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A LEARNING SESSION ABOUT CULTURE

SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institucin Educativa: DANTE ALIGHIERI
1.2 Centro Poblado: TRUJILLO
1.3 rea curricular: INGLES
1.4 Duracin: 2 hrs
1.5 Grado: 5 to grado Seccin: Fecha: .09
1.6 Docente: MIRIAM SHEEN CUBA
Tema: THANKGIVING STORY
1.7 Tema Transversal: Comprensin lectora
1.8 Nombre de la sesin de aprendizaje: Escenificamos la historia de los Peregrinos en ingles.

II. APRENDIZAJE ESPERADO
ESTRUCTURA DEL PROCESO
Capacidades Contenidos Actitudes
COMPRENSIN DE TEXTOS
Infiere el propsito de la lectura
PRODUCCION DE TEXTOS
Elabora preguntas relacionado a la lectura
EXPRESION ORAL
Expresa sus ideas con claridad
READING

Historia de Thanksgiving
Vocabulario

Respeta las convenciones de
comunicacin interpersonal y grupal.
Valora los aprendizajes desarrollados
en el rea como parte de sus proceso
formativo
APRENDIZAJE ESPERADO
Infiere el propsito de la lectura escribiendo los hechos principales que han encontrado en la lectura.
Elabora preguntas relacionado a la lectura utilizando la tcnica del five
Expresa sus ideas con claridad elaborando un libreto para un sociodrama

III. DESARROLLO DEL APRENDIZAJE
MOMENTOS O
EVENTOS
MOMENTOS O EVENTOS/ ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES



Inicio
15 min.

Motivacin:
Estrategias para activar los conocimientos previos.
Motivacin:
- Se pide que observen las imgenes, y que realicen 3 procesos describir, interpretar y evaluar.
Comunicarlo oralmente
- Saberes previos:
Quines son estos personajes? De donde provenan? Qu creen que estn celebrando?
Responde con Lluvia de ideas se establece el dialogo.
Conflicto cognitivo:
Los colonos que llegaron a este nuevo continente corroboro las teoras de que los que vinieron
a conquistar tenan reglas claras objetivos bien definidos?
Qu buscaba Coln? (Demostrar que la tierra era cuadrada o redonda vinieron por encontrar especies)
Que buscaban los Peregrinos? (libertad de religin - libertad de comercio)
luego el docente escribe el tema a desarrollar en la pizarra y expresa oralmente las
capacidades que se abordaran para lograr el aprendizaje esperado y da instrucciones para
comenzar a desarrollar el tema


Pizarra

Dialogo

Cuaderno

Imgenes


Desarrollo
20 min.

Bsico:
Estrategias y tcnicas para el procesamiento de la informacin
Los alumnos observan imgenes para identificar el vocabulario relacionado al tema. Identifican las
imgenes y se practica la pronunciacin.
Leen el material impreso en forma individual y silenciosa.
Aplican tcnicas de comprensin lectora resaltando la informacin relevante a travs del subrayado.
Los alumnos identifican el vocabulario encerrando las oraciones o palabras conocidas para luego
elaborar un glosario relacionado al tema.
La profesora da las indicaciones para que los alumnos elaboren preguntas de comprensin utilizando
la estrategia FIVE. (1 factual / 1 inference / 1 vocabulary / 1 experience)
Se forman equipos y se procede a elaborar preguntas relacionadas al texto.
Se reporta la informacin y se refuerza las respuestas.
El docente consolida el tema, explica la historia y contestan algunas preguntas en forma oral :
Quines son los peregrinos? Who were the pilgrims?
Por qu dejaron su pas? Why did they leave their country?
Cuantas personas hubieron en la fiesta? How many pilgrims were there in the celebration?
Porque es importante esta celebracin en USA? Why is this celebration important in the USA?

Texto
Cuaderno
Pizarra
Impreso
Papelote
Cinta maskin
Universidad Nacional de Trujillo
Facultad de Educacin y CC.CC

2
Desarrollo
40

Prctico (*)
Estrategias para la transferencia de lo aprendido:
Se mantienen los equipos de trabajo y elaboran un libreto sobre aspectos importantes de esta
celebracin para una escena teatral.
Los grupos proceden a la escenificacin teatral, se socializan entre los participantes se refuerza los
aciertos.



Cuaderno.
Fichas.

