Interactuando Con La Física-KLEIN PDF

Interactuando con la Fsica.
-
Comencemos...
En este ao iniciaremos el conocimiento de una de las ciencias fundamentales del
saber humano: la FSICA. Por qu es fundamental Por sus a!licaciones en el "mbito tcnico
#de las com!utadoras a las na$es es!aciales% del auto al fa&'% !or su e&tensi(n #desde lo m"s
)rande% las )ala&ias% a lo m"s !equeo% los "tomos'% !or la influencia que e*erce en otros
cam!os del saber humano como +iolo),a% Educaci(n o Arte- .% lo que es m"s im!ortante en
este ni$el% la !osibilidad de e&!licar una infinidad de fen(menos cotidianos% hechos que nos
suceden todos los d,as% nos afectan% . con los cuales debemos con$i$ir.
Aunque !are/ca incre,ble tiene muchas similitudes con un idioma como !or e*em!lo
In)ls o Es!aol. 0a F,sica tiene un determinado len)ua*e que debe res!etarse !ara que la
!ersona que esta escuchando o le.endo un te&to entienda que le comunican. En el caso de la
F,sica% a su $e/% esta comunicaci(n de!ende de una herramienta fundamental: 0as
1atem"ticas. Ella es la forma a tra$s de la cual la F,sica se e&!resa. 2sted debe saber
1atem"ticas% el curso de!ende de esto . no debe ol$idarlo. Pero recuerde tambin que F,sica
no es 1atem"ticas% !or lo tanto si no com!rendemos el si)nificado f,sico de nuestro an"lisis de
nada nos sir$e el 3a!arata*e4 matem"tico. 5b$iamente durante el curso $amos a traba*ar !ara
com!arar% anali/ar% construir . detectar 3errores4 en los modelos de an"lisis de la realidad. Para
esto es mu. im!ortante su !artici!aci(n. Hable...
En este curso oleremos como se unen todos estos aspectos. Por qu
"oleremos"? Porque la idea del mismo es iniciar la construccin de un modelo de
interpretacin de la aturale!a en el "mbito de la Fsica# como interactuar con ella#
como anali!arla $ lle%ar a conclusiones correctas. Esto no es nada sencillo# la
naturale!a es mu$ comple&a $ para poder entenderla podemos tomar muc'os
caminos. (uando ense)amos $*o aprendemos Fsica debemos optar por uno de
ellos. Por lo %eneral# se comien!a desde lo m"s simple 'asta lo m"s comple&o#
desde determinadas de+iniciones +undamentales $ +ormas de an"lisis m"s simples a
conceptos $ modelos cada ,e! m"s comple&os.
Pero cuidado% sim!lificar no im!lica que sea sencillo% es un curso que $a su!oner
mucho esfuer/o . dialo)o entre nosotros. Para esto ser" interro)ado en forma continua !ara
que de lu)ar a la discusi(n% . 0a base de la discusi(n su!one a su $e/ su elaboraci(n !ersonal
a!o.ada en el traba*o de clase . su conocimiento adquirido en los te&tos. ES627IE. Este
intercambio de o!iniones entre 2d.% sus com!aeros . el8la !rofesor8a sobre cosas .
fen(menos comunes . corrientes es una e&i)encia del curso #que se debe con$ertir en
autoe&i)encia a lo lar)o del mismo'.
Es !osible que al !rinci!io le cuesta este mecanismo de interacci(n constante% se
encuentre que no !uede fundamentar sus re!uestas o no !ueden relacionarlas con sus
e&!eriencias . obser$aciones. 9o se !reocu!e% esto lle$a 12C:5 tiem!o% . debe recordar%
que adem"s cada !ersona tiene S2 tiem!o.
-. ;
I I96<572CCI=9 96<572CCI=9
La obligacin del profesor es que Ud. y sus compaeros aprendan, esto supone que Ud.
desea aprender y tiene la capacidad de hacerlo. No se achique porque los problemas se
resuelven enfrentndolos...
Objetivos:
An"lisis 3b"sico4 de la interacci(n mec"nica entre dos #o m"s' sistemas materiales . sus
efectos macrosc(!icos.
Com!araci(n entre las conce!ciones cotidianas . la#s' conce!ci(n#es' cient,fica#s' de la
mec"nica cl"sica.
Com!lementaci(n% sustituci(n% inte)raci(n o !aralelismo entre modelos !ara entender la
realidad
Planificacin del Curso
/I010 /I010 FE(21 FE(21 (aptulos
F/E341
5ar!o -
1bril
;2nidad >Fuer/a?Fuer/a 7efinici(n.doc
;2nidad >Fuer/a?Fuer/as <e!resentaci(n.doc
;2nidad >Fuer/a?Fuer/a 5!erando con.doc
(IE516I(1
5a$o 7
8unio
@2nidad >Cinem"tica?Cinem"tica 7efinici(n.75C
@2nidad >Cinem"tica?Cinem"tica 1a)nitudes.75C
@2nidad >Cinem"tica?Cinem"tica 1o$imiento.75C
0I15I(1
8ulio 7
1%osto
A2nidad>7in"mica?7in"mica.doc
-319I61(I:
;etiem
bre
A2nidad>7in"mica?Bra$itaci(n.doc
EE3-<1#
631=18> $
(1?>3
>ctubre
-
o,iem
bre
C2nidad>Ener),a% 6raba*o . Calor?Ener),a.doc
C2nidad>Ener),a% 6raba*o . Calor?Ener),a Potencial
Bra$itatoria.doc
C2nidad>Ener),a% 6raba*o . Calor?6raba*o.doc
C2nidad>Ener),a% 6raba*o . Calor?Calor.doc
Sobre este Libro.
El mismo !resenta una serie de !articulares que 2sted !uede e&!lotar:
El contenido:
6,!ico en cualquier te&to% a!arece en dos colores:
a.D En a/ul se encuentra los contenidos e&i)ibles !ara este curso.
b.D En ro*o . en $erde se es!ecifican contenidos de un ni$el de e&i)encia su!erior. Si 2d.
com!rende el contenido a/ul% se recomienda leerlo.
Actividad:
Son situaciones sencillas% casi intuiti$as en su resoluci(n !ero nos !ermite acercarnos a los
contenidos que $amos a estudiar. Es im!ortante que !or lo menos !iense cual es la res!uesta
correcta.
Los Problemas:
0a resoluci(n de !roblemas es fundamentar !ara com!render . asimilar los conce!tos f,sicos.
Se han a)ru!ados de dos formas.
a.D 0os !roblemas al terminar cada tema% relacionados directamente a los mismos.
b.D 0os !roblemas de final de la unidad% son m"s com!le*os .a que en un mismo !roblema se
!ueden me/clar $arios contenidos dados a lo lar)o del curso.
En ambos casos se mantiene el 3c(di)o4 de colores.
Los experimentos:
A!arecen en un archi$o a!arte. Se han !lanteados e&!erimentos de diferentes ni$eles #desde
e&!erimentos de l"!i/ . !a!el hasta e&!erimentos simulados' hasta e&!erimentos cualitati$os .
cuantitati$os. En todos las unidades se reali/aran e&!erimentos !ero se ha de*ado una cantidad
!ara que 2sted realice si lo desea.
Los optativos:
@
Interactuando con la Fsica.-
Son acti$idades que !lantean a lo lar)o de todo el libro. Como su nombre lo indica% no son
obli)aciones reali/arlos !ero... es mu. con$eniente dado que reEne al)unas !articularidades
!ositi$as !ara el estudiante:
a.D Se !uede hacer en forma )ru!al.
b.D Se eli)e se)En los )ustos del que lo reali/a.
c.D Se !uede reali/ar en su casa.
d.D El !la/o de reali/aci(n es am!lio .a que se entra el d,a del escrito.
e.D Es una calificaci(n 3oral4 de a!o.o al estudiante.
Por lo anterior es im!ortante que seleccione adecuadamente el o!tati$o a reali/ar #hasta @ !or
escrito' . utilice todas las herramientas que conoce% es!ecialmente la inform"tica.
Problemas y Soluciones:
1uchas $eces los estudiantes no saben como resol$er un !roblema !orque no !ueden
relacionar los contenidos a!rendidos con lo !edido !or la letra del !roblema. En 3Problemas .
Soluciones4 se su)ieren !roblemas com!le*os que se le !ueden !resentar a los alumnos . una
!osible soluci(n al mismo. 0a finalidad es ra/onar con el alumno% !or lo tanto si tiene dudas no
de*e de !lantearlas al !rofesor.
Por las dudas... ude:
A lo lar)o del curso% los alumnos !resentan una serie de dudas que muchas $eces no !lantean
a los docentes !or 3temor4 a que la misma !are/ca tonta. 5tras $eces los docentes no
!re)untan a los alumnos !orque !iensan que las res!uestas son ob$ias !ero no es as,. Por
esta ra/(n% en 3Por las dudas... 7ude4 as!ira que el alumno #el docente' intercambie
interro)antes sobre lo a!rendido en cada 2nidad. <ecuerde: Si 2d. tiene dudas% !re)unte.
Por !ltimo:
Partiendo de una conce!ci(n interdisci!linaria se han !lanteado una serie de !roblemas del
ti!o 3Coordinando con...4. 0a as!iraci(n es mostrar que la F,sica se encuentra directamente
relacionada con otras ramas del conocimiento.
Se su)iere que:
a.D Cuide sus h"bitos de traba*o% sea !roli*o% utilice l"!i/ . )oma% los Etiles de )eometr,a . otros
materiales. Cons,)ase una calculadora% en lo !osible cient,fica. Se recomienda un
cuaderno cuadriculado de tamao del consumidor.
b.- ESTUDIE y realice los diferentes problemas al finalizar cada tema.
c.- Debe llevar a todas las clases los Problemas de Fin de Unidad as cualuier otro
material pero !" los contenidos.
d.- Dado ue los contenidos del libro no se pueden ver en clase se aspira ue el alumno
ba#e el contenido y realice un resumen ue lue$o puede imprimir.
1tencin@ 1tencin@
Este material es un texto. El mismo sir,e para ordenar# preparar $ comprobar los
conocimientos que /d. posee o adquiri en +orma cotidiana# $ compararlos con los
conocimientos cient+icos.
Esto no im!lica que usted no consulte otra biblio)raf,a. 6odo lo contrario% es con$eniente que
siem!re que le sea !osible consulte otros te&tos adecuados !ara 6ercer ao.
:e aqu, una lista de biblio)raf,a com!lementaria:
a.D S/Farcfiter D E)aa. 0a F,sica entre nosotros.
b.D 7,a/. F,sica Aer. Ao.
c.D Cossio G Pere/. F,sica !ara todos.
d.D 1ai/te)ui. F,sica #tomo ;'.
e.D PSSC. F,sica #6omo;'.
f.D Al$aren)a. F,sica.
Com!lementando los mismos cualquier material !uede ser un a!orte hacia el curso como las
enciclo!edias% diccionarios% art,culos de Internet% re$istas . etc.
A continuaci(n se !lantea una Prueba 7ia)n(sticas de conocimientos que 2d. debe saber al
comen/ar el curso. Si no es as,% trate de buscar la informaci(n...
-. A
I I96<572CCI=9 96<572CCI=9
Conocimientos Previos "er. A#o $%%"
;ea lo m"s claro $ espec+ico posible.
EAplique sus respuestas si es necesario.
;.D <ealice las si)uientes o!eraciones:
@.D A !artir de los C )ru!os de nEmeros:
I.Hu )ru!o $ar,a 3uniformemente4
II. A$eri)Ie el !romedio de todos los nEmeros
!ara cada )ru!o.
A.D Se han dibu*ado tres 3flechas4.
a. Son i)uales
b. Hu 3!artes4 distin)ue en las flechas
C.D El dibu*o muestra dos lados de un !aralelo)ramo. Com!lete el mismo.
J.D Con los dos se)mento de recta se quiere formar un tri"n)ulo.
C(mo se !uede a$eri)uar cu"nto mide el lado que falta al tri"n)ulo
K.D Escriba la ecuaci(n que le !ermite
a$eri)uar el "rea de las si)uientes
fi)uras:
L.D Brafique cada una de las si)uientes
funciones reales:
M.D 0a fi)ura establece como cambia 3.4 con res!ecto a 3&4.
a.D Hu ti!o de !ro!orcionalidad ha. entre & e . E&!lique.
b.D Hu informaci(n tiene sobre la !endiente
c.D Hu e&!resi(n anal,tica corres!onde a la )r"fica .#&'
N.D 0a fi)ura re!resenta un reci!iente con a)ua.
A.D Escriba:
a. El alcance del instrumento.
b. Su a!reciaci(n.
c. Su estimaci(n.
d. El $olumen de a)ua dentro del reci!iente.
+.D Si en realidad el reci!iente tiene una altura de M%Ccm qu escala se
utili/( !ara dibu*arlo
;O.D<ealice el !asa*e de unidades de las cantidades indicadas a:
A.D 31etros4
a.D 0PA%@L Qm
+.D 3Se)undos4
a.D 6PJ%Ominutos
b.D 0RP;%Ccm b.D 6RP@%Ahora
;;.DHu conce!to tiene de 3masa de un cuer!o4
;@.DHu diferencias ha. entre el Peso de un cuer!o . su masa
;A.DEl Peso de un cuer!o de!ende de la 6ierra
;C.DCu"ndo se reali/a una fuer/a al cuer!o que le sucede a
este
;J.DHu ScosasS !ueden reali/ar fuer/as
;K.DAnalice la )r"fica si)uiente escribiendo toda la
informaci(n que !ueda sobre la misma.
C
%.%
$.%
&.%
'.%
% (% $% "%
tiempo)s*
a.D 6ri"n)ulo b.D <ect"n)ulo c.D 6ra!ecio
&
.
a.D @%C%K%M%;O b.D @%J%M
c.D L%K%J d.D A%L%J
A +
C
a. DATMP b. D;@DAP c. ;K P
a.D f#&'P& b.D )#&'PC&D.@ c.D !#&'PDA&
I. I. I INTRODUCCIN NTRODUCCIN.- .-
Para comprender la realidad que lo rodea, los
seres humanos, desde la antigedad y desde su
infancia, construyen modelos. Estos modelos le
sirven para explicar a la realidad y poder predecir
lo que suceder. Por ejemplo, el bebe sabe que
si llora la mam lo cuidar y el cient!fico sabe que
tiene que tener determinados cuidados si desea
que una nave espacial vuele.
"os modelos cotidianos y los cient!ficos por lo general no coinciden pero si se relacionan entre s!.
#osotros comen$aremos a construir un modelo %o modelos& casi cient!fico
'
y para eso necesitamos
conceptos. El primero es el de ()E*+,.
El concepto de (uer$a es uno de los ms usados y, a su ve$, ms complejos desde el punto de vista de la
(-./0,.
#uestro primer paso es anali$ar nuestra propia concepci1n, compararla con la cotidiana, destacar lo que
tienen en com2n. "uego comparar esta concepci1n con la cientfica, especialmente para comprender las
diferencias entre unas y otras. Es importante tener presente este aspecto para evitar errores futuros y poder
%re&construir nuestro modelo cient!fico.
Estos primeros pasos son dif!ciles, y no hay atajos, por eso es esencial ser muy cuidadosos y detallistas,
para que ms adelante las dificultades de hoy sean las sencilleces del ma3ana.
FUNDAMENTE SUS RESPUESTAS
'
#os falta herramientas matemticas y tiempo para poder profundi$ar, pero llegar...
GK 4
Fsica y Humor
0aloi 5El 6!a5789:9:;
Esquema General del
Captulo.
#oci1n de (uer$a
II. II. D DEFINIR EFINIR NO NO ES ES SENCILLO SENCILLO... ...
1.- Actividad I
a. <raiga escrito de su casa = ejemplos cotidianos donde se realice ()E*+,.
b. (orme un grupo de entre = a > compa3eros y comparen sus ejemplos.
c. 6e todos los ejemplos, seleccione = simples y sencillos para fundamentar como sabe que se est
reali$ando fuer$as.
d. Plantee, explicndolo, sus ejemplos de fuer$a al resto de la clase.
e. Escuche atentamente los ejemplos de los otros grupos. .i no est de acuerdo, exponga sus dudas
y5o desacuerdos.
f. ?@uA conclusiones puede obtenerse de todos los ejemplosB
>.9 Escriba un ejemplo de una fuer$aC
a.9 #o reali$ada sobre un cuerpo.
b.9 #o hecha por un cuerpo.
c.9 @ue no sea el resultado de la interacci1n de dos cuerpos.
Coordinando con
Educacin Fsica.
;.9 Explique que fuer$as
reali$an las personas,
sobre que la reali$an y
que efectos se observan.
:.9 ?@uA DcosasD en com2n tienen todos estos ejemplosB
/(E >
?@uA efectos le produce la fuer$a alC

Era$o.
,rco.
?@uA efectos le produce la fuer$a alC
Era$o.
,rco.
?@uA efectos le produce la fuer$a aC
"a nave.
"as hojas.
?@uA efectos le produce la fuer$a aC
"a nave.
"as hojas.
?"as personas estn reali$ando fuer$a5sB Explique.
,
,
E
E
0
0
Coordinando con
Idioma Espao
=.9 Eusque en un
diccionario las
palabrasC
a. 0ausa.
b. Efecto.
c. 0uerpo.
III. III. L LAS AS " "DEFINICIONES DEFINICIONES" " DE DE F FUERZA UERZA. .
F.9 Posiblemente )sted encontr1 dos definiciones posibles de fuer$a. Escr!balasC
Geamos si estas definiciones coinciden con las nuestrasC
Primera e!inici"n de F#E$%A&
Fuerza y deformaci!.- ,l tocar el tambor, dar un golpe, acostarnos, los amortiguadores de los
autos, al inflar un globo y en tantos otros ejemplos sabemos que reali$amos una fuer$a. ?01mo nos
damos cuentaB Hbservamos que el tambor, el globo, el colch1n y la mano cambian de forma o sea
sufren una deformaci1n. Por lo tanto diremos que una fuer$a produce una deformaci1n al cuerpo que
se le aplica.
En s!ntesisC Fuer!a De"ormacin.
Fuerza y cam"io de #e$ocidad.- En otros ejemplos observamos que al aplicar una fuer$a, la
velocidad del cuerpo aumenta o disminuye. ,l empujar una silla en reposo %quieta& esta comien$a a
moverse, el piso frena a la mesa haciendo que tenga menor velocidad y si queremos que se desv!a la
pelota todos sabemos que tenemos que reali$arle una fuer$a sea con una patada, la mano o la raqueta.
,s! es que podemos concluir que la fuer$a sobre un cuerpo puede hacer que cambie su velocidad.
En s!ntesisC Fuer!a Cam#io de $eocidad.
Re%umie!do& La Fuerza y %u% efec'o%.- *euniendo ambas observaciones encontramos que la
fuer$a se relaciona con el cambio de forma o deformaci1n %como por ejemplo en el caso de los
m2sculos o el arco estirado& y el cambio de velocidad %como en el cohete espacial o las hojas del
rbol&. Esta definici1n nos plantea, a su ve$, que la deformaci1n y5o el cambio de velocidad lo sufre el
cuerpo sobre el cual est actuando la fuer$a ya sea el arco o la hoja.
En un
esquemaC
GK ;
Primero es el cuerpo.-
Iuchas veces nos preguntamos si act2a una fuer$a
sobre Juan o sobre la mesa pero no tenemos claro que
cosas son Juan o la mesa.
Geamos el caso de JuanC ?6ebemos considerar su
ropa o desnudoB .i no consideramos su ropa el piso
no le hace fuer$a porque tiene sus $apatos por
ejemplo. ?@uA hacemos con los objetos
complementarios como un reloj, una caravana o un
collarB En todos los casos lo importante es de"inir e
cuerpo a estudiar %que llamaremos ./.<EI,&
porque esto lo distingue de los otros cuerpos que lo
afectan %el ,IE/E#<E& y de los cuerpos que no lo
afectan %el resto del )#/GE*.H&.
Por lo tanto, lo primero es el cuerpo... a estudiar.
GerC 0uerpo puntual en el cap!tulo siguiente.
'i tenemos en cuenta los e!ectos la
de!inimos por&
'i partimos de la necesidad de dos
o m(s cuerpos) la de!inimos por&
(uer$a y deformaci1n.
y5o
Fuer*a
Fuer*a
0
)
E
*
P
H
6eformaci1n
6eformaci1n
0ambio de Gelocidad
0ambio de Gelocidad
Causa E!ectos
Coordinando con %umica & 'ioo(a.
?01mo definen ./.<EI, y ,IE/E#<E estas asignaturasB
?@uA tipos de sistemas existenB Explique.
#oci1n de (uer$a
Profundi$ando un poco ms, vemos que lo que se observa es justamente la deformaci1n y5o el cambio de la
velocidad pero no las fuer$as. "as fuer$as #H .E HE.E*G,#, se ven los efectos de las fuer$as sobre los
cuerpos pero #H la causa que los produce. Justamente, sabremos que est actuando una fuer$a porque
el cuerpo sufre uno de los dos efectos que la fuer$a, como causa, produceC deformaci1n y5o cambio de
velocidad. /nsistamos, si el profesor o un compa3ero de clase le preguntan si est actuando una fuer$a
sobre un cuerpo determinado, usted dirC .i %o no& porque veo que el cuerpo K se deforma o cambia su
velocidad.
, 'e+unda e!inici"n de F#E$%A&
U! cuer(o $e )ace fuerza a o'ro cuer(o.- ,l anali$ar los diferentes ejemplos encontramos
que cuando est actuando una fuer$a sobre un cuerpo %arco, hoja, cohete, pelota, etc.& es porque est
fuer$a la est reali$ando otro cuerpo %mano, gases, pie, etc.&. Es decir, para que se realicen fuer$as es
necesario, por lo menos, 6H. cuerpos %arco L mano, cohete L gases, hoja L viento&C Un cuerpo A e
reai!a una "uer!a a cuerpo '.
I!'eracci!& La acci! e% mu'ua.- Pero al profundi$ar, observamos que esta "uer!a %accin)
es mutua* el cuerpo E <,IE/M# le hace una fuer$a al cuerpo ,. En nuestros ejemplos, la mano
deforma al arco, pero el arco tambiAn deforma a la mano, el viento cambia la velocidad de la hoja pero
la hoja tambiAn cambia la velocidad del viento.
Re%umie!do& La Fuerza e% $a
medida de u!a i!'eracci!
%imu$'*!ea e!'re (are% de
cuer(o%.- ,s! que podemos afirmar
que siempre que se reali$a fuer$as hay
un tipo de interacci1n %acci1n mutua& entre dos cuerpos %o ms&.
1,.- 1,.- Por las dudas) #E. Por las dudas) #E.
a. ?"a misma fuer$a siempre produce el mismo
efectoB
b. ?.i se observa la misma deformaci1n sobre un cuerpo
esto supone que se le est haciendo la misma fuer$aB
c. ?"a fuer$a no se relaciona con la velocidad del cuerpoB
d. ?.e puede guardar una fuer$a para utili$arse luegoB
e. ,nalice la fraseC .oy muy fuerte.
f. ?)n cuerpo puede hacer fuer$a sobre s! mismoB
/(E :
?*eali$o fuer$aB
Esto& reai!ando "uer!as.
N+ M+,ESTAR
Cuer(o
+
Cuer(o
+
Cuer(o
A
Cuer(o
A
(uer$a de E sobre ,
(uer$a de , sobre E
I-.E$ACCI/-
'N.9 O('a'i#o I
Htra definici1n de fuer$a
plantea que la interacci1n es,
tambiAn, entre cuerpos y
campos %como el magnAtico&.
,verige si es correcta esta
definici1n y escriba un
informe.
;7.9O('a'i#o II
, travAs de dibujos o
preguntas sencillas busque
como definen ()E*+, los
ni3os, con quA efectos la
relacionan y si utili$an la idea
de interacci1n.
Escriba sus conclusiones.
-Me .acen o .a(o/
)na de las mayores confusiones es distinguir si se hace fuer$a
sobre un cuerpo o el la reali$a. *ecuerde si el cuerpo , est
deformado o cambia su velocidad, se hace sobre Al. .i el cuerpo ,
reali$a fuer$a entonces otro cuerpo tiene estos efectos %'era.
6efinici1n& pero... siempre se hace cuando le estn haciendo %7da.
6efinici1n&.
g. ?Para que se realice una fuer$a es necesario siempre que los dos cuerpos se toquenB
h. ?.i existe una interacci1n entre dos cuerpos, siempre se observa la deformaci1n o el cambio de
velocidad de cada unoB
i. En la interacci1n, ?sobre cul de los dos cuerpos act2a primero la fuer$aB
j. ?.obre cul act2a ms tiempoB
O. En algunos libros no se habla de interacci1n sino de acci1n y reacci1n. ?)sted quA piensaB
l. ?)na de las fuer$as siempre la debe reali$ar un ser humanoB
m. 6A ejemplos de cosas que no son cuerpos.
n. ?"a interacci1n entre los cuerpos se cumple a nivel microsc1picoB
01.2 A partir de o panteado .asta a.ora3 -4u5 e sucede a un cuerpo cuando se e apica
una "uer!a/ Utiice sus propios paa#ras.
I0. I0. F FUERZAS UERZAS DE DE C CONTACTO ONTACTO , , A A D DISTANCIA ISTANCIA. .
11.- Actividad II
a. <raiga escritas de su casa las respuestas a las siguientes
situacionesC
/.9 ?Para que se realice una fuer$a los cuerpos deben tocarseB
//.9 Escriba 7 ejemplos donde )sted, al reali$ar una fuer$a, toque el
cuerpo con que est interactuando.
///.9 ?Entre dos imanes hay una fuer$a de interacci1nB ?6eben tocarse los
imanes para que exista esta interacci1nB
/G.9 6eje caer una goma ?0on quA cuerpo interact2aB ?.e estn tocando
estos cuerposB
b. En un tiempo de 7 minutos, compare sus respuestas con un compa3ero
cercano.
c. ?@uA conclusiones puede obtenerse de sus respuestasB
Para poder comen$ar a estudiar las fuer$as que act2an sobre un cuerpo se las clasifican en dos grandes
gruposC
(uer$as de 0ontacto.
(uer$a a 6istancia.
Fuerza% de Co!'ac'o . Golvamos a nuestros ejemplos. "a hoja debe tocar al aire para reali$arle
fuer$a y viceversa, lo mismo sucede con la mano y el tambor, el aire y el globo o la cama y nuestro
cuerpo al dormir. .i estos cuerpos no estn en contacto es imposible que se realice una fuer$a
7
. ?Pero
esto sucede en todos los casos cuando se aplica una fuer$aB #H.
Fuerza a Di%'a!cia . 6esde peque3os observamos que los imanes
se atraen o se repelen sin que los mismos se deban tocar. "o mismo
sucede en la interacci1n entre la <ierra y la "una, los astros entre s!.
6ado que no es necesario que estAn en contacto para que se realice
una fuer$a entre ella, a esta fuer$a se dicen que act2an a distancia.
Re%umie!do ?Esta clasificaci1n nos sirveB En este curso la P#/0,
fuer$a a distancia es el PE.H por lo tanto <H6,. las otras fuer$as
que act2an sobre un cuerpo son de 0H#<,0<H.
Por e6empo sobre la lupa act2a siempre una fuer$a a distanciaC el Peso debido a la
<ierra. "as otras fuer$as son de contacto, en este caso la fuer$a de la mano %dado que
7
En el cap!tulo de Qravitaci1n veremos que no es correcto siempre.
GK F
Para atraerse no
necesitan tocarse.
Coordinando con
Idioma Espao
Eusque en un diccionario
la palabra 0lasificaci1n.
Coordinando con
%umica & 'ioo(a.
?Por quA reali$an
clasificaciones estas
disciplinasB
#oci1n de (uer$a
es lo 2nico que toca a la lupa&. Este mecanismo de anlisis lo reiteraremos ms adelante cuando debamos
representar fuer$as.
P$234E5A'&
'4.9 Escriba dos ejemplos cotidianos de fuer$as de contacto y fuer$as a distancia.
'>.9 Iirando la figura al lado del t!tulo (uer$a explique que tipo de fuer$asC
a. ,ct2an sobre la persona.
b. Race la misma.
';.9,l escribir en el pi$arr1n ?quA tipo de
fuer$a estoy reali$andoB
7N.9 El basquebolista
pica la pelota.
a. ?,ct2an fuer$as
sobre la esaB
b. ?@uiAn o quA las
reali$anB
c. ?"os cuerpos tienen que estar en contacto con la
pelotaB
/(E 'N
El PE.H es una ()E*+,.
Por ahora, llamaremos Peso de un cuerpo a
la (uer$a entre la <ierra y el cuerpo. 6ado
que es una fuer$a, el mismo depende de su
interacci1n con la <ierra %u otro astro&.
#o es una propiedad del cuerpo %por eso
nuestro Peso en la <ierra y en la "una es
diferente aunque somos el mismo cuerpo&.
?@uA cuerpos reali$an fuer$a sobre la
silla cuandoC
Est quieta.
"a empujan.
.e frena.
Explique para cada caso si es una
fuer$a de contacto o a distancia.
(!sica y ,rte
El aguatero de ra$a negra.
/naugurado el '= de Iayo de 'F87.
)bicado en la Pla$a Giera %Ideo.&
Comisin de Centenario de 0718
,nalice con que interact2a el
aguatero y como se clasifican
las fuer$as debido a la forma
de interacci1n.
Coordinando con
M9sica.
Para tocar un
instrumento musical
?quA tipos de fuer$as
son necesariasB
?0undo me estn comiendo
hacen fuer$as sobre m!B
?6ebe haber un contacto entre
los cuerposB
0. 0. F FUERZA UERZA N NETA ETA - -, , F FUERZA UERZA R RESULTANTE ESULTANTE. . . .
Fuerza% NETA y CA/+IO de 0e$ocidad.- 6e los ejemplos anteriores observamos que un
cuerpo , puede interactuar, simultneamente, con varios cuerpos simultneamente, cada uno de los
cuales le reali$a fuer$as. Pero el cuerpo no puede tener varios cambios de velocidad en momento
determinado. ?@uA fuer$a causa el efecto observadoB #inguna en particular y todas a la ve$. "a fuer$a
que produce el cambio de velocidad se llama ()E*+, #E<,. "lamaremos, inicialmente, (uer$a #eta a
la fuer$a que produce el mismo efecto que todas las otras fuer$as que act2an sobre un cuerpo en un
momento determinado. 6e esta forma podemos sustituirlas a todas las fuer$as por una sola.
Por lo tantoC ()E*+, #E<, 0,IE/H 6E GE"H0/6,6.
Fuerza% Re%u$'a!'e.- Iuchas veces conviene agrupar parcialmente determinadas fuer$as y
sustituirlas por una sola. Esta fuer$a se llama (uer$a *E.)"<,#<E. Por ejemplo, sobre un cartel
pueden actuar tres fuer$as, dos reali$adas por cuerdas que sostienen el cartel y otra por la <ierra %el
Peso&, podemos reunir las dos fuer$as de las cuerdas y hablar de la fuer$a resultante de las cuerdas
sobre el cartel. Por lo tanto la fuer$a resultante, en esta concepci1n ser!a una fuer$a parcial y la
(uer$a #eta ser!a una fuer$a total. ,unque el concepto de fuer$a resultante lo profundi$aremos en el cap!tulo
de .uma de (uer$as, es esencial diferencial la fuer$a resultante de la (uer$a #eta.
Come!'ario%&
.i sobre un cuerpo act2a solo una fuer$a %el Peso por ejemplo& esta fuer$a es la (uer$a #eta y la
fuer$a resultante.
El efecto que nos permite saber siempre si hay o no (uer$a #eta es el cambio de velocidad. "a
deformaci1n no sirve en todos los casos.
0uando hablamos de (uer$a #eta no importa si el cuerpo est quieto o moviAndose sino si
cambia o no su velocidad.
P$234E5A'&
78.9"a velocidad de un cuerpo es constante, ?quA informaci1n poseemos
sobre la (uer$a #eta que act2a sobre AlB
7=.9<ome un resorte y est!relo.
a. ?0undo hay una (uer$a #eta sobre el resorteB
b. ?0undo el resorte est estirado, este le reali$a fuer$a a )d.B
74.9Explique si hay una (uer$a #eta
sobreC
a. El ladrillo al caer.
b. "a maceta sobre el piso.
c. "a bola al frenarse.
GK ''
-Fuer!a Resutante o Neta/
Para responder esta pregunta puede haber dos alternativasC
'.9 .i son todas las fuer$as sobre el cuerpo es la (uer$a #eta, si es la uni1n
de algunas de ellas es la resultante.
7.9 .i se relaciona con el cambio de velocidad es la (uer$a #eta. .i no
presenta relaci1n con este efecto, posiblemente sea la fuer$a resultante.
#oci1n de (uer$a
7>.9"a figura muestra tres cuerposC
/. El lpi$.
//. El muchacho.
///. "a silla.
Explique para cada cuerpoC
a. @uA cuerpos reali$an fuer$as sobre ellos.
b. 01mo se clasifican estas fuer$as.
c. .i hay una (uer$a #eta sobre los mismos.
7;.9Explique si act2an fuer$as sobre el
cargador y si hay una (uer$a #eta
sobre Al.
7:.96os cuerpos, , y E, interact2an. .e
sabe que la (uer$a #eta sobre , es
cero, ?esto significa que la (uer$a
#eta sobre E tambiAn es ceroB
7F.9)n auto se mueve, ?act2a una (uer$a
#eta sobre AlB
O('a'i#o III
Coordi!a!do co! Socio$o12a C
8N.9,nalice las palabras de la autora desde el punto de vista f!sico. ?)sted que opinaB
Tu decisin [de estudios], que pudo parecer en su momento personal, estuvo sin duda, condicionada por
un conjunto de fuerzas que tienen su origen en la Sociedad, y aqu vamos a aprender a reconocer.
,. Iarrero. /ntroducci1n a la .ociolog!a.'FF=
3 3RO+LE/AS RO+LE/AS , , S SOLUCIONES OLUCIONES
Un borrador es sostenido por una persona y lo deja caer.
Explique:
a. Las fueras que act!an so"re el "orrador.
b. Los tipos de fueras que act!an.
c. Si #ay una $uera %eta so"re &l.
Para contestar las preguntas planteadas arriba
debemos dividir la ca!da del borrador en, por
lo menos, cuatro tramosC
/.9 Iientras la sostienen.
//.9 0uando cae hasta que toca el piso.
///.9 ,l tocar el piso.
/G.9 En el piso.
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I II III I0
I.- 5ientras la sostienen.
a. Fuer*as& .obre el borrador act2an la fuer$a PE.H y otra fuer$a de sostAn
reali$ada por la mano %llamada #H*I,"&.
b. .ipos& "a fuer$a PE.H es una fuer$a a distancia por la interacci1n entre la
<ierra y el borrador. "a fuer$a #H*I," es una fuer$a de contacto entre la
mano y el borrador.
c. Fuer*a -eta& El borrador est quieto, no tiene velocidad y, por lo tanto, no
puede cambiar su velocidad. Por esta ra$1n la (uer$a #eta sobre Al es cero
%o nula&.
II.- Cuando cae.
a. Fuer*as& .obre el borrador act2a s1lo la fuer$a PE.H dado que no est en
contacto con ning2n otro cuerpo %siempre que la fuer$a del aire sea peque3a&.
b. .ipos& "a fuer$a PE.H es una fuer$a a distancia %interacci1n <ierra L
borrador&.
c. Fuer*a -eta& "a velocidad del borrador cambia aumentando al caer y, por lo
tanto, hay una (uer$a #eta sobre el mismo %que coincide con el Peso&.
III.- Al tocar el piso.
a. Fuer*as& .obre el borrador act2an dos fuer$asC El PE.H %como siempre& y
otra fuer$a de reali$ada por el piso %que tambiAn se le puede llamar
#H*I,"&.
b. .ipos& "a fuer$a PE.H es una fuer$a a distancia %interacci1n <ierra L
borrador&. El piso le reali$a una fuer$a de contacto a la goma.
c. Fuer*a -eta& "a velocidad de la goma disminuye al tocar el suelo y, por lo
tanto otra ve$, cambia su velocidad %disminuyendo& esto supone que hay una
(uer$a #eta sobre la goma.
I0.- En el piso.
a. Fuer*as& .imilar a ///.9
b. .ipos& .imilar a ///.9
c. Fuer*a -eta& El cuerpo est en reposo, su velocidad no cambia por lo tanto la
(uer$a #eta es nula %similar a /.&.
3rofu!diza!do&
.i )sted quiere analiceC
a. El caso anterior si seC
'.9 <ira con una determinada velocidad hacia abajo.
7.9 <ira el borrador hacia arriba.
b. )n cartel sostenido por una cuerda que se rompe.
c. El caso del choque de un auto como muestra la figura.
Siempre 4ue sea necesario REA,ICE SUP+SICI+NES.
GK '8
#oci1n de (uer$a
Para seguir avan$ando es necesario profundi$ar en
nuestro planteo, eso implica utili$ar las herramientas
matemticas. "a primera herramienta que aparece es el
concepto de vector. .u importancia es tan grande que
aparecer en forma constante en todos los cursos
futuros de (!sica. Pero lo primero es aprenderlo...
0I. 0I. L LAS AS CARACTER4STICAS CARACTER4STICAS DE DE UNA UNA FUERZA. FUERZA.
Rasta este momento sabemos identificar las fuer$as que act2an sobre un cuerpo. ?Pero quA caracter!sticas
tiene la mismaB Es decirC )na ve$ de establecida cual es la fuer$a, ?quA informaci1n tenemos que dar o
recibir para que podemos imaginar y reproducir correctamente la fuer$a reali$ada sobre un cuerpoB
Establecer estas caracter!sticas es un proceso muy complejo y se convierte en una de las grandes
dificultades de los alumnos de tercer a3o. Por esto partiremos de diferentes ejemplos que nos lleven a
deducir cuales son las mismas pero es imprescindible que imagine la situaci1n f!sica...
8
31.- Actividad III
.upongamos que )sted est hablando por telAfono con otra persona, y desea
explicarle que caracter!sticas tiene la fuer$a que le reali$a el $apato a la pelota.
g. Escriba un dilogo entre )sted y la persona tal que este pueda reproducir lo que )sted
est observando.
h. Entregue este dilogo a un familiar, amigo o vecino y p!dale que le haga la misma fuer$a
a la pelota. ?"o haceB .i no lo hace, modifique el dilogo hasta lograr que pueda hacerlo.
i. (orme un grupo de = compa3eros y comparen sus dilogos.
j. , partir de los mismos estable$can que caracter!sticas tiene una fuer$a.
O. *ealicen un informe escribiendo sus conclusiones.
6,.- Actividad I
!

a. )n alumno del grupo debe salir del sal1n.
b. El resto del grupo plantea una situaci1n donde se realice una fuer$a.
c. ,l volver el estudiante debe reali$ar preguntas hasta pueda reproducir la situaci1n planteada por el
grupo.
d. .e anotan las preguntas y las respuestas de los alumnos.
e. 6e ellas se descartan las que no aportan ninguna informaci1n y de las que s! lo hicieron a partir de
una discusi1n grupal fundamentada.
f. 0on las preguntas y respuestas correctas se establecen cuales son las caracter!sticas de una fuer$a.
g. .i es necesario se repite toda la actividad.
8
,unque los ejemplos estn resueltos, no lea los mismos antes de haber DgastadoD sus neuronas en resolverlos. "as
ra$ones son obvias.
=
Esta actividad me fue contada por la Prof. Iar!a *osa Prandini.
/(E '=
Esquema Qeneral del

0ap!tulo
33.- Actividad
a. .e forman grupos de = a > personas. 0ada grupo piensa un ejemplo simple donde se
realice fuer$a y lo dibuja en una tarjeta.
b. "uego se enfrentan de a dos grupos %, y E, 0 y 6, etc.&.
c. .olo un integrante del grupo , mira la tarjeta del grupo E. Puede reali$ar las consultas necesarias
hasta que entienda la situaci1n planteada en la misma.
d. El resto de su grupo %el , en este caso& puede hacerle hasta = preguntas a su compa3ero y este
puede contestar con una palabra %arriba, en el centro, etc.&. Para la cantidad de fuer$a que se est
reali$ando, ya que no podemos hablar de valores, puede usarC Iucha, escasa, muy grande, etc.
e. )na ve$ reali$adas las preguntas, el resto del grupo debe reali$ar un dibujo donde reprodu$ca la
situaci1n planteada en la tarjeta %*ecuerde que lo importante no la calidad del dibujo sino imaginar
la fuer$a&.
f. .e mide el tiempo entre la primera pregunta y la finali$aci1n del dibujo.
g. Qana el grupo que logra reproducir la situaci1n en el menor tiempoS pasando a la .egunda *onda.
,s! sucesivamente hasta terminar la competencia con una tabla de posiciones de todos los grupos.
h. , partir de un acuerdo entre el5la profesor5a y los alumnos se fijan los premios.
$ecuerde el o78etivo de todas estas actividades& Encontrar las caractersticas que tienen una
!uer*a.

E E9E5P42' 9E5P42'
E E9E5P42 9E5P42 1. 1.
"as figuras muestran dos personas que reali$an fuer$as diferentes. ?En quA cosas son diferentesB
Gamos a anali$ar la fuer$a reali$ada por la mano derecha.
'n la primera figura, la fuera del (#om"re )(*
.e reali$a en la barra de la pesa.
En una direcci1n vertical.
Es hacia arriba.
<iene una determinada cantidad de fuer$a.
La fuera del #om"re +(, en cam"io*
.e reali$a en el extremo i$quierdo de flecha.
En una direcci1n hori$ontal.
Es hacia i$quierda.
<iene una determinada cantidad de fuer$a.
T,tenci1nU #o podemos establecer la cantidad de fuer$a que reali$aron los hombres porque en este
caso no hay aparatos para medir la fuer$a.
Remos encontrado que las fuer$as de los
hombres son diferentes en cuatro
caractersticas*
/. Punto de aplicaci"n.
//. irecci"n.
///. 'entido.
/G. 5"dulo :o intensidad;.
GK '4
8=.9, partir de la informaci1n anterior, complete el cuadro.
Caracterstica Hom7re 1 Hom7re ,
K cantidad KV cantidad
Extremo de la (lecha
Gertical
Racia la derecha
-%u5 caractersticas de"inen una "uer!a/

0uando nos enfrentemos a esta pregunta debemos dividirla en cuatro partes
cada una de las cuales corresponde a una caracter!sticaC
8.9 ?61nde o en quA lugar del cuerpo se est reali$ando la fuer$aB
=.9 ?En que recta de acci1n o direcci1nB
4.9 ?Racia d1nde se est haciendo fuer$aB
>.9 ?0unto vale la mismaB
Geamos en los ejemplos como se responden las mismas.
#oci1n de (uer$a
E E9E5P42 9E5P42 ,. ,.
,n frasco de mostaa de -..g cae. /0u& fueras act!an so"re el frasco cuando est1
cayendo2
.i dejamos de lado el ro$amiento %fuer$a de contacto& entre el aire y el frasco, la
9nica FUER:A que act2a es el PES+ ;Fuer!a <a distancia= reai!ada por a Tierra).
?0ules son las caracter!sticas de la fuer$a PE.HB
irecci"n& Es vertical.
'entido& Racia abajo.
Punto de aplicaci"n C .e aplica sobre todo el frasco pero se
elige como punto de aplicaci1n el centro del cuerpo.
5"dulo C #o tenemos un aparato que mida la cantidad de Peso pero, por el cuadro,
se deduce que es 4,N# %recordando que 4NNg es N,4NWg&.
/(E '>
La UNIDAD de FUERZA& E$
"NE5TON".
El Newton %#& es la unidad de fuer$a,
puesta en honor del cient!fico ingles /saac
#eXton. Para tener una idea de su
equivalencia con otras magnitudes, un cuerpo
de ',NWg de MASA equivale a 'N# de PES+.
3tencinC Esta relaci1n s1lo es vlida entre la
I,., del cuerpo y su PE.H y #H sirve entre la
masa y otra fuer$a. "a definici1n formal del
8>.92ptativo I0
,dems del #eXton existen
otras unidades como la 6ina y
el Wilopondio %o
Wilogramofuer$a&.
a. Eusque como se definen
estas unidades y cuales su
equivalencia con el #eXton.
b. ?Por quA se utili$a el
#eXton y no las otrasB
Escriba sus conclusiones.
Coma Fsica.
Es natural
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84.90omplete el cuadro.
0aracter!sticas PE'2
I1dulo
6irecci1n
.entido
Punto de ,plicaci1n
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Punto de
aplicaci1n
6irecci1n .entido
I1dulo Carac'er2%'ica%
de $a% Fuerza%
E E9E5P42 9E5P42 6. 6.
,na lata de .,+-4g est1 quieta so"re una mesa. /0u& caractersticas tienen las fueras que act!an so"re
la lata2
1. <=u> !uer*as act?an so7re la misma@
,ct2an dos fuer$as, una es el PES+ %fuera a distancia de la Tierra so"re la lata&
y la otra es la N+RMA, %fuera de contacto realiada por la mesa para (sostener(
la lata&.
,. <Cu(les son las caractersticas de estas !uer*as@
Para el Peso son las mismas que vimos anteriormente con la diferencia que el m1dulo de este es de 7,4#.
<C"mo deducimos las caractersticas de la -ormal@
Punto de aplicaci"n & "a mesa hace una fuer$a de contacto sobre toda la base de la lata %aunque la
concentramos en el centro de la base de la lata&.
irecci"n& ,l igual que el Peso, es una fuer$a vertical.
'entido & Hbviamente la mesa evita que la lata se caiga por lo tanto est
haciendo una fuer$a hacia arriba.
5"dulo C "a lata est en reposo, no cambia su velocidad, por lo tanto la
(uer$a #eta sobre la lata es nula. 6ado que son s1lo dos %y solo porque
son s1lo dos fuer$as& la fuer$a #ormal debe valer igual que el Peso o sea
7,4#.
0,*,0<E*-.</0,. PE.H #H*I,"
I1dulo
6irecci1n
.entido
Punto de ,plicaci1n
P$234E5A'&
8;.9 2ptativo 0
*eali$a una peque3a encuesta entre personas de diferentes edades para detectar si conocen y5o utili$an
las caracter!sticas de una fuer$a.
8;.9Plantea con tus palabras como definir!a cada una de las caracter!sticas de una fuer$a y compara tus
respuestas con las de tus compa3eros. /ndica similitudes y diferencias.
4
8:.9/magina una situaci1n donde no sea necesario establecer algunas de las caracter!sticas de la fuer$a.
4
En la parte de Gector compararemos sus respuestas con la del texto.
GK ';
Coordi!a!do co!
/a'em*'ica%&
<=u> es una recta
-ormal@
-o te olvides del -253$E& <=ui>n :o qu>; Aace la !uer*a y so7re qui>n :o qu>;@
0omo ya hemos visto al comien$o del texto, las fuer$as surgen de la interacci1n de dos cuerpos.
,l anali$ar las fuer$as que act2an sobre uno de ellos, debes ser cuidadosos al representarlas el
indicar correctamente %y en forma sencilla& quiAn la est reali$ando y sobre quiAn se est
reali$ando.
Por ejemplo, ?c1mo podemos escribir en forma simplificada la siguiente oraci1nB
"Es la #uer$a que reali$a el perro sobre el %ueso"
'.9 En ve$ de fuera, escribimosC D
F
D.
('s la
F
que realia el perro so"re el #ueso(
7.9 En lugar de perro la letra DPD y en lugar de #ueso, la DRD.
('s la
F
que realia el 5 so"re el 6(
8.9 Eliminamos las palabras que no aportan mayor informaci1n como DelD, DqueD, etc.
F
de 5 so"re 6(
=.9 Podemos expresarC Dde 5 so"re 6D como una fracci1nC D576D %donde el DnumeradorD es el
cuerpo que reali$a la fuer$a y el DdenominadorD es el cuerpo sobre el cual se reali$a&.
Por lo tantoC ('s la fuera que realia el perro so"re el #uesoD quedaC D
F P/ H D.
Importante& 27serve que BPCHB de7e aparecer como un su7ndice) similar a =umica :Como el D,E
Coordi!a!do co!
Cie!cia% F2%ica%&
3usque que es la -ormal
en los espe8os.
#oci1n de (uer$a
8F.9PlantAale a un compa3ero de clase que realice una fuer$a, omitiAndole una de las caracter!sticas. .u
compa3ero debe determinar la misma.
=N.9.e han escrito una de las caracter!sticas que tienen las fuer$as.
/dentifique esta caracter!stica.
a. D...se reali$a en el medio del caj1nD.
b. D...es hacia arribaD.
c. D...vale 7N neXtonD.
='.9, partir de las oraciones, especifique si falta informaci1n sobre alguna de las caracter!sticas de la
fuer$a.
a. D*eali$1 una fuer$a vertical, hacia arriba, de 4N#.D
b. DEl jugador pate1 hori$ontalmente la pelota.D
c. DEl florero cay1 debido a su peso, siendo este de 'N#.D
=7.9,note las caracter!sticas de las fuer$as.
a. "a fuer$a reali$ada por su mano al empujar un libro.
b. "a fuer$a que reali$a el asiento sobre )d.
c. "as fuer$as sobre un lpi$ quieto encima de una mesa.
=8.9)na persona desea hacer sobre una silla dos fuer$as totalmente diferentes. ?En quA aspectos pueden
ser diferentes las mismasB Ejemplifique.
0II. 0II. E EL L 0ECTOR& L 0ECTOR& LA A 6 6FLEC7A FLEC7A DE DE LA LA F F4SICA 4SICA8. 8.
, , Introducci"n Introducci"n
==.9,l comen$ar las clases se
le pregunt1 si las tres
flechas son iguales.
*epase su respuesta.
E E Comparaci"n entre el 0ector y la Fuer*a.- Comparaci"n entre el 0ector y la Fuer*a.-
Para reunir toda la informaci1n sobre la fuer$a y sus caracter!sticas no se reali$a una extensa redacci1n o
un cuadro sino que se utili$a el vector. El vector es una herramienta matemtica que nos permite
representar la fuer$a en forma sencilla y para esto se dibuja una flecha que re2ne toda sus caracter!sticas.
En el cuadro siguiente se compare el GE0<H* y la ()E*+,.
0ECTOR. Fuer!a E9E/3LO
"lamaremos $ector a un
se(mento de recta
?orientado?.
Es una Ma(nitud (!sica que
se REPRESENTA con un vector.
CA$AC.E$F'.ICA'
6istinguiremosC
)n 5unto de 8rigen.
"a medida o 9dulo.
"a :ireccin.
El Sentido.
6istinguiremosC
)n 5unto de 3plicacin.
El 9dulo o ;ntensidad.
"a :ireccin.
El Sentido.
P#-.2 E 2$IGE- P#-.2 E AP4ICACI/-
Es el lugar donde comien$a el
vector.
/ndica el lugar donde se
reali$a la fuer$a.
En el centro del cuerpoS en la
pelotaS en su lado derecho.
/(E ':
,
E
0
Coordi!a!do co!
/a'em*'ica%&
EusqueC .egmento de *ecta y
como diferenciarlo de una *ecta.
I$ECCI/-
Es la recta que contiene al
vector.
Es la recta en la cual se
reali$a la fuer$a.
GerticalS #orte L .urS inclinadaS
a 84Y.
'E-.I2
Es .acia donde indica el
vector.
Es hacia donde se reali$a la
fuer$a.
Racia la i$quierdaS hacia el
.urS hacia arriba.
5/#42 2 I-.E-'IA
Es el valor del vector, la
cantidad del mismo, y est
dado por la longitud del
segmento de recta.
Es la cantidad %medida& de
fuer$a que se reali$a.
Para el vectorC ;,NcmS =4m.
Para (uer$aC '7#S 8,7c#S
F,'x'N
7
#.
0 0 Al !inal Dla FlecAaB de la Fuer*a. Al !inal Dla FlecAaB de la Fuer*a.
"a direcci1n, el sentido, el punto de origen y el m1dulo del vector se traducen en una flechaD.
==.9, continuaci1n de cada letra, escriba cual de las = caracter!sticas le
corresponde.
A*
'*
C*
D*
-Cmo simpi"ica a utii!acin de $ector a in"ormacin 4ue se posee so#re as caractersticas
de a Fuer!a/ Partamos del ejemplo 7 visto ms arriba. ,ll! escribimos que
sobre el frasco act2a la fuer$a PE.H %reali$ada por la <ierra&. Esta es
vertical, hacia abajo, vale 4,N# y se aplica en todo el cuerpo %pero se elige
como punto de aplicaci1n el centro del frasco&. Pero en ve$ de reali$ar
<H6, esta redacci1n se la sustituye por su representanteC e $ector.
El vector verde se construy1 a partir de las caracter!sticas descritas ms
arriba. *ecuerde, la fuer$a no se dibuja, lo que se dibuja es un vector que
representa a una fuer$a %luego veremos que otros vectores representaran a
otras magnitudes&.
?01mo sabemos que la longitud del vector corresponde a 4,N#B Porque se establece una E.0,",
donde, en este caso, se equivale la longitud de 7,Ncm a 4,N# %ver ms abajo&.
6 6 GCuidadoH GCuidadoH
I.- 4a -ecesidad de una E'CA4A&
Htro de las equivocaciones comunes es que el alumno no entiende el
significado de *epresentar, confundiendo "ongitud del Gector con el
DI1duloD de la (uer$a. Para evitar esta confusi1n es que necesario
introducir el concepto de Escala. ?Por quA se necesita una escalaB
*esulta que la fuer$a se mide en D#eXtonD y no en cm como la longitud
de los vectores. Por eso debemos hacer equivaler el m1dulo de una
fuer$a a una longitud de un segmento de recta. Por esto es necesario la
Escala.
,lgunas consideraciones a tomar en cuenta cuando represente a escalaC
a. #o es una relaci1n de igualdad. "os D%e<tonD nunca pueden ser iguales a los DcentmetrosD %son dos
unidades diferentes&. Por lo tanto #H planteeC 4,Ncm @ 'NN#. De#e pantear* A38cm 088N .
GK 'F
D
A
' 0
eso P
Coma Fsica.
Es natural
Coordi!a!do co!
:eo1raf2a;
+io$o12a e
7i%'oria.
3usque como se indica
la escala en sus teItos
de las asi+naturas del
#oci1n de (uer$a
b. "a escala la fija )d. pero y debe adaptarse al tama3o del cuaderno, no puede ser ni DgiganteD para
su cuaderno ni DenanaD %Por ejemplo si tiene que representar una fuer$a de 'NN# no le sirve ni :Ncm
'NN# ni N,7cm 'NN#&. Por esta misma ra$1n la escala del cuaderno no puede ser la misma que
la del pi$arr1n.
c. 6entro de un mismo problema #H puede modificarse la escala de una magnitud. .i eligi1 como
escalaC 4,Ncm 'NN# y luego hay una fuer$a de 7NN# el tama3o debe ser de 'Ncm. Esto permite
comparar las fuer$as, si observa que una fuer$a es ms DlargaD esto supone que su m1dulo es
mayor.
d. .i tenemos dos magnitudes que se representan con escala %como por ejemplo la fuer$a y la
velocidad& su escala es diferente. .i 4,Ncm 'NN#, para la velocidad debe ser en otra escala, no
puede ser DneXtonD.
II.- &i#erenciando &irecci'n y (entido.-
)na de las dificultades que tiene el alumno es confundir
6irecci1n y .entido. , veces se le pregunta la 6irecci1n
de una fuer$a y contesta Dhacia la i$quierdaD o si se le
pregunta, por ejemplo, el sentido de la fuer$a Peso y
contesta DverticalD. Esta confusi1n es muy com2n pero existe una regla que nos permite distinguir 6irecci1n
de .entido. 0uando un alumno o profesor dice Dhacia la...D %Por ejemploC DRacia la derechaD& est hablando
del D.entidoD, para donde DesD. En cambio cuando se conoce la 6irecci1n no podemos saber hacia donde
DesD la fuer$a porque tendr!amos dos opciones. Geamos un ejemploC Juan afirma que la fuer$a es
Dhori$ontalD, indicando la 6irecci1n porque no sabe si es hacia la i$quierda o hacia la derecha %ver figura&.
III.- -o con!unda el 5"dulo de la Fuer*a con la Dma+nitudE Fuer*a&
Por ?ltimo) el alumno de7e tener claro que solo con el m"dulo no se puede conocer las
caractersticas de las Fuer*as sino que son necesarias las otras caractersticas. Por esta ra*"n
se utili*a di!erente sim7olo+a para el m"dulo de la Fuer*a y la ma+nitud Fuer*a :que implica
todas las caractersticas.
El sm7olo para&
a. 4a ma+nitud !uer*a es
F
b. El m"dulo de la Fuer*a es
F .
Geamos un ejemploC
.upongamos que una fuer$a vale 'N#, esto lo escribimos
comoC (Z 'N#
Pero al representarloC
Es decir, al hablar de la fuer$a como magnitud que utili$a
vectores se le pone una flecha sobre la letra ( y si no pone la
flecha est diciendo otra cosa. .on informaciones diferentes
y, por lo tanto, debemos ser cuidadosos en DcomoD las
diferenciamos.
I0.- Punto de aplicaci"n&
)na de las dificultades de los alumnos es donde debe estar el punto de aplicaci1n de la fuer$a %o cualquier
otra magnitud que se representa con vectores&. Por lo general existen dos criteriosC
a. .e comien$an <H6,. las fuer$as en el 0E#<*H del cuerpo sobre el que
est actuando las fuer$as.
b. .i son fuer$as a distancia o es la (uer$a #eta se dibuja e el centro del
cuerpo. Pero, en el caso de las fuer$as de contacto, los vectores deben
comen$ar en el lugar donde el cuerpo recibe la fuer$a. .i la fuer$a act2a sobre una superficie %por
ejemplo el piso sobre la $apatilla& se indica en el centro de la superficie de contacto.
/(E 7N
F
:os vectores de*

6irecci1nC /gual.
.entidoC 0ontrario.
IncorrectoCorrec'oF
Z'N#
<Es correcto di7u8ar el Punto de Aplicaci"n de la !uer*a Peso 'IE5P$E en el centro del cuerpo@
GK 7'
3 F
3 F
A F
#oci1n de (uer$a
E E Fuer*as y 0ectores. Fuer*as y 0ectores.
P$234E5A'&
=>.9.i nos movemos por la calle ': de Julio %de Iontevideo&.
a. ?0ul es la direcci1n del movimientoB
?@uA sentidos son posiblesB
b. Piense un ejemplo para su barrio o ciudad, diferenciando direcci1n y sentido.
=;.9.i afirmamos que )d. se mueve hacia el #orte, ?quA caracter!stica estamos dandoB
=:.9.e han tra$ado dos vectores con diferentes caracter!sticas.
<race una l!nea uniendo cada situaci1n y la respuesta correcta.
, E 0 6 E (
Z I1dulo I1dulo I1dulo Z I1dulo I1dulo Z I1dulo
Z 6irecci1n 6irecci1n Z 6irecci1n Z 6irecci1n Z 6irecci1n 6irecci1n
Z .entido .entido .entido .entido Z .entido .entido
=F.9Escriba las caracter!sticas de los vectores en los
siguientes casosC
4N.9.e han dibujado = fuer$as sobre la figura.
Escriba quiAn5que las reali$a y sobre quiAn5que se reali$an.
4'.9?01mo se dibuja en el cuaderno un vector de 7,8metrosB
?<odos los alumnos de una clase deben tener la misma escalaB
47.9*epresente a escala, especificando cul es, a una longitud deC
lZ'NWm. b& "Z=,Nx'N
7
mm. c& "[Z':cm.
48.9.e han representado dos magnitudes con vectores, especificando, en cada caso, la
escala utili$ada.
a. ?@uA valor tiene el m1dulo de estos vectoresB
b. ?.e podr!a utili$ar la misma escala para las dos medidasB
/(E 77
v
F
C (uer$a.
F
Z(C I1dulo de la (uer$a. C Por lo tanto. C <iende a... WC 0onstante
' 7 8 = 4 >
,
C
7 F
' F
= F
8 F

Gelocidad. EscalaC ',Ncm 7Nm5s (uer$a. EscalaC 7,Ncm 'NN#
4=.9., partir del DvectorD dibujado %
A=80 N &, escriba la escala

utili$adaC
EscalaC cm #
44.9*epresente los siguientes vectoresC
a. GectorC Rori$ontal, hacia la derecha, de =,Ncm.
b. GectorC /nclinado 8NY, hacia arriba, de ;,7cm.
c. GectorC Gertical, hacia arriba, de 7,8metros.
4>.9Escriba las caracter!sticas de las fuer$asC
"a escala esC ',Ncm 4N#
GK 78
Fuer*a irecci"n 'entido P. de
Aplicaci"n
5"dul
o
1
,
6
1
7 F
8 F
= F
' F
O('a'i#o 0I
Eusque a que se llaman ()E*+,.C
6esli$antes.
0olineales.
0oplanares.
O('a'i#o 0II
El lugar donde debe ubicarse el
Punto de ,plicaci1n del Peso se
llama 0entro de Iasa.
Eusque como se define el mismo
y elabore un informe.
Nocin de fuerza
VIII. VIII. R REPRESENTACIN EPRESENTACIN DE DE FUERZAS FUERZAS
A A Introduccin. Introduccin.
Por los captulos anteriores vimos que:
a. Las fuerzas aparecen debido a las interacciones de dos (o ms) cuerpos entre s.
b. Las fuerzas se pueden dividir en fuerzas de contacto ! en fuerzas a distancia (en nuestro curso la
fuerza Peso).
c. La fuerza es una ma"nitud que representamos por un vector.
# # Procedimiento. Procedimiento.
$on toda esta informacin (! formacin) vamos a representar las fuerzas que act%an sobre un cuerpo. Para
eso destacaremos una serie de pasos que nos permitan proceder con un determinado orden& de esta
manera nos or"anizaremos para simplificar nuestra representacin.
's esencial que (d. ima"ine la situacin.
's importante que (d. no invente fuerzas& que razone de donde salen las mismas. )i (d. est*
convencido de que debe dibu+arlas discuta con su profesor,a ! sus compa-eros su fundamentacin.
.dentificar que otros cuerpos realizan fuerzas
sobre el que nos interesa. 'mpiece por la fuerza
de la /ierra o sea el P')0 ('s la %nica fuerza a
distancia). 'l resto de las fuerzas son de contacto&
por lo tanto& deben estar tocando el cuerpo que
nos interesa.
'stablezca las caractersticas de las mismas
(direccin& sentido& punto de aplicacin ! mdulo)
as como su nombre. Para deducir sus
caractersticas piense en los efectos que
produciran se act%an solas.
Antes de comenzar la representacin eli+a la
escala adecuada para /01A) las fuerzas que
act%an sobre el cuerpo (recuerde que solo puede
2aber (NA escala) !,o...
3ealice un esquema desproli+o que lo a!ude en
la representacin definitiva.
Importante:
a) 'mpiece con los pasos indicados arriba. A medida
que lo realice en forma rutinaria& tendr su propio
mecanismo de representacin.
b) )ea proli+o& utilice colores ! re"la. #orre si se
equivoca. /raba+e sobre papel cuadriculado.
c) 3azone.
4eamos al"unos e+emplos:
.5'
67
El Plano de Observacin.
Coordinando con Dibujo
'n este curso& como en 1ibu+o&
8simplificaremos9 nuestro anlisis !
estudiamos los cuerpos en slo dos
planos:
El Plano Vertical: 's cuando vemos un
cuerpo 8de frente9. 's el plano del
pizarrn& de la pared ! la puerta. Lo
llamaremos P4.
El Plano Horizontal: . 's cuando
vemos el cuerpo 8de arriba9. 's el plano
del piso& de la mesa ! del cuaderno. Lo
llamaremos P:.
A partir de a2ora traba+aremos en uno de
estos planos ! cuando sea difcil visualizar la
situacin problemtica pondremos P: o P4.
)i tiene dudas pre"unte que plano le
corresponde al Problema.
DIAGRAMA DE CUERPO LIRE!
(na vez obtenidas las fuerza& sus caractersticas& ! ele"ida la escala 2a! que representar las
fuerzas para esto se dibu+an los 8vectores9.
Por lo "eneral se plantean ; opciones. )e dibu+a en:
.. 'n la fi"ura dada por el problema !,o profesor,a.
... 'n el cuerpo 8aislado9& 8borrndose9 los otros cuerpos.
.... 'n un cuerpo 8puntual9 o 8partcula9. 'n este caso& el cuerpo parece un 8punto9.
'n el se"undo ! tercer caso se llama 81ia"rama de $uerpo Libre9.
$onsulte con su profesor,a cual ser la forma de representacin pero usted siempre debe ser
capaz de e<presar las caractersticas de las fuerzas.
Nocin de fuerza
E"em#los
E"em#lo $.
Un cartel de 2,0Kg est colgado de una cuerda. El mismo es subido con una
velocidad constante. Represente las fuerzas de sobre el cartel.
Piense % #lantee sus re#uestas antes de continuar.
=. Fuerzas : >?u* cuerpos realizan fuerzas sobre el cartel@ /enemos la fuerza de la /ierra A/B
sobre el cartel A$B o Peso.
La fuerza 8de contacto9 es realizada cuerda A:B sobre el cartel A$B o /ensin.
6. Las caractersticas de estas fuerzas son:
Caracter&sticas Peso o '. de la ()C (ensin o '. del *)C
Nombre
P=
F T /C
T=
F H/ C
Punto de Aplicacin 'n el centro del $artel 1onde la cuerda toca el $artel
1ireccin 4ertical 4ertical
)entido :acia Aba+o :acia Arriba
Cdulo 6DN 6DN
3epresentacin
>Por qu* el Peso ! la /ensin valen 6DN@
=.E )i la masa del cartel es de 6&DF" entonces su Peso vale 20N (ver p". =G).
6.E La velocidad del cartel es constante, no cambia y, por lo tanto& la Fuerza Neta es cero (p". =D).
;.E 1ado que solo son dos fuerzas& estas deben ser opuestas siendo sus mdulos iguales (p". =G) por lo
tanto& en este caso& la Tensin tambin vale 20N!
'n smbolos:
V=
F N=
F N=
0=
P=
P=
T
+. Com#lementario!
a. ,En este caso- im#orta .ue la cuerda este unida al tec/o0
b. ,Cu1nta m1s lar2a es la cuerda- la 3uer4a .ue /ace es ma%or0
c. ,Cu1nto ma%or es la masa del cartel eso im#lica .ue ma%or es su #eso0
d. ,5u6 se modi3ica su res#uesta si el cartel A7A con velocidad constante0
E"em#lo 8.
"epresente las fuerzas #ue act$an sobre una pelota %p& de '(0g lanzada )acia arriba!
1. Fuerzas:
a) 5uerza 8de contacto9& mientras sube& no 2a! (s consideramos despreciable a la fuerza de
rozamiento del aire).
b) La fuerza a distancia& como siempre& es el Peso !& en este caso& es la %nica fuerza que
act%a sobre la pelota.
.5'
6G
'n este curso N0 importa que (sted sepa escribir smbolos
si no entiende que es lo que est escribiendo. Lo importante
es que (sted se ima"ine la situacin ! deduzca las fuerzas
que act%an ! que caractersticas tienen.
Re#resentacin!
Escala! 9-8cm:;<
P
Interactuando con la '&sica.

6. Las caractersticas de la fuerza Peso son:
Caracter&sticas Peso o '. de la ()#
Nombre
P=
F T / p
Punto de Aplicacin 'n el centro de la Pelota
1ireccin 4ertical
)entido :acia Aba+o
Cdulo H&GN
+. Com#lementario!
a. ,La mano no reali4a 3uer4a sobre la #elota0
b. ,<o deber&a /aber una 3uer4a .ue coincida con la velocidad0
c. ,5u6 le sucede a la velocidad de la #elota0
d. ,*acia dnde var&a la misma0
e. ,Cmo cambiar&a la re#resentacin si el roce no es des#reciable0
f. Re#ita la re#resentacin cuando!
.. (odav&a la mano toca la #elota.
... a"a.
.... (oca el suelo.
E E7EMPLO 7EMPLO =. =.
*n borrador se mueve )acia la derec)a sobre una mesa +llevado, por
un dinammetro %d&! -a Normal vale .,0N, la fuerza de "ozamiento es
.,(N y la Fuerza del /inammetro es
de 2,(N 01u caracter2sticas tienen las fuerzas sobre el borrador3
"epresntelas!
1. Fuerzas:
a) 5uerza 9a distancia9: 'l Peso.
b) 5uerza,s de contacto: 'l borrador est en contacto con la Cesa ! con el
1inammetro. A su vez la primera cumple dos funciones:
.. )ostiene el borrador (la Normal).
... 5rena (fuerza de 3ozamiento).
Por lo tanto act%an 7 fuerzas sobre el borrador.
6. Las caractersticas de las fuerzas . 'l Peso ! la Normal !a las
conocemos. >?u* caractersticas tiene la fuerza de rozamiento@ >I La
fuerza del 1inammetro@ Nosotros le daremos las caractersticas pero
(sted debe razonarlas.
Caracter&sticas Peso
<ormal Ro4amiento '.
Dinammetro
Nombre
P=
F T /b
N=
F m/ b
R=
Fm/ b
Fd/ b
Punto de
Aplicacin
$entro
Citad de la base Citad de la base 1onde toca
1ireccin 4ertical 4ertical :orizontal :orizontal
)entido :acia Aba+o :acia Arriba :acia la .zquierda :acia la derec2a
Cdulo =&DN =&DN =&GN 6&GN
3epresentacin
G>
6J
Re#resentacin!
Escala! 9-;cm9-;<
Re#resentacin!
Escala! 9-8cm?-8<
P
b d ' ,
<
Nocin de fuerza
+. Com#lementario!
a. Obten2a la masa del borrador.
b. ,Es necesario re#resentar la velocidad0
c. ,Cambia su velocidad0
d. Re#resente la 'uer4a <eta sobre el borrador.
e. ,5u6 le sucede a la velocidad del borrador si el ro4amiento es cero0
f. ,Cmo es la re#resentacin de las 3uer4as sobre el borrador cuando!
.. Est1 .uieto el borrador sobre la mesa.
... La mano lo comien4a a mover.
E"em#lo ?.
*na esfera %e& de 2,04g est5 en reposo! 6lla est5 sostenida por el +suelo, %s&
%inclinado 708 con respecto a la )orizontal& y una cuerda %c& %paralela al suelo&!
6l suelo le realiza una fuerza de .'N y la fuerza de la cuerda es de .0N!
"epresente las fuerzas sobre la esfera!
1. Fuerzas:
a. 5uerza 9a distancia9: 'l Peso.
b. 5uerza,s 8de contacto9: La /ensin realizada por la cuerda ! la Normal
2ec2a por el suelo.
6. Las caractersticas de las fuerzas . Ia conocemos las caractersticas de las tres fuerzas pero i"ual
importa que (sted razone.
Caracter&sticas Peso <ormal (ensin
Nombre
P=
F T / e
N=
F s/ e
T=
Fc/ e
Punto de Aplicacin $entro de la 'sfera 1onde el suelo la toca 1onde la cuerda la toca
1ireccin 4ertical Perpendicular al suelo $oincide con la cuerda
)entido :acia Aba+o :acia Arriba E 1erec2a :acia la .zquierda E Arriba
Cdulo 6DN =;N =DN
3epresentacin
+. Com#lementario!
a. Obten2a la 'uer4a <eta sobre la es3era.
b. ,Cmo se #uede obtener el Peso si se
conocen las otras dos 3uer4as0
c. ,Cmo se #uede obtener las otras dos
3uer4as si se conoce el Peso0
d. ,5u6 sucede desde el #unto de vista de
las 3uer4as si se rom#e la cuerda0
E"em#los 9 @+.
4uelva a los primeros e+emplos ! represente las fuerzas sobre los cuerpos.
09e anima a seguir solo3 Para esto le :regalamos: algunos problemas!!!
.5'
6H
Re#resentacin!
Escala! 9-;cm9;<
e s ' ,
e ( ' ,

PROLEMAA! PROLEMAA!
GK.E(n +u"ador patea una pelota (mLMDD") quieta sobre el piso con una
fuerza de 6DN con un n"ulo de 7GN con respecto a la 2orizontal.
a. 3epresente las fuerzas que act%an sobre la pelota cuando la patean !
cuando est en el aire.
b. .ndique las fuerzas que realiza la pelota sobre el +u"ador ! la /ierra.
JD.E (n cartel est sostenido por 10) 8:ilos9.
$ada 2ilo realiza una fuerza de GDN ! el peso del cartel es de H=N (L7GN).
a. 3epresente correctamente las fuerzas sobre el cartel.
b. >$unto vale la fuerza neta@
J=.E'l cartel (mL=DF") es sostenido por $arla.
>$unta fuerza realiza cada brazo de $arla sobre el cartel@ '<plique.
J6.E 3epresente& apro<imadamente& las fuerzas que act%an sobre un
paracaidista que cae con velocidad constante (mL=DDF").
J;.ELa fi"ura muestra un problema CAL resuelto.
1escubra los errores ! plant*elo correctamente.
8*n cuerpo de .04g en reposo colgado de un )ilo!
"epresente correctamente las fuerzas sobre el cuerpo!,
6studiante: $.E $uerpoO /.E /ierraO :.E :ilo
'scala: =cm L =DF"
5c,:L 6DN
PL=DN
5/ec2o,:L=DN
5/otalLDN
J7.E'l esquema muestra la representacin correcta de las fuerzas sobre un cuerpo.
'scala: =&Dcm6GDN
A partir del mismo:
a. 0bten"a toda la informacin sobre cada una de las fuerzas.
b. >'<iste una fuerza neta@ 3epresente la misma.
c. >)u velocidad es constante o est cambiando@ >1e qu* forma@
d. Averi"Pe su masa.
e. 1escriba que le sucede al cuerpo.
JG.EAunque lo importante no es aprender de memoria las caractersticas de las fuerzas sino que lo
importante es deducirlas& e<isten una serie de fuerzas que son mu! famosas: Peso& 3ozamiento !
Normal.
$omplete el cuadro si"uiente anotando sus caractersticas (sin ser el mdulo que puede variar se"%n la
situacin) ! repr*sentela en un dibu+o.
Caracter&stica PEAO <ORMAL ROBAMIE<(O
3ealizada por:
)mbolo,s
Punto de Aplicacin
1ireccin
)entido
3epresentacin
G>
6M

= '
; '
6 '
Hilo/C F
Neta F
T/C F
Nocin de fuerza
JJ.EA partir de otros libros ! deducciones propias& constru!a un cuadro similar al del problema anterior con
las fuerzas:
a. /ensin.
b. 'mpu+e.
c. 'lstica.
IC. IC. M MAGNITUDES AGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES. ESCALARES Y VECTORIALES.
1ado que la fuerza es una ma"nitud que representamos por vectores por
tener direccin ! sentido& adems de mdulo& la llamaremos
Magnitudes Vectoriales. >'<isten otras ma"nitudes con estas
caractersticas@ )i& la velocidad es un e+emplo. Para saber la velocidad de
un auto no alcanza con saber su mdulo sino que es necesario determinar
su direccin ! su sentido. No es lo mismo que el auto se mueva por la calle
de tu liceo que por una calle paralela ! la diferencia es ma!or si las mismas
tienen diferentes sentidos. >Por qu*@
Pero no todas las ma"nitudes son vectoriales& e<isten otras ma"nitudes
que se definen solo con el mdulo ! toda otra informacin (como por
e+emplo direccin o sentido) las 2ace parecer como absurdas. 's el caso de la masa& el tiempo& la
temperatura ! otras que estudiaremos en este curso. )e ima"ina al"uien diciendo: /en"o una temperatura
de ;DN$ 2acia arriba.9 'stas ma"nitudes las denominaremos Magnitudes Escalares.
PROLEMAA PROLEMAA
JH.E>Las ma"nitudes escalares se pueden representar con
vectores@
JM.E>?u* diferencias e<isten entre una ma"nitud escalar ! una
ma"nitud vectorial@ '+emplifique.
JK.E'n :istoria muc2as veces se indica una escala del tiempo
para estudiar la evolucin de un pas. >Por qu* el tiempo
no es una ma"nitud vectorial@
HD.E(n profesor afirma: La ma"nitud Q cambi al modificarse
su direccin. > Q qu* tipo ma"nitud es@
H=.E.ndique entre los par*ntesis si se trata de una ma"nitud
Vectorial o una Escalar. )i no sabe escriba N) ! si no est se"uro& escriba delante de 4@ o '@.
/iempo 'ner"a 5uerza
4elocidad Casa Aceleracin
?:.@ ?:.@ Por las dudas- DUDE. Por las dudas- DUDE.
a. 8La fuerza Peso es opuesta a la fuerza Normal9.
b. 81os fuerzas siempre se anulan9.
c. 8)i un cuerpo tiene una masa =DF"& la fuerza neta es de =DDN9.
d. 8'n al"unos casos& la velocidad ! la fuerza pueden tener la misma escala9.
e. 8'l punto de aplicacin de la fuerza Peso siempre es en el centro del cuerpo.9
f. 1os fuerzas valen =DN cada una. >)on i"uales@
". La velocidad de un auto es de GDFm,2. >'s constante la velocidad@
2. (n ciclista dobla la esquina. >:a! una 5uerza Neta sobre el ciclista@
i. >Por qu* una fuerza se representa a trav*s de un vector@
+. >La fuerza es un vector@
.5'
6K
Coordinando con
Ciencias Fsicas
a. 1efina que es una
ma"nitud fsica.
b. >?u* clasificacin
de ma"nitudes
conoce@
:o! ten"o MDF"
2acia aba+o.
)i& porque arriba
est vaco
R. 8Las fuerzas opuestas son i"uales pero contrarias.9
l. 8Las fuerzas de interaccin son opuestas ! se anulan.9
m. 8'l Peso ! la Normal siempre son opuestas.9
n. >'s lo mismo escala que ma"nitud escalar@
o. >No se puede plantear una situacin en la cual los dos vectores ten"an i"ual sentido ! diferente
direccin@ '<plique
p. >Los vectores pueden ser curvos@ '<plique.
PRO!LEMAS Y SOLUCIONES II
Di1lo2o entre el Pro3esor % su Alumno.
Profesor: La fi"ura muestra un cuerpo de ;DD" sobre una mesa 2orizontal. 'l cuerpo
se mueve 2acia la izquierda ! se est frenando. >?u* fuerzas act%an sobre
el cuerpo@ 5undamente sus respuestas.
Alumno: >Puedo representar la velocidad@
Profesor: Adelante& si (sted considera que lo puede a!udar...
Alumno: 1ado que el cuerpo se mueve 2orizontalmente 2acia la izquierda dibu+o
8vectorialmente9 cuidando estas caractersticas. No puedo dibu+arla a escala
porque no s* la medida de la velocidad (es ms& est diminu!endo como
dice la letra del problema). 'l punto de ori"en lo pon"o en el centro del
cuerpo.
Profesor: SLo felicitoT )u deduccin de las caractersticas de la velocidad es correcta
i"ual que su representacin. >Pero qu* relacin tiene con las fuerzas que
act%an sobre el cuerpo@
Alumno: )i la velocidad es 2orizontal 2acia la izquierda entonces debe 2aber una
fuerza en esa direccin ! sentido...
Profesor: SSN0TT 'sta deduccin es incorrecta. 's uno de los errores ms comunes
en este curso. Piense que cuerpo realiza esta fuerza ! encontrar que no
puede +ustificarla.
Alumno: >'ntonces cmo debo comenzar mi anlisis@
Profesor: 3ecuerda que las fuerzas se clasifican en dos tipos: 5uerza 8de contacto9 !
5uerzas...
Alumno: I 5uerzas 8a distancia9 ! la %nica fuerza a distancia& en este curso es el Peso.
Profesor: $orrecto. >I que caractersticas tiene el Peso@
Alumno: 's vertical& 2acia aba+o ! se aplica en el centro del cuerpo.
Profesor: SCu! #ienT Pero le falta una de sus caractersticas.
Alumno: )i& !a s*... el mdulo pero >$mo lo obten"o@
Profesor: Le do! una a!uda. La letra del problema 82abla9 de ;DD"...
Alumno: Pero ;DD" es la masa (me do! cuenta por la unidad)... S$laroT )u Peso es
de ;&DN por la relacin que aprendimos al comienzo de este captulo. A2ora
vo! a representarla (a escala).Ci escala es: =&Dcm;&DN.
Profesor: $ontin%e. >:a! otros cuerpos que realicen fuerzas sobre el que nos interesa@
Alumno: )i& el suelo. 'ste lo sostiene por lo tanto 2ace una fuerza vertical 2acia arriba
sobre toda la superficie de contacto del cuerpo pero el punto de aplicacin es
en el centro de la base. )u mdulo es de ;&DN& i"ual que el Peso pero no s*
porque...
Profesor: 4amos por buen camino. (na peque-a aclaracin: (sted est 2ablando de la
fuerza que llamamos 8Normal9. 3ecuerde que esta no siempre es vertical
sino que ).'CP3' es P'3P'N1.$(LA3 a la superficie de sost*n. 'n este
caso es correcto pero no siempre es as. 4eamos el mdulo de la Normal:
'N el e+e vertical no cambia la velocidad (vale cero) por lo tanto no 2a!
5uerza Neta (es nula). 1ado que solo act%an dos fuerzas& estas deben ser
0P(')/A) lo que implica que sus mdulos son i"uales por eso la Normal
debe valer ;&DN.
Alumno: >Puedo escribirlo en 8smbolos9 ! lue"o representarlo@
Profesor: )i& pero insisto que en este curso no es prioritario escribirlo en 8smbolos9
sino que entienda que est sucediendo ! lue"o sepa e<plicarlo pero si se
anima me+or.
Alumno: 'n el e+e vertical:
V=0v=
F N=0
N=
N=
P=3,0 N
Profesor: (na pre"unta: >Por qu* disminu!e la velocidad@
G>
;D
Nocin de fuerza
Alumno: 1ebe estar actuando otra fuerza que le 2ace cambiar su velocidad. 'n este
caso solo puede realizarla el suelo& por lo tanto& es una fuerza de
3ozamiento. 'sta fuerza es 2orizontal& se aplica en toda la superficie de
contacto ! la represento en el centro de esta superficie ! es 2acia la derec2a.
No s* cuanto vale el mdulo.
Profesor: 'sto! de acuerdo con (sted en un =DDU. $on respecto al mdulo la letra
no nos informa cuanto vale. A2ora !o le di"o que son 6&GN. Pero >Por qu*
es 2acia la derec2a@
Alumno: Porque su velocidad 1.)C.N(I'& por lo tanto debe frenar el cuerpo.
Profesor: #ueno... terminamos. >?uiere aportar al"o ms@
Alumno: 1ado que de las tres fuerzas& las dos verticales se anulan entre s por lo tanto
la %nica fuerza 8sobreviviente9 es la de 3ozamiento. I esta fuerza es la
5uerza Neta. 'n smbolos:
F N=
F N=
R
.
'sto coincide con la relacin que e<iste entre la 5uerza Neta ! el $ambio de
4elocidad: La velocidad disminu!e por lo tanto la 5uerza Neta tiene sentido
contrario a la misma. )i la velocidad es 2acia la izquierda (2orizontalmente) la
fuerza Neta es la derec2a.
Profesor: S.ncrebleT Lo felicito. >I si la velocidad es constante@
Alumno: 'ste...
5uerza 0perando con.doc
.5'
;=
H;.E 0ptativo 4...
$on un compa-ero de clase& elaboren un 1ilo"o sobre otra situacin fsica. $uide sus e<plicaciones.
Nocin de Fuerza
Introduccin.
Operar con fuerzas (y otras magnitudes vectoriales) significa comprender como se realizan las
operaciones bsicas como la suma, la resta. Al igual ue en la escuela, usted debe aprender una serie
de reglas para poder realizarlas correctamente y es conveniente comenzar con las situaciones ms
sencillas. !ero las operaciones con fuerzas tienen sus dificultades por el carcter vectorial de las
mismas.
As que:
Para realizar la misma debe tener en cuenta no solo el Mdulo como sucede en los casos
comunes de suma de nmeros (" # $ % &), sino que debe considerar las otras caractersticas
vectoriales como Direccin y Sentido.
'omenzaremos operando de a (O) fuerzas. *uego trataremos de aplicarlo a tres o ms fuerzas.
(ado ue solo operaremos con + fuerzas lo ue se obtienen no tiene ue ser la Fuerza Neta. A
esta fuerza la llamamos ,-esultante..
/ampoco dibu0aremos los cuerpos ue interact1an para simplificarlos (pero los cuerpos estn).
/ambi2n facilitar la nomenclatura, al principio, escribiremos 3 y + o sea, ni se especifiue el cuerpo
ue 4ace la fuerza ni sobre cual se 4ace.
5F6
"+
Suma y
Resta
Composicin y
Descomposici
n
Esquema General del Captulo.
Nocin de Fuerza
(e esta forma la fuerza se llama, inicialmente, fuerza 3+.
NO acepte los resultados obvios, razone y piense. Imagine la situacin.
I. uma o Composicin de
!uerzas.
"a suma de #uerzas $y de vectores en %eneral& es
muy comple'a y una de las di#icultades m(s
%randes del Curso.
).* ).* Deducciones. Deducciones.
Para operar con fuerzas existen una serie de cuidados. Nosotros deduciremos algunos de los mismos a travs de
las siguientes situaciones.
+,.* )ctividad -I
a. Forme grupos de $ a 7 personas.
b. A cada grupo debe pensar una situacin donde act1en dos fuerzas y dibu0ar la misma.
c. )e le entrega a otro grupo el dibu0o de la situacin. 6l grupo debe representar las fuerzas
(cualitativamente, sin mdulo) y la fuerza resultante de ambas, fundamentando sus respuestas.
d. 8na vez resuelto se devuelve el dibu0o al grupo ue lo propuso. 6ste debe corregirlo planteando
su acuerdo o desacuerdo.
e. )i se desea se puede ,4acer. las fuerzas en un ob0eto del saln para corroborar lo planteado.
f. )e e9ponen las diferentes situaciones y se discute en el grupo ue conclusiones se pueden
obtener de la relacin entre las fuerzas ,sumandos. y la fuerza ,resultante..
&:.; 5ndiue en las siguientes oraciones si las mismas son correctas (') o incorrectas (5)<
a. )e pueden sumar fuerzas con velocidades.
b. (eben actuar sobre un mismo cuerpo.
c. *as fuerzas pueden tener unidades diferentes.
d. No conviene sumar una fuerza de 3==N con una =,3N.
&7.; )obre un cuerpo act1an dos fuerzas. *a fila de arriba representa (apro9imadamente) a las
fuerzas sobre el cuerpo y la de aba0o la Fuerza Neta.
8na los casilleros correspondientes
5F6
""
Ecuacin General
12 F
1 F
2 F
%
#
A > ' ( 6 F
3 + " $ : 7
!uerzas coplanares.
)on fuerzas ue act1an en un mismo plano. 6n
nuestro caso el plano del cuaderno o del pizarrn.
!uerzas coplanares.
)on fuerzas ue act1an en un mismo plano. 6n
nuestro caso el plano del cuaderno o del pizarrn.
!uerza .E/"0)N0E y !uerza NE0).
-epase ambos conceptos en el primer cap?tulo.
-ecuerde ue ambas fuerzas pueden coincidir
pero NO en todos los casos.
!uerza .E/"0)N0E y !uerza NE0).
-epase ambos conceptos en el primer cap?tulo.
-ecuerde ue ambas fuerzas pueden coincidir
pero NO en todos los casos.
Interactuando con la !sica

