PROYECTO DE APRENDIZAJE

I.-DATOS GENERALES:
NOMBRE: Sembrando rboles frutales en el contorno de mi jardn.
JUSTIFICACIN: Teniendo la necesidad de que la Institucin Educativa cuente con rboles
frutales, nos organizamos mediante este proyecto de aprendizaje a sembrar rboles frutales
para que a los nios/as consuman frutas propias de su comunidad.
DURACIN:

II.- PRE PLANIFICAIN:
QUE HAREMOS? COMO LO HAREMOS? QUE NECESITAMOS?
Organizar el espacio
donde sembrar.

Preparar el material
necesario.


Organizar a los nios/as
en grupos.

Seleccionando el
material a utilizar.
Terreno apropiado,
semillas de diferentes
productos, machete,
lampa, estacas, etc.

III.- SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
3 AOS 4 AOS 5 AOS
COMUNICACIN.
Comprende crticamente diversos tipos de textos
orales en diferentes situaciones comunicativas,
mediante procesos de escucha activa, interpretacin y
reflexin.
Escucha activamente mensajes
en distintas situaciones de
interaccin oral.
Hace preguntas y
responde sobre lo que le
interesa saber.
Hace preguntas y responde
sobre lo que le interesa
saber o lo que no sabe.
Hace preguntas y
responde sobre lo que le
interesa saber, lo que no
sabe o no a comprendido.
Produce de forma coherente diversos tipos de textos
orales segn su propsito comunicativo, de manera
espontnea o planificada, usando variados recursos
expresivos.
Expresa con claridad mensajes
empleando las convenciones
del lenguaje oral.

Interviene espontneamente para aportar en torno a temas de la vida cotidiana.
Aplica variados recursos
expresivos segn distintas
situaciones comunicativas.
Incorpora normas de la
comunicacin: pide la
palabra para hablar, pide
por favor y da las gracias.
Incorpora normas de la
comunicacin: pide la
palabra para hablar,
espera que otro termine
de hablar, no interrumpe
cuando otra persona
habla.
Produce de forma personal y autnoma diversos tipos
de textos escritos para desenvolverse en el mbito
escolar y ciudadano, utilizando variados recursos del
lenguaje.

Anticipa o planifica la
produccin de diversos tipos de
textos.
Menciona, con ayuda del
adulto, el destinatario (
para quien), el tema ( que
va a escribir) y el propsito
( para que va a escribir) de
los textos que va a
producir.
Textualiza sus experiencias,
ideas, sentimientos, con
coherencia, cohesin,
vocabulario pertinente,
empleando las convenciones
del lenguaje escrito.
Dicta textos a su docente
o escribe a su manera,
segn su nivel de escritura
indicando que va a
escribir, a quien y que le
quiere decir.
Dicta textos a su docente
o escribe a su manera,
segn su nivel de escritura
indicando que va a
escribir, a quien y que le
quiere decir.
MATEMATICA.
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y
matemtico que implica la construccin del
significado y uso de los patrones, igualdades,
desigualdades relaciones y funciones utilizando
diversas estrategias de solucin y justificando sus
procedimientos y resultados.


Matematiza situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Explora libremente
situaciones cotidianas
referidas a agrupar
objetos usando material
concreto no estructurado
y estructurado.
Explora situaciones
cotidianas referidas a
agrupar una coleccin
de objetos de acuerdo a
un criterio perceptual.
Explora situaciones
cotidianas referidas a
agrupar objetos de
acuerdo a un criterio
perceptual.
Comunica situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diferentes
contextos
Dice con sus propias
palabras las
caractersticas de las
agrupaciones de los
objetos usando los
cuantificadores: muchos,
pocos, ninguno.
Dice con sus propias
palabras los criterios de
agrupacin de una o
ms colecciones de
objetos usando los
cuantificadores:
muchos, pocos,
ninguno, mas que ,
menos que.
Dice con sus propias
palabras las
caractersticas de las
agrupaciones de los
objetos usando los
cuantificadores:
muchos, pocos,
ninguno.
Elabora estrategias
recurriendo a los nmeros y
sus operaciones para
resolver problemas.
Explora en situaciones
cotidianas de conteo
usando colecciones de 3
objetos.
Explora en situaciones
cotidianas de conteo
usando colecciones de 5
objetos.
Explora en situaciones
cotidianas que
impliquen el uso de
nmeros ordinales en
relacin a la posicin de
objetos o personas
considerando un
referente hasta el
quinto lugar.





IV.- PLANIFICACIN O NEGOCIACIN CON LOS NIOS/AS.
QUE VAMOS A HACER? COMO LO HAREMOS? QUE NECESITAMOS?
Preparar espacios donde
vamos a sembrar.

Midiendo los espacios
donde vamos a sembrar.
Preparando el terreno.
Elaborando abonos
orgnicos.

Sogas, cuerdas, lampa,
machete, estacas.
Desechos de basura.

Cuantos rboles frutales
vamos a sembrar.

Consensuando cuantos
rboles queremos y que
frutos podemos sembrar.

Semillas, plantones.
Invitar a los Padres de
familia.
Elaborando tarjetas de
invitacin.

Cartulinas, crayolas,
pinturas.
Roles para cuidar las
plantas.
Organizados en grupos de
trabajo.

Cuadro de
responsabilidades.

V.- PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES:
Conociendo el entorno de mi jardn.
Mis manitas me sirven para medir.
Con alegra cultivo la tierra.
Mis rboles frutales.
Trabajando con mis papis.
Con mucho cario cuido los rboles.



NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Conociendo el entorno de mi jardn.
La docente muestra a los nios/as en un papelote la planificacin de del proyecto para
recordar sobre las actividades a ejecutar.
La docente plantea acuerdos para realizar el recorrido a la institucin.
Durante el recorrido la docente planteas las siguientes preguntas Como es nuestra
Institucin Educativa? Les gusta la organizacin de su Institucin? Qu observan en las
casas que estn cerca a nuestra Institucin y nosotros no lo tenemos? Quisieran tener
esas plantas? Qu podemos hacer?
Los nios/as comparan lo que cuenta la Institucin Educativa y lo que no tiene en
relacin a las casa vecinas.
En base a lo observado los nios/as proponen sembrar plantas en el permetro de la
Institucin.
La maestra escribe en un papelote las propuestas de los nios/as de las plantas que
vamos a sembrar.
Los nios /as expresan el motivo de sembrar una determinada planta.
Seleccionamos el nombre de las plantas que vamos a sembrar.
Mediante el dibujo los nios representan de cmo quisiera que sea su Institucin
Sembrando arboles.

INTEGRANTES DEL GRUPO N 02:
Fadia Chavez Tejedo
Gladiz Juwep Unup
Marina Cullampe Garcia