LA LECTURA A TRAVS DE LAS TICS EN EL C.E.R.

SABANITAS EN LOS
GRADOS 3, 4 Y 5.
AUTORES:
MAURICIO HERRERA RIOS, YURANY ALEXANDRA VALENCIA TABARES,
ILDEMARO ALFONSO CALDERA A. Y MAYRA PATRICIA URIANA
PRESENTACION.

El proyecto la lectura a travs de las tics es una propuesta que se inici a
gestar a partir de un diagnstico donde se pudo evidenciar una problemtica
relevante en los nios que no tienen un hbito lector por falta de educacin lectora
y por ello es la apata por los libros y todo lo referente a la lectura en la escuela,
evidencindose esta situacin en el nivel bajo en el rea de lenguaje.

Por lo anterior se desarroll una estrategia con los nios con actividades
ldicas y recreativas donde el eje central era la lectura de textos narrativos,
escritos y proyeccin de las mismas teniendo en cuenta que el texto narrativo
permite un acercamiento al nio por los elementos que tiene este tipo de lectura
para los nios que no demuestran inters por la lectura llegando a dar una
participacin a los estudiantes de tal manera que se apropiaran de un semillero de
lectora que permita elaborar una serie de actividades con estrategias
pedaggicas que pretendan crear un hbito lector en los nios.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

- Fortalecer los procesos de lectura y mejorar el rendimiento acadmico a
travs de las herramientas que ofrecen las TICS, en el proceso de
formacin personal, que apunten a mejorar el desarrollo integral y las
condiciones socio-educativas y culturales de los estudiantes del grado 3,
4 y 5.
OBJETIVOS ESPECFICOS

- Implementar estrategias de aprendizaje en el rea de espaol para mejorar
el nivel acadmico y el proceso lector.

- Utilizar adecuadamente las herramientas que ofrecen las Tics, para mejorar
el rendimiento acadmico y el proceso lector.

- Disear y vincular las herramientas virtuales al proceso de enseanza
aprendizaje atendiendo a las necesidades del entorno y aprovechando sus
beneficios construyendo una pgina web.


DIAGNSTICO INICIAL.

El Centro Educativo Rural Sabanitas debe atender a las polticas Nacionales y
Gubernamentales al ser de carcter oficial se debe ceir a los parmetros y
reglamentaciones.

Por lo expuesto no cabe la menor duda que est propuesta pedaggica apunta a
mejorar el nivel lector de los nios hacindoles sentir lo importante que son para
la escuela y que la inclusin es para todos, hay un reto para mejorar el nivel
acadmico en las reas y contribuir a mejorar el proceso lector del estudiantado
un buen resultado a travs de la implementacin de herramientas virtuales y
creacin del hbito lector.

Con el diagnstico elaborado en esta institucin, se exige una organizacin
compartida por el equipo de docentes, padres de familia y estudiantes. Todos
reconocemos que a pesar de esos aspectos de problemtica en estos jvenes,
existen cualidades, intereses y actitudes positivas hacia el cambio y la superacin,
conservan gran capacidad de adaptacin y disposicin para mejorar. En lo que a
la comunidad educativa se refiere es necesario que todos los implicados en su
construccin, participen de forma efectiva y coherente
Actividades tendientes a mejorar todos estos aspectos para que las vivencias de
los estudiantes en el mbito escolar, familiar y social sean de un continuo
reconocimiento de los valores en cada persona y que se practiquen a travs del
quehacer diario.
Para lograrlo nos proponemos realizar talleres, videos, cuentos, juegos,
reflexiones que motiven a los estudiantes a realizar lecturas.

RESULTADOS

Los nios se sienten importantes y tenidos en cuenta para liderar procesos y esta
parte positiva de ellos mejora las falencias que tienen en cuanto a lo acadmico
porque demuestran capacidad de aceptacin y superacin.

Los nios de los grados 3, 4 y 5 a travs de los conversatorios y lectura libre
han mejorado y han logrado adquirir un amor a la lectura y se proyecta el hbito
lector como estrategia fundamental en el proceso.

Los mismos nios han planeado las estrategias a utilizar a travs de los concursos
y por ello hay sentido de pertenencia y liderazgo positivo en la realizacin de estos
eventos.

Un reto grande es el de sistematizar toda esta experiencia significativa que se
encuentra en construccin utilizando varias herramientas informticas que ayudan
en el proceso para dar a conocer la propuesta y ofrecer una participacin a toda la
comunidad educativa que se muestra muy receptiva con el proceso.

Los docentes se han involucrado en la participacin y quieren capacitarse para
utilizar est herramienta estratgica en el proceso de aprendizaje y articular varios
procesos para lograr el trabajo en equipo.
.
Por lo anterior consideramos que la propuesta funciono y que por lo contrario
continua en su proceso de crecimiento y se presentar una propuesta como
experiencia significativa.