77.- )obre el escritorio y a trav2s de dos cuerdas se realizan dos fuerzas (fig.
3). )uponga ue se desea obtener la fuerza
F12
ue realizan ambas unidas.
6n los esuemas de aba0o se 4an planteado diferentes ,respuestas..
@'ul es la correctaA 69pliue.
Aclaracin: No se diu! la mesa. "a fuerza resultante termina con una flec#a aierta.
G1 "$
Fig. 1: PV
A > ' ( 6 F
12 !
12 !
12 !
12 !
12 !
12 !
6l Brfico se divide en el m2todo

del !O*CBONO y el m2todo del
!A-A*6*OB-ADO.
6l Brfico se divide en el m2todo
del !O*CBONO y el m2todo del
!A-A*6*OB-ADO.
23uiere sumar 23uiere sumar
#uerzas4 #uerzas4 E5isten dos E5isten dos
%randes m6todos %randes m6todos
6l m2todo Brfico y el
Anal?tico. 6n el B-EF5'O lo
importante es el (5>8FO. 6n
el Anal?tico, las ecuaciones.
6l m2todo Brfico y el
Anal?tico. 6n el B-EF5'O lo
importante es el (5>8FO. 6n
el Anal?tico, las ecuaciones.
No lo olvide7
olo 8ay tres
#ormas...
Nocin de Fuerza
9.* 9.* :6todo G.;!ICO :6todo G.;!ICO
6l D2todo Brfico es el m2todo ms simple de sumar fuerzas a trav2s de la representacin de las
fuerzas. !ara poder realizarlo<
a. 6s imprescindible la regla, el semicrculo y los dems instrumentos de geometr?a.
b. (ebe comprender y recordar los diferentes pasos para obtener la fuerza resultante (y la fuerza
neta).
c. 6s fundamentar representar correctamente (a escala) las fuerzas ,sumandos. ue dan
lugar a la fuerza resultante.
El :6todo Gr(#ico se puede realizar de
dos #ormas di#erentes7
El :6todo del <ol%ono.
El :6todo del <aralelo%ramo.
C.* C.* :6todo del <O"=GONO :6todo del <O"=GONO
El mismo consiste en colocar una #uerza a continuacin de la otra. "a #uerza resultante va
desde el ori%en de la primera $en el cuerpo& 8asta el #inal de la >ltima.
*as figuras muestran, paso a paso, como se aplica el D2todo del !ol?gono.
)upondremos ue las fuerzas valen +==N y 3:=N

!-O>*6DA) !-O>*6DA)
A no ser $ue se diga lo contrario:
"as fuerzas se #an diu!ado a escala.
%e denominan con el su&ndice 1' 2' etc. ( la fuerza resultante es 12 o lo $ue corresponda.
%on constantes.
"a fuerza resultante total de las representadas es la )uerza Neta.
"as figuras se encuentran en el Plano *orizontal +ver,.
"os -ngulos se otienen directamente midindose +%on un dato impl&cito,
&G.; 'onteste las siguientes preguntas<
a. @'ul de las fuerzas se trasladanA
b. @(nde se debe dibu0ar la fuerza trasladadaA
5F6
":
Coordinando con
Matemticas:
?. 23u6 estudia la Geometra4
@. )veri%Ae que es un7
a. <ol%ono.
b. <aralelo%ramo.
Trasladar una fuerza es representar la
misma fuerza cambiando solo su
punto de aplicacin.
:ide @,Bcm,
por escala7
12 F
1 F
2 F
12 F
Dibu'e la #.
resultante
.epresente las
#uerzas a escala.
2 F
1 F
3cm3==N
'86-!O
0raslade una
de las
#uerzas.
H
+
!
1 F
2 F

c. @!uede coincidir los e9tremos finales de las fuerzas 3 y +A
d. @(nde comienza y termina la fuerza resultanteA
e. @6s importante la escala para esta fuerzaA
f. @'mo se realiza la suma si son ms de dos fuerzasA
&I.; 6n un papel cuadriculado se 4an representado tres situaciones para sumar fuerzas. *a primera
est resuelta correctamente.
a. -esuelva completamente las otras dos situaciones.
b. ,Nombre. las fuerzas.
c. 8biue el cuerpo sobre el cual se est realizando las fuerzas.
G=.; 8n alumno copi como se suma dos fuerzas por el D2todo del !ol?gono pero se euivoc en el
orden de las figuras.
a. 6numere las figuras en el orden correcto.
b. )i la escala corresponde a 3===N por cada cm, @cunto vale cada fuerzaA
G3.;
)obre un cuerpo act1an dos fuerzas perpendiculares. *a fuerza 3 vale $=N y la
fuerza + es de "=N.
a. (ibu0e (a escala) ambas fuerzas.
b. Obtenga la fuerza resultante.
G+.; )e 4an sumado dos fuerzas y se obtuvo la fuerza resultante.
A partir de la figura e9pliue cul es cul.
69pliue.
G".; )e suman dos fuerzas, como muestra la primera figura, realizndose varios intentos. 69pliue
los errores cometidos y real?celo correctamente.
G1 "7
2 !
1 !
1 !
1 !
2 !
12 !
1 !
2 !
12 !
B F
A F
(
>
A
'
C !
D !
E !
Nocin de Fuerza
G$.; 8n ,ser. realiza dos fuerzas sobre el ba1l. *as dos son
4orizontales 4acia la derec4a y cada una vale 3==N. 6ntre el piso
y el ba1l e9iste una fuerza de rozamiento de :=N.
a. -epresente las tres fuerzas sobre el ba1l.
b. Obtenga la fuerza resultante sobre el mismo.
c. @'ambia su velocidadA Fundamente adecuadamente su
respuesta.
G:.; A partir de cada representacin<
a. 6scriba las caracter?sticas de
cada fuerza.
b. -ealice la suma de las
mismas.
c. @6n u2 casos cambia la
velocidadA 'uidado.
6scala< 3,=cm +=N
5F6
"&
2 F
1 F
2 F
1 F
. F
2 F
1 F
A
> '
!sica y Entretenimientos
6n el programa ,@Ju2
apostamosA. se tiran dos
flec4as sobre una pelota de golf
y la misma da en el blanco.
@Ju2 estn aplicando los
arueros desde el punto de
vista f?sico.
P
i
e
n
s
e
.
.
.
D.* D.*:6todo del <).)"E"OG.):O :6todo del <).)"E"OG.):O
1 1

6ste m2todo tiene como positivo ue es ms fcil de ,visualizar. la resultante de las fuerzas. !ero tiene
el inconveniente es ue solo se puede aplicar para sumar (O) fuerzas. 6n caso de actuar tres o ms
fuerzas se van sumando de a dos.
*a idea es formar un paralelogramo, dos de sus lados son las fuerzas ,sumando. y los otros dos lados
se forman con l?neas au9iliares paralelas a las fuerzas y de igual mdulo a estas, tal ue ueden los
cuatro lados. *a fuerza ,resultante , es la diagonal del paralelogramo, comenzando en el punto de
aplicacin com1n de las fuerzas y termina donde se 0untan las l?neas au9iliares.
*as figuras muestran, paso a paso, como se aplica el m2todo del !aralelogramo.
!-O>*6DA) !-O>*6DA)
G7.; 'onteste las siguientes preguntas<
a. @)e trasladan las fuerzasA
b. @Ju2 caracter?sticas tienen las l?neas au9iliaresA
c. 69pliue por u2 se llama del ,D. del !aralelogramo..
d. @Ju2 es la fuerza resultante del paralelogramoA
e. @6s importante la escala para esta fuerzaA
f. @/odos los paralelogramos son rectngulosA
G&.; 8n alumno sumo dos fuerzas por el D2todo del !aralelogramo pero se le mezclaron las figuras.
a. 6numere las figuras en el orden correcto.
b. )i la escala corresponde a 3+=N por cada cm, @cunto vale cada fuerzaA
3
6n el curso vamos a insistir en la necesidad de conocer 8NO de los dos m2todos, el del !ol?gono o el del
!aralelogramo.
G1 "G
1 F
2 F
12 F
1 F
2 F
12 F
1 F
Lneas Auxiliares son segmentos de recta de igual

longitud ue las fuerzas, representadas paralelas a
las mismas. )irven para formar el paralelogramo.
:ide @,Bcm,
por escala7
12 F
1 F
2 F
12 F
Dibu'e la #.
resultante
Dibu'e las lneas
au5iliares y #orme el
paralelo%ramo.
1 F
2 F
.epresente las
#uerzas a escala.
2 F
1 F
3cm3==N
'86-!O
Nocin de Fuerza
E.* E.* :6todo de )N)"=0ICO :6todo de )N)"=0ICO
*a resolucin a trav2s de este m2todo se basa en la! utilizacin de ecuaciones.
!ara el alumno tiene como positivo es ue sustituye los datos ue se le dan en las ecuaciones y lo
resuelve ,sin pensar..
<ero tiene muc8os inconvenientes7
a. Kay ue buscar una ecuacin para cada caso particular seg1n el ngulo formado entre las
fuerzas.
b. !ara esto debe sabe saber ecuaciones ue en algunos casos corresponden a otros cursos.
c. )olo se obtiene informacin sobre el mdulo de la resultante y no sobre las otras caracter?sticas.
d. NO evita la representacin a escala de las fuerzas.
e. A partir de la informacin es muy dif?cil imaginar la situacin f?sica (u2 est sucediendo) en este
curso.
Aunue el D2todo Anal?tico es muy importante para los cursos superiores, nosotros insistiremos en los
m2todos grficos para un curso de nivel bsico. A pesar de lo dic4o, e9isten dos casos donde este
m2todo resulta ms sencillo para calcular el mdulo...
!.* !.* !uerzas colineales7 !uerzas colineales7 /na #orma de simpli#icar la realidad. /na #orma de simpli#icar la realidad.
*lamaremos ,fuerzas colineales. son las fuerzas de igual direccin. 6sto simplifica su anlisis ya
ue solo e9isten dos opciones< o las fuerzas tienen el mismo sentido o tienen sentido contrario.
Adems podemos aplicar ecuaciones ,simples. para resolverlo.
Leamos algunas situaciones<
C.I0E.IO I C.I0E.IO I
) )5/8A'5MN 5/8A'5MN 3. 3.
Sobre un cuerpo actan dos fuerzas con igual direccin y sentido. La fuerza 1
vale 2! y la fuerza 2 vale "! #ver figura$.
%ncuentre la fuerza resultante.
*as fuerzas tienen igual direccin y sentido. *a fuerza resultante debe ser 4orizontal, 4acia la derec4a y
vale &=N. *a direccin y el sentido se deducen fcilmente pero @cmo se puede obtener el mduloA )e
podr?a obtener por los m2todos grficos ya vistos pero tambi2n en forma anal?tica @(e u2 formaA
)umando los mdulos<
F12=
F2
F 1 % $:N # +:N % &=N

'on esto solo obtenemos el mdulo. !ara completar la resolucin 4ay
ue representar, a escala, la fuerza resultante.
) )5/8A'5MN 5/8A'5MN +. +.
Suponga &ue a'bas fuerzas tienen el sentido contrario al planteado en la
situacin 1 (&u) se 'odifica en la resolucin*
)u respuesta es simple, lo 1nico ue cambia es
el sentido de la fuerza resultante. 'orrecto.
!ara el mdulo de la fuerza resultante se usa la misma ecuacin<
F12=
F2
F 1 % $:N # +:N % &=N

) )5/8A'5MN 5/8A'5MN ". ".
(+ si las fuerzas tienen igual direccin y sentido contrario*
)upongamos ue la fuerza + (la mayor) es 4acia la izuierda. )i imaginamos
la situacin la fuerza 3+ debe ser 4orizontal 4acia la izuierda porue es el
5F6
"I
2 F
1 F
2 F
1 F
2 F
1 F
12 F
3,=cm+=N
12 F
3,=cm+=N
sentido de la fuerza mayor. Obviamente no se suman los mdulos ya ue el mdulo de la fuerza
resultante no puede ser &=N. 6l mdulo parece ser la resta de los mdulos de las fuerzas ,sumando..
6n este caso<
F12=
F2
F 1 % $:N ; +:N % +=N

!or 1ltimo se representa a escala<
) )5/8A'5MN 5/8A'5MN $. $.
Vea'os s la situacin ,contraria-.
A4ora la fuerza + (la mayor) es 4acia la derec4a. *a fuerza 3+ debe ser
4orizontal 4acia la derec4a (el sentido de la fuerza mayor). 6l mdulo es la
resta de los mdulos de las fuerzas ,sumando. (la ,mayor. menos la
,menor.).
6n este caso<
F12=
F2
F 1 % $:N ; +:N % +=N

!or 1ltimo se representa a escala<
!odemos concluir ue en las situaciones 3 y + se suman los mdulos porue las fuerzas tienen el
mismo sentido y en las situaciones " y $ se restan los mdulos porue las fuerzas tienen sentido
contrario. 6ste es le criterio ms usado por los docentes de F?sica pero no es el 1nicoN veamos otro.
C.I0E.IO II C.I0E.IO II
@!or u2 no se puede plantear una ecuacin en la cual se sumen los mdulosA 6n ese caso debemos
asignar ,signos. positivo y negativo a los mdulos (lo cual NO significa ue la fuerza sea ,negativa.)
(ado ue slo e9isten dos sentidos posibles, se le asigna un ,signo. a cada ,sentido.. 6sta eleccin es
arbitraria, por e0emplo< ,Kacia la derec4a. tiene signo ,positivo. y, por lo tanto, ,4acia la izuierda. el
signo ,negativo..
6n conclusin<
Asignamos un ,signo. a cada uno de los sentidos posibles.
6l mdulo de la fuerza resultante se obtiene por la suma de los ,mdulos.< "#$%"#&"$.
Kay ue representar, a escala, la fuerza resultante.
6scribimos los valores en el cuadro siguiente (corrobore si son correctos)<
) )5/8A'5MN 5/8A'5MN F3 (N) F+ (N) "#$ '()
3 3
+: $: *+
+ +
;+: ;$: ,*+
" "
+: ;$: ,$+
$ $
;+: $: $+
Observe ue F3+% ;+=N en " y F3+%+=N en $. @Ju2 significado f?sico tiene el ,signo. de la fuerza
resultanteA
-mportante: Sin i'portar el criterio utilizado o el ')todo de resolucin. la fuerza
resultante debe tener las 'is'as caracter/sticas. 6n caso contrario 4ay una
euivocacin.
RECUERDE: SIEMPRE EST SUMANDO UER!AS SIN IMPORTAR E" SENTIDO DE "AS MISMAS#
./L/ 0( FUERZAS COLINEALES FUERZAS COLINEALES .0 P1020 /P03A3 20 0.TA "/3MA
4/( L/. M521L/.. 641-2A2/7
En el curso de FG de :atem(ticas lue%o aprender( el 0eorema de <it(%oras
que le sirve para obtener el mdulo de la #uerza resultante si las #uerzas
HsumandosI son perpendiculares. <ero... y si el (n%ulo entre las #uerzas no es JG, ?KJG o
G1 $=
12 F
3,=cm+=N
2 F
1 F
12 F
3,=cm+=N
Nocin de Fuerza
LJG 2cmo se obtiene la HresultanteI4 <or eso recomendamos tener como un m6todo
obli%atorio de resolucin el :6todo Gr(#ico.
5F6
$3
Problemas 8 .oluciones ---
Sobre un cuerpo actan 3 fuerzas como muestra la figura. La
fuerza 1 vale 1,0N, la fuerza 2 vale 2,0N y la fuerza 3 vale
2,5N.
btenga la fuerza !resultante".
@'mo obtenemos la fuerza resultante en el caso de " fuerzasA 6sto
se une a otra pregunta< @Ju2 m2todo es el ms adecuadoA *a idea
es contestar estas dos preguntas.
6mpecemos por la segunda. 6l m2todo ms adecuado, para este nivel, debe ser adems el ms
sencillo para el estudiante ue lo va resolver. )5 el alumno aplica correctamente lo visto en el D2todo
Brfico (y parcialmente en el D2todo Anal?tico) la eleccin la debe 4acer el propio alumno. (e all? la
importancia de mostrar varios m2todos< !ara poder tener la capacidad de elegir.
Nosotros veremos varias de las posibilidades de resolucin pero esto no implica ue analizaremos
todas, as? ue piense la suya.
)ituacin 3< D2todo del !ol?gono.
a. -epresentamos las fuerzas a escala (en este caso< 3,=cm3,=N).
b. 6legimos ue fuerza no se traslada (por e0emplo la fuerza ").
c. 'olocamos una fuerza a continuacin de la otra.
d. /razamos la fuerza resultante desde el cuerpo (ue coincide con el punto de aplicacin de la
fuerza ,uieta.) 4asta el e9tremos final de la 1ltima fuerza.
e. !ara saber el mdulo se mide la longitud de la ,flec4a. y, con la escala, se obtiene la fuerza
resultante (6n este caso la fuerza resultante "+3 vale +,:N y el ngulo, con respecto a la fuerza
", es de :"O).
6cuaciones<
F.21=
F .
F2
F1
F.21=2'/ N ; =/.
) )5/8A'5MN 5/8A'5MN +< D +< DP/O(O P/O(O (6* (6* ! !A-A*6*OB-ADO A-A*6*OB-ADO. .
a. -epresentamos las fuerzas a escala (en este caso< 3,=cm3,=N).
b. (ebemos sumar de a dos fuerzas, por e0emplo la fuerza + y " primero. 6sta fuerza la llamaremos
fuerza +". !ara esto construimos un paralelogramo (en este caso un rectngulo) y trazamos la
diagonal.
c. )umamos la fuerza +" y la fuerza restante (la fuerza 3).
d. !ara saber el mdulo se mide la longitud de la ,flec4a. y, con la escala, se obtiene la fuerza
resultante (ue tienen los mismos valores ue en la situacin anterior).
6cuaciones<
F.21=
F .
F2
F1

F 2.=
F2
F.

F .21=
F2.
F 1
F.21=2'/ N ;=/.
G1 $+
3 !
+ !
" !
3 !
+ !
" !
+ !
" !
3 !
"+3 !
+ !
" !
3 !
:"O
"+3 !
:"O
"+3 !
3 !
+" !
+ !
" !
+" !
3 !
"+3 !
3 !
+ !
" !
Nocin de Fuerza
)ituacin "< D2todo Anal?tico (a medias).
6n este caso, por los conocimientos matemticos ue posee 4asta a4ora, no puede resolverlo todo por
el D2todo Anal?tico. !ero<
a. *a fuerza 3 y " tienen igual direccin (son colineales), por lo tanto, obtenemos por el D2todo
Anal?tico, la fuerza 3". (Kacia la derec4a.positivo.).
b. -epresentamos las fuerzas 3" y + a escala (3,=cm3,=N).
c. 'ontinuamos con uno de los dos m2todos grfico.
6cuaciones<
F.21=
F .
F2
F1
F1.=
F 1
F .
F1.=
F.
F 1=2'/ N1'0N=1'/ N
F1.=F.F1=2'/ N1'0N =1'/ N Horiz .
hacia
derecha
F.21=2'/ N ; =/.
E E..O.E ..O.E D D M MO..O.E O..O.E.* .*
A4ora veremos una serie de euivocaciones ue cometen los alumnos (pero no todas). 'on esto se
busca ue usted no los cometa y si lo 4ace sepa solucionarlos.
No se representa a escala las fuerzas.
/rata de solucionar todo el problema por el D2todo Anal?tico.
6n la situacin ", suma los mdulos sin tener en cuenta ue tienen diferentes
signos (por tener distintos sentidos).
6n el D2todo del !ol?gono no se ponen todas las fuerzas una
a continuacin de la otra.
6n el D2todo del !aralelogramo, se suma utilizando dos veces
la misma fuerza, por e0emplo la fuerza +.
!or 1ltimo, se confunde el punto de aplicacin y la finalizacin de la fuerza
,resultante..
II. .esta de !uerzas.
5F6
$"
12 F
1 F
2 F
%
;
:"O
"+3 !
+ !
3" !
3 !
+ !
" !
"+3 !
+ !
3" !
GG.; Optativo IC
!orme un %rupo y saque una !orme un %rupo y saque una
#oto%ra#a donde tres personas #oto%ra#a donde tres personas
realiza #uerzas a un mismo cuerpo. realiza #uerzas a un mismo cuerpo.
.epresente $apro5imadamente& las .epresente $apro5imadamente& las
#uerzas realizadas y la #uerza #uerzas realizadas y la #uerza
resultante. E5plique. resultante. E5plique.
'uando restamos fuerzas se supone ue se conoce la
fuerza resultante y una de las dos fuerzas ue act1an sobre
un cuerpo, por e0emplo la . @'ul es el problemaA 0btener
la otra fuerza ue act1a sobre el cuerpo< .
A.; 60emplo.
Sobre una 'esa actan dos fuerzas. la fuerza 1 y 2 realizadas a trav)s de
dos cuerdas. La fuerza resultante #,12-$ vale 11! y la fuerza 1 es de 22!.
#ver figura$.
0btenga la fuerza 2.
*o primero ue podemos 4acer es realizar una deduccin ,cualitativa., imaginar la situacin para ue
corresponda a las fuerzas representadas.
El punto de aplicacin de la #uerza @7 6s lo 1nico seguro ue sabemos, coincide con el punto
de aplicacin de las fuerzas representadas (suponiendo ue el cuerpo es puntual).
Con respecto a la direccin7 *a fuerza + no es 4orizontal ni vertical ya ue ninguna fuerza
sumada a la fuerza 3 nos da la fuerza 3+. *a fuerza + debe ser inclinada.
Mablando del sentido7 Nos encontramos ue la fuerza + no puede ser ni 4acia aba0o ni 4acia la
derec4a por lo ue di0imos antes. /ampoco es 4acia la izuierda o 4acia arriba. Ds bien parece
ser una fuerza inclinada 4acia la izuierda Q arriba (/rate de reproducir la situacin).
:dulo < !ara obtener el valor de la fuerza + debemos aplicar uno de los m2todos grficos
aprendidos antes. )i pensamos en el D2todo del !ol?gono podemos pensar ue dado ue son dos
fuerzas y la resultante se deber?a formar un tringulo, y de este tringulo ya conocemos dos de sus
lados. Obviamente el tercer lado, el faltante, es la fuerza + (!or el ,'omplemento.). /ambi2n
podemos tratar de transformar la resta de fuerzas con la suma de fuerzas (!or el ,Opuesto.) ya
ue<
A $ % & C A $ % ' () C*#
Leamos con mayor profundidad estas formas de resolucin<
>.; !or el O!86)/O
6ste es el m2todo clsico de enfrentar una resta de fuerzas (y magnitudes vectoriales). *a idea es
observar ue esta ,Nueva. operacin NO es tal desde el momento ue la convertimos en una suma de
fuerzas
'.; !or el 'OD!*6D6N/O
6l m2todo siguiente fue ,descubierto. por un alumno. Aunue es vista la resta como una operacin
nueva es ms ,intuitiva. cuando se desea visualizar la situacin.
G1 $$
1 F
12 F
1 F
12 F
2 F
1 F
12 F
1 F
3 !
.
*a resta de fuerzas
se transforma en
una suma<
)e representan
correctamente
las fuerzas.
)e dibu0a la
opuesta a la
fuerza3.
)e obtiene la
otra fuerza (D.
del !ol?gono)
@Ju2 relacin e9iste
entre y A )on fuerzas
opuestas.
1 F
12 F
12 F
2 F
1 F
12 F
2 F
1 F
3+ 3 +
3 3+ +
! ! !
! ! !

= +
=
)i miramos la
ecuacin de
arriba vemos ue
*a fuerza + es ,lo ue falta.
a la otra fuerza para
obtener la resultante.
)e representan
correctamente
las fuerzas.
)e obtiene
la otra
fuerza
)e traslada
3 !
3+ !
Nocin de Fuerza
'omo lo 4emos mencionado varias veces, cuando e9isten varias opciones correctas, es usted ui2n
debe elegir cual debe usar.
Proble'as
GG.; (os niRas arrastran una vali0a, siendo la figura a la derec4a una vista
,a2rea. (!K). *a Fuerza ,Neta. vale "=N y la fuerza realizada por la niRa 3
es de 3:N, formando un ngulo de "=O entre s?.
Obtenga y represente la fuerza realizada por la otra niRa.
GI.; 6n pginas anteriores vimos como se sumaban fuerzas colineales a partir de cuatro situaciones
y encontramos ue e9isten dos criterios diferentes ambos vlidos.
69pliue como se aplicar?an estos criterios si se realiza la -esta de Fuerzas (plantee situaciones
similares a las planteadas en la suma).
I=.; )obre un cuerpo act1an dos fuerzas, se 4a representado la
fuerza 3 de 3"=N y la fuerza resultante
F12
de 3==N.
a. 5dentifiue cual es la fuerza 3 y cual la 3+.
b. Obtenga la fuerza + en cada caso.
I3.;8na camarera sostiene una bande0a ue le realiza una fuerza de $=N. *a fuerza del
piso es de 7==N.
Obtenga el peso de la moza y su masa si ella se encuentra uieta.
I+.; )obre la maceta act1an dos fuerzas 4orizontales, la de la mano
de 3:N y la de rozamiento. *a Fuerza Neta es de +=N 4acia la
izuierda.
a. AverigSe el mdulo de la fuerza de rozamiento.
b. @Ju2 le sucede a su velocidadA ('uidado con sus respuestas)
I".; 6scriba un problema donde se den las escalas y se pida<
a. 6l mdulo de las fuerzas representadas.
b. *a fuerza !eso.
c. *a fuerza de la cuerda.
5F6
$:
3
N F
>
A
III. Descomposicin de !uerzas.
6n al suma de fuerzas conoc?amos las fuerzas ue actuaban sobre un
cuerpo y, operando con ellas, obten?amos la fuerza ,resultante.. 6n este
caso es al rev2s, tenemos la fuerza ,resultante. y debemos obtener la
fuerza 3 y +. !ero se nos plantea el mismo problema ue tiene el 4ombre
de las bolsas, sabemos el total pero e9iste infinidad de posibilidades con
slo esta informacin. !or eso se da complementariamente algunas de las
caracter?sticas de las fuerzas, por lo general, sus direcciones.
#eamos un e$emplo%
A.; 60emplo.
3na ca4a es arrastrada por dos cuerdas #1 y 2$. Las 'is'as realizan
la fuerza ,resultante- 12 de 1! #ver figura. las l/neas punteadas
,son- las cuerdas5 escala: 1.6c'.6!$.
0btenga las fuerzas 1 y 2 realizadas por las cuerdas.
*o primero ue podemos 4acer es realizar una deduccin
,cualitativa., imaginar la situacin para ue corresponda a las
fuerzas representadas.
El punto de aplicacin de las #uerzas ? y @7 6l punto de
aplicacin de ambas fuerzas es el lugar donde las cuerdas tocan
la ca0a ue, en este caso, coincide con el punto de aplicacin de la fuerza 3+.
"a direccin7 )i nos imaginamos la situacin (por e0emplo, sentir ue nosotros somos las cuerdas)
diremos ue la direccin de las fuerzas es la misma ue la direccin de la cuerda, es decir ambas
son inclinadas.
El sentido7 !ara deducir el sentido de las fuerzas es un poco ms comple0o. /omemos la fuerza 3,
sabemos ue su direccin es inclinada pero e9isten dos sentidos posibles< O es 4acia ,arriba. Q
derec4a o 4acia ,aba0o. Q izuierda. (e ambas opciones la segunda es incorrecta si deseamos
obtener la fuerza 3+ (es imposible ue una fuerza con ese sentido sumada a la fuerza + no de la
fuerza 3+). !or lo tanto la 1nica opcin posible es la primera< Kacia arriba Q derec4a. 'on el mismo
razonamiento la fuerza + es 4acia ,aba0o. Q derec4a.
:dulo < (ebemos utilizar uno de los m2todos grficos aprendidos antes. Leamos como se
resolver?a si usamos el D2todo del !ol?gono<
a. -epresentamos ala fuerza 3+ a escala.
b. /rasladamos una de las l?neas au9iliares para formar un tringulo.
c. -epresentamos las dos fuerzas cuidando sus sentidos.
d. )e traslada la fuerza + para ue este correctamente representada. !or la escala, la fuerza 3 vale
3+N y la fuerza 3 vale &,:N.
G1 $7
6ntre las dos bolsas
tengo 3== 0uguetes,
@'unto tengo en cada
bolsaA Kay muchas
posibilidades.
3+ !
3
+
3+ !
3
+
3+ !
3
+
3 !
+ !
3+ !
3
+
3 !
+ !
3+ !
Nocin de Fuerza
>.; (udas<
a. @5mporta el largo de las l?neas punteadas (las ,cuerdas.)A
b. @Ju2 cuidados se debe tener la trasladar la l?nea punteadaA
c. @Kasta dnde se trasladaA
d. @!or u2 se traslad la cuerda + y no la 3A
!roblemas !roblemas
I$.; I$.; /rate de realizar la descomposicin de fuerzas aplicando el D2todo del !aralelogramo. /rate de realizar la descomposicin de fuerzas aplicando el D2todo del !aralelogramo.
I:.; I:.; *a ,flec4a. corresponde a la fuerza 3+ ue se *a ,flec4a. corresponde a la fuerza 3+ ue se
4a descompuesto seg1n las l?neas au9iliares. 4a descompuesto seg1n las l?neas au9iliares.
!ara esto se 4an realizado tres intentos. !ara esto se 4an realizado tres intentos.
@'ul es el esuema correctoA @'ul es el esuema correctoA
I7.; I7.; 8n cartel de ",=Tg est sostenido por dos alambres. 6stos forman un ngulo de $:O con 8n cartel de ",=Tg est sostenido por dos alambres. 6stos forman un ngulo de $:O con
respecto a la 4orizontal. respecto a la 4orizontal.
a. a. @'unto vale la fuerza netaA @'unto vale la fuerza netaA
b. b. -epresente el peso del cartel y la fuerza de los alambres 0untos. -epresente el peso del cartel y la fuerza de los alambres 0untos.
c. c. Obtenga la fuerza ue realiza cada alambre. Obtenga la fuerza ue realiza cada alambre.
P PRO%"EMAS RO%"EMAS + + S SO"UCIONES O"UCIONES I, I,
6n una !rueba se planteo el siguiente problema<
,3n ni7o est8 colgado. en reposo. de dos cuerdas #9 y :$. La cuerda :
est8 ;orizontal y la cuerda 9 for'a <6= co'o 'uestra la figura. Se sabe.
ade'8s. &ue la cuerda 9 realiza una fuerza de 166!.
0btenga la fuerza realizada por el ni7o y por la cuerda :.-
/odos los alumnos<
'omenzaron realizando un esuema
como el de la derec4a donde la fuerza se represent a escala
(3,=cm$==N).
!lantea un lugar ,U. donde el punto de aplicacin es com1n para las
tres fuerzas.
(estacan ue la fuerza del niRo (n) es vertical 4acia aba0o y la fuerza
de la cuerda > es 4orizontal 4acia la derec4a.
6specifican ue se trata de una ,(escomposicin de Fuerzas..
/ambi2n escribieron ecuaciones donde se plantea ue<
*a Fuerza Neta sobre U es la suma de las tres fuerzas, y vale ,cero.
porue el sistema est en reposo (su velocidad es constante).
!or 1ltima todos llegaron a una representacin igual y di0eron ue la
fuerza del niRo es de &==N y de la cuerda > es de $==N.
5F6
$&
'
>
A
U
A
7=O >
n
U
C ) ! V
n
>
C ) ! V
U
C n ! V
C 9 ! V
v=
0v=

K
F N=
0=
F A/ X
F B/ X F n/ X
PERO ... "os Caminos para encontrar estos resultados #ueron totalmente
di#erentes. A continuaci-n usted .er /as re0resentaciones
intermedias con /as ecuaciones res0ecti.as# "a idea NO es 1ue
Usted /os cono2ca todos sino 1ue com0renda 1ue ra2onamiento
si3ui- e/ a/umno y4 si /o desea4 e/e3ir una de /as 5ormas de
reso/uci-n#
)er?a interesante ue usted elevare un informe donde le e9plica a otro compaRero de clase ue
razonamiento sigui cada alumno.
G1 $G
n
U
C ) ! V
>
C 9 ! V
C n ! V
U
C ) ! V
n
>
>
U
C ) ! V
n
C n ! V
U
C ) ! V
n
C 9 ! V
3) y +)6cuaciones<
3 +
C )8 ! V
C )v ! V
C ) ! V
U
n
>
C )8 ! V
C )v ! V
C n ! V
C 9 ! V
C ) ! V
U
C )8 ! V
C )v ! V
C n ! V
C 9 ! V
C ) ! V
U
C )8 ! V
C )v ! V
U
C ) ! V
") y $)6cuaciones<
$ "
C ) ! V
C ) ! V
U
C n ! V
C ) ! V
U C 9 ! V
C ) ! V
C ) ! V
U
C n ! V
C ) ! V
U C 9 ! V
:) y 7) 6cuaciones<
: 7
Nocin de Fuerza
Problemas 8 .oluciones 9
(>'o podr/a'os averiguar las fuerzas &ue soportan la
?a'aca*
*a tarea no es sencilla y para esto simplicaremos la situacin,
supondremos ue tenemos algunos datos. (espu2s podremos
complicar el anlisis.
(ebemos aclarar ue esta es una de las formas de analizar el
problema, 8d. puede seguir otros pasos diferentes.
3. uer2as 1ue act6an: *os primero es pensar ue cuerpos realizan fuerzas sobre la 4amaca.
6llos son<
a. *a /ierra ue realiza una fuerza a distancia llamada< 6l !eso de la 4amaca (

FT / H
).
b. Anibal (fuerza de contacto) ue llamaremos<
F A/ H
.
c. *as paredes (fuerzas de contacto)<
F D/ H
y
F I / H
siendo ,(. la pared derec4a e ,5. la
izuierda.
+. Caracter7sticas de /as 5uer2as: @Ju2 sabemos de estas fuerzasA *as caracter?sticas de las
mismas son<
a. *a fuerza de la /ierra es vertical, 4acia aba0o y se aplica en todo la 4amaca pero... comparada
con las otras fuerzas es muy peueRa (despreciable).
b. *a fuerza de Anibal< Aunue se aplica sobre toda la superficie de la 4amaca ue toca Anibal
podemos ,simplificarla. como una fuerza vertical, 4acia aba0o aplicada en la parte ms ba0a de la
4amaca.
c. *as fuerzas de las paredes se aplican sobre las cuerdas de la 4amaca ue tocan la pared,
inclinadas, 4acia arriba Q derec4a y 4acia arriba Qizuierda.
Observe ue NO tenemos el mdulo de ninguna de las fuerzas.
". Re0resentaci-n de /as 5uer2as: @!odemos ,imaginar. una posible representacin de las
:uerzasA W)iX No podemos representarlas a escala porue necesitamos el mdulo pero dibu0ar las
otras caracter?sticas.
5F6
$I
M N I !
M N D !
M N ) !
)i consideramos la 4amaca como

un cuerpo ,puntual. el esuema
ueda ms simple.
No se dibu0 la fuerza de la /ierra
por ser despreciable.
$. Su0osiciones: @Jue datos podemos ,suponer.A
a. *os ngulos de las cuerdas con la ,4orizontal.. !or e0emplo, pueden ser iguales y de 7=O
+
.
b. *a 4amaca est en reposo, tiene una velocidad constante y, por lo tanto la fuerza neta vale =N.
c. *a fuerza de An?bal es de G==N
"
.
:. Ecuaciones < /raba0ando con ecuaciones<
a. *a ecuacin ue relaciona todas las fuerzas es<
F N=
F T/ H
F A/ H
F D/ H
F I / H
.
b. !ero la fuerza de la /ierra es despreciable en este caso, por lo tanto<
F N=
F A/ H
F D/ H
F I / H
.
c. !ero la Fuerza Neta es nula, vale =N<
0=
F A/ H
F D/ H
F I / H
.
d. !or lo tanto<
F A/ H=
F D/ H
F I / H
.
e. 6sto nos dice ue< *a fuerza ,resultante. de las dos paredes es ,opuesta. a la fuerza realizada
por An?bal.
7. 8+ a9ora: (ado ue ,sabemos. la fuerza de An?bal obtendremos la ue realiza cada pared por...
(6)'OD!O)5'5MN de F86-YA).
@'mo obtenemos las dos fuerzas de las paredes sobre las cuerdas de la
4amacaA
a. )i dibu0amos un esuema con la informacin reunida nos ueda la figura
3. *as l?neas diagonales son las direcciones de las fuerzas de las
paredes. *a fuerza de An?bal se realiz a escala< 3,=cm$==N.
b. !or la ecuacin :.d. es importante obtener la opuesta a la fuerza de An?bal
(figura +).
c. !or descomposicin, trazamos l?neas au9iliares paralelas a las
direcciones de las fuerzas de las paredes para formar el
!A-A*6*OB-ADO (figura ").
d. /razando las dos fuerzas y utilizando la escala sabemos ue las fuerzas
de las paredes valen (apro9imadamente) $==N (figura $).
+
*o cual significa ue el ngulo entre las cuerdas y la pared son de "=O.
"
Aunue e9iste una relacin entre el !eso de An?bal y la fuerza ue realiza, en este caso NO son iguales. 6sto lo
analizaremos en el cap?tulo $to.
G1 :=
!i%ura ,
M N I !
M N D !
M N ) !
!i%ura F
M N ) !
!i%ura @
M N ) !
7=O 7=O
!i%ura ?
M N ) !
Nocin de Fuerza
Lolviendo a la figura nos ueda<
+ CON ESTO INA"I!AMOS### POR A;ORA#
5F6
:3
M N I !
M N D !
M N ) !
M N I !
M N ) !
M N D !

L+.* L+.* <or las dudas, D/DE. <or las dudas, D/DE.
a. ,6l mdulo de la fuerza resultante es mayor al mdulo de las fuerzas ue act1an..
b. ,*a suma de las fuerzas no depende del punto de aplicacin de las mismas..
c. ,)umar fuerzas es obtener el mdulo de la fuerza resultante..
d. ,*a escala no es indispensable en la suma de fuerzas..
e. ,6l D2todo Anal?tico es ms seguro porue utiliza ecuaciones..
f. ,6l D2todo Brfico es adecuado para los niveles bsicos pero a nivel superior debe usarse el
Anal?tico..
g. ,6l D2todo Brfico tiene un margen de error mayor porue 4ay ue dibu0ar..
4. ,6n el D2todo del !ol?gono slo se puede sumar de a dos fuerzas..
i. ,6n el D2todo del !aralelogramo se pueden sumar simultneamente " o ms fuerzas..
0. ,*a resta de fuerzas opuestas aplicadas al mismo cuerpo, da cero..
Z. )i sumamos fuerzas y el punto de aplicacin de la primera fuerza coincide con el e9tremo final
de la 1ltima fuerza sumada<
@Ju2 m2todo se aplicA
@Ju2 conclusin se puede obtener de la Fuerza NetaA
l. @'undo dos fuerzas se anulan entre s/ se estn su'ando o restandoA
m. ,*a descomposicin de fuerzas slo sirve para obtener el mdulo de las fuerzas actuantes..
n. @)e puede descomponer una fuerza producida por otras tres fuerzasA
..[+8nidad \'inemtica['inemtica (efinicin.(O'
G1 :+
< 7sica en Internet
69isten varias direcciones en 5nternet donde es posible ,ba0ar. programas
donde se plantean conceptos f?sicos como la ,)uma. y ,-esta. de vectores.
Au? dos direcciones<
4ttp<VVmembers.es.tripod.deVpefecoVenlaces.4tm
]]].gamelan.comVdirectoriesVpagesVdir.0ava.educational.p4ysics.4tml
4ttp<VV4ome.a;city.deV]alter.fendtVp4ysespVresultesp.4tm
Cinemtica
..\1Unidad _Fuerza\Fuerza Operando con.doc
Existen movimientos muy
complejos como la cada de una
hoja o ms simples como puede
ser el andar de una tortuga.
Otros son complicados no en
realizarlos sino en explicarlos
como caminar. Podramos decir
que forman parte de nuestra
experiencia cotidiana y de
relacionamiento con otras cosas y
personas
En este curso, comenzaremos DE!"#$#E%DO los movimientos ms simples, los
conceptos &undamentales
necesarios para explicarlos y
las herramientas para
descri'irlos (como son las
gr&icas y las ecuaciones)
DE*+%DO de lado las !+,+
-ue lo ."OD,!E%. .ara esto
manejaremos muchas de las
ideas, conceptos y modelos
coincidentes con nuestro
sentido com/n pero, en
algunos casos, pueden llegar
a ser muy di&erentes, por lo
tanto este ATENTO.
0u1vase...
!Cuidado" #s necesario tener
presente todo lo estudiado en la
primera unidad porque esto es
fundamentar para la se$unda.
%ecuerde que en el curso de &er.
a'o cada unidad se construye
so(re nue)os aprendiza*es
nuestras experiencias cotidianas
y los conocimientos adquiridos en
este curso.
+F#
,-
Fsica y .umor
/. 0oiti'o1 1223
Es-uema 2eneral de la
,nidad.
Cinemtica
I. I. Primeras Primeras
Definiciones Definiciones
4a 0ecnica estudia las interacciones
entre los cuerpos y los efectos que
producen especialmente las formas ms
simples de los mo)imientos de los
cuerpos. #n la 0ecnica Clsica o
5e6toniana la )elocidad de los cuerpos es
muc7o menor que la )elocidad de la luz y
el tama'o de los cuerpos son sistemas
macrosc8picos con dimensiones muc7os
mayores que las distancias
intermoleculares.
4a 0ecnica Clsica se di)ide 7ist8ricamente en tres $randes partes9
4a Esttica estudia las leyes que explican los cuerpos
en equili(rio y como se o(tiene la composici8n de
fuerzas para que se d: el mismo.
4a Dinmica analiza las interacciones y sus efectos
que producen en el cam(io del mo)imiento de uno o
)arios cuerpos.
+F#
,1
34/ eres Esttico o
Dinmico5
;Los conceptos
cotidianos coinciden
con los cientficos?
Fsica y .umor
<ecuadra
Es-uema del !aptulo
#nteractuando con la 6sica.7
La Cinemtica estudia las leyes que describen el movimiento del cuerpo

sin plantearse las interacciones que los producen. Es decir analiza los
efectos (el movimiento y sus cambios) pero no estudia las causas que lo
producen.
=.> #xplique que si$nifica9 ?describir el
movimiento de un cuerpo@.
&.> ;#s necesario aclarar que corresponde a
un cuerpoA
3.> ;Bu: ?causas@ conoce que afecten el
mo)imiento de un cuerpoA
,.> +ndique con una C cules de estas
ma$nitudes se utiliza en Cinemtica9
Fuerza Delocidad Eiempo Era(a*o
<esplazamiento +mpulso #ner$a Presi8n
Eemperatura Posici8n Dolumen <istancia
/celeraci8n Calor 0asa Potencia
F.> / partir del c7iste9
a.> ;Bu: ma$nitudes inter)ienenA
(.> ;#l pro(lema planteado al final corresponde a la CinemticaA
28 ,=
Coordinando con Sociologa 9
Comte fue uno de los fundadores de la Sociologa. Observe la similitud de sus ideas con la
Fsica. Cuando estudie Historia de las Ideas y Sociologa vers que no es casualidad.
?Comte di)ide el estudio de lo social en dos $randes reas9 la esttica y la dinmica.
La esttica consiste en investigar las leyes de accin y reaccin de las diferentes artes del
Sistema Social.
4a dinmica consiste (sicamente en el estudio de lo que 7oy llamaramos cam(io
social@ /. 0arrero. +ntroducci8n a la Gociolo$a.1223
Fsica y .umor
4em(o
;Por qu: Cinemato$rafa y
Cinemtica comienzan con
las mismas letrasA Gi no lo
sa(e a)er$Helo.
Cinemtica
II. II. Cuerpo Puntual (Partcula) y Sistema de Cuerpo Puntual (Partcula) y Sistema de
Cuerpos- Cuerpos-
4a Fsica al 7acer el anlisis de la realidad la simplifica cuidando que lo que desea estudiar
Iuna propiedad un fen8meno etc.J sea ms sencillo pero no des)irtuado por la simplificaci8n.
#n la 0ecnica Clsica un concepto fundamental es el de Cuerpo Puntual o Partcula y el de
Sistema de Cuerpos.
Cuerpo Puntual o Partcula
K.> Eodo el mundo sa(e que es un punto.
a.> ;#s un concepto fsico o matemticoA
(.> ;Bu: idea tiene usted de un puntoA
c.> ;#xisten los puntosA
L.> ;#n qu: situaciones se puede considerar como un punto
a9
a.> 4a Eierra
(.> Una 7ormi$a
2.> ;Bu: elementos tom8 en cuenta para responder el pro(lema anteriorA
1-.>;#n que situaci8n no se puede considerar como un cuerpo puntual un $rano de arenaA
11.>;Para el anlisis fsico del mo)imiento de un cuerpo es importante su color o si el cuerpo
nos odia o nos amaA
1=.>Gi un cuerpo se considera puntual ;se distin$ue la parte de
de(a*o de la de arri(aA
1&.>;4as casas que aparecen arri(a se pueden considerar como
cuerpos puntualesA
13.>4a foto$rafa muestra a un co7ete ascendiendo. ;Ge lo puede
considerar como un cuerpo puntualA
Gistema de Cuerpos
1,.>/ partir de los conceptos mane*ados en la Unidad 1 ;c8mo se
define G+GE#0/A
1F.>;Una persona caminando es un sistema de cuerposA ;M las
7ormi$as en un 7ormi$ueroA
1K.>;Para qu: )arios cuerpos formen un sistema de(en estar
unidosA
1L.>;C8mo se llama la zona que rodea al Gistema y puede lle$ar a influirloA
12.>;C8mo se separa el Gistema de la otra zonaA
=-.>Nusque en un texto de Bumica o Ciencias Fsicas que es un Gistema /islado un Gistema
/(ierto y un Gistema Cerrada.
=1.>Una con una lnea se$On corresponda9
a.> Gistema
(.> /m(iente
c.> Uni)erso
/ partir de las diferentes pre$untas podemos deducir que tanto la definici8n de Cuerpo
Puntual como de Gistema de Cuerpos es relati)a y depende del pro(lema que estemos
analizando pero que llamaremos9
!uerpo .untual o .artcula a un cuerpo cuyo tama'o y forma carecen de importancia en
la resoluci8n de un pro(lema. Para este fin sus dimensiones se consideran desprecia(les
Ien comparaci8n con otras dimensiones presentes en el pro(lemaJ y de all su
?representaci8n@ a tra):s de un punto. Cuando 7a(lemos de cuerpo puntual no nos
+F#
,&
interesa distin$uir el centro del cuerpo de la (ase del mismo por e*emplo. Eampoco nos
interesa otros aspectos como su estructura interna o si el mismo est rotando.
istema de !uerpos a un con*unto de partculas aislados mentalmente que tienen al$una
interacci8n entre s y que ?con)iene@ estudiarlos como una unidad frente al /m(iente.
#n la primera parte del curso )amos a tra(a*ar con un solo cuerpo ?puntual@ pero la idea de
sistema de cuerpos )a a estar siempre presente.
III. III. Sistema de Sistema de
Referencia.- Referencia.-
o!imiento.- ;C8mo sa(emos si un cuerpo
se mue)e o noA Un cuerpo se mue)e cuando se
desplaza o cam(ia su posici8n con respecto a un
o(*eto de referencia.
1
0s adelante analizaremos que si$nifica
?desplazarse@ para concentrarnos en el concepto
de...
"#$eto de Referencia.- Piense en un o(*eto en reposo posi(lemente Usted pens8 en
una pared un poste de alum(rado o una casa. ;Pero estn quietosA Gi ampliamos nuestro
campo de anlisis o(ser)aremos que estos cuerpos se mue)en con respecto al Gol
porque... estn unidos a al Eierra y esta se mue)e con respecto al mismo. Claro Usted
pensar que en realidad la que se mue)e es la Eierra pero estos cuerpos al estar ?fi*os@ a
Eierra tam(i:n se mue)en. #n conclusi8n si tomamos a la Eierra como o(*eto de
referencia la pared el poste no se mue)e. Pero si en cam(io ele$imos el Gol estos se
mue)en.
Caractersticas.- ;Bu: caractersticas tiene el O(*eto de %eferenciaA
<e(e ser un cuerpo material Iel amor no puede ser una referenciaJ.
Gu elecci8n es ar(itraria la eli$e las personas que desean descri(ir el mo)imiento.
Por lo $eneral se eli$e el O(*eto de %eferencia que descri(e ms sencillamente el
mo)imiento del cuerpo.
#n el curso de &er a'o se opta por O(*etos de %eferencia ?fi*os a Eierra@.
Relati!idad del o!imiento.- ;Pero cul es el O(*eto de %eferencia correctoA 5o
existe el sistema de referencia correcto dado que para descri(ir el mo)imiento de un
cuerpo necesitamos un o(*eto de referencia y este puede cam(iar podemos afirmar dos
personas con i$ual exactitud que un cuerpo est quieto y su mue)e simultneamente. #s
decir el mo)imiento es relati)o 7asta que se aclare el O(*eto de %eferencia que se utiliza.
"tros aspectos. > Pensar en un o(*eto de referencia no descarta que al i$ual que en
$eo$rafa se utilice un sistema de coordenadas I4atitud y 4on$itudJ o como los radares que
la posici8n a la torre del aeropuerto. Pero estas descripciones se (asan en cuerpos
puntuales llamase Eierra o torre de )i$a. #n este caso lo ms correcto sera 7a(lar de
Gistema de %eferencia.
1
#xisten otras ma$nitudes que descri(en el mo)imiento del cuerpo como el ?tiempo@.
28 ,3
Por 25 centsimos y sin cansancio
!n una ocasin" los eridicos arisinos ublicaron un anuncio seg#n el cual" or $% cent&simos"
se ofreca dar a conocer un rocedimiento de via'ar barato y sin el menor cansancio. (o faltaron
cr&dulos que enviaron sus $% cent&simos. Cada uno de ellos recibi una carta en la que se deca)
*Ciudadanos) qu&dese usted en su casa tranquilamente y recuerde que la +ierra da vueltas.
!ncontrndose en el aralelo de ,ars" es decir" en el -." /d. recorre cada da $%.0001m. Si gusta
disfrutar de vistas intorescas" abra los visillos de su ventana y contemle el cuadro conmovedor
del firmamento.2
,erelman" 3. Fsica Recreativa. 4.54. 6osc#
Coordinando con 0Osica.
Jarabe de Palo: epende
?... que todo lo que sube! ba"a
de aba"o arriba y de arriba aba"o
epende
epende #de qu$ depende?
de se%&n como se mire! todo depende.@
!7lique que relacin tiene la cancin
con el conceto de Sistema de
8eferencia.
Cinemtica
."O$9E0+:
=3.>4as fi$uras muestran dos
momentos del mismo lu$ar.
#xplique que cuerpos se mue)en y
cuales no.
=,.> 4as personas de la fi$ura
realizan un )ia*e de 0onte)ideo a 0inas.
a.> ;Ge mue)enA #xplique.
(.> Gupon$a que am(as opciones IGi y 5oJ
son correctas ;c8mo fundamentara la otra
posi(ilidadA
+F#
,,
;5osotros nos
mo)emosA
!Mo que s:"
Mo dorma.
;#l pizarr8n se
mue)eA
Mo veo a mi auto
mo)erse.
;EO lo dudasA
;M cul es mi
O(*eto de
%eferencia
#li*a un O(*eto de
%eferencia poco
adecuado.
<iscuta que si$nifica9
?0ovimiento en lnea recta'
=L.>;C8mo se puede solucionar la discusi8n entre 0anolito y FelipeA
Optati)o +9
&3.>Gi la idea de sistema de referencia es correcta una (ala Io una manzanaJ )olando a ?$ran
)elocidad@ est en reposo si ele$imos el Gistema de %eferencia correcto y as a$arrarlos
como si estu)ieran encima de una mesa. Nusque informaci8n si esto es correcto con
e*emplos de aplicaciones.
Optati)o ++9
&,.>Gi:ntese en el siento ?al re):s@ de un 8mni(us nue)o siento Ud. el O%.
a.> <escri(a el mo)imiento de las cosas y personas de la calle.
(.> Comprelo con el mo)imiento si est en un asiento ?normal@.
Optati)o +++9
&F.>%ealice una encuesta pre$untndole como sa(e que un cuerpo se mue)e a 1-9
a.> 5i'os Iadapte la pre$untaJ.
(.> /dultos Iso(re una escalera mecnicaJ.
Erai$a un informe sacando sus propias conclusiones.
Optati)o +D9
&K.>Complete el tema leyendo el captulo K@9#l concepto de 0o)imiento@ del li(ro Fsica IEomo
+J de 0aizte$ui y entregue un dilogo similar inventado por ,d.
28 ,F
Coordinando con %eografa9
;C8mo se *ustifica el mo)imiento de la
Eierra alrededor del GolA
;4a Eierra se mue)e
alrededor del Gol o al
re):sA
F
s
i
c
a

y

.
u
m
o
r
B
u
i
n
o
9

0
a
f
a
l
d
a
Cinemtica
Optati)o D9
&L.> .ace un tiempo apareci8 un reclame so(re una (e(ida CO4/
donde el frasco pareca estar en reposo y los r(oles y el resto
del paisa*e se mo)an.
Filme una pelcula donde suceda al$o similar9 los cuerpos que
comOnmente estn ?en reposo@ estn mo)i:ndose y los cuerpos ?en
mo)imiento@ parecen estar en reposo.
Optati)o D+9
&2.>4a fi$ura de la izquierda es un aparato
para facilitar la escritura en el 8mni(us
el auto o el tren. Con el mismo el lpiz y
el papel reci(en la sacudida al mismo
tiempo o sea estn en reposo relati)o.
#xtrado de Perelman M. Fsica %ecreati)a.
0oscO. 12K1.
#Se anima a construir uno y probarlo?
;<.7 ;<.7 .or las dudas... D,DE. .or las dudas... D,DE.
/ continuaci8n parecen frases e interro$antes que el alumno se plantea normalmente
Io no por des$raciaJ. #scri(a su opini8n y discOtalo con sus compa'eros. 4as
respuestas no son o()ias.
a. ?#n Cinemtica no se puede 7a(lar de Fuerzas.@
(. ?Una partcula es un cuerpo peque'o.@
c. ?Un sistema son dos cuerpos o ms.@
d. ?#l Gol se oculta por el poniente.@
e. ?Mo )eo que la Eierra est quieta.@
f. ?Gi /l(erto se mue)e con respecto a 0ariela 0ariela se mue)e con respecto a /l(erto.@
$. ?#l O(*eto de %eferencia no puede ser un cuerpo que se mue)a.@
7. ?#l O(*eto de %eferencia puede ser cualquier cosa.@
i. ;0e mue)o y estoy quietoA
+F#
,K
Fsica y /rte
#sc7er 1L2L.
#l artista se inspir8 en la
idea de Gistema de
%eferencia y su cam(io.
Cinemtica
IFE
58
No defino espacio, tiempo, lugar ni
movimiento, por ser palabras bien
conocidas de todos.
Isaac Neton Principios Matemticos
de la Filosofa Natural!"8"
E
s
q
u
e
m
a

d
e
l

C
a
p
t
u
l
o
I.- I.- D DESPLAZAMIENTO ESPLAZAMIENTO, D , DISTANCIA ISTANCIA Y Y P POSICIN OSICIN. .
# partir del tema anterior concluimos $ue un cuerpo se mueve cuando cambia su posicin
con respecto a un ob%eto de referencia elegido arbitrariamente, teniendo, por lo tanto, un
determinado desplazamiento.
#&ora primero vamos a definir 'E()*#+#,IEN-. / luego encontraremos el concepto de
).(ICI0N.
Trayectoria.- La trayectoria est dada por el camino por donde se traslada el
cuerpo.
Desplazaie!to.- El "esplazaie!to es una magnitud vectorial, por lo tanto,
se representa por un vector, el mismo comienza en el lugar de partida y finaliza
en el lugar de destino.
Posici#!.- Es la magnitud vectorial que se traza desde el !"eto de #eferencia
al Lugar donde se encuentra el cuerpo cuyo movimiento queremos descri!ir. $e
esta forma, el desplazamiento es el cam!io de posici%n con respecto a un o!"eto
de referencia, es decir, el desplazamiento se calcula como la diferencia &resta
vectorial' entre la posici%n final e inicial
(
.
Escrito en ecuaciones)
Dista!cia.- La "ista!cia es la longitud &cantidad de metros' de la trayectoria
entre dos lugares.
La unidad del desplazamiento, la posici%n y la distancia son en metros *+o se
confunda,
1!.2Complete el cuadro a partir de lo anali3ado arriba.
-agnitud $esplazamiento .osici%n $istancia
(4mbolo r r d
-ipo de ,agnitud
)unto
de
.rigen
Final
'irecci5n
(entido
,5dulo
6nidades
!
7er recuadro pgina siguiente.
/0 58
r=r f r i
Cinemtica
E"emplo)
En la figura # / 9 son el
lugar de partida :inicial
)la3a +abala; / el lugar
de destino :final
)alacio *egislativo;. C es
un lugar intermedio en el
movimiento :)la3a del
Entrevero; / .< es el
.b%eto de <eferencia :El
monumento al =auc&o;.
*a tra/ectoria es la l4nea
gruesa ro%a $uebrada.
(i se mide la longitud de
la misma tendremos la
distancia recorrida.
El vector negro $ue
une # con 9 es el
despla3amiento total del
m5vil. # su ve3, se &a representado dos posiciones del m5vil en rosado, desde el .b%eto de
<eferencia :.<; &asta C / desde .< &asta 9 :esta >ltima es la posici5n final;.
.#1LE-23) .#1LE-23)
1?.2# partir de la escala del mapa de ,ontevideo :arriba; / los puntos cardinales.
I.2 'escriba la tra/ectoria del cuerpo.
II.2 .btenga@
a.2 El despla3amiento del m5vil.
b.2 *a distancia recorrida.
c.2 *a posici5n inicial / final.
IFE
"A
Coor"i!a!"o co! Mate$ticas
45sted conoce como resolver la
siguiente ecuaci%n) %
&
-
i
si la
inc%gnita es)
f
67
i
67
8En caso de duda ponga n9meros
como) : 6
f
; < y piense que cuenta
de!e =acer para o!tener
f
>
Coor"i!a!"o co! Mate$ticas
45sted conoce como resolver la
siguiente ecuaci%n) %
&
-
i
si la
inc%gnita es)
f
67
i
67
8En caso de duda ponga n9meros
como) : 6
f
; < y piense que cuenta
de!e =acer para o!tener
f
>
es el sm!olo que se utiliza para indicar
la variaci%n, el cam!io, de determinada
magnitud.
.or e"emplo, significa la variaci%n de
una determinada magnitud y se o!tiene
restando su valor final menos el inicial
&como toda variaci%n')
%
&
-
i
El sm!olo ?@ es como el sm!olo & '
'
que
siempre se refiere a una cantidad o
magnitud.
es el sm!olo que se utiliza para indicar
la variaci%n, el cam!io, de determinada
magnitud.
.or e"emplo, significa la variaci%n de
una determinada magnitud y se o!tiene
restando su valor final menos el inicial
&como toda variaci%n')
%
&
-
i
El sm!olo ?@ es como el sm!olo & '
'
que
siempre se refiere a una cantidad o
magnitud.
-ra/ectoria
21 r
#
9
1 r
C r
C
.<
1B.26na &ormiga borrac&a se mueve de # &asta ' por el camino dibu%ado, siendo 9 / C dos
puestos de bebidas.
I. -race el despla3amiento entre@
a; #9 b; 9C c; C' d; #'
II. C)or $uD el despla3amiento es una magnitud vectorialE
III. Nuestro s4mbolo para despla3amiento es r CFuD operaci5n relaciona los cuatro
despla3amientosE Especifi$ue $ue mDtodo
se utili35.
I7. CC5mo se escribe el m5dulo / en
$uD unidad se mideE
7. #note la medida de todos los
m5dulos de los despla3amientos :la figura
est a tamaGo real;.
7I. C(on iguales la distancia / el
despla3amientoE
11.26na niGa se mueve por la tra/ectoria curva de # &asta F. (i
la figura est reducida !AA veces@
a.2 C)or $uD la distancia no es una magnitud vectorialE
b.2 <epresente el despla3amiento entre # / F.
c.2 Indi$ue dos puntos :lugares; de la tra/ectoria. (iempre con
el punto de origen en #, compare la distancia con el
despla3amiento.
15.2(i 6d. camino de su *iceo a la es$uina, ida / vuelta, cuanto vale aproHimadamente@
a.2 *a distancia recorrida.
b.2 El despla3amiento.
1".2(obre un mapa del 6rugua/ se
&a indicado tres vectores $ue
corresponden al
despla3amiento : r ;, a la
posici5n inicial : r i ; / la
posici5n final : r f ; del
movimiento de un ciclista.
a.2 Identifi$ue a $uD magnitud
representa cada vector.
b.2 Escriba sus caracter4sticas.
c.2 CFuD lugar se eligi5 como
.b%eto de <eferenciaE
d.2 #verigIe la distancia recorrida
por el ciclista.
1J.2(uponiendo $ue el &ombro de la persona es el .< / las
figuras estn reducidas 5A veces@
a.2 Indi$ue la posici5n inicial / final de la pelota.
b.2 CFuD informaciones de las posiciones nos dan los bra3osE
c.2 C(e movi5 la pelotaE EHpli$ue.
18.2 *a figura muestra la tra/ectoria
de una bala de caG5n seg>n la
concepci5n renacentista :'e
CDspedes, Instrumentos Nuevos
de =eometr4a, !"A";.
/0 "!
# C
9
'
#
F
Cinemtica
C6sted $ue opina de la tra/ectoria representadaE (i est de acuerdo, eHpli$ue por $uD. (i est
en desacuerdo, dibu%e su tra/ectoria.
II.- II.- T TIEMPO IEMPO
I!tro"(cci#!.- (i a nosotros nos piden describen el movimiento de un auto, una
persona o cual$uier cuerpo sin lugar a dudas anotar4amos donde se encuentra :el lugar;
%unto a $uD momento se encuentra all4. Es decir, el tiempo est fuertemente unido a la
descripci5n espacial del movimiento del cuerpo. )ero definir -IE,). es mu/ comple%o,
tanto es as4 $ue vimos $ue Neton no lo defini5. Intentemos establecer algunas
caracter4sticas del mismo@
Tiepo sicol#)ico.- 6no de los primeros aprendi3a%es del bebD es distinguir un antes,
un durante / un despuDs :antes de la mamadera, mientras toma / luego de la misma;. #
partir de estos aprendi3a%es comien3a a tener noci5n del pasado, presente / futuro de un
determinado &ec&o. Es decir@ el tiempo es una serie de sucesos que ordenamos
sicologicamente a partir de nuestra experiencia cotidiana.
Tiepo tero"i!$ico.- )ero estas eHperiencias se desprenden de la eHistencia de
determinados fen5menos $ue no son simDtricos. Ko puedo ir de derec&a a i3$uierda o al
revDs / otro observar no notar4a ninguna anormalidad. En cambio eHisten determinados
fen5menos $ue si suceden al revDs temporalmente ser4an absurdos, por e%emplo, si el aGo
$ue viene so/ ms %oven, o si un vaso roto en el piso se reconstru/e a su forma original o
cuales$uier otro fen5menos $ue parece una pel4cula en retroceso. En f4sica se dice $ue
estos fen5menos ir4an contra la *e/ de Entrop4a. #un$ue esta le/ no la vamos estudiar en
este curso la misma plantea $ue los fen5menos f4sicos tienden al desorden. 'e esta forma,
?el tiempo est ?flec=ado@ de una situaci%n fsica ordenada a una ms
desordenada.@
Caracter*sticas.-
CEl tiempo es una magnitud f4sicaE (e puede medir, se eHpresa a travDs de una medida,
es decir, un n>mero / una unidad, para este fin se constru/en aparatos apara medir el
tiempo, por lo tanto, la respuesta es... (I.
CEl tiempo tiene direcci5n / sentidoE #un$ue podemos tener valores negativos de tiempo,
sin lugar a dudas nadie puede moverse &acia la i3$uierda del tiempo o la derec&a, &acia
delante o atrs, por lo tanto... N..
CFuD tipo de magnitud esE )or lo dic&o anteriormente, es una magnitud escalar.
C)ara &ablar del tiempo, &a/ $ue establecer un tiempo de referenciaE 'e &ec&o se &ace,
normalmente decimos@ Estamos en el aGo ?AAA 'C para plantear $ue &an transcurrido
?AAAaGos desde el nacimiento de Les>s.
CEl instante de tiempo en el cual transcurre un fen5meno puede ser negativoE (i,
negativo $uerr4a decir $ue transcurre antes del tiempo cero :por e%emplo@ 2BA aGos o
BA#C;.
IFE
"?
?...no eAiste ninguna trayectoria propiamente dic=a,
sino s%lo trayectorias con relaci%n a un cuerpo de
referencia determinado. 2=ora !ien, no eAistir una
descripci%n completa del movimiento en tanto no se
especifique c%mo vara la posici%n del cuerpo con el
tiempo...@
2l!ert Einstein. El significado de la Relatividad (B:C
?...no eAiste ninguna trayectoria propiamente dic=a,
sino s%lo trayectorias con relaci%n a un cuerpo de
referencia determinado. 2=ora !ien, no eAistir una
descripci%n completa del movimiento en tanto no se
especifique c%mo vara la posici%n del cuerpo con el
tiempo...@
2l!ert Einstein. El significado de la Relatividad (B:C
Coordinando con ,>sica.
Juan Manuel Serrat
... el tiempo pasa...
.../ nos vamos poniendo vie%o...
9us$ue la letra completa de la canci5n
/ eHpli$ue $ue relaci5n tiene con el
concepto f4sico de tiempo.
C*a duraci5n de un fen5meno pude ser negativoE Memos visto $ue el tiempo est
flec&ado, su valor est siempre creciendo, por lo tanto, el instante final de tiempo es
(IE,)<E ma/or $ue el inicial, por lo tanto la duraci5n :el intervalo de tiempo; es siempre
positivo; / nosotros cada ve3 ms vie%os.
.#1LE-23) .#1LE-23)
18.2Complete el cuadro.
-agnitud Instante de Diempo Intervalo de Diempo
(4mbolo t t
-ipo de ,agnitud
6nidades
C)uede tener valores negativosE
5A.2Conteste las siguientes preguntas@
a.2 C# $uD &ora entra al liceo el *unesE
b.2 C# $uD &ora saleE
c.2 CCunto tiempo est en el mismoE
d.2 .btenga el valor de c; a partir de a; / b; .
e.2 (i llamamos tiempo inicial :ti; al valor de a;, tiempo final :tf; al del b; / intervalo de tiempo
:t; al c;, escriba una ecuaci5n $ue relaciona a las tres magnitudes.
5!.2,arta cumple maGana J? aGos Cen $uD aGo naci5E
5?.2Mablando del tiempo@
a.2 C(e puede representar al tiempo con un vectorE
b.2 CFuD tipo de magnitudesE
c.2 Escriba tres unidades diferentes de tiempo / como se &ace para pasar de una a otra.
5B.26n suceso puede@
a.2 Comen3ar con un valor de tiempo
negativoN
b.2 -erminar oN
c.2 'urar.
E%emplifi$ue para cada caso.
51.26na persona dice $ue se ca/5
&ace dos minutos, Cc5mo se
podr4a escribir esta informaci5nE
5".2CCundo se cuenta !A, 8, 8,etc,
el tiempo va &acia atrsE EHpli$ue.
5J.2(uponga $ue puede via%ar en el tiempo, C$uD paradojas
se pueden producirE
58.2El siguiente teHto es de la Enciclopedia =uinness :p ";. CCul es su opini5n al respectoE
El tiempo siempre va adelante. Ello se demuestra por el hecho de que hay muchos procesos
que, una vez ocurridos, son irreversiles. !unque medimos el tiempo como si transcurriera a
un paso re"ular, el tiempo puede parecer transcurrir a velocidades diferentes se"#n lo que uno
ha"a. !l"uien que este disfrutando puede creer que el tiempo pasa muy deprisa...
58.2CFuD significa $ue dos sucesos sean simultneosE Escriba un e%emplo.
"A.2Cundo pasan dos &oras para m4, Ccunto tiempo transcurre para otra personaE
Coor"i!a!"o co! I!)l+s
"!.2CC5mo se pregunta la &ora en InglDsE
(i 6d. reali3a una traducci5n literal Ccul es ms correcta desde el punto de vista de la F4sicaE
/0 "B
9us$ue en un diccionario
la palabra )arado%a.
.ptativo 7II.
Coor"i!a!"o co! ,istoria
EE.- 2l estudiar Fistoria usted o!serv% que
diferentes pue!los comienzan a medir su
tiempo en diferentes momentos, por
e"emplo para el cristianismo el
nacimiento de Ges9s.
a.- .lantee otros e"emplos.
!.- 4Fay valores negativos de tiempo7
c.- 4Es sencillo pasar de una escala a otra7
Cinemtica
.ptativo 7II.
"?.2CC5mo &i3o =alileo para medir el tiempo en sus eHperimentosE
III.- III.- - -ELOCIDAD ELOCIDAD M MEDIA EDIA
.es(ie!"o/
# partir de la posici5n inicial / la final del movimiento de un cuerpo obtenemos el
despla3amiento / con los instantes de tiempo inicial / final del mismo, el intervalo de tiempo
:cunto dura;. #s4@
t O t
f
P t
i
r = r f - r i
(iendo el intervalo de tiempo una magnitud escalar / el despla3amiento, una magnitud
vectorial.
#&ora vamos a resumir estas magnitudes en un nuevo concepto@ *a velocidad media ( v m )
De&i!ici#! "e -eloci"a" Me"ia. 'efinimos a la velocidad media como una magnitud
vectorial $ue se obtiene dividiendo el despla3amiento del cuerpo sobre el intervalo de
tiempo $ue dura el mismo.
Ec(aci#!.-
Caracter*sticas/
-agnitud
Helocidad
-edia
(4mbolo
-ipo de ,agnitud
)unto de .rigen
'irecci5n
(entido
,5dulo
6nidades
0Por 1(+ 2MEDIA34 *a velocidad $ue tiene un cuerpo no es constante, puede cambiar
a lo largo de la tra/ectoria del mismo. )or lo tanto, esta velocidad no tiene $ue
corresponder a un momento determinado del movimiento. )ero, C$uD velocidad estamos
calculando al &acer la divisi5nE 6na velocidad promedio del cuerpo, la velocidad $ue
tendr4a el cuerpo si se moviera con velocidad constante. )or esto no podemos &ablar de *#
velocidad del cuerpo sino $ue la llamamos velocidad media.
# no ser $ue se diga lo contrario, consideraremos nuestro .b%eto de <eferencia fi%os con
respecto a -ierra.
?
?
<ecuerde (istema de <eferencia, al comien3o de Cinemtica.
IFE
"1
El cociente entre una magnitud
vectorial y una magnitud escalar da
como resultado una nueva magnitud
vectorial.
NuevaMVectorial=
MVectorial
MEscalar
(u unidad se obtiene de las unidades de
las magnitudes originarias.
Las dos magnitudes vectoriales tienen
siempre igual direcci%n pero la
coincidencia en el sentido depende de
s la magnitud escalar es positiva o
negativa.
v m=
r
t
.#1LE-23) .#1LE-23)
"B.26nidades@
a.2 CEscriba tres unidades de velocidad mediaE
b.2 CCunto mQs son !ARmQ&E
c.2 CFuD operaci5n debe &acerse para pasar de RmQ& a mQsE
d.2 )ara cada una de las unidades siguientes escriba a $ue magnitud corresponde@
I; cent4metrosQminutos II; millas III; aGos lu3
I7; centisegundos 7; mil4metrosQaGos 7I; Sil5metrosQsegundo
"1.2#verigIe@
a. *a velocidad de la lu3.
b. *a distancia entre la -ierra / el (ol.
c. Cunto demora la lu3 del (ol llegar a la -ierra.
"5.2<ecuerda el problema de la &ormiga, esta demora 1As
para cada despla3amiento / $ue la figura est reducida
?Aveces.
.btenga la velocidad media de la &ormiga en cada tramo /
en el total del despla3amiento.
"".2Con los datos $ue obtuvo en el problema 1", averigIe la velocidad media en ir de <ivera a
,elo :en caso de faltarle informaci5n, obtDngala;.
"J.2 6d. desea ir de su (al5n a la (ala de )rofesores.
a.2 <ealice un plano / div4dalo en tramos.
b.2 )ara cada tramo averigIe@
I. *a posici5n inicial, final / el despla3amiento.
II. *a &ora de comien3o, de finali3aci5n / el tiempo $ue demora.
III. (u velocidad media.
c.2 <epita la parte b; para toda la tra/ectoria.
"8.2*a tabla muestra la velocidad de diferentes
aeronaves con respecto a -ierra.
C # $uD lugares podr4amos llegar luego de BA
minutos de via%eE
/0 "5
Coor"i!a!"o co!
Mate$ticas
CC5mo despe%a las
inc5gnitas en las
ecuacionesE @
a. 8O9Q? 9O
b. 8O!"QC CO
2tenci%n)
2 medida que va resolviendo ?.ro!lemas@, de!e tener algunos
cuidados)
'istinga la ecuaci5n general de la correspondiente a los m5dulos@
Ec. =eneral@ v m=
r
t
,5dulos@ v
m
=
r
t
Escriba siempre los sub4ndices, nos indican $ue tramo estamos anali3ando.
)rimero despe%e la magnitud inc5gnita / luego sustitu/a por los valores.
Indi$ue en todo momento las unidades correspondientes :mN s o mQs;.
.bserve la coincidencia entre la magnitud / la unidad al final de la operaci5n :(4
calcula la velocidad media debe obtener mQsN RmQ& u otra similar;.
(i est averiguando una magnitud vectorial, no se olvide de representarla, a escala.
(i debe sumar, restar o descomponer magnitudes vectoriales recuerde lo aprendido
en el cap4tulo anterior.
2vi%n Helocidad &0mI='
Lumbo J1J 88A
Concorde !BAA
TBBQ((-. !5AAA
(&uttle ?AAAA
Cinemtica
"8.2*a figura muestra la casa :.<; de )edro / su velocidad media durante BAs :!,Acm5AmN
!,Acm!AmQs;.
#verigIe@
a. *a posici5n inicial de )edroN
b. (u despla3amientoN
c. *a posici5n final del mismo.
JA.26n avi5n se despla3a 1AARm &acia el Norte /, luego, BAARm &acia el Este, demorando ?&
BAmin.
a.2 <ealice un es$uema del movimiento del avi5n.
b.2 .btenga su despla3amiento total.
c.2 CCunta distancia recorri5E
d.2 <epresente su velocidad media.
J!.26n niGo sale de su casa :.<; / recorre ?Am &acia el (ur, BAm &acia el Este / 1Am &acia el
Norte, demorando 5,AH!As en cada tramo.
a.2 <epresente la tra/ectoria del niGo.
b.2 .btenga su velocidad media en cada tramo / la velocidad media UtotalU.
c.2 CEn $uD posici5n se encuentra la casa con respecto al niGo al finalE
J?.2'enis sale de ! a las J& B?min / llega a ? a las 8& A?min :*a
imagen est reducida !AAA veces / el .< es el *iceo;.
#verigIe@
a.2 *a posici5n final e inicial de 'enis.
b.2 (u velocidad media.
JB.2 6n auto se mueve de # &asta 9 con una velocidad media de
B"RmQ&, durante !5s, luego recorre de 9 a C con una velocidad
media de 51RmQ& en!As. :El dibu%o no est a escala;
CFuD velocidad media tiene el auto de # &asta CE
ptativo HIII.
J1.2Escriba en una tabla las fec&as de las olimp4adas, / las
velocidades mHimas para los !AAm, los ?AAm / el marat5n.
.btenga las velocidades para estos despla3amientos para
corredores urugua/os.
ptativo IJ.
J5.2Conteste las siguientes preguntas@
a.2 CC5mo se define actualmente el metro / el segundoE
b.2 CFuD importancia tiene establecer una unidad planetariaE
c.2 C# $uD se le llama unidades derivadasE
d.2 EHpli$ue en $ue consiste el sistema internacional de unidades / la eHtensi5n el mismo.
IFE
""
(
*iceo
?
!
Casa m v
mBC V
mAB V
C
9 #
FK3IC2 E+ I+DE#+ED)
En Internet aparecen diferentes materiales sobre F4sica. #$u4
va una direcci5n sobre el tema $ue estamos traba%ando@
.dic.uc&ile.clQVf4sicaQoverQover?.&tmQ
Pro5leas y Sol(cio!es I
Se ha planteado el mismo problema a 7 alumnos que dieron 7 soluciones diferentes.
Hemos ordenado estas soluciones desde la forma simple a la ms complea. !l problema
dec"a#
$%n auto viaja de Montevideo a Punta del Este &'()*m de distancia+ en 'h ),min.
-ten"a la velocidad media del auto..
Errores / Morrores@
9.2 El alumno $ plantea la ecuaci5n para calcular la velocidad media as4 como los m5dulos
con las unidades respectivas.
C.2 El alumno % se da cuenta $ue !& 15min no corresponde a !,15& sino a !,J5& :El sistema
&orario es seHagecimal;.
'.2 El alumno & introduce la representaci5n vectorial de la velocidad media.
E.2 El alumno E plantea la necesidad de una escala para la representaci5n de la v. media.
F.2 El alumno ' plantea la diferencia entre distancia / despla3amiento. *a informaci5n $ue se
posee es la distancia por lo tanto el )roblema no se puede reali3ar.
=.2 El alumno ( busca la informaci5n faltante / reali3a el problema representando -.'#( las
magnitudes vectoriales.
/0olo 1 hizo el prolema ien2 0i y no, porque todos los alumnos hicieron aportes pero 1 lo
hizo en forma completa.
/0 "J
#lumno )@
tO!& 15min
#lumno $@
tO!& 15min
#lumno %@
tO!& 15minO!,J5&
#lumno '@
*o se puede
reali+ar, me falta
informaci-n. .a
distancia es de
/012m pero 34 el
despla+amiento5
#lumno &@
tO!& 15minO!,J5&
m v
#lumno E@
tO!& 15minO!,J5&
m v
!,Acm5ARmQ&
#lumno (@
<epite la respuesta del alumno F pero...
busca en un mapa, a escala, el
despla3amiento de ,ontevideo a )unta del
Este / repite lo reali3ado por el alumno E
con los nuevos valores.
5ARm
m v
!,Acm?ARmQ&
r
Cinemtica
Pro5leas y Sol(cio!es II
El siguiente problema fue planteado en un escrito. *o &emos resuelto / luego anotado los
errores cometidos por los alumnos al resolverlo $ue espero 6d. no cometa. *ea con atenci5n /
ra3one.
Marcela describe su movimiento: Mi objeto de referencia es mi club y
part !m al "este del mismo. #rimero me desplace $!!m al %orte&
luego '!!m al "este y& por (ltimo& $!m al Este& demorando '!!s& !s
y '!!s respectivamente.
"btenga informaci)n complementaria sobre su movimiento.
Repres*ntelo.
.lanteo)
#; Desplazaie!to.- *a figura ! muestra el despla3amiento de ,arcela. .bserve $ue
tra3amos cada despla3amiento cuidando su sentido :Macia el Norte, etc.; / su m5dulo
:?AAm, etc.;, este >ltimo a escala.
*os despla3amientos se ponen uno a continuaci5n del otro, por lo tanto el despla3amiento total
va del punto de origen del primero :salida de ,arcela; al final del >ltimo :llegada de la misma;.
W(uma de vectores P ,Dtodo del )ol4gono@
r
T
=r
1
r
2
r
3
X
En nuestro caso@
r
T
=250m
O5BY.
9; Posicio!es.- El tra3ado de la posici5n inicial / final podemos reali3arlo en la figura
anterior pero, para ma/or claridad, lo &icimos en otras figuras.
)ara reali3ar el mismo ubicamos el ob%eto de referencia :el club;. 'el club al lugar de salida es
la posici5n inicial :Macia el .este,
r
i
=50m
WEs un datoX. *a posici5n final se tra3a del club al
lugar de llegada :
r
f
=223m
O"BY;.
C; -eloci"a" Me"ia.- )ara obtener el m5dulo de cada velocidad media debemos conocer
el despla3amiento / el intervalo de tiempo $ue demora en reali3arse el mismo. En este
caso@ t!O!AAsN t?O5As / tBO!AAs. El movimiento dura ?5As :t- Ot!Zt?ZtB O
!AAsZ5AsZ!AAsO?5As (uma de m5dulos :,agnitud Escalar;.
El m5dulo de la velocidad media la obtenemos por@ v
m
=
r
t
v
m1
=
r
1
t
1
=
200m
100 s
=2,0
m
s
v
m2
=
r
2
t
2
=
100m
50s
=2,0
m
s

IFE
"8
!,Acm!AAm
'i6. /# 7epresentaci-n de los despla+amientos.
3 r
2 r
1 r
T r
N
E A
(
f r
3 r
2 r
1 r
i r

'i6. 8# 9osici-n :nicial 4 'inal. 'i6. 0# 9osici-n 'inal para cada lu6ar.

f r
2 f r
1 f r
!,Acm!AAm
N
E A
(
v
m3
=
r
3
t
3
=
250m
100s
=2,5
m
s
v
mT
=
r
T
t
T
=
250m
250s
=1,0
m
s
Con igual direcci5n / sentido $ue el despla3amiento respectivo.
'; Dista!cia.- *a tra/ectoria coincide con los vectores
por ser tramos rectil4neos, por lo tanto la distancia
recorrida es@ dO?AAmZ!AAmZ?5AmO55Am.
E; .e"acci#!.- Escri!a so!re el desplazamiento total, las posiciones, las
velocidades medias, las distancias y la trayectoria. Fgalo usted.
Errores y Forrores Errores y Forrores
Memos anotado los diferentes errores cometidos por los alumnos. No suponen un determinado
orden de importancia. No los cometa usted.
!. Confunde los puntos cardinales.
?.!. No plantea correctamente los datos.
?.?. No plantea la escala o la &ace incorrectamente@ !,Acm O
!AAN.
?.B. <epresenta todos los despla3amientos con igual punto de
origen :figura ";.
?.1. 3uma magnitudes vectoriales como escalares)
r-Or!Zr?ZrB O?AAmZ!AAmZ?5AO5AAm
?.5. Escribe los m5dulos de los
despla3amientos al lado de los
s4mbolos :figura J;.
?.". <epresenta con sentido contrario al
despla3amiento total :figura 8;.
?.J. No anota, aparte, el m5dulo del
despla3amiento /Qo el ngulo $ue forma.
?.8. Confunde los despla3amientos con las posiciones / los trata
como escalares@ rOrf!2ri!O?AAm2!AAmO!AAm.
B.!. No ubica el club :ob%eto de referencia; o lo &ace incorrectamente.
B.?. Confunde la posici5n final con el despla3amiento.
B.B. No anota, aparte, el m5dulo de la posici5n final.
1.!. Intenta representar el intervalo de tiempo :lo considera una magnitud vectorial;.
1.?. No comprende la palabra demorando / considera los valores de tiempo como el instante
inicial / final@ tOtf!2ti!O!AAs25AsO5As
1.B. No calcula el intervalo de tiempo total.
1.1. No conoce o confunde la ecuaci5n para calcular la velocidad media.
1.5. No representa la velocidad media.
1.". Intenta err5neamente usar, para representar la velocidad media, la misma escala $ue el
despla3amiento.
/0 "8
O?5Am
O!AAm
O?AAm
'i6ura 7
Figura "
3 r
2 r
1 r
'i6. 1# ;elocidad Media

mT v
3 m v
2 m v
1 m v
N
E A
(
!,Acm?,AmQs
'i6. <# =ra4ectoria
!,Acm!AAm
3 r
2 r
1 r
T r
'i6ura >
Cinemtica
1.J. )ara obtener la velocidad media en todo el intervalo, $uiere &acer el promedio anal4tico de
los m5dulos de las velocidades medias de cada tra/ecto.
1.8. No anota, aparte, los m5dulos de las velocidades medias.
5. .btiene la distancia recorrida sumando todos los metros :dO?AAmZ!AAZ?5AZ5Am; / se
introduce el m5dulo de la posici5n inicial.
". 2verigua todo correctamente pero se ?olvida@ de re"actar los
resultados.
IFE
JA
F4sica / #rte
Han /og=, =olandLs.
El artista represent5 el
movimiento de los cuerpos.
I-.- I-.- - -ELOCIDAD ELOCIDAD I INSTANT6NEA NSTANT6NEA
En las clases anteriores &emos aprendido un concepto mu/ importante para describir el
movimiento de un cuerpo como es la velocidad media. )ero simultneamente &emos
encontrado una serie de defectos para $ue la misma sea precisa. Es por eso $ue debemos
profundi3ar / eHtendernos en busca de nuevos conceptos cinemticos.
J".2Escriba@
a. FuD inconvenientes se
presentan cuando desea
describir el movimiento
de un cuerpo usando la
velocidad media.
b. C5mo se podr4an
superar.
-eloci"a" I!sta!t$!ea 7 v 8 y -eloci"a" Me"ia 7 v m 8.
Lea con atenci%n y comprelo con lo planteado por los teAtos.
*a velocidad media no se refiere a la velocidad del cuerpo en alg>n instante determinado. Es
ms, dado $ue es media puede no coincidir con alg>n momento particular del movimiento del
cuerpo, esto dificulta nuestra descripci5n. CC5mo podemos me%orar la mismaE
(i la velocidad media de un cuerpo es constante :en direcci5n, sentido / m5dulo;, el
considerar un intervalo de tiempo :la velocidad entre las 8@AA& / las !A@AA&; o en un instante
determinado :la velocidad a las 8@AA&; ser"a indiferente pero en la gran ma/or4a de los casos
no es as4 CC5mo definir, entonces, la velocidad instantneaE
Priera "e&i!ici#!/
$efiniremos velocidad instant+nea a la velocidad que se mide
con el instrumento ?velocmetro@.
Est forma de definir magnitudes es mu/ com>n, por e%emplo para
definir temperatura o tiempo se sigue este criterio. Es una definici5n
mu/ simple / mu/ intuitiva pero presenta una serie de inconvenientes@
a. 'epende del instrumento. C(i el mismo es defectuoso o est
roto, el cuerpo no tiene velocidadE CNo deber4a ser al revDs,
construirse el instrumento para medirse determinada magnitudE
(eg>n esta definici5n, se constru/5 el instrumento / luego se
di%o@ [l mide la velocidad instantnea.
b. *a informaci5n $ue aporta es sobre el m5dulo de la velocidad, C/ las otras
caracter4sticas de la velocidad instantnea como el sentido o la direcci5nE
c. CFuD relaci5n eHiste entre la velocidad media / la velocidad instantneaE (on
magnitudes $ue tienen igual nombre, esto implica $ue presenta elementos comunes
$ue la distinguen de las otras magnitudes.
)ara superar estos inconvenientes buscaremos una segunda definici5n.
Se)(!"a "e&i!ici#!/
)ara superar el inconveniente c. observemos la diferencia entre una / otra velocidad. *a
velocidad media corresponde a un intervalo de tiempo :t; / la velocidad instantnea a un
instante :ti o tf;. CC5mo se puede relacionar ambos tiemposE )artamos de la velocidad media,
C$uD sucede si tomamos un intervalo de tiempo menor para describir el movimientoE (i en ve3
de 1 &oras :por e%emplo; consideremos un intervalo de 1 minutos. .btendr4amos una velocidad
media pero la misma ser4a ms precisa para describir lo $ue sucedi5 al cuerpo. En 1 minutos la
velocidad pudo cambiar menos veces / por lo tanto la velocidad :media; es ms constante.
CFuD sucede si tomamos un intervalo de 1segundos o A,A1segundosE *a velocidad :media;
tiende ser constante :las cifras significativas no se modifican;. )odemos seguir este
ra3onamiento &asta tener un intervalo de tiempo c&i$u4tisimo, es decir, el intervalo de tiempo
/0 J!
CEste cartel indica una
velocidad media o una v.
instantneaE
CCunto se demora en
preparar un cafD
instantneoE
Cinemtica
tiende a cero :pero es absurdo $ue sea igual a cero;. Esto se escribe@ tA. Esta situaci5n
ser4a una situaci5n l4mite. . sea@
$efiniremos velocidad instant+nea como el caso lmite del m%dulo de la velocidad
media cuando consideramos una intervalo de tiempo que tiende &se acerca' a cero
&es ?c=iquitsimo@'.
En ecuaciones@
Tercera "e&i!ici#!/
*a segunda definici5n establece la relaci5n entre el m5dulo de la velocidad media / el m5dulo
de la velocidad instantnea pero la misma es ms comple%a si pensamos en las otras
caracter4sticas vectoriales como son la direcci5n / el sentido. )ara encontrar las mismas
partiremos de la velocidad media, el despla3amiento / la relaci5n entre ambos.
*a velocidad media de un cuerpo / su despla3amiento tienen igual
direcci5n / sentido :figura !;. CFuD sucede si consideramos
intervalos de tiempo ms pe$ueGosE *a tra/ectoria va a disminuir
:figura ?; / los despla3amientos correspondientes :figura B;. Es
decir, un cuerpo :una persona, por e%emplo; se mueve de ! a ?,
tiene una determinada tra/ectoria / un determinado
despla3amiento. (i el intervalo de tiempo disminu/e tambiDn lo
&ace ests magnitudes :En ve3 de ? nos tomamos B, 1, etc.;.
Cuando consideramos el t de ! a " la tra/ectoria es mu/
pe$ueGa, casi recta, por lo tanto el despla3amiento / la
tra/ectoria tienen igual direcci5n. Es decir, en el caso l"mite se
observa $ue el despla3amiento tiene una direcci5n tangente a la
tra/ectoria
B
.
CFuD sucede con la velocidad mediaE -ambiDn es tangente a la tra/ectoria en el lugar $ue nos
interesa representarla :figura 1, en !;, solo $ue como es el caso l4mite &ablamos de velocidad
instantnea. :.bserve $ue dado $ue disminu/e el despla3amiento / tambiDn el tiempo
correspondiente, la velocidad no tiene $ue ser pe$ueGa;.
B
9us$ue la definici5n matemtica de tangente a la curva.
IFE
J?
r
m v
'i6ura /
16 r
15 r
14 r
12 r
13 r
'i6ura 0
"
5
!
?
1
B
'i6ura 8
t
r
v v
m

