. Esto es la evaluacin integradora
Si no logran la calificacin estipulada, pero hubieran llegado a 4 puntos como
mnimo, debern rendir un coloquio final con 7 o ms.
Para aprobar este examen coloquio el estudiante tendr dos turnos consecutivos
(diciembre y febrero).
De no aprobar recursa el Taller y/o Seminario.