FICHA DE LECTURA

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Nombre estudiantes: Diego Andueza K. y Sergio Bravo R.
Fecha: Martes 26 de Agosto, 2014
Autor texto: Capitolina Daz Martnez y Sandra Dema Moreno
Nombre texto: "METODOLOGA NO SEXISTA EN LA INVESTIGACIN Y PRODUCCIN DEL
CONOCIMIENTO"
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I. PALABRAS CLAVE: FEMINISMO - SEXISMO - GNERO - CIENCIA - POSITIVISMO - METODOLOGA -
CONOCIMIENTO
II. OBJETIVO: En este captulo el objetivo principal es aproximarse a la metodologa cientfica desde
una perspectiva feminista, es decir, exponer las implicancias de integrar la teora de gnero en la
investigacin cientfica, con el fin de edificar una metodologa no sexista y sin distorsiones. Se
busca abordar e incluir las perspectivas de gnero en los procesos de investigacin desde un nivel
tcnico, metodolgico, y terico.
Para esto las autoras entregan una definicin de perspectiva de gnero amplia, que abarca la
pluralidad de las teoras feministas, y que, en trminos posteriores, les permite: exponer las
implicancias epistemolgicas que involucra la integracin de dichos enfoques en la produccin de
conocimiento; cuestionar y criticar a la ciencia tradicional y al paradigma positivista; identificar
sesgos y distorsiones presentes en la investigacin actual, producto de la marginacin de las
perspectivas de gnero; discutir sobre la pertinencia y/o necesidad de una metodologa propia de
la teora de gnero o la adaptacin de tcnicas existentes -considerando otras diferencias con la
ciencia convencional-, adems de abordar la tensin entre enfoques cualitativos y cuantitativos.

Universidad Alberto Hurtado
Carrera de Sociologa
Curso Sociologa del Gnero
Segundo Semestre 2014
Profesora Virginia Guzmn B.
Ayudante Sara Gigoux S.
III. ARGUMENTO CENTRAL

Daz Martnez y Dema Moreno elaboran su publicacin desde la idea de que la ciencia tradicional,
referente a sus mtodos y vinculada al positivismo, presenta sesgos debido a la postergacin de
los conceptos pertinentes a la teora de feminista
1
. En este sentido, afirman que en los trminos
cientficos convencionales existe una marginacin de la imagen femenina, reflejada en "una
metodologa de investigacin sesgada por los valores masculinos y masculinizados dominantes en
nuestras sociedades" (Daz Martnez y Dema Moreno, 2013: 65).

Frente a esto, el gnero aparece como una categora analtica que busca dar cuenta y revertir las
distorsiones presentes en la produccin cientfica convencional, y que afecta a los procesos
investigativos en cuanto teora, metodologa y tcnicas empleadas. De este modo, se entiende a
las perspectivas de gnero como "las caractersticas que una sociedad o cultura en particular le
atribuye a mujeres y hombres (Daz Martnez y Dema Moreno, 2013: 66). Al mismo tiempo, en
conjunto con esta definicin colectiva del gnero, Daz Martnez y Dema Moreno agregan que cada
individuo, hombre o mujer, posee un carcter dinmico respecto a su constitucin, es decir, una
forma particular de identificarse y generarse. En esta misma lnea, las autoras van ms all y se
refieren a los alcances de la perspectiva de gnero en los procesos de produccin cientfica: su
valor como paradigma. De acuerdo a lo anterior, la teora feminista nos presenta nuevos puntos
desde donde situarnos para comprender la realidad, lo que pone de manifiesto tanto la existencia
de relaciones de desigualdad y subordinacin -que enfrentan las mujeres respecto al
androcentrismo-, como las necesidades de incluir a las mujeres y las perspectivas de gnero en los
estudios cientficos naturales y sociales, y de cuestionar los preceptos de la ciencia tradicional. Es
as como, en el captulo estudiado, se cuestionan las pretensiones de universalidad y objetividad
que sostiene el positivismo dominante en la produccin de conocimiento convencional. Se critica a
nivel terico, metodolgico y tcnico, debido a la ausencia de reflexin en torno a la relacin
arbitraria entre sujeto y objeto, la comprensin parcial e incompleta de los fenmenos, producto
del ejercicio cientfico reducido a la figura del hombre, carente de una concepcin efectiva de la
realidad como construccin social y que da cuenta de las relacin entre poder y conocimiento.
Posteriormente, Daz Martnez y Dema Moreno identifican los principales aspectos que
distorsionan el conocimiento producido por el mtodo cientfico tradicional, sesgos que
posicionan la imagen masculina como referente cientfico, epistemolgico y social: la comprensin
del mundo bajo una perspectiva exclusiva masculina, generalizando sobre la misma, restringiendo
a la mujer al orden de los objetos, invisibilizando la realidad femenina, imponiendo criterios
dispares y asignando etiquetas determinsticas.

