Docencia

Extensin
Investigacin
Unidad de Vinculacin Docente
Febrero de 2007 Tuxtla Gutirrez, Chiapas
Direccin General de
Extensin Universitaria
Universidad Autnoma
de Chiapas
Facultad de
Ciencias Agronmicas
Villaflores, Chiapas.
Dr. ngel Ren Estrada Arvalo
Mtro. Hugo Armando Aguilar Aguilar
Dr. Carlos Eugenio Ruiz Hernndez
C.P. Juan Guillermo Gutirrez
Dr. Roberto Villers Aispuro
Dr. Fernando lvarez Simn
Mtro. Lorenzo Franco Escamirosa Montalvo
Lic. Russell Chanona Molina
M.C. Roberto R. Coutio Ruiz
Rector
Secretario General
Secretario Acadmico
Secretario Administrativo
Director General de Planeacin
Director General de Extensin Universitaria
Director General de Investigacin y Posgrado
Director de Vinculacin y Servicio Social
Director de la Facultad de Ciencias Agronmicas
Modelo de Vinculacin para el Desarrollo
de Ganadera Orgnica
Dr. Ren Pinto Ruiz Dr. Heriberto Gmez Castro, (coordinador), M. en C. Francisco J. Medina Jonap,
M. A. T. Adalberto Hernndez Lpez, Ing. Berln Martnez Crdova, Ing. Enrique Escobar Moreno
Dr. David Hernndez, MVZ Fernando Izaguirre, Dr. Jorge Tinajero.
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MODELO DE VINCULACIN PARA EL DESARROLLO
DE LA GANADERA ORGNICA
Universidad Autnoma de Chiapas
Tuxtla Gutirrez, Chiapas.
2
U UU UUni dades de Vi ncul aci n Docente ni dades de Vi ncul aci n Docente ni dades de Vi ncul aci n Docente ni dades de Vi ncul aci n Docente ni dades de Vi ncul aci n Docente
Segunda poca
Modelo de Vinculacin para el Desarrollo de la Ganadera Orgnica
D.R. 2007. Universidad Autnoma de Chiapas
Direccin General de Extensin Universitaria
2a. Poniente Sur 118, 4to. Piso
Edificio Maciel
Tuxtla Gutirrez, Chiapas
Ma. del Pilar Vzquez Escobar
Docente del Equipo Tcnico de la DGEU.
Diseo de portada: Vctor M. Villalobos Hernndez
Formacin editorial: Amanda Herrera Hernndez
Impreso en Talleres Grficos-UNACH
Hecho e impreso en Mxico
Printed in Mexico
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ndi ce ndi ce ndi ce ndi ce ndi ce
Prlogo ............................................................................................................ 4
1. Introduccin ................................................................................................ 5
2. Contexto ..................................................................................................... 5
3. Antecedentes ............................................................................................... 6
4. Problema ..................................................................................................... 7
5. Referente Terico........................................................................................ 7
6. Beneficiarios Directos e Indirectos .............................................................. 8
7. Objetivos ..................................................................................................... 8
Objetivo General ........................................................................................ 8
Objetivos Especficos ................................................................................... 8
De Docencia .......................................................................................... 8
De Investigacin ..................................................................................... 8
De Extensin .......................................................................................... 9
8. Metas .......................................................................................................... 9
9. Estrategias ................................................................................................... 9
10. Descripcin de las Acciones ................................................................... 10
11. Modelo de la UVD ................................................................................ 10
12. Resultados .............................................................................................. 11
13. Criterios de Evaluacin y Seguimiento ................................................... 11
14. Ejes Transversales ................................................................................... 11
15. Competencias Profesionales ................................................................... 12
16. Bibliografa .............................................................................................. 12
17. Alumnos, Docentes e Instituciones Participantes .................................... 13
4
PRL PRL PRL PRL PRLOGO OGO OGO OGO OGO
Las Unidades de Vinculacin Docente (UVD) son instrumentos flexibles que
permiten adaptar los contenidos temticos de los planes de estudio a la solucin de
la problemtica de desarrollo econmico, social y cultural y estn concebidas no
para sustituir o modificar el curriculum, sino para enriquecerlo. Son procesos que al
mismo tiempo que tienen impacto en los fenmenos sociales, tambin presentan
efectos positivos en lo acadmico, dinamizando las funciones sustantivas.
