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com/2013/04/guias-ii-
periodo.html
AREA TEC!"!#$A E $%!R&AT$CA
TA""ER 1
Co'cepto ( )ases del *roceso
tec'ol+gico
La tecnologa nos ayuda a resolver los problemas
y las necesidades que nos rodean. Sea cual sea el
problema con el que nos enfrentemos, los pasos
que se siguen para resolverlo son casi siempre
los mismos.
El proceso tecnolgico consta de las siguientes
fases:
1. $de'ti,car el problema o la necesidad.
2. E-plorar las ideas y disear las distintas
soluciones que se nos ocurran.
!. *la'i,car el traba"o.
#. Co'struir el ob"eto.
$. Comprobar si funciona correctamente.
%ste es el proceso que aplicaremos en el &rea e
'ecnologa, y tambi(n el que se aplica en la
industria. )amos a estudiar el proceso
tecnolgico con un e"emplo de proyecto de
construccin de un nido para p&"aros en un "ardn.
1. $.ET$%$CAR E" *R!/"E&A.
*denti+car el problema es esencial para buscar las
posibles soluciones. ,on el paso del tiempo, la
tecnologa avan-a y se dan nuevas soluciones
cada ve- m&s atrevidas e ingeniosas.
En nuestro e"emplo, el problema es un p&"aro que
.ace su nido en cualquier grieta de la pared,
.ueco de la manguera, etc. /ebido a lo anterior
siempre pierde el nido y no puede llegar a anidar.
,onvendra, pues, conocer cu&l es el p&"aro y qu(
tipo de nido construye, tamao, etc.
0,'*)*/0/ES.
1ombra dos ob"etos tecnolgicos que
satisfagan cada una de las siguientes
necesidades:
a2 Escuc.ar m3sica:
b2 'rasladar a las personas de un lugar a
otro.
c2 ,omunicarnos.
d2 4btener informacin.
Escribe dos condiciones que deban
cumplir los ob"etos destinados a:
a2 5esguardarnos de la lluvia.
b2 5ecoger el polvo de la casa.
c2 Escribir.
2. E 67L4505 8 /*SE905.
Es una fase en la que se debe poner en "uego
la creatividad y los conocimientos cient+cos
y tecnolgicos.
adem&s de tener en cuenta las
caractersticas funcionales y est(ticas.
Se utili-ar&n libros, *nternet, folletos, etc.
:na ve- obtenida toda la informacin, se
clasi+car& y seleccionar&. 'endremos que
tomar como modelo la idea que m&s se
apro;ime a nuestro caso y reali-ar las
modi+caciones necesarias. 'ambi(n
podemos me-clar varias soluciones para
conseguir una nueva.
,omen-aremos entonces a dibu"ar las
variaciones necesarias, e;plorar las
posibilidades de cada material. El grupo
puede optar por dar varias soluciones cada
uno y elegir una, o bien reunirse e ir dando
ideas <tormenta de ideas2 y as las ideas de
unos ayudar&n a los otros.
0ctividades.
*magina el ob"eto que resultara de
me-clar los siguientes elementos y 3nelos:
= )entilador y tostadora:
= ,arro c.ino a pedales
= :na bicicleta y un carro
= :na gr3a +"a y un camin
= :n camin gr3a
= ,alefactor
/ibu"a la fac.ada de tu casa. >a- tres
copias y colorea cada una de ellas de distinta
forma? puedes aadir &rboles, bancos, etc.
4bserva la diferencia
!. 7L01*@*,05 EL '50A0B4.
,omo lo normal es traba"ar en equipo, se
reparte el traba"o de modo que cada persona
o pare"a se responsabili-a de un parte.
,onviene .acer un calendario, conseguir los
materiales y las .erramientas y preparar
todo aquello que necesitamos para poner en
pr&ctica nuestra idea
0,'*)*/0/ES.
/i qu( .erramientas necesitas para .acer
los siguientes traba"os:
a2 ,ortar un tablero.
b2 7egar dos tro-os de madera.
c2 Li"ar una de las esquinas de un panel de
aglomerado.
d2 ,olocar un c&ncamo en la madera.
e2 Cedir un tablero.
#. ,41S'5:*5.
Es la fase en la que las ideas se convierten
en un ob"eto real
7ara ello .ay que poner en "uego las distintas
t(cnicas de traba"o que .ayamos aprendido.
,on las .erramientas necesarias se cortan y
preparan las pie-as seg3n el croquis.
/espu(s se montan, construyendo el ob"eto
en cuestin <casita2.
Las fases del proceso tecnolgico no siempre
son tan rgidas. En la pr&ctica, a la .ora del
monta"e surgen problemas inesperados a los
que .ay que ir dando soluciones
0,'*)*/0/ES.
/escribe las operaciones y .erramientas
que necesitamos para colgar un cuadro.

47E50,*41ES >E550C*E1'0S
Cartillo
>a- un cuadro como el anterior para
reali-ar el presupuesto para guisar
macarrones con tomate para seis personas.
<7regunta en
casa las cantidades necesarias de cada cosa
usada2.
>a- un cuadro como el anterior para
reali-ar el presupuesto para guisar
macarrones con tomate para seis personas.
<7regunta en
casa las cantidades necesarias de cada cosa
usada2.
0&ER! CAT$.A
.
.E1$#A
C$!
*REC$!
0$.A.
C!1T!
T!TA"
/esmonta el bolgrafo y describe el orden de
monta"e.
1.=
DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
D
2.=
DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
D
!.=
DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
D
#.=
DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
D
$.=
DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
D
$. 75:EA0 8 E)0L:0,*E1.
El 3ltimo paso es el de comprobar si el ob"eto
construido resuelve el problema planteado.
Se .an de tener en cuenta varias cuestiones:
0pariencia: Se ver& cmo de bonita queda
la pie-a. )er si es me"orable.
@uncionamiento: FEs sencillo de usarG
FSirve para lo que queramosG
Cateriales: FSon reciclablesG FSe podran
cambiar algunos materiales por otros m&s
baratosG
/urabilidad: F,u&nto tiempo puede durarG
FSe estropea con facilidadG
Cantenimiento:
FHu( operaciones se le tendra que .acer
cada temporadaG
Seguridad: FEs peligrosa su utili-acinG
F0lguna e sus partes es inIamable o
venenosaG
Codi+caciones posibles: Seg3n las
respuestas que demos a las preguntas
anteriores, podremos decir alguna me"ora en
el diseo del
4b"eto
0,'*)*/0/ES.
FHu( operaciones b&sicas de
mantenimiento .ay que reali-ar en un
automvilG >a- un cuadro dnde
colocaremos las operaciones y la frecuencia
con que se deben .acer cada una.
!*ERAC$!E1 %REC0EC$A1
*ntenta encontrar tres ob"etos que .ayas
adquirido 3ltimamente y no tengan papel, ni
tornillo, ni pl&stico.