Cierre
15 min.
Evaluacin
Estrategias de evaluacin permanente.
Hetero evaluacin.: Ficha de observacin
Metacognicion: Respondiendo con las siguientes preguntas:
1. De la clase de hoy seala tres cosos que te hayan gustado? por qu?
2. Qu actividades hiciste para conocer el tema?
3. Crees que esta informacin ser til? por qu?
4. Dnde puedes aplicar estos conocimientos?
Extensin
Desarrolla un test y lo traes la prxima clase.
Escribe un texto indicando como celebran la llegada de los espaoles en el Per.


IV. DISEO DE EVALUACIN :
A. Matriz de capacidades:

B. De las actitudes ante el rea:


V.-REFERENCIA BIBLIOGRFICA:

A.- Para el Alumno:
- www.fg-a.com/thanksgiving_2.shtml

B.- Para el Docente:
http://www.sirius.com/~albino/index.htm
http://www.patswebgraphics.com/thanksgiving/thanksgiving.html
http://wilstar.com/holidays/thankstr.htm














CAPACIDADES INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS
COMPRENSIN DE TEXTOS

Infiere el propsito de la lectura escribiendo los hechos
principales que han encontrado en la lectura.

Observacin
sistematizada


Gua de
observacin
PRODUCCION DE TEXTOS
Elabora preguntas relacionado a la lectura utilizando la
tcnica del FIVE
EXPRESION ORAL

Expresa sus ideas con claridad elaborando un libreto para
una escenificacin relacionada a los hechos de la lectura.
ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES TECNICAS INSTRUMENTOS
Respeta las convenciones de
comunicacin interpersonal y
grupal
Prestar atencin a las intervenciones de sus compaeros
Asume sus errores y se compromete a corregirlos
Observacin
sistematizada
Gua de observacin
Valora los aprendizajes
desarrollados en el rea como
parte de sus proceso formativo
Realiza las tareas dadas en la clase.
Respeta las opiniones de sus compaeros aunque no
concuerden con la suyas

3
GRADO: .
REA: Ingles
ANEXO 1
GUIA DE OBSERVACIN

GRADO: .. ... FECHA: .................................................................
DOCENTE: . Tema: ..







N



CAPACIDAD REA Comprensin lectora
P

Produccin de textos
P

Expresin y comprensin oral

P



INDICADORES
Infiere el propsito de la lectura
escribiendo los hechos
principales de la lectura.
Elabora preguntas relacionado a
la lectura utilizando la tcnica del
FIVE.
Expresa sus ideas elaborando un
libreto para un sociodrama

ITEMS


Nombres y apellidos
Encierra las
palabras que
puedas
traducirlas al
castellano.
Elabora un
glosario
utilizando las
palabras
seleccionadas en
la lectura.
Elabora preguntas de
relacionadas a la
lectura con claridad y
coherencia
Utiliza las reglas
gramaticales y
ortogrficas
propias del texto
que produce
Elabora un libreto
recogiendo las ideas
de la lectura para
una escenificacin
Escenifica lo
escrito en libreto
utilizando el
vocabulario
ingles
2 4- 6 8 - 10 2 4- 6 8 - 10 2 4- 6 8 - 10 2 4- 6 8 - 10 2 4- 6 8 - 10 2 4- 6 8 - 10
1

2

3

4

5

6

7



GUA DE OBSERVACIN DE ACTITUDES


DOCENTE:
TEMA: .. FECHA:


































N

ACTITUDES


Comportamiento
observable


APELLIDOS Y NOMBRES
Respeta las convenciones de
Comunicacin interpersonal y grupal.

Valora los aprendizajes
desarrollados en el rea como
parte de su proceso
formativo...
P
R
O
M
E
D
I
O
Prestar atencin a las
intervenciones de sus
compaeros

Asume sus
errores y se
compromete a
corregirlos.
- Desarrolla las
preguntas de la
metacognicion.

Participa
desarrollando
los ejercicios
en el aula
1 2- 3 4 - 5 1 2- 3 4 - 5 1 2- 3 4 - 5 1 2- 3 4 - 5
1.
2.
3.

4.


5.


6.

7.


8.


4
ANEXO 2: Motivacin


Describe - Interprete - Evaluate












































Despus de haber trabajado la estrategia DIE se procede a ensear el vocabulario tpico de esta
celebracin.