= =

l4m l4m
tA tA
$efiniremos velocidad instantnea como
el caso lmite de la velocidad media cuando el
intervalo de tiempo tiende a cero, su direcci%n es
tangente a la trayectoria y su sentido =acia donde
se mueve el cuerpo.
En ecuaciones@
.#1LE-23) .#1LE-23)
J8.2CFuD diferencias eHisten entre la velocidad instantnea / la velocidad mediaE
8A.2CFuD valor de tiempo es Uc&i$uit4simoU para el movimiento de@
a. 6n &ombre.
b. *a -ierra al rotar.
c. 6n auto.
8!.2CCinco segundos es un tiempo Uc&i$uit4simoU para el movimiento de@
a. 6na &ormiga.
b. 6n tren.
c. *a lu3.
8?.26n corredor de autos plantea@ U,i velocidad en la carrera fue de !AARmQ&, con valores
entre !1ARmQ& / 8ASmQ&. U
a. C#lgunas de estas velocidades es una U v m E Fundamente.
b. CK una U v U :v. instantnea;E
8B.2Indi$ue, fundamentando, si las velocidades representadas son
medias o instantneas.
81.2*as tres figuras corresponden a
un auto, visto de arriba, $ue se
mueve de i3$uierda a derec&a.
<epresente, aproHimadamente, la
velocidad del mismo, en cada instante
del movimiento :no tome en cuenta su m5dulo;.
/0 JB
!
'i6ura 1
v
m v
(i 6sted corre con la mano eHtendida

&acia delante@ C*a misma est seGalando
la direcci-n 4 sentido de la velocidad
media o la instantneaE
v=
lmite
t 0
vm=
lmite
t 0
r
t
-ra/ectoria
H
Cinemtica
.ptativo T.
81.2.btenga la velocidad instantnea de diferentes planetas del (istema (olar.
ptativo JI.
85.2CC5mo mide la velocidad de un autom5vil un inspector de trnsitoE EHpli$ue.
ptativo JII.
8".2EHpli$ue el funcionamiento del veloc4metro del auto.
IFE
J1
-.- -.- - -A.IACIN A.IACIN DE DE -ELOCIDAD -ELOCIDAD
I!tro"(cci#!/ Con la obtenci5n de la velocidad instantnea nos acercamos a nuestro
ob%etivo@ 'escribir lo ms adecuadamente posible el movimiento de un cuerpo.
Con esta informaci5n podemos saber la velocidad del mismo en cual$uier lugar / momento, en
particular la velocidad inicial / final del movimiento. )ero con ellas podemos tener otra
informaci5n@ la variaci5n de velocidad.
-ariaci#! "e -eloci"a"/ *a variaci5n de velocidad :
v
; es, como toda variaci5n, la
diferencia entre la velocidad final : v f ; / la velocidad inicial : vi ;.
Creemos $ue, por lo anali3ado anteriormente, usted est capacitado para obtener las diferentes
caracter4sticas de esta magnitud.
.#1LE-23) .#1LE-23)
8J.2Escriba la ecuaci5n de la ;ariaci-n de ;elocidad# v=
88.2Conteste las siguientes preguntas@
a. CC5mo se obtiene la variaci5n de velocidadE
b. CFuD tipo de magnitud esE
c. CEn $uD unidades se eHpresaE
d. CImporta la direcci5n / sentido de vi / v f E
88.2CCon $uD est 4ntimamente relacionada la variaci5n de velocidad seg>n lo anali3ado en la
unidad anteriorE
90.- 6n alumno plantea en un eHamen $ue@ U v=
r
t
U !sta ecuaci-n est
incorrecta CEHpli$ue por $uDE
91.- *as velocidades de las figuras tienen siempre el mismo m5dulo : v
i
=3,0
m
s
,
v
f
=4,0
m
s
;.
a. <eprDsentelas en su cuaderno :mida los ngulos, son n>meros lindos;.
b. .btenga la variaci5n de velocidad.
c. CCul es la situaci5n ms sencillaE EHpli$ue.
92.- *a fuer3a neta sobre un cuerpo es cero. CFuD informaci5n podemos obtener sobre la
v :variaci5n de velocidad;E
8B.26n auto se mueve cuando, debido a una fuer3a, cambia su
velocidad :ver figura;. CFuD velocidad tiene el auto al finalE
/0 J5
f v
i v
#
f v
i v
C '
i v
f v
9
i v
f v
i v
!,Acm1ARmQ&
<epase@ 7!S=)
'E F6E<+#(
Cinemtica
-I.- -I.- A ACELE.ACIN CELE.ACIN 7 7MEDIA MEDIA8 8
.es(ie!"o/
#l igual $ue con la velocidad media, podemos resumir la relaci5n entre la velocidad / el tiempo
en una nueva magnitud llamada aceleraci5n media. #s4@
t O t
f
P t
i
v = v f - v i
(iendo el intervalo de tiempo una magnitud escalar / la variaci5n de velocidad una magnitud
vectorial.
De&i!ici#! "e Aceleraci#! Me"ia. 'efinimos a la aceleraci5n media como una
magnitud vectorial $ue se obtiene dividiendo la variaci5n de velocidad del cuerpo sobre el
intervalo de tiempo $ue dura la misma.
Ec(aci#!.-
4MuL conclusiones podemos o!tener de esta definici%n7 .ara responder estas
preguntas realicemos otras.
81.26tili3ando sus palabras, eHpli$ue como se da cuenta
cuando un auto acelera.
85.2# partir de la definici5n de aceleraci5n@
a. Compare la misma con su respuesta del problema
anterior.
b. CFuD tipo de magnitud es la aceleraci5nE
Fundamente.
c. 'emuestre $ue v / a tiene la misma direcci5n /
sentido.
d. 'e la ecuaci5n despe%e v, t / vf.
e. Escriba ? unidades de aceleraci5n.
f. C*as velocidades $ue aparecen en la definici5n de aceleraci5n son medias o
instantneasE EHpli$ue.
g. Escriba toda la informaci5n en el cuadro@
-agnitud 2celeraci%n -edia
(4mbolo
-ipo de ,agnitud
)unto de .rigen
'irecci5n
(entido
,5dulo
6nidades
)<.9*E,#(@ )<.9*E,#(@
8".2C*a *una acelera al moverse alrededor de la -ierraE
98.- 6n &ombre al caminar,
CaceleraE
IFE
J"
5nidad de
2CELE#2CIN+)
(eg>n su definici5n, la unidad
de aceleraci5n es@
m
s
s
=
m
s
s
1
=
m
s
x
1
s
=
m
s
2
=m. s
2
-odas las eHpresiones son
e$uivalentes pero
generalmente usaremos m?s
8
.
#verigIe la aceleraci5n
mHima de un auto.
a m=
v
t
88.2*as filas de arriba muestran la velocidad inicial / final de un cuerpo, la de aba%o la
aceleraci5n del mismo.
6na con una l4nea los cuadros $ue se correspondan.
Observaciones:
No se preocupe de los mdulos, es aproximado.
n caso de duda represen!e la variacin de velocidad.
!AA.2 CEn el problema anterior se puede &acer el proceso contrario, es decir, partir de la
aceleraci5n / deducir la velocidad final e inicialE
!A!.2 6na pelota c&oca contra una pared
saliendo con una velocidad de igual m5dulo.
C#celera la pelotaE
!A?.2 CC5mo es la variaci5n de velocidad / la aceleraci5n si la velocidad es constanteE
103.- *a velocidad final e inicial de un cuerpo es de !?mQs. (i
transcurre !As entre una / otra velocidad, obten6a#
a. *a variaci5n de velocidad.
b. *a aceleraci5n media.
!A1.2 6na pelota de billar rebota contra la banda de la mesa,
durando la interacci5n un tiempo de ?,Acs.
Escala: 1,0cm10m/s.
.btenga@
a. *a variaci5n de velocidad de la pelota.
b. (u aceleraci5n.
!A5.2 C)or $uD se llama aceleraci5n @media E
ptativo JIII
9*sica y Cie!cias Sociales.
!A".2 El teHto siguiente estaba escrito en un folleto distribuido por el Instituto =oet&e :,deo.,
!888;@
*a desaceleraci5n como factor econ5mico.2 El tiempo es el factor ms codiciado / menos
apre&ensible de nuestra Dpoca... El tema de la temporalidad en la era de los medios de
comunicaci5n reviste un indudable interDs para fil5sofos, economistas / soci5logos...
9us$ue informaci5n de por$ue es tan importante el tiempo en la actualidad / $ue relaci5n
posee con la desaceleraci5n / lo econ5mico.
/0 JJ
f v
i v
#ntes
'espuDs
Final
Inicio
! ? B 1
# 9 C ' E F = M
f v
i v
Cinemtica
:;<.- Por las "("as... D=DE.
# continuaci5n parecen frases e interrogantes $ue el alumno se plantea normalmente
:o no, por desgracia;. Escriba su opini5n / disc>talo con sus compaGeros. *as
respuestas no son obvias.
a.2 En el movimiento rectil4neo, la distancia / el despla3amiento son iguales.
b.2 No se puede medir el despla3amiento de un cuerpo si la tra/ectoria es curva.
c.2 C)or $uD se privilegia al despla3amiento frente a la distancia en CinemticaE
d.2 Me vuelto al punto de partida.
e.2 #l &ablar de movimiento, se debe mencionar la velocidad.
f.2 (i la posici5n inicial es 1,Am / la final de ",Am, el despla3amiento es de ?,Am.
g.- C)or $uD la siguiente eHpresi5n es incorrecta@ rOvm
?
.tE
&.2 *a velocidad instantnea es ms precisa $ue la media.
i.2 *a velocidad es negativa cuando el cuerpo retrocede.
%.2 'ado $ue el tiempo es mu/ pe$ueGo, la velocidad instantnea es mu/ c&ica.
S.2 (i el m5dulo de la velocidad cambia de P?,AmQs a P",AmQs, la misma disminu/e.
l.2 El veloc4metro permite obtener la velocidad de un cuerpo.
m.2 (i la velocidad aumenta, CEl cambio de velocidad es positivoE
n.2 *a velocidad media / la variaci5n de velocidad son sin5nimas.
o.2 6n cuerpo acelera si aumenta su velocidad.
p.2 6n cuerpo tiene siempre una velocidad de ?,AmQs, Cla aceleraci5n es nulaE
$.2 CCunto menor es el tiempo, ma/or es la aceleraci5nE
r.2 'ecir aceleraci5n media o aceleraci5n es lo mismo.
s.- CEs correcto escribir@
v
t
=
m/ s
s
E
IFE
J8
A partir del captulo anterior, ya conocemos las magnitudes fundamentales de la
Cinemtica. Para describir el movimiento de un cuerpo debemos comenzar por el
ms simple
EL MOVIMIENTO RECTILNEO.
I. I. ! !"#I!I$%&" "#I!I$%&" ' '$C&I()%$" $C&I()%$"
108.- Un movimiento rectilneo (MR):
a. Cmo lo define?
b. !" venta#a$ % de$venta#a$ tiene el mi$mo?
c. &fecta la informacin dada 'or la$ ma(nit!de$ e$calare$?
10).- *$criba c!atro e#em'lo$ de movimiento$ cotidiano$ +!e $ean Movimiento Rectilneo.
*$'ecifi+!e 'ara cada !no de ello$ +!e ob#eto de referencia $e !tili,a o $e '!ede !tili,ar.
El movimiento rectilneo:
Introduccin.- *l movimiento rectilneo (MR) e$ el movimiento m-$ $im'le de la
.at!rale,a a!n+!e m!% difcil de ob$ervarlo ! obtenerlo d!rante lar(o$ 'erodo$ de
tiem'o$. Cmo definirlo? &l ser un *movimiento+, estamos en un cuerpo ,ue
cambia de posici-n .desplaza/ con respecto a otro cuerpo, llamado ob0eto de
referencia.
Por qu rectilneo? *n n!e$tro ca$o/ !n movimiento e$ rectilneo
c!ando !n c!er'o tiene !na tra%ectoria 0recta1/ e$ decir $e m!eve $iem're
con la misma direccin. 2or e#em'lo/ $i !n c!er'o +!e $e m!eve 3ori,ontal o
verticalmente como la tra%ectoria de !na 'elota
de#ada caer o de !n a$cen$or.
12 44
$s,uema del Captulo
Cinem-tica
*n e$te movimiento/ toda$ la$ ma(nit!de$ vectoriale$ tienen la mi$ma direccin (lo c!al no
$i(nifica +!e ten(an el mi$mo $entido).
lo do! !entido!.- 5ado +!e el movimiento tiene !na direccin/ $olo $on 'o$ible$
dos sentidos. 6i e$ vertical/ 3acia arriba o 3acia aba#o/ $i e$ la direccin 3ori,ontal .orte -
6!r/ 3acia el .orte o 3acia el 6!r.
"entido# de lo! !i$no!.- 2ara diferenciar ambo$ $entido$ $e le$ a$i(na !n 0$i(no1:
0'o$itivo1 o 0ne(ativo1. *$to $i(nifica +!e la$ ma(nit!de$ vectoriale$ $e 0tran$forman1 en
e$calare$? .7/ $e deben re're$entar/ tienen direccin % $entido8 la diferencia
($im'lificacin) e$t- en +!e el md!lo $e e$cribe con !n $i(no % +!e el mi$mo tiene !n
$i(nificado f$ico/ no$ 3abla del $entido de la ma(nit!d.
# % #
v
?.- & 'artir del movimiento rectilneo/ no$ conviene diferenciar el $mbolo del
md!lo:
v .- 6er- n!e$tro $mbolo de md!lo/ el mi$mo no$ indica 69:7 la cantidad de la
ma(nit!d +!e e$tamo$ anali,ando % no tiene 0$i(no1/ 'or lo tanto/ la medida $iem're e$
'o$itiva (e$t- en valore$ ab$ol!to$). 2or e#em'lo: v 345m6s.
%.- 6er- n!e$tro $mbolo c!ando +!eramo$ e$cribir el md!lo con el $entido del
movimiento/ 'or lo tanto/ $e e$cribe la medida % !n 0$i(no1 +!e tiene $i(nificado f$ico.
Unin del md!lo % el $entido ; $i(no le llamaremo$ 0valor o medida1. 2or e#em'lo/ c!ando
el valor de !na velocidad de !n c!er'o e$: v<-10m=$ $i(nifica +!e el md!lo de la velocidad
e$ de 10m=$ % el c!er'o $e m!eve en $entido contrario al definido como 'o$itivo.
i$ni&ic'do &!ico del !i$no en l'! Po!icione!.-
>eamo$ al(!no$ e#em'lo$:
Cmo diferenciamo$ la 'o$icin a la i,+!ierda del 7?@*A7 de R*B*R*.CC& de la 'o$icin a
la derec3a del mi$mo como $e indica en la fi(!ra? &
!na le damo$ !n valor 0'o$itivo1 % a otra 0ne(ativo1.
C!-l a c!-l? *$ arbitrario/ '!ede $er 'o$itiva a la
i,+!ierda o a la derec3a 'ero/ en el mi$mo 'roblema/
.7 $e '!ede modificar. 2or lo (eneral/ a la derec3a/ $e
le da el $i(no 0'o$itivo1 % a la i,+!ierda/ el $i(no 0ne(ativo1/ en e$te ca$o: r1D0 % rEF0.
( en l'! otr'! )'$nitude! %ectori'le!?.-
2ara la$ otra$ ma(nit!de$ vectoriale$ (de$'la,amiento/
velocidad media/ velocidad in$tant-nea/ variacin de
velocidad % aceleracin media) el $i(no no$ 3abla del
$entido de la$ mi$ma$/ hacia donde indican (Gacia la
i,+!ierda o 3acia la derec3a $ el movimiento e$
3ori,ontal). 2or e#em'lo/ 3acia la derec3a '!ede $er
0'o$itiva1 % 3acia la i,+!ierda $er 0ne(ativa1. *n el ca$o
de la fi(!ra: vD0 % rF0.
*$ im'ortante tener 're$ente +!e la velocidad/ el de$'la,amiento o la aceleracin no 0$on1
ne(ativo$ $ino +!e al darle e$te $i(no +!eremo$ 3acer referencia al $entido de la$ mi$ma$. *n
la fi(!ra/ el de$'la,amiento 0ne(ativo1 $e trad!ce como el c!er'o $e de$'la,a en el $entido
contrario del ele(ido como 'o$itivo.
O*er'ndo en un Mo%i)iento Rectilneo.- 5ado +!e en e$te movimiento (% $olo
en el MR)/ la direccin de la$ ma(nit!de$ vectoriale$ e$ con$tante/ a$ 'odemo$ a'licar lo
anali,ado anteriormente 'ara f!er,a$ colineale$. 2or e#em'lo el 0md!lo1 del
de$'la,amiento $e obtiene re$tando lo$ 0md!lo$1 de la 'o$icin final e inicial: r < rf - ri. :o
mi$mo $!cede con la variacin de velocidad .'epasar Criterio II/.
+u !ucede con l'! )'$nitude! e!c'l're!? .ada/ %a +!e $olo $e definen 'or
$!$ md!lo$/ % no tienen direccin.
CB*
48
2 r
1 r
7R
v
+
Recuerde.-
*n el movimiento rectilneo/ el c!er'o $e m!eve en !na direccin
Aoda$ la$ ma(nit!de$ vectoriale$ tienen e$a Hnica direccin 'o$ible.
:a$ mi$ma$ tienen do$ $entido$ 'o$ible$.
& cada !no de lo$ do$ $entido$ $e le a$i(na !no de lo$ 0$i(no$1 'o$ible$.
*$to$ $i(no$ no $e '!eden modificar d!rante el an-li$i$ de la $it!acin.
*n la$ 'o$icione$/ el $i(no !bica al c!er'o con re$'ecto al 7b#eto de Referencia.
*n el re$to de la$ ma(nit!de$/ el $i(no indica 03acia donde1 $e m!eve le c!er'o.
2ara reali,ar la$ diferente$ o'eracione$ vectoriale$ ($!ma % re$ta) $e traba#a como $i
f!eran 0f!er,a$ colineale$1 (*n e$'ecial/ el criterio CC).
Problemas Problemas
110.- :a fi(!ra m!e$tra do$ momento$ del
movimiento de !n tractor.
a.- C!-l de lo$ do$ momento$ e$ el 'rimero?
B!ndamente $!$ re$'!e$ta$.
b.- &veri(Ie el de$'la,amiento % el tiem'o +!e
demora en reali,arlo.
c.- Con +!" velocidad $e m!eve el c!er'o?
111.- Man!ela 'atina 'or la
vereda de $! ca$a (7R). *n la
fi(!ra $e indicaron diferente$
l!(are$ (baldo$a$) de $!
movimiento/
6!'oniendo +!e cada baldo$a
mide 1/0J10
E
cm:
a. &note en el c!adro el md!lo de la$ ma(nit!de$ indicada$ en la 1era. Col!mna.
*n la fila $!'erior a'arece de donde $ale Man!ela % a donde lle(a.
5e... a... () &? ?& C5 5&
2o$icin inicial (ri)
2o$icin final (rf)
5e$'la,amiento (r)
b. 2ara cada !na de la$ $it!cione$ del c!adro de arriba/ re're$ente vectorialmente la$
ma(nit!de$.
c. 6!'on(a +!e demora lo $i(!iente 'ara cada tramo: t&?<t?&<1/0$ tC5<E/0$ t5&<K/0$.
7bten(a la velocidad media 'ara cada tramo.
d. &veri(Ie el de$'la,amiento total % la di$tancia recorrida 'or Man!ela en ir de & 3a$ta C %
l!e(o a 7.
e. !" n!evo a$'ecto $e introd!ce en la$ 'o$icione$ % el de$'la,amiento c!ando $e
anali,a !n movimiento rectilneo?
11E.- @!an camina !na c!adra 3acia al *$te % l!e(o !na c!adra 3acia el 6!r. 2odemo$
'lantear !n 0$i(no1 'ara di$tin(!ir ambo$ tramo$? *J'li+!e.
12 4)
7
7 C 5
? &
7
7
&
7
7 5
? &
7
7
? &
7R
C 5
45s 75s
E
0
m
L
0
m
0
m
Cinem-tica
11M.- 6obre el a!to $e 3an
re're$entado diferente$ ma(nit!de$
vectoriale$.
& 'artir de la$ e$cala$/ e$criba $!$
valore$. 1/0cmK0m/ 1/0cm10m=$/ 1/0cmE/0m=$
E
.
11K.- Un corredor 'rende
$! cronmetro % $in
detenerlo/ tiene la$
$i(!iente$ marca$.
Describa detalladamente el
movimiento del corredor.
11N.- Una ca#a cae a!mentando $! velocidad (v&<1/0cm=$/
v?<N/0cm=$)/ en 0/N0$.
a. Re're$ente la$ do$ velocidade$.
b. 7bten(a la variacin de velocidad ( v ) % la aceleracin media (
a m
).
11L.- 5e la ec!acin de la aceleracin media dem!e$tre +!e la velocidad final $e '!ede
calc!lar 'or la ec!acin: v
f
= a
m
.t + v
i
114.- Cada fi(!ra m!e$tra do$ ma(nit!de$ +!e tiene !n c!er'o. *l cambio de velocidad en
todo$ lo$ ca$o$ d!ra 1/0J10
-1
$.
2ara cada ca$o obten(a a) % b).
C.- :a velocidad inicial e$ de M/0m=$ % la aceleracin de K/0J10m=$
E
.
7bten(a:
a.- 6! variacin de velocidad.
b.- 6! velocidad final.
CC.- :a velocidad final e$ de E/0m=$.
7bten(a:
a.- :a velocidad inicial.
b.- 6! variacin de velocidad.
c.- 6! aceleracin.
CB*
80
45s 85s 95s 5s
E
0
m
K
0
m
L
0
m
8
0
m
0
m
r
?
&
i v
B$ica % &rte
6alvador 5al
(*$'aOol)
f v
i v

II. II. ! !"#I!I$%&" "#I!I$%&" ' '$C&I()%$" $C&I()%$"
: :%IF"'!$ %IF"'!$ .!':/ .!':/
118.- !" caracter$tica$ cinem-tica$ debera tener el movimiento m-$ $encillo?
11).- 2or +!" a e$te movimiento $e le denomina 0U.CB7RM*1?
Movimiento Rectilneo Uniforme
C'r'cter!tic'.- El MRU es el movimiento de un cuerpo con velocidad constante
con respecto al tiempo que transcurre
v=
K
.
+u !i$ni&ic' que l' "%elocid'd e! con!t'nte#? 5ado +!e la velocidad e$ !na
ma(nit!d vectorial e$to $i(nifica +!e la direccin/ el $entido % el md!lo de la velocidad de
!n c!er'o no cambie. *$ MR 'or la direccin % U.CB7RM* 'or el md!lo % $entido
($iem're el mi$mo valor % 0$i(no1)
1
v=v i=v f
Rel'cin %elocid'd )edi' e in!t'nt,ne'. 5ado +!e la velocidad e$ con$tante
(vectorialmente)/ la velocidad media e in$tant-nea $on i(!ale$ % '!eden $er !$ada$ como
$innimo$ (69:7 en e$te AC27 de M7>CMC*.A7).v=v m
Ecu'cione!.- :a$ ec!acione$ $e $im'lifican.
>eamo$ +!e $!cede con la velocidad media % la aceleracin media:
v=
r
t
v=
r
t
r=v . t P1Q
7tra caracter$tica +!e di$tin(!e e$te movimiento e$ +!e el c!er'o/ al tran$c!rrir el tiem'o/
no acelera (o lo +!e e$ lo mi$mo/ $! aceleracin e$ n!la).
v=
K v=
0a=
0 PEQ
-r,&ic'!.- :a$ (r-fica$
corre$'ondiente$ a e$te movimiento
$on la$ indicada$ aba#o (o variacione$
de la mi$ma). >eamo$ $!$
caracter$tica$:
1
*$ m!% difcil +!e !n c!er'o ten(a velocidad con$tante 'or lo (eneral $e con$idera !n 'e+!eOo tramo o
!n ca$o 0ideal1.
12 81
El rea de la grfica v(t)
6i Ud. ob$erva la (r-fica v(t)/ el -rea de la mi$ma
e$ !n rect-n(!lo/ como Ud.
Recordar- la mi$ma $e
calc!la: R
Rect
< ?a$e J &lt!ra.
*n e$te ca$o: ?a$et %
&lt!rav 'or lo tanto:
R
Rect
v.t<r P5e$'la,amientoQ.
&claracin: *l -rea .7 *6 el de$'la,amiento $ino
+!e el -rea de v(t) representa a la ma(nit!d f$ica
0de$'la,amiento1.
t($)
v(m=$)
v
t
r
*$ntiendo como movimiento estable o uniforme
en general en el cual las distancia recorridas por
la partcula en movimiento en cuales,uiera
intervalos iguales de tiempo, son iguales entre
s.+
-'lileo -'lilei Dilogos concernientes a dos
nuevas ciencias.
Cinem-tica
Grfica Velocidad en funcin del iempo :a (r-fica de v(t) no$
m!e$tra !na velocidad con$tante con re$'ecto al tiem'o donde el
(r-fico e$ 'aralelo al e#e del tiem'o/ 'odra $er ne(ativo en ve, de
'o$itivo (como e$ en e$te ca$o). *l -rea entre el (r-fico % el e#e del
tiem'o corre$'onde al de$'la,amiento(ver rec!adro). :a 'endiente
de e$ta (r-fica e$ n!la (vale cero) & +!" ma(nit!d re're$enta?
Grfica !osicin en funcin del iempo :a (r-fica r(t) debe $er
$iem're !na recta/ e$ decir/ corre$'onder a !na f!ncin lineal.
@!$tamente la 'endiente de e$ta (r-fica corre$'onde a la velocidad.
>a a de'ender +!e la recta $ea 03acia arriba1 o 03acia aba#o1 'ara
+!e la velocidad $ea 'o$itiva (como en e$te ca$o) o ne(ativa.
Grfica "celeracin en funcin del iempo 5ado +!e la
aceleracin en el MRU vale cero/ el (r-fico coincide con el e#e del
tiem'o.
2ara recordar como $e reali,a !na (r-fica ir a: aneJo M
Problemas Problemas
& no $er +!e $e di(a lo contrario $!'on(a +!e:
*l ob#eto de referencia e$t- +!ieto con re$'ecto a Aierra.
*l tiem'o inicial del movimiento e$ 0$.
*l c!er'o tiene !n MRU.
1E0.- :ea el '-rrafo deba#o del tt!lo % com'are la definicin de Salileo con la dada en cla$e.
(Ubi+!e 3i$tricamente a Salileo).
1E1.- C!-nto vale la f!er,a neta $obre !n c!er'o $i e$te tiene !n MRU?
1EE.- *$criba e#em'lo$ cotidiano$ de c!er'o$ +!e $e m!even con velocidad con$tante.
1EM.- 5adi/ !n (ato/ $e m!eve con MRU/ $iendo $! 7R la
'!erta de $! ca$a. & 'artir de $! movimiento $e con$tr!% la
(r-fica r(t). !" informacin '!ede obtener de la mi$ma?
1EK.- Una niOa corre con !na velocidad de E/0m=$ d!rante
M/0J10$ $iendo $! 'o$icin inicial de E/NJ10m con re$'ecto
a !n -rbol (ver fi(!ra).
a.- 7bten(a $! de$'la,amiento % $! 'o$icin final.
b.- Realice la (r-fica r(t).
1EN.- Un blo+!e $e m!eve 3ori,ontalmente como m!e$tra la
(r-fica.
a. &veri(Ie el de$'la,amiento entre lo$ E/0$ % lo$ N/0$.
b. 2odra re're$entarlo?
CB*
8E
t($)
v(m=$)
t($)
a(m=$
E
)
t($)
r(m)
v
0
10
0.0 L.0
t($)
v
(
m
=
$
)
-10
0
10
E0
0.0 L.0
t($)
r(dm)
1EL.- @acinto 'arte como m!e$tra la fi(!ra/
movi"ndo$e $e(Hn la (r-fica.
7bten(a en +!e 'o$icin $e enc!entra @acinto
con re$'ecto al 'o$te a lo$ M/0J10$.
1E4.- :a (r-fica corre$'onde al movimiento
de !n 'erro. *l ob#eto de referencia e$ !n -rbol.
5e$criba el movimiento del 'erro.
12 8M
E00m
-N.0
-M.0
-1.0
0.0 M.0
t(10$)
v
(
m
=
$
)
-K.0
0.0 L.0
t($)
r
(
m
)
Cinem-tica
III. III. ! !"#I!I$%&" "#I!I$%&" ' '$C&I()%$" $C&I()%$"
: :%IF"'!$!$%&$ %IF"'!$!$%&$ # #A'IA;" A'IA;" .!':#/ .!':#/
*n al(!no$ libro$ a'arece con el nombre de Movimiento Rectilneo
Uniformemente Acelerado(MRU&).
1E8.- !" $i(nifica 0U.CB7RM*M*.A* >&RC&571?
1E).- *l c!er'o tiene aceleracin en e$te movimiento? !" caracter$tica$ tiene la mi$ma?
Movimiento Rectilneo Uniformemente Variado
C'r'cter!tic'.- El MRUV es el movimiento rectil#neo de un cuerpo con aceleracin
constante
a=
K
.
+u !i$ni&ic' que l' "'celer'cin e! con!t'nte#? *$to $i(nifica +!e la
direccin/ el $entido % el md!lo de la aceleracin de !n c!er'o no cambia. *$ !n MR
'or+!e la direccin de la velocidad % de la aceleracin e$ la mi$ma/ % U.CB7RM*M*.A*
>&RC&57 'or+!e la velocidad vara !niformemente con re$'ecto al tiem'o %/ 'or lo tanto/
la aceleracin tiene $iem're el mi$mo el md!lo % $entido (5ic3o de otra forma: 5ado !n
determinado intervalo de tiem'o con$tante/ lo$ cambios del md!lo de la velocidad $on
i(!ale$ en valor % 0$i(no1).
Ecu'cione! .$ &!n+!e $e va a in$i$tir en la re$ol!cin (r-fica/ e$ im'ortante +!e Ud.
cono,ca la$ ec!acione$ +!e de$criben el MRU>. 2ara e$to a la$ ec!acione$ +!e %a vimo$
debemo$ a(re(arle !na n!eva ec!acin 'ara la velocidad media ($lo v-lida 'ara el
MRU>):
v
m
=
v
f
v
i
2
L'! %ie.'! ecu'cione!.- Re'a$emo$ la$ vie#a$ ec!acione$ +!e %a conocemo$:
t=t
f
t
i

r=r
f
r
i
v=v
f
v
i
r=v
m
. t v=a
m
. t
CB*
8K
0...a$ tambi"n 'odemo$ de manera $imilar Pal MRUQ concebir
+!e a i(!ale$ intervalo$ de tiem'o la velocidad ten(a incremento$
i(!ale$. 2or lo tanto/ 'odremo$ ima(inarno$ !n movimiento
!niformemente acelerado c!ando/ a c!al+!iera intervalo$ i(!ale$
de tiem'o/ le corre$'ondan i(!ale$ incremento$ de velocidad...1
Galileo. %ilogos concernientes a dos nuevas ciencias.
L'! / )'$nitude!.- & 'artir de e$ta$ ec!acione$ $e relacionan !$!almente lo$ valore$
de cinco ma(nit!de$ entre $: el de$'la,amiento (r)/ el intervalo de tiem'o (t)/ la
velocidad inicial (vi)/ la velocidad final (vf) % la aceleracin (a).
Velocid'de!0 tie)*o 1 'celer'cin.- :a ec!acin $e obtiene de la definicin de
aceleracin ('or lo tanto/ no e$ n!eva)
v
f
=v
i
a. t
P1Q
Velocid'de!0 tie)*o 1 'celer'cin.- 5e la definicin de velocidad media 3emo$
$!$tit!ido la mi$ma 'or la $emi$!ma de la$ velocidade$.
r=
vf v i
2
. t PEQ
Con 'celer'cin 1 !in %elocid'd &in'l.- & 'artir de la$ ec!acione$ 1 % E e$ 'o$ible
ded!cir la ec!acin M. 5ado +!e la 'o$icin/ el tiem'o % la velocidad inicial a$ como la
aceleracin $e fi#an al comien,o % no $e '!eden modificar/ e$ta ec!acin tiene $lo do$
0variable$1/ la 'o$icin final % el in$tante$ de tiem'o re$'ectivo/ 'or e$to $e la conoce como
la ec!acin 03orario1/
r=vi . t
a. t
2
2
PMQ
in tie)*o.- :a ec!acin K e$ !na de la$ ec!acione$ +!e !$aremo$ frec!entemente. 6e
'!ede ded!cir a 'artir de la 1 % E.

r=
v
f
2
v
i
2
2a
PKQ
6e(Hn la ma(nit!d +!e de$eamo$ calc!lar e$ la ec!acin +!e !tilicemo$ % debamo$ de$'e#ar
'ara calc!lar n!e$tra inc(nita. Cada !na de la$ c!atro ec!acione$ relaciona c!atro de la$
cinco ma(nit!de$/ 'or lo tanto $iem're falta !na de ella$. 2or e#em'lo/ en la ec!acin PEQ no
a'arece la aceleracin/ e$to $i(nifica de +!e $i de$eamo$ calc!larla o la tenemo$ como dato
e$ta ec!acin no no$ $irve.
-r,&ic'!.- :a$ (r-fica$ corre$'ondiente$ a e$te movimiento $on la$ indicada$ aba#o (o
variacione$ de la mi$ma). >eamo$ $!$ caracter$tica$:
Grfica Velocidad en funcin del iempo :a (r-fica de v(t)
corre$'onde a !na f!ncin lineal/ el (r-fico e$ !na 0recta1/ 'or lo tanto
$! 'endiente e$ con$tante. :a mi$ma $i(!e re're$entando a la
aceleracin % el -rea al de$'la,amiento.
Grfica "celeracin en funcin del iempo 5ado +!e e$ !n MRU>/
la aceleracin e$ con$tante/ el (r-fico e$ !na recta 'aralela al e#e del
tiem'o.
Grfica !osicin en funcin del iempo :a (r-fica r(t) debe $er $iem're !na rama de
'ar-bola
E
. :a 'endiente de e$ta (r-fica corre$'onde a la velocidad in$tant-nea.
E
:a #!$tificacin la de#aremo$ 'ara el c!r$o de Nto. aOo/ la mi$ma $e relaciona con la ec!acin PMQ.
12 8N
t($)
v(m=$)
t($)
r(m)
a(m=$
E
)
t($)
Cinem-tica
;educciones Para leer con cuidado o no leer.
a. :a ded!ccin de !na ec!acin a 'artir de otra$ ec!acione$ %=o !na=$ (r-fica=$ e$ !n m"todo
0normal1 dentro de la B$ica % otra$ ciencia$.
b. &!n+!e no $ea eJi(ido en el 2ro(rama/ e$ conveniente $aber de donde 0$alen1 la$ ec!acione$ +!e
$e e$t-n !tili,ando/ evitando/ de e$ta forma/ $! 0decreto1 'or 'arte del docente o el libro. 2or otra
'arte/ el al!mno $e debe aco$t!mbrar a com'render % a !tili,ar/ dentro del nivel de $! c!r$o/ la
3erramienta matem-tica/ erradicando el car-cter 0m-(ico1 de la$ mi$ma$.
:a idea de mo$trarle la re$ol!cin .7 e$ 'ara +!e Ud. la $e'a de memoria $ino +!e ra,one la forma en
+!e $e obt!vo la mi$ma.
Por l'! ecu'cione!2
1. :a &'( $e ded!ce de aceleracin media:
a=
v
t
v=a. t v f =vi a. t
E. :a$ ec!acione$ de la velocidad media 'ara la &)(*
v
m
=
r
t
r=v
m
. t r=
v
f
v
i
2
. t
M. 2ara &+( $e #!nta la$ do$ anteriore$:
K. Me,clando la ec!acin anterior con la de aceleracin/ lle(amo$ a la P,(:
r=
v
f
v
i
2
. t r=
v
f
v
i
2
.
v
f
v
i
a
r=
v
f
2
v
i
2
2a
Por l'! $r,&ic'!2
Para obtener las ecuaciones 98 y 9 se puede partir del -rea de la
(r-fica v(t) +!e re're$enta al de$'la,amiento.
1. 5ado +!e corre$'onde a !n tra'ecio/ donde: ?vf8 bvi % 3t/ $e
ded!ce la ec!acin PEQ:
TRAPECIO=
Bb. h
2
r=
v f vi
2
. t
E. 2ara la ec!acin PMQ ob$ervamo$ +!e el 0-rea1 $e '!ede dividir en do$ fi(!ra$: Un rect-n(!lo aba#o
con !n tri-n(!lo encima:
TRAP=RECTRI =b. h
H . b
2
r=vi . t
v . t
2

r=vi . t
a. t . t
2
r=vi . t
a. t
2
2
CB*
8L
t
v
t
i
t
f
v
i
v
f
v(m=$)
t($)
r
Coordinando con Matem-tica$
Ud. a'rendi +!e: (aTb).(a-b)<a
E
-b
E
.
Cdentifi+!e 0a1 % 0b1 en n!e$tro ca$o.
-oordinando con la Escuela*
b
3 b
?
3 b
G
h b R . =
2
H b
T
.
=
2
H B b
t
). ( +
=
r=
v
f
v
i
2
. t r=
v
f
. t v
i
. t
2
r=
v
i
a. t t v
i
. t
2
r=
2v
i
. t a. t
2
2
r=v
i
. t
a. t
2
2
Problemas
& no $er +!e $e di(a lo contrario $!'on(a +!e:
*l ob#eto de referencia e$t- fi#o con re$'ecto a Aierra.
*l tiem'o inicial del movimiento e$ 0$.
*l c!er'o tiene !n MRU>.
Gacia arriba % 3acia la derec3a 0tienen1 $i(no 0'o$itivo1.
1M0.- & +!" ma(nit!d f$ica re're$enta el -rea de la (r-fica a(t)? B!ndamente.
1M1.- & 'artir de la$ ec!acione$ del MRU> vi$ta$ m-$ arriba de$'e#e/ en la ec!acin indicada
entre 'ar"nte$i$ recto/ la ma(nit!d +!e a'arece l!e(o de la 00:
2or e#em'lo: U*c!acin P1Q viU.
Re$ol!cin: :a ec!acin P1Q 'lantea: 0vf < vi T a.t1
2or lo tanto/ 'or la$ re(la$ del de$'e#e: 0vf $ a. t = v i1.
Re$!elva lo$ $i(!iente$ ca$o$:
C. P1Q t.
CC. PEQ vf.
CCC. PMQ a.
C>. PKQ vf.
>. PKQ vi.
1ME.- Ree$criba la$ K ec!acione$ $i:
C. vi < 0m=$.
CC. ri < 0m.
CCC. vi < vf.
1MM.- Un c!er'o/ al de$'la,ar$e 1Em/ a!menta $! velocidad de K/0m=$ a L/0m=$.
&veri(Ie:
a. 6! velocidad media.
b. *l tiem'o +!e d!ra el de$'la,amiento.
c. :a aceleracin del mi$mo.
Realice la (r-fica:
a. >elocidad en f!ncin del tiem'o (v(t)).
b. &celeracin en f!ncin del tiem'o (a(t)).
1MK.- Un a!tomovili$ta +!e $e m!eve a M0m=$/ al ver la l!,
ro#a del $em-foro/ frena en E/0$/
5e$criba el movimiento del a!tomovili$ta.
1MN.- Un niOo $e de#a caer 'or !n tobo(-n $iendo $!
velocidad al final de E/0m=$ % $! aceleracin de 1/0m=$
E
.
a. !" lar(o tiene el tobo(-n?
b. C!-nto demora en recorrerlo?
12 84
i v
f v
Cinem-tica
1ML.- 6e 3a reali,ado !na $erie de (r-fica$.
*J'li+!e $i:
a. :a aceleracin e$ con$tante o variable.
b. :a mi$ma e$ 0'o$itiva1 o 0ne(ativa1.
c. *l c!er'o tiene !n MRU>.
1M4.- :a velocidad de !n cicli$ta cambia con re$'ecto al
tiem'o como m!e$tra la (r-fica:
a. *n +!" momento $e enc!entra en re'o$o?
b. C!-nto $e de$'la,a en total?
c. 7bten(a el de$'la,amiento m-Jimo.
d. !" informacin '!ede obtener de la aceleracin?
e. 5e$criba con (r-fica$ % re're$entacione$ el
movimiento del cicli$ta.
1M8.- Una $illa $e m!eve $obre !n 'i$o
3ori,ontal % tiene !na velocidad inicial de
K/0m=$ c!ando $e acelera como indica la
(r-fica a(t).
a. Realice !na (r-fica v(t).
b. *J'li+!e +!e le $!cede a la $illa.
1M).- Un 'erro $e m!eve $obre la vereda de $! ca$a.
& 'artir de la (r-fica v(t) obten(a:
a. :a variacin de velocidad del 'erro.
b. 6! aceleracin.
c. 6! de$'la,amiento total.
d. 6! 'o$icin a lo$ N/0$l $i en !n inicio $e enc!entra a
M0m a la i,+!ierda de $! ca$a.
1K0.- Una 'elota $e de#a caer de$de lo alto de !n edificio/ $iendo $!
velocidad al lle(ar al $!elo de 1Nm=$/ demorando 1/N$ en lle(ar al $!elo.
7bten(a:
a. :a 'o$icin inicial % final.
b. *l de$'la,amiento.
c. :a velocidad media.
d. :a variacin de la velocidad.
e. :a aceleracin con +!e cae.
P.o $e olvide de re're$entar la$ ma(nit!de$ vectoriale$Q
CB*
88
C
S
&
?
5
* B
G
t($)
r(m)
t($)
v(m=$)
r(m)
a(m=$
E
)
t($)
v(m=$)
t($)
a(m=$
E
)
t($)
v(m=$)
t($)
v(m=$)
t($)
r(m)
-M/0
-E/0
-1/0
0/0
1/0
E/0
M/0
0/0 E/0 K/0 L/0 8/0
t(10$) v
(
1
0
m
=
$
)
i v
-1/0
0/0
0/0 E/0 K/0
t(s)
a
(
m
.
s
)
)
0/0
E/0
K/0
L/0
8/0
10/0
0/0 1/0 E/0 M/0 K/0 N/0
t($)
v(m=$)
343.- Por l'! dud'!... 565E.
& contin!acin 'arecen fra$e$ e interro(ante$ +!e el al!mno $e 'lantea normalmente
(o no/ 'or de$(racia). *$criba $! o'inin % di$cHtalo con $!$ com'aOero$. :a$
re$'!e$ta$ no $on obvia$.
a.- 06i la 'o$icin e$ ne(ativa/ me e$to% moviendo 3acia la i,+!ierda.1
b.- 0Are$ 'er$ona van de & 3a$ta ? 'or tre$ tra%ectoria$ diferente$/ el de$'la,amiento ma%or
corre$'onde a la tra%ectoria m-$ lar(a.1
c.- 0*n el movimiento rectilneo/ el de$'la,amiento % la di$tancia $on i(!ale$.1
d.- 0*$ im'o$ible la (r-fica de$'la,amiento ; tiem'o.1
e.- 0*n la$ (r-fica$ $iem're $e relaciona !na ma(nit!d con el tiem'o.1
f.- 0*l -rea de la (r-fica v(t) e$ el de$'la,amiento.1
(.- 1.o $e '!ede !nir verticalmente do$ tramo$ 3ori,ontale$ en !na (r-fica.1
3.- 0*l 'rimer valor de tiem'o e$ el tiem'o inicial.1
i.- 0:a$ (r-fica$ no tienen $entido.1
#.- 06lo $e '!eden (r-fica$ en movimiento$ rectilneo$.1
V.- 0*l MRU e$ !n movimiento con$tante.1
l.- 0:a 'endiente de a(t) no $e '!ede calc!lar.1
m.- 0*l MRU e$ !n ca$o 'artic!lar del MRU>.1
Pro7le)'! 1 olucione! III.-
Tr'te)o! de re'li8'r el !i$uiente *ro7le)' 9*ero *ri)ero intntelo
:'cerlo !lo;2
El carro, que parte del reposo, tiene un movimiento con aceleracin constante, siendo la
longitud de las baldosas de 1,0m.
a. !omplete la tabla de valores en la columna de tiempo " posiciones.
t($) r(m) a(m=$
E
) v(m=$)
b. Averig#e el mdulo de la aceleracin.
c. !alcule la velocidad para cada una de los momentos indicados arriba.
d. !omplete la tabla de valores siguiente en a.
e. $ealice las gr%&icas a(t', r(t' " v(t'.
&. $epresente las posiciones, los despla(amientos, las velocidades medias, las velocidades
instant%neas, la variacin de velocidad " la aceleracin ()e sugiere varios &iguras como la
de arriba. $epresente el despla(amiento " la variacin de velocidad entre momentos
sucesivos'.
12 8)
Cinem-tica
'.- Tie)*o 1 Po!icin.
!irando la figura
4.- (lamaremos *positivo+ <acia la derec<a.
8.- $l carro no lo podemos considerar como una *partcula+ por lo tanto para medir
las posiciones lo <aremos a partir de la parte delantera del carro .,ue coincide
con los lmites de las baldosas/.
9.- "bservamos ,ue el movimiento del carro tiene cuatro momentos *destacables+,
donde el mismo se encuentra en 7 lugares. $stos lugares los <emos nombramos
con las letras A, =, etc.
7.- &omaremos como "b0eto de 'eferencia el lmite entre la segunda y la tercera
baldosa .(ugar A/.
>.- Por lo tanto podemos concluir
A.- t35,5s r35,5m.
=.- t34,5s r34,5m.
C.- t38,5s r37,5m.
;.- t39,5s r3?,5m.
7.- <celer'cin.
1.- Para calcular la aceleraci-n tenemos las ecuaciones del !':#. ;e las cuatro
nos sirve la ecuaci-n @9A
r=vi . t
a. t
2
2
8.- BPor ,uCD $n la misma se encuentra nuestra inc-gnitaE la aceleraci-n. A su vez,
de la tabla de los valores podemos calcular los desplazamientos y los diferentes
intervalos de tiempo, y, lo ,ue <ace la diferencia con otras ecuaciones, no tiene
la velocidad final .,ue no la sabemos/ y si la velocidad inicial ,ue es cero .segFn
la letra del problema/.
9.- Para el primer tramo, de a <asta =, nos ,uedan como datos
t3t
f
-t
i
34,5s-5,5s330=!
r3r
f
-r
i
34,5m-5,5m330=)
%
i
>=0=)?!
;espe0ando
r=vi . t
a. t
2
2
r=
a. t
2
2
a=
2. r
t
2
=
2x1,0m
1,0s
2
=2,0
m
s
2
c.- Velocid'd.
A.- Para A sabemos ,ue la velocidad es nula. Para los otros lugares usamos la
ecuaci-n 4 v f =v ia. t ,ue en este caso ,ueda %
&
> '.t
=.- t
<@
3 t
=
- t
A
3 4,5s G 5,5s3 30=! %
@
3 '.t
<@
> 8,5m6s
8
.4,5s 3 A0=)?!
C.- t
<C
3 t
C
G t
A
3 8,5s G 5,5s3 A0=! %
C
3 '.t
<C
3 8,5m6s
8
.8,5s 3 40=)?!
;.- t
<5
3 t
;
G t
A
3 9,5s G 5,5s3 B0=! %
5
3 '.t
<5
3 8,5m6s
8
.9,5s 3 C0=)?!
d.- T'7l' de V'lore!2
Completando la tabla de
valores
CB*
)0
Re$!miendo:
:!(ar t($) r(m)
& 0/0 0/0
? 1/0 1/0
C E/0 K/0
5 M/0 )/0
:!(ar t($) r(m) a(m=$
E
) v(m=$)
& 0/0 0/0 E/0 0/0
? 1/0 1/0 E/0 E/0
C E/0 K/0 E/0 K/0
5 M/0 )/0 E/0 L/0
0.0
M.0
L.0
).0
0.0 1.0 E.0 M.0
t($)
r(m)
0.0
E.0
K.0
L.0
0.0 1.0 E.0 M.0
t($)
v(m=$)
e.- -r,&ic'!2
Sr-fica 'o$icin ; tiem'o:
Sr-fica velocidad; tiem'o:
Sr-fica aceleracin ; tiem'o:
&.- Re*re!ent'cin2
2ara 'oder re're$entar toda$ la$ ma(nit!de$ +!e no$ 'iden debemo$ calc!lar lo$
de$'la,amiento$/ la$ velocidade$ media$ % la$ variacione$ de velocidad (entre do$
momento$ ; % l!(are$ - $!ce$ivo$). :o$ intervalo$ de tiem'o $!ce$ivo$ no $e calc!laron
'or+!e $iem're $on 1/0$ (Ud. '!ede 3acerlo).
& ?: r"/<r?-r&<1/0m-0/0m<'01m vm"/ < r&?=t&?<1/0m=1/0$ < '01m.s
? C: r/-<rC-r&<K/0m-1/0m<+01m vm/- < r?C=t?C<M/0m=1/0$ < +01m.s
C 5: r-%<r5-rC<)/0m-K/0m<201m vm-% < rC5=tC5<N/0m=1/0$ < 201m.s
:a variacin de velocidad tambi"n e$ con$tante 'or +!e la aceleracin % el intervalo de
tiem'o no cambian: v"/ <a.t&?<E/0m=$
E
.1/0$<)01m.s v"/ < v/- < v-% < E/0m=$.
12 )1
0.0
E.0
0.0 1.0 E.0 M.0
t($)
a(m=$E)
a
= v
C v
; v
Cinem-tica
2o$icione$/ de$'la,amiento % velocidad media.
*l 0'!nto de ori(en1
de la$ ma(nit!de$
debera e$tar en el
centro del c!er'o/ 'or
claridad $e dib!#aron
deba#o. :a$ mi$ma$
$e re're$entaron a
e$cala/ anote la
e$cala !tili,ada 'ara
cada ma(nit!d.
>elocidad/ variacin de velocidad % aceleracin.
*n e$ta fi(!ra $e
debe tener lo$
mi$mo$ c!idado$
+!e en la anterior.
CB*
)E
= r
C r
; r
A= r
=C r
C; r
mA= v
m=C v
mC; v
7R (0/0m)
I#. I#. ! !"#I!I$%&" "#I!I$%&" H ! H !"#I!I$%&" "#I!I$%&".- .-
M!c3o$ de lo$ movimiento$ de lo$ c!er'o$ no $e '!eden de$cribir como $i f!eran !n
MRU o !n MRU> $ino +!e $on m!c3o m-$ com'le#o$ +!e e$to$. 2ara 'oder e$t!diarlo$ lo$
f$ico$ (% el re$to de la$ 'er$ona$) trata de dividirlo en tramo$ tal +!e $ea m-$ $encillo
anali,arlo$. 2or e$to 3emo$ 'lanteado !na $erie de $it!acione$ donde $e ob$erva 'or lo meno$
do$ tramo$. &+! n!evamente el an-li$i$ 'or (r-fica$ 'arece m-$ $encillo.
Problemas Problemas
A no ser ,ue se diga lo contrario suponga ,ue
I. (os cuerpos se consideran partculas.
II. $l sistema de referencia es *fi0o+ con respecto a &ierra.
III. $l movimiento es rectilneo. Considere *positivo+ <acia la derec<a o <acia
arriba.
I#. (a velocidad o la aceleraci-n es constante en uno de los tramos.
#. :tilice %otaci-n Cientfica, escriba las unidades y traba0e con dos cifras
significativas.
1KE.- Cada fi(!ra corre$'onde a !n movimiento. :a fi(!ra m-$
grande al m-$ general/ % la m-$ peque*a al ca$o m-$ espec+&ico.
Una/ con !na lnea/ cada movimiento con cada fi(!ra.
a. MRU
3. MRUV
c. Movimiento >ariado.
d. Re'o$o.
1KM.- :a$ (r-fica$ re're$entan a
'o$ible$ movimiento$ rectilneo$.
Cndi+!e en cada rec!adro $i el c!er'o
tiene:
a. >elocidad cero (Re'o$o (R)).
b. >elocidad con$tante (MRU).
c. &celeracin con$tante (MRU>).
1KK.- Com'lete el c!adro
con la ma(nit!d f$ica
+!e le corre$'onda. P2or
e#em'lo: *l -rea de la
(r-fica a(t) re're$enta a
la variacin de velocidad
(v).Q
12 )M
t($)
v(m=$
)
t($)
a(m=$
E
)
t($)
v(m=$)
t($)
v(m=$)
t($)
r(m)
t($)
r(m)
t($)
a(m=$
E
)
t($)
a(m=$
E
)
t($)
r(m)
SRRB. r(t) o r < f(t) v(t) o v < f(t) a(t) o a < f(t)
*#e W
X
Rrea ---- v
2endiente ----
Cinem-tica
1KN.- & 'artir de la informacin en la$
(r-fica$/ sustitu4a lo$ nHmero$ 'or la$
ma(nit!de$ corre$'ondiente$.
1. E. M. K. N. L. 4.
C "%&I%:" I ;IJC"%&I%:"
*l U'!ntoU entre 0recta1 % 0recta1 e$ conflictivo 2or +!"? :a
velocidad (re're$entada en e$te ca$o 'or la 'endiente de la (r-fica)
ante$ de e$te 0'!nto1 e$ 'o$itiva %/ !n in$tante de$'!"$/ e$ ne(ativa.
Un c!er'o/ al mover$e/ '!ede 6&:A&R de !na velocidad a otra
c!al+!iera? .o/ debe 'a$ar 'or todos lo$ valores intermedios. 2or e#em'lo/ 'ara ir de K/0m=$
a ;K/0m=$ tiene +!e 'a$ar 'or M/0m=$/ E/0m=$/ etc. X e$to e$ lo +!e $!cede en realidad/ 'a$a
'or e$to$ valore$ intermedio$ % 'or e$o e$ !na curva 'ero como lo reali,a en !n tiem'o m!%
'e+!eOo 'arece !n 0'!nto1.
& $! ve, e$te 0'!nto1 corre$'onde a la 0recta5 vertical en la (r-fica v(t)
% !ne lo$ (r-fico$ entre $. *n realidad e$ta recta/ como el c!er'o debe
'a$ar 'or lo$ valore$ intermedio$/ e$ !na c!rva (ver rec!adro) 'ero en
!n t m!% 'e+!eOo 'arece recta. 2or e$ta caracter$tica de 'a$ar 'or
todo$ lo$ valore$ intermedio$ $e dice +!e la velocidad/ % la (ran ma%ora
de la$ ma(nit!de$ f$ica$/ $on C7.AC.U&6.
1KL.- :a (r-fica r(t) m!e$tra el movimiento de Carmen (C) % $!
madre (M). *J'li+!e como e$ el movimiento de cada !na de ella$
$iendo el 7R el almac"n. (*$ !n an-li$i$ c!alitativo/ no $e '!ede
reali,ar c!enta$).
1K4.- :a$ (r-fica$ corre$'onden al movimiento de Blorencia (B)/ Martn (M) % &ndrea (&). :o$
tre$ $e m!even 'or la c!adra de $! e$c!ela/ $iendo e$ta $! 7b#eto de Referencia.
2ara cada (r-fica:
a. C!-ndo 'arten % c!-ndo termina $!
movimiento?
b. !" 'o$icin tienen en !n inicio % al final?
c. C!-nto vale el de$'la,amiento total?
d. C!-nto vale la velocidad media total?
e. :a velocidad e$ con$tante?
f. *n +!" 'o$icione$ % en +!" in$tante$ $e
cr!,an?
(. 5e$criba el movimiento de Blorencia.
1K8.- :a (r-fica r(t) m!e$tra el movimiento de @!an/
$iendo $! 7R la '!erta de $! :iceo.
5e$criba $! movimiento.
1K).- Carla % Mar% e$t-n a 1/0J10m entre $ c!ando $e ven % comien,an a mover$e 'ara
$al!dar$e. Mar% $e m!eve a E/0m=$ % Carla a 1/Nm=$.
a.- Realice !na (r-fica de r(t) 'ara amba$ ami(a$.
b.- *n +!" 'o$icin $e enc!entran al encontrar$e?
c.- & +!" U3oraU $e enc!entran?
CB*
)K
0/0
E/0
K/0
L/0
8/0
10/0
1E/0
1K/0
0 N 10 1N E0 EN M0
t($)
r(m)
&
M
B
M
a
E
1
N
r
K
v
L
4
C
M t($)
r(m)
t($)
r(m)
-K.0
0.0
K.0
8.0
0.0 E.0 K.0 L.0 8.0
t(10$)
r(m)
t($)
v (m=$)
d.- C!-nto $e de$'la,a cada !na?
e.- Re're$ente/ a e$cala/ la tra%ectoria de cada ami(a % la$ ma(nit!de$ vectoriale$.
1N0.- 5o$ cond!ctore$ $e m!even 'or la R!ta N
M
en
$entido contrario ($!'on(a 3acia el .orte
1ne(ativo1).
a.- 5e$criba +!e $!cede en el movimiento de cada
cond!ctor.
b.- Realice !na (r-fica de v(t).
1N1.- Una niOa 'atina $obre !na 'i$ta recta como m!e$tra la
(r-fica v(t). 6! 'o$icin inicial e$ de E0m a la i,+!ierda de
!na marca en la 'i$ta.
a. 7bten(a:
C. *l de$'la,amiento en cada tramo.
CC. :a 'o$icin al inicio % al final de lo$ mi$mo$.
b. Realice !n dib!#o a e$cala re're$entando el movimiento
de la niOa.
c. Con$tr!%a la (r-fica r(t).
1NE.- :a velocidad de 5"bora cambia como m!e$tra la (r-fica v(t). C!-l de la$ (r-fica$ a(t)
le corre$'onde?
1NM.-Un c!er'o tiene !na velocidad variable como m!e$tra
la (r-fica v(t).
a.- 7bten(a la (r-fica a(t).
b.- *J'li+!e +!e ti'o de movimiento 'o$ee en cada tramo.
c.- &veri(Ie el de$'la,amiento en cada tramo % el total.
1NK.- Un a!to $e m!eve $obre !na carretera
recta como m!e$tra la (r-fica v(t).
a. *J'li+!e +!e ti'o de movimiento tiene en
cada tramo.
b. &veri(Ie el de$'la,amiento entre lo$ M0$ %
lo$ N0$.
c. 7bten(a la (r-fica de a(t). P@!lio=)4Q
M
6!'on(a +!e e$ rectilnea.
12 )N
-100
-N0
0
N0
100
1N0
E00
0/0 1/0 E/0
t(3)
r(Ym)
0.0
0.N
1.0
1.N
E.0
E.N
0.0 N.0 10.0 1N.0
t(s)
v
(
m
=
$
)
101
102
'01
'02
)01
)02
0/0 1/0 E/0 M/0 K/0 N/0
t('1s)
v
(
'
1
m
.
s
)
& ? C
5
t($)
a(m=$
E
)
a(m=$
E
)
t($)
a(m=$
E
)
t($)
t($)
a(m=$
E
)
t($)
v(m=$)
-1E/0
-8/0
-K/0
0/0
K/0
8/0
0/0 E/N N/0 4/N 10/0
t($)
v
(
m
=
$
)
Cinem-tica
1NN.- Me m!evo como m!e$tra la (r-fica v(t).
5e$criba/ en forma detallada/ mi movimiento. (ri<1/0J10
E
m a la i,+!ierda)
1NL.- Un c!er'o $e m!eve con !na velocidad inicial
de md!lo<10m=$ % $entido contrario a la
aceleracin inicial.
a. Con$tr!%a la (r-fica v(t).
b. *J'li+!e en +!e tramo=$ 3a% !na f!er,a neta
$obre el c!er'o.
Pro7le)'! 1 olucione! IV.-
)e ha planteado un problema e,emplo " su
solucin. -rate de resolverlo .d. primero sin ver la
solucin " recordando que e/isten &ormas di&erentes
para reali(arlo.
L' $r,&ic' %9t; corre!*onde 'l
)o%i)iento de u!'n' !o7re l' %ered'
de !u e!cuel'. El o7.eto de re&erenci' e!
l' *uert' de l' )i!)' e!cuel' 1 ell' !e
encuentr' en un inicio ' A=) ' l'
i8quierd' de l' )i!)'.
Resolucin*
2rimero obtendremo$ la ma%or informacin 'o$ible de cada !no de lo$ tramo$ % del total del
movimiento 'ara l!e(o reali,ar la redaccin. Ga% do$ ma(nit!de$ +!e leemo$ directamente en
la (r-fica +!e $on la velocidad % el tiem'o. *l de$'la,amiento % la aceleracin $e calc!lan a
'artir de la (r-fica (el 0-rea1 % la 0'endiente1 re$'ectivamente) a!n+!e tambi"n 'odemo$
calc!larla$ 'or ec!acione$ %/ 'or Hltimo/ la$ 'o$icione$ la$ obtendremo$ 'or ec!acione$ a 'artir
de la 'o$icin inicial de 6!$ana.
a. ND)ero de tr')o!2 E tramo$.
b. Tie)*o2
ramo iempo
6nicial
iempo
7inal
6ntervalo de
iempo
1 0/0J10$ E/0J10$ E/0J10$
E E/0J10$ L/0J10$ K/0J10$
Aotal 0/0J10$ L/0J10$ L/0J10$
t1<tf1-ti1<E/0J10$-0/0J10$<E/0J10$
tE<tfE-tiE<L/0J10$-E/0J10$<K/0J10$
tA<tfA-tiA<L/0J10$-0/0J10$<L/0J10$
CB*
)L
0/0
E/0
K/0
L/0
0/0 1/0 E/0 M/0 K/0 N/0
t(10$)
a
(
m
=
$
E
)
0.0
1.0
E.0
M.0
0.0 E.0 K.0 L.0
t(10$)
v(m=$)
'
)
t
i1
<t
iA
t
f1
<t
iE
t
fE
<t
fA
t
1
Z K
5
T
0/0 E/0 K/0 L/0

t(10$)
v(m=$)
t
E
t
A
101
)01
,01
801
0/0 1/0 E/0 M/0 K/0 N/0
t(min)
v
(
'
1
m
.
m
i
n
)
7b$erve +!e:
&. *l tiem'o al final del 'rimer tramo e$ i(!al/ como e$ obvio/ al tiem'o del comien,o del $e(!ndo
tramo.
?. :o$ intervalo$ de tiem'o (t) $on 'o$itivo$.
C. :a 'otencia de die, % la$ !nidade$ $e e$cribieron a contin!acin de lo$ nHmero$ 'ara +!e no no$
olvidemo$ de ello$. 2odran e$cribir$e al lado de la$ ma(nit!de$ como en la$ Aabla$ de >alore$. 6i
tiene dific!ltade$ 'ara o'erar con .otacin Cientfica/ traba#e $in ella 'ero...
c. Velocid'd :
ram
o
Veloc.
6nicial
Veloc.
7inal
Variacin
de Veloc.
1 1/0m=$ 1/0m=$ 0/0m=$
E 1/0m=$ E/0m=$ 1/0m=$
Aotal 1/0m=$ E/0m=$ 1/0m=$
v 1<vf1-vi1<1/0m=$-1/0m=$<0/0m=$
v E<vfE-viE<E/0m=$-1/0m=$<1/0m=$
v ><vf>-vi><E/0m=$-1/0m=$<1/0m=$
7b$erve +!e en el 'rimer tramo la velocidad e$ con$tante 'or lo
tanto la variacin de velocidad e$ 0m=$.
d. 5e!*l'8')iento 1 Po!icin :
*l de$'la,amiento e$t- re're$entado 'or el -rea
K
de la
(r-fica 'or lo tanto:
r1<RRec<1/0m=$.E/0J10$<E/0J10m
rE<RAra<RrecTRAri<1/0m=$.K/0J10$TL(1/0m=$.K/0J10$)
rE<L/0.10m
rA<RRecTRAra<E/0.10mTL/0.10m<8/0.10m
riA<ri1<-E/0.10m P*$ dato/
0ne(ativo1Gacia la i,+!ierdaQ
rf1<r1Tri1<E/0J10mT(-E/0.10m)<0/0m
riE<rf1<0/0m
rfE<rETriE<L/0.10mT0/0m<L/0.10m
rfA<rfE<L/0.10m
e. <celer'cin 1 Ti*o de Mo%i)iento :
:a &C*:*R&CC9. e$t- re're$entada 'or la
'endiente de la (r-fica v(t):
a1=
v 1
t 1
=
0,0m/ s
2,0x 10s
=0,0m/ s
2
Como la
aceleracin e$ cero/ e$ !n MRU.
a2=
v 2
t 2
=
1,0m/ s
4,0 x10 s
=2,5 x10
2
m/ s
2

Como la aceleracin e$ con$tante (Sr-fico1recta1)/ e$ !n MRU>.
amT=
v T
t T
=
1,0m/ s
6,0 x10 s
=0, 1667=1,7x 10
2
m/ s
2
5ado +!e 3a% do$ tramo$/ la
aceleracin e$ media/ 'or lo tanto $olo 'odemo$ afirmar +!e e$ !n M Rectilneo.
f. Velocid'd )edi'2
v m1=v i1=v f1=1,0m/ s
v m2=
v i2v f2
2
=
1,0m/ s2,0m/ s
2
=1,5m/ s
K
Aambi"n 'odemo$ obtenerla 'or la$ ec!acione$ del MRU>.
12 )4
v
E
<
v
A
v
i1
<v
iA
<
v
f1
<v
iE
v
fE
<v
fA
0/0
1/0
E/0
M/0
0/0 E/0 K/0 L/0
t(10$)
v(m=$)
'
)
'
)
0/0
1/0
E/0
M/0
0/0 E/0 K/0 L/0
t(10$)
v(m=$)
r
1
r
E
ramo "celeracin ipo de
Movimiento
1 0/0m=$
E
MRU
E E/N.10
-E
m=$
E
MRU>
Aotal 1/4.10
-E
m=$
E
MR
ramo %espla9a
miento
!osicin
6nicial
!osicin
7inal
1 E/0.10m -E/0.10m 0/0m
E L/0.10m 0/0m L/0.10m
Aotal 8/0.10m L/0.10m L/0.10m
Cinem-tica
v mT=
r T
t T
=
8,0 x10m
6,0x 10s
=1,3m/ s
:a velocidad media 'odemo$ obtenerla $iem're 'or la Hltima ec!acin (+!e e$ la definicin de
velocidad media) 'ero debemo$ $iem're b!$car la forma m-$ $encilla como la$ 'lanteada$ en
lo$ do$ 'rimero$ ca$o$. [C!idado\ .o $on v-lida$ $iem're...
(. 5i!t'nci' recorrid'2
5ado +!e e$ !n movimiento rectilneo $iem're con el mi$mo $entido/ 3acia la derec3a/ la
di$tancia en cada tramo coincide con el de$'la,amiento % la di$tancia total e$ la $!ma de la$
di$tancia$ 'arciale$ (en valore$ ab$ol!to$/ el U$i(noU no $e e$cribe en la di$tancia).
ram
o
%espla9amient
o
%istancia
1 E/0.10m E/0.10m
E L/0.10m L/0.10m
Aotal 8/0.10m 8/0.10m
3. Re*re!ent'cin de l'! M'$nitude! Vectori'le!2
*n e$te ca$o la$ ma(nit!de$ vectoriale$ $on la$ 'o$icione$/ lo$ de$'la,amiento$/ la$
velocidade$ % la$ aceleracione$. Garemo$ do$ e$+!ema$/ !no 'ara la$ do$ 'rimera$
ma(nit!de$ % otro 'ara la$ do$ Hltima$.
i. -r,&ic' 'celer'cin - tie)*o2
& 'artir de la aceleracin obtenida en 0e1/
con$tr!imo$ la (r-fica de aba#o/ :a
aceleracin media total no a'arece
re're$entada (2ien$e 'or +!").
N
:na posible redacci-n podra ser
*l movimiento de 6!$ana e$ $iem're 3ori,ontal % lo 'odemo$ dividirlo en do$ tramo$
diferentes.
El primer tramo comienza a los 0,0s y termina a los 2,0x10s, durando 2,0x10s. En el
mismo usana parte a 2,0x10m a la iz!uierda y termina a los 0,0m, es decir, en la
puerta de la escuela, se desplaza 2,0x10m "acia la derec"a con una velocidad
constante de 1,0m#s tam$i%n "acia la derec"a &se le asigna positivo "acia la
derec"a'. (omo su velocidad es constante, su velocidad media
)
es 1,0m#s, su
aceleraci*n es 0,0m#s
2
y tiene un movimiento rectil+neo uniforme.
N
5onde dice 010-Em=$E1 debe decir 010
-E
m=$
E
1.
L
:a$ velocidade$ media$ no $e re're$entaron/ e$ !n re(alo 'ara Ud.
CB*
)8
1 r
T r
2 r
T 2 2 f r r

=
2 i 1 f r r

=
iT 1 i r r

=
2 i 1 f v v

=
T 2 v v

=
1 v
iT 1 i v v

=
fT 2 f v v

=
1 a
2 a
jmT a
1/0cmE/0.10m 1/0cmE/0m=$ 1/0cm1/0J10

-E
m=$
E
0/0
1/0
E/0
M/0
0/0 1/0 E/0 M/0 K/0 N/0 L/0
t('1s)
a
(
'
1
$
)
m
.
s
)
)
-r,&ic' *o!icin E tie)*o:
*l $e(!ndo tramo de e$ta (r-fica .7
corre$'onde a e$te c!r$o. 6i no lo entiende .7
$e 'reoc!'e.
-E/0
0/0
E/0
K/0
L/0
0/0 E/0 K/0 L/0
t(10$)
r(10m)
En el segundo tramo, usana parte a los 2,0x10s y termina a los ),0x10s, durando
el mismo ,,0x10s. (omienza desde la puerta de la escuela &0,0m' y finaliza a
),0x10m a la derec"a de la misma, desplazndose ),0x10m "acia la derec"a. u
velocidad es "acia la derec"a pero aumenta uniformemente de 1,0m#s a 2,0m#s,
variando, por lo tanto, 1,0m#s &"acia la derec"a'. -iene una velocidad media de
1,.m#s "acia la derec"a. u aceleraci*n es "orizontal "acia la derec"a, vale 2,.x10
/
2
m#s
2
y es constante por lo tanto su movimiento es rectil+neo uniformemente
variado.
En el total, parte a los 0,0s, llega a los ),0x10s, durando ),0x10s. e encuentra a
2,0x10m a la iz!uierda al comenzar y al finalizar todo su movimiento est a
),0x10m a la derec"a de la escuela, su desplazamiento es de 0,0x10m "acia la
derec"a. u velocidad media es de 1,1m#s y su aceleraci*n media es de 1,2x10
/
2
m#s
2
en am$os casos "acia la derec"a. -omando am$os tramos en con3unto solo
podemos afirmar !ue el movimiento de usana es rectil+neo.
4as distancias en cada tramo y en total coinciden, en m*dulo, con los
desplazamientos.
5or 6ltimo podemos realizar la grfica aceleraci*n en funci*n del tiempo &7er i' y
representar, a escala, las magnitudes vectoriales &"'.
12 ))
La Unidad III "Dinmica" es una unidad "resumen", porque aparecen todos los
conocimientos que hemos trabajado hasta ahora. Hemos descripto el moimiento
!en particular, el rectilneo" de un cuerpo, ahora le a#re#aremos las causas para
que esto suceda. $n de%initia, estamos constru&endo un 'modelo( para simpli%icar
la realidad. $ste modelo se basa en tres principios. $stos tres principios, llamados
")rincipios de *e+ton".
,$ste modelo es lido para todos los campos de la Fsica- *o, el mismo no es
aplicable en todos los campos de la Fsica !por ejemplo para las partculas
subat.micas" pero s es coneniente para #ran parte de los %en.menos cotidianos,
especialmente de los llamados "mecnicos".
)ara poder comprender a los mismos es necesario que Ud. repase lo trabajado en
los captulos anteriores. /i no los recuerda uela a ellos &0o consulte al docente.
1
1
Recuerde que hay una Prueba Diagnstica al finalizar la unidad. Hgala.
23 97
!!rdinand! c!n "iteratura.
Optativo I
"4enid, pues, los que sab5is deleitaros con el n5ctar
6elestial a celebrar conmi#o en cnticos el nombre
De *e+ton, #ratos a las 7usas, porque 5l
8bri. los tesoros ocultos de la erdad9
:an caudalosamente derram. 8polo, el /ol, en su
espritu
; en su pecho puro el resplandor de su propia
diinidad.
*in#<n mortal puede acercarse ms a los dioses."
#da dedicada a $e%t!n &!r 'd(und Halley.
1.) $e%t!n y Halley *i*ier!n en el sigl! +,--. .bique que
aut!res literari!s estudia de esa /&!ca y c!(&rel!
Din(ica
'l c!(enzar c!n el Princi&i! de -nercia n! es
casual. 0l es el &rinci&i! (s si(&le de l!s tres
enunciad!s &!r -saac $e%t!n. 1u &lante! es !b*i! a
&artir de l!s c!n!ci(ient!s f2sic!s que &!see(!s3 y
ade(s es de *ital i(&!rtancia &ara entender t!da
la estructura del (!del! f2sic!. 4 &esar de estas
caracter2sticas es un &rinci&i! de escasa a&licacin
en la *ida c!tidiana y3 lueg! !bser*are(!s3 que es
c!ntradict!ri! c!n nuestr! c!n!ci(ient! c!tidian!.
"a &regunta cla*e es5 6's necesari! una fuerza
&ara que un cuer&! se (ue*a7 "a res&uesta de la Fsica la !btendre(!s (s aba8!. Per! l!
real(ente i(&!rtante es que .sted c!(&are las c!nclusi!nes de la 92sica y l!s &lante!s
c!tidian!s3 *an haber c!ntradicci!nes y usted debe decirse...
3.- Actividad I
:raiga escrit! de su casa las res&uestas a las &reguntas siguientes. Para est! f!r(e gru&! c!n
!tr!s c!(&a;er!s de clases3 discutan3 funda(entand!3 sus res&uestas dad! que las (is(as
se *an a c!(&arar c!n !tr!s gru&!s.
'n - un disc! se (ue*e s!bre una su&erficie h!riz!ntal rug!sa y en -- s!bre una su&erficie
(uy &ulida.
4.) Para cada figura5
a.) Dibu8e el disc! en tres lugares diferentes.
b.) Re&resente a&r!<i(ada(ente la *el!cidad del disc! en cada lugar.
c.) '<&lique que fuerzas afectan a la *el!cidad del disc!.
-9'
9=
>"!s Princi&i!s 92sic!s3 y las te!r2as que ell!s generan3 (uy le8!s de c!nf!r(ar s2ntesis
inducti*as3 s!n R'4-#$'1 1#?':-D41 4 R'9.:4-@$ '?PAR-4... "!s Princi&i!s3
s!n R'B"41 B'$'R4"'13 C #?# :4"'13 D'D'$ :R4$1'$D'R 4"
'+P'R-?'$:#.>
?. Buerra El rol de los Principios en Fsica &. 1E 199F G?ayHsculas en el !riginalI
Optativo II
J.) Dusque5
a.) 'n el dicci!nari! las &alabras que desc!n!zca.
b.) "a diferencia entre un Princi&i! y una "ey desde el &unt! de *ista f2sic!.
$l )rincipio de Inercia es tambi5n
conocido por9
')rimer )rincipio de *e+ton(.
'Le& de Inercia(.
6onsulte a su pro%esor como la
debe llamar Ud.
I
II
D.) 6Ku/ diferencias hay entre una y !tra figura en l! referente a la relacin hay entre causas
GfuerzasI y efect!s !bser*ables G*el!cidadI7
.) Re&resente las fuerzas indicadas arriba3 es&ecificand! quien ! qu/ las realiza y c!(!
deduce sus caracter2sticas.
4.- Actividad II
Para realizar la acti*idad -- utilice el (is(! (ecanis(! que en la acti*idad anteri!r.
a. Una esfera est en reposo sobre un plano horizontal (una mesa o un piso)
horizontal.
4. Re&resente las fuerzas s!bre la esfera.
D. 6unt! *ale la fuerza neta s!bre ella7
b. La misma esfera se mueve por un plano inclinado. En cae por el plano!
en sube por el mismo " en se mueve horizontalmente.
Para cada un! de l!s tres
cas!s5
4. 6"a *el!cidad au(enta3
dis(inuye ! es c!nstante7
D. 6"a fuerza neta *ale cer!7
'<&lique.
c. Qu podemos concluir de este experimento ideal?
5.- Actividad III
Para realizar la acti*idad --- utilice el (is(! (ecanis(!
que en la acti*idad anteri!r.
1u&!nga que tiene una ra(&a sin rozamiento f!r(ada
&!r d!s >aletas>3 una de ellas de inclinacin *ariable Gen
nuestr! cas!3 la derechaI.
P!r la aleta fi8a se de8a caer un bl!que lis! desde una
altura H3 y este sube &!r la !tra aleta.
a.) ?arque en la fig. 1 hasta que altura llega el bl!que.
b.) 6De&ende del larg! de la aleta7
c.) 6Ku/ sucede si se ba8a la aleta >(*il>7 G9ig. JI
d.) 6C si esta se &!ne h!riz!ntal G9ig. LI7
e.) 6unt! *ale la fuerza neta en este cas!7
Optativo III
M.) .n! de l!s c!nce&t!s c!tidian!s >errne!s> es &ensar que sie(&re es necesari! una
fuerza &ara que un cuer&! se (ue*a.
a.) Realice una encuesta a 1E &ers!nas &ara detectar c!(! &iensan c!n res&ect! al Princi&i!
de -nercia.
b.) >-n*estigue> que ideas tienen l!s ni;!s s!bre esta te(tica.
7.- Definicin:
a.) 8 partir de las deducciones reali=adas de los 'e>perimentos' anteriores & al %inal
del captulo9 ,6.mo de%ine el Principio de Inercia-
b.) !(&lete la siguiente relacin5 Fuerza Neta = Velocidad =...........
23 99
H
9ig.1
9ig.J
9ig.L
v
I v
II
v
III
Din(ica
,$l )rincipio ms simple-
Causa y Efecto.-
Lo primero que debemos recordar al anali=ar el )rincipio de Inercia !& los otros
)rincipios" que nos encontramos dentro de la DI*?7I68. $sto supone que debemos
relacionar determinadas 'causas( con los 'e%ectos( que producen.
$n nuestro caso, las causas son las %uer=as & los e%ectos las ma#nitudes estudiadas
en 6inemtica. ,6ules son las ma#nitudes que relaciona el )rincipio de Inercia-
$llas son la F FUERA UERA ! !E"A E"A sobre un cuerpo !o sistema" & la # #E$OCIDAD E$OCIDAD instantnea del
mismo.
$a Causa: $a Fuer%a !eta.-
$l )rincipio nos plantea que la Fuer=a *eta sobre un cuerpo es nula9
F N=
0
8claraciones9
a.) 8ntes de plantear si se cumple el )rincipio de Inercia es necesario de%inir 'el(
cuerpo a de%inir. $sto supone establecer cul es el /istema & cul es el
8mbiente, que se considera e>terior e interior al mismo, & que lmite e>iste
entre el cuerpo con el resto de los cuerpos, si lo amos a considerar 'puntual( o
no, etc.
b.) $l principio habla de la Fuer=a *eta. La misma puede tener diersas
denominaciones se#<n el docente &0o el libro que trabaje. )or ejemplo9
'Fuer=a total e>terior sobre el sistema(.
'Fuer=a resultante de todas las %uer=as que act<an sobre el cuerpo(.
'/umatoria de todas las %uer=as sobre el bloque(.
c.) $l )rincipio de Inercia *@ habla de cada %uer=a en particular que act<a sobre el
cuerpo. *o plantea como es la %uer=a de ro=amiento, el peso u otra %uer=a.
)uede suceder que act<a una sola %uer=a &, s.lo en este caso, la %uer=a sobre el
cuerpo es la Fuer=a *eta.
d.) )or <ltimo, obiamente e>iste una relaci.n entre las %uer=as que reali=an los
otros cuerpos & la Fuer=a *eta. 6omo &a imos en la Unidad I, la Fuer=a *eta es
la suma 'ectorial( de todas las %uer=as que act<an sobre un cuerpo9
F N=
F 1
F 2. ..
Fn=
1
n
F i
e.) )ara que la Fuer=a *eta sea nula o no act<an %uer=as sobre el cuerpo !lo cual es
mu& di%cil" o si act<an muchas %uer=as, se anulan entre s
E& Efecto: $a #e&ocidad.-
'l Princi&i! n!s &lantea que la ,el!cidad del cuer&! es c!nstante5 v=
K
8claraciones9
a.) La elocidad es una ma#nitud ectorial lo cual implica que cuando es constante
no cambia ni el m.dulo ni la direcci.n ni el sentido de la misma.
b.) $l )rincipio habla de la ve&ocidad instant'nea. 8unque compara esta
elocidad en instantes de tiempo consecutios para establecer que la misma es
constante, no menciona a la elocidad media o la ariaci.n de elocidad
directamente ni nin#una otra ma#nitud cinemtica.
c.) 8 pesar de lo dicho anteriormente, es %cil deducir de que mientras se cumple el
)rincipio9
La elocidad media coincide con la elocidad instantnea9 v m=v
A6ompleteB
La ariaci.n de elocidad es...
La aceleraci.n es...
$l cuerpo tiene un moimiento...
-9'
1EE
Resu(iendo:
$>isten muchos enunciado del )rincipio de Inercia !al#unos correctos & otros no".
*osotros amos a reali=ar dos. 6ompare los mismos con lo dicho anteriormente
para obserar si e>iste coherencia entre lo dicho & lo que se plantea ahora.
I. /i la Fuer=a *eta sobre un cuerpo es nula, el cuerpo se muee
con elocidad constante.
II. 6uando un cuerpo se muee con elocidad constante, la Fuer=a
*eta sobre el mismo es nula.
$n el primer enunciado, partimos de la causa para lle#ar al e%ecto, en el se#undo
partimos de lo obserado para a%irmar cual es la causa.
Escrito en ecuacin:
)C@DL$78/9 )C@DL$78/9
=.) 4nalice el enunciad! de $e%t!n y c!(&are c!n l! dich! &!r n!s!tr!s y .sted. 6Dicen
l! (is(!7
9.) 6'<isten cuer&!s que se (ue*en regular(ente debid! al Princi&i! de -nercia7
1E.) .n cuer&! se (ue*e c!n ?.R...3 6qu/ inf!r(acin &!see(!s s!bre las fuerzas que
actHan s!bre el cuer&! si estas s!n5
a. D!s
b. :res
11.)Para (!*er una ca8a c!n *el!cidad c!nstante es
necesari! realizar una fuerza &!r la (an!. 6'st!
n! c!ntradice el Princi&i! de -nercia7
1L.)'scriba *ari!s e8e(&l!s c!tidian!s d!nde &arece necesari! la realizacin de una fuerza
c!nstante &ara que el cuer&! se (ue*a c!n *el!cidad c!nstante Gc!(! &ensaba
4risttelesI. 6(! a&licar2a el Princi&i! de -nercia en est!s e8e(&l!s7
23 1E1
>:!d!s l!s cuer&!s &erse*eran en su estad! de re&!s! ! de
(!*i(ient! unif!r(e en l2nea recta3 sal*! que se *ean f!rzad!s a
ca(biar ese estad! &!r fuerzas i(&resas.>
-. $e%t!n Principios Matemticos de la Filosofa Natural. 199N
Per! 4ristteles ta(bi/n di8!5
'6omo el aire opone resistencia al
moimiento, si se pudiera retirar el aire,
entonces permanecera siempre en
reposo, pues no tendra donde ir, o se
moera a la misma elocidad.(
itad! &!r O. Dernal. Hist!ria s!cial de la ciencia
G:!(! -I. Pg. 1M9.
6'st! n! es la definicin del Princi&i! de
-nercia7
4ristteles afir(aba que &ara
que se (ue*a un cuer&! es
necesari! realizarle una fuerza
de l! c!ntrari! *uel*e a su
estad! natural que es el
re&!s!. 6.d. que !&ina7
Oustifique.
E

= * F 3

=
Din(ica
1N.)6P!r qu/ &ara lle*ar el &lat! de s!&a hay que c!n!cer el Princi&i! de -nercia7
17.)'l siguiente es un dil!g! entre un alu(n! de 92sica y su abuel! tratand! de c!(&render la
relacin entre fuerza y (!*i(ient! G1i(ilar a la &r!&uesta en Pr!ble(as de fin de
.nidadI.
4lu(n!.) 4buel!3 6es necesari! una fuerza &ara que un cuer&! se (ue*a7
4b.) $!.
4l.) 6P!r qu/7
4b.) P!rque y! de8! caer una b!lita &!r una su&erficie inclinada3 la b!lita cae y n! hay ninguna
fuerza que actuand! en la b!lita.
4l.) $! est!y de acuerd!3 &!rque cuand! cae la b!lita estn actuand! L fuerzas5 1.) "a de la
:ierra3 que est atrayend! a la b!litaP J) "a fuerza de r!za(ient! Gaunque es (2ni(aI y la
nH(er! L es la fuerza que le e8erce la su&erficie inclinada a la b!lita.
4b.) Duen!3 ent!nces es !b*i! que se necesita una fuerza &ara que un !b8et! se (ue*a.
6Ku/ c!nclusi!nes se !btienen a &artir de este dil!g!7 61!n c!rrectas las (is(as7
18.- 'scriba e8e(&l!s de juegos infantiles d!nde se a&liquen3 aunque sea &arcial(ente3 el
Princi&i! de -nercia.
19.)6Durante el (!*i(ient! de una ha(aca se cu(&le el Princi&i! de
-nercia7 9unda(ente su res&uesta.
JE.)4l &atinar la fuerza de r!za(ient! es casi nula 61e cu(&le el Princi&i! de
-nercia7 QPiense su res&uestaR
J1.)>"a "una al (!*erse alreded!r de la :ierra l! hace c!n una *el!cidad c!nstante
cu(&liend! el Princi&i! de -nercia.>
6's c!rrecta esta ase*eracin7
JJ.)"!s *ect!res re&resentan fuerzas que actHan s!bre un cuer&!.
'<&lique en que cas!s la *el!cidad del cuer&! es c!nstante. Oustifique.
-9'
1EJ
'n el es&aci! re(!t!3 si se
a&agan l!s (!t!res 6se
frena la na*e es&acial7
6P!r qu/ es dif2cil c!nducir
en un d2a de llu*ia7
4
D
D
23.- .n gl!b! sube c!n una *el!cidad c!nstante siend! su &es! de
13F.1E
L
$.
a.) 4*erigSe la 9uerza $eta s!bre el gl!b!.
b.) Re&resente las fuerzas s!bre el (is(!3 es&ecificand! qu/ ! qui/n la
realiza.
c.) 6(! se (!difican sus res&uestas si el gl!b! ba8a c!n *el!cidad
c!nstante7
24.- .n bl!que de NEE$ de &es!3 es e(&u8ad! &!r un h!(bre G

F H=300 N
I.
1i el bl!que se (ue*e c!n *el!cidad c!nstante3
escriba t!da la inf!r(acin que &ueda s!bre el
(!*i(ient! del bl!que y las fuerzas que actHan s!bre
/l.
JF.).na ca8a se (ue*e en l2nea recta c!n una *el!cidad de F3E(Ts
Gc!nstanteI s!bre una su&erficie h!riz!ntal3 s!(etida a tres fuerzas.
1e tiene inf!r(acin s!bre d!s de ellas3 oten!a la tercera fuer"a.
JM.)1!bre un cuer&! actHan *arias fuerzas siend! la grfica de *GtI la siguiente.
Realice una grfica de 9$GtI.
Coordinando con )ocio&o*+a :

J7.).n libr! de 1!ci!l!g2a &lantea5
Inercia o conservaduris(o cu&tura&:
,... si &o (ira(os un poco ('s detenida(ente- vere(os .ue- en (ayor o
en (enor (edida- todos nosotros tene(os una cierta resistencia a&
ca(/io.0 4. ?arrer!. -ntr!duccin a la 1!ci!l!g2a.199N
Existe diferencias y semejanzas entre el concepto desde el punto de vista de la fsica y
la sociologa?
esde esta concepci!n" c!mo se puede salir de la inercia cultural?
Optativo I#
J=.)-n*ente un dial!g! entre d!s &ers!nas3 una que defienda la &!stura de 4ristteles y !tra
que defienda la &!sicin de Balile!. Uuidad!V Kue el dil!g! (uestre una defensa >fuerte>
de sus &!sturas y n! este >flechad!>.
Optativo #
J9.)'<isten deter(inad!s 1iste(as de Referencia lla(ad!s >$! -nerciales> d!nde no se
cu(&len l!s Princi&i!s de $e%t!n.
4*erigSe s!bre ell!s y escriba un >inf!r(e>.
23 1EL
F1=
F 2=30N
2 F
1 F
E.E
J.E
N.E
M.E
E.E 1.E J.E L.E N.E F.E
tGsI
*G(TsI
Din(ica
La Cesistencia de las 78/8/9
La masa de un cuerpo es la medida de las
propiedades inerciales
E
de un cuerpo. La I*$C6I8 es
capacidad de un cuerpo de oponerse !resistirse" al
cambio al estar sometido a una %uer=a neta. )or
ejemplo al tratar de cambiar la elocidad de un
ele%ante & un rat.n, es ms sencillo en caso del
rat.n porque este tiene menos "masa".
#$.%&ealice el si!uiente experimento'
"lene cuatr! latas iguales c!n diferentes sustancias Garr!z3 harina3 etc.I y &regHntele a una
&ers!na cual de las latas tiene (ay!r (asa y c!(! funda(enta su res&uesta Gs!l! &uede
realizar fuerza s!bre las (is(asI.
#bser*e que utiliza el concepto de masa inercial.
!!rdinand! c!n Ku2(ica5
LE.)Dusque la definicin de ?asa desde el &unt! de *ista de la Ku2(ica y c!(&are c!n nuestra
definicin.
Optativo #I
31.- 4 &artir del Princi&i! de Relati*idad de 'instein sabe(!s que la (asa de un cuer&!
au(enta &!r el s!l! hech! de (!*erse el cuer&! a grandes velocidades.
a. 4*erigSe que ecuacin relaci!na la *el!cidad y la (asa en este Princi&i!.
b. 64 qu/ se le lla(a >grandes *el!cidades>7
c. #btenga &ara un aut! G(W1EEEXg en re&!s!I que se (ue*e a *el!cidad de LE(Ts
cuant! au(enta su (asa.
d. 6Dnde se a&lica la ecuacin en a.7
32.- 6Ku/ caracter2sticas tienen en c!(Hn la aceleraci!n de un cuer&! y la 9 uerza Neta
s!bre /l7
LL.)Realice el e<&eri(ent! c!n la c!(&utad!ra &ara est!5
a.) -(&ri(a el e<&eri(ent! ,- de Din(ica en la &gina JF y JM del archi*! '<&eri(ent!s.
b.) 'ntre al archi*! "eyJ y haga clic s!bre :!car.e<e.
c.) 1iga las instrucci!nes que a a&arecen en las h!8as i(&resas en a.
J
"ueg! *ere(!s que ta(bi/n se relaci!na c!n la Bra*itacin.
-9'
1EN
?
a m FN

. =
#am$i%n
conocido como&
'rincipio
Fundamental de
la in(mica" )ey
Fundamental"
*da. )ey de
Ne+ton.
Una Celaci.n Fundamental $ntre 7a#nitudes
Fundamentales9
$l objetio de la Dinmica es relacionar las causas !para nosotros, las %uer=as" con
los e%ectos que se traducen en cambios del estado del moimiento del cuerpo,
a%ectando a ma#nitudes desde el despla=amiento hasta la aceleraci.n.
La %uer=a que "sustitu&e" a todas las %uer=as es la FU$CF8 *$:8 & la ma#nitud
"sntesis" de la 6inemtica es la 86$L$C86IG*, por lo tanto podemos intentar
establecer, en principio, una relaci.n entre ellas. 4eamos al#unas caractersticas
comunes9
a.) Dos (a*nitudes vectoria&es.- Las dos son ma#nitudes ectoriales por
lo tanto tienen, adems de m.dulo, direcci.n & sentido.
b.) Fuer%a !eta- ace&eracin y ca(/io de ve&ocidad.- /e relacionan
ntimamente con la ariaci.n de elocidad. 4imos en la primera unidad que la
Fuer=a *eta produce una ariaci.n de elocidad !