FHu( ob"etos sonG F7ara qu( se utili-anG
4b"eto1:
DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
4b"eto 2:
DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
4b"eto !:
AREA TEC!"!#$A E $%!R&AT$CA
TA""ER 2
.$%EREC$A ETRE TEC!"!#$A E
$%!R&AT$CA
La *nform&tica es la ciencia aplicada que abarca
el estudio y aplicacin del tratamiento
autom&tico de la informacin, utili-ando sistemas
computacionales, generalmente implementados
como dispositivos electrnicos. 'ambi(n est&
de+nida como el procesamiento autom&tico de la
informacin.
,onforme a ello, los sistemas inform&ticos deben
reali-ar las siguientes tres tareas b&sicas:
J Entrada: captacin de la informacin.
J 7roceso: tratamiento de la informacin.
J Salida: transmisin de resultados.
En los inicios del procesado de informacin, con
la inform&tica slo se facilitaban los traba"os
repetitivos y montonos del &rea administrativa.
La automati-acin de esos procesos tra"o como
consecuencia directa una disminucin de los
costes y un incremento en la productividad.
En la inform&tica convergen los fundamentos de
las ciencias de la computacin, la programacin y
metodologas para el desarrollo de softKare, la
arquitectura de computadores, las redes de
computadores, la inteligencia arti+cial y ciertas
cuestiones relacionadas con la electrnica. Se
puede entender por inform&tica a la unin
sin(rgica de todo este con"unto de disciplinas.
Esta disciplina se aplica a numerosas y variadas
&reas del conocimiento o la actividad .umana,
como por e"emplo: gestin de negocios,
almacenamiento y consulta de informacin,
monitori-acin y control de procesos, industria,
robtica, comunicaciones, control de transportes,
investigacin, desarrollo de "uegos, diseo
computari-ado, aplicacionesL.erramientas
multimedia, medicina, biologa, fsica, qumica,
meteorologa, ingeniera, arte, etc. :na de la
aplicaciones m&s importantes de la inform&tica es
proveer informacin en forma oportuna y vera-,
lo cual, por e"emplo, puede tanto facilitar la toma
de decisiones a nivel gerencial <en una empresa2
como permitir el control de procesos crticos.
0ctualmente es difcil concebir un &rea que no
use, de alguna forma, el apoyo de la inform&tica.
%sta puede cubrir un enorme abanico de
funciones, que van desde las m&s simples
cuestiones dom(sticas .asta los c&lculos
cient+cos m&s comple"os.
Entre las funciones principales de la inform&tica
se cuentan las siguientes:
,reacin de nuevas especi+caciones de traba"o.
/esarrollo e implementacin de sistemas
inform&ticos.
Sistemati-acin de procesos.
4ptimi-acin de los m(todos y sistemas
inform&ticos e;istentes.
'ecnologa es el con"unto de saberes que
permiten fabricar ob"etos y modi+car el medio
ambiente, incluyendo plantas y animales, para
satisfacer las necesidades y los deseos de
nuestra especie. Es una palabra de origen griego,
MNOPQRQSQT, formada por teUne <MNOPV, Warte,
t(cnica u oficioW2 y logos <RQSQT, Wcon"unto de
saberesW2. 0unque .ay muc.as tecnologas muy
diferentes entre s, es frecuente usar el t(rmino
en singular para referirse a una cualquiera de
ellas o al con"unto de todas. ,uando se lo escribe
con may3scula, tecnologa puede referirse tanto
a la disciplina terica que estudia los saberes
comunes a todas las tecnologas, como a
educacin tecnolgica, la disciplina escolar
abocada a la familiari-acin con las tecnologas
m&s importantes.
La actividad tecnolgica inIuye en el progreso
social y econmico, pero tambi(n .a producido el
deterioro de nuestro entorno <biosfera2.
0ctualmente la tecnologa est& comprometida en
conseguir procesos tecnolgicos acordes con el
medio ambiente, para evitar que las crecientes
necesidades provoquen un agotamiento o
degradacin de los recursos materiales y
energ(ticos de nuestro planeta. Evitar estos
males es tarea com3n de todos? sin duda, nuestra
me"or contribucin comien-a por una buena
ensean-a=aprendi-a"e de la tecnologa en los
estudios de ensean-a media o secundaria.
La inform&tica es una disciplina que estudia el
tratamiento autom&tico de la informacin
utili-ando dispositivos electrnicos y sistemas
computacionales.
7ara llegar a los sistemas informativos
computari-ados .ace falta, por su puesto, la
tecnologa, es decir, que inform&tica y tecnologa
van tomados de la mano, pero no es lo mismo,
claro.
8a que la tecnologa es el con"unto de saberes
que permiten fabricar ob"etos y modi+car el
medio ambiente, incluyendo las plantas y
animales, para satisfacer las necesidades y
deseos .umanos. La tecnologa lo abarca todo y
est& presente en todo momento. ,ada nuevo
descubrimiento, cada nuevo paso para .acer m&s
f&cil nuestras vidas, viene siendo un avance
tecnolgico.
Es obvio que la inform&tica tambi(n avan-a
gracias a las nuevas tecnologas aplicadas a
sistemas computari-ados.
C0E1T$!AR$!
1. 0 H:E >0,E 5E@E5E1,*0 L0 *1@45C0'*,0
2. ,:0LES S41 L0S '5ES '05E0S A0S*,0S
/E /EAE /E 5E0L*X05 :1 S*S'EC0
*1@45C0'*,4.
!. H:E /*S,*7L*10S 0A05,0 L0
*1@45C0'*,0.
#. L0S /*S,*7L*10 *1@45C0'*,0 H:E 05E0
/EL ,414,*C*E1'4 0A05,0.
$. H:E @:1,*41ES 75*1,*70LES /EAE /E
5E0L*X05 L0 *1@45C0'*,0.
Y. H:E SE E1'*E1/E 745 'E,14L4Z*0
[. H:E )E1'0B0S 8 /ES)E1'0B0S 4@5E,E L0
'E,14LZ*0.
\. E1 H:E ES'0 ,4C754CE'*/0 >48 L0
'E,14L4Z*0 ,41 EL ,:*/0/4 /EL CE/*4
0CA*E1'E.
]. H:E 5EL0,*41 >08 E1'5E *1@45C0'*,0 8
'E,14L4Z*0.
1^. /*A:B0 :1 S*S'EC0 *1@45C0'*,4.
11. /*A:B0 :1 ELECE1'4 'E,14L4Z*,4.
TAREA
1. TRAER 0A CA2A .E *$T$""!13 0A
/ARRA .E 1$"$C!A3 4 *E.A5! .E
CART6 .E 70 C& 8 70 C& .E "A.!.
AREA TEC!"!#$A E $%!R&AT$CA
TA""ER 3
Co'cepto de Estructuras. Clasi,caci+' de
las Estructuras
9:u; es u'a Estructura<
:na estructura es un con"unto de elementos
simples dispuestos de tal forma que permiten
soportar, sin romperse, otras partes del sistema o
mecanismos.
9*ARA :0= 1$R>E "A1 E1TR0CT0RA1<
Sirven para Soportar peso:
Salvar distancias:
7roteger ob"etos:
7ara dar rigide- a un elemento:
La torre Ei_el de 7ars constituye una de las
estructuras m&s bellas y famosas del mundo.
Est& formada por multitud de per+les sencillos
unidos entre s mediante tornillos.