Finalmente, las autoras reflexionan en torno a las posibilidades de revertir los fundamentos y
adaptar la metodologa y tcnicas presentes en la produccin de conocimiento sexista, y/o de la
necesidad de una metodologa propia de la teora feminista, frente a lo cual se asume que la
perspectiva de gnero entrega una respuesta conciliadora: su diferencia radica en sus marcos
tericos, con carcter crtico y transformador. Adems, se discute sobre la pertinencia de elegir o
valorar de manera diferenciada las tcnicas cuantitativas y cualitativas, ante lo que se propone
una visin complementaria de ambos enfoques, siempre y cuando su uso sea adecuado y presente
una sensibilidad de gnero.

1
Daz Martnez y Dema Moreno aclaran que los trminos feminismo, perspectiva de gnero,
teora de gnero y teora feminista presentan diferencias y consideraciones que pueden dar
pie a largas discusiones y debates, pero que para efectos de su trabajo sern homologables.
IV. DESARROLLO DEL ARGUMENTO CENTRAL
Tal como se afirm en el apartado anterior, la idea central de este captulo refiere a discutir los
preceptos de la ciencia tradicional, respecto a las distorsiones presentes en sus fundamentos y
prcticas tericas, metodolgicas y tcnicas:
[...] se trata de analizar los mtodos y tcnicas existentes con el fin de determinar si son
adecuados para desvelar las relaciones de gnero y para evitar los sesgos sexistas,
produciendo un conocimiento cientfico menos contaminado por valores masculinizados,
con ms calidad y socialmente ms responsable. (Daz Martnez y Dema Moreno, 2013: 66)
Para desarrollar este argumento, las autoras, en primer lugar, definen el concepto de gnero y
reflexionan en torno a la tensin del mismo con la nocin de sexo. Respecto a esto, Daz Martnez
y Dema Moreno asocian la idea de sexo con la diferencia fsica presente entre hombres y mujeres
y vinculada a la biologa, mientras que la idea de gnero va ms all de dicha distincin fisiolgica,
abarcando las construcciones sociales asociadas a individuos femeninos y masculinos. Al mismo
tiempo, se refieren al debate existente sobre si las condiciones fisiolgicas -el sexo- conllevan
ciertas cargas de gnero, o si el gnero -en s- es tambin una construccin social influyente sobre
el sexo. Sin embargo, citando a Conell (2000), dan cuenta del carcter reduccionista de ambas
concepciones separadas: el sexo asociado exclusivamente a la biologa omite otras fuerzas
performativas, mientras que el gnero vinculado meramente al constructivismo pasa por alto la
relevancia del cuerpo. De esta forma, citando a Rubin (1975) se propone una comprensin bajo el
sistema sexo/gnero, el cual comprende "el conjunto de disposiciones por el que una sociedad
transforma la sexualidad biolgica en productos humanos"(Daz Martnez y Dema Moreno: 67). A
esto le suman la dinmica particular de cada mujer y hombre, pues los individuos con capaces,
dentro de cierto margen, de transformar su identidad y generarse en la prctica social. Es as como
concluyen, respecto a la nocin de gnero, que constituye "una categora analtica que permite
descubrir las diferencias construidas socialmente entre hombres y mujeres y las dinmicas de esta
construccin" (Daz Martnez y Dema Moreno, 2013: 68)
En segundo lugar, se desarrolla un apartado que refiere a la influencia del feminismo sobre los
procesos cientficos y de produccin de conocimiento. Respecto a esto, las autoras afirman que la
integracin de la perspectiva de gnero en la ciencia ha abierto "nuevos marcos de interpretacin
de la realidad, desde los que comprender mejor y con menos sesgos los fenmenos humanos, y
por ende sociales, a partir de las relaciones entre hombres y mujeres" (Daz Martnez y Dema
Moreno, 2013: 67).
En esta lnea, se presenta al gnero como una nuevo paradigma (citado de Amors, 1998: 22) para
el anlisis de la realidad social: revela nuevas dimensiones y modifica la manera de entender los
fenmenos estudiados, lo que afirma la idea de que las diferencias fisiolgicas construyen
relaciones sociales y pone de manifiesto los procesos constitutivos de identidades de gnero
diferenciadas, que a su vez evidencia la existencia de relaciones de desiguales. De esta manera, la
perspectiva de gnero, cuestiona la diferenciacin sexual, la jerarqua y las relaciones de
desigualdad existentes, cimentadas en el vnculo entre conocimiento y poder, proponiendo una
visin que cuestiona a la ciencia tradicional y visibilizando nuevas dimensiones de estudio:
La incorporacin de la perspectiva de gnero en la ciencia parte del reconocimiento de
estas limitaciones y va ms all, dando lugar a la aparicin de modelos cientficos menos
distorsionados y de teoras que permiten entender la realidad desde una ptica nueva y
ms abarcadora. (Daz Martnez y Dema Moreno, 2013: 68)
A partir del punto recin explicado, las autoras comienzan una revisin crtica de los fundamentos
que sostienen la ciencia tradicional. El paradigma positivista, que se vincula con la bsqueda de un
conocimiento universal y objetivo, con pretensiones predictivas y de control, vive una crisis a
partir de mediados del siglo XX. El feminismo se cuadra con movimientos contraculturales y
corrientes post-modernas respecto a "la idea de que el conocimiento es relativo e incluye tanto a
la persona que investiga como a la que es investigada. El propio objeto de estudio es una
construccin del sujeto investigador, es una creacin subjetiva" (Daz Martnez y Dema Moreno,
2013: 70). Se cuestiona la idea de separacin sujeto-objeto, pues ambos se influencian
mutuamente en el proceso de observacin, adems de que el desarrollo del ejercicio investigativo
depende de los individuos que la realizan. Adems, la teora de gnero expone una crtica propia
referente a la cosificacin de la mujer, que es tratada como objeto debido a los sesgos y
distorsiones presentes. La pretensin de objetividad y de produccin de conocimiento universal es
cuestionada y criticada, junto a su proceder referente a cumplimiento de reglas, pues "la realidad
se construye en una relacin mutua de interaccin entre el objeto y el/la sujeto" (Daz Martnez y
Dema Moreno, 2013: 71), ambas partes moldean la realidad, su relacin est mediada por los
conocimientos, los valores, las ideas, las capacidades, las posibilidades materiales, y los objetivos
del primero.
Para sustituir las antiguas pretensiones de validez, rgidas y apegadas a las reglas establecidas, se
plantean algunas visiones que resignifiquen la idea de objetividad. En este sentido, algunos
tericos postulan la necesidad de que los estudios realizados sean validados por una comunidad
cientfica que evale, conscientemente y considerando las perspectivas gnero, las condiciones de
replicabilidad. Sin embargo esto parece contradecirse con las particularidades y experiencias
subjetivas anteriormente sealadas, establecidas el post-modernismo/relativismo y adoptadas por
el punto de vista femenino. Otros postulados proponen que el compromiso debe atenerse a
realizar proceso de produccin cientfica que transparenten los intereses y valores subyacentes a
la investigacin, reemplazando el trmino objetividad por el de conocimiento situado (citado de
Haraway, 1991: 198).






