ENSAYO DE TRABAJO

DATOS DE IDENTIFICACIN

TEMA : ENSAYO SOBRE LA EDUCACION A DISTANCIA


FECHA DE ENTREGA : 12/08/2014



ESTUDIANTE : Padilla Diaz Jose Quenye

FACULTAD : ADMINISTRACION


ESCUELA PROFESIONAL : ADMINISTRACION




Programa Acadmico de Educacin
Superior a Distancia

EDUCACION A DISTANCIA

Actualmente en el rea de Educacin a distancia se
han introducido una serie de vocablos que
desafortunadamente se usan indistintamente y
aunque en algunos casos hay un traslape importante
en los conceptos, en la mayora de los casos se hace
un uso abusivo de stos, utilizando una modalidad
que encaja en varios conceptos y se utiliza a veces el
menos apropiado. Ciertamente el ms popular de los
conceptos es el Educacin a distancia y el ms
desconocido el de Educacin Virtual.
No es si no hasta recientemente se ha empleado el
trmino de Educacin a distancia, todava hace poco
se hablaba de enseanza e incluso de instruccin a
distancia. Recientemente con la introduccin de los
enfoques constructivistas en la educacin se ha
cambiado el trmino hacia aprendizaje a distancia tal
y como lo ejemplifica una de las asociaciones ms
grandes en este tema la USDLA (Asociacin de Aprendizaje a distancia de los Estados
Unidos). Afortunadamente se comienza a dar este cambio en el que se tomaba como
sinnimo de la educacin a la instruccin o a la enseanza, cuando solamente estos
son un medio para la educacin.
Obviamente existen otros medios y formas no directamente instruccionales o de
enseanza que contribuyen al quehacer educativo y claro est algunos de estos medios
pueden ser administrados o distribuidos a distancia. Aqu el problema ha sido el
confundir los medios con el fin y en pretender que toda la educacin (o la educacin
valiosa) tiene que ser suministrada mediante un maestro o instructor que ensee a los
estudiantes. Es decir que repita el mismo patrn del saln de clases en el que en forma
centralizada el instructor es el que retiene el conocimiento y lo repite o expone a los
estudiantes y lo nico que cambiara sera que a distancia no existe este contacto fsico
y visual entre estudiantes y maestro.
La Asociacin de Aprendizaje a Distancia de E.U., (USDLA), defina al Aprendizaje a
Distancia como la entrega de educacin o adiestramiento a travs de una instruccin
electrnicamente transmitida. Como se ve esta definicin adolece de dos problemas el
primero es el sealado anteriormente educacin con instruccin (en la que incluso se
seala que la educacin se entrega, en vez de sealar como lo que podra esperar que
la educacin se aprende). Segundo que la forma de entrega de esta educacin es
transmitida electrnicamente. Como se ve esta definicin especifica el medio
(electrnico) como el nico para otorgar la educacin a distancia cuando en realidad no
lo es. Existen muchos otros medios que dependiendo las circunstancias an son vlidos
y valiosos y complementarios en la prctica de la educacin a distancia. Ms
recientemente la USDLA (1999) cambi a una formulacin ms adecuada como: la
adquisicin del conocimiento y habilidades a travs de la instruccin e informacin
mediatizada, cubriendo todas las tecnologas y otras formas de aprendizaje a
distancia.
Otras asociaciones como la Asociacin de Comunicacin y Tecnologa Educativa ACTE
(1999) el trmino de Educacin a Distancia como una experiencia planificada de
enseanza-aprendizaje que utiliza una amplia gama de tecnologas para lograr la
atencin del estudiante a distancia y est diseado para estimular la interaccin y la
verificacin del aprendizaje sin mediar un contacto fsico. Esta definicin aunque
mejor que la anterior tambin adolece de imprecisiones y de mezclar la forma con el
objetivo de la educacin. Hay un avance en cuanto en sealar a la educacin como una
prctica de enseanza y un aprendizaje, aunque la educacin pueda abarcar otras
experiencias de autodesarrollo de la persona ms all de las planificadas en la
enseanza-aprendizaje. La definicin de ACTE incorpora la posibilidad de mezclar
muchas tecnologas, aunque las restringe en cuanto a pedir que estimulen la
interaccin e incluye la evaluacin y verificacin del aprendizaje, lo cual es una
necesidad de la certificacin educativa pero no necesariamente de la educacin per se,
finalmente seala adecuadamente la ausencia del contacto fsico supuestamente entre
el maestro y los estudiantes.
Ciertamente en la mayora de casos la Educacin a Distancia es no-presencial, por lo
cual muchas veces se le llama tambin educacin no presencial aunque las nuevas
tecnologas del Internet como la videoconferencia de escritorio o la teleconferencia