Clasi,caci+' de las Estructuras
Las estructuras son de dos tipos: 6seas y
Arti,ciales. Las estructuras seas se re+eren al
esqueleto o estructura sea de los animales
vertebrados, que les .a permitido sostenerse en
pie, moverse en el agua o ser capaces de volar.
Las estructuras arti+ciales .acen referencia a las
inquietudes y necesidades del .ombre por
cambiar el medio en que se desenvuelve, inventa
y construye sistemas estructurales que en cada
momento le resuelven los problemas que se le
presentan.
E1TR0CT0RA1 !1EA1.
/esde los primeros tiempos los seres vivos se
vieron for-ados a un proceso de evolucin que
tra"o como consecuencia la aparicin de los
vertebrados. Su estructura les .a permitido
adaptarse me"or al medio en el que se .an
desarrollado en cuanto a supervivencia y a
control del entorno.
:n elemento esencial en esta evolucin .a sido el
establecimiento de un sistema e+ca- que les .a
permitido sostenerse en pie, moverse en el agua
o ser capaces de volar. 1os estamos re+riendo al
esqueleto o estructura sea de los animales
vertebrados.
E1TR0CT0RA1 ART$%$C$A"E1.
El .ombre, que siente inquietudes y necesidades
de cambiarel medio en que se desenvuelve,
inventa y construye sistemas estructurales que
en cada momento le resuelven los problemas que
se le presentan.
Si .acemos un breve recorrido desde los albores
de la .umanidad .asta nuestros das, podemos
encontrar estructuras de todo tipo, construida
con los materiales que en cada (poca le eran
conocidos, empleando para ello las t(cnicas de
fabricacin y .erramientas e;istentes en el
momento.
Hui-& .oy nos pueden parecer obsoletos tanto las
t(cnicas como los materiales empleados, sin
embargo .ay que decir que la mayor parte de
nuestras estructuras actuales se siguen basando
en los mismos principios fundamentales.
ACT$>$.A. E C"A1E
TRA/A2! E #R0*!:
:'*L*X01/4 ': *C0Z*10,*E1 8 ,41 EL :S4 /E
L4S 7*'*LL4S ,41S'5:*5 :10 ES'5:,':50 H:E
': 75E@*E50S, 7:E/E SE5 :1 7:E1'E, :10
'455E 4 :1 E/*@*,*4, E',
Tarea
1. F7or qu( se construy la 'orre Ei_elG FHu(
utilidad se le diG
2. FHu( materiales se .an empleado para su
construccinG
/escribe la .istoria que rode su reali-acin
!. TRAER RE>$1TA1 C! %!T!1 ! .$/02!13
T$2ERA1 *0TA R!&A 4 C!"/6.
!. 4bserva los siguientes videos en youtube:
.ttp:LLKKK.youtube.comLKatc.G
v`t->A6>\D>dE
.ttp:LLKKK.youtube.comLKatc.Gv`cc=
>6!,CHgC
AREA TEC!"!#$A E $%!R&AT$CA
TA""ER 4
!*ERA.!RE1 &EC?$C!1
En nuestra vida cotidiana utili-amos numerosos
dispositivos que facilitan la reali-acin de un
traba"o. Los elementos que nos ayudan en la
reali-acin de una tarea o que transforman un
tipo de energa en otro reciben el nombre de
operadores.
Tipos de operadores
E;isten varios tipos de operadores:
!peradores mec@'icos:
,omo la palanca, las
poleas o la rueda.
7rincipalmente se usan
para transmitir el
movimiento entre las
diversas partes de una
m&quina.
!peradores el;ctricos, como un interruptor o
una l&mpara. 7or ellos circula la corriente
el(ctrica.
!peradores electr+'icos, como los diodos. 7or
ellos circulan corrientes el(ctricas de intensidad
muy ba"a.
!peradores
'eum@ticos, como
una bomba de aire.
El aire es la
sustancia que
mueve los distintos
elementos.
!peradores
hidr@ulicos, como
la llave de paso de
un grifo. En este caso, la sustancia que interviene
es agua o aceite
!peradores mec@'icos
Es normal que dos o m&s operadores mec&nicos
apare-can unidos entre s formando lo que se
denomina mecanismo. 7or 3ltimo, varios
mecanismos pueden agruparse para formar una
m&quina.
Cuc.as de las m&quinas que utili-amos a diario
incorporan alg3n elemento mvil <aunque no
todas2. En estos casos es necesario disponer de
operadores que transformen la energa que
abastece al aparato en movimiento <motores2 y
luego .ace falta transmitir ese movimiento a
otras partes de la m&quina.
En funcin de la actividad que reali-an, los
operadores mec&nicos pueden ser de varios
tipos:
J 4peradores que acumulan energa, como
los muelles, las gomas o los resortes. :n muelle
est& formado por un alambre enrollado de forma
.elicoidal.
1.,uando se e"erce una fuer-a sobre (l, se
deforma, de manera que se reduce su longitud.
2. ,uando de"a de actuar la fuer-a deformante, la
longitud del muelle vuelve a ser la inicial. En este
paso puede reali-ar alguna fuer-a <reaccin2
sobre un ob"eto.
Los muelles se emplean en suspensiones de
automviles, en bolgrafos, en puertas de vaiv(n,
etc.
J 4peradores que transmiten el movimiento,
como los e"es, las ruedas, las correas, las
cadenas, las bielas, etc.
La rueda es un elemento cilndrico, redondeado y
de poco espesor, que gira alrededor de un e"e
<real o virtual2 o solidariamente con (l.
0unque es un operador bastante sencillo, a lo
largo de su .istoria .a sufrido modi+caciones:
o En la estructura. Las primeras ruedas fueron
maci-as, pero pronto se comprob que las de
radios, m&s ligeras, podan soportar el mismo
peso. :n tipo especial es la rueda dentada, muy
empleada en todo tipo de m&quinas para
transmitir el movimiento. C&s adelante
.ablaremos sobre la unin de dos o m&s ruedas
dentadas para formar lo que se conoce como
engrana"e.
o En los materiales utili-ados. Los m&s
utili-ados .an sido la piedra, la madera, los
metales y, m&s recientemente, el cauc.o.
Las aplicaciones de la rueda son numerossimas.
7ero la m&s destacada e inIuyente a lo largo de
la .istoria .a sido, sin duda, su empleo como
elemento facilitador del transporte. Su uso
simpli+ca enormemente el despla-amiento sobre
una super+cie.
4peradores que transforman la
fuer-a e"ercida sobre ellos, como las palancas, los
tornillos, las manivelas, etc.
C0E1T$!AR$!
1. Hue se puede entender como un operador
mec&nico.
2. Escribe los diferentes tipos de operadores
mec&nicos que e;isten y de e"emplos de ellos.
!. La unin de varios operadores mec&nicos
que pueden formar.
#. La unin de varios mecanismos pueden
formar
$. Hu( funcin o actividad pueden reali-ar
los operadores mec&nicos.
Y. Hue modi+caciones pueden sufrir un
operador mec&nico
[. Ausca en la revista, recorta y pega cinco
operadores mec&nicos.