En la docencia, las UVD permiten ligar la actividad de los profesores al sector
externo y retroalimentar en forma inmediata a los planes de estudio, mediante el
anlisis de los fenmenos sociales. Por otra parte, al contrastar la formacin profesional
universitaria con los requerimientos de asistencia tcnica planteada por las
organizaciones sociales, se hace posible en parte, establecer parmetros para medir
el grado en que la enseanza universitaria prepara a los estudiantes para la prctica
profesional futura; es decir mide la pertinencia social de la formacin universitaria.
El nexo entre la formacin terica que el estudiante recibe en aulas y talleres y las
actividades de servicio que efectan profesores y alumnos se establece a travs de la
aplicacin del mtodo cientfico, concebido como un instrumento para la adquisicin
del conocimiento y el estudio de los problemas.
La aplicacin del mtodo cientfico fortalece la formacin metodolgica del
estudiante universitario para el planteamiento y solucin de los problemas singulares,
particulares y universales de la naturaleza y la sociedad, cada vez con mayor
interdependencia y dinamismo.
El fenmeno de la mundializacin de las sociedades presenta grandes desafos
para todos los Chiapanecos y es a la Universidad a la que le corresponde contribuir
para que este fenmeno se convierta en una oportunidad para el Estado.
Es en este sentido que la Universidad a travs de las Unidades de Vinculacin
Docente pretende crear un espacio de interaccin social que analice los complejos
problemas sociales y econmicos que afectan el bienestar y las condiciones de vida
en nuestro Estado. El reto es identificar las oportunidades de desarrollo en las que
los Chiapanecos podemos despuntar y convertir estos nuevos retos en fortalezas.
Dr. ngel Ren Estrada Arvalo.
Rector 2006-2010
5
1. Introduccin 1. Introduccin 1. Introduccin 1. Introduccin 1. Introduccin
La diversidad biolgica del estado de Chiapas lo coloca en los primeros lugares
en este rubro a nivel nacional, desafortunadamente en los ltimos 30 aos los
ecosistemas han sufrido graves perturbaciones que arrojan cifras de alrededor de
40% de afectacin en la cobertura forestal, lo cual tiene repercusiones graves que
se reflejan en fuertes procesos de erosin, abatimiento de los mantos freticos,
alteracin en el rgimen de lluvias, aislamiento y prdida de especies (Castro et al.,
2003).
El crecimiento de la frontera ganadera bovina, principalmente, en reas no aptas
para esta actividad ha sido catalogado como la principal causa que ha ocasionado los
fuertes disturbios en el paisaje, sin embargo, no es posible pasar inadvertido que la
actividad agropecuaria es la actividad de mayor presencia en las comunidades asentadas
en mucha reas de la geografa estatal y que no puede evitarse. Aunado a ello, la
ganadera Chiapaneca se ha basado en la adopcin incompleta de modelos
desarrollados en otros lugares, lo que ha frenado el desarrollo debido a los bajos
ndices obtenidos en produccin de leche y carne.
De all que, para el caso de la ganadera, actualmente la comunidad cientfica
discute en relacin a lo que anticipan los mercados para los bienes y servicios que se
pueden producir en fincas ganaderas. Al respecto, se considera que en una finca
ganadera adecuadamente manejada en el trpico se puede producir leche, animales,
carne, madera y servicios ambientales. Resulta claro que los bienes y servicios que
se pueden generar en fincas ganaderas en el trpico confrontan mercados en franco
proceso de expansin, tal caso es el de la produccin orgnica (carne y leche orgnica).