F N v
", pero si ha& una
ariaci.n de elocidad el cuerpo est acelerando ! a=
v
t
" por lo tanto
podemos concluir que si e>iste una Fuer=a *eta sobre un cuerpo, el mismo est
acelerado !

F Na
".
c.) Fuer%a !eta y ace&eracin: Direccin y sentido.- Unido al punto
b encontramos que la aceleracin
y la Fuerza Neta tienen
SIEMPRE igual direccin y
sentido. )or ejemplo9 cuando cae un
cuerpo erticalmente hacia abajo
sometido solamente a la %uer=a )eso
!%i#ura 8", esta %uer=a !que es la
Fuer=a *eta" le produce una
aceleraci.n ertical hacia abajoH
cuando el cuerpo sube !%i#ura D", la
Fuer=a *eta !que si#ue siendo el )eso" no cambia, es ertical & hacia abajo,
i#ual que la aceleraci.n !las elocidades son erticales hacia arriba pero sus
m.dulos disminu&en, por lo tanto, la ariaci.n de elocidad & la aceleraci.n son
erticales hacia abajo". 6uando empujamos una caja o un libro sobre una mesa,
el cuerpo !caja o libro" est sometido a tres %uer=as lue#o que se separa de
nuestras manos. $st sometido s.lo a las %uer=as de la mesa !la *ormal & la
%uer=a de Co=amiento" & de la :ierra !el )eso". Dado que el cuerpo acelera
hori=ontalmente & la Fuer=a *eta "es" la %uer=a de Co=amiento es sencillo
obserar que tiene i#ual direcci.n & sentido. Dado que %rena, la elocidad
disminu&e por lo tanto la aceleraci.n tiene sentido contrario a la elocidad. )or
otro lado sabemos que la %uer=a de ro=amiento tiene sentido a la elocidad, por
lo tanto la aceleraci.n & la Fuer=a *eta tiene i#ual direcci.n & sentido.
d.) $a necesidad de una (a*nitud esca&ar: $a 1A)A. )or los
conocimientos que Usted posee de este curso, si la relaci.n entre la Fuer=a neta
& la aceleraci.n mantiene siempre las caractersticas istas en c entonces esta
relaci.n es a tra5s de una (a*nitud esca&ar que es sie(pre positiva. $sto
es similar a lo que imos en la de%inici.n de aceleraci.n & elocidad media,
tienen i#ual direcci.n que otra ma#nitud ectorial !la ariaci.n de elocidad & el
despla=amiento, respectiamente" a tra5s de una ma#nitud escalar !la
ariaci.n de tiempo". ,6ul es esta ma#nitud- ,)odra ser el olumen del cuerpo
o su )eso- $sta ma#nitud es la masa !inercial" del cuerpo.
23 1EF
Din(ica
e.) $os (du&os: Proporciona&idad directa e inversa. ,Iu5 relaci.n
e>iste entre los m.dulos de las di%erentes ma#nitudes- Utilicemos los datos
e>trados del e>perimento9
La Fuer=a *eta & la 78/8 del cuerpo son directamente proporcionales !si la
aceleraci.n del cuerpo es constante". $sto se escribe9
F N

m.
2
La Fuer=a *eta & la aceleraci.n del cuerpo son directamente proporcionales !si
mJ3". $n smbolos9
F N
a
.
La masa del cuerpo & su aceleraci.n son inersamente proporcionales !si la
Fuer=a *eta es constante"
a
13m.
f.) $a Ecuacin. ,6.mo se puede reunir toda la in%ormaci.n que hemos
anali=ado- $n m.dulos9
F N=B. m.a donde 'D( es una constante que ale 1

si todas las ma#nitudes estn en el mismo sistema de unidades. *osotros
siempre trabajamos con el /istema Internacional de Unidades !o 73/" por lo
tanto la ecuaci.n queda9
F N=m.a .
)i &o p&antea(os con todas &as caracter+sticas:
F N=m.a
Realice el e<&eri(ent! si(ulad! en5 ..Y"'CJY:#4R.'+'
)C@DL$78/9 )C@DL$78/9
4 n! ser que se diga l! c!ntrari! su&!nga que5
'l cuer&! es >&untual>.
'l (!*i(ient! del cuer&! es rectil2ne!.
"a fuerza de r!za(ient! es des&reciable.
"as fuerzas que actHan s!n c!nstantes.
"!s *ect!res y las grficas n! estn a escala.
#&ere c!n el (/t!d! grfic!.
Realice en t!d! (!(ent! el &lante! y escriba las unidades.
.tilice la $!tacin ient2fica.
Expli(ue sus respuestas.
LN.)4 &artir de la ecuacin e<&lique &!rque la 9uerza $eta es una (agnitud *ect!rial.
LF.)Des&e8e las distintas (agnitudes que a&arecen en la ecuacin.
LM.)"a unidad de fuerza es el >$e%t!n>. 4 &artir de la ecuacin que relaci!na l!s (dul!s c!(!
se define el (is(!.
L7.)1i actHan *arias fuerzas s!bre un (is(! cuer&!3 6el Princi&i! de ?asa se cu(&le &ara
cada una de ellas7
38.- 6P!r qu/ se lla(a ta(bi/n Principio de Fundamental de la )inmica?
L9.)1i la fuerza neta es c!nstante3 6c(! es la aceleracin del cuer&!7 '<&lique.
45.- E6p&i.ue por .ue e& Principio de Inercia es un caso particu&ar de&
Principio de 1asa.
N1.)4 &artir de cada >(agnitud *ect!rial>
re&resente c!(! s!n las >!tras>
(agnitudes.
L
ser nuestr! s2(b!l! de directa(ente &r!&!rci!nal.
-9'
1EM
v
N F

NJ.)Re&resente cada cas! la
aceleracin3 la fuerza neta y la
*el!cidad del cuer&!.
NL.).n cuer&! de 1EXg est s!(etid! a una fuerza neta de JE$
durante F3Es.
#btenga la aceleracin y la *ariacin de *el!cidad en este tie(&!.
NN.).n aut! de NEEXg se (ue*e durante FEs c!(! (uestra la figura.
#btenga5
a.) Su *ariacin de *el!cidad.
b.) Su aceleracin (edia.
c.) La Fuerza Neta G(ediaI s!bre el aut!.
v i WJE(Ts v f WLE(Ts
NF.)D!s &ers!nas e(&u8an h!riz!ntal(ente hacia la derecha un (ueble de =EXg realizand!
una fuerza de JEE$ cada un!. 'l &is! realiza una fuerza de r!za(ient! de LEE$.
a.) Re&resente las fuerzas s!bre el (ueble.
b.) #btenga la fuerza neta s!bre el (is(!.
c.) 6unt! *ar2a la *el!cidad en l!s &ri(er!s JEs7
NM.).n tr!nc! de NEXg es arrastrad! &!r d!s cuerdas
&er&endiculares entre s2 "a cuerda 1 realiza una fuerza de LE$ y
la J de NE$.
4*erigSe la aceleracin (edia del tr!nc!.
47.- .n cuer&! G(WJ3EXgI se (ue*e s!bre una (esa h!riz!ntal lisa c!n una aceleracin de
=3E(Ts
J
. 'l (is(! se encuentra s!(etid! a d!s fuerzas3
F1
y
F2
3 siend! la &ri(era de
JE$ y sentid! c!ntrari! a la aceleracin.
#btenga5
a. "a 9uerza $eta s!bre el cuer&!.
b. "a fuerza >d!s>.
23 1E7
N F
1
J
uand!
sube
ur*!
uand!
ba8a
f v
,
-,
, *, .,
t/s0
v
/
m
1
s
0
Din(ica
48.- .n balde de L3EXg unid! a una cuerda3 se (ue*e c!n una aceleracin de
J3E(Ts
J
.
#btenga5
a. 'l &es! del balde.
b. "a fuerza neta.
c. "a fuerza de la cuerda s!bre el balde.
1u&!nga que el balde acelera hacia arriba y hacia aba8!.
N9.).na &el!ta de J3EXg se (ue*e a 1E(Ts cuand! recibe una &atada de JEE$ durante E31Es.
4*erigSe5
a. "a aceleracin de la &el!ta.
b. 1u *ariacin de *el!cidad.
c. "a *el!cidad final.

FE.).n bl!que de J3EXg au(enta su *el!cidad unif!r(e(ente de J3E(Ts a M3E(Ts3 rec!rriend!
=3E(.
4I #btenga5
a. "a *el!cidad (edia del bl!que.
b. 'l tie(&! que de(!ra en rec!rrer l!s =3E(.
c. 1u aceleracin.
d. "a fuerza neta s!bre el bl!que.
DI Realice la grfica5
a. *GtI.
b. 9$GtI.
51.- .n ciclista G(cW1JEXgI au(enta su *el!cidad de LMX(Th a 7JX(Th en
FEs3 &ara lueg! frenar en l!s 1EEs siguientes.
a.) Realice la grfica *GtI.
b.) !nstruya la grfica 9$GtI.
FJ.).na ca8a G( W F3EXgI se (ue*e s!bre una
su&erficie h!riz!ntal c!(! (uestra la grfica *GtI.
a. 6'n qu/ tra(!Ts se cu(&le el Princi&i!
9unda(ental de la Din(ica7
b. !nstruya la grfica de 9$GtI c!rres&!ndiente y
e<&lique que le sucede a la ca8a.
c. Re&resente la *el!cidad3 la aceleracin y la
fuerza neta a l!s LEs.
Optativo #I
FL.)4l c!nducir se deben cuidar una infinidad de as&ect!s &ara que l!s Princi&i!s de $e%t!n
n! sean fatales. P!r e8e(&l!5
a. "a distancia entre l!s aut!s.
b. "as caracter2sticas del cinturn de seguridad
c. "a utilizacin de ruedas adecuadas segHn la su&erficie.
4*erigSe s!bre est!s y !tr!s as&ect!s y establezca su *inculacin c!n l!s Princi&i!s
traba8ad!s.
-9'
1E=
i

E& PRINCIPIO DE INTERACCIN se
une con los dos )rincipios anteriores
para completar el modelo de anlisis
ne+toniano que e>plic. los %en.menos
desde los cuerpos ms pequeKos
hasta las estrellas & #ala>ias & que
tuo relatiamente 5>ito durante ms
de doscientos aKos.
,Iu5 plantea este <ltimo )rincipio-
I. Por &o (enos- DO) CUERPO).- Las %uer=as de Interacci.n se
reali=an de 'a pares( !Luan & 7ara, /ol & :ierra, rbol & perro".
II. $os cuerpos se rea&i%an fuer%as entre s+.- Dado dos cuerpos, 8
& D o Luan & 7ara o la Luna & la :ierra, si A &e 7ace una fuer%a a 8- 8 &e
7ace una fuer%a a A. $sto implica que las %uer=as e>isten de "a pares".
III. A(/as fuer%as son si(u&t'neas .- $s decir cuando la %uer=a de 8
sobre D comien=a & dura lo mismo que la %uer=a de D sobre 8.
M
. Desde el
momento de que aprieto la tecla & le reali=o una %uer=a, la tecla reali=a una
%uer=a sobre mi dedo de%ormndolo.
IV. I*ua& Direccin y sentido contrario.- Las dos %uer=as tienen
i*ua& direccin y sentido contrario. /i la %uer=a de la :ierra sobre os es
ertical hacia abajo, t< le haces una %uer=a a la :ierra ertical hacia arriba.
V. I*ua& 1du&o.- Las mismas tienen i*ua& (du&o !para comprobar esto
reali=amos los e>perimentos".
VI. Distinto Punto de Ap&icacin.- /e ap&ican so/re cuerpos
diferentes. Una %uer=a, la reali=ada por D, se aplica en 8 & la %uer=a
reali=ada por 8, se aplica en D. La reali=ada por mi dedo se aplica en la tecla,
la %uer=a de la tecla se aplica en el dedo.
Resu(iendo.- )odemos decir que9 Las %uer=as, debidas a la interacci.n,
)O! OPUE)"A)- )I1U$"9!EA) & AP$ICADA) E! CUERPO) DIFERE!"E) .
N
P!r esta razn n! c!n*iene hablar de 4ccin y Reaccin &!rque est! da idea de que una es
&ri(era que la !tra3 ! l! que es &e!r3 que una fuerza &r!duce a la !tra.
23 1E9
$l )rincipio de Interacci.n es
tambi5n conocido por9
':ercer )rincipio de *e+ton(.
'Le& de 8cci.n - Ceacci.n(.
92sica y Hu(!r
Decuadra T1997
F A/ B=
F B/ A
Din(ica
$scrito en una ecuaci.n queda9
$n m.dulo9
F A/ B=
F B/ A
Fuer%as I!"ERIORE) a& )iste(a:
/on las %uer=as que aparecen en la interacci.n de dos o ms cuerpos que %orman
parte del mismo sistema. :ambi5n se aplica si el /istema est %ormado por un solo
cuerpo, en este caso son las %uer=as debida a la interacci.n de sus partes.
Fuer%as E:"ERIORE) a& )iste(a:
/on las %uer=as del 8mbiente
N
sobre el /istema.
@D/$C4$ IU$9
a. )ara hablar de "Fuer=as $>teriores" o "Fuer=as Interiores" primero ha& que
de%inir cual es el /istema & cual es el 8mbiente a anali=ar.
b. Desde el punto de ista del /istema, la resultante de todas las %uer=as
interiores es siempre nula.
c. )or el )rincipio de Interacci.n, si ha& %uer=as e>teriores del 8mbiente sobre el
/istema, e>isten %uer=as opuestas del /istema al 8mbiente.
d. $n todos nuestros problemas, las %uer=as que se representan son las %uer=as
e>teriores.
e. La Fuer=a *eta es la suma ectorial de todas las %uer=as e>teriores9
F N=
F 1
F 2. ..
Fm=
1
m
F Exteriores
Fsica y i$ujos 2nimados.
"a realizacin de l!s dibu8!s ani(ad!s i(&lica un c!n!ci(ient! &!r &arte del
dibu8ante de l!s diferentes &rinci&i!s
f2sic!s3 en es&ecial el Princi&i! de
-nteraccin.
'n el cas! de Dlancanie*es de Zalt
Disney3 que fue re*!luci!naria en su
/&!ca3 se estudi est!s &rinci&i!s &ara
dar realis(! a l!s diferentes efect!s
c!(! es el cas! del baile entre
Dlancanie*es y l!s 'nanit!s. C est! l!
e<&lica el (is(! Disney al final de la
*ide!casete de la &el2cula. ,/ala.
'n (uch!s cas!s las situaci!nes graci!sas se elab!rasen
8usta(ente c!ntradiciend! l!s &rinci&i!s f2sic!s3 &!r
e8e(&l! un cuer&! que n! se cae aunque se encuentre en
el aire ! fuerzas que n! a&arecen &!r interaccin. 'stas
situaci!nes estn brillante(ente e<&l!tadas en >el !y!te
y el !rreca(in!s> de la Zarner Dr!thers.
F
Relea en la .nidad -- l! referente a >1iste(a y 4(biente>.
-9'
11E
8 D F T
D 8 F T
2
3
)C@DL$78/9 )C@DL$78/9
FL.)6'n la interaccin entre d!s cuer&!s s!n iguales l!s efect!s ! las causas7 9unda(ente su
res&uesta a tra*/s de la definicin del Princi&i! y e8e(&l!s c!tidian!s.
54.- 6"as fuerzas &!r -nteraccin s!n sie(&re colineales7
FF.)6'l Princi&i! de -nteraccin se a&lica &ara la fuerza neta ! &ara cada una de las fuerzas
que actHan s!bre un cuer&!7
FM.)'ntre l!s d!s h!(bres del t2tul!5
a.) 6Hay interaccin7
b.) 6"!s efect!s deben ser l!s (is(!s7
a. Re&resente en cada dibu8! las fuerzas que actHan s!bre cada cuer&! y sus >reacci!nes>.
23 111
6.d. nada7 '<&lique
c!(! hace &ara a*anzar
en el agua.
6'sta
segur!Ta
7
61!bre cul de l!s
d!s actHa una fuerza
(ay!r7
6!n qu/ ! qui/n
interactHa el ni;! &ara
&!der ca(biar su
*el!cidad7
6"as fuerzas entre (i &err! y
y! se anulan7 6'nt!nces &!r
qu/ n!s (!*e(!s7
6(! hace una
astr!nauta &ara
ca(inar en el
es&aci!7
P!r el Princi&i! de
-nteraccin las fuerzas s!n
!&uestas ent!nces 6&!r
qu/ n! se anulan7
64 qu/ se debe que
n! &!de(!s
le*antarn!s del &is!
tirnd!n!s del &el!7
6(! hag! &ara
ca(inar7
6Para saltar hacia
dnde hag!
fuerza7
Din(ica
M=.)6P!r qu/ la resultante de las fuerzas interi!res es sie(&re nula7 '<&lique.
M9.)'<&lique en el cas! del chiste.
a. ual es el 1iste(a y cual es el 4(biente.
b. 6P!r qu/ se (ue*e el >ena(!rad!>7
c. 6's &!sible (!*erse de esta f!r(a7 '<&lique.
-9'
11J
Pro/&e(as y )o&uciones I Pro/&e(as y )o&uciones I
"a tabla (uestra diferentes situaci!nes >c!tidianas> y se desea analizar las fuerzas s!bre un
deter(inad! cuer&! y las >reacci!nes> a las (is(as.
Para est! tenga &resente que5
a. "a re&resentacin de fuerzas ya se estudi en la .nidad -.
b. 'n la (is(a a&rendi(!s que c!n*iene utilizar la clasificacin de fuerzas segHn sea a
distancia G&es!I y de contacto Gel rest! de las fuerzasI &ara c!(&render c!n qu/ !
qui/n interactHa >nuestr!> cuer&!.
c. "as situaci!nes s!n >si(&les> &er! adecuadas a este curs!.
d. 'n la re&resentacin n! se dibu8ar!n l!s !tr!s cuer&!s c!n l!s cuales interactHa
>nuestr!> cuer&! y este se l! si(&lific c!n un >cuadrad!>.
e. '<isten *ari!s cas!s en l!s cuales las fuerzas quedan en la (is(a >l2nea> G&!r e8e(&l!3
en el >'>I &er!3 &ara que se distingan3 se las dibu8a >c!rridas>.
f. 'n las fuerzas re&resentadas n! estn escrit!s l!s n!(bres de las (is(as. Hgal!
usted.
g. 6Dnde se encuentra el &unt! de a&licacin de la fuerza s!bre la :ierra7
En caso de duda! #pre$unte%
)ituacin: Cuerpo: Infor(aci
n
Co(p&e(.:
Interact;
a con:
F. so/re e&
cuerpo:
F. .ue 7ace e&
cuerpo:
4 4tleta
R!za(ient!
des&reciable
:ierra
D anasta
4celera hacia
arriba
:ierra
uerda
a8a
Da8a c!n
*el!cidad
c!nstante
:ierra
?!ntacarga
s
D Pel!ta
1in
r!za(ient!
:ierra
uerda
' ,ali8a
1e (ue*e
hacia la
derecha
frennd!se
:ierra
Pis!GJI
9 Dl!que Re&!s!
:ierra
Pis!GJI
23 11L
Din(ica
Optativo #II
7E.)Dusque N situaci!nes c!tidianas &ara realizar un anlisis c!(! en la tabla de arriba y5
a. Dibu8e el cuer&!.
b. 'scriba c!n qu/ ! qui/n interactHa.
c. Re&resente las fuerzas s!bre el cuer&! y las fuerzas que realiza el cuer&!.
71.).n alu(n! re&resenta &ares de fuerzas
segHn el Princi&i! de -nteraccin.
'<&lique l!s err!res que c!(eti.
7J.)"a grfica (uestra la fuerza que le realiza arl!s a
?aurici!.
a. Re&resente3 en la (is(a grfica3 la fuerza de
?aurici! s!bre arl!s.
b. 6C c!(! ser2a la fuerza resultante entre ell!s7
7N.).na canasta se (ue*e c!n una *el!cidad c!nstante de J3E(Ts hacia arriba3 siend! su &es!
de 1F$.
Re&resente las fuerzas s!bre la canasta y sus >reacci!nes>.
7<.- Por &as dudas... DUDE.
4 c!ntinuacin &arecen frases e interr!gantes que el alu(n! se &lantea n!r(al(ente
G! n!3 &!r desgraciaI. 'scriba su !&inin y discHtal! c!n sus c!(&a;er!s. "as
res&uestas n! s!n !b*ias.
a.) 'l Pes! y la $!r(al s!n un &ar de -nteraccin.
b.) 'l Pes! y la $!r(al s!n !&uest!s.
c.) 'l cuer&! (s &esad! tiene (s *el!cidad al t!car el suel! que un cuer&! (s li*ian!.
d.) "a (asa de un cuer&! es c!nstante.
e.) 'l Princi&i! de ?asa cuand! actHa s!bre el cuer&! una fuerza.
f.) 'l Princi&i! de ?asa &lantea5
F=m. a
g.) "a fuerza s!bre el cuer&! y su ca(bi! de *el!cidad tienen igual direccin y sentid!.
h.) 1i el cuer&! tiene un ?R., s!bre /l actHa 9uerza $eta c!nstante.
i.) Para que se cu(&la el Princi&i! de -nercia3 la fuerza de r!za(ient! debe ser nula.
8.) "!s cuer&!s se detienen debid! al r!za(ient!.
[.) 1i la fuerza $eta s!bre un cuer&! es nula3 el (is(! tiene un (!*i(ient! rectil2ne!
l.) 'n el *ac2! n! actHa la fuerza de la gra*edad.
(.) "!s cuer&!s caen &!rque est la fuerza de r!za(ient! del aire.
-9'
11N
4oordinando con 3iologa.
"!s ani(ales3 al igual que el ser
hu(an!3 realizar!n una serie de
ada&taci!nes &ara &!der
s!bre*i*ir.
4*erigSe las (!dificaci!nes de
algun!s ani(ales &ara &!der
a&licar (s efecti*a(ente el
Princi&i! de -nteraccin.
H C F /
T L F /
L T F /
4 D
)1E
E
1E
E 1E JE LE
tGsI
9

T
?

G
$
I
n.) "as fuerzas de interaccin s!n !&uestas y &!r est! se anulan.
!.) 6P!r qu/ l!s *as!s descartables tienen !ndulaci!nes en el (edi!7
&.) 'l aut! se (ue*e debid! a la fuerza del (!t!r.
q.) Para d!blar en una carretera es necesari! una fuerza s!bre cuer&!.
r.) 1i las fuerzas que actHan s!bre un cuer&! s!n iguales3 las aceleraci!nes que tiene
ta(bi/n.
s.) 1i (e g!l&eas3 sin g!l&earte3 te g!l&e!.
t.) uand! y! caig!3 la :ierra sube.
u.) 6"!s cuer&!s tienen Pes!7
*.) .n (und! ideal ser2a sin r!za(ient!.
%.) Dentr! de un a*in n! se cu(&len l!s Princi&i!s de $e%t!n.
<.) 1!bre un cuer&! sie(&re actHan infinitas si(ultnea(ente.
y.) Para distinguir la (asa de un cuer&! de !tr!3 le hag! la (is(a fuerza.
z.) .n ni;! sentad! s!bre una &el!ta la def!r(a debid! a su &es!.
aa.)1i el &laneta es (s &eque;!3 la fuerza de gra*edad es (ay!r.
bb.)6'l tie(&! que de(!ra en caer un cuer&! de&ende de su &es!7 '<&lique.
cc.) 6Kui/n s!stiene la :ierra7
Aventuras y desventuras de un o/rero ,din'(ico0. Aventuras y desventuras de un o/rero ,din'(ico0.
La si#uiente historia apareci. en Internet & cuenta las ha=aKas de un albaKil
espaKol qui5n debe e>plicar judicialmente las ra=ones de sus heridas. 8unque la
narraci.n pare=ca increble, es interesante obserar los sucesos %sicos que le
a%ectaron & como %ueron narrados. He aqu la historia9
'$>celentsimos seKores9
$n respuesta a su pedido de in%ormaciones adicionales declaro9 $n el tem 1 sobre
mi participaci.n en los acontecimientos, mencion5, 'tratando de ejecutar la tarea &
sin a&uda( como la causa de mi accidente. 7e piden que d5 una declaraci.n ms
detallada, por lo que espero que lo que si#ue aclare de una e= por todas las dudas.
/o& albaKil desde hace die= aKos. $n el da del accidente estaba trabajando sin
a&uda, colocando ladrillos en una pared de un edi%icio en construcci.n en esta
ciudad. Finali=adas mis tareas eri%ique que haban sobrado apro>imadamente
ENO3ilos de ladrillos. $n e= de car#arlos hasta la planta baja de a mano, decid
colocarlos en un barril & bajarlos con a&uda de una roldana que %eli=mente se
hallaba %ijada en una i#a del techo del se>to piso.
Daj5 hasta la planta baja & at5 el barril con una so#a & con a&uda de la roldana lo
ic5 hasta el se>to piso, lue#o de lo cual at5 la so#a a una de las columnas del
edi%icio. /ub lue#o hasta el se>to piso & car#u5 los ladrillos en el barril. 4ol para la
planta baja & desat5 la so#a & la a#arre con %uer=a de modo que los ENO Pilos de
ladrillos bajasen suaemente. Debo indicar que en el tem 1 de mi declaraci.n
indique que mi peso corporal era de QO 3ilos.
/orpresiamente, mis pies se separaron del suelo & comenc5 a ascender
rpidamente arrastrado por la so#a. Debido al susto que me lle5 perd mi
presencia de espritu e inre%le>iamente me a%err5 ms a<n a la so#a mientras
ascenda a #ran elocidad. $n las pro>imidades del tercer piso me encontr5 con el
barril que bajaba a una elocidad apro>imada a la de mi subida. Fue imposible
eitar el choque. 6reo que all se produjo la %ractura de crneo.
8 esta altura !de los acontecimientos" &a haba recuperado mi presencia de espritu
&, pese a los dolores, continu5 a%errado a la cuerda. Fue en ese instante que el
barril choc. contra el suelo, el %ondo del mismo se rompi. & todos los ladrillos se
desparramaron. /in los ladrillos, el barril pesaba EN 3ilos. Debido un principio %sico
simplsimo comenc5 a descender rpidamente hacia la planta baja.
8pro>imadamente al pasar por el tercer piso, me encontr5 con el barril aco que
suba. $n el choque que sobreino, esto& casi se#uro, se produjo la quebradura de
los tobillos & de la nari=. $ste choque %eli=mente disminu&. la elocidad de cada &
aterric5 encima de la montaKa de ladrillos, s.lo me quebr5 tres 5rtebras.
Lamento sin embar#o, in%ormar que cuando me encontraba cado encima de los
ladrillos, con dolores insoportables, sin poder moerme & iendo encima de m el
barril, perd nueamente mi presencia de espritu & solt5 la so#a. Debido a que el
23 11F
Din(ica
barril pesaba ms que la so#a, descendi. rpidamente & ca&o encima de mis
piernas quebrndome las dos tibias.
$sperando haber aclarado de%initiamente las causas & el desarrollo de los
acontecimientos, me despido atentamente...
/er justicia.(
Pro/&e(as y )o&uciones II Pro/&e(as y )o&uciones II
,ea(!s ah!ra una grfica 9$GtI y c!(! es &!sible !btener la grfica *GtI.
1.- /e ha planteado el si#uiente problema9
*a !rfica corresponde al mo+imiento rectilneo de un
cuerpo de ,----! (ue inicialmente se mue+e a ,-m.s
/acia la derec/a.
&ealice una !rfica +0t1.
E.- /uposiciones9
?!*i(ient! rectil2ne! h!riz!ntal.
P!siti*! hacia la derecha.
uer&! &untual.
R.- Datos9
De la letra del &r!ble(a5 (W1EEEEgW13E<1EXg y *iW13E<1E(Ts.
De la grfica5
:abla de inf!r(acin5
:ra(! tiGsI tfGsI 9$G1E$I :i&! de ?!*.
- E3E 13E )J3E ?R.,
-- 13E L3E E3E ?R.
--- L3E 73E 13E ?R.,
Para deducir el ti&! de (!*i(ient! !bser*e que la 9uerza $eta es c!nstante. 'n el segund! tra(!3
ade(s3 *ale E3E$.
M.- '6lculo(.
Para !btener la *el!cidad al ter(inar cada tra(! usa(!s la ecuacin5 v f =vv i .
"a *ariacin de *el!cidad &!r la ecuacin5 v=a. t .
P!r Hlti(!3 la aceleracin la !btene(!s &!r5 a=
F N
m
.
-.) Para el &ri(er tra(!5
a=
F N
m
=
2,0 x10 N
1,0 x 10Kg
=2,0
m
s
2
v=a. t=2,0
m
s
2
. 1,0 x10s=2,0 x10
m
s
v i =1,0x 10
m
s
Q,er5 Dat!sR
v f =vv i=2,0 x10
m
s
1,0 x 10
m
s
=1,0 x 10
m
s
--.) Para el segund! tra(!5
F N=0,0 N a=0,0
m
s
2
v=0,0
m
s
v i =1,0 x10
m
s
v f =vv i=0,0
m
s
1,0 x10
m
s
=1,0 x10
m
s
---.) Para el &ri(er tra(!5
-9'
11M
)J.E
)1.E
E.E
1.E
E.E J.E N.E M.E
tG1EsI 9
$
G
1
E
$
I
a=
F N
m
=
1,0 x 10N
1,0 x10 Kg
=1,0
m
s
2
v=a. t=1,0
m
s
2
. 4,0x 10s=4,0 x 10
m
s
v i =1,0 x10
m
s
v f =vv i=4,0x 10
m
s
1,0 x10
m
s
=3,0 x10
m
s
Resu(iend!5
tG1EsI E3E 13E L3E 73E
*G1E(TsI 13E )13E )13E L3E
P!r Hlti(!5
1er2a interesante que .sted inter&rete f2sica(ente la grfica *GtI !btenida. 4 su *ez3 &!dr2a
!btener !tras (agnitudes f2sica. -nt/ntel!...
Pro/&e(as y )o&uciones III Pro/&e(as y )o&uciones III
4ntes de *er la res!lucin trate de realizarl! .sted. 'n cas! de n! &!der hacerl!3 busque
&istas antes de *er la res!lucin c!(&leta. 's (uy i(&!rtante que usted l! &iense &ri(er!. 1i
tiene dudas ! l! res!l*i de !tra (anera c!nsulte al d!cente.
1.- )roblema planteado9
2na ca3a tiene un peso de #4-N 5 est sometido a una fuer"a neta de #4-N /acia arria.
6ten!a'
a. *a masa del cuerpo.
. 7u aceleraci8n.
c. *a fuer"a del /ilo sore la ca3a.
1. /uposiciones9
?!*i(ient! rectil2ne! *ertical.
P!siti*! hacia la arriba.
uer&! &untual.
E. Datos9
De la letra del &r!ble(a se !btiene5
P=2,0N 3 *ertical3 hacia aba8!3 en el centr! del cuer&! PW)J3E$

Q13Ec(J3E$R
M
F N=2,0N
3 *ertical3 hacia arriba3 en el centr!
del cuer&! 9$WJ3E$
M
D"5 Diagra(a de uer&! "ibre G,er5 .nidad -I.
23 117
"a grfica *GtI queda5
)1.E
E.E
1.E
J.E
L.E
E.E J.E N.E M.E
tG1EsI *
G
1
E
(
T
s
I
\
)
D"
)
* F
* F
Din(ica
Q13Ec(J3E$R
R. '6lculo(.
a.) Para !btener la (asa5
P=2,0N (WJ3E<1E
)1
Xg
b.) Para la aceleracin5
a=
F N
m
=
2,0 N
2,0 x10
1
Kg
=1,0 x10
m
s
2
'l sign! es &!siti*! &!r l! tant! es hacia arriba Q-gual que la 9uerza $etaR.
Q13Fc(13E<1E(Ts
J
R
c.) Para !btener la fuerza del hil! G"la(ada :ensinI es (s dif2cil.
1!bre la ca8a actHan d!s fuerzas5 'l Pes! y la :ensin. "a 9uerza $eta es la su(a *ect!rial de
a(bas fuerzas5
F N=
T
. Dad! que t!das las fuerzas s!n c!lineales
7
5 FN = ' 5 #
6Ku/ caracter2sticas sabe(!s de la tensin7 1u direccin es *ertical y su sentid! hacia arriba.
1u &unt! de a&licacin es el lugar de c!ntact! del hil! en la ca8a.
$!s falta el (dul!3 &ara !btenerl! usare(!s la ecuacin *ista antes5
6%todo 2naltico& FN = ' 5 # # = FN 7' = *",N 7 /8*",N0 = .",N 9
:
;
6%todo <r(fico5 P!r c!(&le(entaria
F N=
T
. P!r escala5
:WN3E$
Pro/&e(as y )o&uciones I# Pro/&e(as y )o&uciones I#
.na de las grandes dificultades de l!s estudiantes es analizar las grficas que relaci!nan d!s
(agnitudes. 'ste anlisis i(&lica la !btencin de l!s dat!s de la (is(a3 su inter&retacin as2
c!(! deducci!nes c!(!3 &!r e8e(&l!3 c!(! *ar2an !tras (agnitudes.
Recuerde que &ara res!l*er cualquier &r!ble(a tiene que tener en cuenta la inf!r(acin
dis&!nible3 l! que le &iden !btener y la relacin que e<iste entre l! dis&!nible y l! &edid!.
,ea(!s d!s e8e(&l!s5
A.- A.- =r'fica v>t?. =r'fica v>t?.
1.- /e ha planteado el si#uiente problema9
2na icicleta de ,--9! se mue+e /ori"ontalmente
se!:n la !rfica +0t1.
a. ;onstru5a la !rfica FN0t1 5 a0t1.
. En (u tramos se cumple el Principio de Masa?
c. 6ten!a el despla"amiento en cada tramo.
E.- /uposiciones9
?!*i(ient! rectil2ne! h!riz!ntal.
P!siti*! hacia la derecha.
uer&! &untual.
R.- Datos9
De la letra del &r!ble(a5 (W13E<1E
J
Xg.
De la grfica5
:abla de inf!r(acin5
7
,er5 1u(a de 9uerzas !lineales.
=
#bser*e que c!herente(ente el sign! n!s qued &!siti*!.
-9'
11=
)N.E
E.E
)J.E E.E J.E N.E
tGsI
*
G
(
T
s
I
a
* F

:ra(! tiGsI tfGsI *iG(TsI *fG(TsI
- )J3E E3E )N3E )N3E
-- E3E N3E )N3E E3E
Recuerde5
.tilice n!tacin cient2fica c!n J cifras significati*as.
'l instante de tie(&! final del 1er. tra(! el instante de tie(&! inicial del Jd!. :ra(!. -gual c!n la *el!cidad.
M.- '6lculo(.
a.) ;onstru5a la !rfica F N0t1 5 a0t1.
Para !btener la aceleracin y la 9uerza $eta3 usa(!s la ecuacin5 a=
v
t
y F N=m. a .
:ra(! tGsI *G(TsI :i&! de ?!*.
- J3E E3E ?R.
-- N3E N3E ?R.,
.sted debe calcular t y *.
-.) Para el &ri(er tra(!5
a=
v
t
=
0,0
m
s
2,0s
=0,0
m
s
2
F N=m. a=1,0 x10
2
Kg. 0,0
m
s
2
=0,0 N
.
--.) Para el segund! tra(!5
a=
v
t
=
4,0
m
s
4,0 s
=1,0
m
s
2
F N=m. a=1,0 x10
2
Kg. 1,0
m
s
2
=1,0x 10
2
N
.
"as grficas tienen
la f!r(a5
b.) En (u tramos se cumple el Principio de Masa?
'l Princi&i! de ?asa &lantea que si s!bre un cuer&! actHa una 9uerza $eta3 este tiene una
aceleracin as2 que en a(b!s tra(!s se cu(&le.
9
c.) 6ten!a el despla"amiento en cada tramo.
Para calcular el des&laza(ient! usa(!s la ecuacin5
r=vm. t d!nde v m=
vf v i
2
Q
1E
R
-.) 1er. tra(!5
v m=
vf v i
2
=
4,0
m
s
4,0
m
s
2
=4,0
m
s
r=vm. t=4,0
m
s
.2,0 s=8,0m
9
'l Princi&i! de -nercia sl! se cu(&le en el &ri(er tra(!.
1E
'sta ecuacin se &uede usar &!rque es un ?R.,. :a(bi/n se &uede !btener &!r el rea de la grfica
*GtI ! las ecuaci!nes del ?R.,5
23 119
"!s resultad!s s!n !b*i!s si
&ensa(!s que la *el!cidad del
cuer&! es c!nstante G?R.I.
Ca que la *el!cidad *ar2a unif!r(e(ente c!n
res&ect! al tie(&!3 tant! la aceleracin c!(! la
9uerza $eta s!n c!nstantes G?R.,I.
E.E
1.E
)J.E E.E J.E N.E
tGsI
a
G
(
T
s
J
I
E.E
1.E
)J.E E.E J.E N.E
tGsI
F
N
/
-
,
*
N
0
Din(ica
--.) Jd!. tra(!5
v m=
vf v i
2
=
4,0
m
s
0
m
s
2
=2,0
m
s
r=v m. t =2,0
m
s
. 4,0s=8,0m
-9'
1JE
Resu(iend!5
:ra(! tGsI *(G(TsI rG(I
- J3E )N3E )=3E
-- N3E )J3E )=3E
Re&resentacin5
II r
I r
Interactuando con la Fsica

La Unidad Gravitacin tiene dos finalidades:
Por un lado, sintetizar todo lo analizado en las unidades anteriores como una
aplicacin del modelo newtoniano !s recordaremos la relacin masa "Peso de un
cuerpo # la aplicacin del $%U& a un caso particular denominado 'ada Li(re
! su vez, introduce la Le# de Gravitacin Universal, otras de las le#es de )ewton
*ue se emplea desde los cuerpos m+s diminutos ,asta los cuerpos m+s -randes del
universo
.e esta forma, con los tres Principios de )ewton # la Le# de Gravitacin Universal,
tendremos el modelo completo de la $ec+nica *ue domino ,asta comienzos del
si-lo // 0l comprender este modelo # su relacionarlo con los conocimientos #
e1periencias cotidianas es uno de los -randes o(2etivos de este curso
I Peso # $asa: 0n la (3s*ueda de una identidad
propia
4a(lamos cotidianamente de Peso de un cuerpo # pensamos en su masa, o
deseamos calcular su masa # la informacin *ue damos es su Peso !un*ue desde
nuestra infancia las distin-uimos como dos ma-nitudes diferentes, los conceptos de
masa # Peso se confunden, consider+ndose como sinnimos 0n el comienzo de la
'iencia esta confusin tam(i5n e1isti
!l reafirmar los conceptos mane2ados anteriormente podremos diferenciar la masa
de un cuerpo # su Peso
G6 119
Gravitacin
!7 !7 .os ma-nitudes diferentes .os ma-nitudes diferentes
8i recuerda lo tra(a2ado a lo lar-o del curso o(servar+ *ue #a tiene varias pistas
*ue permiten distin-uir una ma-nitud de la otra
I El PESO.- 0l Peso es una fuerza, por lo tanto resulta de la interaccin de
dos cuerpos 0n este caso es la fuerza *ue realiza la 9I0%%! so(re el cuerpo
*ue analizamos Por e2emplo, el Peso de $ara es la fuerza *ue le realiza la
9ierra a $ara, el Peso de un vaso es la fuerza *ue le ,ace la 9ierra al vaso
.ado *ue resulta de la interaccin, no es una propiedad del cuerpo, no
forma parte de 5l sino *ue sus caractersticas dependen de la relacin del
cuerpo con la 9ierra :u otro astro como la Luna; !l ser una fuerza es una
$a-nitud &ectorial # tiene direccin, sentido, mdulo # punto de aplicacin
La fuerza Peso act3a so(re todo el cuerpo por lo tanto se eli-e el centro del
cuerpo como punto de aplicacin 8u direccin es siempre vertical :direccin
radial; ,acia a(a2o :,acia el centro de la 9ierra; :&er fi-ura; 8u mdulo
puede tener muc,os valores :depende del cuerpo *ue analizamos pero
tam(i5n del cuerpo *ue lo atrai-a; pero se mide en )ewton :unidad de
fuerza;
II La MASA. - )o es una fuerza, tampoco es una ma-nitud vectorial 0s una
ma-nitud escalar La masa, desde el punto de vista inercial, vimos *ue nos
informa de la resistencia al cam(io de velocidad del cuerpo< desde el punto
de vista *umico es la cantidad de materia del mismo 8u valor no depende
de la interaccin de los cuerpos ni de la masa de otros cuerpos, es una
propiedad *ue tiene el cuerpo !l ser una ma-nitud escalar no tiene ni
direccin ni sentido, su =)I'! caracterstica es *ue tiene mdulo :por eso es
una ma-nitud; *ue se mide en 6ilo-ramos :6-; >tra aspecto interesante es
*ue su valor es 8I0$P%0 P>8I9I&>
1.- Complete el cuadro siguiente a partir del texto anterior
Magnitud Peso Masa
a.- Es una fuerza?
b.- ipo de magnitud
c.- iene direccin ! sentido?
d.- "epende de la ierra?
e.- #u unidad es
f.- $tras diferencias
?7 ?7 pero mu# relacionadas pero mu# relacionadas
I Recordando. - !
pesar de ser dos
ma-nitudes
diferentes tienen
una relacin mu#
estrec,a 9anto es
as *ue en la primera
Unidad di2imos *ue
@6- de masa corresponde a @A) de Peso 0sta relacin nos permiti tener
una nocin de los newtons como unidad de fuerza
@
II La relacin entre ambas.- B'mo se escri(e en una ecuacin esta

relacinC Da *ue ,a# *ue multiplicar la masa por @A para lle-ar al mdulo del
Peso nos *ueda:
P=m.g .onde g vale @A

1
%nsistimos a&ora' igual (ue antes' (ue esta relacin es entre masa ! )eso.
%*E
1+,
III BQu caractersticas tiene g ?.-
a.- 0s una ma-nitud fsica, tiene un determinado valor con una unidad diferente a
6- o )
b.- 0s una ma-nitud vectorial La masa es una ma-nitud escalar # el Peso es una
ma-nitud vectorial Para o(tener una ma-nitud vectorial es necesario
multiplicar la ma-nitud escalar por otra vectorial :$& E $0$&F;
c.- .ado *ue la masa es una ma-nitud escalar siempre positiva, la nueva ma-nitud
tiene i-ual direccin # sentido *ue el Peso
d.- .ado *ue el Peso es una fuerza, para o(tenerla ,a# *ue multiplicar la masa por
una aceleracin como aparece en el Principio de $asa
e.- 8i analizamos las unidades de vemos *ue:
N
Kg
=
Kg . m/ s
2
Kg
=
m
s
2
*ue es la
unidad de aceleracin
G
I& La aceleracin de la graedad 7 Por todo lo anterior, encontramos

*ue es una aceleracin llamada aceleracin de la -ravedad
H
, una
ma-nitud vectorial con i-ual direccin # sentido *ue el Peso # un valor
cercano a los @AmIs
G
:
J
; 0l sm(olo *ue se le otor-a a la aceleracin de la
-ravedad es g
K
La ecuacin -eneral es:
P=m. g
La *ue relaciona los mdulos:
P=m.g
& !n "ltimo detalle.- La masa *ue parece la ecuacin de arri(a se le
llama masa gravitatoria !un*ue conceptualmente se diferencia de la
masa inercial, actualmente, # m+s a este nivel, se las considera como
sinnimos, # dice simplemente masa:
+.- -u. direccin ! sentido tiene la aceleracin de la gravedad?
/.- #u valor depende del )eso del cuerpo o de su masa?
0.- 1ealice los experimentos cualitativos (ue se plantean al comenzar Gravitacin.
O#tatio $
2.- 3a confusin entre masa ! )eso de un cuerpo forma parte de los conocimientos cotidianos
m4s comunes.
a.- )iense en una encuesta a 1, personas con 1, preguntas adecuadas 5no directas6 !
observe si existe esta confusin.
b.- )iense en una serie de experimentos para ni7os (ue sirvan para demostrar la diferencia
entre estas magnitudes.
c.- 1ecorte art8culos o publicidad de diarios ! revistas (ue refuerzan esta confusin.
O#tatio $$.-
9.- :verig;e sobre los diferentes tipos de balanza existentes. )ara esto entreviste a un
constructor o importador de balanzas !<u obtenga informacin a trav.s de folletos o
%nternet.
+
=er definicin del >e?ton.
/
:l )eso tambi.n se lo llama *uerza de la gravedad.
0
El valor de la aceleracin depende de muc&as otras magnitudes (ue luego estudiaremos' pero en la
superficie de la ierra su valor es 9'@m<s
s
. )ara simplificar las operaciones' por lo general' se la sustitu!e
por 1,m<s
+
.
2
Cuando los alumnos se refieren al s8mbolo AgA dicen BGravedadA. >o se confunda' son dos cosas
diferentes. )or lo tanto >$ diga BgravedadA diga el nombre completoC aceleracin de la gravedad.
G6 1+1
-
Gravitacin
a.- Expli(ue las diferencias entre las distintas balanzas.
b.- -u. miden las mismas' Dasa o )eso? *undamente con dibuEos o es(uemas.
O#tatio $$$.-
Coordinando con Fiolog8a.
G.- Hn ser &umano BentrenadoA soporta &asta 9g 59,m<s
+
6 durante +,,s ! &asta /,g 5/,,m<s
+
6
durante 1',s. :verig;e en un libro especializado (ue efectos se producen en el ser &umano
a medida (ue aumenta la aceleracin de la gravedad.
II ' '!L.! !L.! L LI?%0 I?%0 : Un movimiento *ue no es ni li(re ni
slo cada7
I %uando la &uer'a (eta es el Peso.- .e las unidades anteriores
encontramos *ue el $%U& es un movimiento rectilneo con aceleracin
constante ! su vez si la aceleracin es constante implica *ue la Fuerza )eta
so(re el cuerpo tam(i5n es constante :suponiendo *ue la masa no cam(ia;
0n este movimiento lo definiremos como un movimiento rectilneo donde la
fuerza )eta es el Peso
P=
F N
II La aceleracin es la aceleracin de la graedad.- 8i

comparamos la ecuacin e Principio de $asa # la definicin de Peso
deducimos *ue la aceleracin del cuerpo es la aceleracin de la -ravedad
a=

F N
m
=

P
m
=
m. g
m
a=g
III La aceleracin de la graedad es constante .- ! partir de los
e1perimentos planteados al final del captulo vimos *ue la aceleracin tiene
un valor apro1imado de @AmIs
G
8i direccin es vertical :radial; # su sentido
,acia a(a2o :,acia el centro de la 9ierra; .ado *ue la aceleracin de la
-ravedad es constante en mdulo, direccin # sentido es *ue podemos
afirmar *ue estamos frente a un movimiento con aceleracin constante
I& !n moimiento rectilneo.- Para *ue el cuerpo ten-a un movimiento
rectilneo es necesario *ue la velocidad sea colineal con la aceleracin 0s
decir, la velocidad tiene *ue ser vertical
& %aso #articular del MR!).- 8i la 'ada Li(re es un movimiento
rectilneo con aceleracin constante es un caso particular del $%U&
analizado anteriormente Por lo tanto las -r+ficas # las ecuaciones tienen
*ue adaptarse a este movimiento B'moC 8ustitu#endo donde dice
aceleracin por aceleracin de la -ravedad
&I *r+,icas. 7
a.- La -r+fica -:t;, *ue corresponde a la -r+fica
a:t; anterior, nos *ueda una recta paralela
al tiempo, *ue corta el e2e de - en el
valor @AmIs
G
b.- La -r+fica v:t; es una recta cu#a

pendiente representa a la aceleracin de la
-ravedad
%*E
1++
A
@A
-.- ..- /.- 0.- 1.-
t5s6
g
5
m
<
s
+
6
A
@A
-.- ..- /.- 0.- 1.-
t5s6 v
5
m
<
s
6
&II Ecuaciones.- Las ecuaciones de la 'ada Li(re es un caso particular del
$%U& 'omo estudiamos en 'inem+tica:
M@N g=
v
t
MHN
r=vi . t
g. t
2
2
MJN
r=
v
f
2
v
i
2
2g
&III Aclaraciones2
a.- Partimos *ue la aceleracin de la -ravedad es constante Lue-o vemos *ue solo
se cumple para pe*ueOas diferencias de alturas :unos centenares de metros;
b.- >(serve *ue sa(emos siempre las caractersticas de la aceleracin Por lo tanto,
es una informacin *ue no daremos
c.- 8i adem+s del Peso act3a otra fuerza :por e2emplo la fuerza de rozamiento; no
es 'ada Li(re
d.- 8i la velocidad no es vertical, la tra#ectoria no es rectilnea
e.- !l i-ual *ue cual*uier movimiento rectilneo ,a# *ue definir para donde se llama
positivo 0n este movimiento ,acia arri(a o ,acia a(a2o
P%>?L0$!8: P%>?L0$!8:
@.- )or (u. no se escribi la ecuacin I+J?
9.- Escriba nuevamente las ecuaciones suponiendo (ue la velocidad inicial es cero.
1,.-)onga un eEemplo de un movimiento en el cual la aceleracin de cuerpo es la aceleracin
de la gravedad ! la velocidad no es vertical.
11.-En el t8tulo se planteaC BC C BC:K": :K": 3 3%F1E %F1EC Hn movimiento (ue no es ni libre ni slo ca8daA.
Expli(ue la razn de este t8tulo.
1+.-Hn estudiante afirma (ueC B#i la velocidad inicial tiene igual BsignoA (ue la aceleracin' la
velocidad aumenta' ! si tiene distinto BsignoA' la velocidad disminu!eA.
Lustifi(ue por(ue esta aseveracin es correcta.
1/.-En algMn caso la
pelota tiene un
movimiento de Ca8da
3ibre? Lustifi(ue.
10.-3a figura muestra seis cuerpos donde la Mnica fuerza (ue actMa sobre ellos es el )eso ! los
BvectoresA representan
su velocidad inicial.
)ara cada casoC
a.- 1epresente la
aceleracin ! la
variacin de la
velocidad
b.- %ndi(ue si el cuerpo
tiene una ca8da libre.
12.-3as 0 gr4ficas corresponden a la ca8da libre de un cuerpo.
)ara cada gr4ficaC
G6 1+/
*
E : C " F
:
F
C "
Gravitacin
a.- "escriba (ue sucede con la velocidad del cuerpo.
b.- %ndi(ue si cuerpo sube o baEa.
c.- Cu4l sentido se le llam positivo?
19.--u. le sucede a una pelota si se tira &acia arriba ! no tuviese peso?
1G.-"esde lo alto de un edificio se deEa caer una pelota de 1,> siendo su velocidad al tocar el
suelo de 1+m<s.
:verig;eC
a.- 3a masa de la pelota.
b.- 3a altura del edificio.
1@.-#e lanza verticalmente un cuerpo de +',Ng siendo su velocidad' a los /',s de lanzado' de
+,m<s.
a.- :verig;e la velocidad inicial del cuerpo 5Oa! dos respuestas posibles6.
b.- 1ealice una gr4fica v5t6 ! )eso5t6.
19.-Hn cuerpo de 0,,g se mueve en Bca8da libreA siendo su
gr4fica v5t6 la (ue figura a la derec&a.
a.- El cuerpo sube o baEa?
b.- :verig;e a (u. instante de tiempo corresponde BtFA.
c.- 1ealice la gr4fica *>5t6.
+,.-Hn Eugador patea una pelota verticalmente
&acia arriba con una velocidad de 0',m<s.
a.- :verig;e cu4nto demora en llegar de vuelta al piso la pelota.
b.- -u. altura m4ximo alcanz?
c.- -u. velocidad debe darle inicialmente para (ue llegue Eusto a la cabeza?
d.- 1ealice una gr4fica de )eso5&6 cuando la pelota sube ! baEa.
O#tatio $).-
Coordinando con Oistoria.
+/.-Hbi(ue en una Bl8nea del tiempoA los &ec&os culturales' cient8ficos' econmicos' pol8ticos !
sociales m4s importantes sucedidos en el mundo desde el nacimiento de >icol4s
Cop.rnico 510G/6 &asta la muerte de %saac >e?ton 51G+G6.
O#tatio ).-
Coordinando con Oistoria.
%*E
1+0
t
F
,
1,
t5s6
v5m<s6
-uiero tirarle un pa(uete a
una vecina (ue vive + pisos
m4s arriba 5:ltura de cada
pisoP/',m6.
Con (u. velocidad
m8nima debo tirarlo?
v5m<s6
t5s6
v5m<s6
t5s6
v5m<s6
t5s6
v5m<s6
t5s6
F :
C
"
"espreciando el rozamiento'
cmo puedo averiguar a (u.
altura me encuentro?
+0.-3os trabaEos de >e?ton ! Galileo' Eunto a otros cient8ficos' modificaron la forma de pensar
de sus contempor4neos ! sobre las generaciones posteriores.
Expli(ue (ue importancia tuvo el trabaEo de ambos cient8ficos utilizando diferentes materiales
para fundamentar su respuesta.
G6 1+2
Le recomendamos un li(ro para leer despacio en sus ratos
de ocio
3La &sica2 Aentura del Pensamiento4
Albert Einstein 5 Leo#old $n,eld. .67-
Gravitacin
III III L L0D 0D .0 .0 G G%!&I9!'IP) %!&I9!'IP) U U)I&0%8!L )I&0%8!L
!7 !7 'ada cosa atrae a otra cosa: 'ada cosa atrae a otra cosa:
La atraccin QfatalQ de la La atraccin QfatalQ de la
$ateria $ateria
I 8odos tenemos Masa9 todos nos atraemos.-
La Le# de Gravitacin es QUniversalQ, es decir, relaciona una cualidad de la materia
*ue tienen todos los cuerpos: La masa.
0sto implica, *ue dos cuerpos cuales*uiera por el solo ,ec,o de tener masa se
est+n atra#endo 'laro *ue la e1istencia de una fuerza no implica *ue sus efectos
son o(serva(les, en especial si so(re el mismo cuerpo act3a otras fuerzas m+s
-randes :La fuerza no es aprecia(le frente a otras fuerzas;
II Otra e' interaccin.-
! su vez, la Le# de Gravitacin Universal plantea la interaccin de dos cuerpos :! #
? por e2emplo; 8i ,a# una interaccin esto supone *ue entre ellos ,a# dos fuerzas
opuestas
BRu5 sa(emos de esta fuerzaC Por el Principio de Interaccin estas dos fuerzas
tienen:
a.- I-ual direccin
b.- 8entido contrarios
c.- .iferentes puntos de aplicacin :una act3a en el cuerpo ! # la otra so(re el
cuerpo ?;
d.- I-ual mdulo :
F A/ B=
F B/ A 6
e.- D son simult+neas
f.- 0stas caractersticas las resumimos en la e1presin:
g.- 0sta fuerza, a su vez, tiene otra caracterstica 0s una fuerza 3a distancia4. 0s
decir, los cuerpos ! # ? no se tienen *ue estar en contacto para *ue ,a#a una
interaccin entre ellos :0n este aspecto, es similar a la fuerza entre dos imanes;
III :ireccin 5 Sentido2 ! ! 8RA%%$;( 8RA%%$;( .-
Pero Bcu+l es la direccin de las fuerzasC 8i
ima-inamos a los cuerpos como QpartculasQ, o sea
como si la masa estuviera concentrado en el centro
del cuerpo, la direccin es la recta *ue une los
centros de los cuerpos ! # ?
BD el sentidoC .ado *ue las fuerzas son de
QatraccinQ, el sentido es ,acia el otro cuerpo
S
I& Mdulo2 El 3gran4 #roblema.-
'on respecto al mdulo sa(emos *ue son i-uales pero Bde *u5 ma-nitudes
dependenC 'omo mencion+(amos m+s arri(a, esta fuerza depende de la masa de
los dos cuerpos ! # ? !s si aumentamos las masas de los cuerpos, el mdulo de la
fuerza es ma#or Pero tam(i5n depende de la distancia :%
!?
; entre los cuerpos
9
El BnombreA de las fuerzas las analizamos en B*uerzaC Dagnitud =ectorialA.
%*E
1+9
QRo so! a(uel a (uien el amor
duele' no gravita la ierra' no atrae
la dolorida materia a la misma
materia?
:s8 mi cuerpo atrae a todos los (ue
encuentro o conozco.Q
Walt Whitman (1819-1892)
! ? F <
? ! F <
: F
F A/ B=
F B/ A
: F
:considerados como cuerpos puntuales; BRu5 sucede si aumenta las distancias
entre los cuerposC 0n forma similar a los imanes, la fuerza disminu#e en mdulo
9odas esta ma-nitudes se relacionan a trav5s
de la ecuacin:
BRu5 nos QdiceQ esta ecuacinC 8i slo relacionamos el mdulo de la fuerza de
atraccin con cada ma-nitud encontramos *ue el mdulo de
la ,uer'a es:
a. .irectamente proporcional a la masa del cuerpo ! :
F
m
!
;
T
b. .irectamente proporcional a la masa del cuerpo ? :
F
m
?
;
c. Inversamente proporcional al
cuadrado de la distancia entre ! # ? :
F
@I%
G
;
G
1ecuerde (ue cuando se establece una relacin de proporcionalidad entre dos magnitudes' el resto de
las magnitudes (ue podr8an afectarlas son constantes. El s8mboloQQ significa Qdirectamente
proporcionalQ.
G6 1+G
F
a
m
:
F
b
m
F
F
c
1',1
1
+
#iendoC
m:C Dasa del cuerpo :.
mFC Dasa del cuerpo F.
1:FC "istancia Cuerpo : - Cuerpo F.
BGA es una constante de gravitacin !
valeC GP9'Gx1,
-11
>m
+
<Ng
+
F A/ B=
F B/ A=G.
mA. mB
R
AB
2
! ? F <
? ! F <
: F
1
:F
Gravitacin
P%>?L0$!8: P%>?L0$!8:
+2.-"os cuerpos de 0',Ng cada uno est4n
separados +',cm. :verig;e !
represente la fuerza entre ellos.
+@.-: (u. distancia se debe encontrar dos
cuerpos de 1',Ng para (ue la fuerza
entre ellos sea de 1',>?
+9.-$btenga la fuerza de atraccin entre
Hd. ! el compa7ero m4s cercano.
'oordinando con Rumica
/,.-Hn 4tomo esta b4sicamente formado por un nMcleo central con neutrones ! protones' ! con
electrones girando alrededor del nMcleo.
:verig;e' para el OidrgenoC
a.- 3a masa del nMcleo central ! la masa del electrn.
b.- 3a distancia entre ellos.
c.- 3a fuerza de atraccin gravitatoria.
O#tatio )$
/1.-Cavendis& constru! una balanza para poder
medir la constante de gravitacin G.
:verigua (u. caracter8sticas tiene esta balanza !
como &izo para medir G.
/+.-3as monta7as pueden atraer a los cuerpos?
Expli(ue.
%*E
1+@
Q)rincipios Datem4ticos de *ilosof8a >aturalQ
de >e?ton. En .l >e?ton plantea sus 3e!es de la
"in4mica ! la 3e! de Gravitacin Hniversal.
$bserve (ue la *8sica se le llama Q*ilosof8a
>aturalQ.
La Ley de la Gravitacin Universal
segn Newton
)1$)$#%C%$> =%%. E$1ED: =%%. Todos los
cuerpos ejercen atraccin de la a gravedad y sta
es proporcional a la cantidad de materia de cada
uno de ellos.
Ra antes &emos desarrollado (ue todos los
planetas est4n mutuamente sometidos a la fuerza
de la gravedad' como tambi.n (ue la atraccin
(ue eEerce cada uno de ellos' considerando por
separado' es inversamente proporcional al
cuadrado de las distancias' contadas desde el
centro del planeta. "e ello se sigue (ue la
atraccin por todos es proporcional a su masa.
:dem4s' como (uiera (ue todas las partes de un
planeta cual(uiera' A' son atra8das a otro planeta
cual(uiera' denominado B' ! como (uiera (ue la
gravedad de cual(uier parte es a la gravedad del
todo como a la masa de esa parte es a la masa
del todo' el planeta B a su vez ser4 atra8do &acia
todas las partes del planeta A' ! la atraccin (ue
experimenta &acia el todo como las masas de esa
parte es a la masas del todo. -ue es todo lo (ue
&ab8a de demostrar.
La Ley de la Gravitacin Universal
segn Newton
)1$)$#%C%$> =%%. E$1ED: =%%. Todos los
cuerpos ejercen atraccin de la a gravedad y sta
es proporcional a la cantidad de materia de cada
uno de ellos.
Ra antes &emos desarrollado (ue todos los
planetas est4n mutuamente sometidos a la fuerza
de la gravedad' como tambi.n (ue la atraccin
(ue eEerce cada uno de ellos' considerando por
separado' es inversamente proporcional al
cuadrado de las distancias' contadas desde el
centro del planeta. "e ello se sigue (ue la
atraccin por todos es proporcional a su masa.
:dem4s' como (uiera (ue todas las partes de un
planeta cual(uiera' A' son atra8das a otro planeta
cual(uiera' denominado B' ! como (uiera (ue la
gravedad de cual(uier parte es a la gravedad del
todo como a la masa de esa parte es a la masa
del todo' el planeta B a su vez ser4 atra8do &acia
todas las partes del planeta A' ! la atraccin (ue
experimenta &acia el todo como las masas de esa
parte es a la masas del todo. -ue es todo lo (ue
&ab8a de demostrar.
)or (u. se debe escribir la
constante G?
Expli(ue como se pueden
obtener las unidades de G.
?alanza de 9orsin de
'avendis,
//.-#uponga (ue la figura muestra a la ierra ! un cuerpo 5Hd.6.
a.- #e cumple el )rincipio de %nteraccin entre Hd. ! la ierra?
b.- 1epresente ambas fuerzas e indi(ue como son entre s8 las
direcciones' los sentidos ! los mdulos de las mismas.
c.- 3os mdulos de la fuerzas dependen deC
%. 3a ierra.
%%. "el cuerpo.
%%%. "e ambos.
%=. "e ninguno de los dos.
d.- -u. caracter8sticas de los mismos influ!e?C
%. #us volMmenes.
%%. #us masas.
%%%. Daterial de (ue est4n &ec&os.
%=. #us pesos.
=. $tra 5anotar6
*undamente sus respuestas.
e.- -u. le sucede al mdulo de la fuerza si se aleEan los cuerpos entre s8?
f.- 1eescriba la 3e! de Gravitacin Hniversal entre Hd. ! la ierra.
?7 ?7 La QmadreQ 9ierra est+ -r+vida La QmadreQ 9ierra est+ -r+vida
.. !nir el %ielo 5 la 8ierra.-
Una de las ideas dominantes en la 5poca de )ewton :# anterior a 5l; es *ue e1ista
un mundo perfecto en el cielo # un mundo imperfecto so(re la 9ierra La forma de
fundamentar estas diferencias :adem+s de los ar-umentos filosficos # reli-iosos;
eran los ar-umentos cientficos 0l cielo se re-a por otras le#es, m+s QsimplesQ #
QperfectasQ, *ue los fenmenos terrenales
)ewton # otros cientficos trataron de unir el 'ielo # la 9ierra, para esto pensaron si
e1istiran le#es comunes para e1plicar fenmenos supuestamente mu# diferentes
Por e2emplo: B*u5 relacin e1iste en la cada de una manzana de un +r(ol # el
movimiento permanente de la Luna alrededor de la 9ierraC 0sta le# *ue e1plica
estos fenmenos es la misma QLe# de la Gravitacin UniversalQ
/. $nteractuando con la 8ierra.-
!un*ue #a vimos *ue la Le# de Gravitacin Universal se plica a dos cuerpos
cuales*uiera por -eneral al ,a(lar de la Fuerza de !traccin Gravitatoria ense-uida
pensamos en la Fuerza *ue realiza la 9ierra so(re un cuerpo :por e2emplo, una
manzana; en definitiva, la fuerza Peso BRu5 sa(emos de esta fuerzaC Por lo *ue
vimos antes, las mismas son fuerzas opuestas, a distancia, de atraccin #
simult+neas
G6 1+9
FT / C=
FC/ T
Q:l tomar una flor del suelo'
mover4s la estrella m4s leEanaQ
a!l "irac (#$sic%)
Gravitacin
0. Ada#tando el Mdulo.-
'on respecto al mdulo sa(emos *ue son i-uales pero Bde *u5 ma-nitudes
dependenC 8in duda de la masa del cuerpo pero tam(i5n de la masa del cuerpo *ue
la atrae, en este caso la 9ierra :nuestro Peso no es i-ual en la 9ierra *ue en la Luna;
#, a su vez, de la distancia del centro de la 9ierra al centro del cuerpo
0l mdulo se o(tiene por la ecuacin:
La relacin entre el mdulo de la fuerza # la masa de los cuerpos #a ,a sido
utilizada en el curso pero la tercera relacin # es m+s difcil de visualizarla Por esta
razn se ,a representado, a escala, la fuerza QPesoQ :Fuerza de la 9ierra so(re un
cuerpo; para diferentes radios terrestres:
P%>?L0$!8: P%>?L0$!8:
/0.-#e dice (ue la fuerza de la gravedad es la m4s importante de las fuerzas por (u. afecta
desde lo m4s pe(ue7o 5electrones' protones ! neutrones6 &asta lo m4s grande como las
Galaxias. Hsted (ue opina.
/2.-Cu4nto vale el peso de una persona (ue se encuentra
QinfinitamenteQ leEos?
/9.-Hn cuerpo de 1',Ng se coloca en diferentes lugares de la
ierra.
1epresente el QparQ de %nteraccin ierra - cuerpo para cada
caso.
1',cm9'0x1,
9
m
%*E
1/,
1
P90,,NmP9'0x1,
9
m
#iendoC
mCC Dasa del cuerpo.
mC Dasa de la ierra.
1CC "istancia ierra - Cuerpo.
F
:
C
"
FT / C=
F C/ T=G.
mc . mT
R
TC
2
' 9 F <
9 ' F <
C
1
C
%:S,K1@A
S
m;@ G H J K
F
9I'
Peso PesoIJ PesoIU PesoI@S PesoIGK
/G.-En todas las figuras se &a representado la fuerza entre la ierra ! un cuerpo ! en todas
ellas se &an cometidos errores.
%dentifi(ue los errores cometidos.
/@.-Expli(ue por (u. es errneo el
razonamiento del astronauta.
O#tatio )$$
/9.-:verig;e a (u. se le llama QingravidezQ.
>o actMa la fuerza )eso en ese caso?
O#tatio )$$$
0,.->osotros analizamos (ue le sucede al )eso de un cuerpo sobre la superficie de la ierra o
aleE4ndose de ella pero... (u. le sucede al )eso de un cuerpo si lo &undimos dentro de la
ierra? )iense ! bus(ue informacin al respecto.
%uando los astronautas ,lotan en la 8ierra2 $ngraide'.
BHna de las preguntas m4s comunes de los ni7os ! los adultos (ue visitan la central de la >:#:
esC Dnde est la haitacin en la !ue se
oprime un otn" la gravedad desaparece y
entonces los astronautas #lotan$% >o existen
tales &abitaciones por(ue la gravedad nunca
puede ser eliminada. 3a concepcin errnea
proviene de las im4genes de televisin (ue la
>:#: toma de los astronautas entrenando en un
avin especial. Sste vuela a una altura de
alrededor de 1+.+,, m sobre el nivel del mar !
luego cae en picada. El piloto intenta coincidir
exactamente con la velocidad de un obEeto en
ca8da. "entro del avin' los astronautas e
investigadores flotan ! preparan breves
experimentos ! actividades de entrenamiento
antes de (ue el piloto sa(ue al avin del
descenso en picada. En el interior' por
aproximadamente /, segundos durante cada
descenso en picada' el avin actMa como una lanzadera espacial en rbita ! como el imaginario
carro del elevador.A Extra8do de la p4gina de %nternet' en Espa7ol' de la >:#:
G6 1/1
a.- b.- c.- d.-
De dicen (ue tengo
menos )eso pero
!o me veo igual.
Fsica # 4umor
Gravitacin
La $anzana # la Luna
3a relacin entre la 3una girando alrededor de la ierra ! una manzana ca!endo se
puede entender como sigueC si deEamos caer la manzana simplemente' esta caer4 en
l8nea recta' pero si la lanzamos &orizontalmente' su tra!ectoria ser4 una curva (ue
llegar4 a ma!or distancia si lanzamos la manzana con ma!or fuerza.
#i pudi.ramos lanzarla suficientemente fuerte 5! la ierra no tuviera atmsfera6' la
manzana pudiese ir ca!endo en una distancia tan grande como la circunferencia de la
ierra' ! en realidad se mantendr8a siempre a la misma distancia del suelo 5&asta
golpearnos la cabeza por detr4s6. En ese caso podr8amos decir (ue la manzana entr en
rbita' solo (ue en una rbita muc&o m4s baEa (ue la de los sat.lites artificiales. 3a 3una
est4 siendo continuamente atra8da &acia la ierra' solo (ue como lleva una velocidad
mu! grande.
%*E
1/+
&sica 5 <umor2 Ruino
'7 '7 La !traccin 0)9%0 los !stros # .0 los !stros: La !traccin 0)9%0 los !stros # .0 los !stros:
La Le# de Gravitacin Universal no ,a(la solo de la atraccin entre un cuerpo # la
9ierra sino *ue plantea la atraccin entre dos cuerpos por ella sola razn de *ue
tienen masa Por lo tanto podemos re 7 escri(ir la ecuacin si consideramos otro
!stro como atra#ente del cuerpo
P%>?L0$!8: P%>?L0$!8:
01.-Completa el cuadro vac8o.
&%m're
"istancia
(m)
(adi% (m) )asa (*+)
+ s!,er-icie
(m.s
2
)
/%l , G',x1,
@
+',x1,
/,
)erc!ri% 2'@x1,
1,
+'0x1,
9
/./x1,
+/
0en!s 1'1x1,
11
9'1x1,
9
0.9x1,
+0
1ierra 1'2x1,
11
9'0x1,
9
9.,x1,
+0
L!na /'@x1,
@
1'Gx1,
9
G./x1,
++
)arte +'/x1,
11
/'0x1,
9
9.0x1,
+/
23,iter G'@x1,
11
G'1x1,
G
1.9x1,
+G
/at!rn% 1'0x1,
1+
9',x1,
G
2.Gx1,
+9
Uran% +'9x1,
1+
+'9x1,
G
@.Gx1,
+2
&e,t!n% 0'2x1,
1+
+'2x1,
G
1.,x1,
+9
l!tn 2'9x1,
1+
1'+x1,
9
1./x1,
++
0+.-Cmo se modifica la 3e! de Gravitacin si la fuerza la eEerce otro
astro?
0/.-:verig;e la fuerza (ue le realiza la ierra' la 3una ! el #ol en este momento. Compare
estas fuerzas.
00.-Entre la ierra ! la 3una &a! una fuerza de atraccin.
a. :verig;e el mdulo de esta fuerza.
b. Cu4nto acelera la 3una debido a la fuerza de la ierra?
c. R cu4nto acelerar8a la ierra debido a la 3una?
02.-Hn cuerpo de 1',Ng se QcolocaQ sobre la superficie de la ierra' la 3una' =enus ! Darte.
%. )ara cada caso represente' a escalaC
a. El )eso del cuerpo.
b. #u aceleracin si cae QlibrementeQ.
%%. #i el cuerpo se encuentra en reposo sobre la
superficie del :stro ! se le aplica una fuerza de
0,> &orizontal' &acia la derec&a' cu4nto vale
la aceleracin del cuerpo en cada caso?
09.-)ara sentirme m4s liviano a dnde debo ir a la 3una o #aturno?
G6 1//
3a BdistanciaA es
distancia desde el #ol al
planeta. En el caso de la
3una es desde la ierra.
ierra Darte 3una =enus
El #ol es un cuerpo gaseoso
por (u. no se contrae 5se
ac&ica6 debido a la fuerza de la
gravedad?
Gravitacin
0@.-En el libro de Daiztegui 5.% p4g.1296 aparece la siguiente fraseC
"Si el Sol estuviese habitado... el campen de salto alto saltara apenas 7cm. En la
Luna, en cambio, saltara fcilmente una casa de dos pisos. En los campeonatos, los
r!cords no se podran homologar interplanetariamente."
a.- Expli(ue la oracin.
b.- "e (u. forma se puede averiguar las cifras (ue aparecen en la misma?
09.-#i la 3HT tiene masa (u. le sucede al pasar cerca de un cuerpo de
QgranQ masa.
2,.-Hsted de (u. QsignoQ del Tod8aco es? Cu4l es su astro QregenteQ?
a. :verig;e a (ue distancia se encuentra de la ierra ! calcule la fuerza (ue realiza sobre
Hsted.
b. Compare la fuerza anterior con otras fuerzas QcomunesQ como el )eso.
c. Es el astro QregenteQ es una fuerza importante en su vida?
O#tatio $=
21.-1ealice una encuesta a' por lo menos' 1, personas sobre su creencia o no en los signos
del Tod8aco. :verig;e si fundamentan su respuesta bas4ndose en Qconocimientos
cient8ficosQ. Fus(ue bibliograf8a al respecto.
2+.-Hn astronauta se coloca con su nave 5m:P1',x1,
/
Ng6 entre dos
planetas tal (ue su )eso es nulo. 3a distancia al planeta 1 es de
/',x1,
1,
m ! al planeta + de +',x1,
1,
m. 3a masa del planeta + es de
1',x1,
++
Ng.
a. Cu4nto vale la masa del planeta 1?
b. -u. fuerza de atraccin existe entre los planetas?
c. -u. aceleracin tendr8a el astronauta en la superficie el planeta +? 51+P2',x1,
9
m6.
I& La !celeracin de la Gravedad no es constante:
"ime donde estas # te dir! cuanto aceleras.
0n los captulos anteriores ,a(as visto *ue la aceleracin de la -ravedad de un
cuerpo es constante # *ue no depende de la masa del mismo 8a(emos tam(i5n
*ue a partir de la masa del cuerpo # la aceleracin de la -ravedad podemos calcular
su Peso 0n este captulo vimos *ue el Peso se puede o(tener a partir de la Le# de
Gravitacin Universal BRu5 relacin tiene la aceleracin de la -ravedad con la Le#
de Gravitacin UniversalC
FT / C=
PC=mc .g
P=G.
mT . mc
R
TC
2
'omparando am(as ecuaciones:
g=G.
mT
R
TC
2

P%>?L0$!8: P%>?L0$!8:
2/.-3a aceleracin de la gravedad depende de la masa deC?
%. 3a ierra.
%%. El cuerpo.
%%%. :mbos.
%=. >inguno de los dos.
20.-)or (u. se dice (ue la misma es constante? En (u. circunstancias?
22.-El valor calculado con la Q3e!Q coincide con 9'@m<s
+
?
%*E
1/0
+
1
'oordinando con Geo-rafa
29.-:verig;e la aceleracin de la gravedad en el lugar m4s alto del Hrugua! ! en la ciudad de
3a )az 5Folivia6.
2G.-En la superficie del planeta U 5mP/',x1,
+2
Ng6 la aceleracin de la gravedad es de 2',m<s
+
.
Calcule el radio del planeta U.
2@.-Hna pelota de @,,g cae debido a la atraccin terrestre.
a. :verig;e la fuerza de la ierra sobre la pelota ! viceversa.
b. #i la fuerza anterior es la *uerza >eta' obtenga la aceleracin sobre cada uno de los
cuerpos.
29.-En los polos el mdulo de la aceleracin de la gravedad es 9'@/m<s
+
! en el ecuador es de
9'G@m<s
+
.
a. :verig;e a (u. distancia se encuentran los polos ! el ecuador del centro de la ierra.
b. -u. forma tiene la ierra? 1ealice un dibuEo.
Fsica # Pu(licidad
9,.-Hn aviso publicitario plantea la utilizacin de un sat.lite para comunicarse. El mismo se
encuentra a +,.+,,Nm.
:verig;e la aceleracin del sat.lite.
91.-Hna persona de @,Vg desea calcular su )eso ! la :celeracin de la Gravedad en la ierraC
a. En la superficie
b. : 1,,Nm.
c. : 1,,,Nm.
9+.-Cuando definimos QCa8da 3ibreQ diEimos (ue la aceleracin del cuerpo tiene (ue ser la
aceleracin de la gravedad ! moverse en l8nea recta.
a. )or (u. es necesario a&ora introducir nuevas Qcondiciones?
b. Cu4les son las mismas?
O#tatio =
'oordinando con Literatura
9/.-Hbi(ue &istricamente al escritor Walt W&itman ! analice el texto superior a partir de su
obra.
G6 1/2
Gravitacin # %elatividad
3a le! de la gravitacin universal
permaneci como uno de los pilares de la
f8sica &asta (ue en 1912 Einstein complet
la teor8a general de la relatividad. )ara .l'
la materia modifica el espacio (ue lo rodea
tal (ue un cuerpo al pasar cerca de ella se
desv8a. =ale la pena subra!ar (ue en la
gran ma!or8a de los casos (ue conocemos
en el Hniverso las le!es de >e?ton son
mas Mtiles (ue las de Einstein' al ser
suficientemente correctas ! m4s sencillas.
3a teor8a de Einstein es necesaria cuando (ueremos estudiar el comportamiento de
obEetos extremadamente densos como las estrellas de neutrones o los QaguEerosQ negros'
as8 como la expansin del Hniverso. %ncluso &o! en d8a' nadie dudar8a en usar las le!es
de >e?ton para describir el movimiento de la 3una alrededor de la ierra o la simple
ca8da de una manzana.
Gravitacin # %elatividad
3a le! de la gravitacin universal
permaneci como uno de los pilares de la
f8sica &asta (ue en 1912 Einstein complet
la teor8a general de la relatividad. )ara .l'
la materia modifica el espacio (ue lo rodea
tal (ue un cuerpo al pasar cerca de ella se
desv8a. =ale la pena subra!ar (ue en la
gran ma!or8a de los casos (ue conocemos
en el Hniverso las le!es de >e?ton son
mas Mtiles (ue las de Einstein' al ser
suficientemente correctas ! m4s sencillas.
3a teor8a de Einstein es necesaria cuando (ueremos estudiar el comportamiento de
obEetos extremadamente densos como las estrellas de neutrones o los QaguEerosQ negros'
as8 como la expansin del Hniverso. %ncluso &o! en d8a' nadie dudar8a en usar las le!es
de >e?ton para describir el movimiento de la 3una alrededor de la ierra o la simple
ca8da de una manzana.
Gravitacin
O#tatio =$
90.-)aul "irac es un *8sico (ue recibi el )remio >obel en 19/2. :verig;e cu4l fue su campo
de investigacin dentro de la *8sica. =isite la *acultad de Ciencias' "epartamento de *8sica
! averig;e (ue tipo de investigaciones se realiza en el Hrugua!.
%*E
1/9
Las Q'uatroQ Fuerzas
Lunto con la fuerza electromagn.tica ! los dos tipos de
fuerzas nucleares 5la Qd.bilQ ! la QfuerteQ6' la gravedad es una
de las cuatro fuerzas (ue conocemos en la naturaleza. "e
ellas' la gravedad es la dominante en el funcionamiento del
HniversoC mientras (ue las fuerzas nucleares solo se
manifiestan en la escala del mundo atmico ! sub-atmico' !
la fuerza electromagn.tica se dilu!e debido a (ue existen dos
tipos de carga 5positiva ! negativa6' la fuerza de gravedad es
la causante de (ue la ierra gire alrededor del #ol a mas de
12, millones de Vilmetros' ! de (ue el #ol se mueva
alrededor del centro de la =8a 34ctea' a mas de +2 mil a7os-
luz de distancia. Es la influencia de la gravedad la fuerza (ue
en un momento dado podr8a frenar la expansin del Hniverso
! volverlo a comprimir en un punto.
F
s
i
c
a