A. Ausca en la revista, recorta y pega la
evolucin de la rueda.
Tarea
Cirar los siguientes videos y .acer un resumen en
el cuaderno con dibu"os.
.ttp:LLKKK.youtube.comLKatc.G
v`o'qtaY)[K2C
.ttp:LLKKK.youtube.comLKatc.G
v`E)pDv*H$u::bfeature`related
AREA TEC!"!#$A E $%!R&AT$CA
TA""ER 7
C"A1$%$CAC$6 .E "A1 C!&*0TA.!RA1
*!R 10 CA*AC$.A. .E *R!CE1!
Las microcomputadoras se utili-an para
aplicaciones caseras y de o+cina normalmente
para una sola persona por eso se les llama
personales. Las mini computadoras emplean en
aplicaciones de tamao y medio usualmente para
!^ o #^ usuarios. una escuela etc.
Las macrocomputadoras se utili-an para
aplicaciones grandes tales como sistemas
bancarios, administracin, vuelos etc.
Supercomputadoras. Se utili-an para aquellos
problemas cuya solucin requieren de una gran
capacidad de cmputo, como una respuesta
r&pida por e"emplo: el control terrestre de un
sat(lite, la administracin de un rector nuclear,
etc.
10*ERC!&*0TA.!RA1. :na
supercomputadora es el tipo de computadora
m&s potente y m&s r&pida que e;iste en un
momento dado. Estas m&quinas est&n diseadas
para procesar enormes cantidades de informacin
en poco tiempo y son dedicadas a una tarea
espec+ca.
:na de las llamadas supercomputadoras es capa-
de procesar a la asombrosa velocidad de Y^^
megaIos <millones de Iobs.
Sistemas de cmputo caracteri-ados por su gran
tamao y enorme velocidad de procesamiento
normalmente se utili-an en aplicaciones
cient+cas y comple"as.
0s mismas son las m&s caras, sus precios
alcan-an los !^ C*LL41ES de dlares y m&s? y
cuentan con un control de temperatura especial,
esto para disipar el calor que algunos
componentes alcan-an a tener.
:nos e"emplos de tareas a las que son e;puestas
las supercomputadoras son los siguientes:
A3squeda y estudio de la energa y armas
nucleares.
A3squeda de yacimientos petrolferos con
grandes bases de datos ssmicos.
El estudio y prediccin de tornados.
El estudio y prediccin del clima de
cualquier parte del mundo.
La elaboracin de maquetas y proyectos
de la creacin de aviones, simuladores de
vuelo etc.
/ebido a su precio, son muy pocas las
supercomputadoras que se construyen en un ao.
&$$C!&*0TA.!RA1. En 1]Y^ surgi la mini
computadora, una versin m&s pequea de la
Cacrocomputadora. 0l ser orientada a tareas
espec+cas, no necesitaba de todos los perif(ricos
que necesita un Cainframe, y esto ayudo a
reducir el precio y costos de mantenimiento.
Las mini computadoras, en tamao y poder de
procesamiento, se encuentran entre los
mainframes y las estaciones de traba"o.
En general, una mini computadora, es un sistema
multiproceso <varios procesos en paralelo2 capa-
de soportar de 1^ .asta 2^^ usuarios
simult&neamente. 0ctualmente se usan para
almacenar grandes bases de datos,
automati-acin industrial y aplicaciones
multiusuario.
Estaciones de traba"o o corUstations: Las
estaciones de traba"o se encuentran entre las
mini computadoras y las macrocomputadoras
<por el procesamiento. Las estaciones de traba"o
son un tipo de computadoras que se utili-an para
aplicaciones que requieran de poder de
procesamiento moderado y relativamente
capacidades de gr&+cos de alta calidad. Son
usadas para:
=0plicaciones de ingeniera.
=,0/ </iseo asistido por computadora2.
=,0C <manufactura asistida por computadora2.
=7ublicidad.
=,reacin de SoftKare.
En redes, la palabra WKorUstationW o Westacin de
traba"oW se utili-a para referirse a cualquier
computadora que est& conectada a una red de
&rea local. C0,54,4C7:'0/450S o
C0*1@50CES. Las macrocomputadoras son
tambi(n conocidas como Cainframes. Los
mainframes son grandes, r&pidos y caros
sistemas que son capaces de controlar cientos de
usuarios simult&neamente, as como cientos de
dispositivos de entrada y salida.
&$CR!C!&*0TA.!RA.Las microcomputadoras
que se diseaban con microprocesadores con
base en circuitos de alta densidad son
e;tremadamente pequeas y baratas un
microprocesador y elementos de almacenamiento
y entrada L salida asociados.
El sistema 54C es el que solo puede leer. 1o
pude .aber mensa"es transcritos por la
computadora. Este sistema es indispensable para
almacenar programas que no pueden ser
alterados. 7or e"emplo las instrucciones para que
opere una computadora que guardan en el ram
igual destino tienen los programas para traducir
instrucciones legibles por un lector en el lengua"e
binario de la computadora.
La micro computadora y la macrocomputadora es
una tecnologa que parece m&s adecuada a la
realidad de las empresas de los pases en
desarrollo.
Las microcomputadoras su capacidad de computo
resulta menor de las mini computadoras tienen
un inmenso potencial para varias aplicaciones.
Su costo que es relativamente ba"o y es muy
con+able en la empresa. Zran capacidad para
e"ecutar traba"os o procesos empresariales.
J 'ienen capacidad de calculo.
J 7osibilidad de usar programa almacenado.
J ,apacidad lgica.
J 4peracin de manera autom&tica.
C0E1T$!AR$!
1. Seg3n su capacidad de proceso como se
pueden clasi+car las computadoras
2. Hue es una supercomputadora y para que se
usan.
!. Hue son las minicomputadoras y para que se
aplican.
#. Hue son macrocomputadoras que otro
nombre tienen y para que se aplican.
$. Hue son las microcomputadoras y para que
se aplican
Y. ,u&l de todos estos tipos de computadoras
conoces personalmente. >as un dibu"o de la
misma.
AREA TEC!"!#$A E $%!R&AT$CA
TA""ER B
!*ERA.!RE1 E"ECTR$C!1
"A E"ECTR$C$.A.
El .ombre conoci desde un principio algunos
e"emplos de la electricidad: el rayo que tantas
veces debi aterrori-arlo durante las tormentas.
8a en el siglo 6)*** algunos descubrimientos sobre
fenmenos el(ctricos fueron usados como
diversiones de saln, pero fue a partir del siglo
6*6 cuando la electricidad es sometida a un
tratamiento m&s cient+co, convirti(ndose
durante el 66 en el motor de nuestro actual
estado de progreso.
1o e;iste pr&cticamente ning3n campo de la
actividad .umana en el que no intervenga, de
una u otra manera, la electricidad o la
electrnica. Estas &reas tecnolgicas se .an
convertido en b&sicas para el modelo de vida
actual e imprescindible en muc.simos de sus
aspectos. )amos a intentar comprender a trav(s
de este tema en qu( consiste la corriente
el(ctrica y algunas de las aplicaciones pr&cticas
que ella puede tener en el campo de la
'ecnologa.