Asimismo, existen grandes expectativas en estos mercados en cuanto a su grado de
desarrollo, segmentacin de productos y tipos de consumidores (Pomareda, 2000).
Esto indica que una de las mejores oportunidades de la ganadera tropical ser la
produccin de productos de calidad (orgnicos), por lo que la consideracin de
sistemas de produccin ms amigables con el ambiente son alternativas que debern
de tomarse en cuenta en lo futuro para lograr la sostenibilidad de la ganadera
Chiapaneca y el desarrollo de las comunidades que hacen de la ganadera una parte
de su forma de vida.
2. Contexto 2. Contexto 2. Contexto 2. Contexto 2. Contexto
El modelo se propone desarrollarlo en la comunidad Tierra Nueva, ubicada en
la zona de amortiguamiento de la Reserva de la Biosfera Selva El Ocote, lugar
donde actualmente se vive un proceso de ganaderizacin que ha provocado fuertes
6
disturbios en el paisaje sin incremento en la productividad y por tanto, en la mejora
econmica de las familias.
La Reserva de la Biosfera del Ocote abarca porciones de los municipios de
Ocozocoautla, Cintalapa, Jiquipilas y Tecpatn de Mezcalapa con una extensin total
de 7,280.11 Km
2
. Asimismo se reportan 32 localidades con una poblacin de
6,246 habitantes (SEMARNAP, 2000). La actividad ganadera en la comunidad es una
de las ms importantes en la contribucin de ingresos al productor, pero sus
parmetros de produccin de carne y leche se encuentran muy por debajo de los
promedios de otras regiones del Estado.
Sin embargo, en la comunidad propuesta existen condiciones para mejorar la
productividad y al mismo tiempo conservar el ambiente, ya que se cuenta con ventajas
en trminos de las condiciones climticas, posicin geogrfica (Proyecto Puerta
Chiapas), disponibilidad de mano de obra y de recursos forrajeros, motivacin de
los beneficiarios, y el trabajo previo realizado por parte del Cuerpo Acadmico
Agroforestera Pecuaria sobre Escuelas de Campo, estudio social y econmico,
tecnologas sostenibles y reordenamiento de reas ganaderas en la comunidad.
3. Antecedentes 3. Antecedentes 3. Antecedentes 3. Antecedentes 3. Antecedentes
El cuerpo acadmico de Agroforestera Pecuaria (CAAP) de la Facultad de Ciencias
Agronmicas-UNACH ha tenido, desde hace cinco aos, como propsito investigar
los procesos de produccin animal que se realizan en tierras de pastoreo de la
regin tropical de Chiapas. Esto con la finalidad de que los procesos productivos no
afecten negativamente sobre los recursos naturales (suelo, vegetacin, agua y fauna)
que ponga en riesgo su permanencia a travs del tiempo. A la par, que los ingresos
obtenidos por la venta de productos pecuarios sirvan de base para el desarrollo
socioeconmico de los habitantes y comunidades all asentados, es decir, que
impulsen el desarrollo rural integral regional.
En ese contexto, los integrantes del CAAP han realizado extensamente
investigacin y docencia sobre alternativas que hagan de la ganadera, una prctica
productiva pero a la vez sostenible conducindose hacia lo orgnico, adems
mantienen trabajo de vinculacin con diversos grupos de productores ganaderos del
estado de Chiapas, entre ellos, con los productores del ejido Tierra Nueva, donde
a travs de fondos provistos por la Comisin Nacional de reas Naturales Protegidas
(CONANP) se ha venido realizando trabajos desde hace dos aos, todos ellos
relacionados al reordenamiento del suelo ganadero.
Es de suma importancia mencionar que debido a la localizacin de la comunidad
(proyecto PUERTA CHIAPAS), las expectativas para conducir la actividad ganadera
tradicional a la orgnica es muy posible.