interactiva, se puede afirmar que hay un contacto visual y auditivo fsico,
prcticamente equivalente al contacto fsico que se llevara en el saln de clases, en el
cual tampoco hay un contacto fsico como tal, ya que el maestro no toca a sus
estudiantes. En cuanto a la interactividad esta presupone que hay un intercambio de
mensajes prcticamente instantneo que en ciertas tecnologas como el correo
electrnico no se da pero con otras como la vdeo conferencia de escritorio, el uso de
reuniones electrnicas (chat) y la televideo conferencia, se obtiene prcticamente
una interaccin casi inmediata.
Educacin a Distancia es cuando la educacin (bsicamente la enseanza) se da con
una desincrona en el espacio: es decir el instructor y el aprendiz no estn fsicamente
en el mismo lugar. Lo dems son modalidades que tocan otros temas y que requiere
cada una su propia estrategia didctica. Generalmente la Educacin a Distancia es no
presencial y actualmente la mayora es tambin en-lnea. Frecuentemente la Educacin
a Distancia no se da tampoco en el mismo momento (de sincrona temporal), por
ejemplo si se emplea la correspondencia o el correo electrnico o el Web, pero bien
puede darse en el mismo momento si se emplean medios como la televisin
(interactiva o no) o los grupos de discusin (chat) electrnicos con el Internet.
Desde la perspectiva tecnolgica, el concepto de Educacin a Distancia es cuando se le
da un nfasis al uso de cualquier medio para comunicar, transmitir, buscar, crear y
evaluar el conocimiento del estudiante que se encuentra usualmente en lugares
remotos al lugar en donde se encuentra el instructor. As por ejemplo se habla de
teleconferencia o videoconferencia educativa, televisin y radio educativos y porqu no
hasta de chat educativo. En cada una de estas variantes tecnolgicas se destaca
algunas de las ventajas tecnolgicas del medio como el hecho de que el instructor se
pueda comunicar simultneamente con muchos estudiantes.
EDUCACION A DISTANCIA EN LA ACTUALIDAD
Educacin en Lnea actualmente abarca tambin a algunas modalidades inalmbricas
que emplean bsicamente la tecnologa informtica y de telecomunicaciones, que
generalmente pasa a travs de los cables de las redes de computadora; aunque en
algunos casos esto se hace en forma inalmbrica.
Se habla entonces, de Educacin en lnea cuando la comunicacin es entre el instructor
y el estudiante, pero tambin entre los mismos estudiantes y entre el estudiante y un
material educativo accesible a travs de las redes de computadora.
La educacin no presencial es empleada ms en los mbitos acadmicos, donde a
veces se confunde la no presencia real con la presencia virtual. Educacin no
presencial es simplemente cuando el instructor no tiene que estar presente
fsicamente, para interactuar con el estudiante, aunque s pueda estar virtualmente a
travs del Internet, la televisin u otro medio. Este trmino nos parece bastante
adecuado cuando especficamente se est usando el Internet como medio de
educacin.
Recientemente se habla tambin de Educacin Virtual y aqu tambin como en el caso
de la Educacin a Distancia se ha cado en ambigedades y distorsiones. Primeramente
el uso de este trmino crea confusiones porque frecuentemente se opone el concepto
de virtual al de real, por lo que la educacin virtual sera lo opuesto a la educacin
real, precisamente no se trata de esto. Para algunos la Educacin Virtual es
simplemente no estar en el saln de clases, pudiendo estar en una situacin similar
mediante comunicaciones (ya sea televisiva, audioconferencia, videoconferencia, en un
grupo de discusin en el Internet etc.). Para otros la virtualidad viene en el
rompimiento o desincrona entre el tiempo y espacio en la forma de suministrar la
enseanza. Finalmente para algunos ms la Educacin Virtual es el cambio del libro de
texto por otro medio como el libro electrnico, las consultas al Web, o al CD-ROM, etc.
Simplemente la Educacin Virtual es la sustitucin de alguno de los agentes de la edu
cacin por otro agente no real. Puede ser el no-real porque simplemente no est
presente el agente, usualmente el maestro o porque algunos de los medios no son
reales en su forma tradicional, como sera el caso del libro. Ciertamente el agente
que no podemos sustituir es al estudiante, los dems ya sea el saln de clase, la
pizarra, el libro, el cuaderno de notas, etc. son sustituibles de ser sustituidos
incluyendo al maestro. Sin embargo esta modalidad, en el caso general no quiere
suprimir o eliminar al maestro, simplemente utilizar algo sustituto que puede ser algo