,orriente el(ctrica
La corriente el(ctrica es un fenmeno fsico que
consiste en el despla-amiento continuo y
ordenado de electrones a trav(s de un conductor.
%ste se produce cuando dos elementos, entre los
que .ay diferencias de carga el(ctrica, se ponen
en contacto. En el gr&+co de la i-quierda vemos
tres casos en los que un elemento con cargas
negativas se pone en contacto en situaciones
diferentes:
%ormas de producir corrie'te el;ctrica
7ara producir electricidad .ar& falta un dispositivo
que sea capa- de crear dos -onas con carga
el(ctrica opuesta, lo que conocemos como
diferencia de potencial. >ay distintas formas de
.acerlo pero, desde el punto de vista de
aprovec.amiento de la energa el(ctrica
producida, slo citaremos:
J 7or reaccin qumica <pilas y bateras2.
J 7or accin de la lu- <c(lulas fotovoltaicas2.
J 7or accin magn(tica <generadores y
dinamos2.
/e ellas, la de mayor importancia es la 3ltima, ya
que es la manera de producir casi la totalidad de
la corriente el(ctrica que consumimos.
E" C$RC0$T!
E"ECTR$C!
:n circuito el(ctrico
consiste en un con"unto
de elementos u
operadores que, unidos
entre s, permiten
establecer una corriente
entre dos puntos, llamados polos o bornes, para
aprovec.ar la energa el(ctrica.
'odo circuito el(ctrico se compone de los
siguientes elementos mnimos:
J generador,
J receptor,
J conductor.
"os ge'eradores son los elementos que
proveen al circuito de la necesaria diferencia de
cargas entre sus dos polos o bornes y que,
adem&s, son capaces de mantenerla e+ca-mente
durante el funcionamiento del circuito. E"emplos
de ellos son las pilas y bateras y las fuentes de
alimentacin.
"os receptores son los elementos encargados
de convertir la energa el(ctrica en otro tipo de
energa 3til de manera directa, como la lumnica,
la mec&nica <movimiento2, calor+ca, etc. Los
receptores el(ctricos m&s usuales en nuestro
taller ser&n las l&mparas o bombillas, las
resistencias el(ctricas y los motores.
"os co'ductores o
cables son los elementos
que nos sirven para
conectar todos los
dem&s elementos que
forman el circuito. ,on
ellos estableceremos el
camino que deban recorrer los electrones desde
el polo negativo .asta el positivo del generador.
Los conductores est&n fabricados con materiales
que conducen bien la electricidad =metales como
cobre y aluminio=, recubiertos de materiales
aislantes =normalmente pl&sticos=.
Eleme'tos de ma'iobra, que permiten, de
manera f&cil, manipular el paso de la corriente. El
interruptor es un elemento b&sico de cualquier
circuito, ya que permitir& abrir o cerrar el circuito
sin necesidad de separar los .ilos conductores del
generador? los conmutadores y pulsadores son
otros dos tipos muy usuales de elementos de
maniobra usados en el taller de 'ecnologa
Eleme'tos de protecci+', que, como indica su
nombre, sirven para proteger a las personas o a
los elementos del circuito, del riesgo de
manipulaciones inadecuadas o variaciones
imprevistas en la corriente. El fusible es un
elemento de proteccin presente en la mayora
de los aparatos el(ctricos? y los interruptores
autom&ticos, <7iads2 o magneto t(rmicos y los
interruptores diferenciales, est&n presentes de
manera obligatoria en todos los edi+cios y
viviendas
ACT$>$.A.
1. E;plica en el cuaderno qu( es una corriente
el(ctrica.
2. F/e qu( diferentes formas podemos producir
electricidadG
!. cu&les son los elementos que conforman un
circuito el(ctrico.
#. dibu"a un circuito el(ctrico.
$. que es un circuito el(ctrico.
Y. que son los generadores de e"emplos y dibu"a
algunos de ellos.
[. Escribe en tu cuaderno qu( son los receptores,
dibu"a algunos de ellos y pon e"emplos de ellos.
\. Escribe en tu cuaderno qu( son los
conductores dib3"alos y busca e"emplos de
materiales que conducen la electricidad
=conductores= y de materiales que no lo .acen
=aislantes=.
]. Escribe en tu cuaderno qu( son los elementos
de maniobra, dib3"alos y pon e"emplos de ellos.
1^. Escribe en tu cuaderno qu( son los elementos
de proteccin, dib3"alos y pon e"emplos de ellos
TA""ER C
$TR!.0CC$6 A "A $%!R&AT$CA:
DardEare: C*03 Teclado3 rat+'3
mo'itor
E" TEC"A.!
= El teclado es un dispositivo perif(rico de
.ardKare utili-ado para la introduccin
de datos y rdenes en un ordenador. Su
diseo y estructura procede de las
antiguas m&quinas de escribir.
= El teclado m&s .abitual es el conocido
como HcE5'8 <Las primeras teclas
alfab(ticas del teclado2. 'ambi(n est& el
/)450a, usado generalmente en Europa.
= El teclado est& dividido en # partes
fundamentales, el teclado alfanum(rico,
el teclado num(rico, las teclas de
funcin, y las teclas de direccin.
*ARTE1 .E" TEC"A.!
El teclado alfanum(rico es similar al
teclado de una m&quina de escribir,
dispone de todas las letras del alfabeto,
los die- dgitos decimales y todos los
signos de puntuacin y acentuacin,
adem&s de la barra espaciadora.
El teclado num(rico es similar al de una
calculadora, dispone de los die- dgitos
decimales, las operaciones matem&ticas
m&s .abituales <suma, resta,
multiplicacin y divisin2 0dem&s de la
tecla eAloq 1umf o e1um LocUf que
activa o desactiva este teclado.
Las teclas de funcin se sit3an en la
parte superior del teclado alfanum(rico,
van del @1 al @12, y son teclas que
aportan ata"os en el uso del sistema
inform&tico. 7or e"emplo, al pulsar @1 se
suele activar la 0yuda del programa que
se est& usando. 0lgunos teclados
modernos incluyen otro con"unto de
teclas en la parte superior a las de
funcin que permiten acceder a *nternet,
abrir el correo electrnico o controlar la
reproduccin de arc.ivos multimedia.
Estas teclas no tienen un car&cter
universal y dependen de cada fabricante,
pero tambi(n se pueden considerar
teclas de funcin.
Las teclas de /ireccin se sit3an entre el
teclado alfanum(rico y el teclado
num(rico y son las Iec.itas que
permiten mover el cursor a la derec.a=
i-quierda y arriba=aba"o
El teclado num(rico consta de 1[ teclas
que representan los n3meros digitales y
los signos de las operaciones aritm(ticas
b&sicas, a la ve- esas mismas teclas
reali-an funciones similares a las
e;istentes en el teclado de edicin.
En la -ona derec.a del teclado aparece
un pequeo teclado aparece un pequeo
teclado num(rico independiente al resto,
el cual se .a diseado para facilitar la
introduccin de n3meros.
Este teclado est& compuesto por
n3meros, los smbolos de las operaciones
matem&ticas b&sicas y las teclas de
edicin, adem&s de las teclas
direccionales y la tecla *ntro.