#

!
r
t
e
3
a

)
i
n
t
u
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t
8
f
i
c
o
.
Problemas 5 Soluciones ) Problemas 5 Soluciones )
El siguiente problema fue planteado en un escrito de 1999 ! creemos (ue es un buen eEemplo
donde se aplican los diferentes conocimientos relacionados a Gravitacin.
@7 8e ,a planteado el si-uiente pro(lema:
&n cuerpo de '"(N en la super#icie de la Tierra" tiene un movimiento de )ca*da lire+
en la super#icie del planeta , -.,/0"(1'(
2
3m4.
a. 5tenga la aceleracin de la gravedad.
. 6verig7e la masa del planeta ,.
G7 8uposiciones:
Dovimiento rectil8neo vertical.
)ositivo &acia la abaEo.
Cuerpo puntual.
H7 .atos:
"e la letraC
)P1',> 5en la ierra6
Ca8da libre.
1UP+',x1,
2
NmP+',x1,
@
m
"e la figuraC
v:P,',m<s
vFP1',x1,m<s
r:FP@',m
J7 '+lculo
a. 5tenga la aceleracin de la gravedad.
)ara la aceleracin de la gravedad' dado (ue es una Ca8da 3ibre podemos aplicar dos formas
de soluciones distintas.
%.-
g=
v
t
=
1,0 x10
m
s
1,6s
=6,3
m
s
2
t =
r
v m
=
8,0m
5,0
m
s
=1,6s
v m=
v Av B
2
=
0,0
m
s
1,0x 10
m
s
2
=5,0
m
s
%%.-
g=
v
B
2
v
A
2
2r AB
=
1,0 x10
m
s

2
0,0
m
s

2
2x8,0m
=
1,0 x10
2
m
2
s
2
1,6 x10m
=6,3
m
s
2
I
@
J
. 6verig7e la masa del planeta ,.
)ara calcular la masa del planeta U tenemos dos opcionesC 3a le! de Gravitacin Hniversal o la
ecuacin de la aceleracin de la gravedad cuando esta es variable. Empezaremos por esta
Mltima.
%.- )or la aceleracin de la gravedadC
@
:un(ue la primera es m4s larga es m4s simple para el estudiante de este curso. Es bueno (ue las
conozca ambas ! eliEa la (ue Hsted desee.
G6 1/G
1',cm2',m
1',cm1',x1,m<s
:
? v
F
Escala
!? r
:
? v
F
Con las ecuaciones
obtuvimos el mdulo de
la aceleracin' su
direccin es vertical ! su
sentido &acia abaEo. #i la
representamos (uedaC
I1',cm9'/m<s
+
J
-
:
F
-
Gravitacin
g=G.
mx
R
2
mx=
g. R
2
G
=
6,3
m
s
2
. 2,0 x10
8
m
2
6,7 x10
11 Nm
2
Kg
2
=3,7 x 10
28
Kg
%%.- )or la 3e! de Gravitacin Hniversal' calculamos primero la masa del cuerpo ! luego el
peso del cuerpo en el planeta U ! luego obtenemos la masa del planeta UC
F X/ C=G.
mx. mc
R
2
mx=
F X/ C. R
2
G. mc
=
6,3 x10
1
N . 2,0 x10
8
m
2
6,7 x 10
11
Nm
2
Kg
2
. 1,0 x10
1
Kg
=3,7 x10
28
Kg
mc=
F
T / C
g
Tierra
=
1,0N
1,0 x10
m
s
2
=1,0 x 10
1
Kg
F X/ C=mc .g
X
=1,0 x10
1
Kgx 6,3
m
s
2
=6,3 x10
1
N
%*E
1/@
E ENERGA NERGA, T , TRABAJO RABAJO Y Y C CALOR ALOR
Esta Unidad nos enfrentar a algunos de los concetos !s cotidianos ", a su
#e$, !s i!ortantes desde el unto de #ista f%sico " cient%fico co!o son los concetos
de ENERGIA, TRABAJO " CALOR.
Si se le pregunta a una persona si conoce las palabras "Energa", "Trabajo" o "Calor"
sin lugar a dudas le contestar que si. Si se profundiza la pregunta y se le pide que
explique que entiende por cada una de estas palabras, nos encontrareos que
difcilente se nos d! una definici"n y se utilizan ejeplos.
#l igual que con la definici"n de $fuerza% esto iplica algo bueno &las $palabras% y
sus usos no nos son desconocidos' pero tabi!n supone una serie de
coplicaciones porque los conceptos $cotidianos%, por lo general, no coinciden con
los conceptos cientficos.
Nuestro camino ser partir de nuestros conocimientos cotidianos, que no
debemos desecar, ! acercarnos, poco a poco, a "os conocimientos cient#$icos.
%ero debemos estar atentos a ambas concepciones, encontrar "os e"ementos
comunes pero tambi&n "as di$erencias 'con "as (enta)as ! des(enta)as que esto
supone* entre ambas.
&'E
()*
( ()TE*#CT+#),- )TE*#CT+#),- C-) C-) .# .# / /0S(C# 0S(C#. .
(. (. E E)E*10# )E*10#
#. #. (portancia de la Energa (portancia de la Energa
Coo ya 2eos 3isto, el concepto de Energa es unos de los conceptos cotidianos
fsicos s counes. # su 3ez, ya fue trabajado en el curso de Ciencias /sicas. En
ese curso se destac" una de sus caractersticas principales coo es el 4rincipio de
Conser3aci"n de la Energa. #2ora nosotros debeos profundizar y extender este
4rincipio a otras situaciones. 4ara esto introducireos la idea de Energa Cin!tica y
Energa 4otencial &en particular, la Energa 4otencial 1ra3itatoria' para luego
adentrarnos en la Energa 5ecnica y la Energa (nterna.
+ero ri!ero realice las siguientes acti#idades,
16 ()-
'%sica " .u!or/0
7ornes &uruguayo'
1E2iste alguna relaci3n entre
el conceto cotidiano " el
cient%fico de Energ%a4
E
s
q
u
e
m
a

G
e
n
e
r
a
"

d
e

"
a

E
n
e
r
+
#
a
Actividad I
(/0 Traiga de diarios " re#istas e5e!los de 6Energ%a6 " analice 7ue 6conceto6 se !ane5a en
ellos/
Actividad II
Optativo I
2.- Realice una pequea encuesta sobre el concepto de Energa a 10 personas adultas o
nios escolares. Qu entiende por "Energa" la gente? on qu lo asocia?
Actividad III
)/0 Anote tres e5e!los donde se utilice Energ%a/ 8No traiga e5e!los de energ%a el9ctrica:
8. 8. Caractersticas de la Energa Caractersticas de la Energa
# uc2os fen"enos y "seudofen"enos" se les llaa Energa aunque uc2as
3eces no se encuentran directaente relacionados con la isa. Es por esto que
es indispensable conocer si estaos 2ablando correctaente de Energa o no, para
decidirnos tendreos que obser3ar si aparecen la caractersticas que distinguen la
Energa de otra agnitud. .as principales caractersticas de la Energa son9
&/ Es una magnitud escalar . Es siilar al tiepo y la asa, y por lo
tanto no tiene ni direcci"n ni sentido, por lo cual no se puede representar y
la sua &y la resta' es coo la sua de "n:eros".
&&/ La energa es una funcin de "estado" . Es decir, un cuerpo o
sistea tiene Energa, puede crecer o decrecer, en definiti3a, 3ariar con
uc2a facilidad. )os iporta la cantidad de Energa al coienzo y al final
para conocer cuanto cabi" pero no el proceso &"el caino"' por el cual
pas" para lograr este cabio. Esta caracterstica, que 3aos a profundizar
s adelante, 3a ser uy iportante para diferenciar la Energa del Trabajo
y el Calor.
&&&/ Diferentes formas.- .a
isa agnitud, Energa, se
anifiesta por diferentes
formas &Energa ecnica,
Energa nuclear, etc.'. En
realidad uc2as de las
Energas utilizadas &y
nobradas' en la 3ida
cotidiana, y en los diferentes
cursos liceales, se pueden
agrupar, por ejeplo la
energa elica o del 3iento es
un caso particular de la
energa de o3iiento o
energa cin!tica. # ni3el
cotidiano se distingue una
Energa de otra seg:n qu! o qui!n sea la "fuente" de Energa &Energa e"lica
o del 3iento, Energa 2idrulica o del agua, etc.'. En la Ense;anza de la /sica
las fuentes de Energa son secundarias frente a las diferentes foras.
&;/ La energa se transforma.- 4ara deterinar si nos encontraos
frente a una nue3a fora de Energa &E
<
, por ejeplo' debeos poder
transforarla en otra energa conocida o obtenerla a partir de ella. Es decir,
las diferentes foras de Energa se pueden transformar entre s.
&'E
()<
En el esquea se obser3a las foras s
generales de Energa. # lo largo de los diferentes
cursos escribireos ejeplos de una
transforaci"n de Energa a otra.
5ecnica
interna el!ctrica
=uica *adiante
( ()TE*#CT+#),- )TE*#CT+#),- C-) C-) .# .# / /0S(C# 0S(C#. .
;/ Transferencia de
energa.- .a Energa se
transfiere de un cuerpo &o
Sistea' a otro cuerpo &o
#biente'. Es decir, un cuerpo
puede "perder" Energa que
"gane" otro cuerpo. En abos
casos 2ay una 3ariaci"n de
energa &E>'9 En el priero,
el cuerpo que pierde energa
&E
f
?E
i
' tiene una 3ariaci"n de
energa negati3a &E?>'. En el
segundo caso, el cuerpo gana
energa &E
f
@E
i
' siendo su
3ariaci"n de energa positi3a &E@>'. .a energa se transfiere de dos
aneras9 Trabajo y Calor.
En definiti3a, si cabia la Energa de un cuerpo &o Sistea' es debido que le
transfieren energa por Trabajo o Calor.
;&/ Conservacin de la energa.- 4or :ltio, la caracterstica s
iportante es que la energa se conser3a. Si suaos las diferentes foras
de energa que tiene un Sistea y la energa que se transfiri" al #biente
en dos oentos diferentes la energa total ser la isa. En caso de que
no d! as se busca la energa $faltante% para que se cupla el 4rincipio de
Conser3aci"n de la Energa. ,e esta fora se obtu3ieron nue3as foras de
energa. # coienzos del Siglo <<, Einstein apla el 4rincipio de
Conser3aci"n de Energa deostrando que la ateria tabi!n se relaciona
ntiaente con la energa a tra3!s de su faosa ecuaci"n9 EAc
B
.
.as caractersticas escritas arriba 3an a ser la base para definir nue3as foras de
energas y otras agnitudes relacionadas con ellas. ,efinireos una priera
energa, la Energa Cin!tica, y a partir de sus transforaciones y transferencias
obtendreos las otras agnitudes.
C. C. +nidades de la Energa +nidades de la Energa
.a unidad de Energa en el Sistea (nternacional de
+nidades o 56S &5etro C 6ilograo C Segundo' es el "Joule
!
en 2onor del cientfico Daes 4rescott Doule y se siboliza
con la letra J. Coo el ")eEton", el Doule se define a tra3!s
de las tres unidades encionadas arriba pero esto lo
dejareos para s delante cuando tengaos una ecuaci"n
para calcular la energa.
7ist"ricaente existen otras unidades de energa coo la
"calora" &cal' uy utilizada en =uica y 8iologa y el
"FiloEatt2ora" &6G2' utilizada para edir la Energa
El!ctrica.
(
En algunos te2tos se castellani$3 la unidad Joule " se le lla!a 65ulio6/ Este !ecanis!o se utili$a con
otras unidades, or e5e!lo, la unidad de +otencia es el 6=att6 " co!>n!ente se le lla!a 6?atio6/
16 ()@
&nicio
'inal
Energ%a (
Energ%a A
El es7ue!a !uestra los ca!Bios de Energ%a de dos
cueros/ La 6flecCa6 indica la transferencia de Energ%a/
Ja!es +/ Joule
,. Ejeplos de Energa
La taBla !uestra diferentes e5e!los de transfor!aciones energ9ticas en situaciones distintas/
Ener+#a &Doule' !ituaci"n #sica
(D
ED
E2losi3n de una Fuerno#a
(D
)E
Energ%a e!itida anual!ente or el Fol
(D
)D
Energ%a rotacional de la Tierra
(D
A*
Energ%a del Fol reciBida or la Tierra
(D
(<
Energ%a de una Bo!Ba .
(D
(E
+ri!era Bo!Ba at3!ica
(D
(D
Una tonelada de carB3n !ineral
(D
*
A<,)litros de gas natural
(D
A
Bala de rifle
(D
0(D
'isi3n de un n>cleo de Uranio
(D
0(<
Uni3n 7u%!ica de un Electr3n en un
to!o de .idr3geno
4*-8.E5#S9 4*-8.E5#S9
Coordinando con Ciencias /sicas y 1eografa.
E/0 EscriBa diferentes for!as de energ%a " co!o reconocerlas arendidas en Ciencias '%sicas,
Geograf%a " en otras asignaturas/
G/0 1Fe uede oBser#ar la energ%a o los efectos 7ue roduce4 E2li7ue/
*/0 Co!lete el cuadro de la derecCa/
-/0 Utili$ando el reciBo de UTE,
a/0 OBtenga cuntos 6Joule6 de energ%a el9ctrica se 6consu!e6 en su casa en un !es/
B/0 Co!are su consu!o con las transfor!aciones energ9ticas de la taBla suerior/
</0 E2rese en 6Cal6 " en 6H=C6 las
siguientes !edidas/
Optativo II
Coordinando con 8iologa.
@/0 A artir de te2tos " encicloedias de Biolog%a,
a/0 Ie!uestre la i!ortancia del estudio de la Energ%a ara la Biolog%a/
B/0 Realice una in#estigaci3n, en la clase de Biolog%a, de la dieta de una ersona en un
desa"uno/ E2rese las calor%as en Joule " en Jilo?attCora/
Optativo III
Coordinando con (ngl!s.
(D/0A artir del Te2to
a/0 Realice la traducci3n del te2to/
&'E
(ED
Con(ersi,n de "as di$erentes Ener+#as
UnidadKEn, Joule calor%a H=attCora
( cal L E,AJ
( H=C L ),*2(D
*
J
( Joule L
Fituaci3n Energ%a
Una l!ara de (DD= durante (Cora ),*2(D
G
J
+ersona 8diaria!ente: (,D2(D
-
J
Co!Busti3n de un liBro de gasolina (,-2(D
(-
J
( ()TE*#CT+#),- )TE*#CT+#),- C-) C-) .# .# / /0S(C# 0S(C#. .
Ener+!- E(o"ution O$ A Concept
Toda" Menerg"M is a CouseCold ter!, as illustrated in tCis Beetle Baile" cartoon 8B" Nort =alJer, uBlisCed in tCe Centre
Iail" Ti!es, <K((K@*:,
TCe concet of energ" Cas e#ol#ed fro! tCose of tCe arcCaic fire, tCe !ore !odern #is #i#a 86li#ing force6:, ?CicC ?as
do!inant until tCe nineteentC centur", and force, ?CicC ersisted ?ell into tCe (@tC centur" and toda" Cas a !ucC
narro?er scoe/ &t ?as Aristotle 8)<E0)AA BC: ?Co de#eloed tCe concet of MfireM as one of four Basic Mele!entsM of
nature first descriBed B" E!edocles 8E@D0E)D BC:, tCe otCer tCree Being eartC, ?ater and air/ TCis #ie? re!ained
uncCallenged for tCe ne2t t?o tCousand "ears/ TCe largel" aatCetic and deel" religious MscientistsM of tCe IarJ and
Niddle Ages did not see! to care to clarif" it/ TCe age of EnligCten!ent Cad to co!e e#entuall", and it did in tCe late
se#enteentC centur"/ TCe in7uir" into tCe Co?Ms and tCe ?C"Ms of tCis ?orld ?as tCen not onl" resurrected But it ?as
s"ste!ati$ed into ?Cat ?e toda" Jno? as tCe scientific !etCod/ TCis allo?ed tCe Ger!an LeiBni$ 8(*E*0(-(*: to
cCa!ion tCe idea tCat tCe 6#is #i#a6 of a Bod" is its !ass ti!es tCe s7uare of its seed 8?Cat ?e no? Jno? to Be t?ice
tCe Jinetic energ" of a Bod":/ &t also allo?ed tCe raidl" gro?ing scientific co!!unit" to dra? tCe distinction, in tCe
follo?ing (GD "ears or so, Bet?een tCe !ore aBstract concets of force and energ" and tCe less aBstract concets of
Ceat and ?orJ/ TCe in#ention of tCe tCer!o!eter 0 as earl" as in tCe (G@Ds B"
Galileo, ?Co didnMt 7uite Jno? ?Cat to do ?itC it, and tCen B" 'aCrenCeit in tCe
earl" eigCteentC centur" 0 Celed to clarif" tCe distinction Bet?een te!erature
and Ceat/ Ietailed studies of Ceat B" JoseC BlacJ 8(-A<0(-@@: at tCe
Uni#ersit" of EdinBurgC insired Ja!es =att 8(-)*0(<(@: to de#elo tCe first
!odern stea! engine ?CicC roelled tCe &ndustrial Re#olution tCrougCout tCe
nineteentC centur" and Be"ond/ TCis crucial tecCnological de#elo!ent in turn
insired tCe scientific co!!unit" to clarif" tCe la?s go#erning tCe con#ersion of
Ceat to ?orJ/
&n contrast to tCe earl" Cu!an reali$ation tCat !ass is conser#ed in all eartCl"
and Cea#enl" Ceno!ena 8e2cet in nuclear reactions, ?Cere !ass is
con#erted into energ" according to tCe fa!ous Einstein e7uation:, tCe fact tCat
conser#ation of energ" is an e#en !ore Basic la? of tCe uni#erse did not
Beco!e clear until !id0nineteentC centur", ?Cen tCe science of
tCer!od"na!ics ?as de#eloed/ TCe Je" la"ers in tCis stor" are tCe
EnglisC!en TCo!as Young 8(--)0(<A@: and Ja!es +rescott Joule 8(<(<0
(<<@:, tCe A!erican0Born Ben5a!in TCo!son 8(-G)0(<(E:, and tCe Ger!ans
RoBert Na"er 8(<(E0(<-<: and .er!ann .el!Colt$ 8(<A(0(<@E:/ =Cile Young
is Better Jno?n for Ca#ing de!onstrated tCe ?a#e0liJe cCaracter of ligCt and for
Cis researcC on tCe elasticit" of !aterials, Ce is often credited for Being tCe first,
in (<D-, to use tCe ?ord Menerg"M in its !odern scientific sense/ TCo!son,
Better Jno?n as Count Ru!ford 8and #er" oular a!ong Cistorians for Cis !ilitar", olitical and a!orous ad#entures:,
clarified tCe nature of Ceat B" sCo?ing in (<DE tCat it is not a fluid0liJe suBstance, as ?idel" Belie#ed until tCen/ TCis
reali$ation and tCe 7uantitati#e !easure!ents of energ" intercon#ersion B" Joule, Na"er and otCers 8in tCe eriod
(<ED0(<GD:, ?ere tCe Je" to tCe estaBlisC!ent of a clear relationsCi Bet?een Ceat and ?orJ, as t?o 7ualitati#el"
different But 7uantitati#el" e7ui#alent for!s of energ"/ 'inall", in (<E- tCe insired "oung .el!Colt$ generali$ed tCis
rincile of conser#ation of energ" into a uni#ersal la? of nature, ?CicC ca!e to Be Jno?n as tCe 'irst La? of
TCer!od"na!ics/
TCere is so!e iron" in tCese Cistorical de#elo!ents, 5ust Before !a5or social uCea#als ?ere to sread tCrougCout
!ost of Euroe in tCe re#olutions of (<E<, tCe collecti#e efforts of tCe Euroean scientific co!!unit" BrougCt aBout one
of tCe !a5or intellectual s"ntCeses of all ti!e/
lrr)Osu/edu 8last re#ised <KA<K@*:
B/0 Bus7ue la Biograf%a de uno de los cient%ficos
6suBra"ados6/
c/0 EscriBa en ingl9s dos cCistes referentes a
energ%a/
d/0 Encuentre otro te2to donde se analice la
e#oluci3n del conceto de energ%a "
co!relo con el traducido/
Optativo I"
Coordinando con 7istoria.
((/01Pu9 relaci3n e2iste entre el desarrollo de la idea de Energ%a " la Re#oluci3n &ndustrial4
Consulte un liBro de .istoria/
16 (E(
Optativo "
(A/0Realice una entre#ista al dueQo de
una auto!otora "Ko a un i!ortador
de autos " cons>ltelo soBre la
necesidad " con#eniencia soBre la
i!ortaci3n de autos solares o
6ecol3gicos6/
Optativo "I
()/0Realice una e7ueQa in#estigaci3n soBre la utili$aci3n de la Energ%a en el Urugua"/ +or
e5e!lo,
a/ La e#oluci3n de la
oBtenci3n de energ%a
Cidroel9ctrica en el
Urugua"/
B/ +or 7ue no se utili$a la
energ%a nuclear/
c/ Pue re#isiones se
tienen ara el r32i!o
siglo/
Fe reco!ienda #isitar el
Ninisterio de Energ%a/
Coordinando con Geograf%a/
(E/0FoBre el arro"o CuQair> 8Ri#era: se encuentra
la ri!era reresa Cidroel9ctrica de A!9rica
Latina/ A>n 7ueda arte de las oficinas/
a/0 UBi7ue en un !aa la reresa/
B/0 A#erigRe se 7ue aQo fue construida/
c/0 1+or 7u9 se constru"3 en ese lugar4
&'E
(EA
La Ener+#a ! e" .edio Ambiente
No saBe!os co!o con#ertir la energ%a solar en co!BustiBles rcticos "
de coste efecti#o ara una gran #ariedad de alicaciones/ Ni si7uiera
saBe!os co!o crear co!BustiBles a#an$ados ara los reactores de fisi3n
nuclear/ Las fuentes de energ%a reno#aBles " seguras son cr%ticas ara
nuestra CaBilidad en !e5orar nuestra calidad de #ida a la #e$ 7ue ara
sostener la calidad del !edio a!Biente/ No saBe!os co!o e2traer toda la
energ%a 7ue e2iste en las fuentes de los co!BustiBles/ FaBe!os 7ue cierta
cantidad de energ%a se al!acena en enlaces 7u%!icos, ero cuando se
7ue!a el co!BustiBle ara ro!er esos enlaces, erde!os !ucCa de la
energ%a 7ue se e!ite co!o calor sin e2lotar " en deri#ados 7u%!icos/ Fi
Bien !ucCos roBle!as de esta categor%a Can sido estudiados
tradicional!ente or f%sicos, est naciendo una nue#a discilina 7ue reciBe
el no!Bre de $sica del %edio a%biente en la 7ue !ucCos de estos
roBle!as son incluidos con una nue#a !entalidad de carcter
funda!ental!ente interdiscilinaria/
Auto solar de To"ota
/Ener+#a Reno(ab"e0
Las fuentes de energas reno&ables son las tienen una disoniBilidad
6inagotaBle6/ Es decir, se renue#an continua!ente en contraosici3n con los
co!BustiBles f3siles co!o etr3leo, carB3n, gas " uranio/
Esto no suone 7ue las energ%as se oBtienen directa!ente del Fol sino 7ue
ta!Bi9n se roducen or la acci3n del Fol soBre la Tierra a tra#9s de
fen3!enos naturales/
La utili$aci3n !asi#a de la energ%a a ni#el do!9stico, la escase$ de recursos "
los efectos a!Bientales Can lle#ado a la B>s7ueda de la energ%a 6li!ia6/
En la grfica se oBser#a la duraci3n 7ue tendr%a cada fuente de energ%a,
suoniendo 7ue se !antu#iese la situaci3n actual/
/Ener+#a Reno(ab"e0
Las fuentes de energas reno&ables son las tienen una disoniBilidad
6inagotaBle6/ Es decir, se renue#an continua!ente en contraosici3n con los
co!BustiBles f3siles co!o etr3leo, carB3n, gas " uranio/
Esto no suone 7ue las energ%as se oBtienen directa!ente del Fol sino 7ue
ta!Bi9n se roducen or la acci3n del Fol soBre la Tierra a tra#9s de
fen3!enos naturales/
La utili$aci3n !asi#a de la energ%a a ni#el do!9stico, la escase$ de recursos "
los efectos a!Bientales Can lle#ado a la B>s7ueda de la energ%a 6li!ia6/
En la grfica se oBser#a la duraci3n 7ue tendr%a cada fuente de energ%a,
suoniendo 7ue se !antu#iese la situaci3n actual/
( ()TE*#CT+#),- )TE*#CT+#),- C-) C-) .# .# / /0S(C# 0S(C#. .
((. ((. E E)E*10# )E*10# C C()HT(C# ()HT(C#
#. #. ,efinici"n de Energa Cin!tica ,efinici"n de Energa Cin!tica
Introduccin.- La energ%a cin9tica, co!o Ce!os
#isto antes, es una !agnitud escalar, 7ue deende del
instante inicial " final 8funci3n de Estado:, 7ue se
transfor!a en otras for!as de energ%a " uede transferirse or lo !enos co!o TraBa5o o
Calor/
Lo cotidiano.- Lo ri!ero 7ue i!agina una ersona cuando se !enciona SEnerg%aT
es asociarlo con !o#i!iento 8SJuan tiene !ucCa energ%a or eso se !ue#e ara todos
ladosT:/ +or eso co!en$a!os definiendo una energ%a relacionada con el !o#i!iento/
Energa de #ovimiento.- La energ%a cin9tica es la energ%a 7ue tienen los
cueros en !o#i!iento, es decir, cuando tienen #elocidad/ Justa!ente la idea de Scin9ticaT
est relacionado con el !o#i!iento, su ra%$ 8cin9/// L Hinesis: es igual 7ue en Cine!tica,
"a estudiada/
Definicin.- Al ser la energ%a del !o#i!iento deende de la !asa del cuero " el
!3dulo de su #elocidad en un deter!inado !o!ento ", or lo tanto, del !3dulo de la
#elocidad instantnea/ Fu s%!Bolo es SEcT " la ecuaci3n ara calcularla es,
Ec=
m.v
2
2

8
A
:/
$%u& nos dice esta ecuacin' La !is!a lantea 7ue la Energ%a Cin9tica es
directa!ente roorcional a la !asa del cuero 8ara una #elocidad constante: " al
cuadrado del !3dulo de la #elocidad 8ara una !asa in#ariaBle:/ Esta >lti!a relaci3n dice
7ue si la #elocidad au!enta al doBle, la Energ%a au!enta cuatro #eces, si la #elocidad
au!enta ) #eces, la Energ%a cin9tica au!enta @ #eces/ Ta!Bi9n nos infor!a 7ue no
i!orta la direcci3n " sentido de la #elocidad, s3lo su !3dulo/
"eamos algunos e(emplos)
La !asa de un cuero es de (,DHg " su #elocidad es de A,D!Ks/ 1Cunto #ale su energ%a
cin9tica4
Ec=
m.v
2
2
=
1,0 Kg. 2,0
m
s

2
2
=2,0J
1Cunto #ale la energ%a cin9tica del cuero del
roBle!a anterior si la !asa crece al doBle4
!U L A! L A,DHg
Ec=
m
'
.v
2
2
=
2,0 Kg. 2,0
m
s

2
2
=4,0J
Au!enta al doBle la energ%a cin9tica/
1Cunto #eces au!enta la energ%a cin9tica del cuero del ri!er roBle!a si la #elocidad
au!enta al doBle4
v
'
=2.v=4,0
m
s
Ec=
m.v
'
2
2
=
1,0 Kg. 4,0
m
s

2
2
=8,0J
La energ%a cin9tica au!enta cuatro #eces/
A
En este !o!ento la ecuaci3n es un SdecretoT es decir, no tiene funda!entaci3n 8S1+or 7u9 Ca" 7ue
di#idir or A " no !ultilicar or )4T:/ La !is!a aarecer !s adelante cuando #ea!os el +rinciio de
Conser#aci3n de la Energ%a/
16 (E)
'a de$inici"n de ()oule*
+or la ecuaci3n la unidad de energ%a
cin9tica, el Joule, se define or,
J 1 2+.'m3s*
4
1 2+ m
4
3s
4
.
OBser#e 7ue en la definici3n del Joule se
utili$aron las unidades del Fiste!a
&nternacional de Unidades o NHF/
4*-8.E5#S9 4*-8.E5#S9
5undamente Todas 6us Respuestas.
(G/0E2li7ue or 7u9 la energ%a cin9tica no uede ser negati#a/
(*/01Y la #ariaci3n de Energ%a cin9tica4 'unda!enta/
(-/01+or 7u9 la Energ%a no se uede definir co!o, Ec L !/#4
(</01La Energ%a Cin9tica deende del siste!a de referencia 7ue se to!e4
(@/0EscriBa e5e!los cotidianos donde Ca"a cueros con Energ%a Cin9tica/
AD/0Fi la !asa de un cuero es constante, 1su Energ%a Cin9tica ta!Bi9n lo es4
A(/0Bus7ue diferentes for!as de #ariar la Energ%a Cin9tica de un cuero/
AA/0Un cuero se !ue#e con un N/R/U/, 17u9 caracter%sticas tiene la Energ%a cin9tica4
1Lo contrario es sie!re #lido4 +iense/
A)/0A artir de las figuras descriBa 7ue sucede con la Energ%a cin9tica " la #ariaci3n de Energ%a
cin9tica ara cada caso/ 'unda!ente sus resuestas/
AE/0Un cuero de A,DHg tiene una energ%a cin9tica de )*J/ 1Pu9 #elocidad tiene el cuero4
AG/0Un cuero de A,DHg au!enta su #elocidad de E,D!Ks a <,D!Ks/
OBtenga,
a/0 La energ%a cin9tica inicial/
B/0 La energ%a cin9tica final/
c/0 La #ariaci3n de energ%a cin9tica/
A*/0Un carrito de (,DHg con una #elocidad de E,D!Ks ca!Bia su energ%a cin9tica en V<,DJ/
OBtenga su #elocidad final del carrito/
&'E
(EE
f 3
i 3
f 3
i 3
f 3
i 3
f 3
i 3
f 3
i 3
A#erigRe la energ%a cin9tica de un 3!niBus

7ue se !ue#e a -AH!KC/
Ud/ deBe Buscar
infor!aci3n
co!le!entaria
Fi tira una elota Cacia arriBa,
1c3!o ca!Bia la Ec de la !is!a4
( ()TE*#CT+#),- )TE*#CT+#),- C-) C-) .# .# / /0S(C# 0S(C#. .
8. 8. *elaci"n entre la Iariaci"n de Energa Cin!tica y *elaci"n entre la Iariaci"n de Energa Cin!tica y
,esplazaiento en un 5.*.+.I. ,esplazaiento en un 5.*.+.I.
*elacin +lineal, entre la Ec - r en #*.".- A artir de los
e2eri!entos, Ce!os #isto 7ue e2iste una relaci3n 6lineal6 entre la
Energ%a cin9tica del cuero " la osici3n del !is!o en un No#i!iento
Rectil%neo Unifor!e!ente ;ariado/ Esto se oBser#a or7ue la grfica
Ec8r: nos 67ueda6 una recta/
Las complicaciones de la gr/fica en funcin de la posicin.-
Esta grfica resenta la articularidad 7ue en el e5e de las aBscisas 86Cori$ontal6: se
encuentra la osici3n/ 1Pu9 diferencias e2isten en el anlisis en co!araci3n con el
tie!o4 Ade!s de ser dos !agnitudes diferentes, en el caso del tie!o CaB%a!os #isto
7ue e2ist%a un 6orden6 te!oral, es decir, el tie!o sie!re crece 8Fie!re tfWti:/
1Y las osiciones4 .aga!os un ra$ona!iento, 1+ode!os ir de los (D!

a los AD!4 1Y de los AD! a los (D!4 Fi su resuesta es 7ue la ri!era
oci3n 8de (D! a AD!: es correcta " la segunda es incorrecta, entonces
las osiciones sie!re crecen, si es al re#9s, las osiciones sie!re
decrecen/ ero Ud/ eligi3///
Las gr/ficas con +sentido,.-
IeBido a 7ue las osiciones crecen " decrecen,
deBe!os distinguir una osiBilidad de la otra "
or esto la gr+$ica &a a tener "sentido", es decir,
deBe!os !arcar Cacia donde se !ue#e el
cuero/
La 0uer1a 2eta.- La endiente de la grfica Ec8r: reresenta
a la 'uer$a Neta soBre el cuero 8#er deducci3n:/ +or lo tanto si Ca"
una 'uer$a Neta soBre un cuero al desla$arse, la Energ%a cin9tica
del cuero est ca!Biando " #ice#ersa/
Esta relaci3n la ode!os lantear co!o,
F N=
Ec
r
Ec=F N . r /
Deduccin de
la relacin de
las tres
magnitudes
1C3!o se deduce 7ue
el cociente entre la
#ariaci3n de Energ%a
Cin9tica del cuero " su
desla$a!iento es la
'uer$a Neta soBre el
!is!o4 Al igual 7ue
otras deducciones lo
i!ortante, en este
caso, es 7ue la
co!renda " no lo 7ue
la arenda de !e!oria/
16 (EG
r
Ec
AD! (D!
'
r
Ec
r
Ec
( A
r
Ec
r
Ec
N F
r
Ec
pend =
= .
r
Ec
r
r a
a /)
= =
/ /
A
/
A
/
A
/ /
A
: 8 d b d b d b
=
Ec Ec Ec
3 3
3 3
r a
r a
i f
i f i f
= = =
=
A
/
A
/
A
: /8
A
/ / A /
/ /
A A
A A

..R.7.8
A
A
, 3 3 4ero 3 3 =

r a 3 3
i
f
= / / A
A A
r
)
/

3ignificado fsico del 3igno de la "ariacin de la Energa
Cin&tica
En Cine!tica oBser#a!os 7ue, en los !o#i!ientos rectil%neos, se le atriBu"e un signo ositi#o
o negati#o a los dos sentidos osiBles, donde la designaci3n del signo es arBitraria/ 1Pu9
sucede con la Ec4 +ara resonder a esta regunta construire!os un cuadro,
Fituaci3n 'igura
+ositi#o
Cacia la
Figno de, Figno de la
;ariaci3n de
Energ%a Cin9tica
'uer$a Neta Iesla$a!iento
Con i+ua"
sentido
IerecCa
F
N
0
r0
Ec45
&$7uierda
F
N
0
r0
Con
sentido
contrario
IerecCa
F
N
0
r0
Ec65
&$7uierda
F
N
0
r0
1El signo de la ;ariaci3n de la Energ%a Cin9tica deende ara donde se defina ositi#o o
negati#o o del signo de la fuer$a o el desla$a!iento4 La resuesta es no, el signo de la
#ariaci3n de Energ%a Cin9tica, en un NR, deende si la 'uer$a Neta " el desla$a!iento tienen
igual sentido o no/ En caso afir!ati#o, la #ariaci3n es ositi#a, crece la Energ%a Cin9tica/ En
caso de tener sentidos contrarios, el signo es negati#o, decrece la Energ%a Cin9tica/
El ra$ona!iento se uede Cacer al re#9s, si la Energ%a Cin9tica crece, la ;ariaci3n es ositi#a,
la 'uer$a Neta " el desla$a!iento tienen igual sentido 8aun7ue no saBe!os Cacia donde es:/
7Cuidado8 Esta relaci3n es correcta en el curso de )er/ AQo ero Ca" situaciones en
las cuales Ca" 7ue !odificarla/
Fe suone 7ue,
a/ El !o#i!iento del cuero es Rectil%neo Unifor!e!ente ;ariado/ Fe cu!le las
ecuaciones " grficas del N/R/U/;/
)
/
B/ La 'uer$a Neta es constante/
c/ El desla$a!iento " la 'uer$a Neta tienen igual direcci3n 8ueden tener o no igual
sentido:/
+ero,
a/ 1C3!o es osiBle 7ue la !ultilicaci3n de dos !agnitudes #ectoriales 8desla$a!iento "
'uer$a Neta: nos d9 una !agnitud escalar 8;ariaci3n de Energ%a Cin9tica:4
B/ 1Fi la Energ%a cin9tica es una funci3n de 6estado6 co!o uede deender de la
6tra"ectoria6 8or donde se !ue#e el cuero:4
,lgunas de las respuestas a estas preguntas &endr+n con "-raba.o".
)
En realidad estas caracter%sticas son consecuencias una de la otra/
&'E
(E*
r
)
/
( ()TE*#CT+#),- )TE*#CT+#),- C-) C-) .# .# / /0S(C# 0S(C#. .

4*-8.E5#S9 4*-8.E5#S9
A@/0Las cuatro figuras !uestran un cuero 7ue se !ue#e entre A " B/ La 6flecCa6 indica la
#elocidad en A o en B 8XCuidadoY +uede ser la #elocidad inicial o finalZ si no Ca" 6flecCa6 es
or7ue la #elocidad es nula:/
+ara cada situaci3n se reali$3 una grfica de Energ%a cin9tica con relaci3n a la osici3n/
a/ Trace una l%nea entre cada figura " su grfica resecti#a/
B/ Reresente la 'uer$a Neta en cada situaci3n/
)D/0La grfica corresonde al !o#i!iento de un corredor de
(DD! llano 8!L-DHg:/
a/ ,&erig/e la &elocidad del corredor en las tres
posiciones "cla&es"
B/ "%o ca%bi" su &elocidad con respecto a las
di$erentes posiciones? Realice una posible gr+$ica &0r1.
)(/0Un carrito de A,DHg se !ue#e co!o !uestra la
grfica/
+ara cada tra!o,
a/ Calcule la Energ%a cin9tica inicial " final/
B/ A#erigRe la #ariaci3n de Energ%a cin9tica/
c/ OBtenga el desla$a!iento/
d/ OBtenga el !3dulo de la 'uer$a Neta de dos
for!as diferentes/
e/ Realice un es7ue!a donde est9n reresentados la
#elocidad inicial " final, el desla$a!iento " la 'uer$a Neta soBre el carrito/
)A/0Un Blo7ue de A,DHg con una #elocidad inicial de <,D!Ks se frena unifor!e!ente deBido a
una fuer$a de ro$a!iento constante/
Fi el Blo7ue se detiene luego de desla$arse E,D!,
oBtenga,
a/0 El tie!o 7ue tarde en detenerse/
B/0 La grfica #8t:/
c/0 La fuer$a neta " la de ro$a!iento soBre el
Blo7ue/
d/0 La energ%a cin9tica inicial, final " su #ariaci3n/ Esta >lti!a de dos for!as diferente/
16 (E-
r
i 3
D/D
A/D
E/D
D (D AD )D ED
t8s:
#
8
!
K
s
:
!i se de.a
caer una %aceta de
1234g desde %i
cabe5a2 qu energa
cintica tiene al tocar
el piso?
!i se de.a
caer una %aceta de
1234g desde %i
cabe5a2 qu energa
cintica tiene al tocar
el piso?
Realice
una grfica
Ec8r:/
Realice
una grfica
Ec8r:/
9.9
:.9
;.9
D/D E/D </D
r8(D!:
E8HJ:
B A B A B A B A
r
Ec
(
B A
r
Ec
A
A B
r
Ec
)
B A
r
Ec
E
B A
I INTERACTUANDO NTERACTUANDO CON CON LA LA F FSICA SICA. .
III. Energa Potencial Gravitatoria
A. A. Una Energa con mc!o "Potencial" Una Energa con mc!o "Potencial"
Transformacin y conservacin .- S#ongamo$ %e tiramo$ n
cer#o cal%iera &na #elota' verticalmente !acia arri(a con na
)etermina)a veloci)a). *+, le $ce)e a la Energa Cin,tica- Da)o %e
el m.)lo )e la veloci)a) )i$min/e0 tam(i,n )i$min/e $ Energa
Cin,tica /0 #or lo tanto0 la variaci.n )e Energa Cin,tica e$ negativa. En
$m(olo$1
*+e $ce)i. con la Energa- *Se #er)i.- Da)o %e la Energa no #e)e
)e$a#arecer0 $i )i$min/e la Energa Cin,tica )el cer#o &ne$tro Si$tema' la
mi$ma )e(e tran$2ormar$e en una nueva forma de Energa.
La energa de las alturas y la gravedad.- 3eamo$ como #o)emo$
)e)cir %e magnit)e$ )e#en)en e$ta neva Energa. *Por %, )i$min/e la
Energa Cin,tica- Por la atracci.n gravitatoria )e(i)o a la 2er4a Pe$o &reali4a)a
#or la Tierra $o(re el cer#o'. *5 %, magnit) amenta- Sin lgar a ))a$0
amenta la altra %e $(e el cer#o. Por lo tanto la "neva" energa $e
relaciona con el Pe$o )el cer#o / la altra en %e $e encentra el mi$mo.
Resumiendo .- La nueva energa depende del Peso del cuerpo y la altura en que se
encuentra el mismo. Por relacionarse con el Peso la llamaremos "GRAVITATRIA" y por
depender de la altura !posici"n# le diremos "PT$%&IAL" !Tam'i(n se le llama "potencial"
porque tiene la posi'ilidad de trans)ormarse en $nerga &in(tica u otra )orma de energa#.
Definicin .- Por lo tanto0 la Energa Potencial Gravitatoria (Epg) es la energa
que tiene un Sistema debido a su posicin (altura) que ocupa con relacin a la
Tierra.
Altura: Una nueva osicin!.- La altra en %e $e encentra el
cer#o e$ la magnit) %e no$ #ermite conocer $i el cer#o tiene o no Energa
Potencial Gravitatoria.
Algna$ aclaracione$1
a.- La altra a %e no$ re2erimo$ NO e$ la 6altra7 &alto' )el cer#o &%e lo
con$i)eremo$ #ntal'.
'.- La altra e$ n ca$o #articlar )e la magnit) 6#o$ici.n7. Por lo tanto e$ na
magnit) vectorial0 $e mi)e en metro$ / )e#en)e )e n o(8eto o $i$tema )e
re2erencia #ara me)ir$e
9
.
c.- La variaci.n )e altra0 #or lo )ic!o ante$0 e$ el )e$#la4amiento )el cer#o.
*
&omo veremos m+s adelante.
G: *,-
f v
i v
. Ec Ec Ec v v
i 2 i 2

$ $%$RG/A %$RG/A0 T 0 TRA1A2 RA1A2 3 3 & &ALR ALR
d.- Pero tanto la altra0 como la variaci.n )e altra0 $iem#re tienen )irecci.n
vertical. Si el cer#o $e meve !ori4ontalmente no cam(ia la altra /0 #or
con$igiente0 tam#oco la Energa Potencial Gravitatoria.
En )e2initiva1
Si el cer#o $e encentra a na )etermina)a altra0 tiene Energa Potencial
Gravitatoria1 !;

E#g;. Si la altra e$ 6#o$itiva70 tam(i,n lo e$ la Energa
Potencial Gravitatoria &!<;

E#g<;'. Lo contrario tam(i,n e$ v=li)o &!>;

E#g>;'. O(viamente0 $i NO tiene altra0 NO tiene Energa Potencial Gravitatoria
&!?;

E#g?;'.
Si el cer#o SU@E0 amenta la Energa Potencial Gravitatoria &!
2
<!
i
E#g
2
<E#g
i
E#g<;'. Si @AAA )i$min/e $ Energa Potencial Gravitatoria &!
2
>!
i

E#g
2
>E#g
i
E#g>;' / $i $e encentra a na mi$ma altra0 $ Energa
Potencial Gravitatoria NO cam(ia &!
2
?!
i
E#g
2
?E#g
i
E#g?;'.
El "eso: #$nteraccin energ%tica&.- Como /a vimo$ en la ni)a)
anterior0 el Pe$o )el cer#o e$ con$tante $i el cam(io )e altra %e recorre e$
)e$#recia(le en com#araci.n con el ra)io terre$tre
B
. Por lo tanto0 el Pe$o no no$
$irve &como la altra' #ara )eterminar $i el cer#o tiene o no Energa Potencial
Gravitatoria. Pero1
Da)o %e el Pe$o $iem#re e$ vertical !acia a(a8o / la Energa Potencial
Gravitatoria amenta !acia arri(a0 #o)ramo$ a2irmar %e el $enti)o )el Pe$o
in)ica !acia )on)e )i$min/e la Energa Potencial Gravitatoria.
Si e$ta energa )e#en)e )el Pe$o0 / el mi$mo e$ la 2er4a )e interacci.n entre la
Tierra / el cer#o0 entonce$0 $i vara la Energa Potencial Gravitatoria )e n
cer#o0 tam(i,n cam(ia la Energa Potencial Gravitatoria )e la Tierra
C
Ecuacin. -
4&"mo se relaciona las variaciones de $nerga &in(tica y Potencial Gravitatoria entre s5
6ado que lo que disminuye una energa es lo que aumenta la otra podemos escri'ir
,
7
DEc ? E#g
8
$n realidad vimos que el Peso no es constante pero en determinadas situaciones0 las cotidianas0 si lo
es.
9
&alcule :sted si este cam'io es aprecia'le o no.
,
$stamos suponiendo que T6A la $nerga &in(tica se trans)orma en $nerga Potencial Gravitatoria.
$sto es v+lido en este e;emplo !la situaci"n m+s simple# pero no lo es en general como veremos m+s
adelante.
I<$
*,=
$c. *
i h
f h
$pg
aumenta
>?acia
arri'a@
!
?
A
.

$
p
g
A
.
B
$pg
disminuye
>?acia
a'a;o@
P

43 c"mo calculamos la $pg5 6ado que7 $c C <%.r0 donde la <%CP y el rC?0 podemos
escri'ir7
-$c C -<
%
.r C -P.?
Por lo tanto7
3amo$ a $im#li2icar e$ta ecaci.n. *C.mo- Si le a$ignamo$ el $igno "#o$itivo" a
la )irecci.n vertical / $enti)o !acia arri(a0 vemo$ %e la$ altra$ $on "#o$itiva$"
#ero el Pe$o e$ siemre "negativo". Si mlti#licamo$ el $igno )e "meno$" )e la
ecaci.n con el $igno "negativo" )el Pe$o0 la Energa Potencial Gravitatoria $e
#e)e calclar como1
Usted debe elegir entre la ecuacin 3 o la 4 pero NUNCA confundirse.
5
"ro'lemas y (oluciones $: Un ro'lema diferente!.- "ro'lemas y (oluciones $: Un ro'lema diferente!.-
6os pro)esores0 A y 10 se encuentran y discuten porque ninguna de las de)iniciones de
$nerga Potencial Gravitatoria mane;ada en el teDto coincide con lo conocido de otros
li'ros.
Pro)esor A.- Eola 1. Tengo una consulta que ?acerte0 el otro da esta'a enseFando la
de)inici"n de $nerga Potencial Gravitatoria pero tengo dos versiones en este li'ro
que no coincide con la de)inici"n tradicional7 >$pg C m.g.?@. 4Vos qu( eDiste5
Pro)esor 1.- Gi0 yo tam'i(n tuve !y tengo# esta di)icultad. La di)erencia es que en veH de
>m.g.?@0 ellos me di;eron >$pg C P.?@.
A.- $s lo mismo0 el peso del cuerpo es el producto de su masa por la aceleraci"n de la
gravedad. 4Pero qu( eDiste5
1.- Primero 'usque los elementos comunes y luego las di)erencias. Por e;emplo0 todos los
teDtos0 de)inen a la $nerga Potencial Gravitatoria como la energa que tienen los cuerpos
de'ido a su posici"n. A su veH0 por ser una energa se tiene que medir en 2oule. Tam'i(n
?a'lamos de que es una magnitud escalar0 que depende del Peso del cuerpo y la altura a
que se encuentra el mismo. Ama'as de)iniciones plantean que consideran el Peso
constante !en la super)icie de la Tierra# y que la $nerga Potencial Gravitatoria es
directamente proporcional a la altura.
A.- 3o ya aclare tam'i(n estas seme;anHas pero...
1.- I$speraJ Vamos despacio. Luego discutimos con mi grupo que sucede si aumenta la altura.
'viamente todos me di;eron que aumenta la $nerga Potencial Gravitatoria y viceversa0 si
disminuye la altura0 de'e disminuir la $nerga Potencial Gravitatoria. A su veH0 si la altura es
>positiva@0 la $nerga Potencial Gravitatoria tam'i(n lo es0 y luego analiHamos las otras
posi'ilidades !?C.K ?L.0 etc.#. Gi el estudiante entiende esto0 las ecuaciones no son tan
importantes.
A.- 4Por qu( escri'e el li'ro unas ecuaciones di)erentes5
1.- 3o creo que es por la >co?erencia@ conceptual.
A.- %o entiendo.
1.- Te eDplico. La $nerga Potencial Gravitatoria es una magnitud escalar y el Peso es una
magnitud vectorial.
M
$n realidad0 la ecuaci"n >correcta@ la o'tendremos cuando estudiemos el concepto de >Tra'a;o de la
)uerHa Peso@ en el pr"Dimo captulo.
G: *,N
Epg=P. h
Epg=
P. h
Importante7 Para esta ecuaci"n7
:tiliHamos el m"dulo del Peso !y es siempre
positivo#.
$l "signo" de la altura determina el "signo" de la
$nerga Potencial Gravitatoria0 y viceversa.
gr+)ica P!?#.
$c. 8
$c. ,
$c. 9
A.- 'viamente estoy de acuerdo contigo Iy...J
1.- Pero0 4la altura que tipo de magnitud es5 Gi la $nerga Potencial Gravitatoria es el producto
del peso por la altura0 la altura % puede ser una magnitud escalar !:na magnitud escalar
por una magnitud vectorial nos da una magnitud vectorial como vimos en el Principio de
Oasa#. Pero esto es contradictorio con el car+cter escalar de la energa. Por lo tanto0 la
altura es una magnitud vectorial0 es un caso particular de la >posici"n@ como vimos en las
p+ginas anteriores. Tiene direcci"n vertical y sentido ?acia arri'a o ?acia a'a;o.
A.- &omienHo a ponerme nervioso0 4no me podes decir que tiene que ver esto con las
ecuaciones de $nerga Potencial Gravitatoria5
1.- Gi $pg C P.? GegPn la >sim'ologa@ usada en 6in+mica y &inem+tica0 estamos
suponiendo que tienen igual direcci"n !lo que es correcto# y la ecuaci"n nos ?a'la de sus
m"dulos y sentidos. Gupongamos que el cuerpo su'e y llamamos >positivo@ ?acia arri'a. La
variaci"n de $nerga Potencial Gravitatoria de'e ser positiva !$pgA.# de lo contrario la
ecuaci"n est+ mal0 es inco?erente la ecuaci"n con el concepto )sico. La variaci"n de altura
es positiva porque el cuerpo su'e !?A.# pero el Peso es negativo porque su sentido es
?acia a'a;o0 por lo tanto >Positivo D negativo@ no es >positivo@ como de'e ser. $n cam'io si7
Epg = -P.h entonces queda el resultado con el signo >correcto@.
A.- 43 la otra ecuaci"n5
1.- Alguien puede pensar que en realidad7
Epg=
P.
h
$s decir la ecuaci"n ?a'la de los
m"dulos. Pero tam'i(n est+ mal porque cuando escri'imos los m"dulos los escri'imos GI%
el >signo@. Los m"dulos son siempre positivos0 por lo tanto0 $pg ser+ siempre >positiva@ y
esto es )also si el cuerpo 'a;a !$pgL. siempre#. <;ate que si Epg = -P.h y el cuerpo
'a;a0 entonces ?L.0 PL. y el resultado !$pg# tam'i(n lo es0 manteniendo la co?erencia
correspondiente.
A.- 43 la otra ecuaci"n7 Epg=
P. h 5
1.- All >une@ el signo de >menos@ de la ecuaci"n con el valor siempre negativo del Peso y
resalta que la $pg y la ? tienen siempre el mismo signo.
A.- O e qued" un >poquito@ m+s claro. Tengo que seguir pens+ndolo.
1.- %o te preocupes. Te repito que para m lo importante es que los alumnos comprendan0
primordialmente0 los conceptos de $nerga Potencial Gravitatoria y su variaci"n y luego la
ecuaci"n !claro0 siempre respetando la co?erencia entre lo cualitativo y lo cuantitativo#.
Pero0 adem+s0 todas estas ecuaciones son en realidad >)alsas@.
A.- 4Qu(5
1.- La verdadera de)inici"n de'e incluir el concepto de la magnitud llamada >Tra'a;o@0 en
particular del >Tra'a;o realiHado por la )uerHa Peso@ Pero esto lo veremos m+s adelante0
despu(s c?arlamos.
@. @. El Plano )e Re2erencia1 Un #ro(lema )e "Altra" El Plano )e Re2erencia1 Un #ro(lema )e "Altra"
El ro'lema.- Para sa'er la
$nerga Potencial Gravitatoria de un
cuerpo de'emos conocer su Peso y la
altura en que se encuentra. $l peso lo
calculamos por7 P C mg. 43 la altura5
'servemos la )igura de la derec?a.
4A qu( altura
R
se encuentra la
carpeta5 :n estudiante puede decir que a M.cm del suelo0 otro puede a)irmar que dado
que est+ en un tercer piso se encuentra a R0.m de altura. tro0 en cam'io puede a)irmar
que la carpeta se encuentra a una radio terrestre !R,..Sm#.
La solucin. -4&u+l es la respuesta correcta5 Todas0 dependen desde donde se mide

la altura0 es decir del Plano de Re)erencia que se elige. Para el primer estudiante su Plano
de Re)erencia es el Piso0 para el segundo es la calle y 4para el tercero5 Por lo tanto antes
de comenHar a tra'a;ar con la $nerga Potencial gravitatoria de'emos elegir este Plano de
Re)erencia igual a lo que ?acamos en &inem+tica.
R
:n error muy comPn de los alumnos es con)undir la "altura" con la altura del cuerpo. $l cuerpo se
considera "puntual" y por lo tanto no tiene altura "propia" aprecia'le.
I<$
*M.
Los elegidos!.- :na veH elegido el Plano de
Re)erencia0 este ser+ el . metro. Para arri'a llamaremos
positivo!"B"# y para a'a;o le asignaremos el signo negativo
!"-"#.
4&u+l es le Plano de Re)erencia que se elige comPnmente5
'viamente si se puede elegir se ?ace para que el pro'lema quede m+s simple !por e;emplo7
el piso si se analiHa la $nerga Potencial Gravitatoria en un sal"n#0 pero recuerde que siempre
es "arbitrario".
PRO@LEEAS1 PRO@LEEAS1
Realice todas las suposiciones que desee pero de'e escri'irlas.
PV.- Plano Vertical.
9,.-4Qu( tipo de magnitud es la $nerga Potencial Gravitatoria5
9M.-4$n qu( unidades se mide5 <undamente su repuesta utiliHando las di)erentes ecuaciones.
9R.-6emuestre0 a partir de la Pltima ecuaci"n0 que7 Epg=
P. h
9-.-4Qu( sucede con mi $nerga &in(tica y Potencial
Gravitatoria5
9=.-4Giempre que cam'ia la $nerga &in(tica cam'ia la $nerga Potencial
Gravitatoria5
9N.-$n la )igura7
a. 4Qu( cuerpos tienen $pg5 $Dplique.
'. Tomando como plano de re)erencia la ta'la de la mesa eDplique si
la $pg de los cuerpos es positiva o negativa.
,9.-4&u+l es el nivel de re)erencia que se toma para medir las alturas so're la Tierra5
,,.-:n niFo mueve su ;uguete con la trayectoria que muestra la )igura.
6ivida la misma en tramos y analice que le sucede a la $nerga
Potencial Gravitatoria en cada tramo.
,M.-:n cuerpo de M0.Tg se mueve como muestra cada )igura siendo la altura entre los pisos de
90.m.
&alcule0 en cada caso0 la $nerga Potencial Gravitatoria !$pg# al inicio y al )inal0 y su variaci"n
!$pg#.
G: *M*
!
-
?A.m
?L.m
?C.m
A 1 &
PV
,R.-:n +guila se mueve segPn las trayectorias representadas.
a. Para cada una de ellas
calcule la $nerga
Potencial Gravitatoria
inicial !$pgi#0 la )inal
!$pg)# y su variaci"n
!$pg#.
'. &omplete el cuadro.
c. 4Qu( conclusi"n saca de este pro'lema5
!Guponga que la masa del +guila es de *0MTg#.
,-.-:na ca;a de *0.Tg se mueve por las trayectorias indicadas.
4$n cu+l de los casos la variaci"n de energa potencial gravitatoria
es mayor5 2usti)ique.
,=.-:n glo'o aer"statico se mueve verticalmentesegPn la trayectoria. &alcule
la variaci"n de $nerga Potencial Gravitatoria del glo'o !Gi necesita
suponer algPn dato0 ?+galo#.
I<$
*M8
M0.m
A
1
&
8.m
$pgi
! 2#
$pg)
! 2#
$pg
! 2#
A
1
&
$l espacio entre par(ntesis es
para la Potencia de 6ieH.
PV
I3. I3. E. E E. EECFNICA ECFNICA1 C 1 CONSER3ACIGN ONSER3ACIGN 5 5 T TRANSFOREACIGN RANSFOREACIGN. .
A. A. La nece$i)a) )e )e2inir na Neva Energa1 La Energa La nece$i)a) )e )e2inir na Neva Energa1 La Energa
Eec=nica Eec=nica
Transformacin de Energas.- Al )e2inir la Energa
Potencial Gravitatoria0 vimo$ %e le $ce)e a n cer#o $i lo
lan4amo$ verticalmente !acia arri(a1 la Energa Cin,tica )el cer#o
$e tran$2orma en Energa Potencial Gravitatoria. La Energa
Potencial Gravitatoria amenta &al amentar la altra' $ien)o la
variaci.n )e Energa Potencial Gravitatoria "#o$itiva".
Simlt=neamente )i$min/e la Energa Cin,tica &#or%e )i$min/e
la veloci)a) )el cer#o' $ien)o $ variaci.n negativa. E$crito en
ecacione$1
!
2
< !
i
E#g
2
< E#g
i
E#g < ;
v
2
> v
i
Ec
2
> Ec
i
Ec > ;
)onservacin de la E. *ec+nica.- Una
$(e0 otra (a8a0 *c=l $e con$ervaH.D Pero #o)emo$
)e)cir algo m=$1 La canti)a) Energa Potencial
Gravitatoria )el cer#o %e amenta $e transform
)e la )i$minci.n )e la Energa Cin,tica0 #or lo
tanto la $ma )e la$ )o$ Energa$ e$ con$tante. La
$ma )e la Energa Cin,tica / la Potencial
Gravitatoria $e llama Energa *ec+nica."
E$crito en ecacione$1 Ec , - Eg E
*i
,
E
*f

E
*
, -
Puede imaginarse esta trans)ormaci"n de $nerga como si tuviera dos cartuc?eras con l+pices encima de
una mesa0 al trans)ormarse los l+pices iran de una cartuc?era a la otra pero la cantidad total de l+pices
so're la mesa es constante !no vara#. $sta cantidad total sera como la $nerga Oec+nica.
#(iemre se conserva la Energa *ec+nica& INOJ La gran ma/ora
)e $itacione$ 2$ica$ la Energa Eec=nica no $e con$erva #ero e$ la $itaci.n
m=$ $im#le / no$ #ermitir= com#ren)er $itacione$ m=$ com#le8a$.
3eamo$ )o$ e8em#lo$ )on)e NO $e con$erva la Energa Eec=nica1
9. Si U). levanta n li(ro con veloci)a) con$tante0 la Energa Potencial
Gravitatoria crece al crecer la altra #ero la Energa Cin,tica e$
con$tante0 #or lo tanto la Energa Eec=nica &E#g K Ec' amenta &/ no
$e con$erva'.
B. Si em#8a na $illa #or el #i$o0 $ veloci)a) / $ Energa
Cin,tica )i$min/e / la Energa Potencial Gravitatorio &/ la
altra' e$ con$tante0 #or lo tanto la Energa Eec=nica
)i$min/e.
#.u% condiciones de'e darse ara /ue se conserve la
Energa *ec+nica&.- Para re$#on)er e$t= #regnta )e(emo$ !a(lar )e
"Tran$2erencia )e Energa" / "Tra(a8o" #ero lo !aremo$ m=$ a)elante.
Por a!ora #o)emo$ a2irmar %e $e con$erva la Energa Eec=nica can)o la Fuerza
Neta es el Peso o na com#onente )e ,l
L
. Si la Fer4a Neta no coinci)e con el
-
Ver "6escomposici"n de <uerHas".
G: *M9
i h
f v
i v
f h
$pg
$c
E
E
O
Pe$o entonce$ la Energa Eec=nica no $e con$erva #ero... no $e #reoc#e0 por
ahora0 en ne$tro$ #ro(lema$0 SE CONSER3A.
PRO@LEEAS1 PRO@LEEAS1
Realice todas las suposiciones que desee pero de'e escri'irlas.
,N.-&on respecto a la >$nerga Oec+nica@7
a. 4Por qu( conviene de)inir esta nueva )orma de $nerga5
'. 4Qu( tipo de magnitud es esta $nerga5 2usti)ique.
4$n qu( unidades se mide5
M..-A partir de la gr+)ica7
a. 4&"mo deduce a que $nerga corresponde cada "recta5
'. Indique el sentido en las mismas si el cuerpo su'e.
c. 43 si el cuerpo 'a;a5
M*.-Anote al lado de cada )igura las di)erentes trans)ormaciones energ(ticas que se producen y
qu( tipo de energa !$c y $pg# tiene el cuerpo !Ayuda7 $speci)ique tres o cuatro lugares
>importantes@#.
I<$
*M,
Gr=2ica )e Energa
$n la p+gina anterior analiHamos que sucede con la
$nerga Potencial Gravitatoria0 la $nerga &in(tica y
la $nerga Oec+nica la tirar un cuerpo ?acia arri'a.
4&"mo se traduce estas trans)ormaciones de
$nerga en una gr+)ica en )unci"n de la altura5 La
gr+)ica de a'a;o muestra como cam'ian !o se
mantienen constantes# las $nergas.
Gi :d. toma una de las lneas verticales0 que
corresponde a una determinada altura0 y "suma" las
$nergas "inclinadas" ver+ que siempre coincide con
la $nerga "?oriHontal" !La $
O
#.
6educci"n de una &onservaci"n
Lea atentamente los di)erentes pasos. $s
importante que :d. los entienda.
6ado que aumenta una energa0 la otra
disminuye7
Ec = - Epg
Toda Variaci"n !# es ")inal" menos
"inicial"7
Ec
f
- Ec
i
= - "Epg
f
- Epg
i
#
"Gacando" los par(ntesis7
Ec
f
- Ec
i
= - Epg
f
! Epg
i
A la derec?a de la igualdad ponemos
las energas ")inales" y a la iHquierda
las "iniciales"7
Ec
f
! Epg
f
= Ec
i
! Epg
i
La suma de las energas la llamaremos
$nerga Oec+nica7
E
*i
, E
*f
E
*
, -
Lo que implica que7 La Energa Mecnica
antes y despus del proceso se mantiene
CONSTANTE (no ay !ariaci"n de Energa
Mecnica#$
M8.-$l 'loque de la )igura se mueve por una rampa sin
roHamiento.
a.- 6ivida el movimiento del cuerpo en di)erentes tramos.
'.- $Dplique que sucede con las energas del 'loque en
cada tramo.
M9.-4Ge conserva la $nerga Oec+nica en los siguientes casos5 $Dplique.
MR.-4Por qu( los tanques de agua se ponen encima de los edi)icios5
0tativo 1$$
M-.-'serve0 en una PlaHa0 los di)erentes ;uegos y que trans)ormaciones de $nerga se
producen.
4$n algPn caso se conserva la $nerga Oec+nica5
MN.-:na pelota de .0-.Tg en A se mueve ?acia arri'a con una velocidad de
,0mUs0 llega ?asta 1 y cae.
AverigVe7
a. La altura en 1.
'. La velocidad cuando vuelve a pasar por A.
M=.-:n niFo de;a caer desde una altura de *.m una ca;a de 8..g.
a.- 'tenga la energa mec+nica al inicio.
'.- AverigVe la velocidad un instante antes de tocar el suelo.
G: *MM
6el glo'o !con
velocidad constante#.
6e las pelotas cuando
est+n en el7
Aire.
Piso.
6el patinador cuando7
&omienHa a moverse.
Tiene O.R.:.
6e la pesa cuando7
La sostiene.
Ge cae.
6el clavo
cuando7
Lo golpean.
$st+ clavado.
A
A v
1
v

R..-$l 'loque de 80Tg posee en la parte in)erior de la rampa inclinada una velocidad de
,0mUs.
a. 'tenga la $. Oec+nica en A.
'. &alcule la E. m+Dima de donde pudo caer.
R*.-:n o';eto es lanHado ?oriHontalmente con una velocidad de ,0.mUs
desde una altura de *0=m !mC.08.Tg#.
'tenga la velocidad del o';eto al tocar al suelo.
R8.-$l 'loque de 80Tg se mueve como muestra la
)igura. $n A su velocidad es R0.mUs.
a. 'tenga la $. Oec+nica en A0 1 y &.
'. 4Qu( velocidad posee en &5
R9.-:na pelota de .0=.Tg se tira verticalmente ?acia a'a;o al piso con una velocidad de M0mUs
desde una altura de 80m. &?oca contra el mismo y re'ota ?asta una altura m+Dima de
80Mm.
4Ge conserva la energa mec+nica en esta interacci"n5
"ro'lemas y (oluciones $$.- "ro'lemas y (oluciones $$.-
Problema:
u!les son los casos m!s "comunes# en los cuales se conserva la energa
mec!nica$ %u& sucede con las diferentes formas de energa en estos casos$
'esponder ambas preguntas no es siempre sencillo( Por lo general los
profesores elegimos aquellas situaciones)
a.- Son simples en su an!lisis(
'.- Es f!cil de "visuali*arlos#(
c.- +o e,iste una gran contraccin entre la situacin real cotidiana - la ideal
planteada en la .sica(
Situaciones:
En el esquema de aba/o se observa tres de estas situaciones)
%$ 0na esfera o bloque sobre un riel o planos inclinados(1 2a .uer*a +eta
(si ha-) es una componente del Peso (+o se reali*a ni fuer*a de ro*amiento
ni otra fuer*a que afecte la .uer*a +eta)( 2a fuer*a +ormal es anulada por el
Peso o una componente del mismo(
%%$ 0n pndulo en el vaco(1 3gual que en el anterior pero aqu la Tensin es
anulada por el Peso(
%%%$ 0na pelota al chocar en el piso (1 onsideramos que la pelota es
"el!stica#( Sin ser en el choque4 la .uer*a +eta es el Peso del cuerpo(
Anlisis:
Para simplificar el an!lisis se tom como plano de referencia (h56) el lugar m!s
ba/o donde llega el cuerpo( 7 su ve*4 se consideran tres lugares importantes en
el movimiento del cuerpo (74 8 - )( En 7 est! en reposo4 en 8 se encuentra
sobre el plano de referencia - en es la altura m!,ima que puede alcan*ar el
mismo( Para hacer el estudio energ&tico se e,amina las energas en cada lugar
- las transformaciones "sufridas# entre los mismos(
En A! El cuerpo esta en reposo4 no ha- Energa in&tica (Ec
7
56) pero al
tener altura "positiva# (est! por encima del plano de referencia) la
I<$
*MR
?
i v
1
&
M
0
.
m
80.m
A
C v
E
O
+
D
.
A
A v

Energa Potencial Gravitatoria es positiva (Epg
7
96)( 2a Energa
:ec!nica4 que es la suma de ambas energas4 es igual a la Energa
Potencial Gravitatoria (E
:7
5Ec
7
;Epg
7
5Epg
7
)(
"e A hasta #! 2a Energa in&tica aumenta(Ec
7
<Ec
8
)4 porque aumenta la
velocidad - la Energa Potencial Gravitatoria4 en cambio4
disminu-e al disminuir la altura (Epg
7
9Epg
8
)( =ado que lo que
aumenta la Energa in&tica es lo que disminu-e la Energa
Potencial Gravitatoria4 la Energa :ec!nica se conserva
(E
:7
5E
:8
)(
En #! El cuerpo al tener altura "nula# (est! sobre el plano de referencia)4 la
Energa Potencial Gravitatoria es nula (Epg
8
56)( 2a Energa in&tica
es m!,ima4 -a que es el momento que el cuerpo tiene ma-or
velocidad (Ec
8
96)( 2a Energa :ec!nica es igual a la Energa
in&tica (E
:8
5Ec
8
)(
"e # hasta $! 2a Energa in&tica disminu-e(Ec
8
9Ec
)4 porque disminu-e
la velocidad( 2a Energa Potencial Gravitatoria4 en cambio4
aumenta al ascender el cuerpo - aumentar la altura
(Epg
8
<Epg
)( 2a Energa :ec!nica4 en cambio4 se conserva

(E
:8
5E
:
)(
En $! 2a situacin igual a la de 7( El cuerpo esta en reposo4 no ha- Energa
in&tica (Ec
56) pero la altura es "positiva# - la Energa Potencial

Gravitatoria tambi&n (Epg
96)( 2a Energa :ec!nica es

nuevamente igual a la Energa Potencial Gravitatoria (E
:
5Epg
)(
%rficas
&
:
En las mismas se observa m!s "claramente# las tipos de energa e,istente en
cada lugar( >bserve que la Energa :ec!nica es constante(
Esquema:
=
$n realidad no son gr+)icas. $Dplique por qu(.
G: *M-
I<$
*M=
"ro'lemas y (oluciones $$$.- "ro'lemas y (oluciones $$$.-
El siguiente es problema a tpico de conservacin de la Energa
:ec!nica( 7nalice como se ra*ona el mismo -4 en caso de dudas4 consulte
con su docente(
&n cuerpo de '(O)g en reposo en A( posee una !elocidad de *+m,s en -$ La altura en C es de
*(+m$
Obtenga la.
a.- Energa Mecnica
'.- Altura en A$
c.- /elocidad en C$
Aclaraci'n
omo cualquier problema no e,iste "una# forma para resolverlo( E,isten
muchas formas4 algunas adecuadas a este curso - otras no4 unas obvias para
quien las resuelve - otras no -4 aqu donde ha- que tener cuidado4 algunas son
correctas - otras no( +osotros plantearemos una posible4 si a 0sted se le ocurre
otra plant&elo en clase(
Al(unas suposiciones:
Suponemos que)
Se conserva la Energa :ec!nica en todos los lugares por donde se
mueve el cuerpo(
El plano de referencia pasa por 8(
El cuerpo est! en la Tierra(
Anlisis cualitativo
7 partir de la letra del problema sabemos)
En A! El cuerpo est! en reposo por lo tanto4 +> tiene Energa in&tica(
Tiene Energa Potencial Gravitatoria (tiene altura) - es positiva( 2a
Energa :ec!nica es igual a la Energa Potencial Gravitatoria(
En #! El cuerpo no tiene altura - tampoco Energa Potencial Gravitatoria( Si
tiene velocidad - consecuentemente4 Energa in&tica( 2a Energa
:ec!nica es la Energa in&tica(
En $! >bviamente est! sobre 8 pero no puede estar m!s alto que 7( Si se
conserva la Energa :ec!nica a lo sumo podra llegar hasta 7( omo
en el problema nos piden la velocidad en 4 supondremos que es un
lugar de altura entre 7 - 8( Es decir4 tiene Energa in&tica - Potencial
Gravitatoria - la Energa :ec!nica es la suma de ambas(
)mportante: =ado que la Energa :ec!nica se conserva4 si obtenemos la
misma en alg?n lugar lo sabremos para todos ellos(
*esumiendo:
Anlisis cuantitativo
"atos:
m 5 @4>Ag
v
A
5646mBs
v
B
5C46,C6mBs
h
5C46m(
g 5C46,C6mBs
D
G: *MN
&
5
1
A
@ v
$ugar Ec Epg E. %ec&nica

A C. !mn.# A. !O+D.# A.
1 A. !O+D.# C. !mn.# A.
& A. !Inter.# A. !Inter.# A.
&omparaci"n $cAL$c&L$c1 $pg1L$pg&L$pgA $OAC$O1C$O&
Primeros clculos:
v
A
=0,0
m
s
Ec
A
=0,0 J
Ec
B
=
m.v
B
2
2
=
6,0 Kg. 1,0 x10
m
s

2
2
=3,0 x10
2
J
h
B
=0,0mEpg
B
=0,0J
h
C
=1,0mEpg
B
=
P. h
c
=6,0 x10 Nx 1,0m=6,0 x10J
P=m.g=6,0 Kgx 1,0x 10

m
s
2
=6,0 x10 N
*euniendo toda esta informaci'n en
un cuadro nos queda:
+bteniendo las inc'(nitas!
a.- Ener(a ,ecnica
Si o($ervamo$ el ca)ro )e arri(a0 en el Mnico lgar en el cal #o)emo$ o(tener la
Energa Eec=nica e$ en @ #or%e $a(emo$ la Energa Cin,tica / la Energa Potencial
Gravitatoria en e$e lgar.
E
MB
=Ec
B
Epg
B
=3,0 x10
2
J0,0J=3,0 x 10
2
J
'.- Altura en A
Para $a(er la altra en A )e(emo$ conocer #reviamente la Energa Potencial
Gravitatoria en e$e lgar.
La Energa Potencial la o(ten)remo$ )e$#e8an)o )e la ecaci.n )e Energa
Eec=nica / recor)an)o %e la Energa Eec=nica en A e$ igal a la )e @ &#or
Con$ervaci.n )e la Energa Eec=nica'.
E
MA
=E
MB
=3,0x 10
2
J
Epg
B
=E
MA
Ec
A
=3,0 x10
2
J0,0 J=3,0x 10
2
J
De$#e8an)o la altra )e la ecaci.n )e E#g / calclan)o el Pe$o )el cer#o no$
%e)a1
h
A
=
Epg
A
P
=
3,0 x10
2
J
6,0 x10 N
=5,0m
P=m.g=6,0 Kg. 1,0 x10

m
s
2
=6,0 x 10N
c.- -elocidad en $
La velocidad en & se o'tiene a partir de la $nerga &in(tica en el mismo lugar. Para sa'er la
$nerga &in(tica0 la despe;amos de la ecuaci"n de $nerga Oec+nica. Ga'iendo que la misma
se conserva podemos concluir que7
I<$
*R.
Lugar $c!2# $pg!2# $O!2#
A .0.
1 90.D*.
8
.0.
& R0.D*.
Co'pletando el cuadro de las
Energ(as
Lugar $c!2# $pg!2# $O!*.
8
2#
A .0. 90.D*.
8
90.
1 90.D*.
8
.0. 90.
& 80,D*.
8
R0.D*. 90.
Para resolver este tipo de pro'lemas es
indispensa'le tener presente el cuadro de estas
caractersticas.
E
MC
=E
MB
=3,0 x10
2
J
Ec
C
=E
MC
Epg
C
=3,0 x10
2
J6,0 x10J=2,4 x 10
2
J
De$#e8an)o la veloci)a) )e la ecaci.n )e Ec no$ %e)a1
v
C
=
2 Ec
C
m
=
2x2,4 x 10
2
J
6,0 Kg
=8,9
m
s

E>bserve que solo podemos obtener el m'dulo de la velocidadF
G: *R*
I. I. L LA A N NECESIDAD ECESIDAD D DEL EL T TRABAJO RABAJO. .
El concepto de Trabao es uno de los conceptos !ue se "anean a diario #$ co"o lo %e"os
dic%o antes$ &d. debe co"parar los conceptos cotidianos # los cient'icos. Encontrar(
"uc%as si"ilitudes pero ta"bi)n di'erencias entre unos # otros. Es parte de su *trabao*
no descuidarse # con'undir un concepto con otro.
II. II. T TRABAJO RABAJO+ D + DEFINICIONES EFINICIONES. .
A., A., T TRABAJO RABAJO+ - + -ERA ERA. D . DEFINICI.N EFINICI.N. .
Transferencia de Energa.- /e"os 0isto
!ue se puede "odi'icar la Ener1a de un cuerpo 2o
Siste"a3 pero... 4c5"o se puede producir esta
"odi'icaci5n6 E7isten dos 'or"as distintas
cualitati0a"ente de reali8ar esta "odi'icaci5n$ una
a tra0)s de un TRABAJO de un cuerpo a otro 2o del
A"biente al Siste"a3 o 0ice0ersa. La otra es tra0)s
de CALOR.
Lo anterior i"plica !ue ni el Trabao ni el Calor$ son
'or"as de Ener1a$ son 'or"as de TRANSFERIR
ener1a de un cuerpo a otro.
Cundo se realiza Trabajo.- Desde el
punto de 0ista 'sico$ tanto el Calor co"o el Trabao
9: 159
E
s
q
u
e
m
a

G
r
a
l
.

d
e

T
r
a
b
a
j
o
ENERGA, TRABAJO Y CALOR
son los "ecanis"os !ue per"iten "odi'icar la ener1a del cuerpo. ;ero$ a di'erencia
de la Ener1a$ los cuerpos no !oseen Trabao o Calor "guardado" !ue pueden utili8ar.
Estas "a1nitudes *aparecen* solo cuando se pretende 0ariar una o 0arias 'or"as de
Ener1a del cuerpo 2o Siste"a3 debido a otro cuerpo 2o A"biente3.
-
Cada 0e8 !ue se produce una 0ariaci5n de ener1a$ en nuestro caso de Ener1a Cin)tica$
;otencial 9ra0itatoria o <ec(nica$ dire"os !ue se trans'iri5 ener1a a tra0)s de un
Trabao de un cuerpo sobre otro 2o del A"biente sobre el Siste"a3.
Trabajo " #ariaci$n de Energa.-
Aun!ue cada 'or"a de
ener1a est( *asociada* a
un trabao particular$
pode"os escribir+
Escrito en 'or"a resu"ida
=
+
Siendo+
;ode"os i"a1inarnos esta 'or"a de trans'erencia a tra0)s de tres 'i1uras se1>n !ue
sucede con la 0ariaci5n de ener1a del Siste"a+
1
Nosotros dejaremos para el captulo siuie!te la de"i!ici#! del Calor $ a%ora !os co!ce!traremos e! de"i!ir el
Tra&ajo 'desde el pu!to de (ista "sico)*
2
+,s adela!te (eremos -ue el .si!o. del tra&ajo depe!de de la e!era de la cual %a&lemos, por ejemplo, para
la E!era /ote!cial Gra(itatoria*
01E
160
E
2

A32
E*4 E!era *4 Tra&ajo 2*4 2istema A*4 Am&ie!te
Energa
inicialSistema
Trabajo Ambiente/ Sistema Energa
finalSistema
Energa
inicialSistema
Energa
finalSistema
A"biente
Siste"a
A"biente
Siste"a
A"biente
Siste"a
1 5 6
La e!era del 2istema aume!ta
de&ido a u!a tra!s"ere!cia de
e!era del Am&ie!te7
E
2
89
A32
89*
La e!era del 2istema se
ma!tie!e co!sta!te, !o %a$
tra!s"ere!cia de e!era del
Am&ie!te7 E
2
:9
A32
:9*
La e!era del 2istema
dimi!u$e, se tra!s"iere e!era
del 2istema al Am&ie!te7
E
2
;9
A32
;9*
% %R&'(E)AS R&'(E)AS * * S S&(+CI&NES &(+CI&NES I#.- I#.-
A partir de la primera definicin de Trabajo: En qu tramos se realiza Trabajo sobre el
muchacho!
Si,uaci$n- El ?"uc%ac%o@ se encuentra sobre una patineta. ;ara ?saber@ si se reali85
trabao sobre el "is"o debe"os co"para la o las ener1as !ue posee en di'erentes
"o"entos.
En este caso$ en+
A., Se encuentra en reposo.
B., Tiene 0elocidad debido a la acci5n de la cuerda.
C., <antiene la "is"a 0elocidad !ue en B por!ue la cuerda se ro"pe.
D., Al c%ocarse$ est( en reposo.
.u/ es nues,ro Sis,e0a Nos con0iene de'inir Siste"a al "uc%ac%o A patineta.
.u/ es nues,ro A0bien,e Nuestro siste"a interact>a con la Tierra$ el suelo$ la
pared # la cuerda. Considera"os !ue no %a# ro8a"iento # la interacci5n de la Tierra
2;eso3 se anula con la Nor"al 2reali8ada por el piso3. Co"o consecuencia la >nica
interacci5n es con la cuerda # la pared.
En 1u/ !rocesos 2a" ca0bio de energa Ba !ue considera"os la Ener1a
;otencial 9ra0itatoria constante
C
$ la ener1a !ue ca"bia es la Ener1a Cin)tica.
En 1u/ ,ra0os En el tra"o AB$ la Ener1a Cin)tica au"enta 2EcDE3F en el BC la
Ener1a Cin)tica G # la 0elocidad , es constante 2EcHE3 #F en el CD la Ener1a Cin)tica
dis"inu#e 2ECIE3.
4.u/ realiza TRA'A3& sobre el Sis,e0a " cundo lo 2ace En el tra"o AB$ se
%ace un Trabao sobre el Siste"a para !ue la Ener1a Cin)tica au"ente # esto es
debido a la acci5n de la cuerda 2a"biente -3. En el Tra"o CD$ ta"bi)n se reali8a un
trabao pero en este caso la Ener1a Cin)tica dis"inu#e debido a la acci5n de la pared
2A"biente =3. Ene el tra"o BC ni la cuerda ni la pared act>an$ no %a# Trabao del
A"biente sobre el Siste"a$ #$ en este caso$ la Ener1a Cin)tica se "antiene
constante.
;ROBLE<AS+ ;ROBLE<AS+
<=*4/or la 1era* de"i!ici#! de Tra&ajo7
a* >E! -u? u!idades se mide esta ma!itud@
&* >Au? tipo de ma!itud es@
3
El cam&io de altura es desprecia&le*
9: 161
Reposo
JKelocidad
...
4Repos
o6
CONSTANTEL
&!,a,i4o #III
<B*4Realice dos e!cuestas so&re el co!cepto de Tra&ajo a7
a* 19 adultos*
&* 19 !iCos preescolares*
Adapte sus preu!tas seD! la perso!a e!tre(istada, por
ejemplo, a los !iCos se le puede pedir di&ujos so&re el tema*
<<*4E! los siuie!tes casos, so&re las perso!as7
a* >Cu,l es el 2istema@ >Y el Am&ie!te@
&* >2e realiEa tra&ajo@
c* >Au? E!eras cam&ia!@
<F*4G! ladrillo &aja co! (elocidad co!sta!te por
el pla!o i!cli!ado*
>2e realiEa tra&ajo3s so&re el ladrillo@
Especi"i-ue -ue e!eras cam&ia!*
B., B., T TRABAJO RABAJO+ = + =DA DA. D . DEFINICI.N EFINICI.N. .
Recordando.- ;or lo 0isto en el
captulo de Ener1a$ cuando
estudia"os la 0ariaci5n de Ener1a
Cin)tica # la 0ariaci5n de Ener1a
;otencial 9ra0itatoria$ a"bas
0ariaciones tenan 0arios ele"entos
co"unes+
I. Se relacionan directa"ente con una 'uer8a 2La 0ariaci5n de Ener1a Cin)tica con la
Fuer8a Neta # la Kariaci5n de Ener1a ;otencial con la 'uer8a ;eso3.
II. A su 0e8 se relacionan con el despla8a"iento 2En el caso de la Kariaci5n de
Ener1a ;otencial 9ra0itatoria con la 0ariaci5n de altura del cuerpo3.
Esto lo e7presa"os por las si1uientes ecuaciones+
Ec H F
N
.r
Ep1 H ,;.%
01E
162
A!ote los di"ere!tes tramos
e! los cuales se realiEa
tra&ajo so&re la (ara desde
-ue se tira %asta -ue toca el
suelo*
>/or -u? dice! -ue $o
NO realiEo Tra&ajo@
Fuerza " 5es!laza0ien,o.- Los t)r"inos de la i8!uierda nos %ablan de la
0ariaci5n de una ener1a de un cuerpo 2o Siste"a3. 4B los de la derec%a6 Estos nos
plantean !ue act>a una o 0arias 'uer8as reali8adas por otros cuerpos 2e7teriores al
cuerpo !ue esta"os estudiando o sea el A"biente3 # co"o 0aran las "is"as con
respecto a las di'erentes posiciones del cuerpo.
Es l51ico pensar !ue pode"os unir a"bas "a1nitudes 2'uer8a # despla8a"iento3 para
obtener una nue0a "a1nitud. Esa "a1nitud se lla"a+ TRABAJO.
Escrito en una ecuaci5n+ Trabao H Fuer8a por Despla8a"iento
"mportante:
;ara utili8ar esta ecuaci5n+
La 'uer8a es constante.
La 'uer8a debe tener i1ual direcci5n !ue el despla8a"iento.
En caso de !ue ten1an i1ual direcci5n pero di'erente sentido debe atribuirle *si1nos* a
las "a1nitudes.
Si,uaciones-
Si,uaci$n Carac,ers,icas El ,rabajo
es-
Figura-
-
La 'uer8a tiene i1ual sentido !ue el
despla8a"iento.
;ositi0o 2DE3
=
La 'uer8a tiene sentido contrario al
despla8a"iento.
Ne1ati0o
2IE3
.u/ significa fsica0en,e 1ue el Trabajo es !osi,i4o ;ara esto es
necesario i"a1inarlos co"o a'ectara la 'uer8a !ue act>a sobre el cuerpo al
despla8a"iento del "is"o si S.LO actuase la "is"a. Si el Trabao sobre el cuerpo es
?positi0o@ esto si1ni'ica !ue la 'uer8a %ace !ue el cuerpo se desplace "(s. Si la 'uer8a
tiene sentido contrario$ %ace !ue el cuerpo se desplace "enos 2por ee"plo lo !ue
sucede con la 'uer8a de ro8a"iento3 # el Trabao debe ser ?ne1ati0o@.
* si la fuerza no ,iene igual direcci$n 1ue el des!laza0ien,o.-
Kea"os la 'i1ura+
En ese caso$ nos !ueda"os con la *co"ponente* de la 'uer8a paralela
al despla8a"iento # obtene"os el Trabao por la ecuaci5n+
H F
MM
.r 2
N
3
C$0o ob,ene0os la 6co0!onen,e de la fuerza7 E7isten dos
")todos para desco"poner una 'uer8a$ el grfico$ representando las 'uer8as a escala
# cuidando el (n1ulo
O
# el anal,ico utili8ando el coseno del #ngulo:+
F
//
=
F. cos
En este caso no es necesario el *si1no* en las "a1nitudes por!ue es el coseno de (n1ulo
!ue nos dice si el Trabao es positi0o o ne1ati0o. ;or eso escribi"os el 0$dulo de las
"a1nitudes.
4
Las dos &arras i!cli!adas '.33.) es el sm&olo de .paralelo.*
5
Lo apre!dimos al comie!Eo del curso, e! caso de duda, .(uel(a.*
9: 163
H F.r
E
c
*
1
// F

