Programa Intel Educar

Curso Esencial
LEER UN CUENTO USANDO LA TECNOLOGA HACE LA
DIFERENCIA.
Autor de la unidad
Nombre y apellido DALYS DEL CARMEN L!E" DOMNGUE"
Nombre de la i#$%i%&'i(# ed&'a%i)a C.E.F.I. GUILLERMO ENDARA GALIMANY
Ubi'a'i(# de la i#$%i%&'i(# ed&'a%i)a !ANAM* OESTE
O%ro$ da%o$ de la i#$%i%&'i(# ed&'a%i)a U+ICADA EN CALLE !ALOS +O+O, !LAYA LEONA
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
LEER UN CUENTO UANDO LA TECNOLO!"A #ACE LA
DI$ERENCIA%
Resumen de la unidad
Los cuentos estimulan la fantasa y la imaginacin de los nios y abren un abanico de posibilidades que aumentan su pequea
experiencia.
El cuento acercar a los nios a la lectura, un nio que se haya aficionado desde pequeo a los cuentos tendr un mayor inters por
descifrar lo que dicen los libros. e su entusiasmo y placer nacer su amor por la Literatura.
e esta forma podr conocer las partes del cuento y tener inters en la escritura de los mismos, su entusiasmo lo lle!ara a escuchar,
leer, crear, narrar y hasta dibu"ar y pintar.
#in darse cuenta aprender las partes del cuento, su importancia , lograr crear e!entos con coherencia apartir de una imagen,
crea eventos con coherencia, fomenta un uso adecuado de los signos de puntuacin y defne las
imgenes apropiadas para ilustrar su cuento.
Espacio&s curricular&es o asignatura&s
ESPAOL
A'o ( ni)el
II GRADO A
Tiempo necesario apro*imado
7 sesiones de clases en perodos de clase de 40 minutos cada sesin
$undamentos de la unidad
+rea ,
- .//0 Corpora'i(# I#%el. Todo$ lo$ dere'1o$ re$er)ado$. !23i#a 4 de 5
Programa Intel Educar
Curso Esencial
Contenidos
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
El texto Literario:
Textos Narrativos
El cuento
Concepto
Funcin del texto
narrativo
El Cuento
Estructura del texto
narrativo
Inicio
Nudo
Desenlace.
Tipos de cuentos
Creacin del concepto propio
de texto narrativo.
Identifcacin de la funcin
del texto narrativo.
Diferenciacin de los
elementos que integran la
estructura del texto narrativo.
Clasifcacin del texto
narrativo.
Construccin del texto
narrativo:
n!cdotas, cuentos y
relatos.
"ectura e interpretacin del
texto narrativo.
Cuidado en la exposicin de
su opinin acerca del
concepto del texto narrativo.
#eguridad en la identifcacin
de las funciones
que reali$a el texto narrativo.
%recisin en la identifcacin
de los elementos que
integran la estructura del
texto
narrativo.
%articipacin activa y
tolerante en la exposicin de
las ideas derivadas del
e&ercicio de interpretacin del
texto narrativo.
Cuidado en la construccin
del texto narrativo.
O-.eti)os del aprendi/a.e
Interpreta informacin en 'ase a conocimientos previos de temas o textos diversos, en forma
oral y escrita sustentando sus conclusiones.
"ee textos argumentativos como gu(a para ampliar su marco de referencia y sa'er expresar sus
opiniones.
)edacta escritos sencillos, aplicando las estructuras de los diferentes textos, valorando su
utilidad en las situaciones
Cotidianas.
Identifca sin difcultad los elementos que caracteri$an a la narracin, con el fn de
diferenciarlos de otros tipos de
*extos
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial !mo contarte al"o#
Preguntas de unidad !mo podemos culti$ar el %&'ito de la lectura#
Preguntas de contenido !mo podemos escri'ir( leer( contar e ilustrar un cuento#
!u&les son las partes del cuento )ue de'es conocer para poder
redactar un cuento#
*u+ de'es %acer para culti$ar el %&'ito de la lectura#
*u+ cosas re,uer-as a tra$+s de la lectura de cuentos#
- .//0 Corpora'i(# I#%el. Todo$ lo$ dere'1o$ re$er)ado$. !23i#a . de 5
Programa Intel Educar
Curso Esencial
Plan de e)aluacin
Cronograma de e)aluaciones
Antes de empe/ar
el tra-a.o del
pro(ecto
Durante el desarrollo del
pro(ecto
Una )e/ completado
el pro(ecto
.er un $ideo
so're la
importancia del
cuento / partes del
cuento0
Llu$ia de ideas
so're el $ideo
o'ser$ado so're el
cuento( par
tes del cuento /
su importancia
O'ser$acin / participacin
so're las partes del cuento
!reacin del cuento en donde se
o'ser$en las partes del mismo0
Recopilacin de in,ormacin del
tra'a1o reali-ado2 Escri'ir( leer(
contar e ilustrar un cuento#
Presentacin de las e$idencias
de los talleres con di,erentes
aplicaciones aprendidas2 cmap
tools( autocolla"e( m/ monta"e(
pre-i( one note3
E4posicin de los
di,erentes te4tos
escritos por los ni5os0
Presentacin de las
di,erentes aplicaciones
e1ecutadas para el
pro/ecto
Resumen de e)aluaciones
One Note0 Crea'i(# de e$%a apli'a'i(# e# do#de 'ada par%i'ipa#%e debe a#o%ar la$
e)ide#'ia$ del proye'%o.
