EVADDEL

PRUEBA INFORMAL DIAGNOSTICA EDUCACION BASICA

DE NIVELES FONOLOGICOS Y MORFOSINTACTICOS DEL LENGUAJE
PRIME CICLO ENSEANZA BSICA


















Macarena Herrera Prez
Graciela Jimnez Jimnez
PROTOCOLO DE APLICACIN

I SUBTEST 1: RECONOCIMIENTO Y VERBALIZACION DE PALABRAS CORTAS
Nivel 1
Tarea a): El evaluador dicta una serie de tres palabras de las cuales el alumno/a debe reconocer y
nombrar una, la ms corta: el evaluador escribe la palabra en forma textual a como la dice el
alumno/a.
1 Mesa-ventana-lmpara
2 Paloma-ala-plumaje
3 Arena-quitasol-mar
4 Cuaderno-bolso-lapicera
5 rbol-flor-pasto
6 Cadena-candado-llave

Tarea b): El evaluador dicta una serie de tres palabras de las cuales el alumno/a debe reconocer y
nombrar una, la ms larga: el evaluador escribe la palabra en forma textual a como la dice el
alumno/a
1 Maleta-ropa-abrigos
2 Calcetn-uas-zapatilla
3 Aro-oreja-amarillo
4 Cocodrilo-sapo-caballo
5 Perro-gato-pato *
6 Cartera-pelo-corbata

*cualquier respuesta es correcta, si dice que todas son iguales.
NIVEL 2
Tarea A): El evaluador debe leer las palabras del de cada tem y el nio debe identificar y nombrar
las palabras que tengan una silaba, el evaluador escribe textualmente lo que diga el alumno/a, en
hoja de registros.
MONOSLABAS BISLABAS TRISLABAS POLISLABAS
queso
luz
lucero
invierno
paz
luna
vela
miel
copa
camello
lupa
cuaderno
sopa
lana
meln
carabinero
collar
cabeza
corazn
helado
coche
manzana
carabinero
cocodrilo
calabaza
copa
hipoptamo
cocinera
vaca carabinero caracol calcetn



Nivel 3
Tarea a): El evaluador entrega hoja de trabajo al alumno/a el cual debe leer cada palabra,
descomponerla en silababas e informar en forma verbal, al evaluador a que tipo de palabras
corresponde: si es monoslaba, bislaba, trislaba o polislaba; el evaluador registra respuesta para
anlisis posterior.
Monoslabas Bislabas Trislabas Polislabas
1 Concepcin X
2 Tarea X
3 Mar X
4 Computadora X
5 Patio X
6 Puerta X
7 Lmpara X
8 Hipoptamo X
9 Juan X
10 Bolso X
11 Bicicleta X
12 Abuela X
13 Cuchillo X
14 Colores X
15 Huesillo X
16 rio X

Tarea b): El evaluador entrega hoja de trabajo e indica que debe leer, y armar la palabra con las
silabas entregadas, y las palabras trislabas debe enunciarla verbalmente; el registra resultados
par anlisis posterior.
Ejemplo: de-na-ca = cadena






1 de ra ma madera trislaba
2 ro to po poroto trislaba
3 po sa ma ri mariposa
4 to au auto
5 ca do pes pescado trislaba
6 mu ca e mueca trislaba

I SUBTEST 2: CONCIENCIA FONETICA / VOCABLARIO: ASOCIACION DE PALABRAS A IMGENES
NIVEL 1
Observa las siguientes lminas y verbalmente enuncia su nombre:

1 radio 9 florero
2 cama 10 rueda
3 rbol 11 refrigerador
4 mochila 12 tren
5 computador 13 micro
6 carabinero 14 Zanahoria
7 mariposa 15 bicicleta
8 tigre 16 jirafa


Nivel 2
SUBTEST 2: CONCIENCIA FONETICA ASOCIACION DE PALABRAS A IMGENES
Instruccin: El evaluador muestra las imgenes y el nios debe completar la oracin de acuerdo
a la imagen correspondiente.




