CMO AYUDAR A LOS NIOS CON DIFICULTADES DE LA ESCUELA

A los nios les encanta aprender. Para ellos, aprender es tan natural como el respirarabsorben todo que
sucede a su alrededor. Aprenden a travs del juego, a travs del comportamiento de otros y a travs de
experimentar ellos mismos. Definitivamente, asistir a la escuela, donde encontrarn muchas experiencias
nuevas, muchos nios y la oportunidad de dominar habilidades importantes como leer y matemticas, debera
ser algo divertido y emocionante para todo nio.
Para poder aprender, un nio necesita sentirse seguro y apreciado
Su mente no funciona bien a menos que se cumplan las condiciones fundamentales de ser bienvenido y
apreciado. En la escuela, necesita saber que su profesor le estima y lo considera especial. Necesita saber que
en la escuela no se van a rer de l y que nadie le va a amedrentar ni humillar. Necesita que se le anime, que se
espere mucho de l y que haya mucha diversin. El juego, que es el lenguaje y ocupacin de los nios, sigue
siendo muy importante durante la edad escolar. Entre ms se les permita que jueguen junto a sus actividades
de aprendizaje, ms pronto desarrollar habilidades y captar nueva informacin. En casa, todo nio necesita
de afecto, bondad y cierta cantidad de atencin individual de parte de sus padres, aunque slo sean 5 minutos
antes de ir a dormir o durante un viaje en coche.
Existen varias ideas bsicas sobre cmo ayudar a los nios con el aprendizaje que no son bien entendidas en
nuestra cultura. De hecho, no son bien entendidas en la mayora de las culturas. Para que en las escuelas se
fomente el aprendizaje y que los padres lo apoyen, necesitamos asegurarnos que las necesidades de los nios
se cubran tanto en casa como en la escuela. Enseguida enumero algunos conceptos clave que no son bien
entendidos todava:
Los nios necesitan sentirse amados, o por lo menos comprendidos y respetados, para que sus mentes tengan
la claridad necesaria para aprender.
Los nios necesitan grandes cantidades de afecto y cercana fsica. La cercana abastece a su autoconfianza y
libera sus mentes de las dudas en cuanto a su capacidad. Los nios que se sienten inseguros de sus
capacidades no se pueden concentrar para aprender.
Los nios aprenden mejor a travs del juego y actividades prcticas. No hay mejor maestro que la prctica.
Necesitamos aulas en donde los nios realicen actividades juntos, practiquen y se enseen unos a otros lo que
van aprendiendo. En particular, el juego libre sin fines de competencia ni reglas es un gran promotor del
intelecto, la imaginacin y la autoconfianza en los nios. Saltar sobre las camas en casa, perseguirse corriendo,
jugar luchas y almohadazos (en lo que los nios ganan, por supuesto), son la clase de juegos que fortalecen el
espritu en los nios y les proveen de suficiente diversin para que se mantengan optimistas aun cuando lo
que viven en la escuela no les inspire. Cuando la vida se siente como una faena cansada y aburrida, el
aprendizaje simplemente no se da. El juego libre es muy importante porque mantiene viva en el nio la chispa
de esperanza e inters.


Los nios necesitan la libertad de cometer errores y hacer preguntas sin temor a ser avergonzados o
humillados. Las fallas y los errores ensean tan bien como los xitos, siempre y cuando se respete al nio.
El profundo sentido de justicia de los nios exige que ellos y otros sean tratados con justicia y consideracin.
Justicia para ellos significa que se fijen lmites, pero sin ira, que se establezcan reglas, pero sin humillaciones,
que se enfrenten los problemas, pero sin atacar a las personas por tenerlos.
Cuando un nio no puede concentrarse o aprender, por lo general hay un asunto emocional que bloquea su
progreso. Uno se siente mal cuando no puede pensar! Uno siente temor por dentro cuando no puede hacer
lo que se espera de uno y uno no sabe qu hacer al respecto. Esto es lo que le sucede al nio cuando no puede
escribir el relato que se le pide, aprenderse de memoria las tablas, ni concentrarse para hacer su tarea. El nio
se siente mal, a menudo temeroso y muy solo.