&,ra ecuaci$n !ara ob,ener el Trabajo.- Reuniendo toda la in'or"aci5n
pode"os encontrar una nue$a 'or"a de calcular el Trabao+
Esta 'or"a de escribir la ecuaci5n para
calcular el Trabao es la !ue aparece
nor"al"ente en los otros te7tos pero+
"mportante:
La 'uer8a # el despla8a"iento est(n en
0alores absolutos 2no se tiene en
cuenta su *si1no*3.
Es esencial deter"inar correcta"ente
el (n1ulo. Obser0e !ue el #ngulo es
el (n1ulo 'or"ado entre la 'uer8a # el
despla8a"iento.
;ero 4cu(l es la correcta6 ;ara calcular el
"5dulo del Trabao a"bas son correctas pero no debe con'undirlas$ utilice una u otra.
Nue4a definici$n.- ;ero la de'inici5n es "(s co"plea+
*El Trabao es el producto escalar de la Fuer8a !ue se reali8a por otros cuerpos
2A"biente3 sobre un cuerpo deter"inado 2Siste"a3 # el despla8a"iento !ue tiene el
"is"o.*
Escrito en una ecuaci5n+
Donde *P* es el s"bolo de *producto escalar entre dos 0ectores*.
"mportante: Si la ecuaci5n C le parece con'usa o co"plea$ ol0dese de ella pero recuerde
sie"pre !ue tipo de "a1nitudes est( "ultiplicando # "a1nitud obtiene al 'inal.
%or 1u/ 6!roduc,o escalar6 ;or!ue el resultado de la "ultiplicaci5n es una
"a1nitud escalar$ el Trabao. Es decir se "ultiplica dos "a1nitudes 0ectoriales # el
resultado es una "a1nitud escalar.
Q
6
Ver: "G. Klein. Fsica: Conocimientos previos. !". 145"
01E
164
= cos 7 r 7 F

E
c
*
5
Coordi!a!do co! +atem,ticas
Las "u!cio!es trio!om?tricas so! mu$ importa!tes
por eso7
a* Bus-ue la de"i!ici#! de .cose!o de u! ,!ulo.*
&* Hi&uje u! tri,!ulo rect,!ulo e i!di-ue su
cateto ad$ace!te $ su %ipote!usa*
c* >E!tre -u? .!Dmeros. se e!cue!tra el
cose!o@
d* Complete el cuadro usa!do la calculadora*
rado 9,9
radia! 35
cos 41,9
r F

=
Ec*6
;ROBLE<AS+ ;ROBLE<AS+
A !o ser -ue se dia lo co!trario supo!a -ue7
El cuerpo es .pu!tual.*
El mo(imie!to del cuerpo es rectil!eo*
La "uerEa de roEamie!to es desprecia&le*
Las "uerEas -ue actDa! so! co!sta!tes*
Los .(ectores. $ las r,"icas !o est,! a escala*
Opere co! el m?todo r,"ico*
Realice e! todo mome!to el pla!teo $ escri&a las u!idades*
Gtilice Notaci#! Cie!t"ica*
Explique sus respuestas.
F9*4>C#mo se de"i!e la u!idad de Tra&ajo a partir las ecuacio!es 1 $ 5@
9: 165
En el No0bre del Trabajo
>C#mo de&emos .!om&rar. al Tra&ajo@ /ara la "uerEa dijimos7 .1uerEa de la Tierra so&re la pelota.,
.1uerEa del piso so&re la silla. o, e! el caso de u!a "uerEa. importa!te.7 .1uerEa /eso., .1uerEa de
RoEamie!to., etc*
>Y para el Tra&ajo@ E! este caso te!emos7
0* 2e realiEa a tra(?s de u!a "uerEa*
00* 2e %ace so&re u! cuerpo 'o 2istema)*
000* Lo %ace otro cuerpo 'o Am&ie!te)*
El !om&re completo de&e reu!ir todos estos aspectos, por lo ta!to se de&e decir7
*Trabao reali8ado por la Fuer8a del cuerpo B sobre el cuerpo A* RFAMBS
/or ejemplo7 Tra&ajo realiEado por la 1uerEa de la Tierra so&re la perso!a. RFTMpS*
Los teItos $ los doce!tes .simpli"ica!. esta !otaci#!, por ejemplo7
a* .Tra&ajo de la "uerEa del cuerpo B. .Tra&ajo de la "uerEa de la Tierra. RFTS*
&* .Tra&ajo de la "uerEa so&re el cuerpo A. .Tra&ajo de la "uerEa so&re la perso!a. RFpS*
c* .Tra&ajo del cuerpo B so&re el cuerpo A. .Tra&ajo de la Tierra so&re la perso!a. RTMpS*
d* .Tra&ajo de la "uerEa. .Tra&ajo del /eso. R;S*
>Cu,l ser, !uestra "orma de eIpresar!os@ Au!-ue la correcta es la eIpresi#! superior !osotros usaremos
la .c*. por-ue est, implcito -ue el tra&ajo lo realiEa u!a "uerEa* E! el caso de las "uerEas .importa!tes.
'/eso, Normal, RoEamie!to, etc*) utiliEaremos la .d*.*
Y "orma! e!tre s
u! ,!ulo de***
El Tra&ajo es !ulo*
E!to!ces la "uerEa $ el
desplaEamie!to est,!***
Hi&Djalas
>Al cami!ar realiEo
tra&ajo a la .piedra.@
F6*42o&re el mismo cuerpo actDa! las "uerEas -ue muestra! las "iuras, repiti?!dose siempre el
mismo desplaEamie!to*
Obtenga el tra&ajo realiEado por la "uerEa so&re el cuerpo e! cada caso*
F=*4/ara cada caso del pro&lema a!terior, a!ote u!a posi&le situaci#! de la (ida real*
F<*4G!a perso!a empuja co! u!a "uerEa co!sta!te de
199N u!a caja de 59J, desplaE,!dola =,9m*
O&te!a el tra&ajo realiEado so&re la caja por la "uerEa
de7
a* La perso!a*
&* La Tierra*
c* El piso 'perpe!dicular)*
'A$uda7 Represe!te las tres "uerEas $ el desplaEamie!to)*
FF*4A tra(?s de u!a cuerda se su&e! u! o&jeto como muestra la "iura*
a* 2i la cuerda realiEa u!a "uerEa de B9N 'co!sta!te) so&re el o&jeto,
o&te!a el tra&ajo realiEado por la cuerda e! 5,9m*
&* >Cu,!to (ale el tra&ajo de la "uerEa Normal@ EIpli-ue*
FK*4 Co! u!a cuerda se desplaEa K9cm, (erticalme!te
%acia arri&a, u! &lo-ue de 59J* La cuerda realiEa so&re el mismo u!a "uerEa de 559N*
A(eriLe el tra&ajo realiEado por7
a* La cuerda so&re el &lo-ue*
&* El &lo-ue so&re la cuerda
FM*4G!a pelota de 599 rueda co! (elocidad co!sta!te*
Calcule el tra&ajo de la "uerEa7
a* /eso
&* Normal
01E
166
r
A F
B F
C F
D F
1,9cmB9N
5,9cm19m
R
2
N
Y
+
N
v
A B
0!di-ue para
cada "iura si
el tra&ajo
realiEado por
la "uerEa es7
/ositi(o*
Neati(o*
Nulo*
A$uda7 Oa$ tres
situacio!es para
cada caso*
No se ol(ide de
eIplicar*
F

K9*4G! &orrador es lle(ado de 1 a 5 por dos tra$ectorias
di"ere!tes* /ara esto se realiEa u!a "uerEa de 9,19N co! iual
direcci#! $ se!tido -ue el desplaEamie!to*
O&te!a el tra&ajo total para cada tra$ectoria*
E! realidad la situaci#! es mu$ compleja cua!do el desplaEamie!to del &orrador
cam&ia de direcci#!*
9: 16#
1
5
1,9cm5,9m
III. III. F F&ERTA &ERTA * *KERS&S KERS&S* ; * ;OSICI.N OSICI.N+ R + RE;RESENTANDO E;RESENTANDO EL EL T TRABAJO RABAJO
Eje0!lo.- 2upo!amos -ue el %om&re de la "iura realiEa u!a "uerEa %oriEo!tal %acia la derec%a
de 59N 'co!sta!te) $ el desplaEamie!to, co! igual direccin $ se!tido -ue la "uerEa, es de 5,9m
$e!do de .J. a .L.*
%roble0a.- 4Con esta in'or"aci5n se puede
construir una 1r('ica F2r36 En caso a'ir"ati0o$
4!u) cuidados %a# !ue tener6 El concepto de
Trabao plantea usta"ente la relaci5n de
interdependencia entre la 'uer8a sobre un
cuerpo # su despla8a"iento por lo tanto e7iste
la posibilidad de construir la 1r('ica F2r3. La
"is"a nos in'or"a co"o se "odi'ica$ o no$ la
'uer8a !ue act>a sobre el carro a "edida !ue el
"is"o recorre las di'erentes posiciones.
C$0o es la grfica F8r9 en es,e caso
;ara responder esta pre1unta$ reco"enda"os+
A. ;ri"ero le reco"enda"os !ue represente las
di'erentes "a1nitudes$ co"o "uestra la 'i1ura de la
i8!uierda.
B. Tanto el sentido de la 'uer8a co"o el del
despla8a"iento es %acia la derec%a$ por los tanto a
este sentido la asi1nare"os el si1no *positi0o*.
C. La 'uer8a es constante en "5dulo para las di'erentes
posiciones por lo tanto la 1r('ica !ueda paralela al ee
de la posici5n.
D. Dado !ue se "ue0e de *J* a *L* en la 1r('ica se indica
una *'lec%a* %acia la derec%a.
E* En este caso$ para co"plicar la situaci5n$ se consider5 co"o posici5n inicial *J* a -$E"
2r
J
H-$E"3 del Obeto de Re'erencia #$ por ser el despla8a"iento de =$E" %acia la
derec%a$ la posici5n 'inal *L* es de C$E" 2r
L
HC$E"3.
* el Trabajo d$nde se encuen,ra re!resen,ado En este caso el
Trabao de la 'uer8a del %o"bre sobre el carro es de N$E7-EJ 2
/MC
H F
/MC.
r
JL
H
=$E7-EN7=$E" HN$E7-EJ3.
;or la ecuaci5n # por el resultado 0e"os !ue el Trabajo se encuentra representado
por el rea *pintada* en la 1r('ica F2r3.
U
%ero... :a,enci$n;.- ;or la se1unda de'inici5n de Trabao obser0a"os !ue la
'uer8a debe ser paralela al despla8a"iento$ es decir$ deben tener la "is"a direcci5n$
# di'erencia"os un sentido del otro a tra0)s de *si1nos* de *A* # *,*.
4C5"o construi"os la 1r('ica si la 'uer8a no es paralela al despla8a"iento6 En ese
caso nos !uedare"os con la co"ponente de la 'uer8a !ue lo sea.
En la de'inici5n de Trabao relaciona"os 'uer8a # despla8a"iento # la 1r('ica es de
'uer8a en 'unci5n de posici5n. 4Es lo "is"o *despla8a"iento* # *posici5n*6 Co"o &d.
sabe son dos conceptos "u# relacionados pero di'erentes entre s # si se con'unde
con a"bos 0uel0a a la unidad de Cine"(tica.
#
Recuerde -ue el ,rea NO es el Tra&ajo si!o -ue represe!ta* 1u!dame!te por -u?*
01E
16$
9*9
9*B
1*9
1*B
5*9
5*B
9*9 1*9 5*9 6*9
r'm)
1'19N)
L
J
P
C / F 3
L r
J r
JL r

%roble0as.-
K1*4O&te!a el Tra&ajo del Oom&re e! la situaci#! a!terior si se mue(e de 6,9m a 1,9m* EIpli-ue el
resultado o&te!ido*
K5*42o&re u! cuerpo -ue se desplaEa actDa u!a "uerEa (aria&le* >C#mo se o&tie!e el Tra&ajo
producida por la misma, por el ,rea de 1'r) o por las ecuacio!es (istas a!tes@
K6*4G! &lo-ue es le(a!tado co! u!a cuerda por u! pla!o i!cli!ado desde los 4K,9m a los 45,9m* La
cuerda realiEa u!a "uerEa de 59N $ la "uerEa de
roEamie!to es de 19N*
a* E! la misma r,"ica realice7
0* 1cuerda3&lo-ue'r)*
00* RoEamie!to'r)*
&* O&te!a el tra&ajo realiEado por cada "uerEa*
K=*42o&re u! cuerpo '(er "iura) -ue est, sometido a u!a "uerEa
co!sta!te se realiE# la r,"ica 1'r) correspo!die!te*
0!di-ue cu,l es la r,"ica -ue le correspo!de a esta situaci#! si el
cuerpo se mue(e de7
a* A B*
&* B A*
1u!dame!te e! todos los casos $ si tie!e -ue realiEar alu!a suposici#! especi"i-ue cu,l es*
KB*4G!a perso!a mue(e la es"era de Q %asta N $ (uel(e a Q*
A partir de su mo(imie!to se co!stru$# la r,"ica 1'r)
correspo!die!te*
a* Complete la r,"ica co! la i!"ormaci#! "alta!te*
&* >Au? i!"ormaci#! puede o&te!er de la misma@
c* O&te!a el Tra&ajo realiEa por la perso!a so&re la es"era e!
desplaEarse de7
0* Q a N*
00* N a Q*
d* >Cu,!to (ale el Tra&ajo de ida $ (uelta@
9: 169
A
F
B
F
1'N)
r'm)
1'N)
r'm)
1'N)
r'm)
1'N)
r'm)
1'N)
r'm)
1'N)
r'm)
1'N)
r'm)
1'N)
r'm)
Q N
1,9cm=,9m
41B9
4B9
B9
1B9
E - = C N O Q U V W - E
r' )
1'N)
4K,9m
45,9m
9,9m
K<*4 G! cuerpo -ue se mue(e %oriEo!talme!te est,
sometido a u!a "uerEa (aria&le e! "u!ci#! de la posici#!*
a* EIpli-ue -ue le sucede al cuerpo*
&* O&te!a el Tra&ajo so&re el mismo e! cada
tramo $ e! total*
01E
1#0
4K*9
4=*9
9*9
=*9
K*9
15*9
1*9 5*9 6*9 =*9 B*9
r'm)
1
'
N
)
IK. IK. E EL L T TRABAJO RABAJO DE DE LA LA F F&ERTA &ERTA N NETA ETA. .
Hado -ue el Tra&ajo Neto es el Tra&ajo realiEado por la 1uerEa Neta -ue actDa so&re el cuerpo
eIiste! tres "ormas de de"i!ir el Tra&ajo Neto7
El Trabajo 1ue sus,i,u"e a ,odos los ,rabajos.- El Trabao Neto es el
Trabao !ue *sustitu#e* o es el e!ui0alente a todos los otros Trabaos !ue act>an
sobre un cuerpo 2o Siste"a3. Al ser el Trabao total se obtiene+
Trabajo " Fuerza Ne,a.- El Trabao
se de'ine a partir de la 'uer8a !ue los reali8a$ por lo tanto si se trata del Trabao Neto
la de'inici5n es a partir de la Fuer8a... # se escribe+
Trabajo Ne,o " Energa
Cin/,ica.- ;or lo 0isto antes$ el Trabao "odi'ica 20ara3 una Ener1a # nosotros
obtu0i"os co"o se calcula cada 0ariaci5n de Ener1a. El Trabao Neto se relaciona con
la Kariaci5n de Ener1a... # se obtiene por la ecuaci5n+
Se1>n el planteo de la situaci5n !ue se plantee es !ue
con0iene resol0erlo por una u otra 'or"a.
%roble0as.-
KF*4G! cuerpo cae por u! cami!o .espi!oso. cam&ia!do su (elocidad de
6,9m3s a K,9m3s 'm:1,9)*
a* O&te!a7
0*4 2u E!era Ci!?tica 0!icial $ 1i!al*
00*4 La (ariaci#! de E!era Ci!?tica $ El tra&ajo Neto so&re el cuerpo*
&* >El Tra&ajo Neto se puede o&te!er por las otras de"i!icio!es@
c* /ara respo!der a la parte 0) >!o se !ecesita la direcci#! $ el se!tido
de las (elocidades@
KK*42i u! cuerpo se mue(e co! (elocidad co!sta!te el Tra&ajo Neto so&re el mismo !ulo*
Hemuestre -ue esto es correcto desde el pu!to de (ista de u! a!,lisis7
a* Hi!,mico*
&* E!er?tico*
KM*4G! cuerpo de BOJ es acelerado, desde el reposo %asta u!a (elocidad de 5,9m3s, de&ido a u!a
1uerEa Neta de 19N*
a* >Cu,!to se desplaE# el cuerpo@ Repres?!telo*
&* A(eriLe el Tra&ajo realiEado por la 1uerEa Neta*
c* Co!stru$a u!a r,"ica 1N'r) 'ri : 9,9m)*
d* >Cu,!to tiempo tra!scurre@
9: 1#1
N F
N F
f v
E
c
*
1
***
6 5 1
+ + + =
N
E
c
*
5
= = cos * * * r F r F
N N N N

E
c
*
6
Ec
N
=
M9*4La (elocidad del cuerpo 'm:6,9J) aume!ta u!i"ormeme!te
e!tre A $ B*
a* O&te!a el Tra&ajo Neto so&re el cuerpo*
&* Realice u!a r,"ica 1N'r)*
M1*4G!a &ala de 5B -ue se mue(e co! u!a (elocidad de B99m3s pe!etra 15cm u!a
pared a!tes de dete!erse*
a* O&te!a el tra&ajo realiEado por la pared so&re la &ala*
&* A(eriLe la "uerEa media so&re la &ala*
>/or -u? a la "uerEa se le llama media@ >Es la 1uerEa Neta so&re la &ala@
1u!dame!te*
M5*4G! cuerpo de 5,9J est, sometido a u!a "uerEa co!sta!te
desplaE,!dose e!tre A $ B como muestra la "iura, sie!do
!ula su (elocidad e! A*
a* A(eriLe su (elocidad e! B de dos "ormas di"ere!tes*
&* Realice u!a r,"ica Ec'r)*
M6*4G! &lo-ue 'm:6,9J) tie!e u! +*R*G*R* (aria!do
su (elocidad al desplaEarse*
a* O&te!a el Tra&ajo Neto so&re el &lo-ue $ su
(ariaci#! de E!era Ci!?tica*
&* Calcule su (elocidad i!icial*
M=*4El o&jeto de 5,OJ se la!Ea (erticalme!te %acia arri&a co! u!a (elocidad i!icial de 5,Om3s*
Calcule el Tra&ajo realiEado al o&jeto desde -ue sale %asta -ue llea a la altura m,Iima 'de dos
"ormas di"ere!tes)*
MB*4G! &aDl 'm:59J) es la!Eado co! u!a (elocidad i!icial de 19m3s desde lo alto de
u! edi"icio de 5Om*
A(eriLe7
a* La (elocidad del cuerpo al tocar el suelo*
&* El tiempo -ue est, ca$e!do*
c* La "uerEa -ue actDa so&re el cuerpo*
d* Co!stru$a u!a r,"ica 1'r) $ ('t)*
M<*4G!a ca!asta de B,9J, i!icialme!te e! reposo, se acelera %acia arri&a 'a:<,Om3s
5
),
su&ie!do 1Om*
a* O&te!a el Tra&ajo producido por cada "uerEa $ por la 1uerEa Neta*
&* >Au? (elocidad tie!e a los 5Om@
01E
1#2
A B
1,9cm1,9m3s 1,9cm5,9I19m
1,9cm59N 1,9cmB,9m 1,9cm<,9m3s
f v
N F
N F
1,9cm1,9I19N 1,9cm5,9m
A B
N F

K. K. F F&ERTAS &ERTAS C CONSERKATIKAS ONSERKATIKAS B B N NO O C CONSERKATIKAS ONSERKATIKAS
A., A., & &NA NA N&EKA N&EKA CLASIFICACI.N CLASIFICACI.N DE DE F F&ERTA &ERTA. .
5efinici$n.- %e llaman &uerzas 'onser$ati$as las que realizan un trabajo ()*+ en
una tra,ectoria "cerrada"- *lamamos tra,ectoria "cerrada" cuando el cuerpo comienza
, termina en la misma posicin-
Si el trabao no es nulo en esta tra#ectoria a la 'uer8a se le lla"a Disipati0a 2o no
conser0ati0a3.
El %eso- +na fuerza conser4a,i4a.- El Trabao de la 'uer8a ;eso 2o sea el
reali8ado por la Tierra sobre un cuerpo3 se obtine por la de'inici5n de trabao por+
;
H;.r donde el Despla8a"iento debe tener la "is"a direcci5n !ue el ;eso$ o sea $
ser 0ertical.
V
4Xu) caractersticas tiene el Trabao del ;eso en una tra#ectoria
*cerrada*6 Considere"os un cuerpo !ue se despla8a de ?A@ %asta
?B@ # lue1o 0uel0e a ?A@.
Al ascender un cuerpo se despla8a de A %asta B$ el trabao de la
'uer8a ;eso es ne1ati0o por!ue el ;eso es ne1ati0o # el
despla8a"iento es positi0o+
;IE # r
AB
DE
AB
H ;.r
AB
I E.
Al descender el cuerpo se despla8a de B %asta A$ el
trabao de la 'uer8a ;eso es positi0o por!ue el ;eso es ne1ati0o # el
despla8a"iento ta"bi)n+
;IE # r
BA
IE
BA
H ;.r
BA
D E.
El trabao en ir de A %asta B # 0ol0er a A es Nulo+
ABA
H
AB
A
BA
H E
2i el tra&ajo es !ulo eso -uiere decir -ue la "uerEa ;eso es una 'uer8a conser0ati0a, es m,s
eIiste! muc%as "uerEas co!ser(ati(as pero la SN0CA "uerEa co!ser(ati(a del curso de 6er ACo es el
/eso*
Fuerzas 5isi!a,i4as.- El resto de las 'uer8as !ue
anali8a"os son disipati0as o no conser0ati0a. ;or ee"plo+
Supon1a !ue tira"os una %oa de papel %acia arriba$ al
ascender el despla8a"iento es %acia arriba 2positi0o3 # la
'uer8a de ro8a"iento %acia abao
W
2ne1ati0o3 por lo tanto$ el
trabao es ne1ati0o. Al baar el despla8a"iento es %acia abao
2ne1ati0o3 pero la 'uer8a de ro8a"iento de ro8a"iento es
%acia arriba 2positi0o3 siendo el trabao ta"bi)n ne1ati0o. En
la ida # en la 0uelta es ne1ati0o # el trabao total es ne1ati0o.
La 'uer8a de ro8a"iento es una 'uer8a no conser0ati0a
2disipati0a3.
$
EL desplaEamie!to puede !o ser (ertical pero e! este caso %a$ -ue usar u!a compo!e!te del mismo para
calcular el tra&ajo 'o utiliEar la otra ecuaci#! de tra&aja)
9
Recuerde -ue la "uerEa de roEamie!to tie!e se!tido co!trario al mo(imie!to del cuerpo*
9: 1#3
BA r
A
B
P
AB r
A
B
r

Resu0iendo.-
%roble0as.-
MF*4>El tra&ajo de la "uerEa peso depe!de de la tra$ectoria -ue siue el
cuerpo o de la altura i!icial $ "i!al@
MK*4>Au? le sucede al / si se parte $ si se llea a la misma altura@
191*4 Riri!ia empuja el portae-uipaje co! u!a "uerEa %oriEo!tal co!sta!te
de 199N, desplaE,!dose 19m* Al recordar -ue ol(id# sus pasajes (uel(e
%acia atr,s los 19m*
a* O&te!a el tra&ajo de Riri!ia so&re el
portae-uipaje cua!do .a(a!Ea. los 19m, .retrocede. $
el total*
&* >La "uerEa de Riri!ia so&re el portae-uipaje
es disipati(a o co!ser(ati(a@
195*4 +auricio empuja u!a caja por u! cami!o TcuadradoU
desde A %asta A como muestra la "iura* E! cada tramo
realiEa u!a "uerEa de 199N co!sta!te $ el TcuadradoU tie!e
B,9m de lado*
O&te!a el Tra&ajo realiEado por +auricio e! cada tramo $ e!
total*
01E
1#4
Escri&a ejemplos de "uerEas
disipati(as '!o
co!ser(ati(as)*
>El tra&ajo de u!a "uerEa
disipativa de&e ser
!eati(o@ EIpli-ue*
%ES&
%ES&
%ES&
%ES&
Fuer8a Fuer8a Fuer8a Fuer8a
Conser4a,i4a
Conser4a,i4a
5isi!a,i4
a
5isi!a,i4
a
196*4 G! cartel de 19J es su&ido 5,9m $ lueo &ajado la misma altura siempre co!
(elocidad co!sta!te*
O&te!a el Tra&ajo de su&ida, de &ajada $ el total de la "uerEa7
a*4 /eso*
&*4 He la cuerda*
9: 1#5
KI. KI. E EL L T TRABAJO RABAJO DEL DEL ; ;ESO ESO B B LA LA E ENER9YA NER9YA ; ;OTENCIAL OTENCIAL 9 9RAKITATORIA RAKITATORIA. .
Trabajo " Energa.- A!teriorme!te e!co!tramos !ue la 0ariaci5n de Ener1a Cin)tica
de un Siste"a o cuerpo es debida al Trabao Neto del A"biente sobre el "is"o. 4El
ca"bio de Ener1a ;otencial 9ra0itatoria a !u) trabao se relacionar(6 Sabe"os !ue la
Ener1a ;otencial 9ra0itatoria se relaciona nti"a"ente con la 'uer8a ;eso$ es decir$
con la 'uer8a de la Tierra 2a"biente3 sobre el cuerpo 2o Siste"a3 por lo tanto pode"os
?sospec%ar@ !ue se relaciona con el Trabao de la 'uer8a ;eso.
Ecuaciones.- Recorde"os las ecuaciones+
La de 0ariaci5n de Ener1a ;otencial 9ra0itatoria es+ Ep1 H ,;.%
4C5"o se calcula el trabao de la 'uer8a ;eso6
;
H ;.r
;ero la pri"era ecuaci5n de trabao para !ue se pueda aplicar el ;eso debe tener i1ual direcci5n
!ue el despla8a"iento. Dado !ue el ;eso es sie"pre 0ertical$ el despla8a"iento ta"bi)n lo debe
ser$ # al despla8a"iento ?0ertical@ lo %e"os lla"ado ?0ariaci5n de altura@$ %.
La ecuaci5n !ueda+
;
H ;.%
;or lo tanto$ sustitu#endo+
Es,a ecuaci$n nos dice 1ue-
;ara !ue la Ener1a ;otencial 9ra0itatoria de un cuerpo 2o Siste"a3 ca"bie %a# !ue
reali8ar un trabao contra la 'uer8a ;eso.
Si se !uiere au"entar su Ener1a ;otencial 9ra0itatoria$ %a# !ue subir el cuerpo # para
eso es necesario reali8ar un trabao sobre )l por lo "enos i1ual al trabao !ue reali8ara la
'uer8a ;eso. Al caer el cuerpo$ su Ener1a ;otencial 9ra0itatoria dis"inu#e # eso
se trans'iere co"o trabao de la 'uer8a ;eso.
;or ee"plo si &d. dea caer un ladrillo sobre el pie de una persona cuanto "a#or
es la altura "(s le doler( a la persona al lle1ar a su pie. 4;or !u)6 Al tener "a#or
altura tiene "a#or Ener1a ;otencial 9ra0itatoria !ue al lle1ar al pie se trans'iere
reali8ando un trabao sobre el pie... "ac%uc(ndolo.
Co0!arando.- Al comparar la (ariaci#! de e!era pote!cial ra(itatoria $ el tra&ajo del /eso
e! el cuadro siuie!te corro&oramos la ecuaci#! = escrita arri&a* Es decir, cua!do el tra&ajo es
!ulo, la (ariaci#! de e!era pote!cial tam&i?! lo es, cua!do el cuerpo su&e, la e!era pote!cial
ra(itatoria aume!ta $ el tra&ajo dl /eso es !eati(o, $ (ice(ersa*
01E
1#6
Ep1 H ,
;
Ec*1
Ec*5
Ec*=
Ec*6
.u/ ecuaci$n u,ilizar !ara calcular el ,rabajo del %eso.-
4
P
=
P.r. cos 5
P
=P. h
6
El tra&ajo se puede o&te!er de dos "ormas di"ere!tes pero*** >2e puede
utiliEar ama&as ecuacio!es@ Las mismas !os permite! calcular el tra&ajo
de la "uerEa /eso por lo ta!to de&eramos llear al mismo resultado por
cual-uiera de ellas* Reamos u! ejemplo7
E!tre el desplaEamie!to $ la (ariaci#! de altura se "orma u! tri,!ulo
rect,!ulo sie!do TU el ,!ulo e!tre ellos*
O&ser(e -ue7
h
MN
=r
MN
.cos
Compara!do am&as ecuacio!es (emos -ue so! similares
%roble0as.-
19=*4G! pa-uete de 6,OJ cae de A %asta B*
0*4 O&te!a7
a*4 La Ep e! A $ B*
&*4 La Ep*
c*4 El tra&ajo de la "uerEa peso*
00*4 >2e cumple la relaci#! pla!teada e! la ecuaci#! = e!tre el / $ Ep@
105.% G!a pelota se mue(e (erticalme!te sie!do el tra&ajo del /eso e!tre los 9,9m $ los
5,9m de =,9I19
5
J*
a* >El cuerpo su&e o &aja@ EIpli-ue*
&* A(eriLe su Ep a los 5,9m*
c* >Au? masa tie!e el cuerpo@
19<*4 G!a pelota se mue(e cam&ia!do su e!era pote!cial
ra(itatoria co! respecto a la altura -ue se e!cue!tra el
cuerpo*
a*4 Calcule el tra&ajo de la "uerEa /eso si el cuerpo se mue(e
e!tre los 9,9m $ los 4=,9m,
&*4 O&te!a la masa del cuerpo*
c*4 Realice u!a r,"ica /'%)
9: 1##
;
<N
r
<N
%
+
N
%
A
:<,9m
%
B
:=,9m
459
419
9
4=*9 45*9 9*9
%'m)
Ep'J)
19F*4 G! cuerpo de =,9J se mue(e de A %asta H 'Altura e!tre
l!eas pu!teadas co!secuti(as7 5,9m)*
O&te!a, para cada tramo $ el total7
a*4 El tra&ajo del /eso*
&*4 La (ariaci#! de la e!era pote!cial ra(itatoria*
19K*4 G!a pelota de 1,9N e! la super"icie de la Tierra ascie!de e! Tcada
li&reU de A %asta B*
a*4 Calcule el tra&ajo del /eso $ la (ariaci#! de la E!era /ote!cial
Gra(itatoria*
&*4 Repita el pro&lema si el cuerpo ascie!de e! el pla!eta Q
'mQ:=,9I19
15
J, RQ:699Jm)
Escala7 1,9cm59mV 1,9cmB,9m3s*
KII. KII. K KOLKIENDO OLKIENDO A A LA LA E ENER9YA NER9YA < <ECZNICA ECZNICAF 4 F 4C&ZNDO C&ZNDO SE SE CONSERKA CONSERKA6. 6.
5educciones. , Ka"os a relacionar la 0ariaci5n de Ener1a <ec(nica con el Trabao
de las 'uer8as disipati0as.
I. El Trabao Neto es la su"a de los trabaos de las 'uer8as
conser0ati0as # disipati0as+
II. El Trabao Neto se relaciona con la 0ariaci5n de
Ener1a Cin)tica # el trabao del ;eso 2trabao
conser0ati0o3 con la 0ariaci5n de la Ener1a ;otencial
9ra0itatoria+
III. Sustitu#endo # deando todas las ener1as a la
i8!uierda$ la i1ualdad !ueda+
IK. ;ero la su"a de las 0ariaciones de Ener1a Cin)tica #
;otencial 9ra0itatoria es la 0ariaci5n de Ener1a
<ec(nica+
;or lo tanto para !ue ca"bie la ener1a "ec(nica del Siste"a es necesario la
trans'erencia de ener1a debido a un Trabao de la 2o las3 'uer8aMs disipati0aMs del
A"biente sobre el Siste"a.
En 1ue condiciones se conser4a la Energa )ecnica ;or la
ecuaci5n reci)n 0ista para !ue se conser0e la Ener1a <ec(nica el Trabao de las
'uer8as disipati0as debe ser nulo. Esto no si1ni'ica !ue no act>en 'uer8as disipati0as
sino !ue las "is"as$ en el caso de actuar$ no reali8an trabao sobre el Siste"a. Dado
!ue la >nica 'uer8a conser0ati0a$ en este curso$ es el ;eso$ solo este puede reali8ar
trabao$ es decir+
01E
1#$
E
+
:
His
N
:
/
E
+
: 9
A
0
AB
r
Ec H ,Ep1 A
Dis

Ec A Ep1 H
Dis
N
H Ec
cons

H
;
H ,Ep1
N
H
cons
A
dis
B
A
C
H
%roble0as.-
19M*4 Re(ise las co!dicio!es para -ue la E!era +ec,!ica se co!ser(e, >so! las mismas
pla!teadas e! la ecuaci#! de arri&a@
119*4 G!a caja &aja por u! pla!o i!cli!ado si! roEamie!to* 2e %a! represe!tado las "uerEas
realiEadas por la Tierra, el /iso $ la 1uerEa Neta*
a*4 0de!ti"i-ue $ a(eriLe7
0* La "uerEa Normal*
00* El /eso del cuerpo*
000* La 1uerEa Neta*
0R* El desplaEamie!to*
R* La (ariaci#! de altura '%)*
&*4 Calcule el Tra&ajo de la "uerEa7
0* /eso*
00* Normal*
000* Neta*
c*4 >2e co!ser(a la E!era +ec,!ica@
111*4 G! cuerpo de 9,B9J se mue(e de A %asta B
(aria!do su (elocidad de 5,9m3s a B,9m3s*
a* Calcule la e!era mec,!ica e! A, B $ su (ariaci#!*
&* O&te!a el tra&ajo de las "uerEas co!ser(ati(as
so&re el cuerpo de dos "ormas di"ere!tes*
115*4 G!a maleta de 1BJ es su&ida u!a altura de 1,9m co! u!a (elocidad
co!sta!te de 9,B9m3s*
a* A(eriLe el Tra&ajo Neto so&re la (alija, el realiEado por las "uerEas co!ser(ati(as
$ las disipati(as*
&* O&te!a la E+ de "ormas di"ere!tes*
116*4 G! coc%e de &e&? 'm:B,9J) pasa por u!a super"icie
ruosa '
R :19N)* 2i al comie!Eo su (elocidad es de

=,9m3s, averige7
a*4 2u (elocidad al "i!al de la super"icie ruosa*
&*4 El tra&ajo de las "uerEas disipati(as $ la (ariaci#! de la
e!era mec,!ica*
11=*4 >Cu,!to de&era (aler la "uerEa de roEamie!to para -ue el coc%e del pro&lema a!terior se
dete!a al termi!ar la super"icie ruosa@ Realice u! a!,lisis di!,mico $ u!o e!er?tico*
11B*4 G!a caja est, sometida a u!a "uerEa
F
mo(i?!dose
de G 'r:5,9m) a O 'r:<,9m) para (ol(er otra (eE a G*
a* O&te!a el tra&ajo realiEado por
F
e! ir de G %asta O,
de O %asta G $ de G %asta G*
&* >Es u!a "uerEa co!ser(ati(a@
11<*4 La r,"ica 1'r) muestra la "uerEa -ue se realiEa so&re
u! carro e! ir de 9,9m a K,9m $ de (uelta a 9,9m*
a* 0!di-ue e! la r,"ica el .se!tido. del mo(imie!to*
&* Calcule el tra&ajo e! cada tramo $ e! total*
c* EIpli-ue si es u!a "uerEa co!ser(ati(a o disipati(a*
d* >Aue le sucede al cuerpo@
9: 1#9
1,9m
A v
B v
6,9m
i v
1,9cm19N
1,9cm5,9m
9,9
1,9
5,9
6,9
=,9
9,9 1,9 5,9 6,9 =,9 B,9 <,9
r'm)
1
'
1
9
N
)
9*9
1*9
5*9
6*9
=*9
B*9
9*9 5*9 =*9 <*9 K*9
r'm)
1
'
1
9
N
)
Vamos a empezar un tema nuevo que est relacionado con Trabajo y Energa. Aqu introduciremos
nuevos conceptos como Energa Interna ampliando el Principio de onservaci!n de la Energa y una
nueva "orma de trans"erencia de energa# el alor.
Veremos que e$isten contradicciones entre el signi"icado que nosotros le damos a determinados
conceptos en la vida diaria y su signi"icado desde punto de vista de la %sica. El nombre es el mismo
pero lo que este implica& sus alcances y sus limitaciones no lo son. Tampoco lo es la rigurosidad que
deberamos tener en nuestro vocabulario y que no poseemos. 'Esto es novedoso(
El concepto de )alor*& a su vez& es utilizado en +umica& ,iologa y otras asignaturas& por lo tanto& su
signi"icado es variable y discutible entre los propios pro"esores. -upuestamente la %sica es la rama
de conocimiento bsica para las otras ramas& es ella que debo )marcar la canc.a* pero en el alor el
lenguaje es tan con"uso que es muy di"cil establecer la )conveniencia* o no de una /nica de"inici!n
aunque para la %sica esto sea ineludible...
0n pedido# "undamente sus respuestas. Esto es imprescindible para
saber si estamos .ablando de lo mismo y superar nuestros desacuerdos.
IFE
176
E
s
q
u
e
m
a

G
r
a
l
.

d
e

E
.

I
n
t
e
r
n
a

y

C
a
l
o
r
I. Introduccin:
117.- Repase las propiedades de la Energa.
118.- En algunos casos la energa mecnica no se conserva.
a. En qu siuaciones!
". #lanee un e$emplo.
11%.- &e puede perder la energa!
1'(.- )onoce alguna energa asociada con la emperaura!
E*plique.
11.! Es"r#$a el s#%n#&#"ado de
los s#%u#entes "on"e'tos(
a. +ermodinmica.
". +emperaura.
c. )alor.
d. Energa inerna.
1''.-El ra"a$o,
a. Es una -orma de energa!
". ).mo es relacionado con la energa!
c. &e puede guardar!
d. /ado dos cuerpos 0 1 23 si 0 reali4a ra"a$o so"re 23 2
reali4a ra"a$o so"re 0!
1'5.- 6n cuerpo puede ganar calor!
1'7.- 8u se quiere decir cuando se a-irma que, 9:ace calor9 o 9engo -ro9!
1';.- /e qu -ormas se puede variar la emperaura de un cuerpo!
II. Energa Interna y la Conservacin de la Energa.-
Termodinmica.- Es el estudio de las
interacciones entre el sistema y el ambiente a travs de
un anlisis energtico donde aparecen transferencias
de energa en forma de trabao y C!"#$. Este anlisis
priori%a lo macroscpico frente a lo microscpico& en
particular a travs de magnitudes de estado como la
'emperatura.
Aplicaciones termodinmicas.- "a termodinmica se aplica en procesos
como la calefaccin& la temperatura de animales y el ambiente& la capa de o%ono& la
construccin de las casas& la elaboracin de vestimenta& la alimentacin& los motores&
las (eladeras& la importancia de vivir del mar& etc.
)* 177
#ara eso,
6ilice sus pala"ras.
2usque3 luego3 en un diccionario.
+olviendo al 'iempo.
0l de-inir el <+iempo=
:a"lamos del <+iempo
+ermodinmico=. Relea lo
que all se planeo.
Dos caminos, una meta.- ,ara llegar a las diferentes magnitudes -ue
intervienen en este tema se puede tomar dos caminos& complementarios pero
diferentes:
El primero por la ampliacin del ,rincipio de la Conservacin de la Energa introduciendo
una nueva forma de energa. El segundo relacionando esta nueva forma de energa con el
'rabao y el Calor.
Comen%aremos con el primero& deando el otro para la segunda parte.
,$I.CI,I# /E "! C#.0E$+!CI1. /E "! E.E$)2!:
0qu solo )a$laremos de las diferentes energas que est*n #nter+#n#endo y las
trans&orma"#ones que se 'rodu"en de una &orma a otra 'ara que la ener%,a total se "onser+e.
#ara eso imprescindi"le ener siempre presene de que -orma se ideni-ica cada energa.
Primera Parte: Primera Parte:
Experimentos.- En la primera parte deducir la nueva forma de energa a partir
de lo aprendido anteriormente.
Realice los siguienes e*perimenos 1 anoe las energas que inervienen 1 como ideni-icarlas
>por e$emplo la E) por la velocidad? en los siguienes cuerpos,
1./E/@, Frene <R0#I/0AEB+E= el dedo pasndolo por so"re un papel
rugoso >por e$emplo de li$a?.
'.CC0B+0, Frene de golpe una "iciclea.
5.&ERR6)D@, &erruc:e una madera.
De la Energa Mecnica a la Energa Interna.- ! partir de los tres
eemplos anteriores podemos reali%ar varias deducciones:
"a energa mecnica no se conserva.
3ay varias transformaciones de energa.
"a energa mecnica disminuye por lo tanto...
#tra energa debe aumentar...
,ara -ue se conserve la energa total del sistema.
Esta nueva energa la llamaremos Energa Interna.
Energa Interna Temperatura.- En los tres casos anteriores 4-u le
sucede a la temperatura 5'6 del dedo& la llanta y el serruc(o7
En todos los e8perimentos la temperatura se modific aumentando al igual -ue la nueva
energa por lo tanto: La temperatura es el indicador macroscpico de una nueva
energa llamada ENERGIA INTERNA (U).
Deducciones.-
a. 49u le sucede a la Energa Interna s a temperatura del cuerpo 5o un sistema de
cuerpos6 es constante7
". 4: la variacin de la energa interna 5;67
c. 49u tipo de magnitud es la Energa Interna7
d. 4En -u unidades se mide7
e. 4Es una funcin de estado o de trayectoria7 E8pli-ue.
-. 49u suceda con la temperatura del sistema en los problemas de <Conservacin de
la Energa =ecnica>7
g. 4: con la Energa Interna7
IFE
178
De!inicin"es de Energa Interna.-
"lamaremos <Energa Interna> a a-uella energia -ue depende a nivel macroscpica
de la 'emperatura del cuerpo 5o 0istema6. ! nivel microscpico la Energa Interna de
un sistema est constituida por la energa del movimiento de todas las partculas
microscpicas 5molculas& tomos& iones& etc.6& por las interacciones entre estas
partcula& por las capas elctronicas de los tomos y iones& por la energa
intranuclear.
"a Energa Interna es una magnitud escalar -ue se mide en ?oules 5u otras unidades
energticas6.
Es una funcin de estado del sistema& depende del estado inicial y final pero no
depende de la forma en -ue se paso de un estado a otro.
,or lo precedente& para establecer la Energa Interna en un determinado momento es
necesario establecer una energa interna de referencia 5lo cual es muy compleo6.
"o anterior no es importante ya -ue nos maneamos con los procesos& o sea& nos
interesa ms la variacin de Energa Interna.
#ue$as relaciones %energ&ticas'.-
Es"r#$a una e"ua"#-n que rela"#one la
+ar#a"#-n de Ener%,a .e"*n#"a y la +ar#a"#-n de Ener%,a
Interna a 'art#r de los 'ro$lemas anter#ores.
:a -ue lo -ue aumenta una energa es lo -ue disminuye la otra& la ecuacin -ueda:
0umamos ambas variaciones de energas vemos -ue
la suma da cero.
0i definimos la suma de ambas variaciones como la
variacin de E.E$)@! '#'!"& la misma -ueda:
/e esta forma nos <re> encontramos con el ,$I.CI,I#
/E C#.0E$+!CI1. /E "! E.E$)2! 5'#'!"6.
(esumiendo las %energas'.-
/e esta forma podemos resumir las diferentes energas del curso y las respectivas
magnitudes -ue nos <avisan> de su e8istencia.
)* 17%
E
.
E
.
/
/
E
=
A -;
E
=
A -;
E
=
B ; A C
E
=
B ; A C
E
=
B ; A E
'
E
=
B ; A E
'
E
'
A C ,CE
'
E
'
A C ,CE
'
E
c
.

1
E
c
.

'
E
c
.

5
E
c
.

7
)egunda Parte )egunda Parte : :
*Es necesario +ue no se conser$e la energa mecnica para +ue se produ,ca
un cam-io de Energa Interna.
#ara responder a esa inerrogane realicemos el siguiene e*perimeno,
0? /enro de un ermo pequeEo ponga agua 9caliene9 >0)? 1
agua <-ra= >0F?.
a. )am"ia la energa mecnica!
". ).mo es la emperaura inicial del agua -ra >+i0F? con
respeco a la emperaura inicial del agua caliene >+i0)?!
2? Cuego de un iempo,
a. 8u sucede con la emperaura >+? de cada cuerpo!
". ).mo son esas emperauras enre s!
c. E*plique que le sucede con la energa inerna de am"os.
d. ).mo son enre s la 60F 1 la 60)! E*plique.
e. &i el agua -ra es el &isema como escri"ira la ecuaci.n que relaciona las energas inernas!
-. &i a:ora consideramos al agua caliene 1 el agua -ra como el sisema >&? 1 lo que lo rodea el
am"iene >0? )uno vale la 6& en el proceso!
g. En esos casos se dice que el sisema es aislado adia"icamene. ).mo e*plicara ese
-en.meno!
:. Ca ecuaci.n visa en la primera pare se cumple en ese caso!
)? Re'#ta el e0'er#mento 'ero mod#&#"ando la 'ro'or"#-n de a%ua &r,a y "al#ente. 49u
conclusiones puede obtener7
E+uili-rio T&rmico.- !l reali%ar el e8perimento del agua fra y caliente la
temperatura de ambos elementos es diferente al inicio 5'
i!C
D'
i!F
6& pero al final nos
encontramos frente a un e-uilibrio trmico& es decir& ambas llegan a la misma
temperatura 5'
f!C
A'
f!F
6. =ientras -ue el agua caliente se enfro por disminuir su
temperatura 5'
f!C
E'
i!C
'
!C
EC6& al agua fra le pas lo contrario& aument su
temperatura 5'
f!F
E'
i!F
'
!F
EC6.
0i el agua fra es nuestro 0istema y el agua caliente el !mbiente& diremos -ue la
temperatura del 0istema aument y la del !mbiente disminuy 5'
0
DC y '
!
EC6.
4!ument y disminuy la misma cantidad7 "a respuesta es no 5para corroborar esto
reitere el e8perimento con un termo con agua caliente y una cuc(ara puesta
previamente en el congelador6
Trans!ormaciones de Energa Interna.-
49u sucede con respecto a las energas internas7 ,or los cambios de temperaturas
deducimos -ue tambin (ubo cambios en las Energas Interna tanto del 0istema como
del !mbiente:
'
0
DC ;
0
DC
'
!
EC ;
!
EC
4Cmo deducimos -ue es la misma cantidad7 El termo tiene paredes adiabticas por
lo tanto no tiene transferencia de energa interna con el e8terior& tampoco se agit el
mismo o se cambi su altura -ue podra modificar su Energa =ecnica. ,or lo tanto&
el cambio de Energa Interna del !gua fra es debido al agua caliente&. ,or
Conservacin de Energa& la Energa Interna -ue disminuye del ambiente sirvi para
aumentar la Energa Interna del 0istema.
IFE
18(
Escriba una 5o ms6 ecuacinFes -ue relacionen
la E. =ecnica y la E. Interna 5yFo su variacin6
a partir de los e8perimentos reali%ados arriba.
;
0
A -;
!
;
0
A -;
!
E
c
.

;
Tercera Parte Tercera Parte : :
/onclusiones: /onclusiones:
0ptati$o I1
C0 +EA#ER0+6R0, El esado del equili"rio... +ERAI)@
2usque una noci.n inuiiva de emperaura a parir de una encuesa
a niEos.
)ompare la misma con la de-inici.n cien-ica >para eso consule los
li"ros adecuados?.
Realice una descripci.n deallada :is.ricamene de la consrucci.n
de los erm.meros >para orienarlo le damos una serie de nom"res
de cien-icos, Faleno3 Falileo3 Ferdinand II3 R. DooGe3 Roemer3
Fa:ren:ei3 Cinneo3 )elsius3 ):arles3 ):appuis3 Helvin3 &iemens3
&ee"ecG?. ICas -iguras muesran un erm.mero del siglo JIJ 1 un erm.mero digial con sonido para
ciegosK.
)* 181
2sica 3umor.- LiveGa &a"a$ >6rugua1a- 1%%%?
III. Energa Interna y sus formas de transferencia:
C!"#$ y '$!G!?#.
Es esa pare reali4aremos oro ipo de anlisis. #ara de-inir la energa inerna NO usaremos las oras
-ormas de energa e*isenes 1 sus rans-ormaciones sino que pensaremos en las di-erenes &ormas
de trans&eren"#a de la energa inerna.
&i 6d. piensa en el capulo anerior3 ver que 1a enconramos una de esas -ormas de rans-erencia
de energa de un cuerpo a oro >o me$or dic:o3 de un sisema a un am"iene 1 viceversa?. Ca
recuerda!
Anlisis termodinmico
Primera Parte: Primera Parte:
Musamene aqu relacionaremos la energa inerna con la magniud 1a conocida. 6d. no deduce de
qu magniud se raa!
6n "loque que se desli4a por el piso se deiene. &i el "loque es el
&isema,
a. 8u magniud >que no es energa pero relacionada
direcamene con ella? aparece en ese caso!
". 8uin >en realidad 9qu9? la reali4a!
c. Ca 9poseen9 los cuerpos! Ca pueden 9perder9!
d. Escriba una ecuacin que relacione la US con esta magnitud.
e. Esta ecuacin es vlida para los primeros experimentos realizados al comienzo?
0tra $e, el T(A4A50.- /el e*perimeno superior3 podemos o"servar que la Energa
Aecnica disminu1e3 por lo ano la Energa Inerna de"e aumenar por la ecuaci.n 1 >lo cual se
corro"ora con el aumeno de +emperaura del &isema?. H! -uIe se debe este aumento de
Energa Interna7 :a -ue cambia una energa debe (aber una transferencia del
!mbiente sobre el 0istema& en este caso en forma de '$!G!?#.
DE2I#I/I6# .- ! partir de las
diferentes ecuaciones maneadas:
E# DE2I#ITI7A .- ,or la ecuacin
anterior& lo -ue se destaca es -ue al reali%ar un trabao 5en este caso& disipativo6
tambin se puede modificar la Energa Interna del 0istema.
)egunda Parte: )egunda Parte:
Para qu vare la energa interna es necesario realizarle
siempre un traba!o al sistema? #ensemos en las
siuaciones ms coidianas 1 enconraremos una nueva
-orma de ransmisi.n de energa inerna.
Repiamos el e*perimeno de las <aguas= denro de un
ermo. )onsideremos en ese caso como &isema al agua
caliene 1 como 0m"iene al agua -ra.
a. El 0m"iene le reali4a ra"a$o al &isema!
". 8u caracersicas iene esa nueva -orma de ransmisi.n!
c. Esn en conaco el 0m"iene 1 el &isema!
d. ).mo de"en ser las emperauras de am"os para que apare4ca esa nueva -orma de
ransmisi.n!
e. Dasa que momeno se produce la misma!
IFE
18'
v
-
/is0N&
O 6
&
-
/is0N&
O 6
&
E
A
O -6
&
E
A
O
/is0N&
8a Energa Interna sigue cam-iando.- En el caso de este e8perimento no
se observa un trabao del !mbiente sobre el 0istema. .o es observable una fuer%a
sobre el 0istema pero debe (aber alguna forma de transferencia de energa ya -ue la
Energa Interna cambia por-ue cambia la temperatura del 0istema. 4Cul es esa
forma de transferencia7
8a necesidad del /alor. Esta nueva forma de transferencia se llama /alor 9:;
o JCantidad de calorJ. Esta forma de transmisin se produce por <disminucin> de
energa interna del 0istema y el <aumento> de Energa Interna del !mbiente 5o
viceversa6 debido al contacto trmico de los mismos al e8istir una diferencia de
temperatura entre ellos.
/
1
2 3
A41
<n calor aumenta otro disminue.- En el vocabulario cotidiano 5y
tambin ene le cientfico6 de <calor cedido> y <calor absorbido>. 49u significa estos
conceptos desde el punto de vista energtico7 <Calor absorbido> supone un aumenta
del calor del sistema -ue se observa en el aumento de temperatura& por lo tanto&
segKn nuestro anlisis& <calor absorbido> es en realidad& un aumento de Energa
Interna. En cambio& <calor cedido>& al disminuir la temperatura del 0istema es una
disminucin de Energa Interna. $ecuerde: ;n cuerpo tiene Energa Interna pero
nunca tiene Calor almacenado -ue pueda ganarse o perderse.
1'6.- )onese,
a.- 8u ipo de magniud es el calor!
".- En qu unidades se mide el mismo!
c.- ).mo son enre s los inercam"ios de calor
enre el sisema 1 el am"iene en el e*perimeno!
d.- Escri"a una ecuaci.n que relacione el 8&N0 1 el
80N&.
e.- 0 escala microsc.pica c.mo se e*plique el
calor!
/onclusiones: /onclusiones:
En la primera pare relacionamos la 6& 1 el &N03 1 luego3 en la segunda pare3 a la 6& 1 el 80N&.
15.! 6lantee un e7em'lo donde se o$ser+e s#mult*neamente am$as &ormas de transm#s#-n.
E0'l#que.
1'8.- Escriba una ecuacin que relacione la US"
el #$%S & el $%S'
! esta relacin se le llama: Primer Principio de la
Termodinmica.
#bserve -ue una ve% producida la transferencia es imposible determinar si la misma
es debida a un 'rabao yFo un Calor.
)* 185
2sica 3umor.- LiveGa &a"a$ >6rugua1a- 1%%%?
En(ncielo
Ad#a$*t#"o y d#atermano
&I la super-icie de conaco enre dos >o mPas
cuerpos? permie una rans-erencia de calor3
a la misma la llamaremos <0dia"ica=. En
caso conrario se le denomina </iaermana=
a.- #or qu se uili4a un ermo en el
e*perimeno!
".- 2usque e$emplos de super-icies
<adia"icas= 1 <diaermanas=.
Pro-lemas otros.
Ca ma1ora de los pro"lemas propuesos son cualiaivos3 es decir que no se resuelve por la
aplicaci.n de las ecuaciones sino por el ra4onamieno a parir de su e*periencia 1 sus conocimienos
en Fsica. Es esencial la -undamenaci.n >escria? de sus planeos.
1'%.- En una siuaci.n normal si de$amos caer una peloa desde una alura :13
luego de re"oar 1 llega :asa una alura menor :' >:1Q:'?.
a. E*plique como o"iene la 6 de la peloa.
". 8u sucede con su emperaura!
c. )ul es la -orma de ransmisi.n de energa inerna!
15(.- 6n marillo golpea un <clavo=.
a. 0noe las rans-ormaciones de energa que su-re el marillo3
para eso divida su movimieno en cuaro pares3 mienras,
I. &e sosiene arri"a.
II. 2a$a3 anes de ocar el clavo.
III. Folpea el clavo.
IL. Es quieo.
". En qu momenos :a1 6!
c. 8u -ormas de ransmisi.n aparecen 1 cundo sucede eso!
151.- 6na goma se mueve so"re una mesa :asa deenerse.
a. 0noe lo que le sucede a la goma desde el puno de visa energico.
". Repia la pare a. pero desde el puno de visa de la ransmisi.n de energa.
15'.- #or qu no se :a"la de 9energa9 calor-ica!
155.- &e coloca so"re una mesa3 un liro de :elado denro de un recipiene de espuma plas.
a. 8u le sucede al :elado luego de un iempo!
". 8u :a sucedido con su Energa Inerna!
c. 8u -orma de ransmisi.n aparece!
157.- &e pone una a4a de 9caliene9 encima de una mesa. E*plique en
-orma deallada que le sucede al aplicando lo viso en ese capulo.
15;.- Cas paredes de una ca$a de car.n se pueden
considerar como adia"icas! E*plique.
156.- Escri"a oro e$emplo de un cuerpo de uso diario que sea aislane rmico.
157.-+ano como para 8en&r#ar8 la sopa como para 8"alentarse9 las
manos en un da de invierno se sopla. ).mo e*plica esa
conradicci.n!
158.- #or qu para in-lar una peloa de goma se coloca al &ol!
15%.- #or qu nos a"riga un "u4o!
17(.- Escri"a un e$emplo donde la 6 produ4ca un ra"a$o mecnico.
IFE
187
171.- #or qu caliena un acolc:ado!
17'.- #ara eviar que se caliene un re-resco en la pla1a se lo pone denro de la arena. Es eso
correco!
175.- #onga a calenar una pava con agua. 0nalice que sucede con la energa inerna del agua.
177.- 0 una $arra de agua que se encuenra so"re una mesa se le agrega unos
cu"ios de :ielo.
E*plique que le sucede al a%ua a medida que ranscurre el iempo. Realice un
anlisis ermodinmico.
17;.- En una "ande$a larga3 Muan rae :elado pero al servirlo se le
res"ala3 ca1endo al piso.
0nalice las di-erenes rans-ormaciones 1 rans-erencias de energa en la
"ande$a desde que Muan la sosiene :asa que oca el piso.
176.- 6na es-era de '((g cae en un recipiene con deergene con una
velocidad consane de '3(mNs.
a. @"enga el ra"a$o de las -uer4as conservaivas.
". &e conserva la energa mecnica!
c. 0verigRe la variaci.n de energa inerna suponiendo que se conserva la
energa oal.
#ptativo L.-
Coordinando con 9umica.
177.- @"enga in-ormaci.n so"re,
I.- Radiaci.n rmica, Ca -orma con que llega el &ol a la vida.
II.- Enropa, S el -inal es el desorden...!
178.- 0 parir de la
-oogra-a,
E*plique que sucede desde el
puno de visa ermodinmico.
#odra o"ener oras -oogra-as
similares relacionadas con el
ema.
)* 18;
8(cm
19:.! 6or las dudas... ;/;E.
0 coninuaci.n parecen -rases e inerroganes que el alumno se planea normalmene >o no3
por desgracia?. Escri"a su opini.n 1 discTalo con sus compaEeros. Cas respuesas no son
o"vias.
a.- <Ca energa se consume.=
".- <Fuer4a 1 energa es lo mismo.=
c.- &e puede crear energa!
d.- 6n cuerpo iene energa!
e.- <Ca energa a escala su"a.mica es disconinua.=
-.- <&i un cuerpo cae3 la Energa )inica aumena.=
g.- <&a"iendo la Energa )inica3 conocemos :acia donde se mueve el cuerpo.=
:.- <Ca gr-ica Ec>r? se pueden reali4ar s.lo en el 1er. 1 'do. cuadrane.=
i.- 8u condiciones de"en darse para se conserve la Energa )inica!
$.- <&i un cuerpo iene un AR63 la Energa #oencial Fraviaoria no vara.=
G.- En qu <cuadrane= es posi"le la gr-ica #>:?!
l.- <Ca alura es la disancia a que se encuenra el cuerpo de un lugar.=
m.- 8u signi-ica energicamene que la Energa #oencial Fraviaoria es negaiva!
n.- #ara que un cuerpo enga Energa Aecnica es necesario que enga Energa )inica 1
#oencial Fraviaoria simulneamene!
o.- E*ise alguna siuaci.n en qu se conserve la Energa Aecnica 1 se cumpla el #rincipio de
Inercia!
p.- <Ca e*presi.n, <Ec O-Epg= signi-ica que las variaciones de energa son opuesas.=
q.- <Ca Energa Aecnica es consane cuando cuerpo iene una cada li"re.=
r.- <El #rincipio de )onservaci.n de la Energa Aecnica se cumple siempre.=
s.- <El produco de dos magniudes vecoriales es una magniud escalar.=
.- &.lo los seres vivos reali4an +ra"a$o!
u.- <&i el ra"a$o de las -uer4as e*eriores es nulo3 la Energa Aecnica se conserva.=
v.- &i al sosener un ca$.n no reali4amos +ra"a$o3 por qu nos cansamos!
U.- &e puede reali4ar -uer4a sin reali4ar +ra"a$o! S viceversa!
*.- <+oda variaci.n de energa se produce por una rans-erencia por medio de ra"a$o.=
1.- <&i un cuerpo es de$ado caer 1 luego su"e :asa la miad de la alura inicial no se conserva la
Energa Aecnica.=
4.- <&i la -uer4a es conservaiva3 el valor del ra"a$o en una ra1ecoria cerrada es nulo.=
aa.-<El ra"a$o de la +ierra so"re un cuerpo no depende de su ra1ecoria.=
"".-<Ca Tnica -uer4a disipaiva es la -uer4a de ro4amieno.=
cc.- <&i so"re un cuerpo se reali4a una -uer4a disipaiva3 el ra"a$o es negaivo.=
dd.-<Ca -uer4a reali4a ra"a$o so"re un cuerpo.=
ee.-<+engo calor.=
--.- <0l cam"iar la emperaura de un cuerpo :a1 calor en el mismo.=
gg.-<Ca energa se puede rans-ormar en calor.=
::.-<Ca energa calor-ica la iene odo cuerpo al ener emperaura.=
ii.- <Ca emperaura mide el nivel de calor de un cuerpo.=
$$.- <El concepo de calor no es correco a escala microsc.pica.=
IFE
186
A no ser que se diga lo contrario:
Fundamente sus respuestas. Realice suposiciones si es necesario.
Trabaje con los instrumentos de geometra y la calculadora cuando corresponda.
Especifique la escala y las unidades en todo momento.
Si lo recuerda, exprese las medidas en Notacin !ientfica y con " cifras significati#as.
1. 1. Definicin de Fuerza. Definicin de Fuerza.
1.- Crucigrama al revs:
El crucigrama a la derecha est formado por
una lnea vertical y por varias lneas
horiontales.
a. El mismo est completo pero se perdi! la
"ayuda# para realiarlo. $%e anima a
escri&ir oraciones que permitan a
realiarlo a otra persona'
&. (ara compro&ar si son correctas sus
oraciones entrguelo a otro compa)ero
para que lo realice.
*.- $El r&ol le aplic! una fuera so&re el auto' $+ el auto al r&ol'
E,plique utiliando las dos definiciones de fuera.
GK 1-.
/
C 0 1 2 A C 2 0
1 E 2 A
( E % 0
3 4 E 5 6 A
7 E 3 0 5 8 A C / 0 1
C
C 4 E 5 ( 0
% E 1 2 / 7 0
9 E : 0 C / 7 A 7
1 E ; 2 0 1
Problemas
?
Problemas de Fin de Unidad
<.- Complete el cuadro.
E,iste una relaci!n entre los diferentes conceptos mane=ados en la primer captulo. Coloque en cada cuadro
el concepto que corresponda. >Este puede
parecerle muy sencillo? no se preocupe luego
lo complicaremos@.
3uera.
3uera 1eta
7eformaci!n
Cam&io de velocidad.
A.- Analice las siguientes frases desde el punto de vista fsico:
. a ":a fuera de la costum&re.#
. a "%oy muy fuerte#
. a ":a fuera no se tiene? se hace.#
B.- Al estudiar fueras nos interesa:
aa El color de los o&=etos.
aa El nom&re de las personas.
aa El da que se reali! el e,perimento.
aa %i el cuerpo es querido u odiado.
E,plique en todos los casos.
C.- E,plique como se realia fuera cuando se utilia estos elementos.
1D.-EFolaG %oy la pared y ni estoy deformado ni cam&io de velocidad? $actHa
una fuera so&re m'
11.-E,plique porque el dicho: "0=o por o=o? diente por diente# en el caso de las fueras se cumple siempre.
/3E 1--
s
i
c
a

y

H u m o
r

G
a
r
f
i
e
l
d

d
e

J
i
m

D
a
v
i
s
(ensando en
"3ueras# $qu
est mal'
$+o deformo a mis apatos
o ellos me deforman a mi'
$(or qu
me hundo'
1*.-3undamente con quin o qu interactHa el muchacho de la hamaca.
1<.-:a ca=a frena so&re una mesa horiontal.
Analice las fueras so&re la ca=a.
1A.-%e desea analiar las fueras so&re la persona.
a. $Iu cuerpos interactHan so&re la misma'
&. $Iu efectos producen las fueras realiadas por estos cuerpos'
c. Especifique un cuerpo que se encuentra o podra encontrarse en la figura que 10
realice fuera so&re la persona. E,plique.
1B.-A partir de la figura
. Escri&a con qu cuerpos interactHa el hom&re.
. $E,iste 3uera 1eta so&re l'
1J.-A partir de la figura
a. Escri&a con qu cuerpos interactHa la mu=er.
&. $E,iste una 3uera 1eta so&re ella'
1..-%i 4d. es el panqueque:
a. $A qu cuerpos le realia fueras'
&. $En qu tramos hay una 3uera 1eta so&re 4d.'
1-.-4n hom&re golpea con un martillo una plataforma y la misma hace su&ir un cuerpo metlico
que golpea la campana superior para luego caer.
7ivida todo el proceso en diferentes etapas e,plicando? en cada una de ellas? que cuerpos
interactHan.
1C.-$C!mo frenan las aves cuando
descienden para posarse en una rama'
GK 1-C
$8i peso
deforma mi
cama'
2. 2. Fuerza: Magnitud Vectorial. Fuerza: Magnitud Vectorial.
*1.-/ndique la opci!n correcta:
4na persona desea sa&er su peso y su&e a una &alana que le indica JDKg. A partir de esta medida
concluye que su peso es:
a. JDKg &. JDD1 c. JD1 d. JDDKg
*<.-$:a &rH=ula indica una direcci!n o un sentido'
*A.-A cada una de las caractersticas de una fuera se la asign! una letra. Coloque la "letra# que
corresponda para cada una de las situaciones.
*B.-4n "perro# hace una fuera con la pata? vertical hacia de&a=o de BD1 so&re un hueso.
A (ara la situaci!n correcta indique:
a. $Cul es la misma' 3undamente.
&. $Iu escala se us!'
L (ara las situaciones incorrectas indique:
a. :as caractersticas de las fueras.
&. $Iu de&e modificarse para que sea correcta'
C En todos los casos anote el nom&re de las fueras.
*J.-Escri&a las caractersticas de las fueras representadas.
Escala: 1?DcmB?D1
/3E 1CD
a.-Foriontal &.-AD1 c.-1orte M %ur d.-A ABN
e.-<?*m1 f.-En la &ase del pie g.-Facia arri&a M derecha
h.-Facia el 0este i.-/nclinado =.-En la ca&ea
8: 8!dulo
7: 7irecci!n
%: %entido
(: (unto de aplicaci!n
A F
B F
A C 7 E 3 O L
$7!nde se u&ica el punto de
aplicaci!n de la fuera que me hace la 2ierra'
*..-$Iu respondera a
la pregunta de la
derecha' E,plique
*-.-:as figuras muestran cuatro cuerpos: Ernesto >E@? la
silla >s@? el piso >p@ y la 2ierra >2@. (ara cada una de
ellas se represent! correctamente las fueras entre
ellos pero faltaron los "nom&res# a las mismas.
Coloque la letra al lado la figura correspondiente y
escri&a el nom&re de la fuera.
a.
F E/T
&.
F s/ E
c.
F E/ p
d.
FT / E
e.
F E/ s
f.
F p/ E
*C.- 4na goma de &orrar
se coloca so&re una regla
inclinada quedando en
reposo
1
.
%o&re ella actHan tres fueras:
/.- :a fuera (eso.
//.- :a fuera de 5oamiento
///.- :a fuera 1ormal.
410 de los esquemas de la derecha representa
a una de las fueras que actHa so&re la goma.
/ndique cual es el esquema correcto para cada
fuera.
<D.-:os cuerpos se mueven por las trayectorias
"punteadas#.
(ara cada una de las tres situaciones planteadas:
a. 5epresente las fueras so&re el cuerpo indicado y la 3uera 1eta so&re l.
&. 7i&u=e la velocidad del mismo.
P%i tiene que realiar suposiciones? e,pliqueQ
1
5ealice el e,perimento.
GK 1C1
A L C

7 E 3

O F /
El cuerpo >disminuye su
velocidad@.
El cuerpo su&e
verticalmente.
:a :una alrededor de
la 2ierra.
<*.-:a piedra tiene una masa de D?ADKg y est en reposo.
a. 5epresente correctamente las fueras so&re la piedra.
&. Escri&a las caractersticas de las fueras que hace la piedra.
<<.-4na pelota de *BDg se mueve horiontalmente con una velocidad constante de A?DmRs.
a. AverigSe la 3uera 1eta so&re la pelota.
&. 0&tenga cada una de las fueras que actHan so&re ella.
<A.-El &loque se mueve con una velocidad constante de 1?DmRs. El suelo le hace una fuera 1ormal de
*?Ddeca1 y una fuera de 5oamiento de 1?Ddeca1.
0&tenga:
a. :a fuera (eso y la fuera del dedo.
&. :a masa del &loque.
c. :a velocidad.
d. :as fueras "reacciones# >fueras realiadas por el
&loque@.
35.- A partir de la figura? represente las fueras que actHan so&re:
aa El pan de a&a=o >masaTBDg@.
aa :a ham&urguesa >mT1DDg@.
aa El pan de arri&a>mTBDg@.
3. 3. !erando con Fuerza. !erando con Fuerza.
<J.-4n alumno plantea correctamente la siguiente operaci!n:
3
1
T 3
1
U 3
*
T <BD1 U A*D1 T ..D1
$Iu informaci!n se puede o&tener de las otras caractersticas de las fueras'
<..-%uponiendo que so&re el cuerpo s!lo actHan las fueras representadas:
a. Asigne una letra a cada fuera y anote sus caractersticas.
&. 0&tenga la fuera resultante.
c. $Cam&ia la velocidad del cuerpo'
Escala: 1?Dcm <D1
<-.-4n &loque de *DKg es empu=ado por un hom&re que realia una
fuera de 1DD1. El &loque se mueve con velocidad constante.
a. 5epresente correctamente todas las
fueras so&re el &loque.
&. 0&tenga la 3uera 1eta. E,plique.
<C.-El paracaidista >masa T 1DDKg@ a&re su "paracadas# que le realia una fuera
verticalmente de CDD1.
a. 5epresente las fueras so&re el paracaidista.
&. 0&tenga la 3uera 1eta.
c. $Cam&ia la velocidad'
/3E 1C*
AD.-%uponiendo que el gimnasta tenga una masa de JDKg.
a. 0&tenga la fuera que le hacen cada aro al gimnasta.
&. $Con qu o quin interactHa l'
A1.-:as tres situaciones muestran un cartel est sostenido por dos cuerdas >hilos@.
El ilo de la i!"uierda reali!a la fuer!a # y el de la dereca la fuer!a $. %os &n'ulos mdalos
directamente (son valores )bonitos*+.
(ara cada caso plantee:
aa $Cunto vale la 3uera 1eta so&re el cartel'
aa AverigSe la fuera realiada por am&os hilos =untos.
aa 0&tenga el peso y la masa.
A*.-%o&re un ca=a actHan dos fueras realiadas por personas. %i la figura est a escala >1?Dcm1B1@:
a. AverigSe la fuera resultante.
&. $Est cam&iando la velocidad del cuerpo'
A<.-%o&re un cuerpo actHan tres fueras de 1D1 cada una? formando entre s 1*DN.
a. 0&tenga la 3uera 1eta.
&. $Est cam&iando la velocidad del cuerpo'
AA.-4n cuerpo est sometido a tres fueras AD1 cada una. 7os fueras forman un ngulo de CDN entre s y
la tercera tiene sentido contrario a la resultante de las dos primeras.
0&tenga la 3uera 1eta.
AB.-7os trenes llevan a un &arco para que este pase por el canal.
Escala: 1?Dcm*DDD1
a. 0&tenga la fuera resultante de los dos trenes y la del tren 1
&. AverigSe la fuera que realia el otro tren.
AJ.-:a figura muestra una esfera de *D1 de (eso? en reposo? so&re un plano inclinado a <DN con respecto a
la horiontal. :a misma est sostenida por una cuerda que realia una fuera de 1D1.
a. 5epresente correctamente am&as fueras. E,plique.
&. $Iu informaci!n posee so&re la 3uera 1eta'
c. 0&tenga la fuera que realia el plano so&re la esfera.
A..-El cartel de *?DKg en reposo est sostenido por dos cuerdas. 4na
de las cuerdas? la di&u=ada realia una fuera de 1B1.
0&tenga la fuera realiada por la otra cuerda.
GK 1C<
$ F
$" F
*DN
$ F
" F
JDN
JDN
<D
N
A
L C
(ara A:
(ara L: (ara C:
A-.-4n ni)o est colgado de un A50 >en "V#@? en reposo? unido por dos cuerdas >A
y L@. :a cuerda L est horiontal y realia una fuera de ADD1? y el ni)o? a su
ve? realia una fuera de .DD1.
aa 5epresente correctamente am&as fueras en el A50. E,plique.
aa 0&tenga la fuera que hace la cuerda A en el A50. 3undamente.
aa 5epresente las fueras que aparecen por interacci!n.
AC.-:a figura muestra la fuera resultante realiadas por dos cuerdas so&re un
cartel en reposo.
a. 0&tenga la fuera realia por cada cuerda.
&. E,plique que sucede con la 3uera 1eta.
c. AverigSe la fuera realiada por la 2ierra y la masa del cartel.
BD.- :a ca=a de la figura &a=a con velocidad constante? sostenida por una cuerda?
so&re un piso inclinado a ABN. El roamiento es desprecia&le? su masa es de D?BDKg y la
fuera de la cuerda de <?B1.
a. 5epresente la fuera de la 2ierra y la de la cuerda so&re la ca=a.
&. /ndique la fuera resultante de am&as.
c. $Iu caractersticas tiene la 3uera 1eta so&re ella'
d. AverigSe la fuera 1ormal so&re la misma. E,plique.
B1.-4n aro? en reposo? est sometido a tres fueras horiontales realiadas
por cuerdas.
a. :a cuerda " realia una fuera de <DD1? $cunto vale la fuera que
realian las otras dos cuerdas'
&. %i se rompe la cuerda #$ $cunto vale la 3uera 1eta so&re el aro'
B*.-%o&re una ca=a actHan solo tres fueras realiadas por cuerdas. 7os de ellas
estn representadas as como la 3uera 1eta >Escala: 1?Dcm10).
aa Calcule el m!dulo de cada fuera.
aa AverigSe la fuera realiada por las cuerdas 1 y *.
aa 0&tenga la fuera de la tercera cuerda.
aa $Iu informaci!n posee so&re la velocidad del
cuerpo'
B<.-En un ca=!n actHan dos fueras realiadas por
alam&res. %i la figura est a escala >1?Dcm1D1@:
a. AverigSe la fuera so&re cada alam&re.
&. %i la velocidad del ca=!n es constante? $cunto vale la fuera de
roamiento'
BA.-:a pesa tiene una masa de 1?D,1D
<
Kg y es levantada con velocidad constante.
a. 5epresente la fuera de la 2ierra so&re la pesa.
&. $Iu caractersticas tiene la 3uera 1eta so&re ella'
c. /ndique la fuera de ama&as cuerdas so&re la pesa.
d. AverigSe la fuera realiada por cada cuerda.
/3E 1CA
1*DN
L
C
A
*D
N
$" F
*
1
JD
N
=45N
1* F
1
*
1 F
* F
, F
V
A
L
BB.-:a ca=a se mueve horiontalmente con velocidad constante? actuando so&re ella tres fueras: 7os
realiadas por cuerdas >lneas punteadas@ y la tercera es de la fuera de
5oamiento.
%i la fuera 1* es la fuera resultante de las dos cuerdas y vale <D1:
a. 0&tenga la fuera realiada por cada cuerda.
&. 5epresente la fuera de roamiento.
c. $1o actHa la fuera (eso en este caso'
BJ.-%o&re un cuerpo solo actHan dos fueras de <D1 cada una.
$Cunto vale la Fuerza %eta en el cuerpo'
GK 1CB
1
*
1* F
=45N
3sica y Arte
Al&erto Einstein
/naugurado el . de A&ril de
1C<B. (arque 5od! >8deo.@
"utor: Amadeo 5ossi >4r.@
a E% %I-./ .E0/1E,D2D/3
A ALBERT LBERT EINSTEIN, A EINSTEIN, AS S LO LO VEO VEO YO YO* -UE,/4 2I.E4. #556.
4n li&ro que muestra que los fsicos no solo piensan en 3sica
a W3sica conocimientos previosW O. Klein
En caso de dudas so&re despe=es? potencia de
die? notaci!n cientfica? etc. consulte este li&ro.
/3E 1CJ
s
i
c
a

y

H
u
m
o
r
G
a
r
f
i
e
l
d

d
e

J
i
m

D
a
v
i
s
$Iu le sucede al perro desde
el punto de vista de las fueras'
7ivida lo sucedido en tramos.
2 no ser "ue se di'a lo contrario3 2 no ser "ue se di'a lo contrario3
Fundamente sus respuestas. Realice suposiciones si es necesario.
Trabaje con los instrumentos de geometra y la calculadora cuando corresponda.
Especifique la escala y las unidades en todo momento.
Si lo recuerda, exprese las medidas en Notacin !ientfica y con " cifras significati#as.
El mo#imiento es rectilneo.
!onsidere que la #elocidad o la aceleracin es constante.
I. Definiciones.-
1.- 8iguel que analiar la velocidad? la posici!n? la aceleraci!n y las fueras que actHan so&re un cuerpo.
a. $Est haciendo un anlisis cinemtico o dinmico'
&. $Iu de&era modificar para que sea el otro tipo de anlisis'
*.- $C!mo le e,plicara a 5am!n cundo un cuerpo se mueve'
<.- $Est de acuerdo con la afirmaci!n del animal'
GK 1C.
E1o se muevaG
8e estoy moviendo
muy despacio.
Estoy feli? me
muevo ms rpido
que un auto
$(ro&lemas
'
A.- Critique la afirmaci!n de la persona.
B.- El di&u=o muestra el sal!n de clase siendo 1 y * los lugares donde se encuentra Xuan
en diferentes momentos.
$%e movi! Xuan'
J.- En el &orde de la rueda de una &icicleta coloque una peque)a linterna.
7escri&a y di&u=e el movimiento de la linterna s la &icicleta:
..- 7os autos tienen las velocidades
representadas? con res!ecto a &ierra.
El conductor del auto L quiere ser el 05.
E,plique para cada una de las tres situaciones?
como descri&ira este el movimiento del otro
auto.
II. 1a'nitudes.-
-.- 4na de las "flechas# >6 o +@ representa al desplaamiento. E,plique cul?
fundamentando su respuesta.
C.- %e ha representado las trayectorias de tres personas? $cul se despla!
ms'
/3E 1C-
7etngase.
%iempre estoy
movindome?
Esta vali=a
se mueve.
%e mueve en el aire.
3rena sin girar la
rueda.
Avana? vista de
adelante.
Avana? vista de
costado.
L
A
A v
/
L
C
C v
B v
//
L
7
D v
B v
///
6
+
<
*
1
1
*
1D.-:a figura muestra dos momentos del movimiento de un profesor?
donde dos alumnos lo estn o&servando.
a.- 5epresente la posici!n inicial y final del profesor visto por cada
alumno.
&.- /dem con el desplaamiento.
c.- Compare las tres magnitudes.
d.- %uponga que cada alumno toma el tiempo que demora el
profesor. Para cual de los dos demora ms?
11.-4n m!vil se desplaa BDKm y luego .DKm. /ndique con una "V# >y =ustifique@ cual es el desplaamiento
total del m!vil:
a.- 1*DKm &.- *DKm c.- CDKm d.- 3altan datos
1*.-El panel de la iquierda representa la pantalla de un radar? en este se o&serva
una avioneta >A@? un dirigi&le >7@ y un hom&re alado >F@.
4&ique >de dos formas diferentes@ la posici!n de los tres m!viles.
1<.-8arcela camina 1DDm hacia el 1orte? 1BDm hacia el Este y BDm hacia el %ur.
a.- 5epresente el desplaamiento de 8arcela.
&.- $Cunto vale el desplaamiento total'
c.- %i su casa >05@ se encuentra BDm al %ur del lugar de llegada $en qu posici!n se encuentra a la
partida'
1A.-Xoaqun se mueve como muestra el mapa >1?Dcm1DDm@.
a.- 7escri&a su movimiento.
&.- El liceo >05@ se encuentra a 1DDm al Este del lugar de inicio $en qu
posici!n se encuentra al final'
1B.-:as cuatro fotos corresponden a la misma persona.
0rdene temporalmente a las mismas.
1J.-$(odemos definir el tiempo como "lo que mide el relo=#' 3undamente su respuesta.
1..-4n fil!sofo griego deca que el tiempo transcurre si cam&ia el sistema o el
am&iente. $4d. qu opina'
1-.-$C!mo responde a la pregunta en el microondas'
1C.-4na persona sale de un lugar V a las -:<D horas y llega a +? luego de
recorrer 1DDKm? a las 1D:DDhoras? luego vuelve a V? llegando a las 11horas.
$Iu velocidad media tiene en el total del recorrido'
*D.-(ara medir cam&ios fsicos y qumicos muy veloces se necesitan intervalos de tiempo muy peque)os.
(or e=emplo: 4n pulso de lu de lser dura <D femtosegundos ><D,1D
-1B
s@.
$Cunto se desplaa la lu en ese tiempo'
*1.-El %ol? la 2ierra y la :una estn alineados. %e enva
un rayo lser >vT<?D,1D
-
mRs@ a la :una y demora
*?-,1D
-<
s en ir y volver. A su ve? la distancia 2ierra
%ol es de1?B,1D
J
Km.
a.- $A qu distancia se encuentra el %ol de la :una'
&.- $Cunto demorara el rayo lser en ir al %ol'
GK 1CC
1
*
E
1
%
0
**.-:a figura muestra la velocidad media y el desplaamiento de un auto.
a.- $Cunto demora el auto'
&.- El 05 se encuentra a *DDm al 1orte del inicio del movimiento $en qu
posici!n est al final'
*<.-$Cul es su velocidad media si via=a de 8ontevideo a Luenos Aires' 4tilice un mapa para indicar suRs
posi&leRs trayectoriaRs.
*A.-En el puente Carrasco >lmite Canelones M 8ontevideo@? hay un reclame de un "shopping# que anuncia
que falta A?Dminutos para llegar. %i el mismo se encuentra u&icado en Av. /talia y Lolivia:
a.- Consiga un mapa y marque la posi&le trayectoria del auto.
&.- $Cunto se de&e desplaar el auto entre el cartel y el "shopping#'
c.- $Iu velocidad de&era tener el auto segHn el cartel'
*B.-4na corredora se desplaa 1BDm hacia el %ur durante BDs y *DDm hacia el Este durante ADs. El o&=eto
de referencia es su clu& que se encuentra a BDm al 0este del lugar de partida.
a.- 5ealice un esquema representando su trayectoria.
&.- 0&tenga la velocidad media en todo el recorrido.
c.- AverigSe la posici!n final de la corredora.
*J.-4n auto avana? rectilneamente? 1DDm hacia el 1orte? <DDm hacia el %ur y *DDm hacia el Este. 7emora
*Ds? <Ds y 1Ds respectivamente.
a.- 5epresente la trayectoria del auto.
&.- AverigSe la distancia total y el desplaamiento total.
c.- 0&tenga la velocidad media en cada tramo y el total.
*..-8ara recorre la siguiente trayectoria. (ara cada tramo demora 1DDs
>Escala: 1?DcmBDm@.
7escri&a? en forma completa? el movimiento de 8ara.
*-.-:a figura muestra la trayectoria de 2omi y cron!metros.
2omi no puede dormir porque tiene que descri&ir su
movimiento. $(uede ayudarlo'
Escala: 1?Dcm1Dm
*C.- (iense y resuelva el siguiente pro&lema:
0arla (/b7eto de .eferencia8 ubicada en #+ observa "ue Juan se mueve
de # a $8 des9la!&ndose :;m en $;s.
2veri'<e la velocidad media de 0arla se'=n Juan.
<D.-:a figura muestra al mismo carro en dos
momentos diferentes de su trayectoria.
/nicialmente >/@ tiene una velocidad de A?DmRs y
luego al final >3@ tiene una velocidad de *?DmRs.
a.- 5epresente la velcocidad inicial y final.
&.- 0&tenga la variaci!n de velocidad-
c.- $El carro acelera'
<1.-:as "flechas# indica las velocidades de los nadadores a
*?Ds de la competencia siendo la escala:
1?Dcm<?DmRs.
a.- $%e represent! la velocidad media? la instantnea o la
variaci!n de velocidad' 3undamente.
/3E *DD
%
E
0
1
1Ds
BDs
*Ds
1
E
D
%
1?Dcm *DmRs
1?Dcm*DDm
r
m v
1
*
I F
&.- AverigSe la velocidad de los nadadores.
<*.-:a figura muestra una carretera >(F@ donde los "puntos# representan a un
auto en tres momentos diferentes y la "flecha# hacia donde se traslada. %i
siempre se mueve a -DKmRh $C!mo representara a la velocidad en cada
uno de los tres momentos'
<<.-4n ciclista entra en ( por una pista semicircular de 1DDm de radio
siendo A el centro del semicrculo y o&=eto de referencia. (ara
trasladarse de ( a % demora ADs y 1Bs de 8 a %. A su ve? en 8 tiene
una velocidad instantnea de *BmRs? en ( de <DmRs y en % de 1BmRs.
a.- 0&tenga la velocidad media en cada tramo y la total.
&.- 5epresente la velocidad instantnea en los tres lugares importantes.
<A.-$Iu significa que la aceleraci!n de un cuerpo es'
a.- 1ula.
&.- 1egativa.
c.- (ositiva.
d.- Constante.
<B.-4n ciclista se mueve con una velocidad constante >en m!dulo@ de 1DmRs so&re una pista circular de
*Dm de radio. %e sa&e que para ir de A hasta L demora B?Ds.
Entre A y L? para el ciclista? obtenga su:
a. (osici!n inicial y final.
&. 7esplaamiento.
c. 9elocidad media.
d. 9ariaci!n de velocidad.
e. Aceleraci!n media.
III. 1ovimiento.-
<J.-4n cuerpo? que parte del reposo? &a=a por un plano inclinado
recorriendo C?Dm en <?Ds. $Cunto tiempo demora en tener una
velocidad de A?DmRs'
PConse=o: 0&tenga la aceleraci!n del cuerpo.Y
<..-:a grfica muestra que diferentes posiciones de 7iego a medida que
transcurre el tiempo P1D*s1D
*
sY.
a. Anote? para cada instante de tiempo? a que posici!n corresponde.
&. 0rdene los valores o&tenidos en "a#.
c. 7i&u=e a 7iego en forma similar al pro&lema 11-.
<-.-:as siguientes
grficas son "discuti&les#. Analice las mismas y
e,plique por qu tienen este carcter.
GK *D1
A
L 05
(F
%
8
( A
t>s@
r>m@
1
*
t>s@
r>m@
t>s@
r>m@
<
-<.D
-*.D
-1.D
D.D
1.D
*.D
<.D
D.D *.D A.D
t>1D*s@
r>1Dm@
<C.-:as grficas posici!n M tiempo corresponden al movimiento de 8arisa.
(ara identificar las posiciones y los instantes de tiempos iniciales y finales se han planteado varias
soluciones. A partir de la informaci!n de cada grfica? escri&a el nHmero correspondiente en:
AD.-%e ha realiado una serie de
grficas.
E,plique s:
a. :a velocidad es constante o
varia&le.
&. :a misma es "positiva# o
"negativa#.
c. El cuerpo tiene un 854.
A1.-%ofa se mueve por 1- de Xulio? o&teniendo la ta&la de valores de la derecha.
A partir de la misma:
a.- E,plique que sucede con su movimiento.
&.- Construya la grfica r>t@.
c.- 5epresente en un mapa las posiciones suponiendo que el o&=eto de
referencia es la (laa /ndependencia.
A*.-EFolaG $El alumno de 3sica' 8ire
yo soy A y quera sa&er:
a.- $A qu "hora# sal'
&.- $Cunto me desplace entre los MADs
y ADs'
c.- $Iuin va ms velo? yo o L' $Est
seguro'
A<.-7os atletas? A y L? corren los 1DDm llanos a J?DmRs y -?DmRs respectivamente.
a.- $Cunto demora cada corredor en recorrer los 1DDm'
&.- $En qu posici!n se encuentra el perdedor cuando el ganador llega a la meta'
c.- 5ealice la grfica r>t@ para am&os corredores.
d.- /dem v>t@.
/3E *D*
t>s@
r>m@
t>s@
v>mRs@
t>s@
v>mRs@
t>s@
r>m@
t>s@
r>m@
t>s@
a>mRs
*
@
t>s@
v>mRs@
t>s@
v>mRs@
A
L
C 7
E 3 O
F
t>s@
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<
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1
t>s@
r>m@
J
t>s@
r>m@
A
t>s@
r>m@
B
*
t>s@
r>m@
El cuadro de tiempo inicial y final de cR
movimiento
2iempo
/nicial. 2iempo 3inal Orfica 1Hmero
t
i
TDs t
f
ZDs t
i
[D s t
f
TDs t
i
[Ds t
f
ZDs t
i
ZDs t
f
ZDs
El di&u=o: 8uestra el lugar de partida
>/@ y el lugar de llegada >3@. :a casa
es el 05.
/ 3
3
/ /
3
3
/
/ 3
3
/
t>1D
*
s@ r>1D
*
m@
-*?D A?D
-1?D A?D
D?D D?D
1?D -A?D
*?D -J?D
D.D
A.D
-.D
-A.D D.D A.D t>1Ds@
r'1(m)
A
L
AA.-7os ciclistas se mueven con igual sentido. El ciclista A parte del Km D y se mueve con una velocidad de
ADKmRh. El "L# parte del Km 1D? recorriendo CDKm en 1h<Dmin con velocidad constante.
a. 5epresente en una grfica r>t@ el movimiento de los dos ciclistas.
&. $Cundo y d!nde se cruan'
AB.-A partir de la grfica r>t@? o&tenga la grfica? apro,imada? de v>t@.
AJ.-A partir de la grfica v>t@? o&tenga la grfica? apro,imada? de r>t@ suponiendo que la posici!n inicial es
Dm.
A..-:as marcas muestran tres lugares en mi movimiento
>1?Dcm1Dm@. %i en cada tramo tuve una velocidad constante:
a.- Construya la grfica r>t@.
&.- 0&tenga la velocidad en cada tramo y en total.
A-.-/saac corre por la calle 1e\ton durante 1?Dminutos. :os relo=es indican donde se encuentra cada 1Ds.
%e sa&e? adems que cada 1?Dcm de la figura corresponde a BDm.
a.- 4&ique un o&=eto de referencia y trace las posiciones para cada momento marcado por los relo=es.
&.- 0&tenga el desplaamiento y la velocidad media entre dos relo=es consecutivos.
c.- 5ealice una ta&la de valores y la grfica posici!n M tiempo. 5ealice suposiciones.
AC.-4n rat!n se mueve por un camino rectilneo horiontal. %u movimiento tiene dos tramos cada uno con
una velocidad uniforme. El primero comiena a los D?Ds a BDcm a la iquierda de su ratonera? dura *Ds
y se desplaa BDcm hacia la derecha. El segundo tramo dura <Ds y se desplaa JDcm hacia la
iquierda.
a. 5ealice la grfica posici!n M tiempo del rat!n.
&. 0&tenga la velocidad media en cada tramo.
BD.-Carlos se mueve siendo su casa el o&=eto de referencia.
a. AverigSe donde se encuentra a los ADs.
&. $Cunto demora en llegar a los .?Dm'
c. $En qu instante se encuentra en su casa'
d. 0&tenga la velocidad media en cada tramo y en total.
e. 5ealice la grfica v>t@.
f. 7escri&a que sucede en cada tramo.
GK *D<
D?D
1?D
*?D
D?D A?D -?D 1*?D 1J?D
t>1Ds@
r>1D*m@
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A L C 7
A L C 7
t>s@
v>mRs@
t>s@
v>mRs@
t>s@
v>mRs@
t>s@
v>mRs@
B1.-8argot se mueve como muestra la grfica posici!n - tiempo? siendo
el o&=eto de referencia su tra&a=o.
7escri&a en forma detallada el movimiento de 8argot.
B*.-5aHl se mueve como muestra la grfica posici!n - tiempo?
siendo el o&=eto de referencia su tra&a=o.
a.- 7escri&a que le sucede a sus posiciones con respecto al
tiempo.
&.- 5ealice una grfica de v>t@.
B<.-5aquel se mueve como muestra la grfica posici!n - tiempo?
siendo el o&=eto de referencia su casa.
7escri&a en forma detallada el movimiento de 5aquel.
BA.-4n automovilista parte de su casa >05@ y se mueve
cam&iando su velocidad como indica la grfica.
a.- Calcule el desplaamiento en cada tramo.
&.- 0&tenga la posici!n para D?Ds^ A?Ds y .?Ds.
c.- 5ealice la grfica r>t@.
d.- 7escri&a el movimiento del automovilista.
BB.-:a velocidad de %e&astin cam&ia segHn la grfica.
a. E,plique que tipo de movimiento tiene %e&astin en cada
tramo.
&. Construya una grfica aceleraci!n - tiempo.
c. 0&tenga su desplaamiento entre los D?Ds y los A?Ds.
d. %i inicialmente se encuentra a A?Dm a la derecha del 05
$En qu posici!n se encuentra al terminar cada tramo'
/3E *DA
D?D
1?D
*?D
<?D
A?D
D?D A?D -?D 1*?D 1J?D
t>1Ds@
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D?D
A?D
-?D
-A?D D?D A?D -?D
t>1Ds@
r'1(m)
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D?D *?D A?D J?D -?D
t's)
*'m+s)
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D.D *.D A.D J.D -.D
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1
D
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@
-B.D
D.D
B.D
1D.D
D.D 1.D *.D <.D A.D B.D
t'1(s)
r'm)
BJ.-:a velocidad de 5am!n cam&ia como muestra la grfica.
. E,plique que tipo de movimiento tiene 5am!n en cada
tramo.
. Construya una grfica aceleraci!n - tiempo.
. $En qu tramos actHa una fuera neta'
. %i inicialmente se encuentra a A?Dm a la iquierda del 05
$En qu posici!n se encuentra al terminar cada tramo'
B..- :a velocidad de Cacho cam&ia con respecto al
tiempo segHn la grfica.
a.- E,plique que tipo de movimiento tiene Cacho en
cada tramo.
&.- Construya una grfica aceleraci!n - tiempo.
c.- %i inicialmente se encuentra a J?Dm a la iquierda
del 05 $En qu posici!n se encuentra al terminar cada tramo'
B-.-Oer!nimo inicialmente est en su casa P05Y y luego se mueve
como muestra la grfica v>t@.
a.- E,plique en que tramo tiene un 8.5.4.9. 3undamente.
&.- Construya la grfica a>t@.
c.- 5epresente en un esquema las diferentes posiciones de
Oer!nimo.
BC.-(aula se mueve siendo su velocidad? en cada tramo? constante. En el primero es de A?DmRs hacia la
derecha? demorando 1Ds y en el segundo es de *?DmRs hacia la iquierda? demorando *Ds. /nicialmente?
a los D?Ds? se encontra&a a BD m a la iquierda.
a.- 5ealice una grfica v>t@.
&.- 7escri&a que sucede con sus posiciones en forma detallada.
JD.-:a velocidad de Xulin cam&ia
uniformemente con respecto al tiempo
>1?Dcm1?DmRs@.
a.- Construya la grfica v>t@.
&.- 0&tenga la aceleraci!n en cada tramo.
c.- %i inicialmente se encuentra a 1Dm a
la derecha del 05 $En qu posici!n
se encuentra al terminar cada tramo'
J1.-%e le dan las dos
grficas a>t@ y v>t@.
7emuestre que la
grfica v>t@ de
a&a=o se puede
o&tener a partir de
la grfica a>t@ s
laviTDmRs.
@$.- @$.- P P./-%E124 ./-%E124 0/, 0/, A AP./-%E124 P./-%E124A3 A3
El siguiente pro&lema est resuelto pero tienen una gran cantidad de errores? o no se o&tiene toda la
informaci!n posi&le. Encuentre los errores y e,plique en que consisten o complete la informaci!n si es
necesario. A su ve plantee cual seran las respuestas correctas.
GK *DB
D?D
1?D
*?D
D?D *?D A?D J?D
t's)
*'m+s)
0 v
2 v
;8;s >;s :;s