1



La nia habla por ___________________





2


La nia duerme sobre su _________________




3


En la mano tiene un ___________________






4
El nio tiene sobre su cabeza un ____________





5


La nia quiere subirse a su ________________





6


La nia saca un postre del ________________





7


El seor quita la ____________ de su auto






8


Los nios juegan en el __________________

Nivel 3
El evaluador da las instrucciones al menor: muestra la hoja de trabajo con imgenes de acciones,
el nio debe reconocer la accin y nombrar el verbo con el cual, lo identifica; luego en forma oral
debe estructural dos oraciones con el verbo mencionado; una pasado y la otra en tiempo
presente.
1 Comer
2 Leer
3 Inflar
4 jugar
5 pedalear
6 lavar
7 cantar
8 rezar




SUBTEST 3: USO DE ARTICULOS/PRONOMBRES Y ADJETIVOS:
NIVEL 1
Tarea A): El evaluador muestra hoja de trabajos a los menores e instruye sobre la actividad: los
nios debe decir si el articulo a usar en cada imagen es el o la
1 Los manzanas
2 Los nios
3 Los perros
4 Las flores
5 Los patos

Tarea B): El evaluador muestra la hoja de trabajo y lee la oracin incompleta e indica al alumno/a
que debe completarla en forma verbal, con una cualidad del objeto u imagen que se le entrega,
igual al ejemplo:




NIVEL 2
Tarea A): : El evaluador debe indicar al alumno/a, la necesidad de leer las oraciones y completar
con los artculos correspondientes, leer las oraciones en voz alta y comentar:,
1.- La Jirafa tiene las patas muy largas y el cuello tambin.
2.- Mama compra en el supermercado.
3.- La Bocina de los bomberos suena fuerte.
4.- Pedro le regalo a su perro un hueso
5.- Me gusta mucho ir al cine
6.- Me gustan mucho los chocolates
7.- Quiero un table para la navidad
8.- La mam de Agustina es bonita.

Tarea B) Completar con sustantivo que tenga coherencia con el enunciado de la oracin.
1.- La campana suena en la iglesia cuando debemos ir a misa.
2.- Me gusta ir al parque porque puedo subirme al resbalin.
1 El elefante
2 La vaca
3 El canasto
4 La naranja
5 El auto
1 La mariposa es muy hermosa
2 La araa tiene sus patas peludas
3 El conejo tiene sus orejas largas
4 El helado es muy rico
5 La pelota es muy grande
6 La tortuga camina lento
3.- Cuando voy a la escuela me levanto temprano y llevo mi mochila con mis cuadernos.
4.- Las sandias son frutas grandes , con muchas pepas negras en su interior.
5.- En navidad todos recibimos muchos regalos .-
6.- Las orejas de los conejos son largas y peludas.
Nivel 3: SUBTEST 3: USO DE ARTICULOS/PRONOMBRES / ADJETIVOS/SUSTANTIVOS
Tarea A): El evaluador da las instrucciones para completar las oraciones con sus artculos
correspondientes<, haciendo hincapi a las palabras en plural y singular.
1.La historia de los Hermanos Carlos no se cuenta en un libro.
2. El cuento de la Cenicienta es una narracin fabulosa.
3. El deber de los hijos es respetar a los padres.
4. Los ptalos de la rosa son de color rosa.
5. La obra de Garca Lorca es interesante.
6. Todos sabemos que del saber nace el conocer.
7. La miel proviene de las abejas.
8. Dnde has estado para no saber de que se trata la pelcula ?
9. Siempre cre que eras del montn.
10. Creo que el saber nace el conocer.
11. No me acuerdo de mis viejos amigos.
12. El relato de la historia de Victor Hugo es impresionante.

Tarea B):
El evaluador muestra la hoja de trabajo con las imgenes, por cada tem hay una o dos que deben
considerarse en la estructuracin de cada oracin por tem. El alumno/a debe estructurar
oraciones, con sustantivos, verbos, artculos, pronombres y adjetivos. Deben espontnea y
oralmente.
Palabras clave:
1.- Abeja-miel
2- Gallina-pollos
3.- Basura-reciclar
4.- Deportes-vida sana
5.- Frutas-comida sana
6.- discapacidad- solidaridad

Tarea C): El evaluador muestra las imgenes de absurdos, el menor debe elaborar una oracin
con todos sus componentes y explicar una hiptesis de lo que observa. El evaluador podra
preguntar Qu sucedera si algo as ocurriese?. (hay una imagen distractor, donde el alumno
debe dar razn de que no corresponde a un absurdo).