Cuando vemos a nuestro nio atorado de frustracin con el aprendizaje, por lo general nos enfurecemos. Los
problemas de nuestro nio nos hacen sentir exhaustos y vencidos. Asumimos algo parecido a: Para esta
edad, ya debera de poder hacer sus tareas solo! Por qu necesita que YO le ayude? Ansiamos que sus
problemas desaparezcan para nosotros poder descansar.
Lo que ayuda inmensamente es algo que se nos ha enseado a evitar a toda costa. Si usted puede sentarse a
su lado mientras el nio llora a rienda suelta por su frustracin con la escuela, o hace un berrinche por no
querer hacer la tarea, su nio se liberar de los sentimientos que le mantienen paralizado. El desahogo
emocional le ayuda a los nios a enfocar su atencin y recuperar el optimismo por el aprendizaje. Su nio no
sonar razonable mientras que llora enfurecido. Parecer completamente convencido de los sentimientos
terribles que ahora exprese. Pero asombrosamente, el llanto y la oportunidad de poder decirle a usted lo mal
que se siente por dentro tienen un profundo efecto curativo. Por lo mismo, no trate de discutir ni razonar con
l y limtese a hacerle sentir su cercana para que pueda deshacerse de sus fantasmas por medio de lgrimas
y expresiones pesimistas y furiosas. Esto no dura para siempre y entre ms pueda llorar, ms mejora ver
usted en su capacidad para concentrarse y creer en s mismo.
Las escuelas no estn diseadas para ayudar a los nios con las tensiones que les impiden aprender y llevarse
bien con los dems. Ayudarles con esto es trabajo para nosotros los padres. No es un trabajo fcil y es algo
que nunca se hizo por nosotros. No parece correcto dejar que un nio llore y llore sin remediar algo para que
deje de hacerlo, sin mandarlo a su cuarto hasta que se calle, o forzarle a que recupere su compostura. Trate
de escucharle. El escuchar sana. Vea si puede escuchar el llanto o berrinche de principio a fin sin tratar de
arreglar sus sentimientos o resolver el problema y usted ver lo mucho que esto ayuda a limpiar la mente de
su nio y a que sienta ms cercana y confianza con usted. La gran necesidad que tienen los nios de atencin
individual cuando tratan de aprender, es natural. Es el ambiente escolar donde tantos nios compiten por la
atencin de un solo adulto lo que va contra natura. Las necesidades de los nios se sienten como una gran
molestia para padres y maestros no porque lo nios estn equivocados, sino porque es nuestra sociedad la
que lo est. Gobierno y ciudadana an no se deciden a proveer suficiente atencin adulta en las escuelas y
suficiente apoyo a madres y padres para cubrir la necesidad natural de atencin y asistencia. El da que las
escuelas verdaderamente apoyen a los nios, recordaremos el tamao actual de las clases, la falta de apoyo a
los maestros y la falta de servicios para nios que experimentan dificultades con el aprendizaje, y diremos que
en el ao 2008 las condiciones eran primitivas!

Al ayudar a nuestros nios, apoyamos sus escuelas

Casi todo nio llega a pasar por tiempos difciles en la escuela. Y casi todo padre y madre llega a sentir coraje,
frustracin e impotencia cuando surgen dificultades. El inmenso amor que le tenemos a nuestros hijos y
nuestra frustracin con una sociedad que no ofrece mucho apoyo a sus jvenes, hace difcil que pensemos
bien cuando nuestros nios estn teniendo dificultades. Sabemos de algunas medidas bsicas que la gente ha
encontrado tiles cuando las cosas no van bien.
No ayuda el culparse a s misma, a su hijo, ni a los maestros por las dificultades. Culpar slo desperdicia
tiempo y hace a las personas sentirse ms mal. Debido a que el culpar disemina malos sentimientos, se
convierte en un estorbo para pensar mejor e impide la cooperacin que se necesita para encontrar soluciones.