En un cuarto apartado, Daz Martnez y Dema Moreno, con el fin de graficar las distorsiones
presentes en la ciencia tradicional, exponen e identifican los sesgos sexistas principales, citando el
trabajo de Margrit Eichler (1991), los cuales son expuestos en la Tabla N1:
TABLA N1. Cuadro que expone las principales distorsiones presentes en la produccin de conocimiento
vinculada a la ciencia tradicional sin perspectiva de gnero.

Principales rasgos sexistas presentes en la ciencia tradicional.
(Citado de Margrit Eichler, 1991)
Sesgo Refiere a: Expresiones
Androcentrismo Se refiere a describir y explicar
el mundo bajo trminos
masculinos, excluyendo a la
mujer.
-Marco de referencia masculino
-Varones como sujetos activos y las mujeres como
sujetos pasivos
-Ginopa o invisibilidad de las mujeres
-Trivializacin de los intereses de las mujeres
-Misoginia y culpabilizacin de las mujeres
-Defensa de la dominacin masculina y
sometimiento Femenino

Sobregeneralizacin Se toman como referencia los
resultados de investigaciones
de individuos masculinos y se
extrapolan sus resultados a las
mujeres.

Insensibilidad de
gnero
Se ignora u omite la
importancia explicativa de
variables como el sexo/gnero
de los individuos respecto a
un problema estudiado.
-Establecer las opiniones de un sexo, respecto del
otro, como hechos
-No considerar el sexo/gnero de todas las
personas participantes del estudio
-Descontextualizacin: no considerar la posicin
social y sus diferentes significados e implicancias
Doble rasero Aplicar criterios diferentes y
desiguales (dispares) para
medir o analizar situaciones
idnticas para ambos sexos.

"Propio de su sexo" Naturalizar -y presentar como
hechos- situaciones, acciones
o actitudes ms apropiadas
para un sexo que para otro.