7
4 44 44. P . P . P . P . Problema roblema roblema roblema roblema
El nivel de marginacin en que viven los pobladores de comunidades indgenas,
tal como es el caso de la comunidad Tierra Nueva, hacen necesario mecanismos
que contribuyan a incrementar el bienestar econmico de las familias fortaleciendo
las principales fuentes de ingresos, tal como es el caso de la agricultura y la ganadera.
Al analizar las fuentes de ingreso de las familias campesinas en muchas
comunidades, se observa que la actividad agrcola y pecuaria son los medios bsicos
de subsistencia, sta ltima con bajos ndices de productividad, no obstante el riesgo
que implica el mal uso de las tcnicas de produccin y el deterioro de los recursos
existentes, tal y como lo reporta un taller de anlisis de amenazas realizado por el
Insti tuto Naci onal de ecol og a j unto con el Insti tuto de Hi stori a Natural
(SEMARNAP,1999).
Por lo tanto, es imprescindible hacer un esfuerzo por conciliar la produccin
agropecuaria con la conservacin de la naturaleza, ante ello la capacitacin a los
productores con nuevas tecnologas es una herramienta bsica as como el
enriquecimiento de los programas de formacin de los cuadros de profesionistas
que atienden al sector.
5. R 5. R 5. R 5. R 5. Referente T eferente T eferente T eferente T eferente Terico erico erico erico erico
Sistemas silvopastoriles. Sistemas silvopastoriles. Sistemas silvopastoriles. Sistemas silvopastoriles. Sistemas silvopastoriles. Cuyo objetivo es Integrar los conceptos de ecologa,
fisiologa vegetal y nutricin animal, para comprender la funcionalidad de los sistemas
silvopastoriles como herramienta de sostenibilidad con el fin de fomentar su
implementacin en los sistemas ganaderos tropicales.
Bovinos doble propsito. Bovinos doble propsito. Bovinos doble propsito. Bovinos doble propsito. Bovinos doble propsito. Cuyo objetivo es analizar los factores que intervienen
en la produccin bovina de carne y leche y, bajo un enfoque integral, proponer su
manejo considerando para ello tecnologas que conlleven a la conservacin y eficiencia
del sistema.
Manejo de praderas. Manejo de praderas. Manejo de praderas. Manejo de praderas. Manejo de praderas. Cuyo objetivo es conocer los factores que intervienen
en el manejo eficiente de praderas tropicales para proponer estrategias que
incrementen la productividad ganadera de manera sostenible.
Nutricin Animal. Nutricin Animal. Nutricin Animal. Nutricin Animal. Nutricin Animal. Cuyo objetivo es conocer los diferentes procesos y aspectos
fisiolgicos, digestivos y metablicos que se realizan en las diferentes especies animales
domsticas al utilizar los distintos sustratos alimenticios pecuarios tropicales.
P PP PPrcticas de campo VIII. rcticas de campo VIII. rcticas de campo VIII. rcticas de campo VIII. rcticas de campo VIII. Cuyo objetivo es observar y planear programas de
produccin con base en las caractersticas, problemticas y potencialidades locales,
teniendo en cuenta: recursos, preferencias y costumbres del productor.
8
Ovinocultura. Ovinocultura. Ovinocultura. Ovinocultura. Ovinocultura. Cuyo objetivo es adquirir las bases tcnicas que representa la
explotacin del ganado ovino dentro de los sistemas de produccin animal bajo
enfoques integradores y de conservacin.
6. Beneficiarios Directos e Indirectos 6. Beneficiarios Directos e Indirectos 6. Beneficiarios Directos e Indirectos 6. Beneficiarios Directos e Indirectos 6. Beneficiarios Directos e Indirectos
De manera directa se beneficiarn los 22 ejidatarios ganaderos pertenecientes a
la comunidad Tierra Nueva, municipio de Ocozocoautla, Chiapas, as como los
productores de siete comunidades vecinas del rea de amortiguamiento de la reserva
Selva el Ocote.
De manera indirecta se beneficiarn productores de comunidades vecinas, a los
cuales se invitarn a la comunidad para que participen en los talleres de capacitacin.