A L C
-A.D
-*.D
D.D
*.D
A.D
D.D *.D A.D J.D
t's)
*'m+s)
D?D
1?D
*?D
D?D *?D A?D J?D
t's)
*'m+s)
-A?D
-*?D
D?D
*?D
A?D
D?D 1?D *?D <?D
t's)
a
'
m
+
s
2
)
-A?D
-*?D
D?D
*?D
D?D 1?D *?D <?D
t's)
v>mRs@
La grfica corresponde al movimiento de un mnibus que
inicialmente se encuentra en la parada (OR). Describa su
movimiento.
El movimiento tiene dos tramos. El primero comiena a los Ds y termina
a los *?Ds? durando *?Ds. El segundo comiena a los *?Ds y termina a
los J?Ds? durando J?Ds. El tiempo total es de -?Ds.
(arte en el o&=eto de referencia? la parada y termina a los -?Dm a la
iquierda de la misma? su desplaamiento es de -?Dm. En el segundo
tramo? se desplaa -?Dm a la iquierda quedando en la posici!n -1Jm.
%u velocidad media es de A?DmRs igual que al inicio? por lo tanto es 849? en cam&io en el segundo es de
*?DmRs hacia la iquierda? disminuyendo >854@. :a aceleraci!n en el primer tramo es de DmRs
*
y en el
segundo de -1?DmRs
*
. %iempre es horiontal.
J<.-:a grfica v>t@ representa como vara la velocidad con
respecto al tiempo en el movimiento rectilneo de la cada y
su&ida de una pelota.
a.- $Con qu velocidad sale la pelota'
&.- $%e tir! inicialmente hacia arri&a o hacia a&a=o'
c.- $Cunto se desplaa en los J?Ds'
d.- AverigSe la altura m,ima que alcana la pelota.
e.- 5ealice la grfica a>t@.
JA.-A&a=o podemos o&servar fotografas sucesivas donde se o&servan una cancha y un &asque&olista
so&re ella >el "punto@ y relo=es que muestran los Hltimos A?Ds.
0rdene temporalmente las figuras.
%/ el o&=eto de referencia es el &asque&olista? descri&a en forma completa el movimiento del centro de la
cancha.
,. ,. !tati*os !tati*os
a Optativo I.-
JB.-:a siguiente grfica v>t@ es WdifcilW para <er. A)o pero...
. $C!mo calculara la aceleraci!n en cada instante de tiempo'
. $+ el desplaamiento total'
En am&os casos fundamente sus repuestas.
a Optativo II.-
JJ.-E,plique como sera una posi&le grfica de velocidad y tiempo para el
movimiento de:
a. 4n ascensor que su&e y &a=a de la (lanta La=a al <er. (iso >desde que se toca el &ot!n para su&ir@.
&. 4n ni)o so&re un s]ite? desde que comiena a moverse? llega a una determinada velocidad y se
detiene.
a Optativo III.-
J..-E,iste una videocasete de 7idavisi!n so&re Cinemtica >1N 1-@.
9alo y escri&a un informe so&re su opini!n del mismo. (ara esto considere que elementos utilia? si el
contenido es correcto >a partir de sus conocimientos@ y si es claro para ser entendido por un estudiante
/3E *DJ
-*.D
-1.D
D.D
D.D *.D A.D J.D
t>s@
v
>
m
R
s
@
v>mRs@
t>s@
-1*.D
--.D
-A.D
D.D
A.D
-.D
1*.D
D.D 1.D *.D <.D A.D B.D J.D
t>s@
v
>
m
R
s
@
$8;s ?8;s >8;s ;8;s #8;s
como 4d. 2enga presente? tam&in? cuando podra ser visto por el grupo >al principio del tema? en el medio?
al final@ as como los agregados o modificaciones que 4d. le hara.
a Optativo IV.-
J-.-Analice el tema W5elatividadW que aparece en Encarta y e,plique como afecta a los fen!menos
cotidianos.
a Optativo V.-
a a 0oordinando con -iolo'a 0oordinando con -iolo'a
JC.-A partir del curso de Liologa 4sted o&serv! grficos que muestran como cam&ian diferentes hormonas
con respecto al tiempo en el ciclo menstrual femenino.
7escri&a lo que sucede para una de las hormonas estudiadas.
/9tativo BI.- /9tativo BI.-
.D.-:a Cinemtica es esencial para muchas profesiones y
deportes.
5ealice una entrevista a un profesional o deportista y averigSe que
importancia tiene la velocidad? la aceleraci!n? la elecci!n del sistema de
referencia? etc.? para ellos.
a Optativo VII.-
.1.-El movimiento rectilneo de una pelota se descri&e por la siguiente ecuaci!n:
rTA?DmRs.>t-*?Ds@UB?DmRs
*
.>t-*?Ds@
*
Xustifique todas las respuestas.
a.- $A qu ecuaci!n del 8549 se aseme=a'
&.- $Iu magnitudes estn variando'
c.- $A qu magnitudes representa A?DmRs y *?Ds'$Cunto vale la aceleraci!n de la pelota'
d.- $+ la posici!n inicial'
e.- $C!mo son entre s? en direcci!n y sentido? las magnitudes vectoriales'
f.- 5ealice una posi&le grfica de v>t@ entre tTDs y tTJ?Ds >(ara esto &usque la relaci!n entre la velocidad y
el tiempo y sustituya los valores de tiempo por Ds? 1?Ds? etc. como en 8atemticas@.
GK *D.
a Optativo VIII.-
A partir de =unio de 1CCC la /88 comen! a aplicar un sistema de control de velocidades a sus autos. A
partir del mismo se puede sa&er el Whistorial de las velocidadesW del mismo? regulando paradas?
aceleraciones y diferentes momentos del movimiento del auto.
*
%uponiendo que el movimiento del auto es rectilneo? $c!mo descri&e el movimiento del auto'
*
/nformaci!n aparecida en el diario W:a 5epH&licaW del ARJRCC? pg. C.
/3E *D-
a -te!.en /"012%3 Historia del tiempo .
Este es un li&ro adecuado si 4d. desea profundiar sus conocimientos y el
gusto por la 3sica.
% no ser que se diga lo contrario&
Fundamente sus res9uestas. .ealice su9osiciones si es necesario.
Craba7e con los instrumentos de 'eometra y la calculadora cuando corres9onda.
Es9ecifi"ue la escala y las unidades en todo momento.
4i lo recuerda8 eD9rese las medidas en ,otaciEn 0ientfica y con $ cifras si'nificativas.
0onsidere "ue la velocidad o la aceleraciEn es constante.
El tiem9o inicial es ;8;s.
%a aceleraciEn de la 'ravedad es #8;D#;mFs
$
.
El cuer9o es A9untualA.
El movimiento del cuer9o es rectilneo.
0onsidere )9ositivo* acia la dereca o acia arriba.
%a fuer!a de ro!amiento es des9reciable.
%as fuer!as "ue act=an son constantes.
%os vectores y las 'r&ficas no est&n a escala.
/9ere con el mGtodo 'r&fico.
/.- /.- Princi!io de 2nercia 4 de Masa. Princi!io de 2nercia 4 de Masa.
1.- Coordinando con /ngles e Fistoria.
W/f / have seen further it is &y standing on the shoulders of Oiants.W /. Newton
2raduca la frase de 1e\ton y e,plique quienes son los WgigantesW.
*.- $(ara qu un cuerpo este en movimiento es necesario que actHe una fuera so&re l'
<.- (ara que se cumpla el (rincipio de /nercia es necesario que so&re el cuerpo:
a.- 1o actHe una fuera de roamiento.
&.- El peso sea nulo.
c.- 1o actHen fueras e,teriores.
d.- ActHe una fuera constante.
A.- A continuaci!n se han escrito enunciados del (rincipio de /nercia realiados por alumnos? docentes y
te,tos.
:os mismos los podemos clasificar en correctos? 8A: y "incompletos# o poco claros.
GK *DC
$(ro&lemas'
. a a Analice los diferentes enunciados distinguiendo dentro de que grupo se clasifican.
. a a 5ealice las modificaciones necesarias para que estn correctos los incompletos
E141C/A70 Lien 8al /ncomp.
I. %i el cuerpo tiene un 854 continHa con 854 si la fuera
neta es cero.
II. (ara sacar a un cuerpo de su estado de movimiento de&e
e,istir so&re l una fuera neta distinta a cero.
III. 4n cuerpo en reposo continHa en reposo y si tiene velocidad
sigue con ella siempre que no actHe una fuera e,terna.
IB. %i no actHa una fuera de roamiento? el cuerpo no se
detiene.
B. %i un cuerpo se mueve y la fuera neta so&re l vale cero?
entonces el cuerpo tiene un 854.
BI. 4n cuerpo se mueve por /nercia cuando su velocidad es
constante.
BII. %i no se realia ninguna fuera so&re un cuerpo? este est en
reposo o con velocidad.
BIII. %i la fuera neta so&re un cuerpo es cero? el cuerpo siempre
tiene la misma velocidad.
IH. 4n cuerpo en movimiento no se puede detener a no ser que
actHe una fuera e,terior.
H. %i un cuerpo est en movimiento? sigue en movimiento.
#. Fsica y Humor
B.- :os siguientes chistes fueron sacados del li&ro de Alvarenga.
E,plique si en estos casos se aplica el (rincipio de /nercia
6.- Analice el movimiento de la flecha desde que es tensada la cuerda del arco
hasta que queda clavado? dividindolo en tramos. $En cules de estos tramos la
fuera neta so&re la flecha es nula'
..- 4n astronauta est parado so&re su nave >que est "quieta#@. %i el
astronauta salta separndose de la nave:
aaa $(odr detenerse' E,plique.
aaa $Iu le sucede a la nave'
8.- 4na nave espacial se mueve con 8.5.4.. 4n astronauta sale de la
misma de=ando a 1Dcm de la cu&ierta un destornillador. 4na hora ms
tarde sale a &uscarlo.
E,plique donde se encuentra el destornillador.
/3E *1D
C.- 4n cuerpo sometido a dos fueras se mueve con una velocidad
constante.
El m!dulo de una de las fueras vara como muestra la grfica.
$Iu informaci!n posee so&re la otra fuera'
1D.-$Iu significa que un cuerpo se mueve por /nercia'
11.-$(uede un cuerpo moverse sin ninguna causa que lo produca' Cuidado? recuerde el (rincipio de
/nercia.
1*.-:a fuera neta so&re la ca=a de a&a=o es cero.
a. $Iu relaci!n e,iste entre las fueras que actHan so&re la ca=a'
&. $C!mo se encuentra la misma'
c. $Iu (rincipios de 1e\ton se cumplen en este caso'
1<.-4n &loque su&e con velocidad constante sostenido por una cuerda.
. a $Iu cuerpo le realian fueras al &loque'
. a $C!mo son las caractersticas de estas fueras entre s'
. a Enuncie los (rincipios de 1e\ton que se cumplen en este caso.
1A.-4na ca=a de 1?BKg se mueve so&re una pista de hielo con una velocidad constante de 1?DmRs.
a.5 $Cunto vale la aceleraci!n luego de 1Ds'
b.5$+ la fuera neta'
c.5 5epresente las fueras que actHan so&re el &loque.
15.- El cuadro muestra la relaci!n entre
algunas de las diferentes magnitudes
que se relacionan con el (rincipio
3undamental de la 7inmica.
Complete el cuadro si las magnitudes son:
t - tf - ti - v - v f - v i - a - m -
F N
-
F N=m.a
1J.-4sted conoce el (rincipio 3undamental de la 7inmica que relaciona la 3uera 1eta so&re un cuerpo?
su aceleraci!n y su masa. A partir de ella? y utiliando las ecuaciones del 8549 escri&a una ecuaci!n
que relacione la 3uera 1eta con la masa? el desplaamiento del cuerpo? su velocidad final y su
velocidad inicial pero que no apareca su aceleraci!n.
1..-7os cuerpos de masas A?D]g y J?DKg estn sometidos a la misma fuera neta.
$C!mo son? entre s? las aceleraciones a las cuales estn sometidos'
18.- %o&re un auto se realia una 3uera 1eta tal que su aceleraci!n es de D?*DmRs
*
y luego la misma
fuera so&re una camioneta y su aceleraci!n es de D?1JmRs
*
.
a.- $Iu cuerpo tiene mayor masa'
&.- $Cunto veces mayor'
19.- 4n ca=!n >mT1DKg@? inicialmente en reposo? se mueve de A
hasta C de&ido a la fuera del alam&re >3alT*B1@.
GK *11
D.D
J.D
D.D -.D
t>s@
3>1D1@
A L C
(ara recorrer el tramo AL demora 1Ds y no hay roamiento y para recorrer el LC demora *Ds y actHa una
fuera de roamiento de 1B1.
a. 5ealice la grfica 31>t@ y v>t@.
&. $Iu largo tiene el tramo AC'
*D.-%uponga que un &orrador s!lo est sometido a dos fueras perpendiculares >ver
figura@.
0&tenga:
a. :a fuera neta so&re el &orrador.
&. %u aceleraci!n.
mT1DDg
F$
T<D1
F"
TAD1
*1.-%uponga que el cuerpo >masaT*?DKg@ de la figura est sometido s!lo a las
dos fueras representadas.
AverigSe la aceleraci!n del cuerpo.
**.-El cu&o de A?DKg se encuentra sometido s!lo a dos fueras siendo su
aceleraci!n la representada.
0&tenga las fueras so&re cuerpo.
*<.-%i el cuerpo >masaTA?DKg@ est sometido a tres fueras siendo su velocidad
constante? o&tenga la WterceraW fuera so&re el cuerpo. 3undamente.
*A.-%o&re una ca=a de BDDg actHan solamente dos fueras? unas de las cuales es la
representada.
%o&re la ca=a? o&tenga la fuera:
a. 1eta.
&. 7os.
*B.-%uponga que un &anco tiene su velocidad inicial perpendicular a su aceleraci!n >ver figura?
mT1DKg vi T*?DmRs a TD?1DmRs
*
@.
0&tenga:
a. :a fuera neta so&re el &anco.
&. %u v despus de 1Bs.
*J.-4na ca=a de A?DKg est sometida a dos fueras horiontales? una de las cuales
>
F$
@ est representada.
aaa 0&tenga la fuera neta so&re la ca=a.
aaa AverigSe la otra fuera horiontal so&re la misma.
aaa 5epresente las fueras so&re la ca=a.
*..-4n automovilista frena violentamente cuando ve? a <Dm de l? a
un hom&re primitivo. (ara frenar demora <?Ds y se detiene =usto
antes de tocarlo.
%uponiendo que la velocidad disminuye uniformemente:
a.- AverigSe la velocidad inicial del auto.
&.- 0&tenga la fuera so&re el auto para que este se frene
>mA420TBDDKg@.
c.- $Iuin o qu frena el auto' $+ quin o qu lo "acelera#'
Xustifique especificando el o los (rincipios que utilia.
*-.-4na ca=a de 1D1 de peso est sometida a la fuera horiontal de
un alam&re siendo la fuera neta de *D1 cuando se desplaa de A
hasta L Pno hay roamientoY.
/3E *1*
" F
$ F
Escala: 1?Dcm*D1
Escala: 1?Dcm*?DmRs
*
*
1
a
Escala: 1?Dcm1D1
" F
$ F
1 F
1?DcmA?DmRs
*
1?Dcm 1?D1
i v
<Dm
- v
2 v
1?Dcm*?DmRs
a
$ F
1?Dcm-?DmRs
*
1?Dcm*?D,1D1
* F
1 F

a. AverigSe la masa de la ca=a.
&. 0&tenga la aceleraci!n de la misma.
c. 5epresente las fueras so&re el mismo.
d. $Cunto se desplaa la ca=a'
*C.-Cumi se desplaa horiontalmente hacia la derecha cam&iando su velocidad uniformemente con
respecto al tiempo. :a velocidad aumenta de A?DmRs a -?DmRs en *?Ds? y luego se frena en B?Ds
PmT*BKgY.
a. 5ealice una grfica v>t@ y 31>t@.
&. 0&tenga el desplaamiento en cada tramo y el total.
c. $En qu tramoRs se cumple el (rincipio de /nercia'
<D.-4n "cilindro# de BDg de masa se deslia so&re una superficie horiontal. :a velocidad inicial es de 1DmRs
y se frena de&ido a una fuera de roamiento de D?D*B1.
a.- $Cunto vale la aceleraci!n del cu&o de hielo'
&.- $Cul es la direcci!n y sentido de la misma'
c.- $Cunto se desplaa el cu&o'
<1.- 4n cuerpo de 1D1 de peso que est sometido a una fuera 1ormal
de -?D1 &a=a con velocidad constante.
a. 0&tenga la fuera neta so&re el cuerpo y su aceleraci!n.
&. 7etermine la fuera de roamiento.
<*.-4na ca=a tiene una masa de *?DKg acelera hacia de arri&a a J?DmRs
*
.
/. 0&tenga:
a. :a fuera neta so&re el cuerpo.
&. El peso y la fuera del "hilo# so&re la ca=a.
//. $%e puede aplicar el (rincipio de /nercia en este caso'
<<.-4na pelota est sometido a una 3uera 1eta de -?D1 hacia arri&a aumentando su velocidad de
*DDcmRs a .DDcmRs en 1?Ds.
0&tenga:
a. %u aceleraci!n.
&. :a masa del cuerpo y su peso.
c. %u desplaamiento en B?Ds.
d. :a fuera de la mano so&re la pelota.
<A.-4n cuerpo de 1?DKg tiene una aceleraci!n hacia a&a=o de J?DmRs
*
so&re una
superficie sin roamiento. %o&re el cuerpo:
a. 0&tenga la 3uera 1eta.
&. 7etermine las fueras.
<B.- :a figura muestra una esfera de *D1 de (eso? en reposo? so&re un
plano inclinado a <DN con respecto a la horiontal. :a misma est sostenida por
una cuerda que realia una fuera de 1D1.
d. 5epresente correctamente am&as fueras. E,plique.
e. $Iu informaci!n posee so&re la 3uera 1eta'
f. 0&tenga la fuera que realia el plano so&re la esfera.
GK *1<
T<.N
T<.N T<.N
<DN
-1D.D
-B.D
D.D
B.D
1D.D
D *D AD JD
t>s@
v
>
m
R
s
@
<J.-4n ni)o arrastra un ca=a con una velocidad constante. (ara esto realia
una fuera de *D1 que forma un ngulo de <DN con respecto a la
horiontal.
AverigSe la fuera de roamiento so&re el carrito.
<..-4n !mni&us de *?D2 que se mueve a .*KmRh se frena
en 1?Ds.
. 0&tenga la fuera que se realia so&re el !mni&us.
. $Iu cuerpo la realia'
<-.-4n cuerpo >masa T 1DKg@ se mueve
so&re una superficie.
c. 0&tenga la 3uera 1eta so&re el
cuerpo en cada tramo. E,plique.
d. Calcule y represente el
desplaamiento en cada tramo.
e. $En qu tramoRs se cumple el
(rincipio de /nercia'
<C.-(epe >mTJDKg@ se mueve horiontalmente como muestra la
grfica.
a. Construya la grfica 31>t@ y a>t@.
&. 0&tenga el desplaamiento en cada tramo.
AD.-4na ca=a >mT*?DKg@ se mueve so&re una superficie horiontal
como muestra la grfica v>t@.
a. $En qu tramoRs se cumple el (rincipio de /nercia'
&. Construya la grfica de 31>t@ correspondiente y e,plique que le
sucede a la ca=a.
c. 5epresente la velocidad? la aceleraci!n y la fuera neta a los
1Ds.
A1.-4na &icicleta de 1DKg se mueve horiontalmente variando su
aceleraci!n segHn la grfica a>t@.
a. Construya la grfica 31>t@.
&. %i inicialmente se mueve a -?DmRs hacia la derecha? o&tenga la
velocidad al comenar y al terminar cada tramo.
A*.-:a grfica corresponde al
movimiento rectilneo de un cuerpo de *?DKg que inicialmente se mueve
a 1DmRs hacia la iquierda.
a. 5ealice una grfica 31>t@.
&. 7etermine la velocidad al finaliar cada tramo.
c. 0&tenga el desplaamiento en cada tramo y el total.
/3E *1A
D.D
*.D
D.D *.D A.D J.D
t>1Ds@
a
'
m
+
s
2
)
-A.D
-*.D
D.D
D.D *.D A.D J.D
t's)
a
'
m
+
s
2
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-A.D
-*.D
D.D
*.D
A.D
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-*.D D.D *.D A.D
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L C A
D.D
*.D
A.D
J.D
D.D 1.D *.D <.D
t>1Ds@
v
>
m
R
s
@
A<.-:a grfica corresponde al movimiento rectilneo de un cuerpo de
*?DKg que inicialmente est en reposo.
a. 5ealice una grfica v>t@.
&. 0&tenga el desplaamiento en cada tramo y el total.
AA.-4na silla de 1?DKg se mueve horiontalmente variando su fuera
neta como muestra la grfica.
a. Construya la grfica a>t@.
&. %i inicialmente est en reposo? o&tenga la velocidad al comenar
y al terminar cada tramo.
1. 1. Princi!io de 2nteraccin. Princi!io de 2nteraccin.
AB.-(ara cada caso:
a. $Iu cuerpos realian fueras so&re el &e&e'
&. $Cules son las "reacciones# a estas fueras'
c. 5epresente apro,imadamente las fueras indicadas en a. y &.
AJ.-$(or qu un gato para saltar de una silla necesita
aplicar el (rincipio de /nteracci!n'
A..-E,plique por qu la figura de la derecha es "a&surda# desde el punto de vista
fsico.
A-.-E,plique con qu o quin interacciona el hom&re "volador# desde que salta
hasta que llega al suelo.
AC.-(ara via=ar en lagos o pantanos se utilia un a canoa con un gran ventilador detrs.
a.- $Iu finalidad tiene el ventilador'
&.- $Iu principio de la fsica se aplica'
GK *1B
D.D
*.D
A.D
J.D
D.D *.D A.D J.D
t>1Ds@
31>1@
-J.D
-A.D
-*.D
D.D
*.D
A.D
D.D *.D A.D J.D
t>1Ds@
31>1@
A L
C
BD.-$Con qu cuerpos interaccionan el
trans&ordador y el helic!ptero'
a EDamen3 Febrero.#556
B1.- :a figura muestra un gimnasta en un momento determinado de sus e=ercicios.
a.- Si el hombre es el sistema, cul es el ambiente?
b.- Se cumple el Principio de Interaccin entre el hombre y el ambiente?
c.- El hombre realia traba!o sobre el piso?
B*.-A una ca=a de *?DKg una cuerda le realia de *D1.
/. 0&tenga:
a. El peso del cuerpo.
&. %u aceleraci!n.
//. $Iu tipo de movimiento tiene el cuerpo'
B<.-:a fuera neta so&re el ca=a es 1D1 hacia arri&a siendo su peso de A?D1.
a. 0&tenga la fuera de la cuerda so&re la ca=a.
&. $Iu tipo de movimiento tiene la misma' Aporte informaci!n para fundamentar su
respuesta.
c. 5epresente las fueras WreaccionesW.
BA.-4na ca=a de BDDg se desplaa de A hasta L de&ido a una
fuera constante realiada por un alam&re. %i el cuerpo se
mueve so&re una superficie sin roamiento:
a. 0&tenga la fuera neta y la aceleraci!n del cuerpo.
&. 5epresente las fueras so&re la misma.
c. /ndique las fueras que realia la ca=a.
BB.-4n cuerpo de 1?DKg se desplaa de A hasta L de&ido a una fuera horiontal constante de 1D1
realiada por una persona.
a. 0&tenga la aceleraci!n del cuerpo.
&. $Cunto se desplaa'
c. 5epresente las fueras que aparecen por /nteracci!n.
P1o hay roamientoY
BJ.-8i peso es de 1DDD1 y el de las pesas de BDD1.
5epresente las fueras que:
a. ActHan so&re m >ECuidadoG@.
&. +o hago.
/3E *1J
2- r
- v
2 v
1?Dcm*?DmRs 1?DcmBDcm
- v
2 v
1?Dcm*?DmRs
GK *1.
Fsica y
Arte.-
Fans Fol&ein
>Alemn@.
E,tracto de :os
em&a=adores
>1B<<@.
IB. GravitaciEn.
B-.-E,plique los errores que tiene esta afirmaci!n y como de&eran estar &ien
e,presados.
J1.-%uponga que la masa de una pelota de &asquet&ol es B veces mayor que la de
una pelota de fHt&ol.
a.- %i se lanan con la misma velocidad hacia arri&a? $cul de las dos llega ms
alto'
&.- $+ si a am&as se le hace la misma fuera para que su&an'
/3E *1-
$+o tengo peso'
E,plqueme
$Cul de los dos
tiene ra!n'
%i de=o caer
simultneamente un papel
liso y una &ola de papel de
igual masa? desde la
misma altura? la "&ola#
llega primera.
1o? llegan igual.
8i peso es
de -DKg.
1osotros tenemos menor
masa porque estamos ms
le=os. $4d. est de
acuerdo'
J*.-4n cuerpo de A?DKg tiene un movimiento de cada li&re.
$Cul de las grficas puede corresponder a su movimiento' 3undamente su respuesta ya sea por la
afirmativa o la negativa.
J<.-:a grfica relaciona el peso de una maceta y su altura
con respecto al piso.
a.- $Iu informaci!n puede o&tener de la misma'
&.- %i inicialmente est en reposo? $qu velocidad tiene a los
*?Dm'.
c.- 5ealice una grfica v>t@.
JA.-%e lana verticalmente una piedra de BDg desde una altura de
*?Dm.
a.- $%e lana hacia arri&a o hacia a&a=o'
&.- $En qu instante de tiempo tiene una velocidad de 1?DmRs'
c.- $A qu altura llega'
d.- 5ealice una grfica (eso>h@.
JB.-%e ha o&tenido una grfica de velocidad en funci!n del tiempo
para un cuerpo.
$(odra corresponder a una Wcada li&reW' E,plique descri&iendo el
movimiento del cuerpo.
GK *1C
-<.D
-*.D
-1.D
D.D
D.D 1.D *.D
h>m@
(>1D1@
D?D
AD
1?D
t>min@
r>cm@
D?D 1?D
t>s@
(>1@
-AD
D?D
AD
1?D
t>s@
mKg
D?D
1D
1?D
t>s@
v>mRs@
D?D
AD
1?D
t>s@
3
1
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D.D 1.D *.D <.D t>s@
v>mRs@
66.- Muy difcil.
7os cuerpo A y L caen simultneamente? desde diferentes alturas. El A sale con
una determinada velocidad inicial y el L se de=a caer pero am&os llegan =untos al
suelo.
$Iu velocidad inicial tiene el cuerpo A'
P(istas: AverigSe primero cuanto demora el cuerpo L en tocar el suelo.Y
JC.- +o? con mi ropa? tengo una masa de .JKg.
a.- $Con qu cuerpos interactHo'
&.- $Iu tipos de fueras realio'
c.- $C!mo podra averiguar la fuera "1ormal#' E,plique.
d.- $Cam&iara sus respuestas si estuviese en un hotel en la :41A'
.D.-%egHn una pelcula? so&re un asteroide de *AAm de radio la aceleraci!n de la gravedad es la misma
que en la 2ierra.
a.- $Iu masa tiene el asteroide si los datos son correctos'
&.- Compare la masa del asteroide con la de la :una.
.1.-4n cuerpo de *D1 de peso se traslada al planeta V. El mismo tiene el mismo dimetro que la 2ierra
pero su masa es cuatro veces ms chica >72T1?*-,1D
.
m? m2TJ?D,1D
*A
Kg@.
$Iu peso tiene el cuerpo en el planeta V'
/3E **D
4d. de&e a"eri#uar la masa del planeta.
:a informaci!n que posee es:
%u radio vale <?D,1D
<
Km >se o&tuvo por fotografas@.
%i de=a caer una piedra de 1DDg? la misma demora 1?Ds para
tener una velocidad de *?DmRs >no e,iste roamiento@.
E2ierra: si mi peso en la superficie es de -DD1? aqu es la mitadG >:a masa
de la 2ierra es de J?D,1D
*A
Kg y su radio de JADDKm@.
AverigSen mi masa aqu.
0&tengan la aceleraci!n de la gravedad so&re m.
$A qu distancia me encuentro de 4ds.'
7esde aqu me siento ms
atrado por la 2ierra. $0 1o'
E,plique. $+ por la :una'
A
2 v
*Dcm
1DDcm
L
.<.-4n cuerpo de 1DKg tiene un movimiento de "cada li&re# en el
planeta V >5VT1?D,1D
<
Km@.
a. 0&tenga la aceleraci!n de la gravedad en la superficie.
&. AverigSe la masa del planeta V.
c. Calcule la fuera que le realia el cuerpo al planeta V.
.A.-4n cuerpo de
1DDKg tiene un movimiento de "cada li&re# en el planeta V
>mVTB?D,1D
*D
Kg@.
a. $El cuerpo su&e o &a=a' E,plique.
&. 0&tenga la aceleraci!n de la gravedad.
c. AverigSe el radio del planeta V.
.B.-4n cuerpo de *DDg tiene un movimiento de "cada li&re# cerca de la superficie del planeta V
>mVT*?D,1D
*B
Kg@.
a. 0&tenga la aceleraci!n de la gravedad.
&. AverigSe el radio del planeta V.
c. 0&tenga el peso del cuerpo.
.J.-E,plica quin tiene ra!n el
profesor o la muchacha.
II.- 2l tirar dos cuer9os de #;K' y #;;K' Jla Cierra acelera i'ualK
Fundamente su res9uesta en forma cualitativa y cuantitativa.
I6.- En una 9elcula se de7a caer un Emnibus de #;;;K' desde
un 9uente siendo su velocidad de #?mFs al tocar el a'ua.
a. J0u&nto tiem9o est& el Emnibus en el aireK
&. JLuG altura tiene el 9uenteK
c. JLuG aceleraciEn tendra la Cierra debido a la cada del
EmnibusK
d. J0u&nto se des9la!a la CierraK
.C.-%e desea o&tener ecuaci!n que permite calcular la aceleraci!n que tendra la 2ierra
de&ido a la WCada :i&reW de un cuerpo.
a. 7educa la misma a partir de la :ey de Oravitaci!n universal.
&. 7emuestre que: a& 6 mc.g+m&.
c. A partir de la parte a@ y &@ $de qu factores depende la aceleraci!n de la 2ierra'
E,plique
d. $Es constante'
e. $Iu direcci!n y sentido tiene siempre esta aceleraci!n'
GK **1
D.D
B.D
1D.D
1B.D
D.D 1.D *.D
t>s@
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s
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B?Dm1?Dcm
*?D,1DmRs1?Dcm
D.D
*.D
A.D
J.D
D.D 1.D *.D
t>s@
v
>
m
R
s
@
El profesor de 3sica me di=o que
la aceleraci!n de la gravedad es
constante y vale C?-mRs
*
.
(ues no
es cierto.
2. 2. !tati*os. !tati*os.
a Optativo I
0oordinando con Inform&tica e In'lGs
-D.-Lusque en /nternet un artculo so&re WOravitaci!n de 1e\tonW P1e\tonian OravitationY y traduca el
mismo al espa)ol. El artculo de&e tener un nivel adecuado al curso de <er. A)o y que sea un aporte
para 4sted y el resto de sus compa)eros.
a Optativo II
-1.-A Oalileo Oalilei se le atri&uye un e,perimento donde de=a caer dos cuerpos de diferentes pesos desde
la 2orre de (isa y compro&ar que llegan simultneamente en el a)o 1BCD. (ero por lo menos dos
cientficos realiaron el e,perimento antes que l segHn los te,tos de a&a=o
<
.
!a", e# $ra%&tico 'si(#o V- VI)*
)Es com9letamente errEnea8 y esta o9iniEn es com9arable 9or observaciEn recurriendo a nin'=n
ar'umento verbal. Pues si uno de7a caer desde la misma altura dos 9esos8 de los cuales uno tiene
mucas veces el 9eso del otro8 se observa "ue la ra!En de los tiem9os em9leados en el movimiento no
de9ende de la ra!En de los 9esos8 sino "ue la diferencia entre los tiem9os es muy 9e"ueMa.*
Stevi" '+,-.)*
)Comemos dos esferas de 9lomo8 la una die! veces m&s 'rande y 9esada "ue la otra8 de7Gmoslas caer
desde una altura de >;9ies encima de un tablero o al'o sobre el "ue den un sonido 9erce9tible. Entonces
se encontrar& "ue... 7untos cocan con el tablero tan simult&neamente "ue sus dos sonidos 9arecen uno
y el mismo 'ol9e. 4e encuentra tambiGn "ue lo mismo sucede en la 9r&ctica con cuer9os i'ualmente
'randes cuyas 'ravedades est&n en la ra!En de uno a die!...*
a "*erig7e:
a.- $7e d!nde se o&tiene que Oalileo reali! realmente el e,perimento'
&.- $Iu aportes hio Oalileo a la 3sica'
c.- $(or qu no se considera estos autores cuando se menciona estos e,perimentos'
a Optativo III.
-*.-4sted conoce el campo magntico. 0&tenga informaci!n so&re el CA8(0 O5A9/2A205/0. Lusque
figuras y te,tos adecuados para su nivel de conocimiento.
a /9tativo IB
-<.-2raiga di&u=os de diferentes revistas donde se cumpla o no el (rincipio de /nteracci!n y e,plique en que
&asa su elecci!n.
a /9tativo B
a3sica y 2elevisi!n:
-A.-En el Canal A para enviar a dormir a los ni)os muestran el reclame de unos mu)equitos llamados
W2atitosW. En uno de ellos? se o&serva varios autos WrarosW =ugando una carrera alrededor de la (laa
/ndependencia. Ora&e el reclame y descri&a los diferentes autos? en especial con que interactHan para
moverse.
a /9tativo BI
85.- $A 4sted le gustan los deportes' AverigSe? con deportistas? como se aplica los
(rincipios de 1e\ton en algunos deportes. (or e=emplo qu tipos de calado utilian? c!mo
de&en realiar los movimientos? de qu forma hay que defenderse? qu diferencias que hay
entre ellos >(or e=emplo entre el ]arate y el &o,eo@? etc.
a /9tativo BII
-J.-$4sted tiene Encarta' 4na de las actividades que plantea es o&servar el movimiento de un WsatliteW
alrededor de la W2ierraW. 8odifique la velocidad del satlite a partir de D?DmRs y o&serve c!mo es el
movimiento del mismo. $Iu conclusiones puede o&tener'
<
E,trado de: 2ruesdell? C. Ensayos de Fistoria de la 8ecnica.1C.B. 8adrid.
/3E ***
a /9tativo BIII
a 0oordinando con Geo'rafa
-..-AverigSe como se produce el fen!meno de las mareas. Lusque una e,plicaci!n que 4sted entienda.
a /9tativo IH
a 0oordinando con -iolo'a
W4na prolongada Wausencia de gravedadW puede tener efectos per=udiciales a la
salud. :os gl!&ulos ro=os disminuye? la sangre se concentra en el t!ra,? los
huesos pierden calcio? tornndose frgiles? y los mHsculos pueden perder su
tonicidad.W Conceptos de 3sica? Xos /van y C. de los %antos? pgina *<B.
--.-Consulte al profesor de Liologa donde puede confirmar si la informaci!n
mane=ada en el te,to es correcta.
-C.-$(or qu se llevan? al espacio? animales y vegetales para e,perimentar'
:ea con cuidado y e,traiga sus conclusiones:
2e encuentras en la estaci!n or&ital Leta-B y unos mercaderes 9eganos? que tienen mucha prisa?
pretenden venderte unas esferas de oro a un precio de ganga. %ospechas que estn huecas $C!mo
podras compro&arlo rpidamente' A los mercaderes les parecera muy mal que las agu=erearas o
deformaras. >Leta-B no gira so&re si misma y por estar en cada li&re en ella no funcionan las
&alanas ni las &sculas y no tienes otros instrumentos@
Carmelo? el Alquimista
4na esfera de oro hueca tiene una masa muy diferente a una esfera de oro macia? ya que? la densidad del
oro es muy elevada >1 litro de oro tiene una masa de 1C?< ]ilogramos@.
$C!mo podemos distinguir entre dos o&=etos de masas tan diferentes' En la 2ierra sera fcil ya que el
peso de la esfera macia sera mucho mayor que el de la esfera hueca. Al tenerla en la mano notaramos
que la atracci!n de la 2ierra es mucho mayor so&re la esfera macia.
En la estaci!n or&ital? al estar en cada li&re? no podemos usar el peso de am&as para distinguirlas. %in
em&argo la masa se manifiesta de otra manera >segHn el %r. Einstein equivalente@ que es la inercia. :a
esfera macia tendr una inercia mucho mayor que la esfera hueca. %i intentamos acelerarlas? por e=emplo
lanndolas de una mano a la otra? notaramos una resistencia mucho mayor? a cam&iar su estado de
movimiento? en la esfera macia que en la hueca. %i aplicamos una fuera similar a am&as? la esfera hueca
aumentara su velocidad mucho ms deprisa que la macia.
http:RR\\\.geocities.comRCapeCanaveralR:a&R1.1C
GK **<
% no ser que se diga lo contrario&
Fundamente sus res9uestas. .ealice su9osiciones si es necesario.
Craba7e con los instrumentos de 'eometra y la calculadora cuando corres9onda.
Es9ecifi"ue la escala y las unidades en todo momento.
4i lo recuerda8 eD9rese las medidas en ,otaciEn 0ientfica y con $ cifras si'nificativas.
%os vectores y las 'r&ficas no est&n a escala.
/9ere con el mGtodo 'r&fico.
El cuer9o es A9untualA.
El tiem9o inicial es ;8;s.
El movimiento del cuer9o es rectilneo.
0onsidere )9ositivo* acia la dereca o acia arriba.
0onsidere "ue la velocidad o la aceleraciEn es constante.
%a aceleraciEn de la 'ravedad es #8;D#;mFs
$
.
%as fuer!as "ue act=an son constantes.
%a fuer!a de ro!amiento es des9reciable.
4E 0/,4E.B2 %2 E,E.GN2 1E0O,I02.
P recuerde "ue a"u no est&n todas las su9osiciones8 9or lo tanto... Piense8 9ro9on'a y criti"ue.
/.- /.- 8nerg9a 4 8nerg9a #in:tica.5 8nerg9a 4 8nerg9a #in:tica.5
1.- 4na persona dice que tiene mucha "energa#. $C!mo podra compro&ar que es cierto' (lantee
diferentes posi&ilidades aplicando los conocimientos adquiridos en clase.
#oordinando con 2dioma 8s!a;ol.5
*.- Lusque en un diccionario? y compare con lo ense)ado en clase? so&re el concepto de las pala&ras:
a.- 2ransformaci!n.
&.- 2ransferencia.
c.- Conservaci!n.
<.- $:a energa se "ve#'
A.- Escri&a A diferencias entre "energa# y "fuera#.
B.- E,plique que relaci!n e,iste entre las energas e!licas? hidrulica y maremotri con la Energa Cintica.
/3E **A
Problemas?
J.- Xuan ca&eea una pelota directamente hacia arri&a. 7ivida el movimiento de Xuan en tramos
y descri&a que le sucede a:
a. :a energa cintica.
&. :a velocidad.
c. :a 3uera 1eta
..- 4n vecino me tiro verticalmente la pelota. 7ivida el movimiento de la misma en
tramos y descri&a que le sucede a:
a.- :a energa cintica.
&.- :a velocidad.
c.- :a 3uera 1eta.
-.- 4n auto de una tonelada? inicialmente detenido aumenta su velocidad hasta llegar a 1DmRs y luego
disminuye a B?DmRs.
$Cunta cam&i! la Energa Cintica en cada tramo y en total'
C.- 4na ca=a de BDDg cam&ia uniformemente su velocidad con
respecto al tiempo.
a. E,plique en que posici!n se encuentra al final >A o L@.
&. 5ealice la grfica Ec>r@.
c. 0&tenga la 3uera 1eta so&re la ca=a de dos formas distintas.
1D.-4na ca=a de 1?DKg se mueve de A hacia L siendo la variaci!n de
Energa Cintica de M.B y el m!dulo de la 3uera 1eta que actHa
so&re ella de *B1.
a. 5epresente la 3uera 1eta so&re la ca=a.
&. 0&tenga el desplaamiento de la ca=a.
c. %i al final est en reposo? $qu velocidad tena inicialmente'
11.-:a velocidad de una ca=a de *DDg aumenta
uniformemente desde el reposo hasta los B?DmRs.
a. 0&tenga la 3uera 1eta so&re la ca=a.
&. $Cunto se desplaa la misma' 4tilice ecuaciones
energticas.
1*.-%o&re un cuerpo de *?DKg actHa una 3uera 1eta como muestra la
figura. El cuerpo se desplaa de A hasta L siendo su velocidad en A
de .?DmRs.
a. AverigSe su velocidad en L de dos formas
diferentes.
&. 5ealice una grfica Ec>r@.
1<.-4na vali=a >mTB?DKg@ se de=a caer verticalmente desde una altura de A?Dm >desde A
hasta L@.
a. AverigSe la velocidad de la vali=a en el piso >L@.
&. 0&tenga la energa cintica en A y en L.
c. 5ealice la grfica Ec>r@.
GK **B
A L
*?Dm 1?Dcm B?DmRs1?Dcm
A L
2 v
- v
L
A
1?Dcm*?D1
0 F R *
0 F R 1
1?Dcm1?D,1D1 1?Dcm*?Dm
A L
, F

1A.-:a velocidad de un cuerpo de 1?DKg aumenta como se o&serva en
la grfica.
a.- AverigSe la Energa Cintica inicial? final del cuerpo y su variaci!n.
&.- Calcule la 3uera 1eta so&re el mismo.
1B.-4na ca=a de *?DKg se mueve so&re un plano horiontal
cam&iando su Energa Cintica con respecto a la posici!n.
a. Calcule la 3uera 1eta >por dos formas diferentes@.
&. 0&tenga cuanto demora la ca=a en desplaarse los ADm.
1J.-4na ca=a de B?DKg se mueve horiontalmente y su Energa
Cintica con respecto a la posici!n.
a. Calcule la 3uera 1eta >por dos formas diferentes@.
&. 5epresente en un di&u=o las velocidades? las posiciones y
la 3uera 1eta.
1..-4na ca=a de *?DKg se mueve so&re un plano horiontal
cam&iando su energa cintica con respecto a la posici!n.
a. 5epresente en un di&u=o la velocidad inicial y final de la ca=a
en las posiciones respectivas.
&. Calcule la 3uera 1eta.
c. 0&tenga cuanto demora la ca=a en recorrer los *Dm.
1-.-4n cuerpo de ADKg se mueve inicialmente con una
velocidad de *DmRs hacia la derecha >positivo@.
(ara cada tramo? o&tenga:
. a a:a variaci!n de energa cintica.
. a a:a velocidad inicial y final.
1C.-4n cuerpo de 1DKg tiene una velocidad inicial de 1DmRs
hacia la iquierda.
(ara cada tramo? o&tenga:
a.- :a variaci!n de energa cintica.
&.- :a velocidad inicial y final.
/3E **J
D
*B
D.D *.D A.D
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( 1(( 2(( 3((
r'm)
F
%
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%
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%
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A.D
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D.D *.D
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@
1. 1. 8nerg9a Potencial 3ra*itatoria.5 8nerg9a Potencial 3ra*itatoria.5
a Optativo //
*D.-Lusque otras formas de Energa (otencial:
$C!mo se define'
$Iu e=emplos e,isten de aplicaci!n'
$En qu rama de la 3sica se utilian'
*1.-%e afirma que la Energa (otencial Oravitatoria 10 depende de la trayectoria sino que del WestadoW
inicial y el final. $4d. que opina'
**.-4n cuerpo su&e? &a=a y se mueve horiontalmente. %e desea compara como cam&ia la altura? la
Energa (otencial Oravitatoria en cada caso >:a lnea punteada representa la trayectoria del cuerpo y
la lnea llena el plano de referencia@.
(ara cada una de las situaciones? complete el cuadro poniendo "[#? "Z# o "T# segHn corresponda.
4ituaciEn 4ube -a7a Hori!ontal
Altura hf hi hf hi hf hi
Epg Epgf Epgi Epgf Epgi Epgf Epgi
Epg Epg D Epg D Epg D
5epresentaci!n
*<.-Escri&a un e=emplo? dentro del sal!n de clase? de un cuerpo que tenga Energa (otencial Oravitatoria
positiva? negativa y cero simultneamente. E,plique.
*A.-$Cul es su Energa (otencial Oravitatoria con respecto al piso en este momento' 3undamente su
respuesta.
*B.-7os cuerpos tienen igual Energa (otencial Oravitatoria. $Iu magnitudes tienen en comHn am&os
cuerpos' $5eali! suposiciones'
*J.-:a grfica (>h@ corresponde a la "cada li&re# de un cuerpo de A?DKg que
se mueve entre los 1?Dm y los A?Dm.
a. Complete la misma.
&. 7iscuta que le sucede al cuerpo desde el punto de vista energtico.
*..-0&tenga toda la informaci!n posi&le a partir de la grfica (>h@ suponiendo
que un cuerpo se mueve de:
a.- Dm a A?Dm.
&.- A?Dm a Dm.
*-.-2res alumnos discuten so&re el significado fsico del W_reaW de (>h@.
(ara el alumno > representa a la Epg? para el ? la Epg. 4n tercero? @? afirma que am&os estn
equivocados. $4d. qu opina' >%i necesita "valores# utilice las grficas de los pro&lemas anteriores@.
*C.-Xuana &a=a un &alde de *BDg una altura de *Dcm y luego lo su&e <Bcm.
5ealice una grfica de (>h@.
>Considere el (lano de 5eferencia donde se encuentra inicialmente el &alde@
GK **.
-*B
D
D.D A.D
h>m@
(
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1
@
-*B
D
D.D A.D
h>m@
(
>
1
@
<D.-4na pelota de .BDg se lana verticalmente hacia arri&a? llega hasta L y cae hasta
a C? siendo la altura entre A y L de <?Dm y entre L y C de 1?Dm.
a Calcule la Epg en A? L y C.
a 5ealice una grfica de:
a. ( T f>h@.
&. Epg T f>h@.
<1.-5epita el pro&lema anterior cam&iando el plano de referencia.
<*.-8ariela >mT.DKg@ &a=a del .Npiso al <N y al llegar all recuerda que tiene que
visitar a su vecina del BN.
%uponiendo que entre piso y piso hay *?Bm:
. 5ealice una grfica de (>h@.
. 7escri&a lo que sucede con la Epg.
<<.-4n cuerpo se mueve como muestra la grfica.
a. E,plique como es su movimiento.
&. AverigSe su masa y su peso.
<A.-%e plantea que? sin importar el (lano de 5eferencia elegido?
hay lugares donde la Epg es siempre nula $Es correcta esta
afirmaci!n' E,plique.
<J.-4na pelota se mueve verticalmente y varios alumnos realiaron Wposi&lesW grficas de Energa (otencial
Oravitatoria en funci!n de la altura >Epg>h@@ y (eso en funci!n de la altura >(>h@@.
E,plique que grficas son correctas y fundamente porque son incorrectas las otras? analiando que sucede
WhipoteticamenteW en cada caso.
/3E **-
8e encuentro so&re una
escalera a 1?Dm del piso
>(lano de 5eferencia@.
$8i Epg es igual en la :una y
en la 2ierra' E,plique.
L
A
C
-1D.D
-B.D
D.D
-*.D -1.D D.D
h>m@
E
p
g
>
X
@
h>m@
Epg>X@
h>m@
Epg>X@
h>m@
Epg>X@
h>m@
Epg>X@
h>m@
(>1@
h>m@
(>1@
h>m@
(>1@
h>m@
(>1@
2. 2. #onser*acin '4 no conser*acin) de la 8nerg9a MecAnica #onser*acin '4 no conser*acin) de la 8nerg9a MecAnica
<..- Xacinto tira hacia arri&a una piedra pasando frente a 2atiana
y 5uperto.
$Cul de las tres personas o&serva que la pelota tiene:'
a.- 8ayor Energa Cintica.
&.- 8enor Energa (otencial Oravitatoria.
c.- 8ayor Energa 8ecnica.
d.- 8enor velocidad.
<-.-4n carro es de=ado caer en A.
a. Eli=a tres lugares en la rampa y especifique qu formas de energa
hay en las mismas.
&. $Fasta qu altura m,ima puede su&ir el carro'
<C.-E,plique que caractersticas tiene la energa de la pelota al caer.
AD.-5ealice la Wposi&leW grfica de Energas en funci!n de la altura para:
El papel higinico hasta que queda en reposo en el piso.
A1.-4tiliando el (rincipio de Conservaci!n de la Energa 8ecnica e,plique por que al realiar un salto de
alto previamente es necesario correr.
a Fsica y de9ortes.-
A*.-:a foto muestra a un deportista realiando un salto de
garrocha.
Analice WcualitativamenteW que transformaciones de energa
aparecen en la misma.
GK **C
Fsica y 2rte
A<.-4n artista imagin! una situaci!n en cual el movimiento del agua sera
permanente. :a misma es imposi&le desde el punto de vista fsico
pero...
a. Analice en cuatro lugares WinteresantesW las energas que tiene el
agua.
&. $Entre esos lugares c!mo se transform! la energa'
a Fsica en J2P/,Q4.-
AA.-:a figura muestra un e,perimento copiado de un te,to en
=apons.
En la misma una es$era atada a una cuerda es de=ada caer en
W%W. En W(W se corta la cuerda y la esfera sigue movindose
segHn la trayectoria indicada.
a. Escri&a las energas que tiene la esfera en %? ( y I.
&. $Iu transformaciones de energa tiene la esfera'
AB.-4n autito >mTBDg@ su&e hasta A.
a.- JEn "uG lu'ar la E9' es m&DimaK JP la E.
1ec&nicaK
&.- 4i en la 9arte ori!ontal de la ram9a la
velocidad de carro es de #8;mFs J"uG altura subiEK
AJ.-4n &loque >mT1DDg@ es tirado desde una altura de *Bcm por una rampa lisa. En la &ase tiene una
velocidad de <?DmRs.
0&tenga? al inicio y al final del movimiento del &loque? la Energa 8ecnica?
la Energa Cintica y la Energa (otencial Oravitatoria.
A..-4n &loque de *?D1 de (eso cae? variando su Energa Cintica en
A?DX.
$Iu altura &a=! el &loque'
A-.-4na pelota de 1DDg se lana verticalmente hacia arri&a en "cada li&re#? alcanando una altura m,ima
de B?Dm.
a.- AverigSe la energa cintica y la velocidad en el plano de referencia.
&.- 0&tenga la energa potencial gravitatoria cuando la pelota tiene una velocidad de A?DmRs.
c.- Construya la grfica Ec>h@ entre los D?Dm y los B?Dm.
/3E *<D
A
A v
FT1?Dm
A
AC.-4na pelota >mTD?BDKg@se lana verticalmente hacia arri&a con una velocidad de B?DmRs.
a.- AverigSe la altura m,ima >hL@que alcana la pelota.
&.- 0&tenga la energa cintica y la potencial gravitatoria en A y en L.
c.- 5ealice la grfica (>h@.
BD.-4na maceta >mTD?-DKg@ cae verticalmente siendo su velocidad en A de
1DmRs.
a.- AverigSe la velocidad de la maceta en L >a nivel del piso@.
&.- 0&tenga la energa cintica y la potencial gravitatoria en A y en L.
c.- 5ealice la grfica (>h@.
B1.-4na ca=a de ADDg cae verticalmente con "cada li&re#
desde una altura de *?Dm con una velocidad de
J?DmRs
a.- AverigSe la energa cintica y la velocidad en el plano
de referencia.
&.- 0&tenga la energa potencial gravitatoria cuando la
ca=a tiene una velocidad de -?DmRs.
c.- Construya la grfica E8>h@ entre los D?Dm y los *?Dm.
B*.-:a esfera de 1DDg se mueve hacia arri&a como muestra la figura.
a. 0&tenga? a partir de las escalas? la Energa 8ecnica de la esfera en A.
&. $Iu altura m,ima alcana'
c. $Iu velocidad tienen a los D?Dm'
Escala: 1,0cm1,0x10m/s 1,0cm2,5m
B<.-$Iu altura &a=! el &loque de D?BDKg'
Escala: 1,0cm5,0m/s
BA.-A 7iego le plantean? en una prue&a? en cual de los dos lugares? A
o L? el cuerpo tiene mayor velocidad sa&iendo que el cuerpo sale
de la parte superior de la rampa y la misma tiene un roamiento
desprecia&le.
$4sted que contestara'
BB.-4n carro de 1DDKg se mueve so&re una monta)a rusa. %i
el m!dulo de su velocidad en A es de 1DmRs y en L es de
*DmRs:
0&tenga:
a. :a altura L.
&. :a 9elocidad en C.
BJ.-4n letrero de una monta)a rusa tiene el siguiente anuncio:
"4sted su&ir hasta una altura de *Dm y desde all caer para alcanar grandes velocidades y llegar hasta
altura de <Dm...#
E,plique por qu esto Hltimo no es cierto.
GK *<1
2
v
-
v
A
L
L
FT-Dcm
A
A v
A v
B v
*?Dm
A L
C
A
*?Jm
h
L
L
% '
% #

B..-7os cuerpos? 1 y *? se de=an caer siendo la grfica Epg>h@ la
de la iquierda.
. a 0&tenga la masa y el (eso de cada uno de los cuerpos.
. a /ndique el WsentidoW de la recta.
. a $Cul de los dos cuerpos cay! de mayor altura'
. a 5epresente la Energa Cintica y Energa 8ecnica en
funci!n de la altura.
. a AverigSe la velocidad de cada cuerpo a los Dm.
B-.-:a grfica corresponde a un cuerpo que asciende Wli&rementeW.
a. E,plique que sucede con cada una de las energas.
&. 0&tenga la Energa 8ecnica en la su&ida.
c. $%e conserv! la Energa 8ecnica'
d. E,plique a travs de un di&u=o y narrando que le sucede al
cuerpo.
BC.-%e han WinventadoW las grficas de a&a=o correspondientes a un W&loqueW.
(ara cada una de ellas:
a. E,plique que sucede con la Energa Cintica y (otencial Oravitatoria.
&. 5epresente la Energa 8ecnica y fundamente si se conserva.
c. $Iu errores presentan'
d. $(ueden corresponder a una situaci!n real' Xustifique
JD.-4na ca=a de *?D1 de (eso es su&ida verticalmente con una
velocidad constante de 1?DmRs.
a.- AverigSe la masa de la ca=a.
&.- 5epresente las fueras que realia la ca=a. E,plique.
c.- $Iu principios de la fsica se cumplen en este caso'
d.- $%e conserva la energa mecnica'
/3E *<*
D.D
*.D
A.D
J.D
D.D 1.D *.D
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X
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E9'
Ec
L
J1.-4na ca=a de BDDg se frena uniformemente desde B?DmRs hasta
detenerse.
c. 0&tenga la 3uera 1eta so&re la ca=a.
d. $Cunto se desplaa la misma' 4tilice ecuaciones energticas.
e. $%e conserva la Energa 8ecnica'
J*.-4n cuerpo de *?DKg est sometido a una fuera constante
desplandose entre A y L como muestra la figura? siendo nula su
velocidad en A.
c. AverigSe su velocidad en L de dos formas diferentes.
d. 5ealice una grfica Ec>r@.
e. $%e conserva la Energa (otencial Oravitatoria'
J<.-:a velocidad del cuerpo >mT<?DKg@ aumenta uniformemente
entre A y L.
a. 5ealice una grfica Ec>r@.
&. 0&tenga la 3uera 1eta en forma energtica.
c. $%e conserva la Energa 8ecnica'
JA.-4n cuerpo >mT1?DKg@ se mueve con WCada :i&reW como muestra la
grfica v>t@ siendo su altura inicial de *?Dm.
a. Complete la grfica. 3undamente su respuesta.
&. 7escri&a el movimiento del cuerpo.
c. 5ealice la grfica (>h@.
d. 0&tenga la 9ariaci!n de Energa (otencial Oravitatoria entre los
D?Ds y los *?Ds.
JB.-4n cuerpo se mueve con WCada :i&reW como muestra la
grfica (>h@ siendo los <?Dm la altura m,ima que
alcana el mismo.
a. 5ealice la grfica Epg>h@.
&. 0&tenga la Energa 8ecnica y Cintica a los 1?Dm y
*?Dm.
c. $Iu velocidad tiene el cuerpo a los 1?Dm'
JJ.-$%e conserva la energa mecnica en los siguientes casos'
GK *<<
;
$;
D.D D.1 D.*
t>s@
v
>
m
R
s
@
1?Dcm1?DmRs 1?Dcm*?D,1Dm
A L
1?DcmB?D1
0 F R *
0 F R 1
1?Dcm1?D,1D1 1?Dcm*?Dm
A L
, F
-B?D
-A?D
-<?D
-*?D
-1?D
D?D
D?D 1?D *?D <?D
h>m@
(
>
1
@
%atlite artificial
Ca=a so&re rampa (ersona caminando
3. 3. &rabaBo MecAnica.5 &rabaBo MecAnica.5
J..-%/ vuelo del piso hasta el techo.
a. $Cuntos cam&ios de Energa tuve'
&. $7e qu tipo'
c. $Iu cuerpos me realiaron 2ra&a=o'
Ayuda: 7ivida la trayectoria en tramos.
J-.-%e afirma que el tra&a=o de la fuera W1ormalW es siempre nulo. Cd. Due o!ina?
JC.-4n &loque &a=a por una rampa "lisa#.
a.- 5epresente apro,imadamente:
:as fueras so&re el &loque.
%u desplaamiento.
&.- $Iu cuerpos realian tra&a=o so&re el &loque'
.D.-4n &loque de *?DKg que se mueve de A hasta L? est sometido a una fuera de
roamiento constante de 1D1 que actHa durante 1?Dm? siendo su velocidad
inicial? en A? de A?DmRs.
a. $Iu velocidad tiene el &loque en L'
&. 5epresente las fueras so&re el cuerpo y e,plique cules realian tra&a=o so&re el mismo.
.1.-Estoy arrastrando un ca=!n de *DKg. (ara esto reali! una fuera
de *BD1 y lo muevo con velocidad constante.
a.- 5epresente todas las fueras so&re el ca=!n.
&.- Calcule el tra&a=o realiado por cada una de ellas luego de recorrer
B?Dm.
.*.-4n carro est sometido a una fuera como muestra la 3>r@.
.- a E,plique se o&tiene a partir de la grfica.
.- a Calcule el tra&a=o realiado por la fuera entre los D?Dm y *?Dm.
.<.-4na silla es arrastrada por una fuera varia&le.
0&tenga el tra&a=o realiado por la fuera en cada tramo y en total.
P%uponga que se mueve desde los D?Dm a los J?Dm y viceversa.Y
.A.-%uponga que la grfica 3>r@ corresponde a un cuerpo de A?DKg que se
mueve horiontalmente.
0&tenga la mayor informaci!n posi&le so&re lo que le sucede al cuerpo.
/3E *<A
A L
D.D
A.D
D.D 1.D *.D
r>m@
F
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D.D
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J.D
D.D *.D A.D J.D
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B.D
-*.D D.D *.D A.D
r>m@
3
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1
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,. ,. &rabaBo %eto 4 Variacin de 8nerg9a #in:tica.5 &rabaBo %eto 4 Variacin de 8nerg9a #in:tica.5
.B.-El &orrador >mT*DDg@ est sometido a varias fueras. :a fuera 1 la realia una cuerda y vale *?D1 y la
fuera de roamiento vale 1?D1.
a. 0&tenga el tra&a=o realiado por cada una de las fueras que actHan
so&re el &orrador al recorrer este *Bcm hacia la derecha.
&. $Cunto vara su energa cintica'
.J.-4n &loque de A?DKg se mueve con una velocidad de -?DmRs
>constante@ y se desplaa A?Dm. Al mismo se le aplica una
fuera de AD1 que forma un ngulo de <DN con la velocidad.
AverigSe? desde el punto de vista energtico? si actHa una fuera
de roamiento.
...-4na ca=a de *DDg se frena uniformemente desde B?DmRs hasta
detenerse.
a.- 0&tenga el 2ra&a=o 1eto so&re la ca=a.
&.- $Cunto se desplaa la misma' 4tilice ecuaciones
energticas.
.-.-+o realio una fuera de *BD1 horiontal hacia la iquierda so&re el carro?
desplandolo 1Bm. (ara empu=arlo me est ayudando Xacinta.
%i el 2ra&a=o 1eto so&re el carro es de ADDDX:
a. $Cunto tra&a=o realia Xacinta'
&. $+ cunta fuera'
c. $Cunto vale la 3uera 1eta so&re el carro'
.C.-:a figura muestra una ca=a que se mueve so&re una
mesa horiontal.
0&tenga:
a.- :a 3uera 1eta so&re la ca=a.
&.- El 2ra&a=o 1eto so&re la misma por dos formas
diferentes.
-D.-4n cuerpo de 1?D1 de peso &a=a por un plano inclinado.
0&tenga :
a.- El 2ra&a=o 1eto so&re el cuerpo.
&.- %u aceleraci!n.
-1.- 4n &loque de 1DKg? inicialmente en reposo? es llevado a
travs de dos cuerdas siendo las Hnicas fueras que afectan su
movimiento.
:uego de desplaarse 1*m su velocidad es de *?DmRs.
0&tenga la fuera realiada por cada cuerda.
Ayuda: :os ngulos son muy importantes.
-*.-4n vag!n de 1DDDKg es llevado a travs de dos "cuerdas#. Cada una de ellas realia una fuera de
1DD1 y forma un ngulo de JDN con las vas.
%i la fuera de roamiento es de A11 y inicialmente est en reposo? obtenga:
. :a 3uera 1eta so&re el vag!n.
. El 2ra&a=o 1eto luego de recorrer 1DDm.
. %u velocidad en esa posici!n.
. $%e conserva la Energa 8ecnica'
GK *<B
- B
2 B
1?Dcm*?DmRs
1?DcmA?Dm
1?Dcm *B1 1?Dcm <Dcm
1 F
$ F
2 F
*
r
1
R
$ F
! " F /
! $ F /
1?Dcm*?D,1D1
-<.-%o&re un carro de 1D01 de peso y con una viT10mRs actHa una fuera
neta que vara con la posici!n como
muestra la grfica.
btenga:
. El 1 y Ec de los D?Dm a los <?Dm.
. %u velocidad a los <?Dm.
-A.-4n "cu&o# se mueve como muestra la grfica.
E,plique que informaci!n puede o&tener de la misma.
-B.-4na ca=a de 10Kg en reposo en A? es arrastrada por un alam&re que le realia una fuera de AD1. Al
trasladarse? la ca=a pasa por dos superficies? una lisa >AL@
y otra >LC@ con un roamiento de 1D1.
a. Construya en una misma grfica 3>r@ que sucede con la
fuera del alam&re? roamiento y 1eta con relaci!n a la
posici!n.
&. 0&tenga el 2ra&a=o 1eto y el realiado por cada fuera en AL? LC y AC.
c. AverigSe la velocidad en L y C.
-J.-4n cuerpo de AD1 de peso se mueve horiontalmente hacia
la derecha cam&iando su velocidad con respecto al tiempo
>ver grfica v>t@@. /nicialmente el cuerpo se encuentra a B?Dm
a la derecha del o&=eto de referencia.
0&tenga? para cada tramo:
a. :a posici!n en que se encuentra el cuerpo.
&. El 2ra&a=o 1eto so&re este.
-..-4n cuerpo de <0Kg se mueve como se indica en la grfica v>t@.
a. Construya la grfica 31>r@ PriTDmY.
&. 0&tenga la Ec del cuerpo entre los D?Ds y los A0s.
--.-4n cuerpo de AD1 de peso se mueve horiontalmente hacia la
derecha cam&iando su velocidad con respecto al tiempo >ver
grfica v>t@@. /nicialmente el cuerpo se encuentra a <Dm a la
derecha del o&=eto de referencia.
0&tenga? para cada tramo:
a.- :a posici!n en que se encuentra el cuerpo.
&.- :a 3uera 1eta so&re el mismo.
/3E *<J
D.D
D.B
1.D
D.D *.D A.D J.D
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D.D 1.D *.D <.D A.D B.D J.D
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1.B
*.D
*.B
D.D B.D
t>1Ds@ v
>
1
D
m
R
s
@
-C.-4n cuerpo est sometido a dos fueras que tienen igual direcci!n y sentido contrario. 4na de ellas es
constante y vale *D1? la otra es varia&le >ver grfica@.
a. 5ealice un esquema donde se representen las fueras y
las posiciones.
&. E,plique que sucede desde el punto de vista fsico.
c. Construya la grfica 31>r@.
d. AverigSe el tra&a=o realiado por cada fuera.
=. =. &rabaBo del Peso 4 Variacin de 8nerg9a Potencial 3ra*itatoria.5 &rabaBo del Peso 4 Variacin de 8nerg9a Potencial 3ra*itatoria.5
CD.-%e informa que el tra&a=o del (eso de un cuerpo de 1?DKg es de M*DX.
a.- $El cuerpo su&e o &a=a'
&.- $Cunto vara su altura'
C1.-4na esfera se mueve por dos trayectorias como las de la figura.
$(or cul de ellas el tra&a=o del peso es mayor'
C*.-4na ca=a de 1DDg su&e por la rampa? y tiene una velocidad de 1?DmRs a una altura de B?Dcm >(5: (arte
inferior de la rampa@.
a.- AverigSe la velocidad de la ca=a en el plano de referencia.
&.- 0&tenga la energa potencial gravitatoria cuando la velocidad de la misma es de D?BDmRs.
c.- Calcule el 2ra&a=o 1eto de la ca=a entre los D?Dcm y los B?Dcm.
C<.-4n carrito es de=ado caer desde una altura de BDcm siendo su energa cintica en
la parte &a=a de A?DX.
a.- 0&tenga el tra&a=o del (eso mientras cae.
&.- AverigSe el (eso del carrito.
CA.-4na ca=a de 1DDKg es levantada *Bm por una grHa siendo la fuera de la grHa
so&re la ca=a de 1*DD1.
a. 0&tenga:
/. El tra&a=o del (eso.
//. :a 3uera 1eta so&re la misma de dos formas diferentes.
&. $Cunto demora en su&ir los *Bm'
CB.-4na pelota de BDg se lana verticalmente hacia arri&a? desde C hasta L y cae
llegando a A. :a altura entre las lneas "punteadas# es de 1?Dm.
a.- Calcule el tra&a=o del (eso en cada tramo.
&.- 5ealice una grfica ( T f>h@.
GK *<.
D
B
1D
1B
*D
*B
D.D B.D 1D.D
r>m@
3
1
>
1
@
L
A
C
CJ.-4n cuerpo se mueve como muestra la grfica.
a.- 0&tenga el tra&a=o del (eso.
&.- AverigSe su masa.
P5epita el pro&lema si el cuerpo se encuentra en la superficie
de un planeta de A?D,1D
1B
Kg y BDDDKm de radio.Y
E. E. 8nerg9a MecAnica 4 &rabaBo Disi!ati*o.5 8nerg9a MecAnica 4 &rabaBo Disi!ati*o.5
C..-4n tenista golpea una pelota >masaT1Bg@ desde una altura de 1?Dm alcanando
una altura m,ima de B?Dm. >%uponga que el roamiento del aire no influye@.
/. 0&tenga:
a.- :a energa mecnica de la pelota.
&.- :a velocidad de la misma cuando comiena a su&ir >se separa de la raqueta@.
c.- :as fueras "conservativas# mientras est en el aire.
//. %i se produce el mismo golpe en la :una? $:lega a la misma altura' E,plique.
C-.-EAqu estoyG %o&re un trampoln? a una altura de J?Dm y un poco gordito >mi peso en la
2ierra es de CDD1@. %i me de=o caer.
a.- $Cunto vara mi energa potencial gravitatoria entre el trampoln hasta tocar el suelo'
&.- $Cunta energa mecnica tengo al tocar el agua'
c.- $Fay un tra&a=o de una fuera disipativa so&re m'
CC.-4n &loque de ADDg &a=a una altura de *Dcm siendo su velocidad en la parte inferior de la rampa de
<?DmRs
a.- 0&tenga la energa potencial gravitatoria cuando el &loque tiene una velocidad de *?BmRs.
&.- Calcule el tra&a=o de las fueras disipativas entre los *Dcm y los D?Dcm.
1DD.- 4n autito de D?1DKg es de=ado caer siendo su velocidad en la parte
horiontal de la rampa de <?DmRs.
. a $7esde qu altura cay!'
. a AverigSe el tra&a=o realiado por las fueras conservativas y las
disipativas.
/3E *<-
-1D.D
-B.D
D.D
-*.D -1.D D.D
h>m@
E
p
g
>
X
@
1D1.- %uponga que un auto de =uguete >mTBDg@
es lanado con una velocidad de *?DmRs por
una pista. En la misma hay solo una ona de
ADcm donde le realian al auto una fuera de
roamiento de D?1D1.
0&tenga:
a. :a velocidad del auto al terminar la ona de roce.
&. :a altura m,ima que alcana la misma.
1D*.- 4n cuerpo de *BDg su&e de A hasta L siendo su velocidad en A de
1?*mRs y en L es nula. P1o se tiene informaci!n si e,iste o no fuera de
roamiento? CLT.?*cm y ALT1A?AcmY
a. AverigSe el tra&a=o de las fueras disipativas.
&. 0&tenga la 3uera 1eta so&re el cuerpo.
1D<.- 4n carrito de *?DKg es de=ado caer desde A siendo su
velocidad en C de J?DmRs.
a. $%e conserva la energa cintica del carrito'
&. 0&tenga el tra&a=o disipativo realiado so&re el carrito.
c. $Iu velocidad tiene el carrito en L'
1DA.- 4na pelota de BDDg se de=a caer por una rampa
inclinada lisa desde una altura de *Dcm >W1W@. Al llegar a la
parte horiontal >W*W@ actHa una fuera de roamiento
constante en el tramo W*<W que lo frena luego de BDcm >W<W@.
a. $Iu velocidad tiene la pelota en W*W'
&. AverigSe el tra&a=o de la fuera de roamiento.
c. $En qu tramoRs se conserva la energa mecnica' E,plique.
1DB.- 4n cuerpo de *BDg va de A hasta L.
0&tenga:
a.- :a variaci!n de energa cintica del cuerpo.
&.- $E,iste alguna fuera disipativa que realice tra&a=o so&re el cuerpo'
1DJ.- 4na ho=a cae verticalmente con una velocidad constante.
a. 5epresente apro,imadamente las fueras so&re misma.
&. $Cunto vale el 2ra&a=o 1eto so&re ella'
c. (lantee la ecuaci!n de tra&a=o para cada fuera.
d. $Iu sucede con la energa cintica'
e. $%e conserva la energa mecnica'
1D..- 7ardo su&e verticalmente una altura de *?Dm una carpeta >mT1DDg@ aumentando su velocidad de
DmRs a 1DmRs.
a. 0&tenga el tra&a=o de las fueras conservativas.
&. $%e conserv! la energa mecnica'
1D-.- 4na &icicleta de 1BDKg se mueve horiontalmente como
muestra la grfica.
a.- 0&tenga el tra&a=o disipativo en cada tramo.
&.- Construya la grfica 31>r@ PriTD?DmY.
GK *<C
C
L
A
A
C
B?Dm <?*m
L
< *
1
2- r
, F
1?Dcm*?D1 1?DcmA?Dm
-A.D
-*.D
D.D
D.D *.D A.D J.D
t>s@
v
>
m
R
s
@
1DC.- :as tres grficas muestran el movimiento ascendente vertical de un &loque.
a. AverigSe la Energa mecnica para cada grfica.
&. $%e realia un tra&a=o disipativo so&re el &loque'
c. 0&tenga el tra&a=o realiado por la 3uera 1eta y el (eso.
d. 7escri&a que le sucede al cuerpo.
11D.- :as energas cintica y potencial gravitatoria de un
cuerpo cam&ia con la altura como se o&serva en la grfica.
a.- 0&tenga el (eso y la masa del cuerpo.
&.- AverigSe el m!dulo de la velocidad inicial y final del cuerpo.
c.- $Alguna fuera disipativa realice un tra&a=o so&re el
cuerpo'
d.- E,plique que le sucede al cuerpo segHn la grfica.
111.- 4n cuerpo su&e verticalmente.
0&tenga:
a.- El 2ra&a=o 1eto so&re el cuerpo.
&.- :a grfica Epg>h@.
c.- Calcule su peso.
11*.- 4n cuerpo &a=a verticalmente.
0&tenga:
. :a masa del cuerpo.
. :a grfica Ec>h@.
. Calcule su velocidad al final.
/3E *AD
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D?D 1?D *?D
Altura>m@ E
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D?D 1?D *?D
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F. F. #alor 4 Variacin de 8nerg9a 2nterna.5 #alor 4 Variacin de 8nerg9a 2nterna.5
11<.- 4n clavo se "calienta# con la llama de un encendedor y luego se tira en una =arra de
agua "fra#. Analice las diferentes transformaciones y transferencias de energa en el clavo
desde que toca al agua hasta que llega al fondo de la =arra.
11A.- 4n cuerpo de *?DKg es de=ado caer desde 1Dm y llegada al piso con una velocidad de .?DmRs.
a.- $%e conserva la Energa 8ecnica'
&.- Calcule la variaci!n de Energa /nterna.
11B.- En una noche "fra#? Xuan al acostarse se pone un acolchado y una &olsa de agua "caliente#.
Analice que sucede? luego de transcurrido? un tiempo? desde el punto de vista de la termodinmica.
Considere a Xuan como %istema.
11J.- 8ariela le pone aHcar a su caf? lo revuelve y luego de tiempo? lo agarra para tomarlo.
Analice que le sucede desde el punto de vista de la termodinmica.
11..- En un da de "calor#? 6ulema saca una &e&ida de la heladera? la sirve en un vaso y luego lo agarra
para tomarlo.
Analice que le sucede a la &e&ida?? en todo este proceso? desde el punto de vista de la termodinmica.
11-.- 7o)a Xuana pone? un da muy "fro#? una mamadera con leche ti&ia en agua
"caliente#.
E,plique que le sucede a la mamadera a medida que transcurre el tiempo. 5ealice
un anlisis termodinmico.
11C.- En da de mucho "calor# se coloca frutillas en una copa y so&re ellas "helado#.
%i las frutillas son el sistema? e,plique que sucede desde el punto de vista termodinmico.
aFsica y 3!%or.49era.
1*D.- E,plique por qu se cumple el 1er. (rincipio de la 2ermodinmica en este caso.
GK *A1
ALuien di7o "ue el traba7o en la Universidad no
9a'a.
Xames ;att tra&a=a&a como instrumentalista en la
4niversidad de Olasgo\ PEscociaY cuando le pidieron que
reparara un modelo de la mquina de 1e\comen que se
usa&a para hacer demostraciones en clase. 8ientras
tra&a=a&a con el modelo le impresion! descu&rir la gran
cantidad de vapor que se requera para que la mquina
funcionara. 1o tard! en descu&rir a
que se de&a el gasto tan e,cesivo
de vapor y antes de un a)o tena
una mquina que era capa de
hacer ms del do&le del tra&a=o que
la de 1e\comen con la misma cantidad de com&usti&le? con lo que pudo de=ar la
4niversidad y hacer una fortuna vendiendo o rentando sus mquinas a los due)os de
las minas? para &om&ear hacia fuera el agua.W
5evista WLoletn de Ense)ana 1N1<W Centro de Ense)ana de la 3sica 41A8 8,ico 7.C.
1C-. pg. A<.
G. G. !tati*os.5 !tati*os.5
%e los optati"os de esta p#ina &d. puede realiar hasta ', por lo tanto el(!alos con cuidado.
a /9tativo I
a 0oordinando con Historia.
1*1.- AverigSe en qu vivi! Xames ;att? que importancia tuvo sus inventos en el m&ito industrial.
7escri&a especficamente la situaci!n social y econ!mica en /nglaterra y los cam&ios posteriores
producidos por la introducci!n de la maquinara por l inventada.
a /9tativo II
1**.- %/ usted realia una visita a Agua Corrientes en Canelones o&serv! maquinas similares a las
pinturas superiores. /nvestigue en 0.%.E. cuando se introdu=o las mismas? con que finalidad? &a=o que
go&ierno as como toda informaci!n que 4d. considere importante o interesante.
a /9tativo III
1*<.- :a Cmara de /ndustrias del 4ruguay cumpli! 1DD a)os. AverigSe a travs de entrevistas yRo li&ros
de Fistoria? que importancia tuvo la introducci!n de maquinaria en nuestra industria? en qu a)o se
reali!? en qu ramas de actividad? etc. y qu tipo de mquinas se utilia en una industria de WpuntaW en
el 4ruguay de hoy.
a /9tativo IB
a Coordinando con Fistoria.
1*A.- Lusque en un li&ro de historia de la ciencia como evolucion! el concepto de Calor.
a /9tativo B
1*B.- 5ealice una entrevista a un fsico en la 3acultad de Ciencias y pregHntele c!mo se sa&e que
siempre se conserva la Energa.
a /9tativo BI
1*J.- Fay un vdeo de 7idavisi!n dedicado al tema de Energa. Analice el mismo y compare los
conceptos mane=ados en el curso y en el vdeo. 5ealice un informe WprofundoW.
a /9tativo BII
1*..- %e necesitan WchistesW. %i 4d. tiene humor invente A chistes relacionados al tema Energa? 2ra&a=o y
Calor. 4tilice di&u=os.
a /9tativo BIII
1*-.- Lusque en diferentes 7iarios informaci!n so&re Energa y analice los mismos.
/3E *A*
a /9tativo IH
a Coordinando con Fe&reo.
1*C.- /srael ha investigado mucho so&re el tema Energa? especialmente en fuentes renova&les. 0&tenga
informaci!n so&re las Hltimas investigaciones realiadas? destacando su importancia para ese pas.
a /9tativo H
a Coordinando con :iteratura.
1<D.- El desarrollo de la Ciencia a influenciado en la :iteratura? en especial? en la Ciencia - 3icci!n.
Escri&a un cuento donde la Energa se un factor importante en el mismo.
a /9tativo HI
a Coordinando con Liologa.
1<1.- E,isten muchos procesos de intercam&ios energticos como en la fotosntesis. E,plique en qu
consiste el mismo utiliando un voca&ulario adecuado a <er. A)o.
a /9tativo HII
1<*.- Einstein esta&leci! la relaci!n entre la masa de un cuerpo y su energa a
travs de la ecuaci!n: ETm.c
*
. Escri&a so&re la importancia de la misma y en
que conte,to hist!rico se reali!.
4u9er /9tativos.-
a 4u9er/9tativo I
1<<.- Escriba : 9roblemas "difciles" (lo m&s ori'inales 9osible+ sobre Craba7o8 Ener'a y
0alor. .esuGlvalo.
a 4u9er/9tativo II
#>?.- Eli7a uno de las : Unidades del curso (Fuer!a8 0inem&tica8 Din&mica8 GravitaciEn y
Ener'a8 Craba7o y 0alor+ y escriba el resultado de los 9roblemas en ellas 9lanteados.
.ecuerde "ue si la ma'nitud es vectorial debe re9resentarla.
a 4u9er/9tativo III
#>:.- El =ltimo tema del curso es P/CE,0I2. J4e anima a 9re9ararloK Debe elaborar material
escrito8 9roblemas8 dia'ramas y todo lo necesario como si Ud. fuera el docente. El tema es
9ara des9uGs del Escrito 9or lo tanto no tiene muco tiem9o. En caso de acerlo consulte
con el 9rofesor.
Es m&s ni si"uiera debe acer una eD9osiciEn8 Ud. 9uede reali!ar una Din&mica de Gru9o. R4e
animaS 1ire "ue no es nada f&cil...
GK *A<
E EXPERIMENTO XPERIMENTO C CIENCIA IENCIA E EXPERIENCIA XPERIENCIA? ?
Introduccin.- Los experimentos que aparecen abajo son una serie de propuestas para realizar en
el laboratorio y/o saln segn las caractersticas del grupo, las aspiraciones del docente y el material
disponible en el instituto de enseanza.
b!iamente el docente es el encargado de realizar la seleccin del experimento m"s adecuado para
cada ocasin. #l resto de los experimentos pueden ser tomados como acti!idades de rea$irmacin u
optati!os para que lo desarrolle el alumno %en $orma indi!idual o grupal&. Si su docente no se lo
propone, por qu no lo hace usted?
Protocolo.- Lo esperado en cada experimento puede !ariar tambi'n en $uncin de cada docente o
grupo. (or esto, cada liceo elabora sus propios protocolos, es decir, guas que orientan al estudiantes
sobre los objeti!os del experimento y como lograrlos. #n este caso se parte de una aproximacin m"s
amplia por la cual, a tra!'s de preguntas, consignas, dudas o objeti!os, el alumno se acerca a lo
esprado a tra!'s del experimento. #n todos los casos, usted debe escribir sus conclusiones para que
luego pueda ser discutidas en clases.
Iniciativa.- )iempre es positi!o obser!ar la iniciati!a, en este casos $rente a nue!os experimentos o
usgerencias, or lo tanto si *d. tiene alguna idea plant'ela.
g+
GK ,-.
I. Medida de la Fuera.
E EXPERIMENTO XPERIMENTO I- I-
/ partir de los cursos de 0iencias 1sicas, usted 2a
conocido una serie de conceptos. 3amos a repasarlos
para el dinammetro.
(ara los dinammetros del laboratorio, a!erig4e5
a. )us alcances.
b. )us apreciaciones.
c. )us estimaciones.
E EXPERIMENTO XPERIMENTO II- II-

