Educacin, sociedad y tecnologa

Domingo J. Gallego Gil/Catalina M. Alonso Garca/Mara Luz Cacheiro Gonzlez

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Captulo 11: El portfolio electrnico como estrategia de apropiacin de
competencias
Mara Luz Cacheiro Gonzlez
El Portfolio Electrnico: marco conceptual
El portfolio electrnico: una coleccin de evidencias electrnicas creadas y gestionadas por
un usuario a travs de la web. Un Repositorio Multimedia de Experiencias de Aprendizaje.
Algunas metforas que pueden ayudar a entender la filosofa del uso del portfolio
electrnico son:
Espejo: Retrato de su creador.
Mapa: permite enlazar la matriz de conocimientos y habilidades con ejemplos de
evidencia.
Soneto: ser creativos en la estructura y formato para que refleje la personalidad
de su autor.
El portfolio electrnico permite distintos procesos como: autoevaluar, documentar el
aprendizaje a lo largo del tiempo, documentar el desarrollo profesional, curriculum,
evaluacin, acreditacin para promocin, presentacin de logros, reflexin
Los portafolios electrnicos deben ir ms all de una mera funcin recopilatoria y asumir
funciones de gestin de aprendizaje.
Distintos tipos de uso del eportfolio: de evaluacin, de aprendizaje, de demostracin de las
mejores prcticas y de transicin.
Aspectos del ePortfolio que interaccionan a lo largo de un continuo:
Proceso-Producto.
Reflexin inmediata-Reflexin retrospectiva.
Diario reflexivo-Pginas web organizadas.
Evaluacin formativa-Evaluacin sumativa.
Documentacin de aprendizaje-Documentacin de logros.
Ejemplos de portafolios electrnicos de educadores
Una de las caractersticas del aPortfolio es promover la presentacin reflexiva de los
contenidos, destacando los aspectos que se consideran relevantes en el desarrollo
profesional del profesor; as como las experiencias que han supuesto momentos clave en
cualquiera de los mbitos de actuacin docente.
Algunos de los apartados: introduccin, punto de partida, objetivos, repertorio de muestras
y visin global.
El portfolio electrnico como recurso TIC para el aprendizaje
Investigaciones sobre el uso del portfolio digital
Helen Barrett sugiere tener en cuenta en la elaboracin del ePortfolio: el proceso, los
estndares, las reflexiones, los recursos
Herramientas para la creacin del Portfolio electrnico
El Portfolio electrnico puede crearse con herramientas generales o especficas. Cuando se
trata de trabajar con el portfolio electrnico para un grupo reducido de estudiantes se
puede llevar a cabo utilizando herramientas generales de creacin de espacios web.
Cuando se trata de una estrategia generalizada por parte de una institucin se utilizan
editores web especficos que traen ms funcionalidades generales en funcin de unos
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estndares requeridos. En el ePortfolio de uso individual el propio docente o estudiante
pueden decidir la estructura. En el uso para el grupo clase la estructura general puede
venir definida por el docente. En el uso institucional suele tener una estructura comn.
Herramientas generales para crear el Portfolio electrnico
Algunas de estas herramientas generales de creacin de sitios web son: Google sites,
Wordpress, blogger. Tambin son de utilidad los espacios webs para crear redes sociales
como ning, Elgg
Editores especficos de Portfolios Electrnicos
Las propias entidades educativas crean sus herramientas al efecto y las ponen a disposicin
de la comunidad educativa. Por otro lado distintos proyectos e iniciativas estn
desarrollando prototipos que permiten evaluar las posibilidades de las distintas
modalidades de uso del ePortfolio. A modo de ejemplo se presentan varios editores
especficos de ePortfolios como el edu-portfolio y el zportfolio.
El editor de ePortfolios edu-portfolio permite crear de forma sencilla un espacio para ir
organizando y reflexionando sobre los aspectos considerados relevantes para su autor.
Este editor no tiene una estructura pre-definida pudiendo cada usuario adaptarlo al
contexto para el que se ha creado.