Usted no tiene la culpa y est haciendo un esfuerzo para realizar un trabajo muy difcil. Su nio no tiene la
culpa y lleva encima cargas de las que no le ha podido contar, ni sabe cmo desaceres de ellas. Su profesora
no tiene la culpa. Independientemente de quin haya cometido un error, la causa fundamental es la falta de
apoyo y asistencia que sufrimos todos.
Vivimos en una sociedad en la que no se valora a los nios ni a las personas que trabajan con ellos. Se habla
mucho sobre la importancia de la educacin y mucha gente de buen corazn y capacidad se dedican a este
ramo, pero se otorga muy poco financiamiento y respeto a las escuelas. En la mayora de stas, hay una gran
escasez de bondad y experiencia en la enseanza. Usted, su nio y sus maestras viven bajo mucha presin
porque las condiciones para aprender no son ptimas. Implementar acciones constructivas significar que se
aprovechen las cualidades de las personas, se cultiven sus buenas intenciones y quizs, que se procure
asistencia adicional.
Primero, escuche a su nio hablar sobre su dificultad. Si est herido y frustrado, no podr resolver su
problema. Trate de mostrar bondad y optimismo para ver si esto le ayuda al nio a llorar o hacer un berrinche.
Muy a menudo, si en casa se les da la oportunidad de desahogar sentimientos dolorosos a travs del llanto
tendido, los nios pueden desahogar lo que les hace sentirse vctimas y encontrar soluciones a sus problemas
de la escuela.


Deje que su nio sea quien est a cargo de la solucin. Despus de que se haya deshecho de los grandes
sentimientos, y despus de que usted haya pasado un buen tiempo a su lado sin tratar de solucionarle el
problema, pregntele lo que quisiera hacer. Escuche con mucha atencin. Tal vez haya un papel que usted
pueda jugar si se trata de hablar con el maestro u otro estudiante. No asuma que por haberle mostrado a
usted sus sentimientos, quiere que usted se haga cargo de la situacin. Muchas veces, despus de uno o varios
llantos, el nio podr decidir la mejor manera de enfrentar la situacin.
Si lo que desea es hablar con el maestro u otros estudiantes, escuche bien antes de sugerir soluciones. Una
maestra, un director de escuela u otro estudiante tambin necesitan contar su versin de lo ocurrido antes de
cambiar de opinin o querer cooperar en busca de una solucin. Si las cosas no van bien, tambin ellos se
sienten mal (aunque acten como si no les importara). Un comportamiento racional slo surge de mentes que
han sido liberadas de sus malas emociones a travs de ser escuchadas, y que las escuche alguien que
considera a todos los interesados por igual. Lo que usted opina es importante y su bsqueda de soluciones
tambin lo es. Pero poder escuchar a las otras partes es tan vital como aflojar el suelo bien antes de plantar
nuevas semillas.
Podemos resolver mejor los problemas si tenemos tambin quien nos escuche. Cuando nuestros hijos
batallan con algo, nos sentimos tan frustrados y molestos como ellos. Cuando se les trata injustamente,
estamos dispuestos a pelear por ellos. Y cuando en casa parecen incapaces de hacerse cargo de s mismos,
dirigimos contra ellos nuestra frustracin y ms intiles les hacemos sentir. En pocas palabras: cuando
nuestros hijos sufren, nosotros tambin. Para ser buenos aliados y poder resolver problemas, necesitamos
contarle a alguien lo que sentimos y lo que hemos intentado. Poder contar a alguien lo agotados y enojados
que nos sentimos, nos ayudar a restablecer comunicacin con nuestros nios, sus amigos y sus profesores.
Nuestra capacidad de resolver problemas se mejora 100% si nos decidimos a encontrar alguien que escuche
nuestros temores y frustraciones, antes de tratar de intervenir para ayudar.