1orme grupos de 6 a 7 alumnos.
*n integrante debe estirar el dinammetro como muestra la $igura.
0ada alumno debe escribir, la $uerza realizada por el dedo, con la cantidad de ci$ras
signi$icati!as correctas. 0uiden que cada uno anote )* medida y no le copie a otro
compaero.
0omparen sus medidas.
/noten 8el9 !alor de la $uerza realizada.
E EXPERIMENTO XPERIMENTO III- III-

!"a #edida de$ende del %ina#&#etro? (ara contestar esta pregunta cuelgue el mismo
cuerpo en dos dinammetros di$erente.
0on su grupo realice las medidas.
:epita los pasos del experimento -.
0omparen sus medidas con toda la clase.
;u' conclusiones puede extraer del experimento<
GK ,-=
II. %e'iniciones de Fuera.
E EXPERIMENTO XPERIMENTO I( I( 5
*sted ya sabe que el instrumento para medir $uerzas es un dinammetro como el de la derec2a.
a. #n qu' se basa su construccin<
b. #xiste alguna relacin entre el estiramiento del resorte y los !alores de la $uerza<
c. #sta relacin se cumple para todos los cuerpos 8el"sticos<
d. /!erig4e que ley $sica relaciona la de$ormacin con la $uerza realizada.
E EXPERIMENTO XPERIMENTO () ()
Interacci&n) :epase lo !isto en el primer
captulo con relacin a la >nteraccin y
caractersticas de las $uerzas.
*na dos dinammetros como muestra la $igura y mant'ngalos en reposo.
a. ;u' cuerpos interactan con el dinammetro /<
b. 0u"nto !ale la 1uerza ?eta sobre 'l<
c. ;u' cuerpo/s realiza/n la $uerza que marca el dinammetro /<
d. :epita a., b. y c. para el dinammetro @.
e. ;u' caractersticas tienen las $uerzas que se 2acen los cuerpos / y @ entre s por >nteraccin<
$. /note sus conclusiones.
E EXPERIMENTO XPERIMENTO (I) (I)

El Peso) La idea es obtener las caractersticas de la $uerza (eso y su relacin con la masa.
0uelgue un cuerpo de masa conocida y d'jelo en reposo.
a. 0u"nto !ale la 1uerza ?eta sobre el cuerpo<
b. ;u' cuerpos 2acen $uerza sobre 'l<
c. ;u' caractersticas tienen estas $uerzas<
d. 0u"nto !ale la $uerza que 2ace el dinammetro sobre el cuerpo<
e. 0u"nto !ale el mdulo de la $uerza (eso< #xplique.
$. ;u' relacin existe aproximadamente entre la masa del cuerpo y el
mdulo del (eso<
:epita el experimento sobre un banco, en otros pisos del >nstituto, en lo
alto de un edi$icio, etc.
g. 3ara el mdulo del (eso en $uncin de la altura que se encuentra el
cuerpo<
2. #l dinammetro mide el mdulo del (eso<
0oloque un cuerpo de masa desconocida, en reposo, colgado del
dinammetro.
i. /!erig4e el mdulo del (eso y la masa del cuerpo.
E EXPERIMENTO XPERIMENTO (II) (II)

Fuera de Roa#iento) /2ora analizaremos la $uerza de rozamiento mnima que es necesario realizarle
a un cuerpo para sacarlo del reposo.
(ara esto enganc2e el dinammetro a un cuerpo %!er $igura&. 0omience 2a tirar 2asta que el cuerpo se
mue!a.
a. :epresente las $uerzas sobre el cuerpo.
b. /note el mdulo de la $uerza
Cambie de superficie.
GK ,6A
/ @
c. 0onstruya una 8tabla9 para cada super$icie
:epita los pasos anteriores con otros cuerpos.
0ompare sus resultados con otros grupos.
d. (or qu' la $uerza que realiza el dinammetro B#@# ser 2orizontal< #xplique.
E EXPERIMENTO XPERIMENTO (III) (III)

Fuera de Roa#iento * Peso) #xiste alguna relacin
entre la $uerza de rozamiento y el (eso< :ealicemos el
siguiente experimento5
*na un carrito con las ruedas 2acia arriba a un
dinammetro.
a. 0u"nta $uerza 2ay que realizar para que el carrito comience a arrancar<
b. 0u"nto !ale la $uerza de rozamiento<
:epita la parte a. y b. (ero con el carrito con ruedas 2acia abajo.
c. La $uerza de rozamiento es la misma<
d. C el (eso<
e. (odemos concluir que 2a mayor peso 2ay mayor $uerza de rozamiento<
III. Identi'icaci&n de Fueras
E EXPERIMENTO XPERIMENTO IX) IX)

Fuera Constante) Drate de arrastrar el carrito con
el dinammetro realizando una 1uerza ?eta
constante.
a. ;u' suposiciones est" realizando con respecto a la $uerza de rozamiento<
b. ;u' mide el dinammetro< #xplique.
c. (udo realizar una $uerza constante<
#n caso negati!o, piense un mecanismo donde este seguro que la $uerza tiene esta caracterstica.
E EXPERIMENTO XPERIMENTO X) X)
Peso * Nor#al5 #stas dos $uerzas son siempre opuestas<
0oloque, en reposo, un cuerpo de masa conocida sobre una mesa 2orizontal.
a. ;u' $uerzas actan sobre el cuerpo<
b. 0mo son entre s el (eso y la ?ormal<
*na el cuerpo a un dinammetro y lle!e el mismo !erticalmente 2acia arriba5
c. ;u' sucede con el !alor de la ?ormal a medida que tiramos del dinammetro<
d. 0u"nta $uerza realiza el dinammetro cuando el cuerpo apenas se separa el
cuerpo de la mesa<
)uponga una situacin cuando el dinammetro toda!a no se separa de la mesa5
e. 0u"nto !ale la ?ormal<
E EXPERIMENTO XPERIMENTO XI) XI)

Fueras Colineales) 1orme el sistema de la izquierda con dos
dinammetros y un cuerpo de masa conocida.
a. ;u' $uerzas actan sobre el cuerpo<
b. ;u' relacin 8terica9 2ay entre las $uerzas !erticales<
c. /note las medidas y obser!e si esta relacin se cumple en la
8pr"cticaE.
d. :epita lo anterior con un cuerpo de masa desconocida.
GK ,6F
@ /
e. :eitere los pasos anteriores con los sistemas / y @ de la derec2a. #n / se 2a colgado un cuerpo de
masa conocida y en @ se 2an unido tres dinammetros a un aro de masa despreciable.
E EXPERIMENTO XPERIMENTO XII) XII)

El E#$u+e 5
La idea es, a partir de un sistema como el de la izquierda, obtener la $uerza
realizada por la mano.
/nalice, $undamentando, que caractersticas tiene la misma.
E EXPERIMENTO XPERIMENTO XIII) XIII)
El E#$u+e de los ",uidos 5
)umerja el cuerpo en el agua.
a. (or qu' el dinammetro no marca lo mismo<
b. ;u' 8cuerpo9 realiza la nue!a $uerza<
:epita la parte a y b pero sumergi'ndolo en otros lquidos.
c. ;u' conclusiones puede obtener de este experimento<
E EXPERIMENTO XPERIMENTO XI() XI()

Plano Inclinado) *n carrito de masa conocida en reposo se
encuentra sobre una plano inclinado.
a. ;u' cuerpos realizan $uerzas sobre el carrito<
b. ;u' relacin existe entre las $uerzas<
c. btenga la $uerza realizada por el plano.
d. 0ambian sus conclusiones si se modi$ica el "ngulo <
I(. Co#$osici&n de Fueras.
E EXPERIMENTO XPERIMENTO X() X()

Fueras Co$lanares -) /rme el sistema como el de la izquierda.
a. 0u"nto !ale la 1uerza ?eta sobre el aro<
b. #s apreciable el (eso del aro< #xplique.
/ partir de las medidas de los dinammetros y los "ngulos entre ellos...
c. :epresente las tres $uerzas a escala.
0omprobaremos que lo planteado en a. es correcto para esto tenemos
!arias posibilidades. #numeraremos tres de ellas5
>.)umar las tres $uerzas por uno de los m'todos aprendidos.
>>. )umar dos de las $uerzas, la resultante debe ser opuesta a la
tercera.
>>>. Bescomponer una de las $uerzas segn las direcciones de las otras
dos.
(ara cada una de las posibilidades realice el planteo terico
correspondiente.
E EXPERIMENTO XPERIMENTO X(I) X(I)

Fueras Co$lanares .) :epita los pasos realizados en el experimento
anterior pero a2ora con un cuerpo de masa conocida sustituyendo a un
dinammetro.
0oloque el cuerpo en los di$erentes lugares.
GK ,6,

/
@
0
a. )us conclusiones son similares<
b. :epita el experimento con una masa desconocida.
I. Mo/i#iento Rectilneo.-
La $igura muestra un carrito que se mue!e sobre un riel. (ara medir las posiciones se coloca una regla y
para medir el tiempo un cronmetroG este es prendido a tra!'s de sensores pticos
F
.
Objetivo: escriba el !ovi!iento rectil"neo de un carrito.
Procedi#iento)
a.H 0oloque los di$erentes elementos del experimento.
b.H (onga los sensores pticos separados ,Acm.
c.H #mpuje al carrito, tal que al pasar por el primer sensor ptico usted no lo este tocando.
F
Los sensores pticos tienen una $orma de 8*9, entre los extremos de los mismos est" pasando luz. /l interrumpirse el
pasaje de luz %en este caso por el 8m"stil9 del carrito& se prende o se apaga el cronmetro.
GK ,6-
d.H /l pasar el carrito por el primer sensor ptico, debe 8transcurrir9 el tiempo en el cronmetro y la pasar
por el segundo, apagarse %/juste la escala del cronmetro si es necesario&.
An0lisis)
A.- Bescriba bre!emente en $orma cualitati!a que suceder" en el experimento.
1.- #xplique que magnitudes cinem"ticas %tiempo, posicin, !elocidad y aceleracin& cambian o se
mantienen constante.
C.- #lija el bjeto de :e$erencia y los 8lugares9 importantes %/, @, 0G etc.&.
%.- Iida los instantes de tiempo para cada lugar y el inter!alo de tiempo entre lugares consecuti!os.
E.- /note el mdulo de las posiciones y repres'ntelas !ectorialmente.
F.- btenga el desplazamiento y la !elocidad entre lugares consecuti!os.
G.- #xplique las posibles 8$uentes9 de error.

Objetivo: escriba el !ovi!iento rectil"neo de una persona.
Procedi#iento)
a.H 0oloque una cinta de papel, recta centmetrada de !arios metros sobre el piso.
b.H *na un drypen o un borrador al extremo de un palo.
c.H *n alumno debe caminar sobre el papel y cada ,,A segundos debe realizar una marca en el
mismo. #l experimento puede realizarlos !arios grupos.
d.H #n el papel quedan marcas que corresponden a los distinto lugares.
e.H :epita el an"lisis realizado en el experimento anterior.
II. Mo/i#iento Rectilneo 2ni'or#e.-

#l mo!imiento m"s sencillo de describir es el :#(). )upongamos el caso
de un 2ombre que duerme y deseamos analizar su mo!imiento cada
F,Aminuto, durante J,Aminutos.
A.- #xplique que magnitudes cinem"ticas %tiempo, posicin, !elocidad y
aceleracin& cambian o se mantienen constante.
1.- #lija el bjeto de :e$erencia que no sea la silla.
C.- (ara los distintos instantes de tiempo, anote el mdulo de las posiciones y repres'ntelo
!ectorialmente.
%.- btenga el desplazamiento y la !elocidad.
E.- :ealizar la gr"$ica posicin K tiempo y !elocidad K tiempo.
F.- ;u' sucede con la $uerza neta en este experimento<
E EXPERIMENTO XPERIMENTO I(- I(-

Objetivo: #stable$ca las caracter"sticas del !ovi!iento rectil"neo uni%or!e.
El e3$eri#ento de4e realiarse en grupos de
3 alumnos * entre5ar un in'or#e.
Material)
a. *n reloj con segundero.
b. *n marcador 8permanente9.
c. *n cassette.
Procedi#iento)
Lea todos los pasos antes de realizarlo. #n caso
de dudas consulte.
GK ,66
/
0 @
a. #l alumno 8/9 rompe la cinta del cassette y sostiene uno de los extremos de la misma. )e coloca al
comienzo de la escalera mec"nica y espera la seal de 809 que tiene el reloj.
b. 0uando el reloj seale el A segundo, 809 a!isa a 8/9 para que este se pare en el escaln.
c. 0ada J segundos, 809 a!isa a 8@9 para que realice una marca en la cinta del cassette %llam"ndola
8F9&, luego 8,9 y as sucesi!amente 2asta llegar a los -Asegundos.
An0lisis)
a. Iidan todas las posiciones desde el extremo de
la cinta %bjeto de :e$erencia& 2asta cada una
de las marcas.
b. 0ompleten la tabla de !alores de posicin y
tiempo Lr%t&M.
,
c. 0onstruyan la gr"$ica r%t& y calcule la pendiente de la misma.
-
d. :ealicen la gr"$ica de !elocidad y tiempo L!%t&M, y aceleracin y tiempo La%t&M.
Conclusiones.-
a.H ;u' relacin 8$uncional9 tiene las posiciones y el tiempo<
b.H / qu' magnitud $sica representa las pendientes de la gr"$icas r%t& y !%t&<
c.H ;u' caractersticas tiene la !elocidad instant"nea<
d.H #xplique que caractersticas tiene el Io!imiento :ectilneo *ni$orme.
e.H ;u' otra nombre se puede dar al mismo<
ptati!o /.
)e desea calcular la !elocidad media en la Dabla de 3alores. 0omplete la siguiente tabla y a!erig4e su
!alor.
? complete los cuadrados con 8HHH8. %(or qu'<&
(ara las !ariaciones %89& tome dos !alores consecuti!os.
Iarca F , - 6 J 7
t%... s& A,A HHHH A,J HHHH F,A HHHH F,J HHHH ,,A HHHH ,,J HHHH -,A
r%... m& HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH HHHH
t%... s& HHH A,J HHH A,J HHH A,J HHH A,J HHH A,J HHH A,J HHHH
r%... m& HHH HHH HHH HHH HHH HHH HHHH
!m%... m/s& HHH HHH HHH HHH HHH HHH HHHH
E EXPERIMENTO XPERIMENTO (- (-
Objetivo: Obten&a las
caracter"sticas de la
velocidad de una '&ota de
aire dentro de un tubo con
a&ua.
Material)
a.H Llene un cao pl"stico transparente de aproximadamente .Acm con agua 2asta dejarle una pequea
EgotaE de aire. %?o se ol!ide de limpiarlo pre!iamente&.
b.H 0ierre ambos extremos con tapones o cemento tal que no se $iltre el agua.
c.H 0oloque el cao sobre una base rgida como por ejemplo un riel pl"stico o de aluminio en $orma de E*E.
d.H ('guele una regla.
e.H 0onsiga un reloj digital o un cronmetro.
Procedi#iento)
a.H /penas incline el tubo tal que la gota se mue!a uni$ormemente.
b.H /l pasar por una medida de la regla %(or ejemplo FAcm& prenda el cronmetro.
c.H /note para distintos EtiemposE, las posiciones de la EgotaE.
,
0onser!e la cinta. :ecuerde que FA
H,
mNcm y que todas las medidas deben estar en ?otacin 0ient$ica.
-
Lea el /nexo F al $inal.
GK ,6J
Iarca F , - 6 J 7
t%... s& A,A A,J F,A F,J ,,A ,,J -,A
r%... m&
0ao (l"stico con /gua %.Acm&
@ase :gida
:egla
Oota de /ire
d.H :ealice una tabla de !alores y una gr"$ica entre posicin y tiempo %r%t&&.
e.H 0alcule la !elocidad de la gota.
Conclusiones.- Diene un I.:.*. la EgotaE de aire< #xplique.
E EXPERIMENTO XPERIMENTO (I- (I-

Objetivo: escriba la ca"da de una es%era en un l"quido (denso).
Material)
a.H Llene un recipiente transparente de aproximadamente JAcm con detergente %*n tubo luz por ejemplo&.
b.H ('guele una regla.
c.H 0onsiga un reloj digital o un cronmetro y pequeas es$eras.
Procedi#iento)
a.H Beje caer una es$era.
b.H /l pasar por una medida de la regla %(or ejemplo J,Acm&
prenda el cronmetro %con!iene que lo realicen !arios alumnos
simult"neamente y luego obtener el promedio&.
c.H /note para distintos EtiemposE, las posiciones de la EgotaE.
d.H :ealice una tabla de !alores y una gr"$ica entre posicin y
tiempo %r%t&&.
e.H 0alcule la !elocidad de la gota.
$.H :epita el procedimiento.
Conclusiones.- ;u' caractersticas tiene el mo!imiento de la
es$era< #xplique.
E EXPERIMENTO XPERIMENTO (II- (II-

Objetivo: #stable$ca las caracter"sticas
del *.+.,.
Procedi#iento)
a.H :epita lo realizado en el experimento >.
b.H 0oloque los sensores a igual distancia entre s.
c.H Bebera prenderse simult"neamente todos los
cronmetros y se apagan a partir que el carrito
pase por los sensores respecti!os.
An0lisis)
A.- :ealize la tabla de !alores y la gr"$ica posicin K tiempo.
1.- 0alcule la pendiente y explique a que magnitud representa.
C.- 0onstruya la gr"$ica !elocidad K tiempo.
%.- ;u' in$ormacin posee sobre la aceleracin y la $uerza neta<
E.- #xplique las posibles 8$uentes9 de error
F.- :ealice una descripcin 8completa9 del mo!imiento del cuerpo.
E EXPERIMENTO XPERIMENTO (III- (III-

Objetivo: #stable$ca las
caracter"sticas del *.+.,.
Procedi#iento)
#l experimento es igual al anterior pero la
di$erencia consiste en que los cronmetros miden
los inter!alos de tiempos entre dos lugares
consecuti!os. )i suponemos que al pasar por el
primer sensor el tiempo es As, para obtener los
otros instantes de tiempos 2ay que sumarle los inter!alos de tiempo correspondientes.
An0lisis)
:epita el an"lisis realizado en el experimento anterior.
GK ,67
E EXPERIMENTO XPERIMENTO IX- IX-

La $igura muestra $otos estroboscpica
6
de un I>)I disco sobre una mesa. Bebajo de la $otogra$a se
coloc una regla comn %centimetrada& similares a las utilizadas en el pizarrn.
Objetivo: Obten&a las caracter"sticas de la velocidad del disco.
Procedi#iento)
a. *tilizando la regla, busque la
escala entre la $otogra$a y la
8realidad9.
b. :ealice las tablas y las gr"$icas
realizadas en los experimentos
anteriores.
c. :epresente, en un disco, su !elocidad instant"nea.
d. :epita las medidas pero tomando como bjeto de :e$erencia donde se encuentra la marca
8penltima9.
E EXPERIMENTO XPERIMENTO X- X-
Objetivo: Obten&a las caracter"sticas de la velocidad de una &o!a sobre una cinta
(auto!-tica).
Procedi#iento)
a.H 0oloque una regla al costado de la cinta.
b.H )obre la misma, ponga una goma.
c.H 8(renda9 la cinta tal que se mue!a lo m"s lentamente posible.
d.H Iarque la regla cada 8tantos9 segundos tal que tenga !arias medidas.
e.H :ealice las tablas y las gr"$icas realizadas en los experimentos anteriores.
$.H :epresente, en un dibujo, la !elocidad instant"nea de la goma.
.u conclusiones puede sacar sobre el !ovi!iento de la &o!a?
E EXPERIMENTO XPERIMENTO XI- XI-

Objetivo: Obten&a las caracter"sticas de
la velocidad de una %icha de tejo.
Procedi#iento)
a.H 0oloque una regla al costado de la 8canc2a9.
b.H /penas empuje una $ic2a tal que !aya para al borde de la misma.
g.H Iarque la regla cada 8tantos9 segundos tal que tenga !arias medidas.
c.H :ealice las tablas y las gr"$icas realizadas en los experimentos anteriores.
d.H :epresente, en un dibujo, la !elocidad instant"nea de la $ic2a.
.u conclusiones puede sacar sobre el !ovi!iento de la %icha?
O OTRO6 TRO6 E EXPERIMENTO6 XPERIMENTO6- -

)e sugieren otros experimentos5 (ueden realizarse experimentos con un auto 8el'ctrico9 y/u obtener la
!elocidad de un ascensor.
6
(ara lograr esta $otogra$a, en un cuarto oscuro, se lanza un disco sin rozamiento sobre una mesa 2orizontal $rente a
una c"mara con el obturador abierto. 0ada A,,segundo se prende un $las2 y el disco queda registrado en el negati!o.
Bado que siempre es el mismo negati!o quedan 8!arios9 discos en la misma $otogra$a. #s similar a lo que sucede en el
ojo en un baile con luz psicod'lica.
GK ,6P
#scala5
III. Mo/i#iento Rectilneo 2ni'or#e#ente (ariado.-
E EXPERIMENTO XPERIMENTO XII- XII-

Objetivo: Obten&a las caracter"sticas del !ovi!iento en la ca"da de una es%era.
La $igura muestra $otos estroboscpicas
J
de la cada de una pelota.
/n-lisis cualitativo: Observando la %oto&ra%"a.
a. #xplique si el mo!imiento es rectilneo.
b. ;u' sucede con la !elocidad de la pelota al caer<
c. La pelota est" acelerando<
d. /note las caractersticas de todas las magnitudes inter!inientes.
e. %;u' $uerza o $uerzas actan sobre la pelota< Qay una $uerza neta<&
/n-lisis cuantitativo:
/ la izquierda de la $otogra$a se coloc una regla comn centimetrada similares a las
utilizadas en el pizarrn. #l inter!alo de tiempo entre 8$oto9 y 8$oto9 es constante y !ale5
t=
1
30
s
a.H *tilizando la regla, busque la escala entre la $otogra$a y la 8realidad9
7
.
b.- Construya una Tabla de Valores:
Iarca / @ 0 B # 1 O Q >
t%
1
30
s
&
A F , -
!%m/s& HHHH ,,7
c.H (ara el instante inicial %tNAs& tome marca /. La marca @ corresponde a Fs/-A, la
marca 0 a ,s/-AN,xFs/-A. L0ontine ustedM
d.H (ara calcular la !elocidad instant"nea lea el di"logo en la p"gina siguiente.
e.H / partir de la Dabla de 3alores, construya la gr"$ica !%t&.
$.H 0alcule la pendiente de la gr"$ica.
g.H :ealice la gr"$ica a%t&.
2.H Bescriba en $orma detallada el mo!imiento de la pelota.
Dilogo para la velocidad instantnea:
Alumno: Profesor Cmo calculo la velocidad instantnea en cada marca?
Profesor: Dado que no tiene un velocmetro utilice la ecuacin de la velocidad media.
Al. : De qu forma?
Pr. : Calcule la velocidad media de la pelota tomando el desplaamiento entre la marca
anterior ! posterior a la que le interesa ! la divide entre "s#30 por ser dos intervalos de 1s#30.
Al. : Cmo?
Pr. : Por
e$emplo para la
v%& calcule la
vm'C&. Para
o(tener la
misma )mida* el r'C +a travs de la escala& ver fi,ura- ! el tiempo
correspondiente +t'C."s#30-. Cmo calcula la velocidad en C?
Al. : Primero o(ten,o el desplaamiento entre % ! D ! lue,o lo divido entre "s#30 +" intervalos de tiempo- ! esa velocidad media
%D es la velocidad en C.
Pr. : / la velocidad en '?
Al. : 0o se puede calcular porque no 1a! una marca anterior.
Pr. : 23u! (ien4 5a velocidad en ' la o(tendr por la ,rfica pero ese es otro pro(lema.
Al. : / por qu se calcula as la velocidad instantnea?
Pr. : 6ea el recuadro )7n promedio importante*.
ptati!o @.
0omplemente el #xperimento y entregue un >n$orme al (ro$esor.
#n todos los casos, $undamente sus respuestas.
J
Lea las notas al $inal de la p"gina anterior.
7
La escala no es necesaria si *d. utiliza directamente la regla que est" a la izquierda de las $otogra$as.
GK ,6.
/
@
0
B
#
1
>
O
Q
'C r
v B=v AC=
r AC
t AC
=
18cm
"s
30
=
1&8 x10
1
mx 30
"s
="&9
m
s
Un promedio "importante".
#l promedio de los nmeros que
cambian uniformemente es el
nmero del medio. %Be ,, 6 y 7 el
promedio es 6& y !ice!ersa %)i el
promedio de tres nmeros /, @ y
0 es ., entonces @ es el nmero
.&. #sto ltimo es lo aplicamos
para la !. instant"nea.
Binammetro 0arro
0inta
Dimer
Am
a.H btenga la !elocidad en la marca / %!. inicial para nuestra descripcin&.
b.H 0ompruebe si la !elocidad de la 8primera9
pelota es cero.
c.H :ealice una gr"$ica 8tentati!a9 de $uerza
neta en $uncin del tiempo %1?%t&&.
d.H /gregue, a la tabla de !alores, dos nue!as
$ilas5 la posicin, medida a partir de 8/9, y
la !elocidad al cuadrado.
e.H :ealice una gr"$ica de !
,
%r&.
$.H btenga la pendiente.
g.H ;u' conclusiones saca a partir de la
gr"$ica<
2.H 0mo se relaciona la pendiente con la aceleracin obtenida en el experimento F<
E EXPERIMENTO XPERIMENTO XIII- XIII-

Objetivo: #ncontrar la relacin entre la
velocidad de ca"da de una es%era 0 el tie!po
que transcurre.
Procedi#iento)
a.H /penas se inclina un riel de ,,Am de largo %por lo
menos&.
b.H 0inco alumnos se colocan a lo largo de 'l.
c.H *n sexto alumno deja caer una es$era por el riel.
d.H *n s'ptimo, en ese momento, prende el cronmetro y cada F,As a!isa a sus compaeros para que
estos marquen en el riel con una tiza donde se encuentra la es$era.
e.H )e repite las medidas !arias !eces.
An0lisis)
a.H :ealice una tabla de !alores y una gr"$ica posicin K tiempo.
b.H 0alcule la !elocidad media en cada tramo.
c.H )i $uera una !elocidad instant"nea, a que instante de tiempo se la puede atribuir<
d.H ;u' relacin existe entre la !elocidad instant"nea y el tiempo que transcurre<
E EXPERIMENTO XPERIMENTO XI(- XI(-

Objetivo: #ncuentre las caracter"sticas del !ovi!iento de un carro so!etido a
una %uer$a constante.
El si5uiente tra4a+o realcelo en grupo de 7 inte5rantes.
#n el experimento anterior analizamos la cada de una es$era con aceleracin constante. #n este caso es
un carro que se traslada 2orizontalmente tambi'n con aceleracin constante pero en !ez de 8$otos9 se
utiliza un 8timer9
P
que marca la cinta al mo!erse el carro.
)uponiendo que5
a. La !elocidad inicial es Am/s.
b. #l tiempo %t& entre marca %8punto9& y marca es de ,xFA
H,
s.
c. La 8cinta9 est" reducida FA!eces.
An0lisis)
>. :ealice una tabla de !alores y una gr"$ica de !%t&.
>>. btenga la aceleracin de su cinta.
>>>. 0ompare sus resultados con el resto de los integrantes del grupo.
P
#l 8timer9 es un timbre como los usados para anunciar los recreos pero en !ez de golpear una campana, golpe a un
papelG como se pone un 8carbnico9, la marca queda impresa en el mismo.
GK ,6=
Iarca / @ 0 B # 1 O Q >
t%
1
30
s& A F , -
!%m/s& HHHH ,,7
!
,
%m
,
/s
,
&
r%FA
H,
m&
E EXPERIMENTO XPERIMENTO X(- X(-

O4+eti/o) %escri4a el #o/i#iento en un $lano inclinado con la cass*.
La
8cassy9 es una traductora entre el experimento y una computadora.
#n este caso se coloca una 8regla9 que una cinta rgida con lneas opacas y transparente separadas a la
misma distancia %F,Acm por ejemplo&. 0on el sensor ptico se obtiene el tiempo entre lnea y lnea y con
esta la !elocidad instant"nea %en realidad le 8media9&. 0on esta y el tiempo la computadora se realiza la
gr"$ica !%t&. /ll mismo se puede obtener la aceleracin y as poder describir el mo!imiento del cuerpo.
Modi'icaciones 5 #ste experimento puede adaptarse para un mo!imiento rectilneo uni$orme si el carro
se mue!e 2orizontalmente.
O OTRO6 TRO6 E EXPERIMENTO6 XPERIMENTO6- -

)e sugieren otros experimentos5
)i quiere obtener un I:*3 cualitati!amente, se pone una cuerda muy larga !erticalmente y se
enganc2a 8palillos9 a este. La idea es dejar caer la cuerda y que los palillos suenen a iguales inter!alos
de tiempo al tocar el suelo. )i no es as se los redistribuye 2asta lograr este objeti!o. (uede de$inir el
tiempo entre golpe y golpe como una unidad y compararlo con la distancia entre un palillo y otro.
:epita el experimento > y 3> d"ndole una pequea inclinacin al plano.
GK ,JA
I. Princi$io de Inercia.
0onsiga un borrador, una c2apita, plasticina y una bolita comn. :ealizando la 8misma9 $uerza inicial,
empuje cada cuerpo por sobre el piso.
a.H #n qu' caso la !elocidad se mantiene constante m"s tiempo<
b.H / qu' se debe esto<
c.H :epita el experimento pero mo!iendo los cuerpos sobre un !idrio y una mesa de c"rmica. 0ambian
sus respuestas<

#l experimento >R en 0inem"tica muestra la $oto estroboscpica del mo!imiento de un disco.
1undamentando su respuesta5
a. btenga qu' caractersticas tiene la !elocidad del disco.
b. /!erig4e su aceleracin.
c. :epresente aproximadamente las $uerzas sobre el disco.
d. #scriba las caractersticas de la $uerza neta.
GK ,JF
E EXPERIMENTO XPERIMENTO III III

0onstruya un 8objeto9 como el de la $igura. (ara la base puede
utilizar una tapa %agujereada en el centro& unida a un soporte
!ertical %de cartn o aluminio&.
#mpuje le!emente el 8objeto9 y obser!e5
a.H )e mue!e con !elocidad constante<
b.H (or qu' debe salir aire debajo de la base<
c.H ;u' in$ormacin posee sobre la 1uerza ?eta<
d.H )e cumple el (rincipio de >nercia<
E EXPERIMENTO XPERIMENTO I( I(
:epita el experimento anterior pero a2ora
usaremos un carrito al que se le 2a unido
una regla 8blanco H negro9. / su !ez se 2a
unido un sensor ptico a la >nter$ase 0assy
y de all a la computadora. )e empuja el
carrito sobre el riel y al pasar la regla por el
sensor ptico se registra, indirectamente, su
!elocidad
.
.
E EXPERIMENTO XPERIMENTO ( (
L#l siguiente experimento $ue bajado de >nternet.M
Puede una pajita
9
de papel atravesar una papa cruda? Aqu ha una manera f!cil de aprender sobre
inercia.
"u# se necesita?
*na papa cruda
*na o m"s pajitas de papel
Du cuaderno de ciencia
"u# ha que hacer?
a.H (on una papa en la mesa o mostrador de la cocina y sost'nla $irmemente con una mano, asegur"ndote
de que la palma de tu mano no est" debajo de la papa.S
b.H 0on un golpe r"pido y $uerte 2inca la papa con la paja. La paja debe penetrar la papa. )i no lo 2izo
prueba otra !ez con otra paja, quiz"s m"s r"pido o m"s $uerte.
c.H ;u' sucede< )e dobl la pajita< La pajita debe entrar en la papa. )i no $ue as, repite la prueba con
otra pajitaHHtal !ez un poco m"s r"pido o con m"s $uerza.
S)i la papa no es $resca, remjala en agua por media 2ora antes de e$ectuar esta acti!idad.
*n objeto se mantiene quieto %la papa, en este caso& o sigue mo!i'ndose %la paja, en este caso& a menos
que una $uerza externa acte sobre 'l empuj"ndolo o par"ndolo.
.
#n realidad se mide los inter!alos de tiempo entre 8rayas9, pero con el t y lo que se desplaza en ese t se
obtiene la !elocidad media y con ella la instant"nea.
=
0omo las usadas para beber re$rescos.
GK ,J,
II. Princi$io de Masa.
E EXPERIMENTO XPERIMENTO (I (I
*sted !a a realizar un EexperimentoE simulado a tra!'s de la computadora. La
misma permite simpli$icar una cantidad de situaciones %(or ejemplo si
queremos que 2aya rozamiento o no& y permite modi$icar $"cilmente las
!ariables %como agregar o sacar masa al carrito&. #ste tipo de experimento es
Earti$icialE por esto debemos contrastarlo con la realidad que en de$initi!a tiene
la ltima palabra.
FA
/lgunas consideraciones pre!ias5
/. /l entrar al programa nosotros trabajaremos con la primera opcin de los
tres experimentos %queda como optati!os que *d. realice e interprete los otros dos&.
B. Bebemos asignarles !alores a tres magnitudes5 la masa, la $uerza y el coe$iciente de rozamiento % &.
#sta ltima se relaciona con la $uerza de rozamiento. (ara que la misma sea A?, el coe$iciente debe ser
)>#I(:# $ %0ero&G no lo ol!ide.
0. Dodas las magnitudes est"n en las unidades usadas en clase %mG m/s, etc.&.
B. Los !alores en la Dablas son ejemplos, es decir *sted debe elegir que !alores deben tener las
di$erentes magnitudes. Le recomendamos que no sean ni muy grandes ni muy pequeos.
Entre5ue el da ...8 en una car$eta8 las res$uestas8 las 5r0'icas8 etc. $edidas
en esta 5ua.
#1peri!ento
/. *n EcarroE se mue!e sobre una mesa realiz"ndole una $uerza
constante %en nuestro caso a tra!'s de una cuerda&.
a.H :epresente las $uerzas sobre el carro.
b.H ;u' caractersticas tiene la $uerza neta<
c.H /celera el bloque<
d.H ;u' magnitud se obtiene al di!idir !/t<
@. /2ora modi$icaremos la masa y la $uerza sobre el carro y obser!aremos que sucede con las
magnitudes en el cuadro debajo de la $igura, para esto5
>. #lija una masa constante y aumente
proporcionalmente la $uerza %que es la $uerza neta&
sobre el carro. /note en una tabla de !alores que
magnitud aumenta tambi'n en $orma proporcional.
>>. /2ora aumente proporcionalmente la masa del cuerpo
y la $uerza que acta sobre 'l.
;u' le sucedi a la magnitud descubierta en >< /note
su !alor.
>>>. (or ltimo mantenga la $uerza constante y aumente
proporcionalmente la masa del carro. /note en una
tabla los !alores de la magnitud descubierta en >.
>3. (ara cada tabla de !alores5
a. :ealice una gr"$ica de las dos !ariables.
b. 0alcule la pendiente en cada caso y identi$ique a qu' magnitud representa.
V. Qu relacin existe entre las tres magnitudes?

:epita el experimento R>3 en 0inem"tica. :eitere el mismo con carritos de di$erentes masas.
;u' relacin existe entre la masa del carro y su aceleracin<
FA
?o se ol!ide que la 1sica analiza la ?aturaleza o sea la realidad.
GK ,J-
:
#jemplo >5
IasaN6,ATg
1?%?& F,A ,,A -,A 6,A J,A
% &
#jemplo >>5
1?%?& F,A ,,A -,A 6,A J,A
m%Tg& ,,A 6,A 7,A .,A FA,A
% &
#jemplo >>>5
1uerza ?etaNJ,A?
m%Tg& F,A ,,A -,A 6,A J,A
% &

O4+eti/o) Esta4leca la
relaci&n entre la 'uera neta
so4re un carrito * la
aceleraci&n del #is#o cuando
este se encuentra so4re un
$lano.
a.H #l experimento consiste en
cambiar el "ngulo de
inclinacin entre el plano y la
2orizontal.
b.H (ara obtener la aceleracin usamos la 0assy %!er experimentos anteriores& partir de la gr"$ica !%t&.H
c.H La $uerza neta es m"s di$cil de obtener en este curso. Las $uerzas
que a$ectan la aceleracin del cuerpo son dos5 La $uerza de
rozamiento %que inicialmente la consideraremos despreciables& y la
8componente9 en el plano del (eso
FF
que llamaremos
Px
. /unque
el peso del cuerpo no cambia %siempre trabajamos con el mismo
bloque& al cambiar el "ngulo cambia
Px
%3er $igura&
d.H 0mo obtenemos
Px
<
I. Bibuje el plano con el "ngulo de inclinacin correcto.
II. :epresente, a escala, el peso del bloque.
III. Drace una lnea perpendicular al plano que pase por el extremo del peso.
I(.

Px
est" representado por un !ector que !a desde el cuerpo 2asta el lugar de corte del plano y la
lnea perpendicular.
(. (or la escala obtenga el mdulo.
e.H / partir de la aceleracin y
Px
realice una tabla de !alores y
una gr"$ica.
$.H 0omienza en A,A<
g.H La $uerza de rozamiento es nula<
2.H / qu' magnitud representa la pendiente<
III. Princi$io de Interacci&n.
E EXPERIMENTO XPERIMENTO IX IX
0onsidga una patineta %8s+ate9& y
parece sobre ella.
a.H (uede caminar< %1igura /&
b.H #mpuje una pared %1ig. @&
(or qu' cambia su !elocidad
a2ora<
;u' caractersticas tiene la
$uerza que *d. 2ace<
C la que su$re<
c.H :epita la parte b. (ero con una soga y un resorte %1ig. 0 y B&.
d.H cmo acmbia sur respuesta se se en$rentan dos personas con patinetas< %Drate que tengan
di$erenrtes masas&
FF
:ecuerde 8Bescomposicin de 1uerzas9.
GK ,J6
@
0
B /
E EXPERIMENTO XPERIMENTO X- X-
:epase lo !isto en el primer captulo con
relacin a la >nteraccin y caractersticas
de las $uerzas.
*na dos dinammetros como muestra la
$igura y mant'ngalos en reposo.
g. ;u' cuerpos interactan con el dinammetro /<
2. 0u"nto !ale la 1uerza ?eta sobre 'l<
i. ;u' cuerpo/s realiza/n la $uerza que marca el dinammetro /<
j. :epita a., b. y c. para el dinammetro @.
+. ;u' caractersticas tienen las $uerzas que se 2acen los cuerpos / y @ entre s por >nteraccin<
l. /note sus conclusiones.
E EXPERIMENTO XPERIMENTO XI- XI-

La $oto muestra dos discos como dos $ic2as de tejo en$rentados. >nicialmente ambos se encuentran en
reposos y se suelta una lamina el"stica que 2ay entre ellos produci'ndose una interaccin que les 2ace
cambiar su !elocidad. Luego se mue!en sin tocarse..
F,
1.- btenga para cada disco5
a. La !elocidad $inal luego de la interaccin.
b. La aceleracin antes y despu's de la misma.
c. La $uerza de interaccin entre ellos.
2.- .u conclusiones puede sacar a partir del
e1peri!ento?
E EXPERIMENTO XPERIMENTO XII- XII-

/rme el dispositi!o de la $igura.
Besate el nudo en el globo.
#xplique que sucedi destacando5
a.H 0on qu' cuerpos interactu el globo<
b.H ;u' $uerzas actan sobre el globo<
c.H ;u' caractersticas tienen<
d.H ;u' e$ectos producen<
e.H :epresente las $uerzas cuando el globo cambia su !elocidad.
E EXPERIMENTO XPERIMENTO XIII- XIII-

0onstruya el carro de la $igura. (ara unir el globo a la
base utilice una 8pajita9 $lexible. /rme el dispositi!o de
la $igura.
>n$le el globo a tra!'s de la pajita. C obser!e que
sucede.
)i cumple el (rincipio de >nteraccin en este caso<
F,
@usque el libro ())0 %Domo >& en la p"gina ,=-, $otogra$a F7HP.
GK ,JJ
Iasa derec2aN-,=Tg
Iasa izquierdaN,,ATg
t entre $otoN A,,As.
:egla centmetrada.
t interaccinNF,Ams.
/ @
E EXPERIMENTO XPERIMENTO X(I- X(I-

La $igura muestra dos carritos sobre un riel. /mbos en
reposo inicialmente. #l carrito , tiene un resorte que al
descomprimirse realiza una $uerza sobre el F. (or el
(rincipio de >nteraccin, el F, simult"neamente, le realiza
una $uerza sobre ,. 0on los inter!alos de tiempo medidos
por los cronmetros y el desplazamiento entre los
sensores
F-
obtenemos la !elocidad media.
Objetivo: Obtener (indirecta!ente) las
%uer$a de interaccin entre los carritos.
Procedi#iento)
a.H 0oloque los di$erentes elementos del experimento.
b.H Qaga 8explotar9 el resorte.
c.H /note las medidas de los cronmetros.
0"lculos5
A.- Bescriba bre!emente en $orma cualitati!a que sucede en el experimento.
1.- btenga la !elocidad entre los mismos.
C.- Iida la masa de ambos carritos.
%.- #xplique las posibles 8$uentes9 de error.
An0lisis Te&rico)
Si se cu!ple el Principio de Interaccin:
F1/ "=
F "/ 1
F 1/ "=
F"/ 1 A#4as 'ueras

tienen i5ual #&dulo * $or el Princi$io de Masa) m1 .a1=m" .a" . "as #asas son datos $or lo
tanto 9a* ,ue a/eri5uar la aceleraci&n de cada carrito. Pero)
a.H "a /elocidad inicial de a#4os carritos es nula.
b.H "a /elocidad 'inal de a#4os se o4tiene en 1.
c.H !: el t de interacci&n entre los carritos? No lo sa4e#os $ero son i5uales
-7
d.H Por lo tanto se $ueden si#$li'icar)
m1.a1=m" .a"m1.
v 1
t
=m" .
v"
t
m1 .v 1=m" .v "m1.v f1=m" .v f2 .
e.H 6i lo5ra#os co#$ro4ar ,ue el $roducto de la #asa de unos de los cuer$os $or su /elocidad
'inales son i5uales en a#4os carritos $ode#os concluir ;si5uiendo los $asos <9acia atr0s=>
,ue las 'ueras de interacci&n son i5uales.
$.H ?!Por ,u@ la 'uera de Interacci&n es i5ual a la Fuera Neta en este caso?A

E EXPERIMENTO XPERIMENTO X(- X(-

La $igura muestra dos carritos sobre un
riel. *no se mue!e %F& y otro %,& se
encuentra inicialmente en reposo. Luego
c2ocan y continan unidos. (ara medir las
posiciones se coloca una regla y para
medir el tiempo un cronmetroG este es
prendido a tra!'s de sensores pticos.
Objetivo: Obten&a
(indirecta!ente) la %uer$a antes
del choque lue&o del choque de
cada carrito.
Procedi#iento)
a.H 0oloque los di$erentes
elementos del experimento.
F-
(ara que la !elocidad sea constante es con!eniente que los sensores est'n muy juntos.
F6
1undamente.
GK ,J7
b.H (onga los sensores pticos separados FAcm.
c.H #mpuje al carrito, tal que al pasar por el primer sensor ptico usted no lo este tocando.
d.H /l pasar el carrito por el primer sensor ptico, debe 8transcurrir9 el tiempo en el cronmetro y la pasar
por el segundo, apagarse %/juste la escala del cronmetro si es necesario&.
e.H /l apagarse el primero debe prenderse el segundo que se apaga a FAcm despues.
0"lculos5
A.- Bescriba bre!emente en $orma cualitati!a que suceder" en el experimento.
1.- Iida los inter!alos de tiempo entre 8sensores9 consecuti!os.
C.- btenga la !elocidad entre los mismos.
%.- Iida la masa de ambos carritos.
E.- #xplique las posibles 8$uentes9 de error.
An0lisis Te&rico)
a.H Si se cu!ple el Principio de Interaccin:
F1/ "=
F "/ 1
F 1/ "=
F"/ 1 A#4as 'ueras

tienen i5ual #&dulo * $or el Princi$io de Masa) m1 .a1=m" .a" . "as #asas son datos $or
lo tanto 9a* ,ue a/eri5uar la aceleraci&n de cada carrito. Pero)
b.H "a /elocidad inicial * 'inal del carrito - la o4tene#os a tra/@s de los c0lculos en C.
c.H "a /elocidad inicial del carrito . es cero * la 'inal es la #is#a ,ue el carrito -.
d.H !: el t de interacci&n entre los carritos? No lo sa4e#os $ero son i5uales $or lo tanto se
$ueden si#$li'icar) m1.a1=m" .a"m1.
v 1
t
=m" .
v"
t
m1.v 1=m" .v " .
e.H 6i lo5ra#os co#$ro4ar ,ue el $roducto de la #asa de unos de los cuer$os $or su ca#4io
de /elocidad es i5ual a la del otro $ode#os concluir ;si5uiendo los $asos <9acia atr0s=> ,ue
las 'ueras de interacci&n son i5uales.
$.H ?!Por ,u@ la 'uera de Interacci&n es i5ual a la Fuera Neta en este caso?A
E EXPERIMENTO XPERIMENTO X(I- X(I-

%Cuidado& 'u difcil.
/ la izquierda se muestra la $otogra$a EestroboscpicaE del c2oque de
dos es$eras, / y @, que se mue!en 2orizontalmente.
)e sabe que5
a. )us masas son iguales %mN,AAg&.
b. La es$era @ inicialmente est" en reposo.
c. La interaccin dura F,AxFA
H,
s.
d. #l tiempo entre Ees$eraE y Ees$eraE es de ,,AxFA
HF
s.
e. La $otogra$a est" reducida ,A !eces.
$. Las es$eras se mue!en como muestran las E$lec2asE.
#l objeti!o es obtener la %uer$a que reali$a el cuerpo /
sobre el 3 0 viceversa.
(ara esto obtenga %calcule y represente&5
>. La !elocidad inicial y $inal de cada cuerpo.
>>. La aceleracin de cada cuerpo.
>>>. La $uerza sobre / y sobre @.
GK ,JP
/
/
@
I(. Gra/itaci&n.
E EXPERIMENTO XPERIMENTO X(II- X(II-

#n todos los casos5
A.- )e trabaja con dos cuerpos %monedas, papeles,
recipientes, pelotas, pilas&.
1.- /!erig4e antes del experimento la masa de los
mismos.
C.- Beje caer simult"neamente ambos cuerpos desde la
misma altura.
%.- /note cu"l de los dos cuerpos llega antes %en este
caso el odo puede ser mejor que el ojo&.
E.- :epita el experimento !arias !eces.
F.- @usque una explicacin de lo sucedido.
G.- /note una conclusin general de todos los casos
analizados.
I. Papel (contra) papel %a&.
a.H 0onsiga dos papeles iguales en masa.
b.H Drelos desde la misma altura.
c.H Qaga una pelota con uno de ellos.
d.H Drelos nue!amente.
II. Papel (contra) papel %b&.
a.H Qaga dos pelotas de papel de masa muy di$erentes.
b.H Drelos desde la misma altura.
c.H 0u"l llega primero al suelo<
III. Papel (contra) moneda %a&
a.H *na cuatro monedas.
b.H Beje caer simult"neamente las monedas con una 2oja de papel abierta.
c.H /note sus obser!aciones.
I(. Papel (contra) moneda %b&
a.H :epita el problema anterior pero trans$orme el papel en una pelota.
b.H /note sus obser!aciones.
(. 'oneda (contra) moneda
a.H Beje caer las cuatro monedas unidas %cuerpo /& con otra igual %cuerpo @&.
b.H (ara esto ponga el cuerpo / sobre el @.
c.H )e separan<
d.H :epita el experimento pero a2ora al re!'s.
e.H /note sus conclusiones.
(I. Cuerpo A (contra) cuerpo *.
a.H @usque dos recipientes iguales que est'n !acos
FJ
.
b.H :ell'nelos con di$erentes sustancias tal que sus masas sean ostensiblemente di$erentes.
c.H B'jelos caer !arias !eces y anote que sucede.
FJ
(ueden ser, por ejemplo, dos recipientes de pl"stico de remedios o el de una golosina que obsequia juguetes.
GK ,J.
Iaterial experimental de Oalileo.
Optativo 4
0omo usted obser! el gran
incon!eniente es la $uerza de
rozamiento que di$iculta la posibilidad
de obser!ar una cada libre.
a.H 0mo se podra disminuir 2asta
casi eliminar esta $uerza de
rozamiento<
b.H /!erig4en como 2acen los
cient$icos para realizarlo.
E EXPERIMENTO XPERIMENTO X(III- X(III-

La $igura estroboscpica de la
izquierda muestra la cada libre
de dos cuerpos de di$erentes
masas.
;u' puede concluir a partir de
la misma<
E EXPERIMENTO XPERIMENTO XIX- XIX-

#n caso de no 2aberlo realizado, se recomienda el experimento R>> de 0inem"tica.
E EXPERIMENTO XPERIMENTO XX- XX-

Objetivo) Calcular el #&dulo de la aceleraci&n de la 5ra/edad.
a.H Beje caer el cuerpo de la $igura $rente al
sensor ptico que se encuentra conectado al
0assy.
b.H :ealice la gr"$ica !%t&.
c.H btenga la aceleracin.
d.H :epita el experimento !arias !eces.
e.H )i lo desea, deje caer cuerpos de di$erentes
masas para corroborar los experimentos
8cualitati!os9 anteriores.
E EXPERIMENTO XPERIMENTO XXI- XXI-

Objetivo) O4ten5a el #&dulo de la aceleraci&n de
la 5ra/edad.
a.H Beje caer el cuerpo $rente a los sensores pticos. 0on
esto mediremos el tiempo que demora la pelota en ir de
uno a otro sensor.
b.H Iida el desplazamiento entre los sensores.
c.H btenga la aceleracin. r=
g. t
"
"
g=
". r
t
"
d.H :epita el experimento !arias !eces para !arios desplazamientos.
e.H #s constante el mdulo de la aceleracin de la gra!edad<
GK ,J=
!C&#o es $osi4le concluir ,ue tienen
i5ual aceleraci&n?
#n estos experimentos 2emos planteado una serie
de condiciones5
a.H #l desplazamiento es igual para ambos cuerpos
%caen desde la misma altura& r 1=r "
b.H #l tiempo en el 8aire9 es igual t 1=t "
c.H La !elocidad inicial en ambos es cero.
d.H )uponemos que al caer los cuerpos tienen un
I:*3. *na de sus ecuaciones es5
r=vi . t
a. t
"
"
e.H (or c la ecuacin en d queda5
r=
a. t
"
"
$.H (ero si el desplazamiento y el tiempo
transcurrido es igual, la aceleracin tambi'n lo
es5 a1=a"
g.H #sta aceleracin es la que llamamos aceleracin
de la gra!edad 8 g 9.
E EXPERIMENTO XPERIMENTO XXII- XXII-

Objetivo) O4ten5a el #&dulo de la aceleraci&n.
#ste experimento es similar al experimento R3>>> de la cada de una es$era utiliz"ndose
una $oto estroboscpica.
a.H #l tiempo entre 8punto9 y 8punto9 %en realidad entre marca y marca& es. (or lo general,
A,A,s.
b.H )e recomienda no calcular la !elocidad media entre 8puntos9 consecuti!os sino
dejando uno entre medio. Be esta $orma la !elocidad media calculada corresponde a
la !elocidad instant"nea en ese instante.
c.H 0onstruya una gr"$ica !%t& y calcule la aceleracin a tra!'s de la pendiente.
E EXPERIMENTO XPERIMENTO XXIII- XXIII-

0onsiga una balanza de bao y mida su 8(eso9 en las siguientes situaciones5
a.H #n el piso de su casa.
b.H Bentro de un ascensor en sus di$erentes tramos de mo!imiento.
c.H (arado sobre un pie.
d.H 0on un pie sobre la balanza y otro sobre el piso
e.H /l saltar sobre 'l.
$.H #n posicin de 8lagartija9 con los pies sobre la balanza.
E EXPERIMENTO XPERIMENTO XXI(- XXI(-

Iedir el tiempo de reacci+n de una persona $rente a un 2ec2o
es muy sencillo. *na persona sostiene !erticalmente una regla de
pizarrn de FAAcm tal que el 8Acm9 se encuentre abajo. La
segunda persona coloca, sin tocar, sus dedos $rente al 8Acm9.
#n $orma impre!ista y sin a!isar, el primero deja caer la regla y el
segundo la debe atrapar.
/ partir de la ecuacin5
t=
". r
g
=
r
;
=0& <;. r
se
calcula el tiempo de reaccin donde r es la medida de la regla
%en metros&.
a.H 0alcule su tiempo de reaccin.
b.H / partir de qu' ecuacin estudiada se calcule el tiempo<
E EXPERIMENTO XPERIMENTO XX(- XX(-

Objetivo: Observando la In&ravide$.
a.H 0onsiga una botella de pl"stico de , litros.
b.H 0erca de la base 2"gale un ori$icio de F,Acm de di"metro.
c.H 0on el dedo pulgar tape el mismo y ll'nelo de agua.
d.H 0on la otra mano sost'ngalo a una determinada altura y deje salir el agua.
e.H :epita el experimento pero en el momento de sacar el dedo pulgar, d'jelo caer desde una
gran altura.
$.H ;u' sucede en cada caso con el agua<
g.H #l agua no sale por el ori$icio y solo se moja el piso al c2ocar el en!ase contra 'l (or
qu'<
GK ,7A
/l comenzar el captulo de energa dijimos que la misma nos permite describir la realidad utilizando
conceptos relacionados peros di$erentes a $uerza. (or esta razn la gran mayora de los experimentos aqu
propuestos son adaptaciones de experimentos ya realizados.
I. Ener5a.-
Iida la !elocidad con que camina una persona %suponiendo que es constante&. btenga la #nerga
0in'tica cuando camina. :epita lo anterior si la persona corre.
0ompare estos resultados con !alores aportados por el ganador de la carrera de FAAm y el maratn de las
ltimas olimpadas.

/ partir del experimento >3 de 0inem"tica.
F.H /!erig4e, mientras la persona sube5
a.H )u #nerga 0in'tica.
b.H )u #nerga (otencial Ora!itatoria.
c.H )u #nerga Iec"nica.
,.H )e conser!an las energas<
L0onstruya una tabla de !alores para justi$icar sus respuestasM
GK ,7F
/
0 @

Con los datos del e,perimento -. de Cinem!tica responda la
mismas pre/untas que en el e,perimento anterior
II. Conser/aci&n de la Ener5a Mec0nica.-

La $igura corresponde al
experimento >R de 0inem"tica.
)e conser!a la #nerga Iec"nica
del disco< 1undamente su respuesta
a ni!el terico y a partir de c"lculos.
E EXPERIMENTO XPERIMENTO I(. I(.

Bel experimento R>> de 0inem"tica5
/ partir del siguiente cuadro y tomando como (lano de :e$erencia a la marca E>E %2>NA,Am&
F7
5
*arca / 3 4 # 5 6 7 I
r% m&
2 % m&
#c 8 9:
#p& 8 9:
#
*
8 9:
F.H /note la altura E2E para las di$erentes marcas.
,.H 0alcule la #nerga (otencial Ora!itatoria %#pg& para c/altura%2&.
-.H :ealice una gr"$ica de #nergas N $%2&.
6.H ;u' conclusiones obtiene de la Or"$ica y la Dabla de 3alores<
E EXPERIMENTO XPERIMENTO (- (-
:esponda las cuestiones planteadas en el experimento anterior para el experimento R>>> y R3 de
0inem"tica.
F.H 0alcule las energas mientras la es$era o el carro cae.
,.H :epresente en una gr"$ica como !aran las tres energas en $uncin de la altura.
-.H 0alcule las pendientes de estas $unciones y explique a qu' magnitudes representan.
6.H )e conser!an las energas<
F7
)i no le gusta la marca E>E elija la que *d. quiera. )i piensa un poco el pasaje de ErE %posicin& a la altura E2E no es
di$cil.
GK ,7,
#scala5
/
@
0
B
#
1
>
O
Q
E EXPERIMENTO XPERIMENTO (I- (I-

*na es$era de %FAAUF&g unida a una cuerda es dejada caer
desde di$erentes alturas repiti'ndose J !eces el mismo
experimento. (ara cada altura se obtu!o las !elocidades en el
lugar m"s bajo de la trayectoria %!er $igura& a partir de la 0assy.
Be estos datos5
a.H 0omplete la tabla de !alores 2%!&.
b.H @usque la relacin entre la altura, la !elocidad y las
energas.
c.H /!erig4e si se conser!a la #nerga Iec"nica.

/ la izquierda se muestra la $otogra$a EestroboscpicaE del c2oque
de dos es$eras, / y @, que se mue!en 2orizontalmente. )e sabe que5
)us masas son iguales y cada una !ale %FP-U,&g.
La es$era @ inicialmente est" en reposo.
#l tiempo entre Ees$eraE y Ees$eraE es de ,,AxFA
HF
s.
La $otogra$a est" reducida ,A !eces.
Las es$eras se mue!en como muestran las E$lec2asE.
#xplique si se conser!a la energa cin'tica del sistema $ormado por
ambas es$eras.
III. Ener5a * Tra4a+o.

(ara obtener el (rincipio 1undamental de la Bin"mica realizamos un experimento EsimuladoE.
3uel!a a ese programa y realice los siguientes pasos5
a. #lija una $uerza %que ser" la 1uerza ?eta& y la masa del cuerpo %por
ejemplo5 1NFAA? y mNFATg&.
b. (onga EAE %cero& para el coe$iciente de rozamiento %&.
c. Doque una tecla.
d. Luego que se mue!a el carro, toque de !uelta una tecla, le aparecer" un
men. #lija "0abla".
e. 0opie la columna de EeE %posicin, en nuestro caso es ErE& y la !elocidad
en la Dabla de 3alores.
r12$
34
m
!%m/s&
5c167
$. 0alcule la #nerga cin'tica del cuerpo para cada !elocidad.
g. :ealice la gr"$ica #c%r&.
2. 0alcule la pendiente de la gr"$ica.
i. btenga el Drabajo ?eto y comp"relo con la #nerga 0in'tica.
GK ,7-
/
/
@
5,p. 2 4 8 9 :
2%cm&
!%m/s&
Anexo 1:
Actividad CINEMTICA.-
Informacin
1.- La siguiente actividad debe ser entregada el...
2.- Lea atentamente la hoja.
3.- Debe formar grupo de alumnos apro!imadamente.
Material:
"ara reali#ar el informe$
1. Dos relojes %con segunderos& por grupo.
2. Dos mapas de 'ontevideo. Los mismos deben ser grandes ( completos.
3. )n medio de transporte terrestre.
Objetivos:
La tarea consiste en viajar en un auto o en un *mnibus ( a partir de una tra(ectoria
preestablecida$
1. 'ar+ue en cada mapa la tra(ectoria %recorrido& del auto o el *mnibus. ,n el
primer caso discuta el posible tra(ecto- en el segundo el mismo est. establecido
por la /lnea/ de *mnibus.
2. Indi+ue- en cada mapa- los lugares +ue se encuentra cada 2 minutos- durante
20 minutos.
3. 1btenga lo pedido en la segunda parte.
Actividad:
Primera Parte:
1. 2ntes de comen#ar el viaje cada integrante del grupo debe tener una
determinada tarea. 3e necesita dos persona %+ue llamaremos 4 ( 45& +ue miren
la 6hora7 en el reloj- dos personas %' ( '8& +ue mar+uen en los mapas cuando
se lo indi+uen 4 ( 45 %es importante +ue los estudien antes&.
2. 2l comen#ar el viaje- 4 ( 48 toman el instante de partida %t
i
&.
3. 4 ( 48 avisan cada 2 minutos a ' ( '8 para +ue estos indi+uen el lugar-
anotando al costado a +ue /hora/ corresponde.
Segunda Parte:
Conteste las siguientes preguntas:
1. Describan el movimiento de una casa si ustedes son el 1bjeto de 4eferencia.
2. ,lija un objeto de referencia fijo a 9ierra ( identifi+ue : tramos en su
movimiento.
3. "ara cada tramo ( el total$
a.- 2verig;en la distancia.
b.- <=u.nto duran>
c.- 9race la posici*n inicial ( final.
d.- 1btenga el despla#amiento ( la velocidad media.
. ,n +u? tramo@s$
a. <La tra(ectoria ( el despla#amiento coinciden>
b. <La velocidad media es ma(or> ,!pli+ue.
c. <A menor>
:. 1bservando el velocmetro anote- adem.s del tiempo- la velocidad del *mnibus
o el auto en el mapa.
B. 4epresente la velocidad instant.nea en esos lugares.
C. =alcule la aceleraci*n media en tres tramos.
D. Describan su movimiento.
EF 113
Anexo 3:
Construccin e interpretacin de una Tabla de Valores y una Grfica.
La Fsica como ciencia experimental fundamenta sus anlisis en una serie de herramientas,
las mismas le permiten obtener informacin de la aturale!a, relacionar conceptos entre s, as
como poder predecir lo "ue #a suceder, es decir, debe ser capa! de elaborar una $eora "ue
concuerde con la %rctica "ue obser#a.
&na correcta utili!acin de estas herramientas si'nifica poder obtener una comprensin del
fenmeno fsico "ue se est anali!ando. (sto es uno de los principales ob)eti#os del curso.
A continuacin destacaremos una serie de elementos que se debe tener en cuenta en la construccin e
interpretacin de dos de las herramientas: la Tabla de Valores y la Grfica.
Al'unas consideraciones:
*.o trate de memori!arlos, es absurdo, trate de pre'untarse la l'ica de los mismos. +i no la
encuentra, pre'unte al docente.
,.%or otra parte, obser#ar "ue los errores disminu-en a medida de "ue hace tablas - .rficas
/siempre "ue sea consciente de lo "ue esta haciendo0.
3.+ea proli)o, aun"ue lo ha'a despacio al principio. La rapide! tambi1n se ad"uiere con la
prctica. &tilice 2tiles de 'eometra, lpices de colores, ho)a cuadriculada o milimetrada, le
a-udaran en su tarea.
3.(n caso de e"ui#ocarse, no arran"ue la ho)a, anote su error - t1n'alo presente.
Las $ablas de 4alores - las .rficas son las "ue corresponden a este curso de Fsica. (xiste
otra serie de $ablas - .rfica /como por e)emplo, 5$abla de doble entrada5 o 5.rficas de
barra50 "ue no #amos a anali!ar. $ampoco estudiaremos otras herramientas /propa'acin de
errores, mxima - mnima pendiente0 "ue #er en cursos futuros. 6a lle'ar...
En caso de duda, consulte!!!
*. $abla 7e 4alores.
1. Construccin:
Supongamos que realizamos un eperimento y se toman las siguientes medidas del mo!imiento de un auto:
"#n el instante de tiempo de $ segundos% se encuentra en la posicin de $metros &o sea en el ob'eto de
referencia() a los *%$ segundos se encuentra a +%$metros) a los +%$segundos% a ,%+metros) a los
-%$segundos% a los .%/metros y a los ,%$segundos% a los /%$metros.0
12mo simplificamos esta informacin3
a. #scribimos la informacin relacionando cada instante de tiempo con su posicin correspondiente
&figura*(.
.8 114
$iempo9:se'undos %osicin9:metros
$iempo9*,: se'undos %osicin9,,:metros
$iempo9,,:se'undos %osicin93,,metros
$iempo93,:se'undos %osicin9;,<metros
$iempo93,:se'undos %osicin9<:metros
$iempo9:se'undos %osicin9:metros
$iempo9*,: se'undos %osicin9,,:metros
$iempo9,,:se'undos %osicin93,,metros
$iempo93,:se'undos %osicin9;,<metros
$iempo93,:se'undos %osicin9<:metros
Figura 1
b. "Simbolizamos0 la misma: #n !ez de 4tiempo4 pondremos 4t4% en lugar de 4segundo4% 4s4) en !ez de
4posicin4% 4r4) y en el lugar de 4metro4% 4m4. #s decir% sustituimos las magnitudes y sus unidades por
sus s5mbolos &figura +(.
c. 6ado que se repite t% s% r y m% simplificamos esta informacin con una TA78A 6# VA89:#S:
d. ;or <ltimo% las unidades se escriben% entre parntesis% al lado de la magnitud.
e. 2uide que las medidas est=n:
>. #n el Sistema >nternacional de ?nidades.
>>. 9rdenadas en forma creciente o decreciente.
>>>. #presadas hasta la misma cifra significati!a &@o es lo mismo +%$s que +s(.
2. Interpretacin:
a. Tenemos dos magnitudes &el tiempo que transcurre en el mo!imiento de un cuerpo y las posiciones
correspondientes a los mismos(. #stos lo escribimos: rAf&t( o r&t( y se lee "posicin en funcin del
tiempo0.
b. 8as unidades de tiempo son los segundos y% para las posiciones% los metros.
c. 8os !alores de estas magnitudes estn !ariando% por lo tanto cada magnitud es una !ariable.
d. #n este caso% lo "eligieron0 !alores "lindos0 de tiempo por lo tanto es la variable independiente. 8as
posiciones "dependen0 del tiempo elegido% la posicin es la variable dependiente. Por lo
general, la primera columna corresponde a la variable independiente y la
segunda, a la dependiente.
.8 115
t r
:s :m
*,:s ,,:m
,,:s 3,,m
3,:s ;,<m
3,:s <,:m
t9:s r9:m
t9*,:s r9,,:m
t9,,:s r93,,m
t93,:s r9;,<m
t93,:s r9<,:m
t9:s r9:m
t9*,:s r9,,:m
t9,,:s r93,,m
t93,:s r9;,<m
t93,:s r9<,:m
Figura 2
t/s0 r/m0
:,: :,:
*,: ,,:
,,: 3,,
3,: ;,<
3,: <,:
e. 12mo cambian entre s5% estas !ariables3 Al aumentar el tiempo% tambi=n aumenta la posicin% es
decir !ar5an de la misma forma.
f. Adems !ar5an en la misma proporcin. 2uando el tiempo aumenta al doble% la posicin tambi=n%
cuando aumenta el triple% la posicin tambi=n% etc.
*
;or cumplirse esta relacin podemos decir que
las posiciones son directamente proporcional al tiempo que transcurre.
g. #ntre dos medidas consecuti!as de t y r se producen los mismos incrementos. #l tiempo sucede de
*%$s en *%$s y la posicin cambia de +%$m en +%$m.
+
h. #l cociente de cBpar de !alores es constante: rBt A constante. 8a misma se llama constante de
proporcionalidad. Su unidad resulta de di!idir m y s. #n este caso% la constante !ale +%$mBs.
i. Si se di!iden los incrementos obtenidos en "g0 tambi=n el resultado es constante e igual al obtenido
en "h0. @o siempre es as5.
1
Tenga presente los errores de la medida.
2
Si se cumple f se debe cumplir g, pero no la inversa.
.8 116
,. .rfica.
8a herramienta 4fa!orita4 de la C5sica% y muchas ciencias% para describir e interpretar lo que sucede a un
determinado fenmeno es la Grfica. 8a riqueza de informacin que proporciona ya sea por la utilizacin de
los datos aportados por el eperimento o por la obtencin de nue!as magnitudes y medidas es fundamental
para el desarrollo de las ciencias. #sta ya es una buena razn para que el estudiante que desea 4controlar4
la asignatura la conozca% pero la Grfica aporta tambi=n un nue!o ni!el de abstraccin y comprensin de lo
que esta sucediendo alrededor del estudiante. #l saber cuando y como utilizarla es parte de lo que
aprenderemos en este curso.
Ahora !eremos lo referente a la construccin de una Grfica.
1. Construccin:
.8 117
.( 9bser!e los !alores mimos de
las !ariables. #n este caso para
tiempo es ,%$s y la posicin es
/%$m.
7usque una escala para cada una de
ellas tal que:
9cupe gran parte de cBe'e.
Sea sencillo calcular los
diferentes !alores intermedios.
Anote pocos !alores y "lindos0
&D%$ en lugar de .%/(. Si quiere
realice una pequeEa marca para
los !alores "feos0.
;artiremos de una
posible tabla de
!alores:
t/s0r/m0:
:*,:,,:,,:
3,,3,:;,<3,
:<,:
8a Grfica debe ser
grande, debe ocupar
una carilla. #l hacer la
grfica pequeEa
introducen errores de
trazado.
?tilice colores% <tiles de
geometr5a% calculadora
papel cuadriculado o
milimetrado%. #s
esencial la proli'idad.
Trace los e'es
cartesianos&e'es
perpendiculares(%
obser!ando en la T. de V.
si hay !alores negati!os.
$%$
+%$
,%$
D%$
/%$
*$%$
$%$ *%$ +%$ -%$ ,%$
t&s(
r&m(
#scriba en los etremos de los
e'es las magnitudes y% entre
par=ntesis% las unidades. 8a
!ariable independiente &tiempo(
!a% por lo general% en el e'e F y la
dependiente &posicin( en el e'e G%
t(s)
r(m)
SeEale donde se intercepta los pares de
!alores con una 44. @o haga ni l5neas
auiliares ni puntos.
$%$
+%$
,%$
D%$
/%$
*$%$
$%$ *%$ +%$ -%$ ,%$
t&s(
r&m(
Trace la Grfica.
1;uede ser una recta3
@o una los puntos 44 entre
s5.
6e'a la misma cantidad de
44 arriba y aba'o.
9l!5dese de las 4
$%$
+%$
,%$
D%$
/%$
*$%$
$%$ *%$ +%$ -%$ ,%$
t&s(
r&m(
(rrores comunes en la construccin de 'rficas.
2. Interpretacin de una Grfica.
@o eiste un m=todo para interpretar todas las Grficas pero en -er. aEo
los casos son limitados donde% por lo general% las funciones son lineales
son lineales.
8a primera 4cla!e4 que debe mane'ar el estudiante es que toda grfica tiene , partes:
I. El eje de las abscisas o eje !"! o eje !#ori$ontal!%.
II. El eje de las ordenadas o eje !y! o eje !&ertical!%.
III. 'a pendiente del grfico.
IV. El rea entre el grfico y el eje !"!.
I(portante) 6esde el punto de !ista f5sico @9 siempre representa una magnitud f5sica &tienen significado(
la pendiente o el rea de la grfica. ;or e'emplo si ?d. realiza una grfica entre la posicin de un cuerpo y
el tiempo que transcurre al mo!erse &r&t((% la pendiente representa a la !elocidad pero en cambio el rea
&que se puede calcular( no representa a ninguna magnitud f5sica% o sea no tiene significado f5sico. 8o mismo
sucede en una grfica que relacione la aceleracin y el tiempo% el rea 4es4 la !ariacin de !elocidad% en
cambio la pendiente no tiene significado.
?na grfica que utilizaremos en -ero. #n el cual todas sus partes tienen significado% es la grfica entre
!elocidad de un cuerpo y el tiempo que se mue!e. #n este caso los e'es representan a la !elocidad &e'e 4y4(
y al tiempo &e'e 44(% la pendiente a la aceleracin y el rea al desplazamiento.
.8 118
Coordinando con
Matemticas (2do.):
Busque como se escriben las
unciones lineales e
identiique cada uno de sus
elementos.
!ace "#neas
$u%iliares
:
:,;
*
*,;
,
,,;
3
3,;
3
3,;
;
;,;
=
=,;
>
>,;
<
<,;
:,: <,:
t s
r
&altan
'()*$*+,
+,C$"$
)nadecuada
'ne -'(./,
entre s#
(o escribe
0$"/1+,
(o coincide (232)
Mal C)&1$,
,)4()&)C$.)0$,
&alta
-$1+(.+,),
*emasiados
0$"/1+,
Huy
;#I?#JA
$%$
+%$
,%$
D%$
/%$
$%$ *%$ +%$ -%$ ,%$
ts%
r(%
8a grfica de la derecha
est "correctamente0
realizada. 29H;A:#
ambas grficas para
distinguir ms
claramente los errores.
1. Vea que magnitudes se relacionan &en nuestro caso: posicin 4r0 y tiempo 4t4( y sus unidades &para
rm% para ts(. Si faltan las magnitudes @9 se puede hacer la interpretacin &1qu= se est
relacionando3(. Si faltan las unidades la interpretacin est incompleta.
+. 6i!ida la Grfica en tramos seg<n la cantidad de 4rectas4. #n nuestro caso hablaremos de un 4tramo4.
-. Tome cada tramo y anal5celo en forma independiente. :ecuerde que all5 donde termina un tramo
comienza el otro.
,. :elacione la informacin obtenida con otras magnitudes f5sicas o conceptos mane'ados en el curso.
;ara analizar la grfica partiremos de un e'emplo concreto:
?La 'rfica de la i!"uierda corresponde al mo#imiento de %epe sobre la
#ereda de su casa. (l :m corresponde a su casa. @bten'a toda la
informacin posible de la misma - describa su mo#imiento.
Co(ence(os)
*. 12antidad de tramos3 *.
2. 12undo comienza y cundo termina3 tiA$s y tfA,%$s.
3. 12unto dura3 tAtfKtiA,%$sK$sA ,%$s.
. 1#n qu= posicin sale y llega3 riA$m) rfA/%$m.
!. 12unto !ar5a su posicin3 Su desplazamiento &total( es /%$m: rArfKriA/%$mK
$mA/%$m.
D. 12mo !ar5a3 Aumenta uniformente.
". 12mo es su !elocidad3 8a misma est dada por la pendiente del grfico. #s constante &el grfico es
una l5nea(% positi!a &hacia 4arriba4( y !ale:
s
m
2 3 2
s 2 3 4
m 2 3 8
t
r
5 = =
=
.
#. 12unto !ale la aceleracin3 6ado que la !elocidad es constante% la aceleracin es nula &aA$mBs
+
(.
Ahora hay que hacer una redaccin% por e'emplo:
5(l mo#imiento de %epe tiene un tramo. Aomien!a a los :s - finali!a a los 3,:s, durando 3,:s.
(n ese tiempo la posicin cambia, aumentando uniformemente de :m /parte del ob)eto de
referencia, su casa0 hasta <,:m a la derecha de la casa /la posicin final es positi#a0, siendo su
despla!amiento de <,:m hacia la derecha. +u #elocidad es constante, positi#a, con un #alor de
,,:mBs tambi1n hacia la derecha. +u aceleracin es de :mBs
,
. %or las 2ltimas caractersticas el
mo#imiento de %epe es CD&.E
Depresentando todas las
ma'nitudes: / Dealcelo
&sted0
.8 116
$%$
+%$
,%$
D%$
/%$
*$%$
$%$ *%$ +%$ -%$ ,%$
t&s(
r&m(
*ara calcular la pendiente)
.ome dos 5alores 7lindos7 de tiem8o. +n este caso:
t
9:32s;t
i
9132s.
0ea a que 5alores de 8osici<n corres8onde3 tra=ando >l#neas
au%iliares? 8unteadas (r
9632m; r
i
9232m).
.race el 7trin@ulo rectn@ulo7.
Calcule r A t: r9432m; t9232s.
$5eri@Be la 8endiente: 89rCt9432mC232s9232mCs.
D1e8resenta a una ma@nitud #sicaE ,i3 re8resenta la 5elocidad
del cuer8o.
DF si se calcula la 8endiente entre otros 8ares de 5aloresE
"os 5alores de t A r no coinciden con los del a8artado 7 8ara 8oder obser5ar el
>trin@ulo?.
*ara calcular la pendiente)
.ome dos 5alores 7lindos7 de tiem8o. +n este caso:
t
9:32s;t
i
9132s.
0ea a que 5alores de 8osici<n corres8onde3 tra=ando >l#neas
au%iliares? 8unteadas (r
9632m; r
i
9232m).
.race el 7trin@ulo rectn@ulo7.
Calcule r A t: r9432m; t9232s.
$5eri@Be la 8endiente: 89rCt9432mC232s9232mCs.
D1e8resenta a una ma@nitud #sicaE ,i3 re8resenta la 5elocidad
del cuer8o.
DF si se calcula la 8endiente entre otros 8ares de 5aloresE
"os 5alores de t A r no coinciden con los del a8artado 7 8ara 8oder obser5ar el
>trin@ulo?.
$%$
+%$
,%$
D%$
/%$
*$%$
$%$ *%$ +%$ -%$ ,%$
t&s(
r&m(
r
t
La 'rfica de #/t0 es:
$%$
$%.
*%$
*%.
+%$
+%.
$%$ *%$ +%$ -%$ ,%$
ts%
&(+s%
$%$
$%+
$%,
$%D
$%/
*%$
$%$ *%$ +%$ -%$ ,%$ .%$
ts%
a(+s2%
La 'rfica de a/t0
es:

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Interactuando con la Fsica.

?@uA efectos le produce la fuer$a alC

Esquema Qeneral del

-%u5 caractersticas de"inen una "uer!a/

:os vectores de*

Interactuando con la Fsica.-

A=80 N &, escriba la escala

Interactuando con la '&sica.

Interactuando con la '&sica.

Interactuando con la !sica

6l Brfico se divide en el m2todo

Interactuando con la !sica

Lneas Auxiliares son segmentos de recta de igual

F 1 % $:N # +:N % &=N

F 1 % $:N # +:N % &=N

F 1 % $:N ; +:N % +=N

F 1 % $:N ; +:N % +=N

)i consideramos la 4amaca como

Interactuando con la !sica

La Cinemtica estudia las leyes que describen el movimiento del cuerpo

'i6. 1# ;elocidad Media

(i 6sted corre con la mano eHtendida

Interactuando con la Fsica.-

0/0 E/0 K/0 L/0

1/0cmE/0.10m 1/0cmE/0m=$ 1/0cm1/0J10

Coordinando con )ocio&o*+a :

F N=B. m.a donde 'D( es una constante que ale 1

Interactuando con la Fsica.-

Interactuando con la Fsica.-

P=2,0N 3 *ertical3 hacia aba8!3 en el centr! del cuer&! PW)J3E$

Interactuando con la Fsica.-

Interactuando con la Fsica

II La relacin entre ambas.- B'mo se escri(e en una ecuacin esta

P=m.g .onde g vale @A

I& La aceleracin de la graedad 7 Por todo lo anterior, encontramos

II La aceleracin es la aceleracin de la graedad.- 8i

b.- La -r+fica v:t; es una recta cu#a

b. .irectamente proporcional a la masa del cuerpo ? :

A#erigRe la energ%a cin9tica de un 3!niBus

1Y las osiciones4 .aga!os un ra$ona!iento, 1+ode!os ir de los (D!

E ENERGA NERGA, T , TRABAJO RABAJO Y Y C CALOR ALOR

( ()TE*#CT+#),- )TE*#CT+#),- C-) C-) .# .# / /0S(C# 0S(C#. .

I INTERACTUANDO NTERACTUANDO CON CON LA LA F FSICA SICA. .

La solucin. -4&u+l es la respuesta correcta5 Todas0 dependen desde donde se mide

$ $%$RG/A %$RG/A0 T 0 TRA1A2 RA1A2 3 3 & &ALR ALR

I INTERACTUANDO NTERACTUANDO CON CON LA LA F FSICA SICA. .

)( 2a Energa :ec!nica4 en cambio4 se conserva

56) pero la altura es "positiva# - la Energa Potencial

96)( 2a Energa :ec!nica es

$ugar Ec Epg E. %ec&nica

P=m.g=6,0 Kgx 1,0x 10

P=m.g=6,0 Kg. 1,0 x10

ENERGA, TRABAJO Y CALOR

Interactuando con la Fsica.

Interactuando con la Fsica.

Interactuando con la Fsica.

ENERGA, TRABAJO Y CALOR

R :19N)* 2i al comie!Eo su (elocidad es de

;8;s >;s :;s

Interactuando con la Fsica.-

Problemas de Fin de Unidad

Problemas de Fin de Unidad

E EXPERIMENTO XPERIMENTO II- II-

( ()TE#CT+#),- )TE#CT+#),- C-) C-) .# .# / /0S(C# 0S(C#. .