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Curso Esencial

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AUTOR DE LA UNIDAD
NOMBRE Y APELLIDO DEANNA L. VIGIL G.
NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA C.E.B.G. SANTIAGO DE LA GUARDIA
UBICACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA SAN MIGUELITO
OTROS DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA PRE-MEDIA (8 NIVEL)
DESCRIPCIN DE LA UNIDAD
TTULO DE LA UNIDAD
LAS PALABRAS DE NUESTRA LENGUA: LXICO Y PROCEDENCIA
RESUMEN DE LA UNIDAD
Tomando como punto de partida que las caractersticas esenciales de los vocablos o dicciones son la propiedad, la
claridad y la pureza, conviene sealar a sta sobre todo, en la creacin de palabras. Y es sabido que a esta dentro
del idioma se oponen los tecnicismos, barbarismos, vulgarismos, neologismos, arcasmos, coloquialismos. Tambin
se incluyen las frases hechas y refranes, dentro de los cuales se destacan los dialectismos y las correcciones
idiomticas.

La principal actividad que van a realizar los jvenes consiste en un DICCIONARIO IDIOMTICO que recopile de
manera ilustrada, trminos que destruyen la calidad de nuestra lengua. Para esto van a trabajar en equipos de 5 o 6
estudiantes seleccionando palabras del medio socio-cultural en que se interrelacionan.

Entre las actividades que tendrn que realizar para la confeccin de dicha investigacin estn: recopilar conceptos
de fuentes vivas (entrevistas a personas) e investigar en fuentes anexas aquellos que desconozcan, confeccionar un
diccionario de manera creativa y exponer al resto del grupo la manera en que recaudaron las palabras.

Finalizando el proyecto, organizarn una galera- expositiva con los diccionarios realizados, donde un monitor
explicar el proceso de creacin de este, para mayor comprensin del oyente.

El objetivo de este proyecto es que los estudiantes adquieran conocimientos acerca de trminos inmersos en
nuestra lengua que son utilizados de manera inadecuada en relacin a la correcta expresin del lenguaje,
aumentando su inters en el cuidado de su vocabulario y conservacin de nuestro pureza idiomtica, a la vez
que aprende a valorar la belleza del idioma espaol.

ESPACIO/S CURRICULAR/ES O ASIGNATURA/S
ESPAOL

AO Y NIVEL
8 GRADO DE PRE-MEDIA

TIEMPO NECESARIO APROXIMADO
8 periodos de clase de 30 minutos, 2 semanas. (duracin de la hora por materia establecida en el colegio)









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FUNDAMENTOS DE LA UNIDAD
CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Las palabras de nuestra
lengua: lxico,
procedencia
Investigacin acerca de la
procedencia de nuestra
lengua.
Estimacin por el uso correcto de nuestra
lengua.
Creacin de palabras
Tecnicismos
Barbarismos
Vulgarismos
Neologismos
Arcasmos
Coloquialismos
Creacin de palabras. Es consciente del desarrollo de
competencias lingsticas en la
comunicacin diaria.

Frases hechas y refranes
Dialectismos
Correcciones
idiomticas

Identificacin de tecnicismos Se interesa por el uso correcto de la
lengua evitando barbarismos
Identificacin de barbarismos
en escritos.
Se interesa por estructuras oraciones con
correccin.
Diferenciacin de palabras de
acuerdo a su creacin.
Valoracin de la estructura de la lengua
como elemento significativo para la
efectividad del mensaje en el entorno
comunicativo.

Aplicacin de las correcciones
idiomticas en la redaccin
cotidiana.

Recoleccin de refranes
populares.


OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
Valorar el buen uso del idioma.
Reconocer las diferentes fuentes de adquisicin de nuevos trminos y sus ventajas.
Redacta textos coherentes evitando los vicios del lenguaje y utilizando correctamente los tecnicismos
Concienciar de que los avances tecnolgicos no deben incidir en la destruccin de los parmetros
idiomticos.
Valora la importancia de los aspectos semnticos, morfosintcticos, fonolgicos y fonticos en la
estructuracin de los textos para su comprensin y aplicacin en diversas situaciones comunicativas.

PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL PLAN DE UNIDAD

PREGUNTA ESENCIAL


Porque debo mejorar mi lxico al momento de expresarme?

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PREGUNTAS DE UNIDAD

Vale la pena ampliar el vocabulario para comunicarme mejor?
Cules son las consecuencias de utilizar trminos errneamente al
momento de expresarme?
Qu son las palabras de nuestra lengua: una forma o un mtodo de
adquirir nuevas connotaciones dentro del argot?
Qu actividades podras realizar para mejorar la calidad del idioma?

PREGUNTAS DE CONTENIDO
Qu son las correcciones idiomticas?
Cules son las ventajas de utilizar correctamente el idioma?
De acuerdo a nuestra posicin geogrfica y las caractersticas
tursticas de nuestro pas, recomendaras el uso de extranjerismos?
Cmo puedes ayudar a nuestro lenguaje, la insercin de conceptos
ajenos a este?
PLAN DE EVALUACIN
CRONOGRAMA DE EVALUACIONES


ANTES DE EMPEZAR EL
TRABAJO DEL PROYECTO
DURANTE EL DESARROLLO
DEL PROYECTO
UNA VEZ COMPLETADO EL
PROYECTO

Exploracin de conocimientos
previos (preguntas exploratorias)
Tabla S-P-A (saber- preguntar-
aprender)

Investigacin grupal
Entrevistas
Preguntas exploratorias
Tabla S-PA

Tabla S-P A
Lista de cotejo para evaluar la
confeccin del diccionario
Rbrica












RESUMEN DE EVALUACIONES

Para conocer los saberes previos de los estudiantes procederemos a realizar un sondeo por medio de preguntas
exploratorias, empleando la tabla S-P-A.
Preguntas exploratorias: se realizarn la misma para indagar el conocimiento previo que tienen los
escolares acerca de las palabras de nuestra lengua.
Tabla S-P-A: complementara las preguntas exploratorias, los alumnos empiezan a llenar la tabla a medida
que se desarrolla el proyecto
Durante el proceso harn una investigacin grupal, despus de esto confeccionarn un diccionario idiomtico acerca
del tema, el cual debern sustentar mediante una exposicin, antes se realizarn preguntas informales para efecto
de la metacognicin, y seguirn llenando la Tabla S-P A en el proceso indagacin del producto.
Investigacin Grupal, Confeccin y Presentacin: los discentes demostrarn sus conocimientos por
medio de la investigacin, confeccin y su presentacin expositiva, mediante el desarrollo del trabajo
colaborativo.
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Los aspectos que se evaluarn sern la investigacin grupal, la confeccin del diccionario y la exposicin del mismo.

Los estudiantes por medio de la lista de cotejo podrn evaluar sus producciones.

EVALUACIN PROCESO Y PROPSITO
PREGUNTAS
Los estudiantes deben conocer los vicios
idiomticos que utilizados inadecuadamente afectan
nuestra lengua para mejorar su vocabulario, adems
de reconocer cuales son las consecuencias de esta
mala prctica que actualmente ha repercutido en el
uso inadecuado de palabras impropias en nuestro
contexto.

DETALLES DE LA UNIDAD
HABILIDADES PREVIAS

Los estudiantes deben conocer los diferentes vicios del lenguaje utilizados actualmente, adems de reconocer cuales
son las consecuencias de utilizar los mismos.



PROCEDIMIENTOS

Iniciar este tema tomando en cuenta los conocimientos apriori que poseen los estudiantes , dicha informacin
se desarrollara en la tabla S-PA.

Explicar el proyecto de modo que todos entiendan cual es su funcin dentro del grupo que van trabajar.

Formar grupos de 4 o 5 alumnos, asignndoles a cada uno a travs del monitor su responsabilidad a
ejecutar.

Incentivar a que investiguen a travs de internet y de fuentes vivas los diversos conceptos que al insertarse
han deformado el idioma.

Proyectar en el saln de informtica el video de https://www.youtube.com/watch?v=naIm60-PM9E . para
que observen los distintos vicios del lenguaje que usamos errneamente al momento de hablar.



Busca en forma grupal informacin acerca de las palabras de nuestra lengua utilizadas actualmente y los
impactos que estas producen al momento de hablar y en el entorno en que nos desenvolvemos, de
igual modo investigarn acerca de las insercin de nuevos trminos, sus posibles ventajas y
consecuencias positivas o negativas en nuestro argot.