Se tienen contempladas a comunidades de la regin Norte de la reserva, especficamente
de las comunidades Nicols Bravo, San Antonio Texas, Lindavista y La Lucha.
7. Obj eti vos 7. Obj eti vos 7. Obj eti vos 7. Obj eti vos 7. Obj eti vos
Obj eti vo General Obj eti vo General Obj eti vo General Obj eti vo General Obj eti vo General
Vincular a personal docente y alumnos de la FCA-UNACH con productores
ganaderos de una comunidad campesina para que desarrollen actividades de
investigacin participativa in situ y capacitacin sobre tecnologas sostenibles que
conduzcan a la ganadera orgnica.
Obj eti vos Espec f i cos Obj eti vos Espec f i cos Obj eti vos Espec f i cos Obj eti vos Espec f i cos Obj eti vos Espec f i cos
De Docenci a: De Docenci a: De Docenci a: De Docenci a: De Docenci a:
Evaluar a travs de talleres entre alumnos y profesores la congruencia de los
programas analticos de las materias incluidas en el referente terico de la UVD con
las necesidades del sector social.
De I nvesti gaci n De I nvesti gaci n De I nvesti gaci n De I nvesti gaci n De I nvesti gaci n:
Adiestrar al alumno en la aplicacin de la metodologa de Escuelas de Campo
para realizar investigacin in situ que solucione problemas en la localidad y cuente
con la participacin de los beneficiarios.
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De Extensi n: De Extensi n: De Extensi n: De Extensi n: De Extensi n:
Capacitar a los beneficiarios a travs de talleres comunitarios sobre el uso y
manejo de tecnologas ganaderas sostenibles considerando los recursos locales.
8. Metas 8. Metas 8. Metas 8. Metas 8. Metas
Fortalecimiento de las capacidades locales, para el manejo de tecnologas que
promuevan la intensificacin de la actividad ganadera a travs de la adopcin de
tecnologas amigables con el medio ambiente.
9. Estrategi as 9. Estrategi as 9. Estrategi as 9. Estrategi as 9. Estrategi as
Se propone la participacin de los profesores integrantes del Cuerpo Acadmico
Agroforestera Pecuaria (CAAP), a travs de los cuales se garantizar el referente
terico de la propuesta , ya que ellos tienen a su cargo diversas materias integrantes
del plan de estudios del Programa Educativo en Produccin Animal ( bovinos doble
propsito, manejo de praderas, sistemas silvopastoriles, etc.) las cuales poseen, en
su contenido temas relacionados con el conocimiento y uso de tecnologas sostenibles
que encaminan a la ganadera hacia lo orgnico.
Considerando ello, inicialmente los profesores y alumnos de 6 y 9 semestre
de la carrera de Produccin Animal disearan y aplicarn un cuestionario en la
comunidad con la finalidad de conocer las problemticas principales de la ganadera
en aspectos productivos, de uso y manejo de sus recursos y de sus necesidades
tecnolgicas. Con la informacin obtenida se caracterizar el sistema ganadero de la
comunidad.
Posteriormente, alumnos y maestros correlacionaran los problemas y necesidades
detectadas en el diagnstico con los contenidos en los programas analticos que
sirven de referente terico de la UVD y se discutir sobre aspectos que enriquezcan
acadmicamente a dichos programas.
En seguida, maestros y alumnos emitirn propuestas para atender los principales
problemas y stas estarn orientadas en dos vas: Capacitacin tcnica e Investigacin
Participativa.
Para ello y a travs de metodologas participativas, se propone instalar en el ejido
participante, Parcelas-Escuela, sitio donde se realizar la experimentacin campesina
(investigacin) y la capacitacin de productores para hacer frente a limitantes reales,
tomando en cuenta para ello las propuestas y formas de ver del productor, para que
con los productos obtenidos de los procesos de investigacin se retroalimente la
prctica docente y enriquezcan los programas de estudio.