Dicotoma sexual Tratar a los dos sexos como
categoras separadas,
segregadas, y
sobreexagerando
caractersticas, incluso las
coincidentes.
Forma extrema de doble rasero
Familismo Tomar la familia como unidad
de anlisis sin considerar las
particularidades de los
miembros de que la
componen. Omitir las
diferencias intrafamiliares.

Finalmente, las autoras reflexionan y abordan el debate respecto a la posibilidad de adaptar la
metodologa proveniente de la ciencia tradicional o de la necesidad de generar nuevos mtodos
acordes a las necesidades de la teora de gnero. Frente a esto sealan, bajo una respuesta
conciliadora, que la diferencia de las perspectivas de gnero radican en su gnesis, en su marco
terico, por lo que el punto de partida ya sera esencialmente distinto. Si bien tambin se refieren
a la pertinencia -especial- de los mtodos y tcnicas cualitativas para estudios enmarcados dentro
de la sociologa comprensiva, tambin consideran pertinente, en casos de estudios macrosociales,
las tcnicas cuantitativas, sin perder de vista lo enriquecedor de utilizar ambas tcnicas de manera
complementaria, siempre y cuando est presente una sensibilidad de gnero.
V. CONCLUSIONES DE LAS AUTORAS
Capitolina Daz Martnez junto a Sandra Dema Moreno, concluyen que las perspectivas de gnero
postulan una categora analtica, un nuevo paradigma que integra nuevas perspectivas a la ciencia
tradicional, soslayando vacos y dando cuenta de las relaciones desiguales entre hombres y
mujeres. De este modo, es posible cimentar el camino hacia una ciencia libre de jerarquas
patriarcales, libre de naturalizaciones conceptuales (sexo y gnero), y de desigualdades entre
hombres y mujeres (en lo relativo a posibilidades de conocimiento y poder). Por tanto, si se logra
impregnar al mtodo cientfico tradicional de las perspectivas feministas se generar una ciencia
capaz de abordar lo que el mtodo cientfico tradicional observ de manera sesgada, agregando
adems estudios especficos relacionados con la mujer en su particularidad. Para lograr
aquello es importante (las autoras no toman posturas en este punto, sealando anlisis de otras
intelectuales) determinar las posibilidades y los lmites que ofrece la ciencia en s misma,
considerando los alcances tericos, tcnicos, epistemolgicos, del quehacer investigativo en las
relaciones de gnero. Lo anterior para determinar las tcnicas a utilizar en las investigaciones.
Existiendo tres posibilidades mayoritarias: a) utilizar las tcnicas que utilicen otras feministas; b)
adaptar tcnicas convencionales; c) innovar.

VI. OPININ Y REFLEXIN
A nuestro parecer, si bien las autoras con crticas, los son hasta cierto punto, sin abordar de
manera efectiva e ntegra la pregunta que citan de Harding (1996): "Es posible utilizar con fines
emancipadores unas ciencias que estn tan ntima y manifiestamente inmersas en los proyectos
occidentales, burgueses y masculinos?" (Harding, 1996: 11, citada en Daz Martnez y Dema
Moreno, 2013: 72).
Adems de cuestionar al mtodo cientfico por relegar a la mujer a un lugar secundario, y no darle
los espacios pertinentes, debemos dar cuenta de la unin entre la ciencia y los sistemas polticos y
econmicos de la sociedad, que anteceden esa y todas las discriminaciones -recordemos que no
solo el sexismo, adems el racismo, y el especismo, tienen asidero en la ciencia. Debiese primar
una preocupacin por los valores humanistas totalmente relegados de la ciencia. Ciencia
entendida por tanto como una herramienta de bienestar y progreso para la humanidad en su
conjunto, y no como una disciplina secular desde la que se fabrican soluciones para los mismos
problemas que se generan. En palabras ms simples: el objetivo de la ciencia debiese tener
correlacin desde sus planteamientos tericos hasta sus prcticas sociales o implicancias. No
debera existir una separacin abismal entre los cientficos y la ciudadana, que es lo que sucede
en la actualidad. Claro est, que existen ciertos asuntos especficos de cada prctica, cuya
comprensin exige conocimientos particulares. Mas, los grandes fines no estn del todo claros. En
definitiva cuestionar la idea misma del denominado progreso. Se puede formular una idea de
progreso sin estrellarse brutalmente con la realidad? Podemos (siquiera) asegurar a las futuras
generaciones que sus condiciones de vida sern las mismas que las nuestras? No nos
encontramos en un punto de inflexin, que significara la supervivencia o el fin de nuestra especie?

BIBLIOGRAFA
Daz Martnez, C. & Dema Moreno, S.. (2013). CAPTULO 2: METODOLOGA NO SEXISTA EN LA
INVESTIGACIN Y PRODUCCIN DEL CONOCIMIENTO. En: Sociologa y Gnero (65-86). Madrid:
Tecnos.