Llu)ia de Ideas0 Lo$ e$%&dia#%e$ 3e#erara# di6ere#%e$ idea$ ori3i#ale$ e# &# ambie#%e
'(modo, pla'e#%ero, de 'o#6ia#7a, rela8ado.
Autocollage0 Reali7ado 'o# la$ 6o%o$ re'opilada$.
1( 1ontage0 Crea'i(# de la re)i$%a )ir%&al el '&al $e de$'ribe# lo$ pa$o$ a $e3&ir e# e$%e
proye'%o.
Pre//i0 !re$e#%a'i(# de la$ par%e$ del '&e#%o
Desarrollo del Pro(ecto9 E$ la 'rea'i(# del '&e#%o por 'ada #i:o, debe reda'%ar, dib&8ar
y 'o#%ar el '&e#%o.
R2-ricas0 I#$%r&me#%o$ para e)al&ar el proye'%o
Detalles de la unidad
#a-ilidades pre)ias
El estudiante ser& capa- de e1ecutar el pro/ecto con la "ua de su
maestra / participando animadamente en la culminacin del mismo0
Aplicar& lo aprendido para la redaccin del cuento0
- .//0 Corpora'i(# I#%el. Todo$ lo$ dere'1o$ re$er)ado$. !23i#a ; de 5
Programa Intel Educar
Curso Esencial
Procedimientos
Clase N 1
Inicio
O'ser$an di,erentes $ideos de cuentos in,antiles
Desarrollo
Identi,ican en plantillas las di,erentes partes del cuento
Cierre
Lee de ,orma oral el e4tracto de un cuento de su/ a"rado
Clase N 2
Inicio
Leen al"unos cuentos in,antiles e in,ieren cuales son las partes
Desarrollo
Ela'oran un pe)ue5o cuento de su ima"inacin
Cierre
Reali-a di'u1os para ilustrar su cuento
Clase N 3
Inicio
Desarrollo
Reali-an pinturas de su cuento
Cierre
Presenta ante el "rupo su cuento / lo lee
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
De'e ser capa- de reali-ar el tra'a1o con la orientacin de la maestra0
O'tendr& los resultados con m&s acompa5amiento / se reali-aran
di,erentes adecuaciones no si"ni,icati$as0
No 3ispano4
parlantes
Lo %acen en su len"ua materna
Estudiante
talentoso
Sir$en de monitores a los dem&s
1ateriales ( recursos necesarios para la unidad
- .//0 Corpora'i(# I#%el. Todo$ lo$ dere'1o$ re$er)ado$. !23i#a < de 5
Programa Intel Educar
Curso Esencial
Tecnologa 5 #ard6are =e>&ipo #e'e$ario?
@ C2mara
@ Comp&%adora=$?
C2mara di3i%al
Reprod&'%or de DAD
@ Co#eBi(# a I#%er#e%
Di$'o l2$er
Impre$ora
Si$%ema de
proye''i(#
E$'2#er
Tele)i$or
ACR
C2mara de )Cdeo
E>&ipo de )Cdeo
'o#6ere#'ia
@ O%ro =Tablero?
Tecnologa 5 o7t6are =#e'e$ario?
+a$e de da%o$DHo8a de
'2l'&lo
Dia3ramador de
p&bli'a'io#e$
!ro3rama de 'orreo
ele'%r(#i'o
E#'i'lopedia e# CDEROM
Edi%or de im23e#e$
@ +&$'ador Feb
M&l%imedia
De$arrollo de p23i#a$ Geb
!ro'e$ador de %eB%o
@ O%ro
1ateriales impresos
Li'ros de cuento( $ideos 6ou7u'e de di,erentes cuentos0
uministros
Laminas( %o1as 'lancas( %o1as de colores( papel de
construccin0
Recursos de Internet
Tablero di3i%al.
Otros Recursos
!uenta cuento 8Grupo de Secundaria Pro,esora 9ell/ Re/es:
Lo$ pro3rama$ de I#%elH Ed&'a'i(# $o# 6i#a#'iado$ por la F&#da'i(# I#%el y la Corpora'i(# I#%el.
Dere'1o$ re$er)ado$ -.//0, Corpora'i(# I#%el. Todo$ lo$ dere'1o$ re$er)ado$. I#%el, el lo3o de I#%el, la i#i'ia%i)a de I#%el Ed&'a'i(# y el
!ro3rama I#%el Ed&'ar $o# mar'a$ re3i$%rada$ de I#%el Corpora%io# o de $&$ $&b$idiaria$ e# lo$ E$%ado$ U#ido$ y o%ro$ paC$e$. IO%ro$ #ombre$
y mar'a$ p&ede# $er re'lamada$ 'omo la propiedad de %er'era$ par%e$.
1%%p9DDGGG.$lide$1are.#e%DLeo#elJGar'iaJCrDproye'%oEdeEa&laEe#E%i'EmeEdi)ier%oEyEapre#doEle'%oe$'ri%&ra
- .//0 Corpora'i(# I#%el. Todo$ lo$ dere'1o$ re$er)ado$. !23i#a 5 de 5