10
Al final se realizar una evaluacin que considerar el grado de participacin y
aprendizaje del alumno y del productor as como los avances obtenidos en la
aplicacin de tecnologas de bajos insumos y sustentables, sentando las bases para
que en un mediano plazo se puedan obtener productos orgnicos. Asimismo, con
los resultados obtenidos se plantear un modelo de rplica a otras comunidades
10. Descripcin de las Acciones 10. Descripcin de las Acciones 10. Descripcin de las Acciones 10. Descripcin de las Acciones 10. Descripcin de las Acciones
Se realizarn diagnsticos de campo y caracterizaciones de los sistemas ganaderos
de la comunidad.
Se emplearn Talleres Participativos en donde intervendrn los profesores y
alumnos participantes as como los beneficiarios de la UVD. Dichos talleres sern
para la evaluacin de la congruencia de los programas analticos del referente terico
de la UVD y para la capacitacin de alumnos y beneficiarios de la UVD en tecnologas
sostenibles.
Se emplear la metodologa de Escuelas de Campo (ECAS) para promover
entre los beneficiarios las tecnologas sostenibles propuestas y para realizar
experimentacin campesina.
11. Modelo de la UVD 11. Modelo de la UVD 11. Modelo de la UVD 11. Modelo de la UVD 11. Modelo de la UVD
DIAGNOSTICO Y CARACTERIZACIN
DEL SISTEMA GANADERO Y SUS RECURSOS
A TRAVS DE:
su LGAC:
PRODUCCIN ANIMAL Y AMBIENTE
A TRAVES DE
Docencia de sus
integrantes
Capacitacin
a alumnos de
Produccin Animal
Procesos de extensin
(talleres participativos)
Comunidad
Ganadera
Parcela-Escuela
Procesos de investigacin
(experimentacin campesina)
Retroalimentacin
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12. Resul tados 12. Resul tados 12. Resul tados 12. Resul tados 12. Resul tados
En el alumno, se espera, a travs de los procesos educativos involucrados en
el modelo, fortalecer su capacidad para plantear estrategias que sean integrales
y sostenibles para la ganadera y mejorar su campo de conocimiento.
En los beneficiarios, se espera, a travs de las Escuelas de Campo, incentivar
su capacidad de bsqueda y de decisin propia para adoptar tecnologas, y a
travs de capacitacin, ampliar su campo de conocimiento.
Se espera conducir a la ganadera manejada bajo esquemas convencionales a
esquemas orgnicos.
13. Criterios de Evaluacin y Seguimiento 13. Criterios de Evaluacin y Seguimiento 13. Criterios de Evaluacin y Seguimiento 13. Criterios de Evaluacin y Seguimiento 13. Criterios de Evaluacin y Seguimiento
I ndi cadores I ndi cadores I ndi cadores I ndi cadores I ndi cadores
Nmero de productores que adoptaron tecnologas sostenibles.
Nmero de estudiantes y productores capacitados para el uso y manejo de
las tecnologas.
Nueva superficie incorporada (o prxima a incorporar) a los esquemas
silvopastoriles.
Resultados de la evaluacin hecha a los facilitadores por parte de los
productores. .. ..
Nmero de programas analticos inmersos en el proceso.
14. Ej es T 14. Ej es T 14. Ej es T 14. Ej es T 14. Ej es Transversal es ransversal es ransversal es ransversal es ransversal es
La UVD contempla a mediano y largo plazo una mejor rentabilidad de la ganadera
desarrollada por los beneficiarios y la conservacin de sus recursos naturales, por
tanto, una mejora de la calidad de vida de stos.
La UVD trabajar con beneficiarios de ambos gneros, ya que la ganadera (bovina
y la de traspatio) se considera una actividad que, debido a los conflictos sociales,
econmicos y de migracin, actualmente es realizada por el padre y la madre.
Los valores considerados en el proyecto son: responsabilidad, respeto a las
costumbres, creencias locales y tolerancia.