Cmo el escuchar ayuda
Esta es la experiencia de un padre: A mi hija le dieron un mes para aprenderse los nombres de los estados y
sus capitales. Le ofrec ayudarle a aprendrselos en grupos de seis estados a la vez. Ya que se aprendi los
primeros seis, sinti que no poda aprenderlos todos y empez a llorar. Luego se dedic a aprenderse un
segundo grupo de seis, pero de nuevo, volvi a sentir que no poda ms. Tuvo otro gran llanto. Al llorar deca:
Yo nunca voy a poderlos aprender! Yo no sirvo para eso! Tambin se enoj conmigo por tratar de ayudarle y
por entrometido. Yo estaba un poco confundido con todo eso y me preguntaba si en verdad me haba
inmiscuido demasiado en el proyecto. Despus de unos das, volvi a sentirse rendida e incapaz de aprenderse
todos los estados, y tuvo un gran tercer llanto. Cada vez que lloraba, lo haca por media hora o ms. Estaba
convencida de que nunca terminara el ejercicio y estaba muy enojada conmigo, con el mundo y con la tarea.
Yo segua escuchando y preguntndome en qu terminara aquello.

Despus del tercer gran llanto todo cambi. Se aprendi con facilidad el prximo grupo de estados y sus
capitales. Un da decidi aprenderse 18 de ellos a la vez, y lo logr! Tres das antes del examen me pidi que
la probara para ver qu tan bien los haba aprendido, y se los saba todos! Estaba que no caba de emocin. Y
creo que bien sorprendida de haber logrado algo que estaba segura no podra. Y claro, muy orgullosa de s
misma.
El da anterior al examen se senta completamente confiada de que sabra todas las respuestas y de hecho
hasta gustosa estaba de realizarlo. Por lo general, se pona muy nerviosa cuando tena que hacer exmenes,
por lo tanto. Yo nunca la haba visto tan segura como hoy. Despus del examen me dijo que estaba triste que
ya hubiera pasado. Que ojal pudiera hacerlo otra vez. Ella todava menciona su intento de aprender los
nombres de las capitales como una de sus mayores proezas de aprendizaje, y est muy agradecida conmigo
porque dice que sin m no hubiera podido lograrlo. Por mi parte, yo estoy muy agradecido de haber visto este
proceso funcionar tan bien.
Cmo ayudar a nios con problemas de aprendizaje
Categora: psicopedagoga
Dificultades en el aprendizaje.
A los nios se les dificulta:
Captar, procesar, dominar y desarrollar las tareas e informaciones obtenidas.
Mantener la atencin y seguir instrucciones.
Recordar lo que se les acaba de decir.
La lectura, la escritura y/o los conceptos matemticos.
Distinguir entre derecha e izquierda.
Distinguir entre arriba, abajo, adelante, atrs.
Actividades manuales sencillas como sostener un lpiz o amarrarse los zapatos.
Entender los conceptos ayer, hoy, maana, ahora, lejos, cerca, antes, despus.
TRASTORNOS DE APRENDIZAJE.
Es la dificultad que presentan los nios en el rea acadmica como la lectura, las matemticas o expresin
escrita.
Dislexia:
Trastorno relacionado con el lenguaje.
Problemas para entender palabras, oraciones o prrafos.
Discalculia:
Trastorno relacionado con las matemticas.
Dificultades para resolver problemas y entender conceptos matemticos.
Disgrafa:
Trastorno relacionado con la escritura.
Dificultades para formar correctamente las letras o escribir dentro de un espacio.
CMO PUEDE APOYAR A SU HIJO?
Colabore con el maestro titular de su hijo y busquen alternativas en conjunto.
Juegue con sus hijos. Recuerde que el juego estimula y facilita el aprendizaje. Lo hace sociable y lo conduce a
un buen desarrollo emocional.
Dislexia:
Buscar juegos en los que formen palabras o en los que puedan narrar historias.
Practique juegos orales de palabras, en particular los que incluyan rimas o inversin de letras.
Discalculia:
Proporcione juguetes de construccin.