tan tradicional como un Cassette o una videocinta, hasta un programa inteligente que
simule algunas de las funciones del maestro como el presentar nuevo material o darle
exmenes en-lnea al estudiante.
En su forma ms elaborada la educacin virtual consistira en la simulacin de la
situacin de clase, en la que aparece de alguna manera una figura animada que
representa al maestro. Aqu entrara mucho la simulacin como una forma de poner en
situacin de experimentar al estudiante para aprender utilizando un medio sustituto,
como podra ser un laboratorio virtual, una diseccin de algn animal virtual, etc. De
alguna manera se est introduciendo en esta modalidad una idea subyacente que la
gente no se atreve a mencionar fuerte, el autoaprendizaje.
De alguna manera en las modalidades anteriores de educacin a distancia se est
introduciendo una idea subyacente que mucha gente no se atreve a mencionar: el
autoaprendizaje. El autoaprendizaje est en el corazn mismo de la educacin a
distancia, en el aprendizaje dirigido o no el estudiante se enfrenta a un material en
algn medio para aprender y dominar su contenido. Esto estuvo de moda ya hace
algunas dcadas con la enseanza programada y se ha vuelto a rescatar con los
nuevos medios como el CD-ROM y el Web.
LAS PROBLEMTICAS DE LA EDUCACIN A DISTANCIA
Pero volvamos a nuestro punto de discusin original: la esencia de la Educacin a
Distancia. Nos parece que una de las preocupaciones mayores en mbito acadmico es
el lograr mediante la Educacin a Distancia los mismos estndares de calidad que en
la educacin tradicional. Se dice de manera implcita que lo que se quiere es que esta
modalidad de educacin no sea una modalidad de segunda, sino que sea al mismo
nivel que la educacin presencial tradicional. Aparentemente parte de la problemtica,
es saber si el estudiante est trabajando en el otro lado a distancia y si es el
estudiante el que hace el trabajo que presenta o es otro. Estas inquietudes tambin
son vlidas para la educacin presencial tradicional, ya que el estudiante que est
sentado no se sabe si est sentado escuchando o no, el aseguramiento de calidad
pasa inevitablemente sobre asignaciones (o tareas) y exmenes; pero ese mismo
aseguramiento de calidad se puede dar a distancia tomando las precauciones de
identificaci n (o autenticidad)del estudiante a distancia o su certificacin presencial en
algn centro a distancia. Sin embargo recordemos que usualmente en un saln de
clases no se verifica la autenticidad del estudiante y se deja a la memoria del maestro
recordar las caras de sus estudiantes. En los salones especializados de pruebas, tan
slo se exige una identificacin a fin de evitar que no vaya un estudiante a presentar el
examen por otro. Estos controles son bastante dbiles y son compartidos entre la
educacin tradicional y la educacin a distancia. Sin embargo para la Educacin a
Distancia, los exmenes han sido el problema mayor en su implantacin. En algunos
casos se ha tratado de corregir lo anterior mediante centros de examinacin donde un
proctor verifica identidades y administra el examen. Lo anterior, adems de resultar
costoso y en algunos lugares remotos resulta imposible. Por otra parte el trabajo de
educacin a distancia con exmenes presenciales implica el forzar a que el curso no
pueda ser totalmente te hecho en casa ( y eventualmente en el horario que pueda el
estudiante), lo que va en contra de la filosofa de la educacin a distancia de hacerla
ms accesible a personas que no pueden asistir fsicamente a los salones de clase.



Conclusin
La educacin a distancia ha abierto una nueva rea no slo de desarrollo y
ofrecimiento educativo, sino tambin un rea multidisciplinaria de investigacin y
desarrollo, que adems del inters cientfico y tcnico que conlleva, tiene grandes
perspectivas de aplicacin debido a la gran demanda de capacitacin, educacin a lo
largo de la vida y educacin superior (que por definicin es costosa). Con la Educacin
a Distancia no prevemos que se vaya a acabar la educacin tradicional, cada una tiene
su mercado, especialmente la tradicional seguir enfocada a los nios. Por lo dems es
posible cubrir con la Educacin a Distancia los mtodos tradicionales de enseanza, y
lograr una educacin de calidad altamente efectiva, tanto en su extensin como en su
interaccin.



Bibliografa
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febrero, 1999.
De Jess, Luis M., Tecnologa y Educacin. Editorial Borikn, San Juan, 1992.
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