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15. Competenci as P 15. Competenci as P 15. Competenci as P 15. Competenci as P 15. Competenci as Profesi onal es rofesi onal es rofesi onal es rofesi onal es rofesi onal es
Considerando el modelo de la UVD, se plantea que las competencias que tendrn
los alumnos participantes ser sobre:
A. Ganadera sostenible ya que sern competentes en dominar tcnicas de
organizacin de grupos de productores en las dinmicas de los talleres.
B. Aplicacin prctica de la destreza en el manejo de tecnologas para la
ganadera amigable con el ambiente.
C. Capacidad de comunicarse y ganar la confianza de grupos de productores
indgenas.
16. Bi bl i ograf a 16. Bi bl i ograf a 16. Bi bl i ograf a 16. Bi bl i ograf a 16. Bi bl i ograf a
Castro H.J., Hernndez J. R., Nez J.S., Rodrguez A.S., Tejeda C. C., Vsquez V. A., Batchelder K.
y Maldonado F. A. 2003. Conservacin con Base a la Comunidad trabajos con comunidades
en reas naturales protegidas de Chiapas, Mxico. 62 pp.
Pomareda, C. 2000. Perspectivas en los mercados y oportunidades para la inversin en ganadera.
En: Intensificacin de la Ganadera: Beneficios Econmicos y Ambientales. CATIE. FAO.
SIDE. Pp. 61-65.
Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales. 2000. Programa de manejo Reserva de la
Biosfera Selva El Ocote. 1 edicin. Mxico. 220 pp.
13
17. Al umnos, Docentes e Insti tuci ones P 17. Al umnos, Docentes e Insti tuci ones P 17. Al umnos, Docentes e Insti tuci ones P 17. Al umnos, Docentes e Insti tuci ones P 17. Al umnos, Docentes e Insti tuci ones Parti ci pantes arti ci pantes arti ci pantes arti ci pantes arti ci pantes
Docent es: Docent es: Docent es: Docent es: Docent es:
Dr. Ren Pinto Ruiz (Coordinador)
Dr. Heriberto Gmez Castro
M. en C. Francisco J. Medina Jonap
M.A.T. Adalberto Hernndez Lpez
Ing. Berln Martnez Crdova
Ing. Enrique Escobar Moreno
Dr. David Hernndez
MVZ. Fernando Izaguirre
Dr. Jorge Tinajero
9 semestre de IAP 9 semestre de IAP 9 semestre de IAP 9 semestre de IAP 9 semestre de IAPA AA AA: :: ::
Amanda Fernndez
Enrique San Juan
Hctor Hernndez
Reynol Velasco
Jorge Moguel
Adrin Melndez
Ral Pinacho
Eddrey Marroqun
Roberto Tamayo
Yeni maza
I nsti tuci ones P I nsti tuci ones P I nsti tuci ones P I nsti tuci ones P I nsti tuci ones Parti ci pantes: arti ci pantes: arti ci pantes: arti ci pantes: arti ci pantes:
Ing. Roberto Escalante Lpez
Comisin Nacional de reas Naturales
Protegidas. Reserva Selva El Ocote.
Dr. David Hernndez Snchez
Colegio de Posgraduados
M.C. Csar Velzquez
Corredor Biolgico Mesoamericano-
Mexico.
Al umnos: Al umnos: Al umnos: Al umnos: Al umnos:
6 6 6 6 6 semestre de IAP semestre de IAP semestre de IAP semestre de IAP semestre de IAPA AA AA: :: ::
Mario H. Hernndez
Heber de la Cruz
Manuel Hernndez
Pascual Grajales
Miguel Arana
Georgina Cruz
Eduardo Macas
Pedro Daz
Robertoni Hernndez
Pedro Borraz
8 semestre de IAP 8 semestre de IAP 8 semestre de IAP 8 semestre de IAP 8 semestre de IAPA AA AA: :: ::
Denisse Y. Galdmez Figueroa