Lleve a cabo algunas actividades familiares para desarrollar conceptos numricos como:
1. Cocinar ofrece las posibilidades para comprender las ideas importantes de cantidad, medida, pasos de
secuencia en un problema.
2. Las compras ofrecen oportunidades para comparar los precios, las formas, para aprender los lugares
decimales.
Disgrafa:
Asegrese que su hijo ejercite los dedos para la escritura, con los siguientes ejercicios:
1. Trabajos manuales
2. Actividades en la cocina como preparar masa.
3. Ayude a su hijo a hacer sus propios libros, proporcinele papel, crayones, lpices, revistas viejas para cortar,
etc.
PROFESIONALES QUE LE PUEDEN AYUDAR.
Especialista en trastornos de aprendizaje.
Neurlogo.
Pediatra.
Psiquiatra.
Psiclogo educativo.
Psicopedagogo.
Esta Informacin es producto de la Especialidad Psicologa Infantil: Desarrollo, Alternativas Educativas y
Psicoterapia.
Responsable:
Psicopedagoga Lic. Maricela Yennisey Garduo Domnguez


Juegos para jugar con nios que tienen dificultades de aprendizaje
Una discapacidad de aprendizaje puede hacer que un nio se sienta amargado y frustrado en la escuela.
Afortunadamente, los problemas menores de aprendizaje no tienen que ser permanentes para tu hijo. Puedes
ayudar a superar su problema de aprendizaje con juegos educativos. Slo recuerda trabajar poco a poco y
darle mucho aliento a tu hijo para mantenerlo enfocado.
Leer por relevos
Cuando un nio tiene una discapacidad de lectura, la identificacin de palabras escritas sobre la base de su
sonido puede ser difcil. Jugar a leer por relevos puede ser una manera divertida de ensearle a identificar
palabras con rapidez en base a su ortografa. Escribe una palabra diferente en siete cartas de referencia.
Mustrale las cartas y pronuncia las palabras de cada una en voz alta. Pdele que lea las tarjetas en voz alta
para familiarizarse con las palabras. Enva las cartas al final de un pasillo y haz que est de pie en el extremo
opuesto. Dile una palabra y haz sonar un silbato para iniciar el relevo. Se debe correr por el pasillo y recuperar
la tarjeta con la palabra correcta tan pronto como sea posible.
Matemticas con malvaviscos
Las matemticas pueden ser un tema difcil para un nio con una discapacidad de aprendizaje. El ver
elementos reales que se multiplican en nmero y desaparecen puede ayudarle a entender el concepto de las
matemticas. Dale una serie de malvaviscos. Dile que cuente los malvaviscos que tiene y dale instrucciones
para sumar o restar un cierto nmero de ellos. Por ejemplo, si tiene tres y le digo que son ocho, se le debe
aadir cinco a su montn. Dale un malvavisco cada vez que obtiene una respuesta correcta.
Alfabeto de seas
Te ests perdiendo la oportunidad de jugar y ensear a tu hijo cada vez que des un paseo tranquilo en
automvil. En vez de conducir en silencio, juega el juego del abecedario de seas. Esto ayuda a un nio con
una discapacidad de aprendizaje a reconocer las letras del alfabeto. Comienza con la "A" y sigue hasta la "Z"
en orden alfabtico. Cada vez que veas una seal que comienza con "A" o la siguiente letra del alfabeto que
necesite, dir en voz alta el nombre de la seal. Este juego puede ser un poco frustrante, porque las seales
pasan tan rpidamente, por lo que s amable y alentador mientras juegas.
Trabalenguas
Cuando un nio tiene problemas para aprender la forma correcta de pronunciar las palabras, se puede
beneficiar con un trabalenguas. Los trabalenguas le obligarn a pensar en lo que est diciendo y cmo lo dice.
Sin embargo, no lo apures. Si tratas de hacer que diga el trabalenguas con demasiada rapidez, puede llegar a
frustrarse con el juego y negarse a participar. Haz que pronuncie el trabalenguas correctamente un par de
veces poco a poco antes de aumentar su velocidad.