Este editor es multilinge y cada usuario puede hacer visible o no las distintas secciones
del portfolio electrnico creadas en el mismo. La herramienta zPortfolio permite
seleccionar distintos mdulos en funcin del tipo de ePortfolio que se necesite crear. La
herramienta est disponible nicamente en ingls y consta de tres mdulos: mdulo
personal, mdulo portfolio y mdulos adicionales.
Dentro del modulo Portfolio se incluyen apartados como:
Crear distintos tipos de Portfolio.
Aadir criterios.
Aadir cursos, experiencias, documentos, fotos
Aadir apartados de reflexiones para cada documento/evidencia.
En el mdulo Personal del ePortfolio se pueden incluir apartados como: bienvenida, CV,
educacin, experiencias
El mdulo adicional permite aadir otros apartados de utilidad para enriquecer evidencias y
reflexiones como: enlaces favoritos, blog, pginas web, contador de visitas
El portfolio electrnico y la evaluacin de competencias del educador
El portfolio electrnico y la evaluacin por competencias
La evaluacin por competencias permite establecer unos objetivos/resultados de
aprendizaje que orienten el proceso de enseanza-aprendizaje hacia su consecucin. El
ePortfolio permite ir constatando y reflexionando sobre las fortalezas y debilidades
encontradas en momentos clave. A la hora de disear las modalidades de evaluacin es
conveniente tener en cuenta la relacin entre la estrategia evaluativa y la metodologa
utilizada. Otros autores incluyen el portafolio y las prcticas reales como tcnicas de
evaluacin idneas para evaluar conceptos, procedimientos y actitudes.
Antes de iniciar la elaboracin del ePortfolio los estudiantes deben conocer la ponderacin
de cada bloque de actividades, as como los indicadores de calidad para cada criterio de
evaluacin. A travs del ePortfolio el estudiante va reflejando las actividades desarrolladas
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y valorando tanto el proceso realizado como el resultado obtenido guardando evidencias de
sus trabajos acadmicos y sus apreciaciones al respecto. Igualmente el docente puede ir
guardando sus materiales de enseanza facilitando su consulta y actualizacin permanente.
El eportfolio, como herramienta de evaluacin de la enseanza y aprendizaje, supone un
cambio en la mentalidad de la enseanza tradicional, promueve el aprendizaje colaborativo y
desarrolla estndares curriculares. Permite:
Evaluar tanto el proceso como el producto.
Motivar al alumnado a reflexionar sobre su propio aprendizaje.
Desarrollar destrezas colaborativas entre el alumnado.
Promover la capacidad de resolucin de problemas.
Proveer a los profesores de informacin para ajustar los contenidos del curso a las
necesidades de los estudiantes.
Criterios de evaluacin del Portfolio electrnico por Rbricas
La especificacin de los criterios para evaluar el grado de consecucin de las competencias
se realiza a travs de las denominadas rbricas. Algunas dimensiones para establecer
niveles de dominio o desempeo para cada competencia pueden ser:
Profundizacin en los contenidos
Grado de Desempeo autnomo
Nivel de complejidad de las situaciones o contextos de aplicacin.
Las rbricas favorecen la planificacin del proceso educativo del docente y discente y
sirven de marco de referencia y gua para las actividades de aprendizaje y la evaluacin
continua.
Experiencias de uso del portfolio electrnico en el mbito socioeducativo
El ePortfolio permite al docente una herramienta virtual para valorar las competencias que
va consiguiendo el estudiante en el proceso de aprendizaje. Del mismo modo, el estudiante
va a utilizar el eportfolio para recopilar y reflexionar sobre los logros que va consiguiendo
en su aprendizaje.
El docente y estudiante establecen un contrato de aprendizaje en base a tareas y procesos
que permiten ir avanzando en la lnea de los resultados de aprendizaje esperados.
El eportfolio se convierte en Zona de Construccin del Aprendizaje. No debe limitarse el
uso del ePortfolio a un mdulo, curso o programa. A travs del ePortfolio es conveniente
dar libertad al estudiante para recopilar experiencias de distintos mbitos y pasar del
eLearning al myLearning.