Estructura los pasos que seguirn para la elaboracin de su diccionario y la exposicin del mismo,
comparando con la forma correcta con la incorrecta y resaltando porque debemos concienciar al resto de las
personas para que utilicen el idioma adecuadamente.

Exponga a travs de una galera expositiva la informacin recopilada para que sus compaeros y profesores
conozcan de la investigacin realizada(cabe destacar que dicha actividad ser monitoreada por el docente
mediante una lista de cotejo donde en fechas asignadas el grupo presentara sus avances).

Consulta manuales en lneas o tutoriales digitales los cuales les ayudara a tener ms facilidad al manejar la
creacin del sitio web.



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ESTUDIANTE CON NECESIDADES
ESPECIALES

Colocar al alumno en un puesto donde este lejos de
cualquier tipo de distraccin.
Explicar de manera comprensible las actividades y
repetir si es necesario.
Observarle continuamente y solicitarle que indique lo
que no ha comprendido.
Asignar un trabajo con asignaciones de acuerdo a sus
necesidades.
Adaptar el objetivo a trabajar en base a su condicin.
Evaluar de modo ms flexible con respecto a sus
compaeros.
Aplicar tutora y modificar de acuerdo al ajuste que se
considere necesario tanto en el objetivo como en el
proyecto asignado.

NO HISPANO-PARLANTES

Incluir el apoyo de sus familiares y conocidos, para que
se adapte a su nuevo entorno.
Provocar su interrelacin con los compaeros mediante
el dilogo, si es necesario asignarle un monitor dentro
del aula de clases para que le ayude.
Usar las herramientas necesarias que permitan una
comunicacin de doble va entre ambas partes
(diccionarios, textos informativos, instructivos,
narrativos, materiales audiovisuales, tutoriales,
programas de televisin, msica, fotos, textos de
internet.
Buscar alternativas que sean viables para que el
estudiante pueda poner en prctica sus conocimientos
(ejemplo: presentacin de diapositivas, videomaker, un
blog, etc.)


ESTUDIANTE TALENTOSO

Promover con actividades de mayor alcance en la reas
donde se destaca para que posteriormente sea quien de
la informacin a sus camaradas (sus contenidos deben
ser adecuados a sus capacidades) o alternativas
curriculares.
Desarrollar el trabajo colaborativo donde pueda
interactuar con otros y as ayudarles en sus deficiencias.
Promover la profundizacin e integracin de conceptos.
Designar como monitores o tutores, para que ayuden a
los compaeros con deficiencias, con esto se logra el
trabajo cooperativo, que gratifica de manera personal
sus destrezas y habilidades.
Poseer el equipo pertinente: laboratorio de ciencias y de
lenguas, materiales para artes plsticas, biblioteca,
instrumentos musicales, internet, entre otros.

MATERIALES Y RECURSOS NECESARIOS PARA LA UNIDAD
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TECNOLOGA HARDWARE (EQUIPO NECESARIO)

Cmara
Computadora(s)
Cmara digital
Reproductor de DVD
Conexin a Internet
Disco lser
Impresora
Sistema de
proyeccin
Escner
Televisor
VCR
Cmara de vdeo
Equipo de vdeo conferencia
Otro
TECNOLOGA SOFTWARE (NECESARIO)

Base de datos/Hoja de clculo
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de imgenes
Buscador Web
Multimedia

Desarrollo de pginas web
Procesador de texto
Otro
MATERIALES IMPRESOS

Programa de Espaol para Pre-media (8).

SUMINISTROS

Internet, Computadora, material didctico, impresora, textos
varios.

RECURSOS DE INTERNET

Direcciones web (URLS) que apoyan la unidad:
http://www.gramaticas.net/2013/05/ejemplos-de-vicios-del-
lenguaje.html
http://gisselawera.blogia.com/temas/vicios-del-lenguaje.php
http://www.retoricas.com/2012/02/vicios-del-lenguaje.html

OTROS RECURSOS

Presentacin galeras-expositivas de los diccionarios
confeccionados.

Cooperacin de los padres de familias