Se utiliza la estrategia DIE para captivar la atencin de los SS
5
ANEXO 3:
Miriam Sheen Pgina 5 12/12/2009
VOCABULARY
KEY VOCABULARY

PILGRIMS INDIAN TURKEY MAYFLOWER


















PUMPKINS CORN HUNT squash


LUEGO se procede a clarificar el vocabulario que se encontrara en la lectura

























vocabulary Part of the speech Meaning
feast noun Fiesta
share verb compartir
settle verb Establecer , vivir
ate verb (past tense) comio
left verb (past tense) Dejaron,
voyage noun viaje
harvest noun cosecha
settlement noun Comunidad, hogar
enough adverb suficiente
betray verb traicionar
Fast noun ayuno
6
ANEXO 4: READING:

THANKSGIVING DAY

Thanksgiving Day is celebrated in the USA on the fourth Thursday in November. The first
Thanksgiving was a feast shared by the Pilgrims (who had recently settled Plymouth Colony in what is
now Massachusetts) and the Wampanoag Indians. They ate corn, pumpkin and wild turkeys. This feast
was not repeated until more than ten years later. Thanksgiving was declared a national holiday in 1863
by President Abraham Lincoln.

On Sept. 6, 1620 the Pilgrims left Plymouth (England) for the New World on a ship called the
Mayflower. They were 110 men, women and children. The voyage took 65 days. and when they
arrived, the Pilgrims were afraid of the local Native American Indians. The Patuxets were a peaceful
group and did not do anything bad to them.

The first winter was very hard for the Pilgrims: of the 110 Pilgrims who left England, only 50 survived.
But on March 16, 1621, an Indian walked into the settlement. His name was Samoset. He soon
returned with another Indian named Squanto, who could speak English and taught the Pilgrims how to
plant Indian corn. The harvest in October was very successful and the Pilgrims had enough food for the
winter. It was time to celebrate.

Nowadays, Thanksgiving Day in America is a time to offer thanks, of family reunions and holiday
meals. A time of turkeys, pumpkin pie and Indian corn. A time of holiday parades, football games on TV
and giant balloons. Nevertheless, in recent years members of the Wampanoag tribe, who believe the
United States has betrayed the promises made to their ancestors, commemorate Thanksgiving as a
fast day.

ANSWER THESE QUESTIONS:

1. Quines son los peregrinos? Who were the pilgrims?

.

2. Por qu dejaron su pas? Why did they leave their country?

.

3. Cuantas personas hubieron en la fiesta? How many pilgrims were there in the celebration?

.

4. Porque es importante esta celebracin en USA? Why is this celebration important in the USA?

...








7
Checking comprehension:

Los alumnos proceden a elaborar 5 preguntas usando la estrategia - FIVE
Esta estrategia consiste en hacer preguntas relacionadas al tema en relacin a:

F= facts (hechos )

.
I= inference (inferencia)

.
V= vocabulary (vocabulary)

.

E = experience (experiencia)

.

ANEXO 4 :

EVALUATION: ROLE PLAY

Later on, two characters who participated in the first thanksgiving celebration retell the story from
their own point of view. Be ready to answer the questions from your audience.

Los alumnos preparan un libreto recogiendo la informacin del texto para hacer un socio drama
Creando sus propios argumentos para la escena teatral.























8
ANEXO 5
THANKSGIVING QUIZ

READ THE QUESTIONS AND CHOOSE THE BEST ANSWER

1. When was the first Thanksgiving celebrated?
a. In 1620
b. In 1863.
c. In 1621.
2. The Pilgrims left England
a. in summer.
b. in spring.
c. in autumn
3. And they arrived in America
a. in summer.
b. in spring.
c. in autumn
4. On which day is Thanksgiving celebrated nowadays?
a. On the second Sunday of November
b. On the thrid Friday of November
c. On the fourth Thursday of November
5. The Pilgrims set off from
a. America.
b. Ireland.
c. England
6. The Pilgrims' ship was called
a. Titanic.
b. Mayflower.
c. Queen Elisabeth
7. The voyage took
a. more than two months
b. less than two months
c. more than three months
8. Typical Thanksgiving food is
a. hamburgers and French fries.
b. roast chicken and mashed potatoes.
c. turkey, pumkin and corn.
9. What did the Wampanoag Indians do to the Pilgrims when they arrived in America?
a. They killed half of them
b. They helped them.
c. They played football with them.
10. How do members of the Wampanoag tribe commemorate Thanksgiving nowadays?
a. They have turkey for dinner
b. They don't eat anything at all
c. They parade slowly and solemnly down Pennsylvania Avenue in Washington D.C.