LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL

2 CURSO GRADO DE PRIMARIA

2014
GUA PARA UN COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS
1. LECTURA COMPRENSIVA
-Consiste en la lectura detenida y comprensiva del texto. Conviene tomar notas en un
borrador. En ocasiones hay que leer varias veces el texto hasta estar seguros de haber
comprendido el sentido literal y el connotativo.
-En el texto nada es casual. Todo tiene un significado y una intencin, tanto lo
presente como las ausencias (elipsis).
-El texto tiene finalidad comunicativa y carcter pragmtico (siempre se da una
situacin concreta y siempre se refiere a un tema).
-El texto est organizado en funcin de la finalidad que persigue.
-Las propiedades bsicas que un texto debe cumplir son coherencia, cohesin
(ambas en el plano textual) y adecuacin (en el plano contextual/realidad).
2. CONTEXTUALIZACIN, LOCALIZACIN
-Datos del autor.
-Si se trata de un fragmento, hay que ubicarlo dentro de la obra a la que pertenece y
relacionarlo con el resto de publicaciones del autor.
-Hay que indicar los datos editoriales: ttulo de la obra, ciudad, editorial, coleccin, ao,
pginas...
-Debe sealarse el gnero o subgnero al que pertenece, la corriente literaria en la que
se puede insertar y las posibles influencias o modelos.
3. ANALSIS DEL CONTENIDO
-Hay que analizar todos los aspectos que se entiendan importantes:
-Intencin del autor. Se observa alguna razn determinada por la que el
autor escribe el texto? Tono y planteamiento que utiliza.
-Discriminacin autor/narrador.
-Establecer el tema es delimitar la idea central que origina y da sentido al texto. Hay que
prescindir de los datos anecdticos.
-Hay que determinar el tema principal o las ideas importantes. La formulacin de los
temas o ideas debe ser breve, concisa y razonada.
-Si aparecen smbolos y motivos deben explicarse; habitualmente se hallan entreverados
con las ideas fundamentales.
-Resumir brevemente el argumento.
-Analizar el papel de los personajes ms notables. Sus categoras dentro de la accin, su
implicacin en la historia
-Si se trata de un texto narrativo, deben explicarse los elementos constituyentes de este
tipo de texto: punto de vista (narrador omnisciente, narrador personaje, distintas voces
narrativas...), espacio y tiempo (externo, interno).
-Si se trata de un texto potico, hay que analizar el emisor y el receptor poticos.
-Si es un texto teatral, se deber explicar el espacio, el tiempo, las acotaciones o
indicaciones del autor (si las hay) y los personajes que intervienen. Hay que hacer

referencia al tipo de dilogo que mantienen: dinmico (comedia), reflexivo (drama),

monlogo (tragedia), apartes (complicidad con el espectador)
4. ESTRUCTURA
4.1 ESTRUCTURA EXTERNA
-Si es un texto narrativo, debe indicarse cuntos prrafos o captulos lo forman.
-Si se trata de un texto potico, hay que realizar el anlisis mtrico: medida, rima,
estrofa, poema
-Si es un texto teatral, se indican los cambios de escena o de acto y los diferentes planos
que aparezcan.
4.2. ESTRUCTURA INTERNA (partes en las que se articula o desarrolla el
contenido)
-Hay que dividir el texto en partes teniendo en cuenta el desarrollo lgico del contenido,
la evolucin del los temas. Para hacer la divisin se pueden tener en cuenta diversos
factores:
-Las estructuras propias de los gneros y de los modos de elocucin.
-En la narracin: planteamiento, nudo y desenlace, estructura circular, final
abierto, entrelazamientos, etc.
-En el texto teatral: el desarrollo de los actos y las escenas.
-En la poesa: el desarrollo interno de las estrofas o partes.
-La divisin en prrafos o estrofas
-Los conectores textuales, las frmulas de encabezamiento (once upon a time...)
-Los cambios de tema, los giros en el argumento.
5. ANLISIS DE LA FORMA
-Siguiendo los apartados que se han propuesto en la estructura interna, hay comentar el
desarrollo de los temas que se da en las diferentes partes, explicando no slo qu se
dice, sino tambin cmo se dice. Se describe aqu la relacin entre el contenido del texto
y los recursos estilsticos presentes en el texto. Se tiene que analizar la lengua del texto,
los recursos fnicos, morfolgicos, sintcticos, semnticos y estilsticos y relacionarlos
con el desarrollo del tema y con la intencin del autor.
Esquema:
-Nivel fnico: peculiaridades fonticas.
-Nivel morfolgico:
-Anlisis de los sustantivos (concretos, abstractos...)
-Anlisis de los adjetivos (calificativos, explicativos, eptetos,
interrogativos...)
-Anlisis de los pronombres (personas gramaticales, nfasis...)
-Anlisis de los verbos (transitivos, intransitivos, impersonales...)
-Nivel sintctico (por ej., en una descripcin impresionista predominan las
oraciones breves, simples o yuxtapuestas; en un argumentacin retrica, los periodos
son largos y subordinados.)
-Nivel lxico y semntico: campos semnticos predominantes, tecnicismos,
neologismos, cultismos, vulgarismos, denotacin o connotacin...
-Nivel estilstico: se deben sealar las figuras retricas o estilsticas que aparecen
en el texto y relacionarlas con el contenido.
-Figuras de diccin: repeticiones, omisiones

-Figuras de pensamiento: anttesis, etopeya, perfrasis, apstrofe,

personificacin
-Tropos: comparaciones, metforas, metonimias, irona, alegora,
hiprbole...
-Nivel textual: los modos de elocucin (narracin, descripcin, dilogo,
argumentacin...)
-Tipo de lenguaje: culto, comn, coloquial...
6. CONCLUSIN Y SNTESIS
-Hay que valorar el texto teniendo en cuenta los aspectos ms relevantes que se han
comentado previamente. Se debe resumir en pocas lneas las cuestiones que se
entiendan como ms relevantes por su originalidad, por su intensidad, por su
expresividad o por su significacin.