ACT$>$.A.
/ibu"a el teclado en una .o"a en el
cuaderno y diferencia cada una de sus
partes.
TAREA
Auscar en *nternet e imprimir en una .o"a
tamao carta a blanco y negro, un
teclado de un computador del tamao de
la .o"a y sacale fotocopia.
AREA TEC!"!#$A E $%!R&AT$CA
TA""ER A
$TR!.0CC$6 A "A $%!R&AT$CA:
DardEare: C*03 Teclado3 rat+'3 mo'itor
E" TEC"A.! -TEC"A1 .E C!&A.!-
Las teclas de control se sit3an entre el teclado
alfanum(rico y el teclado num(rico, y bordeando
el teclado
1. Al)a'um;rico <Shift, Intro, Insert,
Tabulador...2 Estas teclas permiten
controlar y actuar con los diferentes
programas. /e .ec.o, cambian de funcin
seg3n la aplicacin que se est& usando.
2. $'tro / E'ter: 'ecla para terminar
p&rrafos o introducir datos.
!. Cursores: Cueven el cursor .acia el lugar
deseado <indicado por las Iec.as2
#. /acFspace: 5epresentado por una Iec.a
en sentido i-quierda permite retroceder el
cursor .acia la i-quierda borrando
simult&neamente los caracteres.
$. 1hi)t: 5epresentado por una Iec.a .acia
arriba permite mientras se mantiene
pulsada cambiar de min3sculas a
may3sculas y viceversa.
Y. Retroceder: Se representa por una Iec.a
en sentido i-quierdo y est& sit3ada sobre
la tecla Enter. Sirve para retroceder el
cursor .acia la i-quierda borrando los
caracteres.
[. $'sert: Esta tecla permite escribir o
insertar caracteres a la ve- que borra el
siguiente car&cter, en Cicrosoft cord y
otros programas el programa introduce en
la barra inferior la palabra S4A que indica
si la tecla est& activada o no.
\. Tabulador:Se representa mediante dos
Iec.as en sentido contrario <i-quierda g
derec.a2 Sirve para alinear te;tos en los
procesadores de te;to. En el sistema
operativo se utili-a para despla-ar el
cursor por las diferentes ventanas y
opciones, es sustituto del ratn por tanto.
]. Caps "ocF: o eAloq may3sf, al pulsar esta
tecla se enciende uno de los leds
<lucecitas2 del teclado, que indica que est&
activado el bloqueo de may3sculas, lo que
.ace que todo el te;to se escriba en
may3sculas <y que al pulsar S.ift se
escriba en min3sculas2.
1^. Alt: Se usa en combinacin con otras
teclas para e"ecutar funciones del
programa <0lthE es abrir Edicin, 0lth0 es
abrir 0rc.ivo, 0lth) abre )er2
11. Alt #r: 0dem&s de servir como tecla 0lt
tambi(n sirve en combinacin con las
teclas que incorporan smbolos en la parte
inferior derec.a para insertarlos en el
documento <smbolos como i, j, k, llaves
y corc.etes necesitan pulsar 0lt Zr y las
teclas que contienen esos smbolos, en
este caso 2, E y !2
12. Co'trol: Se utili-a en combinacin con
otras teclas para activar distintas
funciones del programa. <,ontrolh, es
copiar, ,ontrolh6 es cortar y ,ontrolh) es
pegar en cindoKs2
1!. 1upr: La tecla suprimir, como bien indica
su nombre sirve para borrar. 'anto campos
en tablas, como caracteres en
procesadores.
1#. Esc: Escape es una tecla que sirve para
cancelar procesos y acciones en progreso,
tambi(n sirve para cerrar cuadros de
di&logo o ventanas.
1$. $'icio: Esta tecla te sit3a al principio de
una lnea o de un documento,
dependiendo del programa que est(s
utili-ando.
1Y. %i': Su funcin es la contraria a la tecla
*nicio, y te sit3a en el +nal.
1[. Re *@g: 5etrocede una p&gina.
1\. AG *@g: 0van-a una p&gina.
1]. $mpr pa't: 'ambi(n e7et Sisf, signi+ca
imprimir pantalla, su funcin es copiar lo
que aparece en pantalla como una
imagen. Se guarda en el portapapeles y lo
puedes pegar en cualquier documento que
permita pegar im&genes.
2^. /loH despl.: Es utili-ada ba"o el sistema
operativo CS=/4S para detener el
despla-amiento de te;to.
21. *ausa: Se utili-a en CS=/4S para detener
acciones en proceso y as poder leer el
te;to de esas acciones.
22. &e'I co'te-tual: 0l pulsarlo desplega
un men3 de opciones, el mismo que al
utili-ar el botn derec.o del ratn. Se
representa por una Iec.ita que seala una
especie de listado, similar al men3 que se
desplega en pantalla.
2!. Ji'doEs: Slo e;iste en teclados
diseados para cindoKs, se representa
por el logo, y sirve para abrir el men3 de
inicio.
2#. /arra espaciadora: *ntroduce espacios
entre caracteres.
ActiGidad
En el teclado que tra"iste como tarea identi+car
las 2# teclas de comando en el cuaderno y
pintalas con diferentes colores.
AREA TEC!"!#$A E $%!R&AT$CA
TA""ER K
$TR!.0CC$6 A "A $%!R&AT$CA:
DardEare: C*03 Teclado3 rat+'3 mo'itor
El TEC"A.!
TEC"A.! 0&ER$C! 4 .E E.$C$!
El teclado num(rico consta de 1[ teclas que
representan los n3meros digitales y los signos de
las operaciones aritm(ticas b&sicas, a la ve- esas
mismas teclas reali-an funciones similares a las
e;istentes en el teclado de edicin.
En la -ona derec.a del teclado aparece un
pequeo teclado aparece un pequeo teclado
num(rico independiente al resto, el cual se .a
diseado para facilitar la introduccin de
n3meros.
Este teclado est& compuesto por n3meros, los
smbolos de las operaciones matem&ticas b&sicas
y las teclas de edicin, adem&s de las teclas
direccionales y la tecla *ntro.
En la parte superior i-quierda de este grupo de
teclas se encuentra el Aloq 1um. 7ara poder
introducir los datos num(ricos esta tecla debe
estar activa. 7ara activarla .ay que pulsar la tecla
de Aloq 1um y el indicador luminoso <1um locU2,
se encender&. En caso de no activar esta tecla,
las teclas que corresponden a este teclado
acturan con las segundas funciones de que
disponen: inicio, +n, entre otras.
La tecla situada en el &ngulo inferior derec.o del
teclado num(rico recibe el nombre de 5eturn,
Enter o *ntro, siendo su misin la de indicar a la
computadora que procese la instruccin o
mandato que se acaba de teclear.
Las teclas de L,l,=,h son las empleadas en las
operaciones matem&ticas divisin, multiplicacin,
resta y suma<tambi(n las podemos encontrar en
el teclado alfanum(rico2.
En caso de que el bloque num(rico est(
desactivado e;isten las siguientes funciones que
tambi(n e;plican el teclado de edicin.
