UGEL 05 S. J. L.

TORIBIO DE LUZURIAGA Y MEJIA

INSTITUCIN EDUCATIVA N 132
SESIN DE APRENDIZAJE 43/15-09-2014


I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 DOCENTE : Rmulo Romero Centeno
1.2 CICLO : VII GRADO : Quinto Seccin: A, B, C y D
1.3 DURACIN : 90 minutos
1.4 TEMA TRANSVERSAL : Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental
1.5 VALOR : Responsabilidad
1.6 TTULO : Lectura Molculas que atraviesan membranas
II. PROPSTO DIDCTICO:
SITUACIN COMUNICATIVA/ PROBLEMATICA
SITUACIN DE
APRENDIZAJE
PROPSITO SOCIAL
En la IE 132 Toribio de Luzuriaga y Meja, se evidencia un deficiente uso del informe de
laboratorio, esto se agrava cuando algunos docentes no realizan visitas, menos
experimentos en laboratorio.
Tcnica del subrayado
Mapa conceptual
Informe cientfico
Subrayan las ideas ms
importantes y colocan en un
mapa conceptual
COMPETENCIA
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin.
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO
1- Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn el propsito.
2- Reorganiza la informacin de
diversos tipos de textos.
1- Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos con
estructura compleja y, vocabulario variado, y especializado.
2- Construye el mapa conceptual y resume el contenido del texto de
estructura compleja el informe cientfico
Libro del estado p- 164
Mapa conceptual

III. SECUENCIA DIDCTICA
MOMEN-
TOS
SECUENCIA DIDCTICA TIEMPO
MATERIALES
O RECURSOS
Antes
Motivacin
- Se les muestra imgenes de cientficos y descubrimientos 0.3

0.12

0.5

Lluvia de
ideas

Texto
Conoc.
previos
- Se les pregunta qu descubrimientos produjeron los cientficos y qu otros
inventos tenemos.
- Se les pregunta qu inventos tienen en casa.
Conflicto
- Se les pregunta Y cmo el cientfico produce, concibe y da a conocer sus
inventos?
El docente escribe el objetivo de la clase en la pizarra. El informe cientfico p. 164
Durante
Construc-
cin
(recoj. Inf.)
Los estudiantes leen lectura El informe cientfico p.164
Los estudiantes subrayan las ideas ms importantes
Los estudiantes y el profesor recuerdan la construccin de un mapa conceptual.

0,10
0,5

0,25
0,20
Pizarra
Texto


Libro de
estado

Aplicacin
(Form.
Criter.)
El docente y los alumnos leen y corroboran lo subrayado, comentan y aportan
sus ideas
Los estudiantes, con las ideas subrayas y en grupo, construyen el mapa mental.
Transfe-
rencia
(Contras.)
Los estudiantes responden a las preguntas del libro p. 165 y verifican con el
profesor si son correctas.
Despus
Evalua-
cin
Los estudiantes responden en sus cuadernos las preguntas del libro p. 165
Se les evala la comprensin de lectura
0,10 Pizarra
Prueba
Lista de
cotejo

Metaeva-
luacin
Entonces, de qu trata el texto ledo?
Qu tipo de texto es?Cmo se construye un mapa conceptual?
Qu aprendimos? Cmo hemos trabajado?

I. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Intervencin oral, Presentacin de trabajo.
ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS
+ Respeta las normas de
convivencia
+ Formula preguntas o comentarios pertinentes al contexto.
+ Construyen las subrayados y mapas conceptuales en hora de clases.
+ Presentan las actividades en el momento indicado autoevaluacin.
Lista de cotejo
Autoevaluacin (Anexo 2)
VI. BIBLIOGRAFA
http://www.youtube.com/watch?v=WYP7EQTyspM
Grupo Santillana: Comunicacin 5