Portafolio

ZONA DE DESARROLLO PRXIMO

Modelos de Gestin de Aprendizaje. MOGESA
Consuelo Esther Lpez Cadena
A01317216

Formacin Profesional:
Licenciada en Filologa e Idiomas. Universidad Libre de Colombia. 1984- 1988
Especialista en Educacin Personalizada. Universidad Catlica de Manizales. 1995-1998
Especialista en Gerencia de Proyectos Educativos. 2010- 2012
Maestra en Educacin. Tecnolgico de Monterrey. 2012-
Experiencia Laboral:
Colegio de Nuestra Seora de la Presentacin Centro. 1989-2010
Colegio Tcnico Repblica de Guatemala IED. 2010-
Corporacin Universitaria Minuto de Dios 2012-
Objetivo del Proyecto.
Desarrollar en los estudiantes la competencia propositiva a travs de diferentes actividades presenciales y virtuales para lograr su participacin en la pgina
literaria del peridico de la Institucin Puertas Abiertas
Justificacin. Esta actividad corresponde a un portafolio de zona de desarrollo prximo porque aplica lo aprendido en clase y lo transmite a travs de la
Plataforma de Ed modo, la cual es gratuita y se utiliza en la institucin para vincular ms a los estudiantes con la tecnologa desde el aspecto acadmico.
Los Ambientes de Aprendizaje.
Es muy positivo adecuar el aula para que los estudiantes se motiven a participar en las diferentes actividades que se programan, es necesario crear en los
estudiantes los hbitos de organizacin, cuidado y orden en cualquier espacio para lograr procesos de aprendizaje adecuados.
El contenido del portafolio revela los ambientes de aprendizaje presencial y virtual, adems busca motivar a los estudiantes a participar en las diferentes
actividades programadas.
Espacios en el Aula









Plan Lector.
PLAN LECTOR: Desde el rea de Humanidades Lengua Castellana incentivo a mis estudiantes el amor por la lectura con el fin de optimizar cada vez ms la
competencia lectura. Tema sobre el cual estoy realizando mi tesis de grado.
Plataforma de Edmodo. A travs de la plataforma de Ed modo, estmulo la participacin de los
estudiantes en las diferentes actividades programadas desde el rea.
Actualmente, en el programa de Humanidades Lengua Castellana se
trabaja el tema del Vanguardismo y se rinde un homenaje al poeta chileno
Pablo Neruda, llamado el poeta del amor. Se parte de la lectura del libro 20
poemas de amor y una cancin desesperada. Posteriormente los
estudiantes identifican las caractersticas de los poemas y se inspiran para
dar inicio a la composicin de su propia poesa, la cual ser revisada y
luego enviada a la docente desde la plataforma de Ed modo, como un
aporte para la segunda edicin del peridico institucional II Edicin- 2014,
adems se busca crear conciencia de los estudiantes al utilizar la
tecnologa, as evitan gastar papel, aportando tambin al cuidado del
medio ambiente.
Actividad. Desde el rea que me corresponde Humanidades Lengua
Castellana, los estudiantes del grado 9. , deben enviar un aporte, sea,
poema, ensayo, cuento, etc. A travs de Ed modo, trabajos que sern
evaluados y de los cuales se elegirn los mejores para publicar en el
peridico Puertas Abiertas

Clase Presencial:
Lectura de los poemas de Pablo Neruda





Composicin de poemas:




Plataforma de Ed modo. Desde el ao anterior he programado actividades con los estudiantes para ser enviados a travs de la Plataforma
de Ed modo. En esta oportunidad se les pide un aporte para el peridico del Colegio.
Plataforma de Edmodo: https://www.edmodo.com/home#/
Para participar en las actividades de cada rea, los estudiantes deben registrarse y unirse al grupo con un cdigo correspondiente, el cual es socializado con
los estudiantes en el aula de clase.
Pgina principal






















Peridico Puertas Abiertas. Como integrante del comit Editorial del peridico, hago parte del grupo para seleccionar y publicar en el peridico
Institucional. Puertas Abiertas , lo mejores trabajos de los estudiantes.
Pgina dedicada a los poetas. Edicin 1- 2014














En la Institucin Colegio Tcnico Repblica de Guatemala IED. Los docentes incentivamos el uso de la tecnologa, el cuidado del medio ambiente y el
aprendizaje significativo a travs de la plataforma Ed modo.
Referencias.
Gudio, S., Ramrez, M. S. y Amo, J. (2014). El conectivismo en equipos de aprendizaje a distancia: casos de xito al implementar proyectos con
tecnologas emergentes. En M. E. Prieto; S. J. Pech, y A. Prez (Eds.), Technology and Learning: Innovations and Experiences (pp. 362-366).
Miami EEUU: Humboldt International University. Disponible en el repositorio ITESM en:http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/839

Ramrez. M. S. (2012). Modelos y estrategias de enseanza para ambientes innovadores (captulo 1). Mxico: Editorial digital, Tecnolgico de
Monterrey.

Fernndez-Crdenas, J. M., MacDonal-Vera, D. C., Martnez-Guzmn, D., & Silveyra-De la Garza, M. L. (2011). Competencias ciudadanas para la
sociedad del conocimiento: Comunidades de prctica docente orientadas al uso de Recursos Educativos Abiertos. En M. S. Ramrez Montoya &
J. V. Burgos Aguilar (Eds.), Transformando Ambientes de Aprendizaje en la Educacin Bsica con Recursos Educativos Abiertos (pp. 5161).
Monterrey, Mxico: Lulu. Disponible en: http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/785