El teclado de edicin consta de 1! teclas y cada
una con determinada funcin para el movimiento
del cursor, agregar o eliminar caracteres, pausa y
activacin de impresora, entre otras.
Estas teclas se encuentran ubicadas entre el
teclado alfanum(rico y el num(rico y estas son:
@lec.as de direcciones: Estas teclas mueven el
cursor seg3n la direccin que muestran:
Arriba 3 abaLo M 3 iNHuierda O ( derechaP .
$'sertar ( borrar: Estas teclas se denominan
*ns y Supr o /el, respectivamente.
La primera de ellas se activa puls&ndola,
permitiendo aadir uno o m&s caracteres dentro
de una palabra o Lnea y despla-a el resto de los
caracteres autom&ticamente .acia la derec.a un
espacio.
Esta misma tecla puede traba"ar tambi(n, en
modo de sustitucin, es decir, nos permite
escribir encima de otros caracteres. La tecla de
Supr sirve para borrar un caracter y si se
mantiene pulsada, borra todos aquellos
caracteres que se encuentran a la derec.a del
cursor. 0dem&s, en combinacin con otras teclas
pude dar como resultado otra funcin distinta,
por e"emplo:
CtrlQAltQ1upr permite desactivar o reiniciali-ar
la computadora desde el teclado.
'eclas direccionales se utili-an para dar
movimiento al cursor en la direccin que indica
cada una de ellas. El movimiento podra ser
caracter a caracter o de forma r&pida,
manteniendo presionada la tecla que apunta en
la direccin que se desee
Teclas de desplazamientos:
$'icio RDomeS. 'ambi(n llamada orgen. 7ermite
despla-arse <seg3n el programa que se utilice2 al
comien-o de la lnea donde se encuentra
posicionado el cursor.
%i' RE'dS. Esta tecla permite despla-arse al +nal
<seg3n el programa que se utilce2 de la lnea
desde la posicin donde se encuentra el cursor.
*@gi'a Arriba o Re *@g R*age 0pS. 'ambi(n
llamada 5e 7&g. 0l pulsar esta tecla se retrocede
una p&gina <seg3n el programa en que se
traba"e2 dentro del te;to que se encuentre
visuali-ando.
*@gi'a AbaLo o AG *@g R*age .oE'S. Se
denomina, adem&s, 0v 7&g. 0l pulsar esta tecla
se avan-a una p&gina <seg3n el programa2
desntro del documento que se encuentre
editando.
Estas teclas en combinacin con ,trl, generan
movimientos largos dentro de un documento, es
decir, permiten despla-amientos al principio o al
+nal del documento, por e"emplo: ,trlh*nicio se
dirige al principio de un documento? ,trlh@in se
dirige al +nal de un documento.
Actividad
/*A:B4 EL 'E,L0/4 E */E1'*@*,4 EL 'E,L0/4
/E 1:CE5*,4 8 EL 'E,L0/4 /E E/*,*41
AREA TEC!"!#$A E $%!R&AT$CA
TA""ER 10
$TR!.0CC$6 A "A $%!R&AT$CA:
DardEare: C*03 Teclado3 rat+'3 mo'itor
E" &!01E
Co'oce los secretos del mouse
El mouse o ratn, es un dispositivo de .ardKare
de entrada de datos, nos sirve para seleccionar,
e"ecutar, mover, copiar eliminar, etcm Se utili-a
tanto en Cac como en cindoKs, y aqu vamos a
ver sus funciones
E" C"$C
Esta es la accin m&s sencilla a reali-ar con un
mouse. /ebe llevar su cursor .asta estar encima
de cualquier opcin que quiera e"ecutar, como
por e"emplo un linU o una foto, y luego presionar
.acia aba"o el botn de su mouse solo una ve-,
para luego soltarlo r&pidamente. Si su mouse
tiene dos botones, utilice slo el botn i-quierdo.
.!/"E C"$C
'al como su nombre lo indica, debe .acer, de la
forma en que le sealamos antes, un clic, pero en
dos ocasiones y en una sucesin muy r&pida. Si el
segundo clic no se reali-a inmediatamente
despu(s que del primero, o si su cursor se mueve
en el medio de ambos clic, entonces no ser& un
doble clic. El doble clic a menudo es necesario
para abrir arc.ivos, carpetas o linUs.
/!T6 $5:0$ER.! 4 /!T6 .ERECD!
Si utili-a una Cacintos., probablemente slo
tendr& un botn en su mouse. 7ero si usa una 7,
<computadora personal2, podr& .acer clic con el
botn derec.o de su mouse para abrir un men3
de opciones.
7or e"emplo, si e"ecuta un clic con el botn
derec.o, a menudo obtendr& una lista con varias
opciones relacionadas con el programa o
documento sobre el que est& posicionado.
%0C$6 .E ARRA1TRE
Esto se re+ere a erecogerf un ob"eto con su
mouse, earrastrarlof <moverlo2 a otra ubicacin, y
entonces ede"ar caerlof all. 7ara arrastrar y de"ar
para caer, debe poner el cursor encima de un
ob"eto, como ser, por e"emplo, un icono o arc.ivo,
.acer un clic con el botn i-quierdo del mouse y
mantener presionado ese botn.
Luego, todava sin soltar el botn, debe mover el
mouse, ante lo cual advertir& que el ob"eto en
cuestin se mover& "unto con su mouse. ,uando
llegue a donde quiera llevar este ob"eto, deber&
soltar el botn.
R0E.A .E 1CR!""
Se encuentra entre los botones de clicU i-quierdo
y derec.o del mouse y nos permite despla-arnos
.acia arriba o .acia aba"o dentro de una ventana
o documento <cuando as se encuentra
con+gurado2, solo debemos de .acer girar la
rueda en la direccin que necesitemos.
C"$CT .E "A R0E.A .E 1CR!""
%ste es un tercer clicU, el cual puede adquirir un
valor en base al programa que lo con+gura, pero
por lo general, sirve para mantener el estado de
despla-amiento de la pantalla, de forma que una
ve- activado, al mover el mouse, se mueve la
pantalla y no el puntero, y al volver a dar clicU, el
estado de la pantalla y del movimiento vuelven a
su estado normal.
C0E1T$!AR$!
7ractica cada una de las funciones del mouse en
la clase de informatica.
AREA TEC!"!#$A E $%!R&AT$CA
TA""ER 11
&A:0$A1 1EC$""A1
"as maHui'as
:na m&quina es un con"unto de elementos
mviles y +"os cuyo funcionamiento posibilita
aprovec.ar, dirigir, regular o transformar energa
o reali-ar un traba"o con un +n determinado. Se
denomina maquinaria <del latn mac.inarnus2 al
con"unto de m&quinas que se aplican para un
mismo +n y al mecanismo que da movimiento a
un dispositivo

"a polea es u'a de las m@Hui'as simples
Las maquinas simples debido a su gran sencille-
no son muy tomadas en cuenta, y se dira que se
podran dar por sentadas,pareciera que siempre
.an estado all y no se reIe;iona mayormente
por su forma de funcionamiento, sin embargo
cuando empe-amos a mirarlas en detalle
encontramos su gran singularidad y su enorme
importancia que .a tenido en el desarrollo
tecnolgico y en la ciencia. 7or eso dedicaremos
un espacio a la manera en que se dan las
diferentes m&quinas simples, su evolucin y
sobre todo la posibilidad de interactuar con ellas
gracias a estas posibilidades inform&ticas.
