Programa Intel Educar

Curso Esencial
Leo, aprendo y comparto con mis amigos

Autor de la unidad
Nombre y apellido Sandra A. Domnguez Flores
Nombre de la institucin educativa Francisco Figueroa Herrera
Ubicacin de la institucin educativa Zona ! comunidad de "a#onal de "enonom$
%tros datos de la institucin educativa
&s un centro de educacin multigrado' tiene educacin inicial
y maestra de educacin especial.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Leo, aprendo y comparto mis amigos
Resumen de la unidad
La lectura comprensiva es un determinante en el progreso acadmico de los estudiantes sobre
todo en las escuelas multigrado, por esto la eleccin de este proyecto que pretende aplicar
tcnicas de lecturas significativas e integracin de las tics que motiven al estudiante al desarrollo
de autoaprendizaje.
Los estudiantes realizaran el proyecto con formatos innovadores tales como: trptico, PoerPoint,
debate, organizador gr!fico, lectura guiada, an!lisis y autoaprendizaje.
"sta planificacin llevar! al estudiantado a responder las preguntas orientadoras relacionadas al
concepto de te#to, sus caractersticas y los niveles de comprensin lectora que son necesarios
para mejorar las tcnicas de aprendizaje que lo auto motivar!n en su desarrollo acadmico.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
"spa$ol correlacionado, e#presiones artsticas y tecnologa.
Ao y nivel
IV grado nivel primario
Tiempo necesario aproimado
Ejemplo: 6 periodos de clase de 60 minutos, 2 semanas,
!undamentos de la unidad
Contenidos
( )**+ ,orporacin -ntel. .odos los derec/os reservados. "0gina de 1
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Curso Esencial
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
3. Comprensin lectora en
diferentes textos.
externos del texto)
-Estructura del texto
-Anlisis del ttulo
-Tipo de textos
--Literarios
-- No literarios
--Caracterstica
Elementos intertextuales
o internos del texto no
literario
-Ideas principales
-Ideas secundaria
-so de los si!nificados de
nue"as pala#ras para la
comprensin de los textos.
$rediccin del tema de un texto por
el ttulo.
-Clasificacin de los textos% se!&n
sus caractersticas en literarios ' no
literario
(eterminacin de los elementos
internos del texto no literario.
Aplicacin de los tres ni"eles de
comprensin lectora) literal%
inferencial ' crtico.
- (escomposicin de textos no
literarios en ideas principales '
secundarias.
Compromiso con el me*oramiento
de la comprensin de textos.
(isposicin para comprender los
elementos intertextuales del texto.
Inter+s en la lectura tanto de textos
literarios como no literarios.
"#$etivos del aprendi%a$e
Anali,a la estructura de di"ersos tipos de textos para apropiarse de los si!nificados - del mensa*e% de acuerdo%
con la intencin comunicati"a.
rea
Comprensin lectora
Indicadores de Logro

.- Ela#ora de forma acepta#le una definicin de elementos para textuales e intertextuales del texto.
/-$redice de forma correcta% el tema de un texto a partir del ttulo.
3 tili,a% con propiedad% el si!nificado de pala#ras nue"as extradas de los textos ledos.

Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial 0$or 1u+ es importante una comunicacin fluida2

Preguntas de unidad
Cmo puedes mejorar tu aprendizaje?
Preguntas de contenido
1-Qu es un texto? Cules son las caractersticas
intertextuales y para textuales del texto?
2-Cmo se clasifican los diferentes tipos de textos?
3-Cules son las caractersticas de los diferentes tipos de texto?
4-Cules son los elementos intertextuales del texto?
5-Cules son los tres niveles de comprensin lectora?
6. Cmo puedes promover los crculos de lectura?
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el
tra#a$o del proyecto
Durante el
desarrollo del
proyecto
&na ve% completado el proyecto
$rue#a dia!nostica
Talleres prcticos
Lista de cote*o
escala conceptual
escala num$rica
2ubrica
La r&#rica para e"aluar el producto final de
autocolac3 ' or!ani,ador !rafico !rupal.
Resumen de evaluaciones
TECNICA INSTRUMENTO ro!sito
Encuesta Lista de cote*o (e conocimiento pre"io La e"aluacin dia!nostica se
aplicara para acti"ar los conocimientos pre"ios% en las
3a#ilidades de lectura% el uso de los recursos ' la
disposicin del estudiante.
Trptico
$o4er$oint
Autocolac3
Escala conceptual
Escala num+rica
$ara 1ue el estudiante sinteticen el concepto de) texto%
caractersticas intertextuales ' extra textuales%
comprensin lectora dominio del uso de las 3erramientas
tecnol!icas.
5r!ani,ador !rafico 6u#rica 7enerali,acin de los ni"eles de comprensin lectora de
las caractersticas de los textos literarios ' no literarios '
los ni"eles de comprensin lectora.
Detalles de la unidad
'a#ilidades previas
"l estudiante debe trabajar con sus conocimientos previos:
"l trabajo en grupo
%onfianza en s mismo
&isposicin
'abilidades de comunicacin
Pensamiento crtico.
ractica de !alores
aralelamente se facilitara "oras previas para la prctica del uso de las tics.
Procedimientos
(esarrolla una $rue#a dia!nstica en 8ord acerca de tus conocimientos ' 3#itos de lectura.
#-Qu es un texto y cules son sus caractersticas?

