Mdulos Formativos

CICLOS
SILABO
LOGROS Y DIFICULTADES
% LOGRO % DIFICULTADES
I CICLO
INVESTIGACIN ACCIN 91%
Elaboracin
Los mdulos formativos se
elaboraron en forma
conjunta en reuniones de
trabajo con los especialistas
de bloque temtico segn el
TDR.

Organizacin
Se tom en consideracin
el esquema propuesto en el
TDR y las sugerencias de
los especialistas adems se
presentaron a los
supervisores luego se
hicieron varios ajustes de
acuerdo a las
observaciones

Ejecucin
Los mdulos formativos
una vez terminados se
socializo y se distribuy
por unidades segn
presupuesto

Evaluacin
Al 8nicio , duarte y a la
conclusin del ciclo el
equipo directivo evalo la
estructura y el contenido
del mdulo

El 91% de los mdulos
evaluados que corresponde
al primer ciclo, cumplen
satisfactoriamente, lo que
evidencia la pertinencia y
coherencia de los
contenidos panificados y
situaciones aprendizaje
formulados,
Es necesario sealar que
hubo adecuacin en cuanto
al mdulo de investigacin
accin en vista de que a
nivel del MINEDU se tuvo
que adecuar a los cambios
efectuados
9%
El 9% de los
mdulos evaluados
que corresponden
primer ciclo han
mostrado
dificultades en la
coherencia y
pertinencia de los
contenidos con la
programacin
realizada al inicio
del ciclo.
CONOCIMIENTOS
DISCIPLINARES CON
ENFOQUE
INTERCULTURAL
91% 9%
PEDAGOGA Y DIDCTICA
CON ORIENTACIN
INTERCULTURAL
91% 9%
II CICLO
INVESTIGACIN ACCIN 93%
Elaboracin
Los mdulos se elaboraron
y socializaron en reuniones
peridicas priorizando las
necesidades de
capacitacin de la
poblacin beneficiaria.

Organizacin
Se tom en consideracin
las reuniones de trabajo y
seminarios por
componentes

Ejecucin
Se distribuyeron los
mdulos por unidades a
inicio hasta existi el
presupuesto necesario para
trabajar el modulo
completo.


Evaluacin
Durante el inicio,
desarrollo y finalizacin
del ciclo se ha evaluado y
realizado los ajustes
necesarios al mdulo
formativo en base a las
sugerencias del especialista
del MINEDU

El 93% de los mdulos
evaluados que corresponde
al segundo ciclo, cumplen
satisfactoriamente, lo que
evidencia la pertinencia y
coherencia de los
contenidos y los slabos
respectivos.
7%
El 7% de los
mdulos formativos
que corresponden
segundo ciclo han
mostrado
dificultades al no
mostrar la
coherencia de los
contenidos que no
estn relacionados
entre s.
CONOCIMIENTOS
DISCIPLINARES CON
ENFOQUE
INTERCULTURAL
93% 7%
PEDAGOGA Y DIDCTICA
CON ORIENTACIN
INTERCULTURAL
93% 7%
III CICLO
INVESTIGACIN ACCIN 95%
Elaboracin
Los mdulos se elaboraron
en reuniones de taller de
los responsables por cada
componente

Organizacin
Se ha considerado las
sugerencias de los
especialistas y el esquema
propuesto


Ejecucin
Una vez elaborados los
5%
El 5 % de los
slabos evaluados
que corresponden
tercer ciclo han
mostrado
dificultades en la
pertinencia dado
que las estrategias
metodolgicas no
estaban orientadas
al ogro de los
aprendizajes
esperados.
CONOCIMIENTOS
DISCIPLINARES CON
ENFOQUE
INTERCULTURAL
95% 5%
PEDAGOGA Y DIDCTICA
CON ORIENTACIN
INTERCULTURAL
95% 5%
mdulos estos se
plasmaron mediante el
desarrollo de sesiones.

Evaluacin
Durante el inicio,
desarrollo y finalizacin
del ciclo se ha evaluado y
realizado los ajustes
necesarios en base a las
sugerencias, adems en
base a la ejecucin de las
sesiones correspondientes
al slabo.

El 95% de los mdulos
evaluados que corresponde
al tercer ciclo, cumplen
satisfactoriamente, lo que
evidencia la pertinencia y
coherencia de los
contenidos programados
IV CICLO
INVESTIGACIN ACCIN 96%
Elaboracin
Los mdulos formativos
correspondientes se
elaboraron en reuniones de
taller presentndose cada
uno de ellos para realizar
los ajustes necesarios.

Organizacin
Se han optado por
reuniones de especialistas
por cada componente.

Ejecucin
Los mdulos formativos se
plasmaron mediante el
desarrollo de sesiones.

Evaluacin
Durante el inicio, proceso y
finalizacin del ciclo se ha
evaluado los mdulos
formativos aplicando
instrumentos
correspondientes y adems
en algunos casos se ha
sugerido la reformulacin
de los mismos.


El 94% de mdulos
formativos evaluados que
corresponde al cuarto ciclo,
cumplen
6%
Un porcentaje muy
reducido del 6% de
los mdulos
formativos
evaluados que
corresponden
cuarto ciclo ha
mostrado
dificultades en la
coherencia dado
que la matriz de
evaluacin no es
coherente con el
TDR.
CONOCIMIENTOS
DISCIPLINARES CON
ENFOQUE
INTERCULTURAL
96% 6%
PEDAGOGA Y DIDCTICA
CON ORIENTACIN
INTERCULTURAL
94% 6%
satisfactoriamente, lo que
evidencia la pertinencia y
coherencia de los
conocimientos que se han
considerado.