La rueda, la palanca, la polea simple, el tornillo,
el plano inclinado, el polipasto, el torno y la cua
son algunas m&quinas simples. La palanca y el
plano inclinado son las m&s simples de todas
ellas.
En general, las maquinas simples son usadas
para multiplicar la fuer-a o cambiar su direccin,
para que el traba"o resulte m&s sencillo,
conveniente y seguro.
ELemplos de m@Hui'as simples
*ala'ca
:na palanca es, en general, una barra rgida que
puede girar alrededor de un punto +"o llamado
punto de apoyo o fulcro.
,onocida m&quina simple: la palanca
La fuer-a que se aplica se suele denominar fuer-a
motri- o potencia y la fuer-a que se vence se
denomina fuer-a resistente, carga o simplemente
resistencia.
7ara la construccin de este tipo de instrumento
no se requiere, en realidad, de una gran cantidad
ni de conocimientos ni de materiales. Aastar&,
por e"emplo, con una piedra grande y una tabla
de madera? si se construye con ellos un esube=y=
iba"af se est& construyendo, en realidad, la m&s
arcaica de todas las maquinas que conoce la
.umanidad. /esde la perspectiva del
conocimiento, todo el mundo sabe <es una
cuestin de sentido com3n2 que si se aplica
fuer-a sobre alguno de los dos e;tremos de la
tabla, el e;tremo donde la fuer-a .a sido aplicada
tender& a ba"ar y, entonces, por ra-ones propias
de la fsica, el e;tremo opuesto tender& a subir.
Es, como en la cotidiana realidad, un "uego de
nios.
*olea
La polea sirve para elevar pesos a una cierta
altura. ,onsiste en una rueda por la que pasa una
cuerda a la que en uno de sus e;tremos se +"a
una carga, que se eleva aplicando una fuer-a al
otro e;tremo. Su funcin es doble, puede
disminuir una fuer-a, aplicando una menor, o
simplemente cambiar la direccin de la fuer-a. Si
consta de m&s de una rueda, la polea ampli+ca la
fuer-a. Se usa, por e"emplo, para subir ob"etos a
los edi+cios o sacar agua de los po-os.
La polea constituye, asimismo, otro tipo
paradigm&tico de maquina simple. Su"etamos una
rueda a un plano elevado e instalamos sobre ella,
luego, una cuerda que pueda .acerla girar. ,on
este dispositivo solo conseguimos que la
aplicacin de una fuer-a descendente se
transforme en fuer-a ascendente. Se trata,
simplemente, de un cambio en el sentido de la
fuer-a? la magnitud se mantiene igual.
7ero ovaya un invento realmente formidablep? el
ser .umano est& me"or capacitado para tirar
.acia aba"o que para tirar .acia arriba. 1inguna
de las .ermosas construcciones del mundo
antiguo se .ubiera llegado a completar ="am&s=
sin el precioso conocimiento que la creacin de
esta sencillsima maquina simple implica. Es m&s,
incluso .oy en da tenemos la plena oportunidad
de verla por la calle? Fen que construccin
estructural no se usa, en un sentido u otro, una
poleaG
Cuc.a gente se ver&, qui-&s, sorprendida al
momento de enterarse que un subiba"a o una
polea son en realidad e"emplos distintos de
maquina simple? pero eso es efectivamente as.
*olea simple
Las poleas pueden
presentarse de varias
maneras:
*olea ,La: solo cambia la
direccin de la fuer-a. La
polea est& +"a a una
super+cie.
*olea m+Gil: se mueve
"unto con el peso,
disminuye el esfuer-o al
$^q.
*olea pasto3 polipasto o apareLo: @ormado
por tres o m&s poleas en lnea o en paralelo, se
logra una disminucin del esfuer-o igual al
n3mero de poleas que se usan.
*olipasto
Se llama polipasto a un
mecanismo que se
utili-a para levantar o
mover una carga
aplicando un esfuer-o
muc.o menor que el
peso que .ay que
levantar.
Estos mecanismos se utili-an muc.o en los
talleres o industrias que manipulan pie-as muy
voluminosas y pesadas porque facilitan la
manipulacin, elevacin y colocacin de estas
pie-as pesadas, as como cargarlas y
descargarlas de los camiones que las
transportan.
EsHuema )u'cio'al de u' polipasto
Suelen estar su"etos a un bra-o giratorio que .ay
acoplado a una m&quina, o pueden ser mviles
guiados por rales colocados en los tec.os de las
naves industriales.
Los polipastos tienen varios tamaos o potencia
de elevacin, los pequeos se manipulan a mano
y los m&s grandes llevan incorporados un motor
el(ctrico.
Rueda
C&quina simple m&s importante
que se conoce, no se sabe
qui(n y cu&ndo la descubri o
invent? sin embargo, desde
que el .ombre utili- la rueda la
tecnologa avan- r&pidamente,
podemos decir que a nuestro
alrededor siempre est&
presente alg3n ob"eto a situacin relacionado con
la rueda, la rueda es circular.
*la'o i'cli'ado
El plano inclinado permite levantar una carga
mediante una rampa o pendiente. Esta m&quina
simple descompone la fuer-a del peso en dos
componentes: la normal <que soporta el plano
inclinado2 y la paralela al plano <que compensa la
fuer-a aplicada2. /e esta manera, el esfuer-o
necesario para levantar la carga es menor y,
dependiendo de la inclinacin de la rampa, la
venta"a mec&nica es muy considerable.
0l igual que las dem&s m&quinas simples
cambian fuer-a por distancias. El plano inclinado
se descubre por accidente ya que se encuentra
en forma natural, el plano inclinado es
b&sicamente un tri&ngulo donde su utili-a la
.ipotenusa, la funcin principal del plano
inclinado es levantar ob"etos por encima de la
>ori-ontal.
*la'o i'cli'ado
El plano inclinado puede presentarse o e;presar
tambi(n como cua o tornillo.
CuUa
Se forma por dos planos inclinados opuestos, las
conocemos com3nmente como punta, su funcin
principal es introducirse en una super+cie.
E"emplo: @lec.a, .ac.a, nava"a, desarmado,
pica.ielo, cuc.illo.
Tor'illo
7lano inclinado enrollado, su funcin es la misma
del plano inclinado pero utili-ando un menor
espacio.
E"emplos: escalera de caracol, carretera, saca
corc.o, resorte, tornillo, tuerca, rosca.
iGel o tor'o
C&quina simple constituida por un cilindro en
donde enredar una cuerda o cadena, se .ace
girar por medio de una barra rgida doblada en
dos &ngulos rectos opuestos. ,omo todas las
m&quinas simples el torno cambia fuer-a por
distancia, se .ar& un menor esfuer-o entre m&s
grande sea el di&metro.
E"emplos: gr3a, fongrafo, pedal de bicicleta,
perilla, arranque de un auto antiguo, gr3a, ancla,
taladro manual.