Accin asignada Responsa

ble de la
realizaci
n de la
accin
Resultados Evidencias Factores que
favorecieron o
difcultaron su
implementacin
Realizacin de
pruebas de
diagnstico de
lectura, escritura,
razonamiento
matemtico y
aprovechamiento.
Cada
docente
frente a
grupo.
Se obtuvieron
los
conocimientos
previos y
niveles de
logro de cada
alumno al
inicio del ciclo.
Cuadros de
concentracin de
competencia
lectora, de
aprovechamiento
acadmico y
manejo de
operaciones
bsicas.
aterial disponible
para realizacin de
pruebas de
diagnstico.
!ctividad fcil de
desarrollar.
"ectura y
escritura
permanente.
Cada
docente.
Se va
conociendo el
grado de
avance y
di#cultades de
los alumnos.
Cuadernos y
producciones de
los alumnos.
$l trabajo constante
con los alumnos.
!ctividades para
empezar bien el
d%a y uso de
operaciones
bsicas.
Cada
docente.
"os alumnos
desarrollan el
manejo de
informacin y
de las
operaciones
bsicas.
Cuadernos del
alumno.
&alta un libro o la
b's(ueda de
bastantes
actividades para
empezar bien el d%a
para variar las
actividades.
!condicionamient
o del aula de
prctica.
$ntre los
dos
docentes
de la
institucin
)o se
estableci.
*a estado lloviendo
mucho y antes de
establecerla se
pretende pintar el
aula, esta actividad
se pasa al siguiente
mes.
Reunin general
al inicio del ciclo.
$ntre los
dos
docentes
de la
institucin
+odos los
padres
asistieron y se
tomaron
varios
acuerdos.
"ibro de actas de
la escuela.
"a cercan%a de la
escuela favoreci la
rpida asistencia
de los padres de
familia.
,racticar juegos
de mesa,
recreativos y
activacin f%sica.
Cada
docente.
Se realiza en
educacin
f%sica y a la
hora del
recreo.
&otograf%as. &alta de juegos de
mesa di#cultan la
implementacin.
$spacio de
educacin f%sica
favorece a la
activacin.
,latica con los Cada !lgunos -isminucin de .uegos como las
alumnos sobre
juegos bruscos y
bullying.
docente. alumnos
toman en
cuenta las
plticas y
evitan juegos
bruscos.
con/ictos y
accidentes entre
compa0eros.
luchitas estn muy
arraigadas y no
todos los alumnos
dejan esos hbitos
negativos.
$stablecer junto
con los padres de
familia un
reglamento
escolar.
,adres de
familia y
docentes.
)o se pudo
establecer.
&alto tiempo
durante la reunin
de septiembre pero
se har en la
reunin de octubre.
+rabajo
colaborativo
durante el trabajo
por proyectos.
Cada
docente.
"os alumnos
se ense0an a
participar en
e(uipo y se
mejora la
convivencia
entre ellos.
&otograf%as y
evidencias en el
portafolio del
alumno.
"a planeacin por
proyectos facilita el
trabajo por e(uipos
y el aprendizaje
entre pares.
!seo del aula,
ba0os y general.
!lumnos,
docentes
y madres
de familia.
Saln, ba0os y
escuela en
condiciones
favorables
para el
aprendizaje
de los
alumnos.
$scuela en
e1celentes
condiciones y
fotograf%as.
"a cooperacin de
las madres de
familia y la
organizacin de los
docentes.
2nvestigacin de
las di#cultades de
los alumnos y de
actividades
diferenciadas (ue
ayuden al
aprendizaje de los
mismos.
-ocentes. Se plantean
actividades
diferenciadas,
pero no son
las adecuadas
para lograr
aprendizajes
signi#cativos.
,laneacin. )o se encuentra de
forma concreta la
di#cultad de dos
alumnos del plantel
y por lo tanto, no se
aplican las
actividades
necesarias para
lograr su avance.
3's(ueda de
materiales para
enri(uecer
planeaciones.
-ocentes. "os materiales
apoyan el
aprendizaje
de los
alumnos
,laneacin. )o todo el material
se encuentra
disponible y el (ue
se obtiene es con
recursos de cada
docente.
$n base al cuadro antes descrito, a las evidencias y a la conversacin entre los docentes
del plantel, reconocemos (ue las actividades planteadas en la ruta de mejora 456784569,
se ha logrado un nivel de acance: ;$1iste un avance signi#cativo<, ya (ue si se han
realizado las actividades planteadas para los meses de agosto8septiembre sin llegar al
cumplimiento total. +odos los docentes participan en el cumplimiento de metas y
objetivos, adems se promueve la participacin de todos los padres de familia y e1iste un
clima de con#anza y respeto entre los mismos.
!CC2=)$S ,!R! R$!"2>!R -?R!)+$ $" $S -$ =C+?3R$
Accin Responsable(s) de
implementarla
Informacin requerida
-esarrollo del ,rograma
)acional de "ectura.
!plicar ejercicio de
caligraf%a para mejorar la
escritura de los alumnos.
$laboracin de diferentes
tipos de te1to.
,racticar operaciones
bsicas hasta dominarlas.
,remiar a los alumnos
para motivarlos a asistir a
clases.
Cada docente en
su aula.
Cada docente en
su aula.
Cada docente en
su aula.
Cada docente en
su aula.
Cada docente en
su aula.
3ibliograf%a literaria.
Conocer las diferentes
modalidades de lectura
Cuadernos de doble ralla
y libro de ejercicios de
caligraf%a.
*ojas de m(uina,
conocer las
caracter%sticas de cada
tipo de te1to
Cuadernos de los
alumnos.
Conocer el nivel de
desempe0o de los
alumnos y las
di#cultades ms
comunes para resolver
este tipo de problemas.
Conocer diferentes
)ombrar a diferentes
guardianes (ue se
encarguen de cuidar el
orden durante el recreo.
Realizar el aseo del aula
Realizar aseo general de la
escuela.
Realizar aseo de los ba0os
de la escuela.
2mplementar planeacin
con actividades
diferenciadas.
Revisar colectivamente
planeaciones para apoyar
a la mejora continua.
!plicar actividades para
empezar bien el d%a.
$vitar informacin
fragmentada y tiempo
muerto.
Cada docente
nombrara 4
guardianes en su
grupo.
Cada docente en
su aula.
Se asigna un rea
a cada docente y
a sus alumnos.
adres de
familia.
Cada docente en
su aula.
-ocentes en
colectivo.
Cada docente en
su aula.
Cada docente en
su aula.
tcnicas para integrar a
los alumnos.
,lanear actividades (ue
motiven a los alumnos.
@afete
Conocer el nivel de
desempe0o de los
alumnos para nombrar a
los alumnos ms
destacados.
Contar con un rol de
aseo.
Contar con el material
necesario para realizar el
aseo.
Contar con un rol de
aseo.
Conocer y manejar el
plan y programas 4566 y
los libros de te1to.
"istas de cotejo para ver
el nivel de cada alumno
y determinar si hubo
avance.
"ibro de acertijos y tener
resueltos los problemas
(ue se apli(uen a los
alumnos.
Conocer e implementar
actividades motivantes
para los alumnos.
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