3Lee la informacin sobre el concepto de te#to y sus caractersticas interte#tuales. Luego analiza y sintetiza, realiza
tu presentacin en un trptico (ttp:))es.i*ipedia.org)i*i)+e#to.
,epasa, investiga, complementa este trptico con la interpretacin personal acertada del concepto para te#to y sus
variaciones. (ttp:))es.i*ipedia.org)i*i)Parate#to

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/-0Cmo se clasifican los diferentes tipos de textos2
9e!&n el anlisis de la in"esti!acin reali,ada ela#ora en !rupo dos presentaciones en Po"erPoint
con diferentes ttulos de lecturas conocidas ' desconocidas con el propsito de deducir a1uellas desconocidas e
ilustrarlos con im!enes pre!ra#adas 3ttp)::444.icarito.cl:enciclopedia:articulo:primer-ciclo-#asico:len!ua*e-
'-comunicacion:lectura:/;.;:;3:<3-=>//->-predecir-e-inferir-en-la-lectura.s3tml
3-Cules son las diferencias de los textos literarios y no literarios?
tra!s de la tcnica de debate dirigido comenta una lectura socializada para identificar los
diferentes tipos de textos literarios y no literarios" #ealiza tus conclusiones con lecturas realizados en"
"ttp$%%&&&.slides"are.net%'anaiela(uai%textos-no-literarios-)352*4+ y tam$in en la lectura %ue
encontraras en "ttp$%%&&&.contenido&e,.info%textos%el-texto-literario."tml
&-Cules son las caractersticas inter textuales del texto no literario?
'repara en un taller (rupal un auto collage acerca de las caractersticas inter textuales
"ttp$%%comprension-de-lecturas.,lo-spot.com%2.#2%.6%idea-principal-e-idea-secundaria."tml
)-Cules son los tres ni!eles de comprensin lectora?
(esarrolla mediante la t+cnica de lectura reflexi"a. un organi#ador gra$ico donde expone su
anlisis sinteti,ado acerca delos tres ni"eles de comprensin lectora.
3ttp)::444.slides3are.net:sulioc3:estrate!ias-para-la-lectura
?. 0Cmo puedes promo"er un crculo de lectura2
5r!ani,a un puertas a#iertas con estudiantes de otros !rados% docentes ' padres ' madres de familia%
para lue!o de reali,ar un c%rculo de lectura. $resenta adems los tra#a*os reali,ados en las tareas
anteriores.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
Los textos de referencia para internali,ar los conceptos #sicos se #rindaran en lin@ '
tam#i+n en procesador de texto para 3acerlos opcionales en estos estudiantes.se
utili,ar tiempo extra en la prctica para la o#tencin del producto a e"aluar
relacionado al uso de las tics. En los o#*eti"os de aprendi,a*es se reali,aran
adecuaciones no si!nificati"as con niAos dia!nosticados de 3iperacti"idad e
inmadure, tarda% motricidad fina ' entorno familiarB en relacin a las tareas se
presentara documentacin ad*unta en referencia al tema% de acuerdo al uso de las
tics se utili,ara celulares con diferentes aplicaciones% 9C ' el apo'o del t+cnico ' los
acudientes en al!unos casos.
(o )ispano*
parlantes
No 3a'
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Estudiante
talentoso
No 3a' dia!nosticado.
+ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa , 'ard-are 5e6uipo necesario7
,0mara
Computadora.s/
C0mara digital
2eproductor de D8D
Conein a Internet
Disco l0ser
Impresora
1istema de proyeccin
Esc0ner
.elevisor
8,2
C0mara de vdeo
&6uipo de vdeo con9erencia
%tro
Tecnologa , 1o2t-are 5necesario7
:ase de datos;Ho#a de c0lculo
Diagramador de pu#licaciones
Programa de correo electrnico
&nciclopedia en ,D32%<
Editor de im0genes
3uscador 4e#
+ultimedia
Desarrollo de p0ginas
-e#
Procesador de teto
%tro
+ateriales impresos
Li#ros de texto% li#ros de cuentos% !ua metodol!ica materiales de
referencia% etc.
CICLI576ADEA
$ro!rama oficial Feduca /;.G $anam
7uas metolo!ica
(ocumentos de 8ord
Texto 5ficial de IH !rado Ciencias 9ociales
Cuadernos
1uministros
9e utili,ar el saln de informtica% la asistencia del t+cnico de informtica
1ue nos "isita una "e, a la semana ' al!unas 3erramientas 1ue aportaran
los niAosIcelulares)
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Recursos de Internet
>i?ipedia &nciclopedia @ibre. /ttpA;;es.Bi?ipedia.org;Bi?i;.eCto.
/ttpA;;es.Bi?ipedia.org;Bi?i;"arateCto
Universidad de ,/ile
/ttpA;;BBB.icarito.cl;enciclopedia;articulo;primer3ciclo3
basico;lengua#e3y3comunicacion;lectura;)**;*!;=!3+D))3D3
predecir3e3in9erir3en3la3lectura.s/tml
Annimo /ttpA;;BBB.contenidoBeb.in9o;teCtos;el3teCto3
literario./tml
:log del "ro9. Eorge <ondragn /ttpA;;comprension3de3
lecturas.blogspot.com;)*);*1;idea3principal3e3idea3
secundaria./tml
>il9redo 2imari Arias /ttpA;;BBB.slides/are.net;sulioc/;estrategias3
para3la3lectura
internenes.com /ttpA;;c/ildtopia.com;indeC.p/pF
moduleG/omeH9uncGcoce
"tros Recursos
Faestros % otros estudiantes:clases% miem#ros de la comunidad% padres%
etc.
@os programas de -ntelI &ducacin son 9inanciados por la Fundacin -ntel y la ,orporacin -ntel.
Derec/os reservados ()**+' ,orporacin -ntel. .odos los derec/os reservados. -ntel' el logo de -ntel' la iniciativa de -ntel &ducacin y el
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y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes. /ttpA;;comprension3de3lecturas.blogspot.com;)*);*1;idea3principal3e3
idea3secundaria./tml
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